今天听了周特一节语文课,《学会查无字词典》,因为自己刚上过,边听边记同时和自己的执教对比,感到周特的课的教学流程设计不仅自然,更是大容量。
首先生字的教学与众不同,她没有把文中所有的生字呈现出来,再逐一检查,而是抓住文中几个容易混淆的多音字,不仅讲清多音字的使用方法,还进行了小小的拓展,如“嚷”的读音有两种,周老师通过几个叠词,就让学生很快得明白当“嚷”出现重叠时,就要读第一声,诸如此类的例子很多。其次在课堂上为了让学生理解无字词典,周特联系生活出示图片让学生理解骄阳似火这个词,这一步我在课堂上也是这么做的,但在理解“这不是骄阳似火最好的解释吗?”这句反问句式,周特通过与陈述句的比较,找出反问句的表达方式的特征就是有“不…吗”?
其作用就是起到强调作用,然后让学生读一读。听着学生的读就知道学生理解了,这样的教学不仅让学生明白什么是反问句,同时在今后写反问句时肯定会准确使用,总之,在周特的课堂上,我看到了既有扎实的语基训练,还让学生感觉到语文的乐趣。