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大多数电台的广播寻人或寻物都属于特别服务信息，是有偿的收费服务（也就是算口播广告），一般都会有专门的联系电话，具体你可以发信息到该台官方微信平台咨询，他们会在节目里告诉你电话号，一般给播这种信息的都是交通台
也有电台这种信息属于公益服务，不收钱，但信息需要提前登记和审核，不过不要钱公益给播的电台不多，大多数都是要钱的
写信的格式、信封的格式、通知的格式、寻人（物）启示的格式
写信的格式：给----的一封信（可要可不要） 尊敬的---（顶格写） （空二格）先向对方问好 正文 此致 敬礼（另起一行，要顶格写） 写信人署名 写信日期 以上就是一般书信的格式，实际运用时，也可稍作变化。
信封的格式：收信人邮编 收信人地址 收信人姓名 发信人地址 发信人姓名 发信人邮编 PS：当然，你只写收信人的信息也可，但万一地址不正确，就退不回来了。
中文信封为竖写样式。
右上起书写收信人的地址 中间有一个竖长方红色框，写上收信人的尊姓大名和台鉴，一般写“先生”之类居多。
左边偏下写上寄信人的适当的落款。
通知的格式：各种类型的通知各有不同的写法。
以下介绍各类通知标题和正文的一般写法：1.标题。
通知的标题有完全式和省略式两种。
完全式标题是发文机关、事由、文种齐全的标题，省略式标题则根据需要省去其中的一项或两项。
省略式标题有如下三种情况：（1）省略发文机关。
如果标题太长，可省略发文机关。
如“关于县级市经济管理权限的通知”，这个标题便省略了发文机关。
省略发文机关的标题很常见。
如果是两个单位以上联合发文，不能省略发文机关。
（2）省略多余的“关于”和“通知”字样。
发布性和批转性通知的标题由“发文机关+发布（批转、转发）+被发布文件标题+通知”构成。
被发布、批转、转发公文为法规、规章时，一般应加上书名号，有时由于被批转、转发公文标题中已有“关于”和“通知”字样，或者被批转、转发的公文标题比较长，这时，通知的标题一般可保留末次发布（批转、转发）文件机关和始发文件机关，省略去多余的“关于”和“通知”字样。
否则，就会出现一个标题中有多个“关于”和“通知”的现象，显得很长，读起来也拗口。
如：“**县人民政府关于转发《**市人民政府关于转发〈**省人民政府关于转发人事部关于***同志恢复名誉后享受**级待遇的通知〉的通知》”。
这个标题有四个层次，用了三个“关于转发”，两个“的通知”，很不顺口。
可把这个标题简化为“**县人民政府转发人事部关于***同志恢复名誉后享受**级待遇的通知”。
至于被省、地区等转发过的内容，可在转发意见中交待清楚。
（3）省略发文机关和事由。
如果通知发文范围很小，内容简单，甚至张贴都可以，这样的通知标题可以省略发文机关和事由，只写文种“通知”二字。
2.正文。
通知的正文主要包括原由、事项、要求三部分。
主体在事项部分。
下面分别介绍几种通知正文的写法：（1）指示性通知的写法。
指示性通知的正文，一般先写发文的原由、背景、依据；在事项部分，或写发布行政法规、规章制度、办法、措施等，或写带有强制性、指挥性、决策性的原则（或指示性意见）、具体工作要求等。
指示性通知的事项，一般具有影响面较大、比较紧急和有一定的政策性的特点。
（2）批示性通知（批转、转发性通知）的写法。
批转与转发性通知正文写法大体相同。
可以把这两种通知称为“批语”，把被批转、转发的文件看做是通知的主体内容。
批语的内容主要有如下三个方面：1）说明批转的目的或陈述转发的理由；2）对受文单位提出贯彻执行的具体要求；3）根据具体情况做出补充性的规定。
用通知批转或转发下级机关、不相隶属机关和上级机关的公文时，对被批转和转发的文件已起到了一种公布、认可或推荐的作用。
从构成上看，这种通知由批语部分和批转或转发文件组成，批语和被批转或转发文件都不能单独作为一份文件。
如果批语脱离被批转或转发文件，没有实际依托内容，不能单独行文；如被批转或转发文件离开批语则不能纳入通知的内容，不能体现发文单位的意图，没有批语予以的权威性和合法地位。
（3）事项性通知的写法。
事项性通知正文的写作，要使受文单位了解通知的内容（即事项），以及做什么，怎样做，有什么要求。
正文一般分三部分。
？第一部分是开头，一般是说明为什么要发此通知，目的是什么。
？第二部分是主体，即事项部分，将通知的具体内容一项一项列出，把布置的工作或需周知的事项，阐述清楚，并讲清要求、措施、办法等。
这类通知多数用于布置工作，因此也有人称之为“工作通知”。
？第三部分是结尾，多提出贯彻执行要求，如“请遵照执行”，“请认真贯彻执行”，“请研究贯彻”等习惯用语，也有的通知结尾不写习惯用语。
写事项性通知，要开门见山，忌转弯抹角。
在叙述事项时，要突出重点，把主要的、重要的写在前面。
根据需要，主要的内容可详写，讲清道理，讲明措施，次要的内容则尽量简略，扼要交代即可。
在语言表达方面，通知主要以叙述为主，对下级单位提出要求。
有时可以适当做一些分析、说理。
但通知中的说理不像议论文的说理那样要有严密的逻辑性，只要抓住关键问题，用简洁的语言把道理阐述清楚即可。
（4）知照性通知的写法。
知照性通知的正文，只要写清楚行文的依据、目的和事项即可。
要求文字简练、明白。
（5）会议通知的写法。
会议通知依据其不同类型，有不同的写法。
通过文件传递渠道发出的会议通知，一般应写明召开会议的原因、目的、会议名称、主要议题、到会人员、会议及报到时间、地点、需要的材料等，通常采用条文式写法，...
阅读与作文五年级27页的作文怎么写？
校园的学习与生活笔端跳跃流转，霎时繁华如梦。
蓝、红、黄，赫然雀跃在画卷上，美得如此饱满生动。
风雨过隙间，便令人迷醉其间。
天，蓝得明澈，蓝得空灵。
袅袅轻云之下，有着千千万万的莘莘学子，他们无一不为了自己的前途奔波。
住宿学校里的学生也一样，在如同蓝天一样明澈的教室里学习着。
笔端跳跃流转，写下一行行作业，每一个字都宛然是天空中那点点白云，将天空绘得更加梦幻。
同学们就是用这一个一个的字，绘出如同蓝色天空般美好的未来。
学习都是宁静的，像蓝色一般安逸，但是住宿的学校有它的独一无二之处。
红色的塑胶跑道旁，如此热闹。
女孩子在跑道上结伴而行，夕阳火红的霞光，照在她们脸上，透出无限动人的活力。
而男生们一有空就会去篮球场，深桔色的篮球，映着火一般的跑道，“呯呯”的篮球声，混在广播的流行音乐中，叫人看得热血沸腾，让人听得流连忘返，直到天空黯淡，路灯点燃，才陆陆续续地去吃饭。
在宿舍里，更是火一般的热闹。
学校和家不同，必须得自己洗衣服，这种事对于充满朝气的中学生来讲，自然是无趣的。
于是，同学们会用沾了水的手在镜子上涂涂画画，会一边洗一边高声唱歌。
一不小心，泡沫全都洒了出来，还得自己用拖把来拖。
共用的卫生间经常挤满了8个人，来来往往，忙里忙外，如火如荼地劳动，一双双手跳跃流转，描绘出一派红色的生机。
学习与生活，都在如同家一般的住宿学校里。
等到我们毕业那天，来自作文范文网 我们一定会对这蓝与红交织，静与动缠绕的生活而感到留恋。
当我们坐到另一个新的学校的那个秋天，我们会发现，原来我们早已收获了金黄色的果实，累累硕硕，不仅是我们优秀的学业，也有我们在学校里学到的勇敢、坚强、自立，我们在学校里不知不觉提高的自理能力。
笔端跳跃流转，我们在画卷上绘下最后一笔：蓝色，安逸地学习；红色，热闹地生活；黄色，丰收的硕果。
三种最基本的色彩，绘下住宿学校的画卷。
这世间最美、最盛大的画卷。
转载本站作文，请务必保留以下文章来源信息！本文来自：作文范文网（）原文链接： 学习与生活八年级 从错误中吸取教训人们不应该重复犯错误，而应该从错误中吸取教训。
在现实生活中，多次犯同一错误的人却是屡见不鲜。
这些教训是沉痛的，给人们留下的思考也是沉重的。
所谓“前车之鉴”，是指人们不仅要从自身的经历中吸取教训，而且，还应对他人所犯的错误引以为戒。
人们在不断地总结自己的生活经验和他人的失败教训的同时，使自己的思想境界不断地得到升华，能力不断地提高 ， 人生不断地走向成功。
俗话说：“人无完人，金无足赤”。
任何人都不能保证自己一辈不犯错误，或者是不出现任何失误。
应该说在人的一生中错误和挫折总是难免的。
一个正常的人，均有自我反省、自我约束、自我完善的能力。
那么，一些很聪明的人为什么还会犯错误呢？其根本原因就在于这些人忽视了从他人的实践和自身的经历中吸取教训。
对已经出现的问题不以为然，对小问题不引起重视，对自己过于放纵，任其发展，到了一定的程度，就由量变发展到了质变，就这样自觉不自觉地步入了歧途。
有的人犯了错误，又不想及时纠正错误，任其发展下去，结果在错误的道路上越走越远。
有很多人在生活中不注重修身养性，没有是非标准，没有道德准则，没有为人处世的基本约束。
想怎么办就怎么办，这样下去能不铸成大错吗？一个人除了自身的修养外，还受外界的影响。
所谓“近朱者赤，近墨者黑”，就是这个道理。
在生活中，切忌与一些有不良行为的人同流合污，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
不能人为地犯错误，再从错误中吸取教训；环境影响的另一个侧面，就是对良师益友的规劝要正确对待。
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”对逆耳之言，要听得进，受得住，改得了。
每过一段时间，人们都应该静下心来反省一下自己。
要做到常思己过，常存善念，常做善事。
所谓吃一堑，长一智。
是经验的总结，是智慧的积累，是跌倒后爬起来的人对过去和未来的思考。
错误和错折教训了我们，使我们变得聪明起来了，任何单位，任何个人，错误总是难免的，我们只要求犯得少一点，犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，就越好。
善于吸取教训，是自我总结的过程，也是一个学习的过程。
“教训”——是人生最好的老师。
初一的学习生活的作文告别了无忧无虑的童年，逝去了天真烂漫小学时光，我跨进了中学校园的门槛，开始了我五彩缤纷的初一生活。
我刚进入初中的第一
