那些寂寞本就属于我
经典诵读《追月》
甲：妈妈，你看，今晚的月亮多美啊！
妈：是啊，古往今来，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。
第一章 凝月遐想
甲：小时不识月， 呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
合：仙人垂两足， 桂树何团团。白兔捣药成， 问言与谁餐？
第二章 赏月听风
领：秋日雨后的山林，是那样静谧，银色的月光仿佛瀑布般一泻千里。
甲：空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
合：空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣(huàn)女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
第三章 寄月思乡
女唱：床前看月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。[
床前看月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
男诵：床前看月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
女诵：床前看月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
第四章 望月励志
方：我飞上太空了，我飞上太空了。
万：蜀道难，难以上青天，今天，我们中国人不仅解决了蜀道之难，更让九天染月的梦想成为现实。
甲：凌云壮志怀心中，
方：浩荡乾坤担肩上
合：昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界风。昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界风。
万：少年智，则国智。
方：少年强，则国强。
合：少年智，则国智。少年强，则国强。
万：红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。
甲：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
方：乳虎啸谷，百兽震惶。
三人合：鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。
众合：天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！
轻叩诗歌的大门总结范文
活动总结，我们都已经写啦。
我们都是这样写的：先写这次活动我们是怎么开展的，因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举办了诗歌朗诵会，所以就主要写了活动的收获。
这是我的活动总结： 为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。
老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。
所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。
所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。
希望对你有所帮助。
七彩的梦诗歌活动教学中班教案怎么写
幼儿活动一、调动幼儿已有经验，重点前置。
1、引起注意2、提示学生回忆原有知识。
2、 提示学生回忆原有知识（根据已有经验进行游戏）。
二、幼儿初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。
3、 呈现有组织的信息。
4、阐明新旧知识的关系，促进理解。
1、复习歌曲《眼睛眼睛在哪里》2、玩游戏《睡着了》3、 配乐朗诵一遍诗歌。
教师提问：听了这首诗歌你感觉怎样。
4、教师配乐朗诵第二遍诗歌。
提问：谁睡了？（幼儿讲，教师帖） 小鼻子在干什么？这是别人的教案一部分，可以做参考，望采纳。
大学语文朗诵什么题材的诗歌比较好,10分钟左右的,最好有范文。
按你自己的喜好，因为若果你比较喜欢婉约而不喜欢豪放；如果你喜欢边塞而不喜欢田园；如果你喜欢山水而不喜欢乡土，那么对你的朗诵也会有一些微妙地影响。
推荐几篇给你：《黄州寒食诗贴》自我来黄州，已过三寒食，年年欲惜春，春去不容惜。
今年又苦雨，两月秋萧瑟。
卧闻海棠花，泥污燕支雪。
暗中偷负去，夜半真有力。
何殊少年子，病起须已白。
春江欲入户，雨势来不已。
小屋如渔舟，蒙蒙水云里。
空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。
那知是寒食，但见乌衔纸。
君门深九重，坟墓在万里。
也拟哭涂穷，死灰吹不起。
《国殇》操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！（最后一句也有子魂魄兮为鬼雄。
） 《桃花庵歌》 个人认为最好，你自己去百度里边搜一下。
我搜了，有不能发在这里面的内容。
未能全力帮你，请谅解
小学毕业诗歌朗诵稿
毕业诗歌 燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往；？？小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱；？？稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想；？？春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望！？？？？老师啊，母校？？我们就要离开您？？收起往日的嬉戏？？我们静静地？？走过校园每一个角落？？走过我们生活了六年的地方？？？？你看，那阳光明媚的教室？？多少次聆听我们，书声朗朗？？你看，那沉默无语的黑板？？多少次书写我们，知识秘方？？你看，那宽阔平坦的操场？？多少次留下我们，笑声飘荡？？你看，那清脆悦耳的铃声？？多少次提醒我们，珍惜时光？？？？母校啊？？当我再一次走进您？？多少岁月一一在我们心中流淌？？忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲？？忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手？？忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光？？忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌？？母校啊？？让我怎样感谢您？？？？老师，我们就要毕业了？？六年啦，六年的岁月在我们心头匆匆掠过？？我们清楚地记得您忙忙碌碌的身影？？老师，我们一起去打球吧？？老师，我的飞机模型做好啦？？老师，我的作文又发表啦？？老师，合唱比赛我们得了第一名？？还记得运动场上您焦急的目光吗？？？那是我们奋勇争先的动力啊？？看到比赛胜利了，？？您和我们一起欢呼雀跃？？那一刻，我分明看到您眼中激动的泪花？？怎能忘，进步时，您为我们颁发奖品？？怎能忘，生病时，您对我们嘘寒问暖？？怎能忘，犯错时，您一句句细心叮咛？？无论何时，有您就有了我们的欢笑？？看着我们一天天懂事了？？您的脸上绽放出最欣慰的笑容？？您的心啊，时刻都在为我们跳动？？老师啊，六年一班的每一个孩子该怎样感谢您？？？？老师，我们就要毕业了？？六年啦，六年的光阴在我们眼中轻轻洒落？？曾几何时？？老师，我的裤子破了？？老师，我的辫子松了？？老师，我的午饭洒了？？老师，爸爸妈妈又吵架了？？老师……老师……老师……？？是啊！有什么能难得倒您呢？？？谁的思想长草了，您就是除草的园丁？？谁的心理受伤了，您就是疗伤的医生？？老师啊？？真难为您？？用轻柔的慈爱融合了这样一个南腔北调的集体？？真难为您？？用温情的心包容了这样一群慢慢长大的孩子？？老师啊，六年二班的每一个孩子该怎样感谢您？？？？老师，我们就要毕业了？？六年啦，六年的风雨在我们脑海静静闪过？？老师，您喝口水吧，为我们您多少次累哑了嗓子？？老师，您放下笔吧，为我们您多少次累坏了眼睛？？老师，您坐一会儿吧，刚打完吊瓶您怎么能坚持得住啊？？老师啊老师，请您好好休息一下吧？？您的孩子已经长大？？不会忘记？？您在每一道沟坎边扶我们前行？？不会忘记，您用并不伟岸的肩膀？？托起我们人生的风景？？还记得？？数学课上，您百问不厌耐心讲解？？那是我们登高的基石啊？？一点点微小的成功？？都赢来您热泪涔涔？？从步履轻盈到年华老去？？您将人生最精彩的篇章都留在我们成长的路上？？老师啊，六年三班的每一个孩子该怎样感谢您？？？？为什么再多的回忆？？也道不尽我们彼此的依恋？？为什么再多的祝福？？也说不尽我们对母校的眷恋？？为什么再诚挚的语言？？也诉不尽我们深深的思念？？？？挽不住的？？都是最亮丽的风景，？？急切溜走的，？？都是最美妙的时光？？？？这一切的一切？？仿佛刚刚开始？？似乎就在昨天？？可转眼？？我们就要互说再见？？？？再见了，母校？？是您给了我花样的年华？？再见了，老师？？是您给了我生命的滋养？？再见了，妈妈？？是您给了我慈爱与阳光？？？？让我们向您——？？致以最崇高的少先队队礼！（敬礼！）？？谢谢您，母校？？谢谢您，老师？？谢谢您，妈妈 终于还是要说再见了，在这个苍茫的夏天。
天很高，很蓝，栀子花的香气在风中飘散。
我们在黄昏的小路上最后一次的相携走过， 听到斜阳里有人在唱着我们曾经唱过的歌。
我们相视而笑。
这样的歌声让我们想起了那不再回来的从前， 想起了从前的日子里， 曾经看到的无数次别离。
我们也曾经在那些别离之外唱歌， 但今天轮到了我们。
我们在夏天的风里握别，说一声珍重，再见。
为了这次道别，我们用了整个的青春做为铺垫。
我们什么都准备好了， 这一生将再也不会有如此豪华而隆重的道别， 但泪水还是从我们的心底奔涌而出， 就象那些逝去了就再也不肯回来的年轻岁月。
你对我说，不要再流泪了， 过去的一切我们将永不忘怀，我们相信这世上还有永远。
但是为什么呢，抬起头的时候，我看见你的眼里也有泪光。
那就让我们痛痛快快的哭一次吧。
在这个夏天的风中，握着你的手， 让我们再想起在一起走过的日子， 想起那些不再回来的梦想， 让所有的一切在心中再一次的走过。
这可能是我们年轻岁月中最后的， 也是最温柔的夏天。
在这个夏天之后我们还将面对很多个四季， 很多次别离。
但不能再有这样的夏天了，不会再有这样的道别。
我们会把这个夏天一次次的想起， 想起所有的欢笑和眼泪，想起所有的清醒和...
如何在阅读教学中培养小学生的朗读能力
【如何在阅读教学中培养小学生的朗读能力】 一、激发兴趣，体味真情实感 朗读是“口耳之学”，朗读教学的基本手段是“口授耳听”。
课文的语言琅琅上口，适于朗读，其中的古诗、散文等，更是培养学生朗读的好文本。
教师可以通过有感情的范读，以优美的语言、逼真的形象感染学生，激发学生朗读的兴趣。
例如，教学《荷花》一文时，教师先以有感情的配乐范读，把学生带入美的意境中。
之后，在这种意境中进行全文的以读串讲。
如在读描写“荷花”的句子“落叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘”时，要学生理解“挨挨挤挤”是写出了荷叶长得多而密；“碧绿”写出了荷叶的颜色；“大圆盘”写出了荷叶的形状，这句话点出了荷叶长得十分茂盛。
在理解的基础上，教师引导学生思考。
怎样才能读出荷叶的这一特点呢？在个别读、评议、自由练读中，学生就会发现“挨挨挤挤”要重音轻吐读，才能突出荷叶多而密，而“碧绿”和“大圆盘”要读得重些。
接着在理解课文后，引导学生联系生活的所见所闻，展开合理的想象，进一步感受荷花开放时的不同美姿。
二、理解课文内容，把握真情实感 一篇感情丰富的文章，如读不出真情实感，听者会觉得乏味。
学生如果不能深刻地理解课文，体会不出文章所表达的思想感情，就读不出真情实感。
只有让学生在理解课文内容和作者表现的情感的基础上，正确地运用停顿、重音、速度、语调、节奏等进行朗读，才能把无声的文字变成有声的语言，才会唤起与作者感情上的共鸣，从而受到高尚思想情感的熏陶和教育。
如《丰碑》一文，其中一段文字是描写将军感情变化的，当将军看到冻死的战士衣服是那样单薄时大发雷霆，甚至骂人。
要使学生读好这一段，首先要让学生搞清将军向谁发脾气，为什么发脾气。
一是将军因埋怨军需处长失职而生气；二是突出将军对战士深深的爱，正因为将军“爱兵如子”，才会发这样大的脾气。
学生只有体会出这些复杂的感情，才能把握感情。
将军发脾气的几句话，不仅声音要读得响亮，还要读出愤怒指责的语气。
当将军得知被冻死的战士正是军需处长时，“怔怔伫立了足有一分钟”。
将军怎能相信这掌握衣物的人会冻死呢？可这是事实。
他被这舍己为人、忠于职守的精神震撼了。
这里“怔怔”“足”要读出重音，而且“足”声音要拉长。
将军向丰碑“敬了一个庄严的军礼”，要读出庄严的气氛，声音要逐渐提高。
学生只有在真正理解文章内容的基础上，读出来的文章才会感人至深。
三、激情朗读，还原真情实感 《大纲》对小学中高年级朗读的基本要求是：学生在掌握了朗读的基本技能和技巧的基础上，逐步地读出抑扬顿挫和作品的风格，达到能够恰当表现作品意境的目的。
在训练学生朗读时，可凭借教材中生动的语言、挂图以及某种手势（据教材需要、教材内容教师所做的手势），让学生发挥丰富的想象，使学生在自己的脑海中浮现出清晰、具体、鲜明的形象，从而调动学生读出真情实感。
四、指导欣赏，运用真情实感 无论是教材中还是课外读物中，都有许多脍炙人口的佳作名句，教学中可充分利用这些佳作名句指导欣赏和朗读。
如本学期笔者让学生建立了优美片断集锦。
每周让学生把搜集到的优美片段摘录下来，并在班上朗读。
五、形式多变，掌握朗读技巧 丰富多彩、生动活泼的朗读形式，既能不断刺激大脑神经的兴奋，又能使朗读成为学生理解课文的一种需要。
1.引读传情，把握语感 笔者除了设计指名读、齐读、散读以外，还设计了设问引读和以读引读的形式。
如《船过三峡》一文的教学，在采用设问引读时，教师将事先设计好的问题让学生以读代替。
2.赛读激趣，主动感悟 在学生掌握了一定的朗读技巧后，根据学生争强好胜的心理特点，通过竞赛使学生获得成功的喜悦，从而激发对朗读的兴趣。
如《燕子》一文，笔者先指名让学生朗读课文，然后是集体朗读。
为了让每位学生都有兴趣投入到朗读的行列中来，采用“淘汰读”比赛方法，即按座次顺序自动就读，前一人若有错读、漏字、加字、停顿不当等失误，即被淘汰。
后一人接着读，谁失误少、读得多即获胜。
这种竞赛体现了学生的主体性，又能激发学生朗读的兴趣，同时促使个别思想不集中的学生能集中注意力，使腼腆胆小的学生得到锻炼的机会，使全班学生在你追我赶的氛围中，逐渐提高朗读能力。
3.表演朗读，领会内涵 表演是儿童的天性。
它能激发学生兴趣，营造愉快的学习氛围。
阅读教学中学生的表演固然也有教师的指导，但主要还是靠学生在领悟课文内容的基础上自己进行设计：怎样表演才符合课文内容？怎样表演才能更好地表现所表演的角色？总之，采用多种形式激发学生的朗读兴趣，既加深了学生对课文的理解，又提高了学生的朗读能力。
同时，在培养学生朗读能力的过程中，学生的阅读量不断增加，而在阅读的过程中积累了大量语言材料和写作材料，学生的写作能力也相应提高。
急求能在歌曲《听妈妈讲那过去的事情》开头朗诵的诗歌！！！不要...
月亮在白莲花般的云朵里穿行 晚风吹来一阵阵快乐的歌声 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 那时候，妈妈没有土地， 全部生活都在两只手上， 汗水流在地主火热的田野里， 妈妈却吃着野菜和谷糠。
冬天的风雪狼一样嚎叫， 妈妈却穿着破烂的单衣裳， 她去给地主缝一件狐皮长袍， 又冷又饿跌倒在雪地上。
经过了多少苦难的岁月， 妈妈才盼到今天的好光景。
月亮在白莲花般的云朵里穿行 晚风吹来一阵阵快乐的歌声 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 月亮在白莲花般的云朵里穿行 晚风吹来一阵阵快乐的歌声 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 唔……
