boowaga
美术专业学生职业生涯规划特点调查研究
绵阳师范学院美术与艺术设计学院郝冬
绵阳师范学院教育科学学院刘锡玲
【摘要】为了深入了解美术专业大学生这一群体的职业生涯规划特点，本研究采用职业生涯规划问卷对276名美术专业大
学生进行调查．结果表明，美术专业大学生职业生涯规划总体上较差；男生的职业生涯规划状况好于女生；学生干部在职业生
涯规划部分维度上优于普通学生．
，
【关键词】美术专业职业生涯规划特点
一、引言
近年来，随着我国高校的扩招，高校毕业生的数量迅速增
加，他们就业难的问题日益突出，引起社会各界的广泛关注。
如何促进大学毕业生顺利就业?如何帮助他们今后更好地进
行职业发展?在思考这些问题时，职业生涯规划受到大学生们
和学校的关注。职业生涯规划(career planning)是指在对个人
职业发展的各项条件进行细致分析的基础上，对个人的能力、
性格、兴趣、爱好、价值观等进行综合分析以确定自己的职业倾
向，结合现实环境，确定最佳的职业发展方向和目标，并按照职
业生涯发展的阶段实施具体行动以达到职业目标的过程。国
内外的大量研究表明，职业生涯规划与个人的职业成功有着密
切的联系。
与其他专业大学生相比，美术专业大学生表现出不同的特
点Ⅲ。一些美术专业大学生对文化学习较为轻视。但在专业学
习上，他们的学习方式更具自主性。由于美术专业对技能有很
高的要求，他们的创新精神和实践能力较强。此外，美术专业
大学生的思想开放、思维活跃，容易接受新观念。但他们也显
得比较自由散漫，喜欢彰显个性。那么，美术专业大学生在职
业生涯规划方面具有怎样的特点呢?本文采用问卷调查的方
法，考查美术专业大学生职业生涯规划的特点，为有针对性地
开展美术专业大学生的职业生涯规划提供支持。
二、研究方法
(一)研究对象。本文的研究对象为四川省某高校276名
美术专业大学生。其中，男生81人，女生195人：91人为学生
干部，185人为普通学生；大学一年级学生181人，二年级90
人，四年级5人：85人来自城市，76人来自乡镇，115人来自农
村。
(二)调查工具。采用詹发尚2006年编制的《职业生涯规
划问卷》进行调查。该问卷包含人际关系、目标计划、职业探
索、反馈修正、自我认识、自我提升等六个维度。问卷共有30
个题目，采用Likert式4点计分法，从“非常不符合”到“非常符
合”。经检验，该问卷具有较好的信度和效度”1。
(三)研究过程。对研究对象进行集体施测，使用统一的指
导语。对收回的问卷进行检查，剔除无效问卷和有明显反应倾
向的问卷，个别缺失值采用该项目的平均值代替。最后共得到
有效问卷276份。将所有数据输入SPSSl3．0进行统计分析。
·
8
·
三、结果与分析
(一)美术专业大学生职业生涯规划的总体特点
将所得到的调查数据进行描述性统计分析，结果如表1显
示。从表l中可以看到，美术专业大学生在职业生涯规划问卷
各个维度及总均分上的得分当中，目标计划维度的得分最低，
平均分为2．36：自我提升维度的得分最高，平均分为3．08。从
总体上来看，各维度和总均分的得分都不是很高。这表明美术
专业大学生的职业生涯规划有待进一步加强。
表l美术专业大学生职业生涯规划的总体特点
人际目标职业反馈自我自我
总均分
关系计划探索修正认识提升
平均教258 236 267 259 26l 3∞260
标准差O 62 0 66 0 44 0 54 0 52 0 54 0．5l
(二)不同性别美术专业大学生的职业生涯规划特点比较
对美术专业男大学生和女大学生的数据进行t检验，结果
见表2。从表2中可以看出，美术专业大学生的职业生涯规划
在性别上存在显著差异，男大学生的得分在“人际关系”、“职业
探索”以及总均分上显著高于女大学生的得分。
表2不同性别美术专业大学生职业生涯规划特点的比较结果
人际目标职业反馈自覆自我
总均分
关系计划探索恬正认识提升
M 2 8l 2 54 266 2．60 263 315 2 70
男生
(n=81)
SD 0 57 069 049 0 56 049 0 59 0 4I
女生
M 247 2 27 268 2 59 260 3 04 2．"
(n=195)
SD 06l 063 041 0．52 0 53 003 0 37
t
422 3 0B-o 35 0 01 04l l弼2．4I
0 000’‘
p
0 00l¨
0 72 0 98 06B 0lI O．Ol’
注：‘表示p<O．05，¨表示p<O．01，¨‘表示p<O．OOl，下同。
(三)学生干部与普通学生在职业生涯规划方面的比较
本文考查美术专业大学生当中的学生干部和普通大学生
在职业生涯规划方面的差异，对数据进行t检验，结果如表3所
示。学生干部在“人际关系”、“自我提升”和总均分上的得分显
著高于普通学生的得分。
(四)来自不同地区美术专业大学生在职业生涯规划上的
比较
万方数据啦旦巳一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一I教ff视点
论基于科学发展观的思政理论课教学评价
杭州电子科技大学李芳
湖南生物机电职业技术学院李玉龙
【摘要】“科学发展掰是关于发展思路的新理念，对思想政治理论课教学评价提出了原则性要求，以此为标准审视当前现
状，也能发现一些问题．这些问题需要在实践中加以改进．只有增强思想政治理论课评价的科学性，才能有效推进思想政治理
论课建设，切实提高其教育教学实效性．
【关键词】科学发展观思想政治理论课教学评价
“科学发展观”是关于发展思路的新
理念，对各行各业谋求新的发展都具有
重要的指导意义。新形势下，思想政治
理论课要发挥其主渠道功能，切实提高
教育教学质量与效果，促进教师和学生
的发展，有赖于对思想政治理论课教学
进行科学的评价。因此，当前推进思想
政治理论课教学评价的科学发展，具有
十分重要的意义。
一、科学发展观对思想政治理论课
教学评价的原则要求
科学发展观是坚持以人为本，全面、
协调、可持续的发展观。以此为指导，思
想政治理论课教学评价必须坚持以师生
为本的原则、全面性原则、协调发展原
则、可持续发展原则。
坚持以师生为本的原则是指思想政
治理论课教学评价应以促进教师与学生
双主体的发展为根本目的。一方面要促
进学生研究能力的培养、创新思维的训
练。另一方面要促进教师的发展，让教
师感觉到思想政治理论课教学是其收获
幸福、实现价值、张扬自由、展现尊严的
重要方式。坚持全面性原则是指以系统
的观点看到思想政治理论课体系，综合
评价思想政治理论课体系的多个要素。
坚持协调发展原则是指思想政治理论课
教学评价应该进行全面部署，统筹教师
发展与学生发展的共进；统筹学校、教
师、学生和社会等多主体的利益与诉求；
本文将调查对象按生源地进行划分，并对来自城市、乡镇
和农村三类生源地的被试者进行了比较。统计分析的结果见
表4。结果表明，在“自我认识”维度上存在显著差异(p<0．05)。
进一步分析发现．来自城市的被试者在自我认识方面显著优于
来自乡镇和农村的被试者。
表3学生干部与普通学生的差异比较
人际目标职业反馈自我自我
总均分
关系计划探索修正认识提升
男生
M 2 71 2 44 2 64 2 67 2 66 3 22 2 69
(n=81)
SD o
62
o 70 o49 060 o 54 0 56 o 42
女生
M 2．50 2．3I 2 69 2 56 2 59 3 00 2 58
(n=195)
SD 0 60 063 0 4l 049 0 5l O 50 0 36
t 2 62 l 60-o B0 l 74 1 09 3．23 2 19
P 0009**0．11 0．42 o．080
27 000l”002*
表4来自不同生活地区美术类大学生在职业生涯规划特点中的比较
人际目标职业反馈自我自我
总均分
关系计划探索修正认识攫升
城市j
M 2诣2 35 2 69 2 59 2 75 3 10 264
抽=85)7 sD 067 070 04B O．52 056 0 52 042
乡镇
M 2 57 2 22 2 67 2．62 2 58 3 08 2．59
(n=76)
sD 0 56 06l 0 45 0 54 0 54 0．46 O 35
农村；M
2 57 2．44 265 2 5B 2 53 3 04 2 6l
(n。ns)’SD 061 065 0 39 054 0 45 0 59 0 38
～
1—
—
002 2．37 O．14 013 4 43 0 29 O 38
0 98 009 0 86 087 O 0】’‘
0
74 068
四、讨论
本研究发现，美术专业大学生职业生涯规划的总体水平不
高。虽然在自我提升方面做得较好，但是在职业发展的目标计
划方面显得较为欠缺。这提示我们，应该结合专业特点加强美
术专业大学生的职业生涯规划，引导帮助他们明确未来职业发
展目标，并确定具体的目标计划。这样才能更好地促进美术专
业大学生的发展。
根据调查数据的统计分析发现，美术专业大学生职业生涯
规划在性别上存在显著性差异，男生好于女生。一般来说，男
性对自身事业发展更为关注，这也反映在他们对职业的发展规
划当中。女大学生应当更为积极、自主地对未来职业发展进行
探索。此外，学生干部在“人际关系”、“自我提升”等方面好于
普通学生。城市生源大学生在自我认识维度上优于乡镇和农
村生源的大学生。这些结果能够为美术专业大学生更好地开
展职业生涯规划提供借鉴。
总之，美术专业大学生进行职业生涯规划具有非常重要的
意义。美术专业大学生的职业生涯规划有待进一步加强。进
行合理的职业生涯规划才能帮助美术专业的大学生们更好地
发展自己，发挥潜能，取得职业生涯的成功。
本文为四川省教育厅人文社会科学重点研究基地西华师
范大学四川省教育发展研究中心资助项目“美术专业大学生职
业生涯规划研究”的研究成果，项目编号：CJF07015。
参考文献
【l】郝冬．试论美术专业大学生的职业生涯规划【J】．职业时
空，2009(3)．
‘
【2】詹发尚．大学生职业生涯规划的研究【D】．曲阜师范大学
硕士论文，2006．
万方数据美术专业学生职业生涯规划特点调查研究
作者：郝冬，刘锡玲
作者单位：郝冬(绵阳师范学院美术与艺术设计学院)，刘锡玲(绵阳师范学院教育科学学院)
刊名：成
功（教育版）
英文刊名：SUCCESS
年，卷(期)：2009，""(8)
被引用次数：0次
参考文献(2条)
1.郝冬试论美术专业大学生的职业生涯规划2009(03)
2.詹发尚大学生职业生涯规划的研究2006
相似文献(1条)
1.期刊论文李瑞波美术专业的大学生职业生涯规划探析-美术大观2007,""(11)
大学生涯是大学生实现人生价值的关键时期,是人生道路上的重要转折点.无数大学生的就业和成长历程显示,如果不尽早做职业生涯规划,等待自己
的可能是平庸的人生和职业未来.
美术学专业毕业论文（提纲,开题报告,论文）
曾经我的一篇草稿，可供参考。
这个我是写的招贴画的。
我想与美术学不分伯仲。
他们有着一脉相传，有着太多的共通性，修改一下，该加的加，该换的换就完啦。
——就来自我空间的日志里你有空可以去逛一逛我的百度空间。
谈到招贴，不得不谈到美学，谈到美学，不得不谈到美，因为这一系列在艺术中都占有一席之地，有着举足轻重的地位，且都有一个永恒不变的话题，那就是美. 美是什么呢？自古今中外，对于美的阐释种种，我以为还与一个人的审美观念有很大程度上的干系，包括一个人的学识，人生阅历，社会变迁等等，那总得给美来一个综合的定义.许慎>云：”羊大为美”意为其羊肥肉多，丰腴谓之美.”美--甘也”意为狗嘴里衔一根骨头谓之美哉！你看这都带有感知觉之意，狗本能崇拜骨头，就似蜘蛛能织出高精度的几何图形网，蜜蜂能造出精致的蜂房从而使许多的建筑师都感到惭愧，那只是一种本能，而不是其智慧所致. 当今关于”美”她还俱有一定的参照系，这参照系实质上又来自于人的潜意识里.内人猿从直立行走到智人，这一过程中很大程度上就是萌芽原始的美，换而言之就是有美感所产生.她们在早期的生产生活中，实践了而后用藤条把树叶串在一起绑在身上，一方面是为了起着保护身体，同时又可以给人以保暖，另一方面则是起着遮羞，从而折射出来一种新新的门类--美.很大程度上讲，美则是由物质的过剩派生出来的.早期的人类还懂得用贝壳、骨针、等等做装饰品。
这样一来就使得精神上有所寄托，正如古语里边的“美--甘也！”这种精神消费与当时的物质并蒂，可谓多管齐下。
既然美，人间有之，不言而喻，就会派生出“美学”这样的颇俱文化高度的名词来。
南京大学哲学系教授周宪曾为“美学”这样定义：“美学就是一道道漂亮的风景”，可谓高度概括、言简意赅，理解和遐想起来让人赏心悦目，其乐无穷。
而生活中的招贴画，它溶绘画、书法、篆刻、建筑、设计、诗歌、音乐、文学等等为一体，需要独俱匠心，方可举世闻名，而这一切都无不涵盖着艺术、涵盖着美，只是招贴它的表达手法和传情达意与其它艺术品的方式不一样罢了，音乐以声音传情达意而突出“美”，其中也有韵律美、节奏美。
招贴画中亦有之，文学艺术是以文字的形式逞现美，她通过深刻的事物描写展现美，如《巴黎圣母院》中的卡西莫多，她是一个外表及其让人不耐看的人物，可是只要是一通过了解其本质和内心就会感觉到她充满生机活力，平白间有一种温暖由然而生，这种感觉难道还有不美之理？诚然这种美是作家用另一男人的生活习性来加以陪衬。
招贴画乃美术中的一部份，它同样是创作占有一定空间或是平面，俱有可视性的艺术，而其中可视性又占有一席之地，还与其社会发展而发展，变化而变化，往前稍稍推一点，招贴画还只是美术范畴，再往前推一点，那样的美乃只是实用性，但随私有制的产生，产品产生过剩，这过剩的东西又需要变成另一种价值，而这种价值就得要进行推销、推广，这就使得有了原来的一张名片，而这张名片就是今天的招贴。
在古代，招贴这张名片可能只是一个实物广告也没有准，当然这需要考证一下，就像五粮液大楼，茅台酒壶楼等。
随着社会科技的发展，招贴对市场，市场对招贴，招贴画对那些追求者们的需求，越来越高了，这就对一个设计者有着相当高的水准和要求，很大程度上讲需是由一个人来操纵完成，可它就像上窑分工那样精细，像匠作陶工，拉坯、印坯、旋坯、画坯、抬坯、装坯、舂坯、合釉、上釉、满掇、烧窑、开窑之别等。
首先，这个设计者他要博览群书，度古通今，为什么呢？因为招贴她像古诗，要浓缩精华，而且是在有限的空间中创作无限的东西简单扼要的举一列，铁路标志，由“工人”二字组合，“人”代表了车轮，“工”字代表了铁轨，一语双关，而铁路又是由工人来修筑完成，意趣深远让人回味无穷，其次是要求设计者生在当代心在汉，招贴是随市场经济推波助澜的情况下才得益于站稳脚步，而每一样物品它的诞生都无不与本土文化有着深遂的内延和外延联系，如酒，你得了解酒的历史，它的产生，它的来历，它的粮造工艺等等... 这一奢侈品又对人类有些什么样的益处，这就需要了解。
其次是生在当代系千秋伟业，就要有着一种创造性的个性在里边，这个创造性就是创新，创新才是生存之本。
招贴亦是如此，它要有着一个符合市场运作的发展规律，很多的时候要溶合科技，如三维动画等一系列的光、电、影的附属物作衬托。
三是对设计者的色彩要求，这一点也是随时代发展机而发展对设计者的要求的，一幅好的招贴作品它必须是俱有强烈的视觉冲激力，所谓可视性，它与油画、中国画和书法等作品有别，要在瞬间使其剌激人的视网膜上的色彩神经中枢，使人瞬间产生记忆，从而将其信号久久地贮存于人脑中，即便是一时将其信号丢失，过一段时间又会想起来（心理学中把这个叫着暂时性遗忘），而这种视觉冲激力就要求设计者要有着丰富和扎实的色彩功底，可谓冰冻三尺，非一日之寒。
现代的潮流还要求设计者有着独俱匠心的经营（中国画中叫经营，西画中叫构图），顺应时代潮...
石河子大学艺术类本科生论文写多少字
1、题目：题目应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字（不同院校可能要求不同）。
本专科毕业论文一般无需单独的题目页，硕博士毕业论文一般需要单独的题目页，展示院校、指导教师、答辩时间等信息。
英文部分一般需要使用Times NewRoman字体。
2、版权声明：一般而言，硕士与博士研究生毕业论文内均需在正文前附版权声明，独立成页。
个别本科毕业论文也有此项。
3、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字（不同院校可能要求不同）。
4、关键词：从论文标题或正文中挑选3~5个（不同院校可能要求不同）最能表达主要内容的词作为关键词。
关键词之间需要用分号或逗号分开。
5、目录：写出目录，标明页码。
正文各一级二级标题（根据实际情况，也可以标注更低级标题）、参考文献、附录、致谢等。
6、正文：专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上，本科文学学士毕业论文通常要求8000字以上，硕士论文可能要求在3万字以上（不同院校可能要求不同）。
毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言（引言）是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。
前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。
在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。
其基本的要点就是总结全文，加深题意。
7、致谢：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。
8、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的所有专著、论文及其他资料，所列参考文献可以按文中参考或引证的先后顺序排列，也可以按照音序排列（正文中则采用相应的哈佛式参考文献标注而不出现序号）。
9、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
10、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。
有时也常将个人简介附于文后。
怎么写《美术与生活》论文
艺术来源于生活，而高于生活。
这是家喻户晓的名言。
生活是什么呢？生活是指人在自然界中的一切活动。
如：种田、吃饭、旅游、休息等等。
艺术是什么呢？艺术是指人在自然界的一切活动中，对自然现象进行的体验、感悟、提炼、加工，并用艺术的形式去表现它。
例如：用音乐去表现高山流水，用绘画中去表现梅兰竹菊，用书法去表现阴晴圆缺。
总之用艺术诠释自然、生活之规律。
其目的是：从宏观上说，使人们了解自然、认识自然、溶入自然、人和自然能更好地协调发展。
从微观上说，达到净化心灵、陶冶情操之目的。
生活中充满着艺术 在生活中，到处都是艺术。
从视觉上，我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之美丽、春风抚柳之温心；从听觉上，我们听到惊涛拍岸、高山流水、鸟儿争鸣；从嗅觉上，我们嗅到花儿的清香、从味觉上、我们尝到酸甜苦辣；从肢体上，我们感觉到冷热温凉、粗糙光滑；我们从这些生活中感悟出美好，感悟出艺术无处不在。
但生活是有限的，生活是在自然当中的，不是所有的人都登过喜马拉雅山，不是所有的人都登过太空；世界太大了，我们没有去过的地方太多了，可这不等于我们不了解喜马拉雅山、不了解太空，因为书本、电视去过哪个地方，所以我们在自然中感受不到的，可以到书本、电视那里寻找，一定能找到的，这样艺术的资源就更加丰富了，就能为创造更好的艺术做好铺垫。
生活不全是艺术 现实生活不全是艺术。
怎么说呢？艺术的形成是需要选择、需要取舍的，而不是纯粹地照搬自然。
比如说沙子里面有金子，但沙子并非全是金子，要想获取金子必须经过提炼才能获得，而不是把沙子全部收藏起来。
如果把金子比做艺术的话，那么沙子就是自然，我们要想获取金子，就必须要具备获取金子的工具，还要有筛选、分离、冶炼、提纯一整套技术。
我们要掌握艺术就要具备获取艺术的工具和技术，达到技术熟练、精湛，知道怎么去选择，怎么去取舍，从而创造出更优秀的艺术。
艺术来源于生活 艺术中到处都体现着生活、体现着自然。
艺术来源生活，生活来源自然。
生活是千姿百态的，自然是变化无穷的，因此，艺术也是丰富多彩的。
在书法中，王羲之的平和，如春暖花开，风和日丽；米芾的飘逸，如春风拂柳，婀娜多姿；颜真卿的粗犷，如彪形大汉，威猛魁悟；赵松雪的柔眉，如窈窕淑女，丰韵挺拔；弘一的空灵，如禅房入座，清新幽静等等，这些都是用自然、用生活来述说艺术家心灵的。
艺术高于生活 艺术来源于生活，却高于生活，艺术是生活的提炼、加工和再创造。
艺术家从生活中提取有价值的、有意义的内容，运用到艺术中去，反过来又充实人们的生活，给人们带来新的享受。
作为艺术的表现方法，决不是生搬硬套生活、或者重复生活，而是有取舍地提取生活中的精华。
在这个提取过程中，由于每个人的生活的时代不同、内容的不同、环境不同、感受也不相同等等，所以产生的作品也不相同，正是这些不同，才能满足不同人的需要。
人们站在不同的角度去看审视、品味作品，从中得到美的享受。
艺术来源于生活，而高于生活，他们相互依存，相互促进。
自然、生活给艺术提供了肥沃的土壤，而艺术尽情地表现自然，表现生活，并使生活更加丰富多彩。
我们在自然、生活中体验到花儿的开放、鸟儿的歌唱、江河的奔腾、高山的耸立，通过认知，产生感悟，花儿为谁开放？鸟儿为谁歌唱？江河为谁奔腾？高山为谁耸立？抒发我们对自然、生活的情感；把这些情感转换成其他的艺术形式，如书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等等，使我们能更好地融合在自然中。
谁有大学美术鉴赏的论文啊！！！！1500字。
紧急啊,救命了！
谈美术鉴赏课在高校素质教育中的作用 摘要：美术鉴赏课是高校为加强素质教育、提高学生艺术修养而开设的一门公共艺术选修课。
美术鉴赏课在培养学生审美能力和强化学生美术素质上，有着不容忽视的作用，在培养学生创新精神的过程中同样具有重要的地位和作用。
高校美术鉴赏课的开设，进一步促进了大学生的自由和谐发展。
关键词：美术鉴赏 高校 素质教育 作用 随着教育体制的深化改革和社会主义市场经济体制的逐步确立，美术鉴赏课逐渐融传授知识、培养能力、提高素质为一体。
美术鉴赏课在高校的开设，进一步促进了大学生的自由和谐发展，为造就合格的人才服务。
那么，美术鉴赏课对大学生的全面而深刻的影响体现在哪些方面呢？笔者认为表现在以下几方面： 一、以美引善 蔡元培先生大力提倡“以美育代宗教”，就是因为作为“美育”的重要载体之一的美术有辅助道德进步的教育功能。
大学生的思想品德不是先天具有的，也不是后天自发形成的，而是在社会、家庭，特别是在学校教育中形成和发展起来的。
美术鉴赏课就是学校的教育课程之一。
人的道德理想、道德认识、道德情感、道德行为建立在审美的基础之上，并以美作为追求的价值取向。
在思想道德素质养成过程中，美术鉴赏课把中外美术精品直接呈现给广大学生，使他们产生“直观”的美感。
“审美带有令人解放的性质”（黑格尔语），能使人的主体性得到美的提升，前苏联教育家霍姆林斯基说过：“美是人的道德财富的源泉。
”高校的美术鉴赏课是普通美术教育工作在高校的一种延续，是一种富有强烈艺术感染力的审美教育。
这种审美教育是通过鉴赏美术作品的意境、线条、色彩、构图、肌理、空间及作者创作背景等完成的，它可以把高度发展的社会理性转化为直观的、生动的感性形式，其中蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，均使受教育者在提高审美感受、表现能力的同时，心灵得到净化，道德情操得到升华，从而达到崇高的精神境界。
生动的艺术形象和直观的构思，给青年学生以启迪、以感动，从美术作品中感受到美，精神上获得愉悦和满足，同时也在潜移默化中获取了很多人文知识，接受了思想道德教育，人的身心得以全面和谐的发展。
二、以美启真 素质教育应以培养学生的创新精神为重点。
美术鉴赏课可以使学生以愉快的心理体验展开想象，现代心理学揭示，兴趣和愉快的心情可以为复杂繁重的智力活动提供最佳的情绪背景。
好的美术作品，可以充分发挥学生丰富的想象力。
爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
美术鉴赏可以使学生感知、注意、记忆联想、幻想、创造等思维能力得到发展。
通过作品的鉴赏，可以提高学生的视觉感知能力，对各种色彩的象征义和引申义的理解会更加敏锐、协调，可以这样认为，美术鉴赏具有启迪智慧的作用。
美术鉴赏的过程是一种视觉思维的过程，也是鉴赏者审美创造的过程。
它是鉴赏者通过对艺术家创造的艺术品的感受、想象、体验、理解和鉴别等一系列视觉思维活动，通过对艺术作品的欣赏，从而达到开阔视野、扩大认知领域，提高艺术素养和审美能力的目的。
在美术鉴赏过程中，由于鉴赏者面对的是富于启发性的典型视觉形象，所以会自然地唤起种种有关的联想和想象。
在联想和想象的作用下，通过特定艺术形象可以感知和认识更为丰富的内容。
中国古代诗论中就有“象外之象，景外之景”之说，宋代诗人梅尧臣要求“作者得于心，览者会以意”。
中国画的留白处理，正是留给鉴赏者想象的空间，这是鉴赏者对艺术作品再创造的过程。
艺术作品不管表现得多么完整、具体，都留有广大的想象空间，这些空间需要鉴赏者通过联想和想象去丰富和发展，使鉴赏者形象思维能力得到进一步的培养与提高。
美术鉴赏与美术创作一样，都是一个创造的过程，因此，鉴赏过程也是培养鉴赏者创造力的过程。
创造力的培养是素质教育的核心，美术鉴赏正适合这种创造心理的培养，尤其在美术鉴赏过程中对作品的色彩、比例、空间、节奏等视觉思维的训练，能在潜移默化中帮助学生开拓视野，培养学生具有丰富的空间想象力，开启思维的深度和广度。
三、以美怡情 身心素质包括体质、体能教育和心理教育。
首先，美术鉴赏对学生身体素质的提高大有裨益。
如古希腊雕塑《掷铁饼者》就是力量与健美的和谐统一，这表明体质体能的发展过程就是按照美的原则、美的规律塑造美、追求美。
在对《掷铁饼者》深入分析、鉴赏并进一步了解作品来龙去脉的同时，还能以健康的美感引发学生强健体魄的自觉性。
如鉴赏古希腊雕塑《米洛斯的维纳斯》时，引导学生围绕人体美的标准进行讨论，通过美术鉴赏课帮助学生认识美的时代性、阶级性和多层次性，并转而欣赏“维纳斯”的古典、和谐、健康、自然之美。
其次，美术鉴赏对学生健全心理素质也是至关重要的。
美术鉴赏课对学生进行心理素质教育的进程中，首先要培养学生的爱美心理，使他们对美有一个正确的认识和概念，学会欣赏美、鉴赏美、表现美。
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中职生职业生涯规划书范文（美术设计类）
大学生职业生涯规划书模板 第一章 认识自我 1.个人基本情况 2.职业兴趣 3.职业能力及适应性 4.个人特质 5.职业价值观 6.胜任能力 自我分析小结 第二章 职业生涯条件分析 1.家庭环境分析 2.学校环境分析 3.社会环境分析 4.职业环境分析 职业生涯条件分析小结 第三章 职业目标定位及其分解组合 1.职业目标的确定 2.职业目标的分解与组合 第四章 具体执行计划 第五章 评估调整 1.评估的内容 2.评估的时间 3.规划调整的原则 结束语 总论（引言） 第一章 认识自我 结合相关的人才测评报告对自己进行全方位、多角度的分析。
1.个人基本情况 2.职业兴趣—喜欢干什么 在我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三项是* *型（*分）、* *型（*分）和* *型（*分）。
我的具体情况是…… 3.职业能力及适应性—能够干什么 我的人才素质测评报告结果显示，* *能力得分较高（*分），* *能力得分较低（*分）。
我的具体情况是…… 4.个人特质—适合干什么 我的人才素质测评报告结果显示……我的具体情况是…… 5.职业价值观—最看重什么 我的人才素质测评报告结果显示前三项是* *取向（*分）、* *取向（*分）和* *取向（*分）。
我的具体情况是…… 6.胜任能力——优劣势是什么 自我分析小结： 第二章 职业生涯条件分析 参考人才素质测评报告建议，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。
1.家庭环境分析 如经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响 2.学校环境分析 如学校特色、专业学习、实践经验等 3.社会环境分析 如就业形势、就业政策、竞争对手等 4.职业环境分析 （1）行业分析 （如**行业现状及发展趋势，人业匹配分析） （2）职业分析 （如* *职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析） （3）企业分析 （如* *单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品服务、员工素质、工作氛围等，人企匹配分析） （4）地域分析 （如* *工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等，人城匹配分析） 职业生涯条件分析小结。
第三章 职业目标定位及其分解组合 1.职业目标的确定 综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业生涯条件分析）的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析： 内部环境因素 优势因素（S） 弱势因素（W） 外部环境因素 机会因素（O） 威胁因素（T） 分析 结论：职业目标——将来从事（* *行业的） * *职业 职业发展策略——进入* *类型的组织（到* *地区发展） 职业发展路径——走专家路线（管理路线等） 2.职业目标的分解与组合 把职业目标分成三个规划期，即：近期规划、中期规划和远期规划，并对各个规划期及其要实现的目标进行分解。
职业生涯规划总表 计划名称 时间跨度 总目标 分目标 计划内容 策略和措施 备注 短期计划（大学计划） 2006年—20 * *年 如大学毕业时要达到…… 如：大一要达到……大二要达到……或在**方面要达到…… 如专业学习、职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等 如大一以适应大学生活为主，大二以专业学习和掌握职业技能为主……，或为了实现* *目标我要…… 大学生职业规划的重点 中期计划（毕业后五年的计划） 20**年—20**年计划 如毕业后第五年时要达到…… 如毕业后第一年要……第二年要……或在**方面要达到…… 如职场适应、三脉积累（知脉、人脉、金脉）、岗位转换及升迁等…… 大学生职业规划的重点 长期计划（毕业后十年或以上计划） 20**年—20**年计划 如退休时要达到…… 如毕业十年要达到……二十年要达到…… 如事业发展，工作、生活关系，健康，心灵成长，子女教育，慈善等…… 方向性规划 具体路径：**员——初级**——中级**——高级** 第四章 具体执行计划 1.短期目标的具体实施计划 本人现正就读大学*年级，我的大学计划分为四个阶段 2.中期目标的具体实施计划 3.长期目标的具体实施计划 4.人生总目标的具体实施计划 第五章 评估调整 职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及变化情况进行及时的评估与修正。
1.评估的内容 （1）职业目标评估。
（是否需要重新选择职业？）假如一直……那么我将…… （2）职业路径评估。
（是否需要调整发展方向？）当出现……的时候，我就…… （3）实施策略评估。
（是否需要改变行动策略？）如果……我就…… （4）其他因素评估。
（身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估。
） 2.评估的时间 在一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划； 当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。
3.规划调整的原则 结束语
