SnoW26908599
范文一：小学一年级国庆节活动方案
小学一年级国庆节活动方案
小学国庆节活动方案范文一: 一、活动目的:
以建国xx周年国庆节为契机，结合改革开放30周年，以少先队活动为主要载体，以小岗位实践活动为主要途径，对全体队团员进行爱国主义教育，引导学生爱国从爱家、爱父母做起，全面提升队团员的国家意识和爱国情怀。
二、活动主题:祖国发展我成长
三、活动安排:
1.“祖国发展我成长”专题的红领巾广播
2.“祖国发展我成长”为主题的黑板报比赛
3.利用班队、十分钟队会各中队开展“祖国发展我成长”主题队会
4.举办1-6年级“祖国发展我成长”集体朗诵比赛。
朗诵内容1.各年级由语文教研组长选定一篇诵读。
2.选一篇或自创一篇以“祖国发展我成长”为主题的诗歌。
诵读形式:集体诵读各中队在规定范围内根据诵读篇目进行诵读训练，可穿插动作等其他艺术样式，
1 / 5
以进一步提升诵读的艺术表现力。
活动时间及地点赛前准备:9月1日-9月29日
比赛日期及地点:东校区9月29日12:00分开始
西校区:9月29日12:00分开始
比赛顺序:一至三年级，四至六年级，期间由比赛工作队员通知。
活动步骤1、充分利用语文课、班队课或课余时间，指导队员们进行诵读。
2、各中队在全面开展诵读活动的基础上精心编排，参加校级比赛。
3、诵读要求:
衣着整齐，佩戴红领巾，举止大方、得体，充满自信。
使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出、诗歌的韵味。
朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。
朗读时能辅以合理的动作小学一年级国庆节活动方案小学一年级国庆节活动方案。
自创诵读内容。
上、下场静、齐、快。
2 / 5
评委安排:薄高、沈辉、朱彦、许芳、沈芳
协助配合:
1、烦请总务处在赛前布置好比赛场地。
2、烦请金老师在比赛时全程摄影。
小学国庆节活动方案范文二:
活动目的:通过本次庆祝活动，培养XXX小学少先队员民族自豪感，调动每个学生积极参与的热情，真切感受艺术节快乐，营造良好的校园艺术文化氛围。
时间:9月30日14:00点
地点:XXX小学大操场
组织策划:
艺术总监:
评委会成员:
活动准备:
1、各年级诗歌朗诵排练。负责人:年级组长
2、彩旗队排练负责人:
3、主持:学生与老师各一名负责人:
4、信息技术支持负责人:
5、活动现场调控负责人:
6、每班15个小氦气球负责人:叶国军
每人写上对艺术节的祝福语负责人:班主任
7、9月28日综合实践活动课各块彩排。负责人:、
3 / 5
各块负责人
8、教师爱国歌曲联唱编排负责人:
9、横幅准备:主席台kt板制作:“祖国妈妈，我爱您”千人诗歌朗诵会”马绿叶
横幅:江明中兴小学第四届艺术节开幕式叶子
开幕式程序:
1、开场合唱《少年，少年，祖国的春天》校合唱团
2、主持人宣布开始。
3、全体起立，唱国歌。
4、马校长为开幕式致辞。
5、彩旗队欢呼着进场
6、大队长王中华宣布:“XXX小学第四届艺术节开幕”。全体队员此刻放飞氦气球，音乐声进入，主持人煽情的语言转入下一环节。
7、“祖国妈妈，我爱您”千人诗歌朗诵会开始。
学生座位:以年级为单位六个方阵.
一年级负责人:
三年级负责人:
五年级负责人:
二年级负责人:
四年级负责人:
4 / 5
六年级负责人:
建议:朗诵时间5—6分钟。低段以童谣为主，中段以纯诗歌为主，高段以诗歌与多种表现形式结合为主.
8、教师爱国歌曲联唱。负责人:小明
9、全场歌唱《歌唱祖国》。校合唱团领唱
10、开幕式结束，各班退场。
评奖办法:
1、设立年级最佳组织奖若干个。
2、评比标准:
仪态大方、着装得体、动作适当小学一年级国庆节活动方案百科。
所选诗歌内容必须是以歌颂祖国为主题
思想健康向上，符合学生年龄特点。
普通话标准、声音洪亮。
读出诗歌的韵味，语气、语调适当;重音、节奏恰当。
表达诗歌的情感准确自然。
现场演出效果好。
5 / 5
范文二：一年级实践活动
墩尚小学一年级语文集体备课 编号:
主备教师:李传芳 使用教师: 备课时间:2008.9.2
复 备 栏实践活动课一
活动时间: 活动内容:我们的身体 活动目的:
1、通过自己查找资料了解五官的作用并能在生活 和学习中保护好五官，养成良好的锻炼习 惯、生活习 惯，保证身体的健康。
2、通过小组合作学习培养同学们合作探究性的学 习的习惯与人合作的良好品质。 活动重点:
认识五官的作用。 活动准备:
1、课前收集有关五官的知识包括名称、功能、保
护方法等。
2、眼、耳、嘴、鼻、牙的头饰。
活动过程:
一、创设情景引入
1、讲故事
在美丽face王国里，有五位好朋友,他们快乐的
生活在一起，从没有为小事争吵过。可是有一天却争
了起来，来,我们听听他们吵些什么呢,
2、放录音
(我的～我的～我的我的我的、、、、、我是眼睛，
我的本领大。我是耳朵，我的本领大。我是嘴巴，我
的本领大。我是鼻子，我的本领大。我是牙齿，我的
本领大。)
墩尚小学一年级语文集体备课
复 备 栏 3、谈话
孩子们，你们知道这五位争吵的娃娃是谁吗,(生
说，师贴图。)
他们在争吵什么呢,(比本领)
那好，现在我们就来评评究竟是谁的本领大，好
吗,
二、选择学习
1、分成眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、牙齿学习小组
进行信息交流
2、小组汇报
3、推选解说员介绍功能，其他成员说说保护方法。 (形式由学生自己选)
眼睛小组:
1、 解说员介绍:我是眼睛，我的本领可大了～ 我能留下外界物体多姿多彩的图像，被称为人 体的 照相机。你瞧，这些就是我照的照片----
2、展示图画
是啊，眼睛的本领可大了它能分辨颜色、判断形 状还能观察美丽的风景。可是有的小朋友不讲究用眼 卫生，使眼睛娃娃受到了伤害，下面我想请小朋友说 说如何保护眼睛,
3、生说保护眼睛的方法。
4、考一考:出示图画.哪些活动有利于眼睛的保
护,哪些对眼睛的健康不利,
5、教师小结眼睛的作用及其保护方法。
鼻子小组:
1、扮演鼻子娃娃闻闻，作自我介绍(我像一座小
墩尚小学一年级语文集体备课
复 备 栏 山，请大家看，我有两个通道，是人体与外界环境进
行气体交换的门户。我的黏膜产生黏液，能杀菌。我
的鼻毛能挡住较大的灰尘和脏物。我还能分辨气体的
味道呢～不信，咱们来做做实验。
2、感知气味的实验:
拿出一瓶香水，拔开瓶塞闻味道-----感知香气
拿出一瓶醋，打开闻味道----感知酸味
拿出一块臭豆腐----感知臭味
(你们说我的本领大不大,)
3、说说如何保护鼻子
耳朵小组:
1、放一段音乐说说听见了什么,
2、耳朵娃娃听听上场说自己的功能(你们能听见 这么多声音就是耳朵的功能、、、、、、)
3、讲故事证明耳朵能保持身体的平衡
4、小品表演:《晕车》
5、说说如何保护耳朵。 嘴巴小组:
1、表演:
歌曲演唱(嘴巴娃娃说:这是我会唱的一种本领)
吹口琴(嘴巴娃娃说:这是我会吹的一种本领) 吃饼干(嘴巴娃娃说:这是我会吃的一种本领)
2、我的本领还有什么请小朋友补充补充。
下面我要请出我的重要组成部分----牙齿
牙齿小组
1、出示钻石和牙齿的图片及有关资料对比
2、牙齿的功能展示
墩尚小学一年级语文集体备课
复 备 栏 3、为牙膏、牙刷作广告介绍保护牙齿的方法
过渡:看来，他们五位娃娃的本领都很大，小朋友们也通过查找资料证明了这点。那么，究竟谁的本 领最大呢,
三、实验:
将一个小孩的眼睛蒙上，耳朵堵上让他摸一个红 色的有声的玩具(说明只有团结一起、齐心合力才能
发挥最大的本领。)
五官娃娃通过小朋友的帮助明白了:只有联合起
来，齐心协力才能发挥最大的本领。
四、画一画:将五官娃娃摆在自己的位子
五、出示一张美丽的脸部图。
从此这五个好朋友快快乐乐地生活在一起,互相 帮助,把face王国打扮的更漂亮了.
范文三：一年级实践活动
实践活动：奇妙的回形针
李佳佳
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第三单元实践活动是“奇妙的回形针”。“奇妙的回形针”是在学生认识了100以内的数和平面图形之后安排的，主要是帮助学生加深100以内数的认识。增强对平面图形的感知，培养学生的数学素养，即用数学的眼光观察生活，激发学生对数学学习的兴趣，积累数学活动经验；培养学生的应用能力和创新意识。
实践活动的教学目标是
1、通过用回形针拼摆图案，并进行统计，加深对100以内数和平面图形的认识，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣。
2、在统计过程中，进一步发展学生的数感。
3、在拼摆、统计的活动中，获得一些数学活动的体验，能与同伴主动合作交流，初步形成创新意识。
在教学时我是这样设计的
一、 创设情境，激趣导入
1、谈话导入，说说回形针的用处，学生将知道的回形针的用处说一说。教师引导学生，回形针在我们生活中的用处可大了，老师带来了一些美丽的图片，大家一起来看一看吧。
2、引申、复习旧知学生看到小帆船、小蝴蝶、向日葵、房子和小鱼。说说图上用回形针摆了什么图案，这里是复习巩固平面图形。再说说这些图案大约用了多少个回形针先估一估，再数一数，复习巩固100以内数的认识
这一环节我的设计意图是教师通过小小的回形针激发学生的学习兴趣，回形针可以做什么呢？教师再出示美丽的图形使学生产生进行活动的欲望。在观察范图的过程中，增强了学生对平面图形的感知，也复习巩固了对100以内数的认识。同时，在回答了教师一个又一个的问题后，学生想亲自动手拼一拼的愿望增强了，这为下一个环节的顺利开展做好了铺垫。
二、引导观察，动手拼摆
教师引导学生观察动手制作一幅美丽的回形针图画，大家一起来摆一摆，可以摆成图片上的样子，可以小组合作，也可以自己单独制作。
我的设计意图是学生在欣赏回形针拼出的图形的同时，激发学生拼摆的兴趣，产生要动手摆一摆的愿望，玩是学生的天性，动手操作也是学生学习数学的一种重要方式，同时也真正体现了学生是学习的主体。同时教师给学生提供了活动的时间和空间，鼓励学生独立完成的同时也要鼓励学生学会与他人合作。教师是学习的参与者、组织者、引导者，在教学活动中体现了实践活动的实践性、合作性和应用性。学生的创造力和想象力是不可忽视的，在这个环节
中也培养了学生的创新意识。
三、小组合作，成果展示
让学生先把自己的作品介绍给同组的同学，说说自己摆的图中有我们
位同学或小组拼的图画最漂亮。
我的设计意图是学生通过拼摆提高了动手能力，学生在欣赏的过程中感受到自己创造的美。激发学生的学习兴趣，感受到数学的美。
四、拓展延伸
展示老师的作品
1、 观察、提出数学问题
?和?一共用了多少个回形针？
?比?多（少）用多少个回形针？
??
2、加减图形
设计意图是使学生从图画中找到数学中的平面图形加深对图形的认识和了解。让学生感受到数学在我们身边，与我们的生活密切相关，在估一估，数一数的过程中发展数感。对于各种颜色的回形针的统计使学生能够运用所学的统计知识解决问题。通过对数据的分析和比较，让学生自主发现自己周围有很多事情都可以用来数学解决，关注自我发展，并通过“你最想说什么” 有利于学生形成初步的研究与探索意识。
五、教师小结
数学就在我们身边。同学们会在生活中发现很多的数学问题，希望同学们能够运用数学知识解决它们。卡通回形针很高兴和大家一起学习。
本节课以多种形式的游戏活动，给学生创设一种轻松愉快的学习氛围。根据儿童的心理特点，首先从创设＂卡通回形针＂和大家一起来学习这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，使学生行为产生强大的内张力。学生很自然地投入到学习中，学生带着浓厚的兴趣探索新知，最后又将知识应用到现实生活中，使学生充分感受到数学非常实用又充满美感；倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，本节课设计了一系列活动，旨在让学生在活动中体验数学、感悟数学，从而发展智力；注重动手操作，让学生在观察欣赏、拼摆比较，主动探索的过程中充分体验，发展思维。在老师的指导下，学生们参与猜测、思考、表达等数学活动。
活动二、动作操作观察欣赏：让学生在小组中动手拼摆图案，把自己的感受和发现与同桌同学交流。在这里给予学生充分的动手操作时间，多种感官参与学习，激发了学生的兴趣，使他们能积极、主动、大胆地探索知识，做到敢
想、敢说、敢问、敢争论。不仅每个学生自我表现的欲望得到满足，而且学生在探索中感知。在整个过程中既有学生自己的亲身体验，又有同学的合作交流，最终让每一位学生都获得成功的喜悦。在活动中采用小组合作学习的方式，为学生提供充分活动和展示自己的机会，在交流的过程中注意评价的客观性、激励性，以此让学生在学习活动中不断的体验学习数学的快乐，增强了学好数学的信心。
活动一和四、巩固复习及拓展延伸：让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学，学生用回形针摆出的图形从中找出学生学习的平面图形体验平面图形的奥妙，在拼摆结束后我们充分利用图形进行估一估，数一数。学生加深了对100以内数的认识。体现出了数学来源于生活，用于生活。在统计结束后看着统计的结果，“你想说什么？你知道了什么？你能提出什么数学问题？”把课堂推上一个高潮，学生在大胆质疑，互相争论中，学生解决了问题，并为后面学习100以内的数的计算做好了铺垫，还培养了学生自己解决问题的能力，以及学生敢想敢说敢质疑的能力。
范文四：一年级实践活动
一年级实践活动（宁二）
数学素养点
一、提高动手操作能力。
《数学课程标准》指出：要让学生亲历数学知识的形成过程。一年级学生的理解、记忆要建立在学生的直观操作、动手实践上。通过让学生自己动手分一分、拼一拼、摆一摆、摸一摸等，引领学生在动手操作中感悟、思考，掌握知识。只有学生通过自己的亲身感受、自我探索获得的知识，才会根深蒂固地扎根在脑海中。数学课堂中的动手操作有着不可低估的作用，荷兰著名学者斯塔尔说:“学习数学唯一正确的方法是实行‘再创造’, 也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造，学生主动发展的潜能是巨大的”。
二、培养学生的创新意识。
《数学课程标准》中指出“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。”数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。通过学生的动手操作，使学生的多种器官参与活动，帮助学生丰富表象，为学生的创造性思维提供支柱，培养学生的创新能力；通过小组合作，引导学生共同讨论，进行信息的交流，培养学生的求异思维和发散思维，为学生创新能力的培养打下坚实的基础。
三、发展空间观念。
《数学课程标准》描述了空间观念的主要表现，其中包括“能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化”. 借助实物及图形让学生通过观察、比较、综合、抽象分析认识客观事物，帮助学生建立空间观念，这也是帮助学生建立空间观念最好的途径。人们认识事物的本质和特点及其规律，总是从具体到抽象，从感性到理性的。因为实物和图形直观性很强，容易为学生认识和理解，也容易使学生建立起空间观念。如果离开实物和图形的观察、想象、比较、综合、抽象分析，是很难说清楚、说准确观念的。离开实物和图形，空间观念既难于建立，更难于向高层次发展。
四、用数学的眼光观察生活，形成应用意识。
《数学课程标准》指出“认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。”数学教学是来源于生活，又应用于生活。在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力，从而发展学生的应用意识，感受数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。
五、积累基本的数学活动经验。
数学活动经验是指学习者在参与数学活动的过程中所形成的感性知识、情绪体验和应用意识。所有的活动都使他们获得了数量和几何形体的最初步的观念，尽管这些往往是非正规的、不系统的，甚至是模糊的，或许还有错误隐藏其中，我们有必要对他们的生活经验即日常数学进行数学化，进行经验提升，以生成新的经验，促进学生的经验从一个水平上升到更高水平，实现经验改造或重新改组。教学时应在促进学生的认识从模糊趋向清晰，从形象趋向抽象，提升数学活动经验。并经常在解决问题后的反思中，进一步体验生活经验对数学问题解决的好处，积极鼓励学生有意识地去积累生活中的数学经验。
奇妙的回形针教案
教学目标：
1. 通过用回形针拼摆图案，并进行统计，加深对100以内数和平面图形的 认识，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣；
2.
3. 在统计过程中，进一步发展学生的数感。 在拼摆、统计的活动中，获得一些数学活动的体验，能与同伴主动合作 交流，初步形成创新意识。
教学重点：在拼图过程中巩固加深100以内数的认识。
教学难点：体验平面图形的奥秘，有效的进行动手实践。
教具：回形针、A4纸。
教学过程：
一、 创设情境，确定探究主题——分析主题。
1. 谈话导入：同学们今天老师给大家带来了一个新朋友，想知道是什么 吗？教师课件一个卡通的回形针出现。和大家问好，要和大家一起来学习。同学们知道回形针有什么用吗？
2. 引出主题。学生将知道的回形针的用处说一说。教师引导学生，回形针在我们的生活中的用处可大了，老师带来了一些美丽的图片，大家一起来看一看吧。
3. 教师引导学生观察。同学们，你们看！老师带来的图画美丽吗？观察一下，这些美丽的图形都是什么做成的？教师用课件展示引导学生发现美丽的图形是用回形针摆成的。这节课我们就要和这些美丽的“回形针”交朋友。
设计意图：教师通过小小的回形针激发学生的学习兴趣，回形针可以做什么呢？教师再出示美丽的图形使学生产生进行活动的欲望。引导学生观察，揭示本节主题。
二、 指定探究方案——小组合作。
学生看到小帆船、小蝴蝶、向日葵、房子和小鱼。你们想不想自己动手制 作一幅美丽的回形针图画啊？老师给每个小组准备了一盒回形针你们一起来摆一摆，可以摆成图片上的样子，可以小组合作，也可以自己单独制作，发挥你们的想象力和创造力，安静地摆出你喜欢的图画。看谁的图画最美！
学生以小组为单位开始摆一摆的活动。
设计意图：学生在欣赏回形针拼出的图形的同时，激发学生拼摆的兴趣，产生要动手摆一摆的愿望，玩是学生的天性，动手操作也是学生学习数学的一种重要方式，同时也真正体现了学生是学习的主体。同时教师给学生跟提供了活动的时间和空间，鼓励学生独立完成的同时也要鼓励学生学会与他人合作。教师是学习的参与者、组织者、引导者，在教学活动中体现了实践活动的实践性、合作性和应用性。学生的创造力和想象力是不可忽视的，在这个环节中也培养了学生的创新意识。
三、 开展探究活动——展示成果，进行总结评价。
1. 教师引导学生展示自己的作品：小组活动结束了，你们愿意把你们小
组的作品展示给大家看吗？教师用实物投影仪展示学生拼摆图案。然后全班同学一起来评判，看看哪位同学或小组拼的图画最漂亮。奖励其小巧手标志。
设计意图：学生给你通过拼摆提高了动手能力，学生在欣赏的过程中感受到 自己创造的美。激发学生的学习兴趣，感受到数学的美。
2. 你说我说。问题：在你们的作品中你都用到了哪些图形？
3. 完成统计。
（1）全班交流：学生观察自己的图案找到其中有我们认识的哪些图形。
（2）比较发现：你喜欢哪个小组的作品？说说你喜欢的原因。
请你来估计一下你喜欢的作品用了多少个回形针？
再来数一数看看自己的估计的对不对。
教师引导学生发现：这些美丽的图画用的回形针有什么特点?
学生会发现回形针的颜色是不同的。
（3）小组完成统计：请你们小组合作来完成统计表。统计你们组拼摆的图画用小组用了多少回形针，不同颜色的回形针的数量各是多少。自己小组制作一个统计表，把统计的结果填在统计表里。
（4）小组将制作的统计表贴在黑板上进行交流：看到你们的统计结果，你知道了什么？你能提出哪些数学问题？根据学生可能会提出的各种问题，大家共同解决。
设计意图：学生从图画中找到了数学中的平面图形加深对图形的认识和了解。让学生感受到数学在我们身边，与我们的生活密切相关，在估一估，数一数的过程中发展数感。对于各种颜色的回形针的统计是学生能够运用所学的统计知识解决问题。通过对数据的分析和比较，让学生自主发现自己周围有很多事情都可以用数学来解决，关注自我发展，有利于学生形成初步的研究与探究意识。
4. 教师小结。
这节课我们和“奇妙的回形针”一起上课和活动，大家玩的高兴吗？数学就在我们身边。同学们会再生活中发现很多的数学问题，希望同学们能够运用数学知识解决它们。卡通回形针很高兴和大家一起学习。现在我们和回形针说再见！
奇妙的回形针教学反思
《奇妙的回形针》一课是一节实践活动课，通过教学活动我有这样的认识： 好玩是儿童的天性，活动是儿童的本能，想像的翅膀使得儿童变得更聪明。把活动与学习结合在一起，既“玩中学”，是儿童非常喜欢的方式。“奇妙的回形针”这一实践活动课，有效地实现了学与玩的结合。它是在学生初步学习了100以内数的认识与平面图形的基础上进行教学的，让学生利用回形针，结合自己的想像，拼摆出各种各样的图案，以此来达到巩固、深化、拓展认知的目标。
从实践活课上学生反馈的情况来看，实践活动的确能帮助学生更好地获取知识，更深地理解数学知识，对数学知识产生更丰富的感性认识，和他人交流合作的能力以及用数学语言进行思维和交流的习惯。在学生拼摆图案时孩子都很专注的设计自己的作品，大部分学生拼摆的图案都很逼真，有的拼房子，有的拼树木，有的拼飞机等等，就连平时我认为学不会的几个小朋友也拼出了漂亮的图案，这是我没有想到的。看到那一幅幅逼真的图案，我忍不住用相机捕捉下来，这下孩子们兴趣更高了，及时再设计下一幅作品让我帮他们拍照，下课后他们还问我下次什么时候还上这样的活动课。通过动手拼摆图案的活动形式，人人参与、人人有收获，每个孩子都体会到成功的快乐，让学生在玩中学，在玩中悟，体会到生活中处处有数学，数学就在我们每个人的身边。
然而，在学生动手操作的过程中，我也发现存在的弊端：缺乏合作意识及完整的语言表达能力。小组活动中遇到意见相左时，不能认真地倾听别人的意见，中是一味地按照自己的思维行事，这让我意识到在以后的教学中，要着重培养学生的合作意识，以达到新课标所倡导的合作交流的学习方式。在交流结果时，孩子的口头表达能力不是很好，不能用完整的语言回答老师的问题，这让我意识到在以后的教学中，要锻炼孩子“说”的能力，鼓励孩子勇敢地说，完整、有顺序地说。
学生作品展示、结果分析、评价
作品展示——船
结果分析——统计表
结果分析
结果分析
结果分析
作品展示——房子
范文五：一年级一班国庆节“向国旗敬礼”活动方案
庆国庆节向国旗敬礼活动方案
刘井小学一年级一班
深入贯彻上级工作部署，关于组织开展“向国旗敬礼”活动的通知精神，在国庆节期间，组织全班学生开展“向国旗敬礼”活动，广泛开展爱国主义教育活动。现结合我班实际实际情况制定活动方案。
一、活动主题：
“向国旗敬礼”
二、活动时间：
2015年9月29日至10月8日
三、活动内容：
1、以班级为单位，组织队员在文明网进行网上面向国旗敬礼、签名、寄语、抒发感言。要求人人进行网上签名留言。寄语内容主题要爱国爱党、积极向上，反映真情实感，表达对祖国美好祝福，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿。
2、通过唱爱国歌曲，诗歌朗诵等形式，对少先队队员进行爱国教育，使队员从小爱祖国、爱社会，在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。
转载请注明出处范文大全网 » 小学一年级国庆节活动方案
