范文一：幼儿园一年四季教案

幼儿园一年四季教案

篇一:幼儿园中班教案5篇

幼儿园 中班第九周活动计划表

中A班第一学期第九周上午半日活动计划

上午班教师陈雪清 下午班教师 毛丽玲 生活教师雷秀香

时间:2014 年 10 月 27 日 ~10 月 31日

一、入园接待:

1. 面带微笑，主动热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语。

2.以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求。 二、晨检:

1、督促每个小朋友都要自觉排队晨检，领取晨检牌。 2、仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。 3. 对幼儿情绪、身体状况、个人卫生、指甲等进行观察。 三、区域活动:

1、能安静主动地选择自己喜欢的活动区，积极参与活动区。。 2、做到小声交流，礼貌谦让，不影响他人。

3、能在活动后主动整理活动材料，物归原处，不随意拿走。 四、户外体育:

1.会正确使用器械，与同伴友好、合作、协商使用器械

2. 听到口令，迅速排好队,动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒

散。 五、盥洗和点心:

1.洗手:先卷衣袖—湿手—搓手心手背—冲洗—双手合掌甩水—打开毛巾擦干净。

2. 用自己杯子喝水，喝水时不说笑。 3.安静地吃完早点。 六、集中教学活动: 1、语言 —《四季的叶子》 2、艺术—《秋天多么美》(音乐) 3、健康—《秋天的水果》 4、科学—《树叶排排队》数学 5、科学—《有趣的叶脉》

七、午餐

1. 餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶。

2. 不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面，地面和衣服，不东张西望。 3. 愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。 八、散步

1、组织幼儿散步。

2、提醒幼儿不推挤，不乱跑，一个跟着一个走。 九、午睡

1、睡前上厕所，大小便，安静进入卧室，把鞋摆放整齐。 2、保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。 3、早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。 4、随时注意保持室内空气新鲜。

5、不断巡视，发现幼儿异常及时报告与处理。

中A班第九周区域活动计划

篇二:幼儿园谈话活动《我喜欢的季节》

一、活动对象:幼儿园中班幼儿

二、学情分析

中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四季的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。

三、活动目标

1、能围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，并用清楚、连贯的语言表达自己对四季的认识

2、懂得专注地倾听同伴谈话，养成轮流交谈的习惯。

3、能进一步认识四季和大自然，热爱大自然，感受四季的变化。

四、活动准备

(1)一首四季儿歌

(2)春、夏、秋、冬不同景物的图片并制作PPT

七、活动过程

(一)儿歌导入

(二)通过提问引出谈话主题

老师:小朋友们知道现在是什么季节吗,从哪些地方看出是X季节呢,一年中，除了X季，还有哪几个季节,他们都有什么特点呢,

老师:小朋友们真棒。现在，我们来看大屏幕，猜猜是什么季

节,说

说你是怎么看出来的。

(放映PPT，带领幼儿观看图片，让幼儿充分认识四季。)

老师:是啊，春天是(特点)、夏天(特点)、秋天(特点)、冬天(特点)是什么样的。

老师:现在我们认识了春夏秋冬四个季节，小朋友们你最喜欢哪一个季节呢,

(三)引导幼儿围绕“我喜欢的季节”自由交谈。

老师:现在我们分组来说说自己喜欢的季节。

(将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿根据自己选出的喜欢的季节向同伴作介绍。) (四)引导幼儿集体交谈:我喜欢的季节。

老师:下面我请小朋友们上台介绍一下你喜欢的季节。有没有小朋友主动上台的呀,

(幼儿自由交谈后，教师请几位幼儿在集体面前谈自己喜欢的季节。鼓励幼儿声音响亮地在集体面前介绍自己喜欢的季节，并要求其他幼儿安静倾听。)

(五)通过提问，拓展谈话范围。

老师:小朋友们现在都知道四季各有什么特点吗,知道它们是按什么

样的顺序变化的吗,

(让幼儿了解四季变化规律)

老师:那小朋友们有不喜欢的季节吗,为什么呢,

老师:刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节, 我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗,

因为春天，春风化雨，万物生长。夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。秋天，秋风送爽，瓜果飘香。冬天，大雪纷飞，梅花飘香。春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。

(六)总结与延伸

1、每一个季节都能带给我们不一样快乐，它们都是大自然送给我们的礼物，我们要热爱大自然，感受大自然的美。

2、回家后小朋友们要和爸爸妈妈介绍四季的不同，并和爸爸妈妈分享你喜欢的季节。让爸爸妈妈带你们去大自然感受四季带给我们的乐趣。

篇三:幼儿园教案

社区幼儿园教 学 教 案

一、教学名称:认识《四季》

二、教学目标:

1、让幼儿知道一年有四季，了解四季的基本特征。

2、让幼儿掌握词汇:“暖和”、“炎热”、“凉爽”、“寒冷”。

3、培养幼儿手指的灵活性。

4、培养幼儿判断能力。

三、教学准备:

笔、四季图片每人一份

四、教学重难点:

指导幼儿完成“四季”排序

五、教学过程:

1、用“捉迷藏”的歌曲引出课题:?老师有表情的演唱歌曲，吸引幼儿的注意力;?提问:小朋友你们在歌里听到了什么,你们想不想和它们做朋友,

2、出示春季图片:?提问:小朋友这幅画漂不漂亮,那小朋友看看上面有什么,?老师讲解春季特征(春天到了，天气暖和了，草地上有绿绿的小草，五颜六色的鲜花都开了，草地旁边有一条小河，河里有许多小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗,小朋友看见它的妈妈没有，它的妈妈在干什么，小朋友知道青蛙是怎么叫的

吗,你们看河边还有一棵柳树，柳树长出了许多嫩芽，啊，春天多美呀。

3、告诉幼儿春天过去了，炎热的夏天又来到了(出示图片)。?提问:夏天为什么这么热,?提问:小朋友你们看见太阳没有,在哪里,?老师讲解夏季特征(夏天的太阳像一团火一样，小朋友都穿上了裙子，短衣短裤，夏天的树叶很茂盛，它可以给我们遮挡阳光，人们可以在树下乘凉，树上有两只知了，夏天到了知了就会躲(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:幼儿园一年四季教案)在树上知了知了的叫，告诉小朋友夏天来到了～)。?提问:小朋友夏天我们还可以做什么,?告诉幼儿夏天我们可以去游

泳，不过要爸爸妈妈带着，自己可不能下河游泳;我们小朋友都喜欢吃冰淇淋，夏天池塘里的荷花开了，下雨，我们要穿雨衣，打伞，还会听见轰隆隆的打雷声。

4、提问:小朋友炎热的夏天过去了，我们迎来了我们的第三个好朋友，

它叫什么呢,小朋友猜一猜，好不好,我们一起把它叫出来好不好,(出示图片)?让幼儿观察图片上有什么,?老师讲解秋季特征(秋天到了，天气变凉爽了，树叶变黄了，秋风吹来的时候，树叶一片一片落到了地上，大地变成了金黄色，秋天还是个收获的季节，粮食成熟了，许多水果也熟了，菊花开了，大雁往南飞了)

5、提问:小朋友我们什么季节穿棉袄，戴帽子，围围巾,?让幼儿观察冬天的景色;?老师讲解冬季特征，寒冷冬天到了，天空下起了雪，雪花从天空一片一片飘下来，落在我们的房顶上，房顶

变成了银白色，落在树枝上，就像给树穿了一件银白色的衣服，落在地上白茫茫的一片，小朋友我们下雪的时候喜欢做什么,冬天的时候，小朋友都在雪地玩，小动物跑到哪里去了,原来有很多小动物都冬眠了，要等到明年春天的时候才会醒来，有时冬天会吹很大的风，吹在我们的脸上，脖子上会很冷，我们就会穿得厚厚的，今天老师还带来了一首儿歌《冬风》小朋友想不想学,

6、老师示范一遍

7、带领幼儿一起做手指操《冬风》2遍

8、总结一年四季特征:春天暖和、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷

9、作业:指导幼儿完成四季排序(春天为1，夏天为2，秋天为3，冬天为4)

范文二：幼儿园教案《一年四季》

幼儿园教案《一年四季》

篇一:一年四季教育教学设计

一年四季教育教学设计

篇二:幼儿园教案

社区幼儿园教 学 教 案

一、教学名称:认识《四季》

二、教学目标:

1、让幼儿知道一年有四季～了解四季的基本特征。

2、让幼儿掌握词汇:“暖和”、“炎热”、“凉爽”、“寒冷”。

3、培养幼儿手指的灵活性。

4、培养幼儿判断能力。

三、教学准备:

笔、四季图片每人一份

四、教学重难点:

指导幼儿完成“四季”排序

五、教学过程:

1、用”捉迷藏”的歌曲引出课题:?老师有表情的演唱歌曲～吸引幼儿的注意力,?提问:小朋友你们在歌里听到了什么,你们想不想和它们做朋友,

2、出示春季图片:?提问:小朋友这幅画漂不漂亮,那小朋友看看上面有什么,?老师讲解春季特征,春天到

了～天气暖和了～草地上有绿绿的小草～五颜六色的鲜花都开了～草地旁边有一条小河～河里有许多小蝌蚪～你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗,小朋友看见它的妈妈没有～它的妈妈在干什么～小朋友知道青蛙是怎么叫的

吗,你们看河边还有一棵柳树～柳树长出了许多嫩芽～啊～春天多美呀。

3、告诉幼儿春天过去了～炎热的夏天又来到了,出示图片,。?提问:夏天为什么这么热,?提问:小朋友你们看见太阳没有,在哪里,?老师讲解夏季特征(夏天的太阳像一团火一样～小朋友都穿上了裙子～短衣短裤～夏天的树叶很茂盛～它可以给我们遮挡阳光～人们可以在树下乘凉～树上有两只知了～夏天到了知了就会躲在树上知了知了的叫～告诉小朋友夏天来到了:)。?提问:小朋友夏天我们还可以做什么,?告诉幼儿夏天我们可以去游泳～不过要爸爸妈妈带着～自己可不能下河游泳,我们小朋友都喜欢吃冰淇淋～夏天池塘里的荷花开了～下雨～我们要穿雨衣～打伞～还会听见轰隆隆的打雷声。

4、提问:小朋友炎热的夏天过去了～我们迎来了我们的第三个好朋友～

它叫什么呢,小朋友猜一猜～好不好,我们一起把它叫出来好不好,,出示图片,?让幼儿观察图片上有什么,?老师讲解秋季特征(秋天到了～天气变凉爽了～树叶变黄了～

秋风吹来的时候～树叶一片一片落到了地上～大地变成了金黄色～秋天还是个收获的季节～粮食成熟了～许多水果也熟了～菊花开了～大雁往南飞了)

5、提问:小朋友我们什么季节穿棉袄～戴帽子～围围巾,?让幼儿观察冬天的景色,?老师讲解冬季特征～寒冷冬天到了～天空下起了雪～雪花从天空一片一片飘下来～落在我们的房顶上～房顶

变成了银白色～落在树枝上～就像给树穿了一件银白色的衣服～落在地上白茫茫的一片～小朋友我们下雪的时候喜欢做什么,冬天的时候～小朋友都在雪地玩～小动物跑到哪里去了,原来有很多小动物都冬眠

了～要等到明年春天的时候才会醒来～有时冬天会吹很大的风～吹在我们的脸上～脖子上会很冷～我们就会穿得厚厚的～今天老师还带来了一首儿歌《冬风》小朋友想不想学,

6、老师示范一遍

7、带领幼儿一起做手指操《冬风》2遍

8、总结一年四季特征:春天暖和、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷

9、作业:指导幼儿完成四季排序,春天为1～夏天为2～秋天为3～冬天为4,

篇三:《为什么一年有四季》教案

【2013年小学五年级科学《为什么一年有四季》教案】

相关内容

7、为什么一年有四季

教学目的:

1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。

2、能根据地球公转的特征做模拟实验～并做好记录。

3、在模拟实验过程中能收集证据～并根据证据进行推理。

4、从古代人们观察四季中杆影的长短这一现象～推想四季的形成与地轴的倾斜有关。

教学重点:四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。

教学难点:四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。

教学准备:地球仪～光源～小木棍,火柴或者大头针,～地球公转、四季成因挂图等。

教学过程:

一、引入学习:

1、谈话:一年中有春夏秋冬～四季交替～循环往复。为什么一年有四季呢,四季是怎样形成的,

2、交流。

二、探究四季的成因:

1、古代人们是怎样探究四季的形成的。

,1,出示古人用立竿见影的方法来观测四季:一年中～春秋季影子长短适中～夏季最短～冬季最长。

,2,讨论:为什么一年中影子长短不同,影子长短不

同说明了什么,

,3,小结:由于四季太阳高度不同～同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。太阳斜射～影子长～是冬季,太阳直射～影子短～是夏季,太阳高度适中～影子长短也适中～是春季和秋季。

2、模拟实验探究四季的成因

,1,谈话:我们知道～地球围绕地轴自转～地轴始终倾斜指向北极星方向。地球自转的同时还围绕太阳公转～一年为一个周期。

,2,模拟实验:

在地球仪上垂直竖一根标杆～在教室里放一盏灯当作太阳～让地球围绕太阳公转～在A(春分)、B(夏至)、C(秋分)、D(东至)四个方位分别测量标杆影子的长短。

,3,学生做模拟实验～并在教科书P87页的表格里做好记录。

,4,研讨:在A、B、C、D四个方位测量的结果能不能判断地球所在的季节,

,5,讨论:如果地轴不是倾斜的～还能看到这样的现象吗,

,

什

北

的6,研讨:一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会发生么变化,地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同,当半球是夏季的时候～南半球是什么季节,如果地轴不是倾斜～而是垂直的～地球上还有四季吗,

三、小结:

地球上为什么会形成四季,把我们的认识填写在P87页下的空格里。

2、作业:课后收集关于地球运动和四季关系的资料～和全班同学交流。

板书设计:

为什么一年有四季

地球公转 地轴倾斜

范文三：一年四季教案

一年四季教案

篇一:优秀教案《四季》

小学语文人教版一年级上册

《四季》教案

一、教材分析

《四季》是人教版一年级上册，课文部分的第二课，是一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷叶的圆、秋天谷穗的弯，和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征，语言亲切、生动，读来琅琅上口;四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

二、教学目标:

1、知识与能力:

(1)认识11个二类生字;规范书写一类字“七”，理解“谷穗”“顽皮”的词义。

(2)能力目标:

朗读的能力——能正确、流利、有感情地朗读课文;

想象的能力——能看图编故事进行说话训练;

质疑的能力——能在课文的学习中发现问题并提出问题;

表演的能力——能通过表演，理解词义;

写作的能力——能根据诗歌创编小诗。

2、过程与方法:通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。

3、情感态度价值观:

理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

4、重点难点:

重点:识字、写字以及朗读教学;

难点:在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练写作的能力。感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

三、教学方法:

情境教学法、 自主互助学习法、朗读感悟法、

四、课前准备:

教师在教学之前用百度在网上搜索有关《四季》的相关教学资料(文字、图片等)，作为“自主互助式”教学的后备资料库。用百度视频网上搜索下载《四季的脚步》、《四季》等视频动画，给学生视觉上的直观感受，调动学生学习的积极性和兴趣。

五、教学时间:两课时

六、教学过程

第一课时

(一)导入课题。

今天老师带领同学们走进美丽的大自然，大自然可神奇啦～她有四个非常漂亮又可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿;可以

让太阳变成火球，晒得我们直淌汗;可以让红红的果实爬上枝头;还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友来猜猜这是哪四位小姑娘呀,【百度图片】欣赏:四季景色

(二)、果园摘果，认读生字:

师:“现在是什么季节,”生答。“正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧～”

1、(出示课件)一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，齐读每一个带拼音的生字，检验生字的预习情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，落到篮子里。

2、去掉拼音再开火车认读生字，从借助拼音到独立识字，检验学生对生字的掌握情况。

(三)、动画演示，激发兴趣:

师问 :“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，看后说说你你的感受，好不好,”(百度搜索“小学语文四季课件”并播放课文动画)

(四)、自由练读，初步感知:

1、师问:“动画片这么好看，课文也一定写得不错，你们想不想读一读呢,请同学们自由读课文。要读正确、读通顺”。

2、指名四人接力读课文检测朗读水平。

(五)、细读品悟，学习课文:

1、师问:你们最喜欢哪个季节,为什么,(请小朋友简单说说

喜欢的理由)

(1) 学习课文:有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢:草芽尖尖，他对小鸟说:“我是春天”。

(2) 品味语言:“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊,正因为尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽说:“我是春天”。板书:草芽(尖尖)?春天

(3) 美读加深:尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情,请你也带着这样的表情来读一读。

(4)多读评价:请同学们也来做小草芽读一读。自由读、指名读、男女分读等多种形式读。

(5) 拓展表象:小朋友们，春天除了尖尖的草芽外，还有哪些景物呢,谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写几句话呢,(学生自由创作关于春天的诗，并美美地读一读自己写得诗吧。)

2、接下来的三个季节，让学生合作学习，选择自己最喜欢的季节来学习，培养学生的自主能力，知道荷叶(圆圆)?夏天;谷穗(弯弯)?秋天;雪人(顽皮)?冬天。

(1)多方式多层面地指导学生有声有色地朗读课文，加深对课文的理解。

(2)让学生上台做做自己创编的动作，体会荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样子。

3、课中活动:

用百度视频网上搜索下载视频《春天在哪里》、《四季的脚步》，

以视觉和听觉上的直观感受，让学生自然流露出对四季的喜爱。

【百度视频】

歌曲《春天在哪里》动画

、

欣赏《四季的脚步》

、

4

、再读课文，分组活动。

按照学生对四季的喜爱， 将学生分成四组:春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。每小组设计了一个训练点:春天重朗读的指导，读出“尖尖”的感觉;夏天看图编故事，重想象力的培养;秋天留出质疑的空间，让孩子养成问题意识;冬天是表演的舞台，让孩子发挥想像，表演出雪人的顽皮可爱。

(六)、诗歌创编，能力拓展:

1、看“四季美景”课件，提出要求:边欣赏边观察每一个季节都有哪些美丽的景物,认识的喊出它们的名字，积累写作素材。

2、以“桃花”为例分两个层次创编诗歌。

(教给创作方法——启发每个季节都有哪些景物——学生模仿创编小诗——创编诗歌展示)。

(1)图片引导:桃花 -------- ，他对---------------说:“我是春天。”

(2)季节增多:--------------，他 --------------- 说:“我是春天。”

--------------，他 --------------- 说:“我是夏天。”

--------------，他 --------------- 说:“我是秋天。”

------------- ，他---------------- 说:“我是冬天。”

(七)、 趣味作业，课外延伸

1、思考:同学们，一年四季这么美，我们用什么办法把它们留在身边呢,

2、把自己喜欢的季节画一画，也可以把创编的小诗写一写。下节课，将把学生的优秀作品与大家共同交流和分享。

第二课时

(一)、写字指导

下面让我们一起来认识一个新朋友(课件出示)“乚”，你看它像什么,

1、认识笔画“乚”，指导书空练习。

2、看课件示范指导学生书写“七、儿、九、五”四个字。

(1)引导学生发现他们的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写,遍。

(二)、拓展学习。用百度搜索视频《地球上为什么会有四季,》

http://video.sina.com.cn/v/b/32156908-1144953480.html

(三)、百度搜索“临朐四季美景图片”，提出要求:

通过观看临朐沂山、石门坊、老龙湾等四季美景图片，激发学生热爱大自然，热爱家乡的感情并说说自己的感受和体会，并试着画出来。

(四)、总结。

今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

板书设计

草芽(尖尖)?春天

荷叶(圆圆)?夏天 热爱大自然

谷穗(弯弯)?秋天

雪人(顽皮)?冬天

《四季》教学反思

在《四季》一课的教学过程中，我充分利用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高了学习的积极性，把“要我学”变成了“我要学，我想学，我爱学”。

根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标，我采取情境教学法和熟读课文法进行教学。在对待学生的学习上，我指导学生用朗读感悟法和自主合作学习方法来学习课文，以学生的“学”为教学的出发点，让学生积极参与，大胆求索。

一年级学生的主要任务是激发学生识字的兴趣。因此，在识字这个环节上，我采用“果园摘果”的趣味识字法，使枯燥的识字教学变为学生乐于接受、生动有趣的游戏内容，激起学生的兴趣，使整堂课有了一个良好的开端，使学生在轻松愉快的氛围中，有

效地掌握了知识。在学习课文时，以春天为例，让学生选择自己最喜欢的季节小组合作学习，培养学生的自主合作能力。“诗歌创编，能力拓展”这一环节充分发挥了学生的聪明才智和创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，获得思想启迪。随着学生的即兴说话，我即兴打到课件上，连起来就是一首精彩的诗歌。孩子们会在朗读过程中，享受到创编诗歌的乐趣，感受到成功的喜悦。这样，把课内的知识延伸到了课外，既巩固了课内知识，又打开了学生思路，使学生进一步感受到美的存在，从而在不知不觉中萌生了环保意识。“趣味作业”的设计让孩子们把四季的美景永远留在

了眼中，留在了心里，这样的作业使孩子们的创新能力和想象能力得到充分发展。

这堂课我积极倡导自主、快乐的学习方式，让学生自主选择喜欢的季节去读;大胆求索，去发现问题，并解决问题，培养学习的能力。在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好地为学生服务，是我一直探索的问题和努力的方向，我将沿着这个方向锲而不舍地奋斗。但课堂教学中也难免有些遗憾，有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我愿让我的课堂真正成为学生展现生命价值的绿洲～

篇二:四季公开课教案

教材分析:

《四季》这篇课文是人教版义务教育实验教科书小学语文一年

级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，且富有情趣，使用大量叠词，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。各小节语言句式典型，结构大致相同，有利于学生认识基本句式，进行仿说练习。本课出现的认读生字在课文中复现率较高，象形、指示性较强，有利于学生形象的记忆。所配四幅插图，色彩明丽，形象优美，是发展学生观察想象能力的媒介。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

设计理念:

《四季》这首优美的小诗渗透出浓浓的自然美、生活美。根据文本特点，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识,把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字,拓展学生生活中识字。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

重点、难点:

教学重点:识字和练习朗读是本课的.

教学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识.

教学策略:

工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。人文性的语文就是师生心灵沉浮于语文的字里行间，情感浸润着墨韵书香，让学生感受自然之美生活之趣。 1

在课堂教学中我设计了四个教学板块:“看,初识美——听,感受美——读,品味美——议,留住美”， 根据新的教学理念，结合教材特点和学生实际，我采用以下教法和学法:

1、互动合作

教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对学生而言，互动意味着个性的张显、主体性的凸现，创造性的解放。对教师而言，不仅是传授知识，而是一起分享理解。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，真正成为学生学习的合作者、点拨者、引导者。教学设计在识字、朗读、演说中都体现了互动、合作的教学方式。如:教学中的生生合作，巩固识字，师生合作，拓展识字，自主合作，感悟朗读，教师指导，合编小诗等。

2、注重情趣

根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教

学要注重情趣性。多用愉快教学，课已始，趣已生，课行中，趣正浓，课已毕，趣犹存。教学中游戏识字，多样朗读，自编小诗，个性表演，都体现这一教学思想，能充分唤起学生的童趣，释放童心，焕发童真，还学生快乐童年。

2

教学流程:

一、看,初识美

1、导入

师:小朋友,今天老师要带大家去认识一位神奇的漂亮妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，这四位小姑娘各有各的本领,有的可以让花儿变红，草儿变绿;有的可以让太阳变成一个大火球，晒得我们直淌汗;有的可以让沉甸甸的果实爬上枝头;更神奇的是还有的可以让世界在一夜之间变得一片雪白。那小朋友能不能猜一猜这四个小姑娘都叫什么名字呢?

(师板贴:春天、夏天、秋天、冬天)

师:你可真厉害，一口气都猜了出来。那谁还认识这四个小姑娘呢,请你也来读一读。师:你的声音真好听～谁还愿意试一试?

师:你的字音读得真准确～那我们一起来读一读吧。

生齐读

师:你们的声音真响亮～咱们呀把春夏秋冬这四个季节合起来就称做----四季。

(板书课题:四季,边写边提醒小朋友“四”是平舌音，一起读课

题)

二、读,感受美

1、引入

师:四季的景色可真美，有一位作家把它写成了一首优美的小诗，今天老师要把这首小诗送给坐得最端正的小朋友，想看吗,

生:想

师:让我们打开课本来读读吧，一边读一边圈出生字，借助拼音读准每一个字的字音，读完之后请举手，开始吧。

生读课文

2、认读生字词语

师:在这首小诗里有四位小朋友今天想和大家来交个朋友，看，他们来了～(出示课件:草芽、荷叶、谷穗、雪人)你们认识它们吗,谁愿意来读一读。 3

师:这么难的词你能读得这么好，可见你肯定是一个认真的好孩子。发现没有，“草”它是一个平舌音，那平舌音还有哪一个呢,看谁的小眼睛最亮,最先找到了它。(谷穗的“穗”)

师:这个词有点难读，跟着老师一起读读吧(师带读)。谁还认识这四个小朋友，再来读一读。

师:读得真棒，那就请你当一当小老师带领大家读一读。

师:小老师读得特别好，小朋友们也学得特别认真。现在老师把他们头上的帽子摘掉，你们还认识它们吗,

师:声音响亮

师:好极了

师:口齿清楚，那就让我们一起再来读读吧(生读)。小朋友，你们想见见这些小朋友吗,

师画草芽，边画边问，草芽长得怎么样啊, 绿绿的

师:哦，绿绿的草芽，还有呢,小小的

师:小小的草芽，还有呢, 尖尖的

师:哦，尖尖的草芽，那老师还可以这么说，草芽尖尖(板书:尖尖)，跟着老师一起读，草芽尖尖(生读)。那荷叶呢,(师板书画荷叶)

绿绿的 圆圆的

师:所以老师还可以这么说，荷叶圆圆(板书:圆)谁能来猜一猜“圆”的偏旁是什么,国之框

师:那你能用你的小手做一个圆圆的手势吗,

师:师板书画谷穗，这是什么啊,

师:那谷穗是怎么样的啊, 黄黄的 弯弯的

师:所以我们说谷穗——生接弯弯(师板书:弯弯)，你能做做弯弯的动作吗,

师:哦～这就叫弯弯，我们再一起读——生读:谷穗弯弯

4

师:还有谁没见过呀,

生:雪人

师:那我们就来看看雪人吧，葛老师呀把它也画出来(师板书

画雪人)，瞧，雪人有圆圆的小脸，大大的肚子，长长的鼻子，和小朋友一样，也有一顶可爱的小黄帽，那你觉得这是一个一个怎样的雪人,请你用课文中的话来告诉大家。

调皮的雪人

是挺着大肚子的

师板书:雪人大肚子一挺

师:你能来猜一猜“肚”的偏旁是什么吗,

生:月字旁

师:说对了，一起说——生说“月字旁”。那你的肚子在哪里呢,摸摸看，哦，原来在这里啊～今天一(1)班的表现可真棒，那我们就来做个游戏吧，游戏的名字叫“找朋友”(师在黑板上贴带有生字的果子)，可是呀，要想找到朋友，你必须读准生字的读音，会读吗,那就请你借助拼音来读一读吧～你先别急着读，如果他读对了，就请小朋友们跟着他一起读，谁先来,

生1读“对”

师:“对”的反义词是什么,(错)

生2读第二个生字“说”

师:你能来说一说这个字是什么偏旁,(言字旁)， 关于言字旁你们还知道有哪些字吗,

生3读第三个生字“是”

师:它是一个翘舌音，上面是一个——生接“日”字，那带有“日”字的生字你还记得多少,

师:真棒，最后一个我们一起读(生读:就)，现在老师把生字宝宝头上的拼音拿掉，你们还读得准吗,我们一起读(拿出事先做好的生字卡片)。

师:那我们就来开开小火车吧～(挑选一组开小火车)

5

篇三:四季备课教案

《四季》第一课时教学设计

教学目标:

1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点:认字和练习朗读。

教学准备:1(多媒体课件。2(生字卡片。

教学过程:

一、走进生活 探究导入

你知道现在是什么季节吗,你从哪儿感受到是秋天,

(板书:秋)你是从哪看出的,秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么,一年之中，除了秋季，还有哪些季节,真好，今天让我们一起走进四季王国，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书:四季)齐读课题。

老师也给你们带来了四季美景图:

二、看图激趣 引出教材

1、(出示图)你能分辨出这是哪个季节的景色,你是从哪里看出来的呢,

2、看图识字(春、夏、秋、冬)

3、谁能按照四季的顺序把它贴在黑板上。

师;四季王国里，除了有这些美丽的景色，还住着4位可爱的小姑娘，她们是春姑娘?? 师、生:夏姑娘、秋姑娘和冬姑娘

师;这4位可爱的小姑娘听说我们一年级的同学跑到四季王国来做客了，可高兴了，他们为大家准备了4 份小礼物，想看吗,

师:好，我们来看第1份礼物

(课件演示)

师:四季姑娘送的可不是普通的小草，而是刚从土里钻出来的小??

(课件演示)读

生:草芽

师:再读，干脆点

生:草芽

师:这草芽是什么样的呢,

生1:这草芽是短短的嫩嫩的

生2:草芽是绿绿的

师:是呀，这草芽是短短的嫩嫩的绿绿的，头上还是??

师生:尖尖的

(课件演示)读

生:草芽尖尖

师:再读，

生:草芽尖尖

师:我们还可以说，这个是??

(出示词条)

生:尖尖的草芽

师;第1个礼物是??生;尖尖的草芽

师;我们来看看，四季姑娘送的第2份礼物是什么,

生;第2份礼物是荷叶

师:除了荷叶，还有好多叶子

师:是呀，有这么多的叶子，这个什么字,生:叶

师:不同的叶子，它有不同的形状，那么，你看看，四季姑娘

送给我们的荷叶是什么形状的呢,

生;圆形的

师:对呀，它是圆形的，我们可以说是??

(出示词条)

生:圆圆的荷叶

师:的是轻声的，再读

生:圆圆的荷叶

师;你还知道什么东西是圆圆的

师:对呀，好多东西都是??

生:圆的

师:第2份礼物是??

生:圆圆的荷叶

我们来看，第3份礼物是什么,拼拼看，是什么

生拼读

师;好，我们来看，第4份礼物是什么,

生1:第4份礼物是雪人

跟读“雪人“

师:雪人是什么样的,

师:是呀，你看，这个雪人，肚子大大的，胖胖的

他的肚子在这里，你的肚子在哪里呢,

生摸自己的肚子

师:你看，这个雪人是??

(课件演示)

生:雪人挺着大肚子

师:它是挺着大肚子，你能站起来，挺着你的小肚子吗,

生起立挺小肚子

师:四季姑娘除了给我们送来了这么精美的礼物，还给我们送来了一首美妙的小诗。

三、初读课文 识记生字

1、教师范读课文。

【过渡】有意思吧，季节中的景物还都会说话呢,

自由读诗歌 那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做,,(让生自由回答:请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。)

3、读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的,还不认识的交流交流用什么好办法记住它们,

4、现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗,现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车准备好了,(一音三字一词读)

小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗,

同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗,。 交流识字方法。

加一加:秋 肚

编谜语:大怪物，十张嘴。(叶)

5、学习四个新偏旁，它们是“月、雨、口、禾”，

请跟老师读一读。你们发现本课的哪些生字中有这四个偏旁,

四、朗读课文，了解四季特征。

1、师:小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。

学生练读，指名读。

2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗,

出示春季图，请看，老师最喜欢(春天)，图上画了哪些景物,

生:我发现图上画着小草和一只小鸟。

师:你说话真完整。 请坐。找找看，书上哪段描写春天的,谁能读读这段,老师有问题了，什么是草芽呢,

生:刚发芽的小草。

师:对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀～春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来(师动作提示)，我们一起来做小草芽好不好,请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗,我们一起来试试。

五、指导写字

下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么,

1(认识笔画“乚”，指导书空练习。

2(指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

六、今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景

物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中

自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读，

试着背下来。

范文四：幼儿园春季专题教案：一年四季的循环-专题教案[专题教案]

幼儿园春季专题教案:一年四季的循环-专题教案-专题教案

关键字:专题教案, 动物, 季节, 词语, 春夏秋冬, 小结, 幼儿园, 教案,

活动前言:一年四季总是在循环着，那么小朋友们是否全面的了解四季的变化呢,今天就让我们一起来总结下春夏秋冬四季各有什么不同的特点，以下就让我们来看一项有关此话题的活动吧～

活动目标:

1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备:

春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板

活动重难点:

重点:理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。

难点:连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程:

一 根据词语分组:

1、认识春夏秋冬四个组别

师:单老师这里有四个字，看看认识吗,

2、根据词语分别归属组别

师:我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春: 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪

夏: 立夏 炎热 荷花 汗流浃背

秋:凉爽 硕果累累 菊花 大雁

冬:冰天雪地 冬至 梅花 火锅

二 介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

师:用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

例如:春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家:“春天来到了。”

a 暖和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天:春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好～

b 立夏

重点理解:汗流浃背

小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好～

c 菊花

重点理解:硕果累累

小结:秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好～

d 冬至

重点理解:冰天雪地

小结:冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐～冬天真好～

三、分组竞赛

1、师:刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗,秋天组好吗,冬天组好吗/

2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好～

3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢,为什么,

总结:小朋友四季之中你最喜欢那一种呢,喜欢的原因是什么呢,不防说出来讲大家都听听吧，春季是一个很不错的踏青季节，所以小朋友还是要多抓紧时间，看看美丽的大自然吧～

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范文五：幼儿园主题活动《春夏秋冬一年四季》教案设计[专题教案]

幼儿园主题活动《春夏秋冬一年四季》教案设计-专题教案 关键字:专题教案, 动物, 合作, 季节, 词语, 春夏秋冬, 幼儿园, 教案,

设计意图:

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。

活动目标:

1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备:

春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板

活动重难点:

重点:理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。

难点:连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程:

一 根据词语分组:

1、认识春夏秋冬四个组别

师:单老师这里有四个字，看看认识吗,

2、根据词语分别归属组别

师:我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春: 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪

夏: 立夏 炎热 荷花 汗流浃背

秋:凉爽 硕果累累 菊花 大雁

冬:冰天雪地 冬至 梅花 火锅

二 介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

师:用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

例如:春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家:“春天来到了。”

a 暖和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天:春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好～

b 立夏

重点理解:汗流浃背

小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好～

c 菊花

重点理解:硕果累累

小结:秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好～

d 冬至

重点理解:冰天雪地

小结:冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐～冬天真好～

三、分组竞赛

1、师:刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗,秋天组好吗,冬天组好吗/

2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好～

3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢,为什么,

5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节,

我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗,

cap;妈咪爱

cap;婴网

cap;幼儿园教案频道

我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。

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