好的教学反思要做到:
真正的分析体育教学的各个流程和环节;
切实有效的提出存在的问题并提供解决方法;
避免假大空的论述。
例文:
时光如梭,不知不觉已经在小学教学15年了,我觉得做一名小学教师真的不简单,特别是做一名小学体育教师更不容易,我们所要面对的事情太多、太复杂了,但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了一定的工作经验,借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。
一、整合课程资源,让知识鲜活起来。
教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时,有的整套动作做得好,有的某一环节做得很棒,有的提出的问题特别有思考价值,有的出现错误带有普遍性等,及时捕捉并加以利用。
二、 游戏比赛可培养学生健康的心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的分量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨,导
致受指责的学生产生比场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我就抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。
三、小组活动可培养学生乐于合群的性格
小学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心,融入群体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持之以恒,就能帮助学生培养起良好的性格。
四、“运动处方”的教学方式可发挥学生的聪明才智
教学中为了锻炼同学们自我组织能力、自我管理能力,为了有目的、有组织、有计划地教学,满足所有同学的兴趣和需要,有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方,然后根据选择情况自由结合成小组,每个小组选出一位小组长,小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时,根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智,发挥了同学们的想象力、创造力,学生的主动性充分调动了,课堂教学一片生机盎然。
五、培养学生的创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项重要指标。因为一项创新活动的完成,必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。因此,体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象力及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性,以促进学生生理、心理和精神等方面的提升,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心和自信心。此外,还可通过教学方法的创新,以开发学生的潜能和完善人格,培养学生自学、自练的能力,并给学生营造合作学习的氛围,同时为学生提供机会,培养他们的创造力,竞争力。
体育教案教学反思,体育教学反思怎么写,反思
体育教学是双向多边,复杂的活动。
体育教师掌握着教学方向、进度和内容。
在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想。
因此,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。
传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。
教师神情严肃,不容质疑。
这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等 的关系。
体育课堂如何写教学反思
体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务 。
本人就体育课的教学有如下几点感受: 一、重视体育课的准备部分 准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。
不同的体育项目对身心方面的要求也不同。
传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面,应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等,而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。
这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。
开放式的准备活动,把主动权让给学生,还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。
学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。
这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求,促使学生为之继续努力,养成学生良好的体育习惯。
另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间,教师可以设置问题情景,让学生积极思维试图回答问题,并引导学生在实际练习中检验,让学生正确理解理论与实践两者的相互关系,体会成功的快乐,培养学生三思而后行的良好习惯。
此外,自我暗示调节情绪等方面的知识也可以在开放式的准备活动中,让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用。
二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性 采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生,让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展,使人人都有“成就感”,有利于学生进行自我评价,学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结,反馈教学信息,教师及时修正教学目标,形成良性循环:教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。
尊重学生、信任学生、让学生体会成功,能增强学生的自信心,调动学生学习的积极性。
对学生予以肯定,对学生而言既是压力、又是动力,有了教师对学生的肯定(放手),他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难,去认真完成每一个练习。
在宽松的环境中,学生自觉地进行学练,变教师要学生学为学生自己要学。
自己的爱好、自己的喜欢项目,学生总会有一种向上心理。
在遇到困难挫折以后,他们会自己想办法来解决问题,这就促使他们进行思考,采用各种办法去解决问题,提高他们学习的积极性。
三、不能“轻视”的体育课的结束部分 体育课的结束部分不拘泥于传统的形式,只要是有益于身、心放松的活动都可以采用,游戏;欢快的集体舞;互相按摩;自我按摩;调整呼吸;意念放松;听上一段优雅的音乐,想象把自己置身于优美的自然环境,享受大自然赋予人们的恩赐;课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。
让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用,有利于他们在走出校门后运用,为终身体育服
如何反思体育教学中的成功之举和不足之处
初中体育教育是促进青少年健康成长,是增强青少年体质,是关系国家和民族未来的大事.所以,上好初中体育教育课是非常重要的.现阶段随着素质教育体制改革的不断升级,初中教育课程配置越来越重视对学生体育素质的整体培养。
教学单位也投入了大量的资金以完善体育教学设置和吸纳高素 质的教学人才。
然而在实际的教学中却依然存在学生对体育课程兴趣不高的问题,这就使得我们要反思体育教学理念中存在的问题。
文章结合初中体育教学现状分析 其教学中存在的不足之处,并针对性的提出对策建议。
浅谈体育教师如何进行教学反思
摘要:在基础教育改革中,教育对教师的专业素质的要求不断提高,作为改革中起着关键作用的教师,只有在教学实践中不断反思、总结、改进,才能提高自身教学实践的合理性,完成教学改革的任务.作为体育教师,怎样才能较好地进行教学反思,是摆在每位体育教师面前的首要任务.只有从教学理念、教学目标、教学内容、教学过程和教学效果四个方面进行反思,才能发现自身教学的不足并加以改进,完成教学改革的任务。
...
我在体育课上我偷懒的反思作文
一、组织、调动队伍的简约性与普通文化课不同,体育课堂教学中经常需要队伍调动。
从队伍调动的效果来看,可以分“有效调动”与“无效调动”,“有效调动”是为了教师讲解、学生练习的需要,强调路线短、时间短。
做到这一点就要求我们教师课前的备课要充分,设计要合理,空间感和临场反应能力要强。
“无效调动”则是指挥不清,路线不明,费时费力,且不能满足讲解、示范和练习的需求。
在我们的教学中,经常能发现两种现象,一种是教师平时训练不够,调动队伍时不用口令指挥,而是用“过来”、“过去”的随意语言,让学生不知所云,从而出现队伍始终处于游动状态,不能进入下一环节的教学;另一种是教师过于形式,本来一个口令就能把队伍调动到位的,却要用各种花样,给人以忙碌不堪的景象,这些其实都不可取的。
中小学的课堂一般都是40分钟或45分钟的时间,如果队伍调动需要花掉十几分钟,那么学生练习时间就更少了。
因此,体育课堂教学中要强调组织、调动队伍的简约性。
二、教材的选编要科学,教学目标要明确、具体。
上好一节体育课的中心在于教材内容,内容应在大纲及课本的指导下,结合学生的身心特点有所创新,使学生对教材感兴趣,乐于接受,又能使学生学到基本技能,同时还有益于陶冶情操与进行思想品德教育。
一节课的教学目标,一般包括思想教育、传授知识、培养技能和发展活动能力,教学目标完成得好坏,是衡量一堂课好坏的标志。
确定每节课的教学目标,就要从选编的教材内容与学生的实际水平出发,并分清主次,处理好关系,从而达到预期的教学效果。
例如,把课本上规定的一些垫上运动的单个教材内容结合以前学过的内容,创新性地编成联合动作,增加一定的练习难度,以提高学习兴趣和教学效果。
三、教学手段要多样化、新颖化。
面对如今心理和生理都在大幅度提高的新时期学生,教学手段一定要迎合他们活泼、好动、争强好胜的心理,做到教法灵活多样,针对性强,富于趣味性,使课上得严而不死,活而不乱。
例如一节体育课的准备部分,要求用较短的时间,迅速将学生组织起来,集中注意力,明确内容与要求,调动他们的学习积极性,为开始一堂体育课的学习做准备活动。
我在这部分教学时,采用游戏法、竞赛法以及多种多样的趣味性练习,使学生的主动性和积极性得到充分发挥。
例如:直观形象的比喻与模仿(鸭子走路、僵尸跳跃),新型美观的场地设计,不断改变练习的方法,采用集体、小组和个人相结合,使学生能保持高涨的情趣和强烈的练习欲望进入下一个阶段的学习。
又如,短跑能力练习,我采用男子让距离接力跑的方法,这样既让男同学心里感到骄傲,也让女同学看到了希望,这样就极大的调动了学生的积极性和上课热情,达到教学效果。
四、课的组织要严密紧凑,既要科学安排体育课的练习密度和运动负荷,又要宽容的对待学生的“越轨”。
一堂高质量的课要靠教师精心设计,妥善安排,使得每个教学步骤与环节按照计划有条不紊的进行,最大限度的发挥每一分钟的效益。
对于小学生来说,他们年龄小、知识少、经验不足,但他们有着旺盛的精力、强烈的好奇心,丰富的想象力,所以在教学中要科学安排课的密度和运动负荷,同时也要用一颗宽容的心对待学生的“越轨”行为,对学生的越轨行为决不能责全责备,更不能指责挖苦。
只有这样,才能使学生一堂课下来既不影响下一堂课的学习,又达到发展身体素质,增强体质健康的目的,真正体会体育的快乐。
五、师生之间应是平等、相互尊重、相互信任的朋友关系。
体育课是欢乐的舞台,是教师与学生双边共同活动的过程,教师在教学过程中,应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性。
教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需求,营造引起学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握知识和运用知识的的主动性和能力,使每个学生都能得到发展,教师应给予学生表现机会和足够的信任,作为教师要有与学生平等交往的勇气,应该经常换位思考,善于走进学生的心灵深处,只有这样,教师和学生都处于积极活动的情景,使教与学的双边活动相辅相成,互相促进,最大限度地提高体育课堂教学质量。
六、场地器材准备的充分性和发放器材的合理性我们很多教师课前不准备场和器械,而是到了课中才让学生拿器械,这既是不负责任的表现,也影响了课堂教学的效率;还有一些教师课堂中发放器材缺少组织策略,不考虑发放器材的合理性。
如学习篮球时,若我们让学生把球从排头有序地传至排尾或采用比赛快速递球的方法,一定比让学生一哄而上要有效得多。
因此,体育课堂的教学与组织其实有着太多的细节可研究。
总之,一切发展的基础在课堂,只有你深爱自己的学生,学生才会深爱你。
因为教育的秘诀就是真爱,有了这个秘诀,你在教学中所遇到的问题都会迎刃而解了,才会更大地提高课堂教学的效率。
我将在今后的体育教学中不断探索,努力创新,为社会培养合格人
体育课教学反思 如何上好体育课
尽量减少学生在直射阳光下的活动时间 随着夏季气温的逐渐升高,室外白花花的阳光,照得人睁不开眼睛.无风的夏天闷热一团,有风的夏天热浪袭面.即使人静立于室外不动,也能感觉到紫外线刺激皮肤的灼热感,更不用说轻微运动一番所落得大汗淋淋,气喘吁吁.学生在外部环境的作用下,内心的浮躁感蠢蠢欲动,心理影响行为,其学习状态迟迟难于进入.另外,长时间在阳光下停留,轻则灼伤皮肤,重则导致学生中暑,从身体上和心理上给学生造成双重伤...
转载请注明出处范文大全网 » 什么是好的体育课教学反思