老七听老六对老五说老四和老三的老二老
范文一：单韵母声调练习
我会按顺序读。
āáǎàāáǎà我会打乱顺序读。
àáǎāǎáāàáāàǎāǎàá
按顺序读 o 的四声。
ō?ǒ?ō?ǒ?
我会打乱顺序读。
ǒ??ō?ōǒ??ǒō?ǒ??ō
我会按顺序读。
ē?ěaē?ěa我会打乱顺序读
?ē?aěaěě?ēaě
?ēa?ēěē?ēēě会读的请家长画上‘√’ 。
ǒ??ō?ōǒ??ǒō?ǒ??ō
按四声顺序读一读。
īíǐìīíǐì
打乱顺序读一读。
ìíǐīǐíīìíìīǐíīìǐ
按四声顺序读一读。
ūúǔùūúǔù打乱按顺序读一读。
úǔūùúùūǔūù
ǔúùǔúū
按四声顺序读一读。
ǖǘǚǜǖǘǚǜ我会读。
ǜǘǚǖǘǜǖǚǘǖǜǚǜǚǖǘ
读读下面带声调的单韵母,请家长帮忙把关。
íǔǘīúǖǐǜūìǚù按要求分一分。
íǒǔüèúǚyìǎǖǐàéūǜ
一声 二声 三声 四声
家长读题目,小朋友判断对错,对的在括号里打“√” 。
1. 按单韵母顺序表, “ i ”的后面是“ u ” 。 ()
2. “ u ”是由一笔写成的。 ()
3. “ i ”在四线三格里占上格、中格两格。 ()
4. “?”先写上面的两点。 ()
比一比,写一写。
ì—íǘ—ǜū—ǔù—ǜí—ǘ
范文二：单韵母声调练习
我会按顺序读。
我会打乱顺序读。
按顺序读,的四声。
我会打乱顺序读。
我会按顺序读。
我会打乱顺序读
会读的请家长画上‘?’。
按四声顺序读一读。
打乱顺序读一读。
按四声顺序读一读。
打乱按顺序读一读。
按四声顺序读一读。
我会读。
读读下面带声调的单韵母，请家长帮忙把关。
按要求分一分。
í ǒ ǔ ü è ú ǚ y
ì ǎ ǖ ǐ à é ū ǜ
一声 二声 三声 四声
家长读题目，小朋友判断对错，对的在括号里打“?”。
1.按单韵母顺序表，“i”的后面是“u”。 ( )
2.“u”是由一笔写成的。 ( )
3.“i”在四线三格里占上格、中格两格。 ( )
4.“?”先写上面的两点。 ( )
比一比，写一写。
ì—í ǘ—ǜ ū—ǔ ù—ǜ í—ǘ
范文三：单韵母声调教案
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单韵母声调教案
汉语拼音
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程:
谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了～能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗,大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱～
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教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁,她在干什么,
学说图意:小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧～图上的小朋友唱歌时，嘴巴是?张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么,抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁,就是a a a 。”
教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、?戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。 á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问:“á，你在说什么,”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。 ǎ
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戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹:“à，你来了～”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方,
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”?开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标:学会o e两个单韵母，在教师指导下正确
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认读带调的3个单韵母。
教学过程:
复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的,
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:说说图上画着什么,它在干什么,教师范写。
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。? 原来是这样。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪～
5、指导o的描写及其书空:o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:说说图上有什么,在干什么,范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
发音要领:发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
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顺口溜:扁扁嘴巴e e e。
跟老师读时要注意什么,范读、领读。
练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。
指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如:á a ǒ ? à------
3、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母,白鹅倒影是什么韵母,
课堂作业。认真描写o e。
布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
板书设计:
课后小结:
i u ? y w yi wu yu
课时目标:
1、学会i u ?三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准
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音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点:i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。
教学难点:读准i u ?的第二声和第三声。
课前准备:字母卡片:i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片 教学时间:3课时
第一课时
课时目标:
1、学会i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程:
复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题:今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话:图上画着什么,
2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个
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单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样,顺口溜:牙齿对齐i i i。
4、记忆字形:i像什么呢,在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了,
5、教学i的四声。
i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同,—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
分组练习四声。教师范读:? 这件衣服真好看～í 咦～我的铅笔在哪儿,ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u
3、记字形:图上哪个地方像u字,还像什么,
4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ù
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ū 第一顶帽子平平的，谁会念,ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念,ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念,ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念,ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
教学单韵母?。
1、看图说话引出?:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:?
2、示范发音，学生看口形。
? 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3、记字形:u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样,教顺口溜:
u上加点? ? ?，小鱼吐泡? ? ?
4、练习?的四声。?也戴上了帽子，谁愿意来当小老师,
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。
一块玉，ǜ ǜ ǜ。
?上标调两点能去掉吗,为什么,
5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里,?三笔完成。
巩固练习。
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1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 第二课时
课时目标:
1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程:
复习检查。
1、a o e i u ?，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为?单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么,
教学声母y。
1、观察图画，说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y
2、教学发音。
教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多,
比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单
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韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。
3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
教学声母w。
1、观察图画，说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w
2、教学发音。半扶半放:
首先应该听?认真听、仔细看
正确地念，模仿发音。
比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w w w
4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。
教学y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么,
2、看图拼读音节，板书:wū y?教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么,
3、提示:拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节:y—?—y? w—ū—wū w—?—w?
巩固练习。
第三课时
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课时目标:
1、巩固声母y w和音节ya wa。
2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
3、能正确读出yi wu yu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
教学过程:
复习检查。
分析音素，进一步指导练习。
1、y?音节是由什么和什么组成的,
2、谁能将声母y和单韵母? á ǎ à拼成音节,拼读:y? yá yǎ yà。组词读:y?鸭子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事:有一天，i u ?三个小朋友要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢,它们就请大y、大w来带路。大y说:“好～我带你去～”大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。小?没人带，急得哭了，大y看见了，就对小?说“小?妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小?听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yu。
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2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医、乌鸦的乌、小鱼的鱼、椅子的椅、桐树的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇
小结:小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。
看课本听录音读、跟读。
板书设计:
课后小结:
b p m f
教学目标:
拼音教案-单韵母教学教案汇总
认识单韵母a
一、目的要求
1.学习单韵母a的发音和书写
2.了解四格线，“a”的规范书写格式。
二、重点:“a”的发音浩然书写。
三、难点:讲清”a”的发音要领，书写格式，需要几笔写成。
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四、教学步骤
导入激趣:小朋友你们现在是学前班的学生了，在这
个班里我们认识了不少新朋友，今天老师给你们带来了拼音
王国的新朋友，你们想认识他们吗,
初步认识单韵母“a”
1、出示拼音字母卡片“a”
2、认读“a”
—老师范读，学生跟着读。
—老师引读，“小嘴张大a a a ”
—开火车练读，互相纠正发音。
3、指导书写“a”
—认识拼音格四格线
—了解拼音格的构成
—指导书写“a”
“a”先写左半圆，再写竖右弯。
“a”要写在中格上。
—带领学生做练习。
三.布置作业
1、练习写“a”
2、制作“a”的拼音小卡片。
3、板书:四格线，把“a”写一遍。
一.目的要求
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1.用手比划四声调号，边念边划。
2.板书:四声调号。
3.教学生读声调口诀。
二.重点:“a”的四声读音和标调位置。
三.难点:反复训练“? á ǎ à”
四.教学步骤
出示“a”的图片
1.认读“a”
2.指名读、分组读、开火车读
3.提问:“a”是几笔写成的,指名学生回答。
4板书:a老师教学生读“小嘴张大a a a”
5.四声练习:? á ǎ à
6.带声调读:“a ”的四声
7.点名读、分组读
8开火车读“a”四声
?a爸a妈 a凡提 a童木
9.练习:?áǎà 各写一排。
10.教学儿歌
我有一个布娃娃，wá认识四声调号
圆圆的脸蛋红嘴巴 b?
不吃饭，不喝茶 chá
不会走路，不会爬 pá
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阿a 姨分糖他不要yào
一天到晚乐哈哈h? h?
认识单韵母“o”
一.教学目的
1.复习“a” 齐读“小嘴张大a a a”
2.书写“a”，第一笔写左半圆，第二笔写竖右弯
3.教学“o”的发音与书写。
二.重点:示范发音“o”，看口型，听发音。
三.难点:“o”的笔画，从左边起笔，往右边合拢。
四.教学步骤
出示图片
1.图上有一只美丽的大公鸡，它在大声地唱歌“喔喔 喔”
2.板书单韵母“o”
3.老师范读，学生跟着读。
“小嘴圆圆o o o”“公鸡唱歌o oo”
4.指名读，分组读，开火车读，齐读。
5.指导书写:“o”
注:“o”从左边起笔，往右边方向合拢，一笔写成。“o”应该写在中格上。
6.练习写“o”。
7.点名学生上台写。
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8.集体订正。
作业:
1.练习写“o”，写一面。
2.和家长一起制作“o”的四声小卡片。
练习“o”的声调和读音
一.目的要求
1.认读“a”的四声练习:“? á ǎ à”。
2.认读“o”是四声练习:“ō ? ǒ ?”
3.读词，学说一句话。
二.教具准备:图片、彩色粉笔。
三.重点:指导“o”的读音浩然书写。
四.难点:书写单韵母的四声。
五.教学步骤:
谈话:我们学习拼音“a”时，为“a”戴上的四顶小帽子，还有没有同学知道这些小帽子叫什么,
1.复习声调口诀歌。
2.复习声调的写法。
师:今天我们又要把这四顶小帽子戴在“o”的头上。
认识单韵母“o”的四声。
1.指导学生帮“o”标调。
2.教读单韵母“o”的四声。
?师范读，学生跟着读。
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?学生齐读。
?学生开火车读。
3.学写单韵母的四声。
4.用“o”及“o”的四声组词。
作业:
1.单韵母“O”的四声每个写一排。
2.和家长制作四声小卡片
认识单韵母“e”
一.教学目的
1.认识单韵母“e”，学会“e”的发音。
2.学会“e”的正确书写。
二.教具准备:图片、彩笔。
三.重点:单韵母“e”的发音。
四.难点:单韵母“e”的书写。
五.教学步骤
.复习:
1.单韵母ao的认读及书写。
2.认识拼音格。
谈话引入:
师:前两天我们已经和拼音王国的两位小公民“a”
和“o”交上了朋友，今天我们再来认识拼音王国的第三位
朋友，出示图片“e”。
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.学习单韵母“e”
1.引导学生看图，说说图上画了什么动物,这只鹅在干什么,
2.让学生仔细观察，鹅在水里的倒影像什么,从而引出“e”。
3.教学“e”的发音。
?老师范读“e”，“小嘴扁扁e e e”
?教学生发音的方法。
?全班齐读，开火车读，点名读。
?读得好的学生上台读。
学写单韵母“e”。
1.说说“e”像什么,像卷卷心，像铁丝，像小花??
2.指导书写“e”，用绳子摆一个“e”。
?学生跟着老师一起书空写。
?学生在作业本上练习写“e”，老师巡视辅导。
?有争对性地进行评奖。
作业
1.练习写单韵母“e”。
2.和父母一起制作单韵母“e”的字母卡片。
单韵母“e”的四声
一.目的要求
1.认读单韵母“e”的四声。
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2会写单韵母“e”的四声。
二.教具准备:单韵母“e”的四声卡片。
三.重点:认读单韵母“e”的四声。
四.难点:书写单韵母“e”的四声。
五.教学步骤:
复习:1.单韵母“e”的读音与写法。2.复习声调歌。
谈话:小朋友们，请你们把声调这四顶小帽子戴在“e”的头上，谁来帮帮“e”，让“e”戴上小帽子更可爱。
为“e”标调，并认读单韵母“e”的四声。
1.指导学生帮“e”标调。y ? t a
2.带读单韵母“e”的四声。
?.老师范读、学生跟着读。
?.学生齐读、开火车读。
?.点名学生上台表演读。
3.指导学生写单韵母“e”的四声。
4.用“e”及“e”的四声组词。
玩游戏
请一名小朋友戴上黄鼠狼头饰藏好，老师饰鹅妈妈，其他小朋友饰小鹅，沿着已画好的小河边走边念:“鹅鹅 鹅，唱着歌y ? t a”多快乐。黄鼠狼跑过来，大鹅小鹅跳下河。
布置作业:
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1.抄写单韵母“e”的四声。
2.和父母一起制作“e”的四声小卡片。
认识单韵母“i”
一.目的要求:
1.认识单韵母“i”，学会“i”的发音。
2.学会单韵母“i”的正确书写。
二.教具准备:挂图、卡片。
三.重点:掌握单韵母“i”的发音。
四.难点:学会单韵母“i”的书写。
五.教学步骤:
出示挂图，谈话导入
师:先出示衣服的挂图，问:这是什么,，谁能说说衣服有哪些种类,你穿的是什么衣服,你最喜欢什么衣服,
导入新课:
师:今天我们来学习与衣服有关的拼音，出示卡片“i”。
教学单韵母“i”
1.老师范读单韵母“i”学生跟着读单韵母“i”。
2.学生齐读单韵母“i”,“牙齿对齐 iii ”。
3.学生开火车读单韵母“i”。
4.请读得好的小朋友上台表演读单韵母“i”。
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教学生写单韵母“i”。
1.说说单韵母“i”像什么,注意:提醒学生不要把小点说漏了。
2.指导学生书写单韵母“i”。先在中格上写竖，再在上格写点。
?学生跟着老师一起书空写。
?学生在作业本上练习写，老师巡查辅导。
?点四名学生上台板演。
巩固练习:学生在自己的作业本上把单韵母“i”写一排。
小游戏:《小司机》。
组织全班学生在户外玩游戏，小朋友当司机，老师交替举红、绿灯，司机开车前行，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
作业:
1.练习单韵母“i”，每个写一排。
2.和家长一起制作单韵母“i”的卡片。
单韵母“i”的四声教学
一.目的要求
1.认识单韵母“i”的四声。
2.学会单韵母“i”的四声。
二.教具准备:挂图、卡片。
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三.重点:认读单韵母“i”的四声。
四.难点:书写单韵母“i”的四声。
五.教学步骤:
复习检查
1.单韵母“i”的读音及写法。
2.点名读声调口诀歌。
导入新课
师:单韵母“i”要戴上声调小帽子，谁来帮帮它。
1.教学单韵母“i”的标调方法。
2.教读单韵母“i”的四声。齐读、点名读、开火车读。
练习用单韵母“i”的四声组词说句。 如:?医院医生在医院里为病人治病。 í阿姨我有一个漂亮的阿姨。
ǐ 蚂蚁地上有很多小蚂蚁。
ì注意 上课要注意认真听讲。
翻开书，看图说话。
1.看图读四声，标出调号并连线。
2.老师范读，学生跟着读。
3.看图说话:
?妈妈给我织毛衣。
?我有几件花衣服。
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?过马路要注意安全。
作业:1.把单韵母“i”四声各写两排。
2.制作单韵母“i”的小卡片
认识单韵母“u”
一.目的要求:
1.掌握单韵母“u”的音、形、义及“u”的书写。
2.单韵母“u”的笔顺及正确书写的格式。
二.教具准备:挂图、卡片。
三.重点:单韵母“U”的正确发音。
四.难点:书写单韵母“u”格式要规范。
五.教学步骤:
复习检查
1.认读卡片:a o e i
齐读:小嘴张大aaa.
小嘴圆圆o o o.
小嘴咧开ee e.
牙齿对齐iii.
教学单韵母“u”
1.出示图片:问.图上画的是什么,
问:小朋友，你们看见乌鸦吗,
2.指导学生看图
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?仔细看看图画，乌鸦的羽毛是黑色的。
汉语拼音a o e I u ? 及Y W教案
教学目标
1、学会a、o、e、i、u、?六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、学会书写。
教学重点、难点
1、发音方法和韵母带调一口呼是重点。
2、读准韵母的二声和三声是难点。
教学过程
一、导入
孩子们，你们爱不爱听故事啊,都是谁给你讲的呢,那想不想自己读故事,学会汉语拼音自己就能阅读注音故事了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。所以啊，汉语拼音很重要，我们要学好它。
二、 学习六个单韵母的发声及四声
汉语拼音王国里有三个大家庭——声母家庭、韵母家庭、整体认读音节家庭。今天咱们先去韵母家庭做客。韵母家里有6个可爱的单韵母妹妹宝宝。
1学习六个单韵母的读音。
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发音要领的儿歌:
张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee
牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子???
出示语境歌:
公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，
见了老师问声好。
小蚂蚁、要过河，
乌龟伯伯把它驮，
鱼儿见了笑呵呵。
2、学习四声
一声平 二声扬三声拐弯四声降
逐个练习六个单韵母的四声。
三、 书写练习
1、让学生认识四线格后，教师讲清六个单韵母的笔画笔顺及占格位置。
2、示范写，练习写一行。
写字姿势儿歌:
写字时，身坐直，头要正，肩要平。
眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。
执笔方法儿歌
老大老二捏住笔，老三是个小枕头，老四老五做支撑。
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上面圆圆的，下面空空的，铅笔躺在虎口里。
坐姿:小腰挺直 小手抱臂小脚并拢眼看黑板
站姿:两手放在裤缝边 两只小脚并起来
抬头挺胸向前看 声音洪亮如洪钟
第二课时
教学目标
1(学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2(学会整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。
教学过程:
师:小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗,生:能。
师:我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念。师:单韵母六兄弟中有一个小i，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀,这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念,
生:YYY。
师:请小朋友看图，图上的什么像声母Y的形状,
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生:图上的树权像声母Y的形状。
师:我们可以编一首儿歌记住声母Y:树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。
生:树权树杈YYY，小i的妈妈是大Y。
师:大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊～我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了,生1:我会念:yi。
生2:我也会念:yi、yi、yi。
师:音节yi和小i一样，也有四种声调:yi yiyi yi怎么读呢,我们先来听听图上小朋友的朗读。生:老师，我也会读，yi yi yi yi。师:现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个,
生:我知道。
师:认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字你认识吗,如果老师给这个字注上音你一定会认识的。
生:这个字是姨，阿姨的姨，yi。
师:对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢,生:是衣，衣服的衣。
师:汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生一起念儿歌:汉语拼音用处大，学习生字
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需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它～
师:单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸，叫大W。声母W也要读得轻、短:W。哪个小朋友也会读,生:W、W。
师:图上的什么像声母大W的形状,刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢,
生:屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。
生齐读:屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。
师:我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗,
生:能，这样就是大W的形状。
师:小朋友，大W写在四线三格的什么位置,
生:大W写在四线三格中的第二格。
老师范写，学生临写大W。
师:大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节。音节Wu也有四声。
打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。
师:小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。
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范文四：带声调的韵母
带声调的韵母
ā á ǎ à ō ? ǒ ? ē ? ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ āi ái ǎi ài ēi ?i ěi ai u īu íu ǐu ì āo áo ǎo ào ōu ?u ǒu ?u i ū i ú i ǔ i ù i ē i ? i ě i a uē u? uě ua ēr ?r ěr ar ān án ǎn àn ēn ?n ěn an īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn
āng áng ǎng àng ēng ?ng ěng ang īng íng ǐng ìng ōng ?ng ǒng ?ng
标调歌：有ɑ别放过，没ɑ找o e,i、u 并列
标在后。单个韵母不必说。
范文五：单韵母与声调歌
单韵母 o e i u ü和声调歌 o e 1. 张大嘴巴 ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。 医生检查 ，公鸡打鸣ooo，白鹅倒影eee。
2. 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 ，
太阳出来红彤彤，公鸡打鸣ooo，
清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
3. 嘴张大，就念 ，我要做个发明家，
嘴一缩，就念o，学习拼音好处多，
嘴一咧，就念e，我们跳舞又唱歌。
i u ü 1.对齐牙齿iii，小圆嘴巴uuu，翘起嘴皮üüü。 衣服挂墙iii，乌鸦做窝uuu，鱼儿吐泡üüü。
2.一竖加点iii，竖弯加竖uuu， u加两点üüü。 声调歌 1.一声高高平又平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
2.一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
戴帽子的单韵母 单韵母，真可爱，声调帽子头上戴， i上戴帽点去掉，轻声从来不戴帽。 ā á ǎ à ō ? ǒ ? ē ? ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
