25个特征:
1.**所提供的,正是你很长时间以来寻找却没有找到的。很奇怪,他正好知道你缺什么。
2.**的世界观非常简洁明了,能够藉以解答一切问题。
3.**试图从情感上争取你,其他成员很快就成了你的“好朋友”。
4.你觉得提出批评性看法,那些新朋友会感到失望,而且,如果你总得拒绝新朋友不断的邀请会觉得过意不去,因为你不愿意做一个不讲礼貌的人。
5.**越来越多地进入你的生活,逐渐形成一种引力:似乎进去容易出来难。
6.尽管如此,你还是不清楚**的情况。对你的要求是,不要思考,不要检验。 你的新朋友会说:“这没法解释,必须自己去体验,我们所经历的完全是另外一个层次……”或类似的说法。
7.**有一个拥有权威,是神的传话人,他的决定权不受任何怀疑。
8.**的教义被视为是唯一真确、永久正确的知识,拒绝传统的科学,拒绝理性思维,拒绝理智,认为这些只重视脑,是负面的,是属于魔鬼的等等。
9.**缺乏理性的讨论文化:因为**认为自己拥有不可改变的真理,所以认为一切关于自己的教义和组织的讨论都是多余的。
10.**内部的批评者被诬陷、隔绝或开除。
11.来自**外的批评被当作**正确的证据。
12.**总感觉自己被敌对势力包围,外部的人都在对自己迫害。
13.**只认识两种人:要么是朋友,要么就是敌人,谁不是我们的支持者,谁就是我们的反对者。
14.世界面临着大灾难,只有**自己知道,如何让自己的信徒得救。
15.**可以为了实现自己的目标不择手段。
16.**内部通过特别的标志或行为规则与其他人隔离开来,比如通过自己的语言、特定符号、对日常生活的控制和对私人关系的干涉。
17.**促使你与到目前为止的社会关系隔离,只在小圈子交往。
18.**促使你把自己的资讯来源局限于**的意识形态(不看新闻,不读报纸,不读文学作品,只读**内部的读物)
19.**会给你安排任务,要求你参加活动,占用你很多的时间(比如参加学习、参加祈祷、打坐、卖书、拉新人入教)。
20.总是有**的人来接你,或被要求到**的集体住处去住宿,对你的个人生活的控制被称为是对你坚持走唯一正路的支持。
21.**公开或暗示性地要求你服从,甚至要求你放弃自我,因为这是取得进步或得救的唯一途径。
22.如果你对**产生怀疑,会有人打消你怀疑的原因。
23.更多的是,你将会听到某些现成的解释:这套体系本身没错,只是你还没到理解的时候。
24.如果你没能取得认识和信心,那么原因只在你自己,因为你信得不够,读得不够,理解得不够,祈祷不够,或者上课不够等等。
25.有时候你会觉得这个**可怕,觉得自己受到了压力,但是你很快就自己排除这种念头,并且尽力使自己更加靠近这个团体。
小学生关于“道德品质”的调查报告
小学阶段的道德教育在小学生全面发展中起着统帅和灵魂的作用。
然而,在小学阶段的道德教育中,存在着许多缺失,致使道德教育的实效偏低;采取对策,克服缺失是提高道德教育效果的必然选择。
一、小学生道德取向现状调查:小学时期是人生观与世界观形成的重要时期。
我对三年级小学生道德取向进行问卷调查和个别访谈,内容涉及到学生的道德认识、道德情感、道德行为等方面。
在调查中我发现生活中的道德现象与理想中的道德目标有了一定差距,主要表现如下:1、淡薄理想:在“我的理想”道德取向中,许多同学选择了当经理、老板、歌星、影星,原因是最实惠最荣耀,而对为人民服务的意识较为淡薄。
一谈到当清洁工就哄堂大笑。
2、缺乏感恩:在“孝敬父母”道德取向中,80%学生不知父母生日,选择了“父母养育我是应该的”。
独生子女任性,只懂得享受、不懂的孝敬,总是挑肥拣瘦,唯我独尊。
“小霸王”“小公主”“小太阳”纷纷亮相,父母成了新时代的“牛”和“马”,与父母沟通少,缺乏感恩之心。
怕苦怕累,很少帮父母做家务,养成了衣来伸手,饭来张口的习惯。
3、讲究攀比:在“勤俭节约”道德取向中,65%同学选择要阔气。
他们认为勤俭节约过时了,只有阔气,才被人瞧得起,于是,在同学间常攀比谁家房子大、谁家最有钱,攀比风较为严重。
有的还说有钱不花是傻瓜,于是每天都得花光父母给的零花钱。
4、不讲诚信:在“诚实守信”道德取向中,了解到80%学生都讲过谎话,年纪越大,说谎越多,方法越巧,认为诚实是吃亏,能说谎话是聪明表现,并为说谎成功引以自豪。
小学生的知与行存在严重脱节,道德意识与道德行为不吻合,道德观念滑坡。
学生中不诚实的现象较为普遍。
5、厌倦读书:在“读书快乐”道德取向中,60%学生选择读书烦恼。
信息技术的应用,小学生知识面广了,虽然学生有很强的求知欲,但“虚拟世界”负面严重影响着青少年的人生价值取向,学生沉迷于上网游戏,作业抄袭,学习缺乏内在动力,以致厌学。
从调查结果来看,学生道德取向偏差,少数学生还有逆反心理,道德判断能力的差异,严重阻碍良好道德品质的形成。
这与社会主义核心价值体系的基本道德观念和行为准则极不相称,必须引起我们高度重视。
二、导致小学生道德缺失的几点因素1、家庭缺失家庭是未成年人心理健康教育的第一环境,而父母是他们的第一任老师。
小学生从小生活在怎样的环境,从小耳濡目染父母的言行举止,并且父母采取怎样的养育方式都直接关系到未成年人的身心健康。
调查发现,80%家长最关心的是孩子身体,而道德教育却只字不提。
其次,家长对子女道德教育简单粗暴,或是放任不管。
而有的家长给孩子提出过高的要求,不断地给孩子学习加码,孩子承受不了过重的负担感到厌烦,产生逆反心理。
再者,家长自身素质低,家长不良言语给是非辨别能力差,模仿能力强的孩子起了催化作用,独生子女从小受到大人们的过度呵护,过分宠爱,导致价值取向出现偏差。
在我工作中曾碰到过这样几个例子,在孩子与他人争吵时,不管对或是错,家长总袒护着自己孩子;在地震捐资活动中,学生热情高涨,家长却不热心支持;平时孩子积极参加做值日,家长总在泼冷水,家里什么活都不做,反倒跑到你学校里来扫地;同时部分家长言行不一,教孩子怎样不吃亏,别人打你你也去打别人;怎样不花钱又能受益等,加大了向功利倾斜的砝码。
学生感受到理想与现实反差大,产生道德取向的迷茫,严重影响了学生正确道德观的确立。
2、学校缺失学校是道德教育的主阵地,由于升学率的困扰,“德育让位”的现象还依然存在。
过强的学习负担,给学生造成了心理压力,孩子们的课内外只是为了疲于应付上课、作业、考试和课外补习,家长与老师把书读好看成是将来唯一的出路,忽视了对大多数学生的全面培养。
应试教育带来了教育内容和方式的苍白,孩子失去了学习快乐和憧憬同时老师也是和孩子接触时间最多的人,是孩子最崇拜的人,老师的一言一行不应该挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊,但很多教师对学生怀有深深的爱,却往往恨铁不成钢,但有时动机虽好,教育方式却是反教育的。
教师简单、粗暴的语言,未经充分调查轻易给学生下定论,凡此种种都可能极大地伤害学生的心灵。
3、社会缺失我们正处在社会转型期,出现的文化、道德和价值多元化的现状,混乱了学生的道德取向。
随着社会的发展,网上的信息逐渐模糊了青少年的道德规范,。
网络游戏、光盘、书刊、影视上经常充斥着一些血腥暴力、淫秽色情的东西,对自控能力较弱的小学生身心健康造成了极大的危害。
小学生处在这样的环境中,由于他们的世界观、人生观还未完全形成,对真善美、假恶丑的辨别力、鉴别力还不强,加之客观现实的错综复杂,因而他们对事物的认识往往显得偏狭,容易被表面现象所迷惑,出现认识的混乱。
在这种情况下,一些不健康的思想意识,就很容易进入他们的心灵,影响他们的健康成长。
一些成年人价值观发生扭曲,在各种消极因素影响下,少数学生精神空虚、行为失范,出现了无节制的上网,旷课、逃学...
高中生社会实践调查报告.3000字的谢谢啦!!!!!
系部名称: 专业: ______ 年级______ 班级:_________ 姓名: _____ 学号:____ 实践单位: XXXX有限公司 实践时间: 2011年--月--日 至 2011 年--月--日 共 --天 实践报告正文 一、实践目的:介绍实践的目的,意义, 实践单位或部门的概况及发展情况, 实践要求等内容。
这部分内容通常以前言或引言形式,不单列标题及序号。
二、实践内容:先介绍实践安排概况,包括时间,内容,地点等,然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。
以记叙或白描手法为基调,在完整介绍实践内容基础上,对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍,其它一般内容则简述。
三、实践结果:围绕实践目的要求,重点介绍对实践中发现的问题的分析,思考,提出解决问题的对策、建议等。
分析讨论及对策建议要有依据,有参考文献,并在正文后附录。
分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一,包括所提出的对策建议,是反映或评价实习报告水平的重要依据。
四、实践总结或体会:用自己的语言对实践的效果进行评价,着重介绍自己的收获体会,内容较多时可列出小标题,逐一汇报。
总结或体会的最后部分,应针对实践中发现的自身不足之处,简要地提出今后学习,锻炼的努力方向。
五、正文字体:宋体小四号字。
字数:3000字左右 范文哦~ 要抄得有技术点哦!! 第一篇 第一次参加社会实践,我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门,走向社会,接触社会,了解社会,投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想,修身养性,树立服务社会的思想的有效途径。
通过参加社会实践活动,有助于我们在校中学生更新观念,吸收新的思想与知识。
近三个月的社会实践,一晃而过,却让我从中领悟到了很多的东西,而这些东西将让我终生受用。
社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。
社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
我在实践中得到许多的感悟! 一:挣钱的辛苦 整天在公司辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易! 二:人际关系 在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性,要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行,那就改变一下适应它的方法。
让我在这次社会实践中掌握了很多东西,最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。
同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨,不断学习不断积累。
遇到不懂的地方,自己先想方设法解决,实在不行可以虚心请教他人,而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
三:管理者的管理 在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异! 四:自强自立 俗话说:"在家千日好,出门半"招"难!"意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立! 五:认识来源于实践 一切认识都来源于实践。
实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性,但是并不排斥学习间接经验的必要性。
实践的发展不断促进人类认识能力的发展。
实践的不断发展,不断提出新的问题,促使人们去解决这些问题。
而随着这些问题的不断解决,与此同步,人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用,认识对实践具有巨大的反作用。
认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。
认识在实践的基础上产生,但是认识一经产生就具有相对独立性,可以对实践进行指导。
实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。
只学不实践,那么所学的就等零。
理论应该与实践相结合。
另一方面,实践可为以后找工作打基础。
通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。
因为环境的不同,接触的人与事不同,从中...