范文一：多样的风俗教学设计 《多样的风俗》教学设计

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(冀教版)四年级品德与社会下册教材教法

西环路小学 李丙祥

第一单元 4. 多样的风俗

一、课本内容安排的依据

(一)学生面临的问题

祖国历史、传统文化是民族感情的精神载体，生活在现代社会的学生们越来越淡忘了传统的风俗习惯。其实体验家乡的传统风俗是人们表达感情的一种特殊的形势。有很多的传统风俗表达了人们的美好愿望，传承的是地域文化。让学生学习家乡的传统风俗，可以培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。

(二)课程标准的依据

本活动是根据《品德与社会》课程标准中 “通过了解家乡

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的风土人情和传统文化，增强学生的自豪感和自信心，引导学生热爱自己的家乡，热爱为家乡做出贡献的人们，激发他们自觉为家乡做贡献的情感”的内容要求设置的。

二、本课内容结构分析

(一)本课内容结构分析

第20页是三幅杂技演员正在进行表演和举办国际杂技艺术节的照片。杂技演员在国际比赛中多次获奖，为祖国赢得了荣誉。

第21页的几幅图片，表现的是家乡的文化活动。上图为皮影戏，下图为耍狮等，用节目单做底衬，反映戏剧演出的剧目。让学生了解家乡的戏剧情况，喜爱家乡的传统剧目。

第22页的图片，是6名同学分别说出自己家乡著名的事物，说明古老的家乡有着丰富多彩的文化。

第23页是几幅窗花图和人们正在贴窗花的照片，引导学生自己动手学剪窗花。

第24页的图片，通过同学们动手制作中国结的活动，让学生体会中国结的深刻寓意，它代表着祥和，团结，幸福，快乐，万事如意。 第25页通过四幅图片表现家乡的风俗，有些是健康的，有些是不健康的，培养学生的分析和判断能力。

第26页通过一篇短文，使学生认识到农村婚俗的变化，引导学生提倡新风尚。

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(二)教学重难点分析

每个地区都有自己独特的传统文化。这些传统文化经历了数千年的积淀，充分反映出家乡的人民的美好寄托。民族历史、传统文化是民族感情的精神载体，本主题就从有趣的风俗入手，让学生收集、整理家乡的传统文化，锻炼资料搜集的能力。同时，有些流传下来的风俗是封建迷信等不健康的内容，要让学生学会分辨是非，要弘扬积极向上的健康的风俗，从而增强学生民族自尊心和自信心，激发爱国主义的情感。

三、整体教学建议

(一)课时安排 3课时。

(二)课前准备

1(收集家乡文化活动的图片、资料、录像。

2(学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。

(三)教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

(四)内容结构教学建议

1(举办模拟表演活动

建议教师在让学生了解家乡传统文化的基础上，组织学生通过收集图片、视频、资料、实物等开展一次关于多样风俗文化展活动。同时手抄报、板报的形式也不可缺少。

2(自己动手

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建议教师指导学生自己动手剪窗花，或者做中国结，可以结合美术课的一些内容，让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗。

3(移风易俗树新风

我国一些农村地区，延续着许多风俗习惯，有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。这部分内容也在课程标准中有具体要求。通过图片的分析和生活中的典型事例，培养学生辨别是非的能力。 教科书中提供了一篇短文，表现了现代农村婚俗的变化。教师可以让学生了解家乡风俗习惯上还有哪些变化，哪些越来越富有民族的文化传统，哪些是封建迷信，让学生从小有一定的分辨能力。

4. 保留和继承优秀民俗的同时，让学生了解在一些民俗活动中，对环境的影响，增强孩子们的环保意识，开展多样的以保护环境为主题的课外活动，在教学中渗透环境保护意识。

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范文二：多样的风俗教学设计

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多样的风俗教学设计

,《多样的风俗》知识与技能,了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物过程与方法,通过对家乡、风俗的了解,培养学生的观察能力动手能力情感态度价值观,通过弘扬中国传统文化,培养学生的民族自尊心和自信心,增强爱国主义情感,激发爱国主义情怀本课的教学重难点,是通过展示河北的传统文化、地方特产、民间工艺,激发学生的自豪感,培养学生热爱家乡的情怀一、激情导入,提出目标师,同学们,俗话说的好,月是故乡明,水是家乡甜我们河北省不仅风景优美,而且积淀了很多悠久的传统文化习俗今天,就让我们一起走进生活,了解家乡多样的风俗二、讲授新课,深化目标教师提出要求,课前,同学们已经分小组分别搜集了我(转载于:海达范文网:多样的风俗教学设计)们河北省多样的风俗,并对这些资料进行了分类、筛选和整理这节课,我们各个小组就一起来给大家汇报一下你们的劳动成果,咱们比一比看那一组同学汇报的最吸引人其他同学要善于倾听他人发言,等他们汇报完以后,还可以补充自己的意见好,按照顺序我们首先请吴桥小组来首先汇报学生分组展示成果,1、吴桥杂技生,略师,在吴桥,流传着这样一句民谣说,“上至九十九,下至才会走,吴桥耍玩艺儿,人人有一手”吴桥人对杂技有着特殊的爱好,无论在街头巷尾,还是田间麦场,甚至在饭桌前和土炕上,他们随时都会翻一串跟斗,

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叠几组罗汉,打几趟拳跤,变几套戏法魔术有的孩子去商店粮站打油买醋把装满油和醋的瓶子置在小拇指上托着走,点滴不洒下雨天一群群小学生将雨伞顶在鼻子尖上冒雨行走在吴桥县400多个村里,村村都有杂技艺人,真的是当之无愧的“杂技之乡”吴桥杂技在国际上多次获奖,为祖国赢得了荣誉我们一起来看一看这些图片图片一展示的是2006年吴桥杂技艺术学校创作的《窗花——柔术造型》获第五届文华奖全国青少年杂技比赛金奖那吴桥杂技除了柔术还有蹬术老师给同学们带来了一段吴桥杂技《蹬球》的视频师,怎么样精彩吗,吴桥杂技人正是凭着他们精湛的表演,使吴桥杂技在2006年5月20日经国务院批准成为第一批国家级非物质文化遗产之一过渡,那在我们河北省不仅吴桥杂技是国家级非物质文化遗产之一,唐山的皮影同样也是接下来我们就有请唐山小组代表来展示她们的成果2、皮影生,略师,谁能告诉老师皮影是怎么制成的,皮影戏,又称“灯影戏”,是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧表演时,艺人们在白色幕布后面,一边操纵戏曲人物,一边用当地流行的曲调唱述故事,同时配以打击乐器和弦乐,有浓厚的乡土气息唐山皮影是汉族地方戏曲艺术之一,又称滦州影、乐亭影,是中国皮影戏中影响最大的种类之一因其影人、道具是用牛、驴皮制成,故又通称驴皮影通常认为滦州影戏初创于明代末期,盛行于清末民国初年,迄今已

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有400多年历史了制作皮影只取驴前身的一个部位,经过刮皮,浸水,打磨,上浆等好几道工序,才加工成一张明如镜子的原料,而后再经刻影人纯手工雕刻,上色最后用线连起来一个皮影的制作需要两三个月的功夫呢，过渡,说了这么多,同学们谁看过皮影戏啊,生,略师,看来,大家还都没有真正的看过皮影,没关系,今天,老师给大家带来了一段皮影戏,让大家饱饱眼福,咱们一起来看看吧放映《龟和鹤》师,皮影戏看完了,是不是很有意思呀,说一说你的感受生说,略师,那么乌龟和鹤哪个动物的形象你最喜欢呀,生说,略师,为什么,生,鹤飞起来像真的一样,真的很灵活师,是,他的造型非常的独特,在一个平行的平面上,就有了这么多的变化,就像真的活了一样,生动形象,给我们大家不仅带来了快乐,还带来了视觉的享受多么了不起呀，师,了解了皮影戏的这么多知识,同学们,此时,你们最想说什么,生,说感受过渡,欣赏完“皮影戏”,在我们河北省还有一种戏,同样也是国家级的非物质文化遗产,这就是极具我们河北特色的“河北梆子”3、河北梆子生,略师,河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一,梆子腔的一种(梆子腔,戏曲声腔之一,因用梆子加强节奏得名)介绍乐器,梆子/梆板过渡,观看了杂技,欣赏了皮影,又听了段河北梆子,现在我们该运动一下了,接下来我们一起来学习一下武术和太极拳吧4、武术、太极武术可以强身健体,陶冶情操,锻炼意志,主要项目,

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有散打、长兵、短兵、拳术,包括对练、器械、拳术等几十种太极拳,国家级非物质文化遗产,汉族传统拳术之一,集颐养性情、强身健体、技击对抗等多种功能为一体,太极拳是近代形成的拳种,流派众多,群众基础广泛,因此是中国武术拳种中非常具有生命力的一支过渡,讲了这么多,我们保定小组已经迫不及待的想要展示我们保定的特色了保定三宝都有什么啊,5、曲阳石雕曲阳石雕,汉族民间雕刻艺术,是汉白玉大理石雕刻的代表其造型逼真,手法圆润细腻,纹式流畅洒脱据悉,在首都天安门广场上,耸立着一座雄伟壮观的人民英雄纪念碑纪念碑下部展现中国人民革命斗争画卷的八幅浮雕,就是河北省曲阳县石雕艺人的杰作河北省保定市曲阳县境内有一座黄山,状若银龙满山汉白玉石洁白晶莹,宜精雕细刻这种得天独厚的条件,加上世代相传的雕刻工艺,使曲阳成为我国有名的石雕之乡6、保定三宝坊间流传一句谚语,保定有三宝,铁球、面酱、春不老第一宝“保定铁球”不仅是娱乐工具,而且有着群众观健身功能球的外表明光铮亮,其内部结构复杂,球内有球,并装音板,两个为一副,俗称”一公一母”拿在手中运转坊来,音响各异,有高有低,清脆悦耳,既能收到调筋理神之功效,还能在铁球的缠绵悦耳音响中陶冶性情旧时官宦、商贾进京往返于保定余中,必购买此物,作馈赠亲友或达官显贵的见面礼实践证明,健身球不单是一种运动工具,而且具有调理精神,强壮筋骨

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的健身作有,对某些常见病,如血压、冠心病、神经衰弱、颈椎病、肩周炎、偏瘫后遗症、手指功能障碍等,均有一定的疗效第二宝“保定面酱”,始产于清康熙十年,距今已有近400年历史,质量优良,久负盛名,是理想的烹饪调料保定的甜面酱由优质面粉酿造而成传统酿造是将面粉制成团状,蒸熟后装入竹匾或木盒发霉数日,然后取出入池加淡盐水经日光曝晒半年而成保定的小吃之所以香飘万里,受到老百姓的青睐,一个主要原因就是在烹炒炖烩中加入面酱调味第三宝“保定春不老”,又名“雪里红”,一种常见得蔬菜,在保定栽培的历史悠久,以价格便宜、品质优良为人所喜爱关于春不老还有一种传说相传清乾隆年间,一大臣南下途经清苑县这个吃腻了山珍海味的大臣,突然想吃点清口的饭菜,于是给他端上一盘腌制的春不老嫩绿新鲜的春不老,犹如刚从地里拔出一般这个大臣放在口中一尝,脆嫩清香,连连称赞好菜,好菜，临走时,这个大臣特地让人给他准备了春不老,一部分携带南下,一部分捎回北京宫廷从此,保定的春不老名声远扬过渡,师,原来我们河北有这么多宝贝,让我们大开眼界,此时此刻,你能用一句话来表达现在的心情吗,生,略三、总结感受,深化目标师,通过这一节课同学们的展示,我们了解了家乡风俗的丰富多彩,领略家乡的风俗带给我们的精神享受好,同学们,我们这节课就上到这,让我们更加的热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更加美好吧，《多样

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的风俗》教学设计教学目标,1、通过弘扬中国传统文化,培养学生的民族自尊心和自信心,增强爱国主义情感,激发爱国主义情怀2、了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物教学重难点,让学生了解家乡的文化传统,体会传统文化对人们生活的影响活动准备,教师准备,课件教学过程,一、师生互动,引入课题1.同学们,我们一起欣赏图片想一想,你在什么时间,什么地方见到过这些图片,)二、初步感知课文内容,、师,请同学们打开课本,自由阅读课文内容了解一下课文给我们介绍了些什么,,、学生自由读课文,、说一说,你从课文中都了解到了些什么,三、了解家乡的风俗文化1、介绍家乡的风俗,课件出示有关图片,吴桥杂技、唐山皮影皮及影戏、沧州武术,永年太极、张家口蔚县社火、蔚县剪纸、石雕之乡曲阳、保定府三宗宝、驴肉火烧、保定易县石砚四、作品展示,学生的剪纸五、交流体会,升华情感今天,通过学习交流,我们了解到了家乡丰富多彩的风俗文化,看到了勤劳朴实的家乡人民所创作出的一件件动人作品在我们赞叹、佩服之余,我想,你们一定有许多的感受谁能谈谈自己的感受,六、总结同学们,你们说的实在是太好了，从大家的发言中老师感受到了大家对我们家乡风俗的热爱老师希望,大家在今后的学习和生活中,能够继承和发扬我们家乡的优良传统,共同把我们的家园建设得更加美丽，板书设计,多样的风俗民间文化,社火、杂技、戏曲……

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饮食习惯,面食民间工艺,剪纸热爱家乡共建家园年级,四年级姓名,武国兰《多样的风俗》教学设计本主题从家乡的文化说起,弘扬中国传统文化精华,以增强民族自尊心和自信心通过课件展现的杂技、皮影、剪纸等图片、视频,让学生了解家乡的文化传统,体会传统文化对人们生活的影响体验家乡的传统剧目是人们表达感情的一种特殊的形式引导学生联系自己家乡的实际,让学生在感受家乡传统文化的过程中,感受民间习俗的内涵知识与技能了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物过程与方法通过对家乡文化、风俗的了解,培养学生的观察能力、动手能力情感态度与价值观通过弘扬中国传统文化,培养学生的民族自尊心和自信心,增强爱国主义情感,激发爱国主义情怀学习掌握家乡著名的事务,了解家乡的文化、风俗培养学生的观察能力和动手能力收集、整理家乡风俗资料,培养学生辨别是非的能力,弘扬积极向上的、健康的传统文化,增强爱国主义情感讨论法、探究式教学法、联系实际法多媒体课件1,收集家乡文化活动的图片、资料、录像2,学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等3,准备举办模拟民俗表演活动的道具一、谈话交流,初识民俗师提问,同学们,每逢过年过节的时候,大家都是怎么庆祝的呢,学生回答师,看来大家过的都很愉快你们知道吗,这些庆祝的活动,是多少年流传下来的,传承着我们家乡的文化和历史形成了风俗,不同的地方有不同

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的风俗今天,我们就来学习家乡多样的风俗二、民俗之乡是我家师,在我们家乡这片土地上,有些地方全国有名你知道吗,学生猜一猜,师随学生回答单击鼠标出示答案师,你最想了解哪个风俗呢,根据学生回答鼠标单击相关风俗,师边介绍边出示相关视频图片师,家乡的风俗还有很多不同的地方有着不同的风俗,下面请同学们给大家讲一讲各自家乡最有特点的事物全班交流三、家乡风俗我也会活动一举办民俗展览组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等举办一个民俗展活动二自己设计,演一演家乡的传统剧目,模拟民俗表演活动三自己动手指导学生自己动手剪窗花,或者自己动手做中国结,让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗然后将学生剪好的窗花贴在窗上,进行评比,看谁的最有创意,剪的最精细四、移风易俗树新风师,刚才我们进行了一些活动来体验我们的民俗,那么,我们家乡的不同的风俗习惯是不是都是好习惯呢,师讲述,在数千年的历史传承中,家乡的风俗习惯也在不断发生着变化在我国的一些农村地区,延续着许多风俗习惯,但是并不是所有的风俗都是值得我们继承和发扬的有些是积极向上的,有些是封建迷信不健康的内容提问你都见过哪些不健康的风俗习惯呢,学生回答小组活动阅读教材的4幅图,分辨哪些风俗是健康的,哪些是不健康的,如果你遇到了这些不健康的风俗应该怎么做呢,可以演一演学生辨析后表演师小结,家乡的

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风俗习惯多种多样,我们要从小学会分辨健康和不健康的风俗习惯,对于那些弘扬中国文化传统的风俗应该提倡发扬,对于那些不健康的风俗习惯,我们应该舍弃,破除那些封建迷信五、课堂小结学生畅谈收获

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范文三：多样的风俗教学设计

《多样的风俗》教学设计

教学目标：

1、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。

2、了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。

教学重难点：

让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。 活动准备：

教师准备：课件

教学过程：

一、师生互动，引入课题

1.同学们，我们一起欣赏图片。想一想：你在什么时间，什么地方见到过这些图片？)

二、初步感知课文内容

１、师：请同学们打开课本，自由阅读课文内容。了解一下课文给我们介绍了些什么？

２、学生自由读课文。

３、说一说：你从课文中都了解到了些什么？

三、了解家乡的风俗文化

1、介绍家乡的风俗：课件出示有关图片：吴桥杂技、唐山皮影皮及影戏、沧州武术，永年太极、张家口蔚县社火、蔚县剪纸、石雕之乡曲阳、保定府三宗宝、驴肉火烧、保定易县石砚

四、作品展示：学生的剪纸。

五、交流体会，升华情感

今天，通过学习交流，我们了解到了家乡丰富多彩的风俗文化，看到了勤劳朴实的家乡人民所创作出的一件件动人作品。在我们赞叹、佩服之余，我想：你们一定有许多的感受。谁能谈谈自己的感受？ （学生交流，谈感受）

六、总结

同学们，你们说的实在是太好了！从大家的发言中老师感受到了大家对我们家乡风俗的热爱。老师希望：大家在今后的学习和生活中，能够继承和发扬我们家乡的优良传统，共同把我们的家园建设得更加美丽！

板书设计 ： 多样的风俗

民间文化：社火、杂技、戏曲……

饮食习惯：面食

民间工艺：剪纸

热爱家乡 共建家园

《多样的风俗》教学设计

科目：品德与社会

年级：四年级

姓名：武国兰

范文四：《多样的风俗》教学设计

（冀教版）四年级品德与社会下册教材教法

西环路小学 李丙祥

第一单元 4. 多样的风俗

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

祖国历史、传统文化是民族感情的精神载体，生活在现代社会的学生们越来越淡忘了传统的风俗习惯。其实体验家乡的传统风俗是人们表达感情的一种特殊的形势。有很多的传统风俗表达了人们的美好愿望，传承的是地域文化。让学生学习家乡的传统风俗，可以培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。

（二）课程标准的依据

本活动是根据《品德与社会》课程标准中 “通过了解家乡的风土人情和传统文化，增强学生的自豪感和自信心，引导学生热爱自己的家乡，热爱为家乡做出贡献的人们，激发他们自觉为家乡做贡献的情感”的内容要求设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

第20页是三幅杂技演员正在进行表演和举办国际杂技艺术节的照片。杂技演员在国际比赛中多次获奖，为祖国赢得了荣誉。

第21页的几幅图片，表现的是家乡的文化活动。上图为皮影戏，下图为耍狮等，用节目单做底衬，反映戏剧演出的剧目。让学生了解家乡的戏剧情况，喜爱家乡的传统剧目。

第22页的图片，是6名同学分别说出自己家乡著名的事物，说明古老的家乡有着丰富多彩的文化。

第23页是几幅窗花图和人们正在贴窗花的照片，引导学生自己动手学剪窗花。

第24页的图片，通过同学们动手制作中国结的活动，让学生体会中国结的深刻寓意，它代表着祥和，团结，幸福，快乐，万事如意。 第25页通过四幅图片表现家乡的风俗，有些是健康的，有些是不健康的，培养学生的分析和判断能力。

第26页通过一篇短文，使学生认识到农村婚俗的变化，引导学生提倡新风尚。

（二）教学重难点分析

每个地区都有自己独特的传统文化。这些传统文化经历了数千年的积淀，充分反映出家乡的人民的美好寄托。民族历史、传统文化是民族感情的精神载体，本主题就从有趣的风俗入手，让学生收集、整理家乡的传统文化，锻炼资料搜集的能力。同时，有些流传下来的风俗是封建迷信等不健康的内容，要让学生学会分辨是非，要弘扬积极向上的健康的风俗，从而增强学生民族自尊心和自信心，激发爱国主义的情感。

三、整体教学建议

（一）课时安排 3课时。

（二）课前准备

1．收集家乡文化活动的图片、资料、录像。

2．学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。

（三）教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

（四）内容结构教学建议

1．举办模拟表演活动

建议教师在让学生了解家乡传统文化的基础上，组织学生通过收集图片、视频、资料、实物等开展一次关于多样风俗文化展活动。同时手抄报、板报的形式也不可缺少。

2．自己动手

建议教师指导学生自己动手剪窗花，或者做中国结，可以结合美术课的一些内容，让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗。

3．移风易俗树新风

我国一些农村地区，延续着许多风俗习惯，有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。这部分内容也在课程标准中有具体要求。通过图片的分析和生活中的典型事例，培养学生辨别是非的能力。 教科书中提供了一篇短文，表现了现代农村婚俗的变化。教师可以让学生了解家乡风俗习惯上还有哪些变化，哪些越来越富有民族的文化传统，哪些是封建迷信，让学生从小有一定的分辨能力。

4. 保留和继承优秀民俗的同时，让学生了解在一些民俗活动中，对环境的影响，增强孩子们的环保意识，开展多样的以保护环境为主题的课外活动，在教学中渗透环境保护意识。

范文五：多样的风俗教学设计.doc

多样的风俗教学设计

教学设计 风俗 天涯若地邻教学设计 大家共同出本书教案 政治文化传承与创新 篇一:多样的风俗教学设计 【教学课题】:《多样的风俗》 【教材分析】:本课从家乡的文化说起，弘扬中国传统文化精华，以增强民族自尊心和自信心。教材中展现的杂技、皮影、舞狮、社火、戏曲等照片，是家乡传统文化对人们生活的影响。“演演家乡的传统剧目”，可以让学生自己设计。体验家乡的传统剧目是人们表达情感的一种特殊形式。引导学生联系自己家乡的实际，让学生感受家乡传统文化的过程中，写下自己的心得体会，表达自己的思想感情。 【教学目标】 (一)知识与技能:了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。 (二)过程与方法:通过对家乡、风俗的了解，培养学生的观察能力动手能力。 (三)情感态度价值观:通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。 【教学重难点】 本课的教学重难点:是通过展示河北的传统文化、地方特产、民间工艺，激发学生的自豪感，培养学生热爱家乡的情怀。 【教学方法】:课前小组搜查，整理资料，讨论交流，小组汇报成果 【教学过程】: 一、激情导入，提出目标 师:同学们，俗话说的好，月是故乡明，水是家乡甜。我们河北省不仅风景优美，而且积淀了很多悠久的传统文化习俗。今天，就让我们一起走进生活，了解家乡多样的风俗。(板书) 二、讲授新课，深化目标 (一)教师提出要求: 课前，同学们已经分小组分别搜集了我(转 载于:HaIDA.cOM 范文 网:多样的风俗教学设计)们河北省多样的风俗，并对这些资料进行了分类、筛选和整理。这节课，我们各个小组就一起来给大家汇报一下你们的劳动成果，咱们比一比看那一组同学汇报的最吸引人。其他同学要善于倾听他人发言，等他们汇报完以后，还可以补充自己的意见。 好，按照顺序我们首先请吴桥小组来首先汇报。 (二)学生分组展示成果: 1、吴桥杂技 生:略 师:(根据学生汇报结果做内容补充)在吴桥，流传着这样一句民谣说:“上至九十九，下至才会走，吴桥耍玩艺儿，人人有一手”。吴桥人对杂技有着特殊的爱好，无论在街头巷尾，还是田间麦场，甚至在饭桌前和土炕上，他们随时都会翻一串跟斗，叠几组罗汉，打几趟拳跤，变几套戏法魔术。有的孩子去商店粮站打油买醋把装满油和醋的瓶子置在小拇指上托着走，点滴不洒。下雨天一群群小学生将雨伞顶在鼻子尖上冒雨行走。在吴桥县400多个村里，村村都有杂技艺人，真的是当之无愧的“杂技之乡”。 吴桥杂技在国际上多次获奖，为祖国赢得了荣誉。我们一起来看一看这些图片。图片一展示的是2006年 吴桥杂技艺术学校创作的《窗花——柔术造

型》获第五届文华奖全国青少年杂技比赛 金奖。那吴桥杂技除了柔术还有蹬术(图片二蹬鼓，图片三蹬球)老师给同学们带来了一段吴桥杂技《蹬球》的视频。 师:怎么样精彩吗,吴桥杂技人正是凭着他们精湛的表演，使吴桥杂技在2006年5月20日经国务院批准成为第一批国家级非物质文化遗产之一。 过渡:那在我们河北省不仅吴桥杂技是国家级非物质文化遗产之一，唐山的皮影同样也是。接下来我们就有请唐山小组代表来展示她们的成果。 2、皮影 生:略 师:谁能告诉老师皮影是怎么制成的, 皮影戏，又称“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。 唐山皮影是汉族地方戏曲艺术之一，又称滦州影、乐亭影，是中国皮影戏中影响最大的种类之一因其影人、道具是用牛、驴皮制成，故又通称驴皮影。通常认为滦州影戏初创于明代末期，盛行于清末民国初年，迄今已有400多年历史了。制作皮影只取驴前身的一个部位，经过刮皮，浸水，打磨，上浆等好几道工序，才加工成一张明如镜子的原料，而后再经刻影人纯手工雕刻，上色。最后用线连起来。一个皮影的制作需要两三个月的功夫呢～ 过渡:说了这么多，同学们谁看过皮影戏啊, 生:略 师:看来，大家还都没有真正的看过皮影，没关系，今天，老师给大家带来了一段皮影戏，让大家饱饱眼福，咱们一起来看看吧。 放映《龟和鹤》 师:皮影戏看完了，是不是很有意思呀,说一说你的感受。 生说:略 师:那么乌龟和鹤哪个动物的形象你最喜欢呀, 生说:略 师:为什么, 生:鹤飞起来像真的一样，真的很灵活。 师:是，他的造型非常的独特，在一个平行的平面上，就有了这么多的变化，就像真的活了一样，生动形象，给我们大家不仅带来了快乐，还带来了视觉的享受。多么了不起呀～ 师:了解了皮影戏的这么多知识，同学们，此时，你们最想说什么, 生:说感受。(激发自豪感) 过渡:欣赏完“皮影戏”，在我们河北省还有一种戏，同样也是国家级的非物质文化遗产，这就是极具我们河北特色的“河北梆子”。 3、河北梆子 生:略 师:河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一，梆子腔的一种(梆子腔:戏曲声腔之一，因用梆子加强节奏得名。)介绍乐器:梆子/梆板 过渡:观看了杂技，欣赏了皮影，又听了段河北梆子，现在我们该运动一下了，接下来我们一起来学习一下武术和太极拳吧。 4、武术、太极 武术可以强身健体，陶冶情操，锻炼意志，主要项目，有散打、长兵、短兵、拳术，包括对练、器械、拳术等几十种。 太极拳，国家级非物质文化遗产，汉族传统拳术之一，集颐养性情、强身健体、技击对抗等多种功能为一

体，太极拳是近代形成的拳种，流派众多，群众基础广泛，因此是中国武术拳种中非常具有生命力的一支。 过渡:讲了这么多，我们保定小组已经迫不及待的想要展示我们保定的特色了。保定三宝都有什么啊, 5、曲阳石雕 曲阳石雕，汉族民间雕刻艺术，是汉白玉大理石雕刻的代表。其造型逼真，手法圆润细腻，纹式流畅洒脱。据悉，在首都天安门广场上，耸立着一座雄伟壮观的人民英雄纪念碑。纪念碑下部展现中国人民革命斗争画卷的八幅浮雕，就是河北省曲阳县石雕艺人的杰作。河北省保定市曲阳县境内有一座黄山，状若银龙。满山汉白玉石洁白晶莹，宜精雕细刻。这种得天独厚的条件，加上世代相传的雕刻工艺，使曲阳成为我国有名的石雕之乡。 6、保定三宝 坊间流传一句谚语:保定有三宝;铁球、面酱、春不老。 第一宝 “保定铁球”(俗称健身球)不仅是娱乐工具，而且有着群众观健身功能。球的外表明光铮亮，其内部结构复杂，球内有球，并装音板，两个为一副，俗称一公一母。拿在手中运转坊来，音响各异，有高有低，清脆悦耳，既能收到调筋理神之功效，还能在铁球的缠绵悦耳音响中陶冶性情。旧时官宦、商贾进京往返于保定余中，必购买此物，作馈赠亲友或达官显贵的见面礼。 实践证明，健身球不单是一种运动工具，而且具有调理精神，强壮筋骨的健身作有，对某些常见病，如血压、冠心病、神经衰弱、颈椎病、肩周炎、偏瘫后遗症、手指功能障碍等，均有一定的疗效。 第二宝 “保定面酱” ,始产于清康熙十年，距今已有近400年历史，质量优良，久负盛名，是理想的烹饪调料。保定的甜面酱由优质面粉酿造而成。传统酿造是将面粉制成团状，蒸熟后装入竹匾或木盒发霉数日，然后取出入池加淡盐水经日光曝晒半年而成。保定的小吃之所以香飘万里，受到老百姓的青睐，一个主要原因就是在烹炒炖烩中加入面酱调味。 第三宝 “保定春不老”，又名“雪里红”，一种常见得蔬菜，在保定栽培的历史悠久，以价格便宜、品质优良为人所喜爱。 关于春不老还有一种传说。相传清乾隆年间，一大臣南下途经清苑县。这个吃腻了山珍海味的大臣，突然想吃点清口的饭菜，于是给他端上一盘腌制的春不老。嫩绿新鲜的春不老，犹如刚从地里拔出一般。这个大臣放在口中一尝，脆嫩清香，连连称赞好菜，好菜～临走时，这个大臣特地让人给他 准备了春不老，一部分携带南下，一部分捎回北京宫廷。从此，保定的春不老名声远扬。 过渡: 师:原来我们河北有这么多宝贝，让我们大开眼界，此时此刻，你能用一句话来表达现在的心情吗, 生:略 三、总结感受,深化目标 师:通过这一节课同学们的展示，我们了解了家乡风俗的丰富多彩，领略家乡的风俗带给我们的精神享受。好，同学们，我们这节课就上到这，让我们更加的热爱我们的家乡，把我们的家乡建

设的更加美好吧～篇二:多样的风俗教学设计 《多样的风俗》教学设计 教学目标: 1、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。 2、了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。 教学重难点: 让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。 活动准备: 教师准备:课件 教学过程: 一、师生互动，引入课题 1.同学们，我们一起欣赏图片。想一想:你在什么时间，什么地方见到过这些图片,) 二、初步感知课文内容 ,、师:请同学们打开课本，自由阅读课文内容。了解一下课文给我们介绍了些什么, ,、学生自由读课文。 ,、说一说:你从课文中都了解到了些什么, 三、了解家乡的风俗文化 1、介绍家乡的风俗:课件出示有关图片:吴桥杂技、唐山皮影皮及影戏、沧州武术，永年太极、张家口蔚县社火、蔚县剪纸、石雕之乡曲阳、保定府三宗宝、驴肉火烧、保定易县石砚四、作品展示:学生的剪纸。 五、交流体会，升华情感 今天，通过学习交流，我们了解到了家乡丰富多彩的风俗文化，看到了勤劳朴实的家乡人民所创作出的一件件动人作品。在我们赞叹、佩服之余，我想:你们一定有许多的感受。谁能谈谈自己的感受, (学生交流，谈感受) 六、总结 同学们，你们说的实在是太好了～从大家的发言中老师感受到了大家对我们家乡风俗的热爱。老师希望:大家在今后的学习和生活中，能够继承和发扬我们家乡的优良传统，共同把我们的家园建设得更加美丽～ 板书设计 : 多样的风俗 民间文化:社火、杂技、戏曲…… 饮食习惯:面食 民间工艺:剪纸 热爱家乡共建家园 《多样的风俗》教学设计 科目:品德与社会 年级:四年级 姓名:武国兰篇三:《多样的风俗》教学设计 《多样的风俗》教学设计 【教学设计思路】 本主题从家乡的文化说起，弘扬中国传统文化精华，以增强民族自尊心和自信心。通过课件展现的杂技、皮影、剪纸等图片、视频，让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。体验家乡的传统剧目是人们表达感情的一种特殊的形式。引导学生联系自己家乡的实际，让学生在感受家乡传统文化的过程中，感受民间习俗的内涵。 【教学目标】 (一)知识与技能 了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。 (二)过程与方法 通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。 (三)情感态度与价值观 通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。 【教学重点】 学习掌握家乡著名的事务，了解家乡的文化、风俗。培养学生的观察能力和动手能力。 【教学难点】 收集、整理家乡风俗资料，培养学生辨别是非的能力，弘扬积极向上的、健康的传统文化，增强爱国主义情感。

【教学方法】 讨论法、探究式教学法、联系实际法。 【教学准备】多媒体课件 【课前准备】 1(收集家乡文化活动的图片、资料、录像。 2(学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。 3(准备举办模拟民俗表演活动的道具。 【教学过程】 一、谈话交流，初识民俗 师提问:同学们，每逢过年过节的时候，大家都是怎么庆祝的呢, 学生回答 师:看来大家过的都很愉快。你们知道吗，这些庆祝的活动，是多少年流传下来的，传承着我们家乡的文化和历史。形成了风俗，不同的地方有不同的风俗。今天，我们就来学习家乡多样的风俗。 二、民俗之乡是我家 师: 在我们家乡这片土地上，有些地方全国有名。你知道吗,(出示幻灯片2) 学生猜一猜，师随学生回答单击鼠标出示答案。 师:你最想了解哪个风俗呢,根据学生回答鼠标单击相关风俗(点击第二张幻灯片中的“武术”“杂技”“剪纸”“石雕”“皮影”)，师边介绍边出示相关视频图片。 师:家乡的风俗还有很多。不同的地方有着不同的风俗，下面请同学们给大家讲一讲各自家乡最有特点的事物。 全班交流。 三、家乡风俗我也会(出示幻灯片9) 活动一 举办民俗展览。组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等举办一个民俗展。活动二 自己设计，演一演家乡的传统剧目，模拟民俗表演。 活动三 自己动手。指导学生自己动手剪窗花，或者自己动手做中国结，让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗。然后将学生剪好的窗花贴在窗上，进行评比，看谁的最有创意，剪的最精细。 四、移风易俗树新风 师 :刚才我们进行了一些活动来体验我们的民俗，那么，我们家乡的不同的风俗习惯是不是都是好习惯呢, 师讲述 :在数千年的历史传承中，家乡的风俗习惯也在不断发生着变化。在我国的一些农村地区，延续着许多风俗习惯，但是并不是所有的风俗都是值得我们继承和发扬的。有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。 提问 你都见过哪些不健康的风俗习惯呢, 学生回答 小组活动 (出示幻灯片10)阅读教材P.25的4幅图，分辨哪些风俗是健康的，哪些是不健康的,如果你遇到了这些不健康的风俗应该怎么做呢,可以演一演 。 学生辨析后表演。 师小结:家乡的风俗习惯多种多样，我们要从小学会分辨健康和不健康的风俗习惯，对于那些弘扬中国文化传统的风俗应该提倡发扬，对于那些不健康的风俗习惯，我们应该舍弃，破除那些封建迷信。 五、课堂小结 (出示幻灯片10)学生畅谈收获。

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