范文一：党员自身存在的不足剖析与改进

党员自身存在的不足剖析与改进

党员自身存在的不足剖析与改进

党员教师:林军

通过认真回顾自已近两年来在工作、生活中的表现，切实感觉到与要求还有一定差距，有必要进行认真查摆自己存在的实际问题和不足，并剖析根源，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地发挥一个共产党员应有的先锋模范作用。下面就自身存在的问题、具体表现、产生的根源做一深刻剖析。不详、不深、不实之处，请同志们予以指正。

一、存在的问题，存在问题的具体表现

1、政治理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。 具体表现为:一是自觉主动抽时间学习不够。除参加学校组织学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义**思想、**理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。所以缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。有时候认识事物带有盲目性。如在看待一些社会现象时，只是在看的时候激动、愤慨，看完后，所有的激动也就灰飞烟灭了，没有一种切肤之痛的感觉。四是由于政治理论学习不够，表现在理想信念上，虽然也有坚

专题讨论稿《党员自身存在的问题与不足之处》

大家好～

我讨论的题目是《党员自身存在的问题与不足之处》

**同志指出:“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党，总是把青年看做推动历史发展和社会前进的重要力量”。

前几天罗税老师在党课上说过，严细认真“照镜子”。我们这些发展对象，要自觉地以《党章》和“三个代表”重要思想为“镜子”，紧紧结合自身近年来党性、思想、工作作风、能力、业绩、品德、廉政等方面现实表现情况，把自己完全置身于“镜子”前，严格地进行反复参照、反复比较、反复检查、反复剖析，审视自己党性观念是强了还是弱了，思想是先进了还是落后了，工作是干多了还是干少了，作风是扎实了还是飘忽了，能力是高了还是低了，业绩是优秀了还是平庸了，品德是高尚了还是低下了，廉洁是保持了还是丢掉了。通过一遍遍“照镜子”，党员们清晰地照出自己与党员标准的差距，照出了尚需改正的缺点，照出了尚需弥补的不足，照出了尚需解决的问题，从而达到了“照镜子”使自己更加完善的目的。

内蒙古包头市东河区第三批学习实践活动进入分析检查阶段后，各参学单位深入开展批评与自我批评，真正把党员自身存在的突出问题和群众反映的突出问题查找出来，要求党员做到六讲六不讲。 党员要做到“六讲六不讲”的原则:

1、讲党性原则不讲个人面子。教育一些党员正视缺点错误，摒弃怕丢面子、怕影响威信等私心杂念。

2、讲同志感情不讲私人关系。针对当前“好人主义”盛行，以及明哲保身的处世哲学，教育引导党员干部自觉以党和人民的事业为重，打消思想顾虑，坚持批评与自我批评，不讲私情、不讲关系。 3、讲缺点错误不讲成绩功劳。针对讲成绩头头是道，说问题遮遮盖盖，只唱歌，不亮家丑的现象，教育引导党员干部在解决突出问题上下功夫，做到亮出问题不怕丑，触及思想不怕痛。

4、讲主观原因不讲客观因素。针对当前自我批评重客观轻主观，不触及思想，不从世界观深处进行剖析的状况，教育引导党员干部从自身政治素养、思想观念和服务意识方面入手，重点查找思路不对头、认识不到位、工作不踏实、方法不科学等问题。

5、讲要害问题不讲枝节问题。针对批评与自我批评只谈现象、不谈实质，避重就轻，教育引导党员干部认真查摆制约和影响科学发展的突出问题、主要结症，不要纠缠和停留在枝节问题上。 6、讲真话实话不讲空话套话。要求党员干部实事求是地分析查找自身差距，客观实际地剖析自身党性党纪等方面存在的不足，要讲实话，出实招。 当代大学生普遍存在的问题:

一、当代大学生党员理想信念有所动摇

部分大学生党员对科学理论的学习不主动、不深入，在认识上自然难以分辨是非，价值上不分黑白，立场上也不可能做到坚定不移;还有的大学生党员受周围不良因素的影响，甘愿追求低级趣味，崇尚所谓“气派”、“潇洒”。事实证明，理想的动摇是最根本的动摇，信念的滑坡是最可怕的滑坡。

二、当代大学生党员组织纪律有所松懈

有的大学生党员时间观念淡薄;有的无视学校规章制度;更有严重的，违**的纪律，在公开场合想说什么就说什么，在工作岗位想干什么就干什么;还有 1

关于自身存在问题的整改措施

关于自身存在问题的整改措施

通过前一阶段保持共产党员先进性教育中的党性自我分析和总结，使我深刻认识到了自身存在的问题和不足，概括起来主要是:政治理论水平不高，不善于用马列主义，**思想，**理论武装自己的头脑，对政治学习在思想上没有高度重视，使自己对理论知识的理解与实际脱钩。业务经验和专业知识匮乏，对待工作不够主动、积极，不善于思考，对业务知识的掌握不够重视，缺乏敬业精神。工作作风不够严谨扎实，没有做到脚踏实地，缺乏艰苦奋斗的精神，对于遇到的问题没有进行深入的分析，处事方法比较简单。为了使自己最终成为一名真正合格的共产党员，提高自己的政治觉悟、政治思想水平、培养艰苦奋斗的革命精神，提高业务能力，为了更好的为人民服务，针对以上自身存在的问题和不足提出以下整改措施:

一、 切实加强政治理论学习

针对以往政治理论学习的不足制定长期和短期的学习 计划和目标，活到老学到老。长期计划:今后坚持不懈的学习马列主义，**思想，**理论，坚定共产主义信念，树立科学正确地世界观、人生观、价值观，学习用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论来处理实际问题，每年学习一部马克思主义理论著作，做好读书笔记，总结自己的感受体会，并不断复习。近期目标:根据现阶段自身特点和实际情

范文二：3.KNN不足与改进

KNN 算法不足与改进

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班级:

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指导教师:

摘要 :KNN 算法的核心思想是,通过计算每个训练样本到待分类数 据的距离,取和待分类数据距离最近的 K 个训练样本, K 个样本中 哪个类别的训练样本占多数, 则待分类数据就属于哪个类别。 本文首 先说明了 KNN 算法的应用及优点,继而基于 KNN 算法的不足以及 改进方法进行详细论述,最后结束语总结全文。

一 前言

KNN 算法是对 NN (nearest neighbor )算法即近邻算法的改进,最初的近邻 算法是由 T.M. Cover,在其文章”Rates of Convergence for Nearest Neighbor Procedures,”中提出的,是以全部训练样本作为带标点,计算测试样本与所有 样本的距离并以最近邻者的类别作为决策, 后学者们对近邻算法进行了各方面的 改进。

1.1 KNN应用场景

文本分类:文本分类主要应用于信息检索, 机器翻译, 自动文摘, 信息过滤, 邮件分类等任务。文本分类在搜索引擎中也有着大量的使用,网页分类 /分层技 术是检索系统的一项关键技术,搜索引擎需要研究如何对网页进行分类、分层, 对不同类别的网页采用差异化的存储和处理, 以保证在有限的硬件资源下, 提供 给用户一个高效的检索系统,同时提供给用户相关、丰富的检索结果。

回归:通过找出一个样本的 k 个最近邻居, 将这些邻居的属性的平均值赋给 该样本, 就可以得到该样本的属性。 更有用的方法是将不同距离的邻居对该样本 产生的影响给予不同的权值 (weight),如权值与距离成正比。

可以使用 knn 算法做到比较通用的现有用户产品推荐,基于用户的最近邻 (长得最像的用户 ) 买了什么产品来推荐是种介于电子商务网站和 sns 网站之间 的精确营销。

1.2 KNN有如下优点

- 算法易于理解且易于实现

- 几乎没有训练过程 (只是需要确定 K 值和必要的预处理 )

- 可以在线更新

- 非线性分类器,鲁棒性强

二 KNN算法不足

该算法在分类时有个主要的不足是, 当样本不平衡时, 如一个类的样本容量 很大,而其他类样本容量很小时,有可能导致当输入一个新样本时,该样本的 K 个邻居中大容量类的样本占多数。 因此可以采用权值的方法 (和该样本距离小的 邻居权值大) 来改进。 该方法的另一个不足之处是计算量较大, 因为对每一个待 分类的文本都要计算它到全体已知样本的距离, 才能求得它的 K 个最近邻点。 目 前常用的解决方法是事先对已知样本点进行剪辑, 事先去除对分类作用不大的样 本。 该算法比较适用于样本容量比较大的类域的自动分类, 而那些样本容量较小 的类域采用这种算法比较容易产生误分。

【 KNN 的主要不足】

-计算量大,分类速度慢

·浓缩训练样本集

·加快 K 个最近邻的搜索速度

· KNN在对属性较多的训练样本进行分类时,由于计算量大而使其效率大大 降低效果不是很理想。

·懒惰算法,对测试样本分类时的计算量大,内存开销大,评分慢。 -K 值难以确定

·目前没有很好的方法,一般采用先定一个初始值,然后根据实验测试的结 果调整 K 值。

·可解释性较差,无法给出决策树那样的规则。

-对于不平衡样本集比较敏感

·采用权值的方法(增大距离小的邻居样本的权值)当样本不平衡时,如一 个类的样本容量很大,而其他类样本容量很小时,有可能导致当输入一个 新样本时,该样本的 K 个邻居中大容量类的样本占多数。

三 KNN算法改进

3.1 基于聚类的 KNN 算法改进

3.1.1传统的 kNN 算法

对于测试集中每一个测试文本 , 都需要计算它与训练集中每个文本的距离 , 然后把距离排序找到离该测试文本最近的 k 个文本 ,

根据测试文本与训练文本的距离来给该测试文档的候选类别按公式(1)评分。 如果有属于同一个类别的 , 就将该类别中的文本的打

分求和作为该类别的得分。最后 , 将得分排序,测试文本将被分配给得分最高的 那个类别。

SCORE (c |x ) = Σsim (x , d ) I (d , c )

x 是一个测试集文本, c 是训练集的类别, d 是距离 x 最近的 k 个文本之一; sim(x,d) 是文本 x 与文本 d 的相似度,这里指的是距离;

I(d,c) 是表示 d 是否属于类 c ,如果属于类 c 则为 1,否则为 0。

3.1.2改进的 IKNN 算法

首先对训练集文本进行聚类,采用 DBSCAN 算法。

算法过程如下 :

第一步 :如果文本对象 P 未被归入某个簇或标记为噪声,就检查它的指定半 径邻域 r , 如果指定半径邻域内包含的对象数目大于等于给定的值 m , 就建立新簇 C ,将 p 的指定半径领域 r 中所有点加入该簇 C ;

第二步 :对 C 中所有尚未被处理 (归入某个簇或标记为噪声 ) 的对象 q , 检查它 的指定半径邻域,如果该邻域内包含对象数目大于等于给定的值 m ,将该邻域中 没有归入任何一个簇的对象加入 C ;

第三步 :重复第二步,继续检查 C 中未被处理对象,直到没有新的对象加入 当前簇 C :

第四步 :重复以上步骤, 直到所有对象都被处理。 其中关键参数为作为密度 计算的距离表示的半径, 密集点所必需的在指定半径内拥有的最少的其他点的数 目。 通过这两个参数我们就可以计算在任何点周围的密度值。 这样, 训练集中文

本就聚为若干个类了。每个簇的类别由簇中多数文本类别而定。然后结合 KNN 算 法, 计算测试集文本与训练集文本簇之间的距离, 这样可以减少计算量和个别孤 立点对测试集文本的影响。

具体算法 :

第一步 :对于任一个给定的测试集文本, 计算与训练集中各个簇的距离, 采 用(2)式为测试集文本评分 SCORE (c |x ) = Σsim (x , t ) I (t , c )

其中 x 是一个测试集文本, c 是训练集的类别, t 是距离 x 最近的 k 个文本簇之一。 sim(x,t) 是文本 x 与文本 t 簇的相似度,这里指的是距离 ;

I(t,c) 是表示 t 簇是否属于类 c ,如果属于类 c 则为 1,否则为 0;

第二步 :根据评分结果进行排序,选取前 k 个簇。

第三步 :从这些簇中选取 n 个与测试集文本最近的文本,按照(1)式评分, 判定该测试集文本类别, 回归到传统的 KNN 算法。 改进算法中有领域半径 r , 指定 邻域内最小文本数 m , 选取簇类个数 k , 从 k 簇中选取距离最小的 n 个文本这几个参 数。根据试验表明,这几个参数需要经过多次试验,得出较优取值范围。

3.2 用于文本分类的改进 KNN 算法

在文本分类中 ,KNN 方法通常是建立在 VSM 模型上的 , 其判断样本相似度的 样本距离测度通常使用欧氏距离在传统的欧氏距离中 , 各特征的权重相同 , 也就 是认定各个特征对于分类的贡献是相同的 , 显然这是不符合实际情况的同等的权 重使得特征向量之间相似度计算不够准确 , 进而影响分类精度。

本文采用加权欧氏距离公式 , 特征权重通过灵敏度方法获得传统 KNN 方法样 本相似度计算量较大和对样本库容量依赖性较强。在 KNN 分类算法中 , 确定待分 类样本类别需要计算其与训练样本库中所有样本的相似度 , 才能求得与其距离最 近的 I 个样本众所周知 , 文本的特征向量空间具有很高的维数 , 这样对于一个有 成千上万的训练样本的文本分类系统而言 , 庞大的计算量将严重阻碍分类速度 , 难以达到用户的实际需求 , 甚至导致 KNN 算法在文本分类中失去实用性本文通过 样本库的裁减来减少样本相似度的计算量 , 提高 KNN 的分类速度 , 以提高 KNN 在 文本分类中的实用价值降低样本相似度计算量 , 加快 KNN 算法分类速度的主要 改进办法之一就是通过使用小样本库代替原来的大样本库进行分类。

这类方法一般是在原来的训练样本库中选取一些代表样本作为新的训练样 本 , 或删除原来的训练样本库中的某些样本 , 将剩下的样本作为新的训练样本库 , 从而达到减小训练样本库的目的 O 这种途径最主要的方法是 Hart 的 Condensing 算法。 WilSon 的 Editing 算法和 Devijver 的 MultiEdit 算法 ,Kuncheva 使用遗 传算法在这方面也进行了一些研究 O 在训练样本库中每增加或删除一个样本时 , 都要对样本进行一次测试 , 反复迭代直到样本库不再变化 , 这对于有成百上千的 训练样本来说 , 其工作量是非常巨大的 O 在本文的裁减训练样本库的方法中 , 首 先利用 CURE 聚类算法获得样本数据库 S 的代表样本库 S1, 然后再用基于 Tabu 算法的方法对新的训练样本库 S1进行一步维护 (增加或删除训练样本 ), 以得到一 个分类性能较优。 样本量较小的训练样本库 O 本文算法不仅极大缩减样本库裁减 的工作量 , 且在裁减样本库的基础上使 KNN 算法的分类速度和分类精度都得到 了提高 O 实验结果表明了这种方法的有效性和实用性。

3.3 改进的 KNN 方法及其在文本分类中的应用

3.3.1 文本分类的 KNN 方法

在向量空间模型中, 文本的内容被形式化为多维空间中的一个点, 通过向量 的形式给出。 正是因为把文档以向量的形式定义到实数域中, 才使得模式识别和 其它领域中各种成熟的计算方法得以采用, 极大地提高了自然语言文档的可计算 性和可操作性。 文档向量中的各个维对应于用于表征文档的各个特征属性。 一般 采用经典的 TFIDF 进行文档的特征权值的表示。

KNN 方法是一种基于实例的方本分类方法。首先,对于一个测试文本,计算 它与训练样本集中每个文本的文本相似度,依文本相似度找出 k 个最相似的训练 文本。然后在此基础上给每一个文本类打分,分值是 k 个训练文档中属于该类的 文本与测试文本之间的文档相似度之和。对这 k 个文本所属类的分值统计完毕之 后,即按分值进行排序。为了分类合理,应当选定一个阈值,可以认为测试文本 属于越过阈值的所有类。通过上面的分析可知道, KNN 法的实质就是以特征属性 权值作为特征空间的坐标系测度, 先计算测试文本与训练文本之间在该坐标系中 的 Cosine 距离, 然后依据测试文本与训练文本的距离远近来确定类别。 显然, 它 没有非常显别地考虑特征属性关联及其现等因素对文本相似度的影响, 可以认为

恰当的考虑关联与共现等因素, KNN 的效果应当更好。

3.3.2 改进的 KNN 方法

根据语言学知识, 一定层次上的语义是由一定范围的词汇共同表达的, 共同 表达的词汇构成语义链。 语义链中不仅有规范的词汇, 而且有规范的次序。 语义 链的重现, 就可以为彼此表达同一语义, 而且能进一步认为, 语义链重合量越多, 那么语义同一性越大。 向量空间中, 每一个元素对应一个经过提取之后的文本特 征, 可以认为它就是语义链的一个组成部分。 一个文本中的所有特征, 构成了文 本的整个语义, 特征之间的相互关联和共现, 对于文本相似度来说是很有意义的。 然而, 传统向量空间模型中相似度的计算没有很好地考虑到特征词之间的相互关 联与共现,使分类结果不甚理想。

四 参考文献

【 1】 王煜、张明、王正欧用于文本分类的改进 KNN 算法 2007

【 2】 樊东辉基于聚类的 KNN 算法改进

【 3】 孙丽华一种改进的 KNN 方法及其在文本分类中的应用

范文三：不足与改进

青蓝工程阶段性总结

不足与改进

师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

徒弟有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。

不足

（一）有时会将多媒体作为课堂主体，将自身作为导游，将学生为旅游观光者，没有将学生的主体性作用在课堂发挥出来。一反思，我有时也会这样做。这也是很多教师在反思的为何自己应用了现代教育技术但学生的课堂积极性还是提不高的问题的症结所在。

（二）高中学习任务繁重，教学内容较多，而教学时间又紧张，在教学过程中虽然为学生提出了一些问题，但往往是学生没有回答之前就进行问题的解答，极大的忽略了学生的自主探究学习。高中语文教学问题需要我们教师进行不断总结和反思，分析、找出问题根源的所在并解决以提高教学质量。

改进

（一）解放思想，深刻领会新课改的内涵

虽然随着新课改的深入和不断实施，传统的填鸭式教学得到了一定的改善，但仍存在此类问题。因而作为高中语文教师，必须对自身的教学工作进行反思，将自身从传统的思想中解放出来，深刻领会新课改的内涵，始终以新课改为指导理念，坚持生本原则，针对高中语文教学实践和当代高中生的特点，加强自身的专业知识学习，在不断的学习中提高自身的专业技术水平。试问：“教师要想给学生一杯水，自己没有一桶水或一缸水，能行吗？”因而必须尽快从传统的应试教育的影响中解脱出来，取其精华去其糟粕，与现代教育技术和先进教学方式方法进行有机结合，才能为高中语文教学质量的提升奠定基础。

（二）科学合理应用现代教育技术

现代教育技术的兴起丰富了高中语文教学课堂。但其毕竟只是一种教育辅助手段，因而作为教师必须科学合理地应用现代教育技术，确保其应用的合理性。

（三）致力于高效课堂的打造

教师必须注重高效课堂的构建。做到精心准备、有趣导入、有效引导，合理评价，科学总结，作业布置层次分明，开展自主高效探究、小组合作学习探究、分层教学等方式不断丰富高中语文教学内涵，为提高高中语文教学质量注入强劲的动力和活力。

相信经过我们的共同努力，在工作中一定会取得实效的。

范文四：“四风”不足与改进

虽然在“四风”方面本人已认真学习、对照执行，但在现实工作中还存在不足：工作标准还不够高。有时接到工作任务，首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，没有时刻以高标准严格要求自己，欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。服务群众意识不够强。虽然经常到基层村居委走访，但程度还不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”，没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和群众打成一片。在以后的工作中，本人坚决做到坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作。通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。在工作作风上，要牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，把个人的追求融入党的事业之中。深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平，全心全意为人民服务。

范文五：不足与改进措施

教学中存在的不足与改进措施： 一、重视学生，忽视老师。

自主、合作、探究学习是新课改倡导的学习方式，但在很多老师眼里这些就是新课改的表现形式，似乎无之就无法凸显学生的主体地位。于是，课堂热闹非凡：分组讨论、学生演讲、辩论会??层出不穷的授课方式，使我们眼花缭乱。教师忙于追求一个个异彩纷呈的“自主形式”，忙于在课堂上营造一种 “热烈、活跃”的气氛，这些看似让课堂有了盎然生机，而实质上是一种“牧羊式”的教学。比如在一节课上，老师只是提出需要讨论的问题，然后一声令下“开始”，学生就分成六个小组开始讨论起来，课堂气氛非常热烈，老师又一声“停”，学生马上安静下来，接着由几个学生展示讨论成果，而其余学生则无可奈何地被边缘化了。这种教学，片面夸大了学生的自主性和自控力。事实上，新课改所倡导的自主性、探究性学习，不仅仅体现在以学生活动为主的课堂形式上，更体现在培养学生善于倾听，善于从老师的讲授中汲取知识并加以提炼，概括使之为己作用的能力上。很多学生，要他在下面讲，他是很积极的，但要他去倾听别人的意见的时候，往往是一种满不在乎的态度，甚至有一种以自我为中心的态度，认为自己所说的才是对的，没必要去听别人讲，老师没点到我发言，我就没事做。因此，发挥学生创造力的同时，兼顾教师的引导传授作用，无疑是新课改教学的当务之急。

改进措施：

影响教学质量因素很多，教师是其中决定性的因素——一个最积极、最活跃的、能左右其它因素的因素。在整个教学过程中，教师是一个领导者。他的领导不以地位，而以他的“好学”的气质、充盈的知识、成熟的经验和对学生的真挚的爱。教师在教学中的作用有几下几个方面：

1、激发学生求知的欲望。

教师本人应有求知的热忱，具体表现在热爱自己所教的学科，孜孜不倦地钻研教材，善用教材，教学时还要随时诱发学生的好奇心和求知欲，使得学生就可以生动活泼地、主动地学习。

2、教给学生学习的方法。

①教学生使用学习的工具。

②有计划地培养学生分析问题和解决问题的能力。

③尽量让学生用“发现法”学习。

二、轻效果，重形式，学生合作学习有效性差

小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，在形式上成为有别于传统教学的明显特征。在课堂教学过程中，绝大部分教师有意识的把这种学习方式引入到自己的课堂当中，但还存在很多问题：

1、教师提供的问题没有合作学习的价值，学生自主学习就可以解决，但教师还要组织学生合作。

2、为合作而合作，什么样的课、什么样的问题都合作。

3、有的小组合作学习流于形式，看起来在争论，场面非常活跃，其实偏离了主题。

4、合作学习成了优生表演的舞台，学困生被撇在一边，无人过问，成为合作学习的牺牲品。

改进措施：

1、学生进行必要的思想品德教育。在进行小组合作学习时，教师要教育学生学会尊重别人，要认真聆听别人的发言；要教育学生成功的合作学习既要有统一的学习目标，又要心中有他人，有自我牺牲的精神，多为他人、集体着想；要教育学生要对自己的表现有信心，不自卑，要主动参与学习。这些思想品德教育是合作学习成功的很重要保证，也是合作学习的目标之一。

2、精心设计设计问题、认真准备教具，尽量减少干扰因素。合作学习的内容要精心设计，太简单了，没有合作的必要，太难了学生解决不了。教具也要认真准备，尽量减少教具学具的缺点，使它们能真正帮助学生学习。

3、做到科学分组。在分组时，应尽量做到科学合理，可考虑两个方面：一是争取小组间的零差距，做到每个小组的实力相当；二是组内成员的异质互补，就是将有各种特长的学生放到一个组内，让他们取长补短，尽量做到最佳组合。

三、学困生关注不够，学习方法不当。

数学课堂教学中教师不注重学习方法的指导，学生独立解决问题，自主学习能力差，课堂效益低，集中表现在优生对学习内容吃不饱，学困生吃不了，互相制约，教师无法科学配置讲授与练习的时间，无形浪费了课程资源。

改进措施：

1、教师要下力气研究不同程度学生的实际需求和心理发育水平，对不同学生完成任务的难度和所需的时间应有一个客观的评价，在教学目标确定上要指定从易到难的具体要求，在施教中多进行铺垫引导，降低难度，让学生顺利实现旧知识到新知识的迁移。

2、真正做到授之以“渔”，在数学课中教给学生多种学习方法，比如尝试练习法、学具操作法、推理判断法、分析综合法等，先从一种基本的方法入手锻炼学生的能力，然后大胆尝试其他好的学习方法，提高解决数学问题的能力。

3、个别交流，认真指导。在课上和课后，老师和学生能有个别交流，特别是对于落后的学生，了解他的学习困难，进行指导，从而促进学生有效学习，在有效学习当中得到发展和提高。

四、课堂提问不讲究艺术

课堂提问局限于部分同学参与。老师提了问题，学生们都争先恐后地积极举手发言，可是有的老师一节课总是叫学习好的或前排的同学回答问题，课堂活动仅局限于固定的几位同学，没做到“面向全体学生”，尤其是坐在后排的同学，尽管一次次把手举得很高，但却得不到老师的“关照”，这些同学完全没有表现的机会。于是，这些被老师冷落的同学在一次一次的失望中产生了消极情绪，手越举越低，最后干脆不举手了。

改进措施:

设置不同层次的问题，力争每一个学生都有表现的机会，积极参与课堂。

五、小组活动安排不合理

1、小组成员搭配不合理

有的老师分活动小组，只是按座位或大小个就近分组，这样可能造成有的小组全是好学生、有的小组全是较差的学生，这样就达不到先进带动后进、好生帮助差生的良好效果。

2、小组角色分工太固定

有的老师将学生分成若干小组，我发现每个小组当中小组长、代言人、记录员等总是固定的一个人，这样，有些学生总也没有锻炼的机会，造成学生的不均衡发展。

改进措施：

1、制定与新课程相配套的考核评价制度

分数固然能看出一个学生对这些应试科目掌握的程度，但这并不表示考试分数低的同学就没有出息。有的同学学习成绩差，但或许他口才好，或许字写得棒，或许有强烈的团队意识。例如有一篇文章报道，有一位大学的高材生去外企工作，由于缺乏与人合作的团队意识，表现为自私、缺乏奉献精神，而在学校学的理论知识又有好多用不上，最后被老板解雇。这说明，分数高低不能代表一个人的多方面才能和品质。有的高材生一贯得到老师和家长的赞扬，到了工作实践中，却因一点点挫折而失去信心，甚至走上绝路。而有的在学校被老师贬得一无是处的所谓的“差生”，因一直受到老师家长的冷落和渺视，对

人间的苦辣酸甜早已适应，到了工作岗位却能经得住各种恶劣环境的考验，并对人情世故有所适应，工作得心应手。所以考查一个人不应只以考试分数定高低，应该从多角度去考核评价一个人。

2、老师要精心设计需要讨论的内容

课堂上需要讨论的内容最好是开放性、有争议的话题。例如：有一位老师在教《编号码》一课，老师布置任务要求给全校学生编号码，存入电脑，这样，在电脑中随便调出一个学生的档案就能查出他在哪个年级，哪个班，性别是男是女，年龄多大，那么这样编号码有几种编法，哪个编法最好，可以让学生展开讨论。

六、重视电脑，忽视人脑。 新课标提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，加强数学与信息技术的结合。因此很多老师认为，新课标就是大量使用多媒体。有的老师设计的课件中，包装华丽，时而插入一段音乐，时而演示卡通动画，使数学课成了多媒体功能展览，这样喧宾夺主的行为不仅不能增强教学效果，反而分散了学生的注意力干扰了课堂教学，不利于调动学生思考所学内容的积极性，违背了新课标的教学理念。当学生看到这些课件的时候，会不由自主的“哇”的一声，但我相信他们肯定不是被课件里的数学知识所吸引，而是里面的华丽的画面和优美的音乐。制作数学CAI课件不仅是一门艺术，更是一门科学，不应当过分追求画面的虚饰和所谓的技术含量，而忽视教学质量的提高。另外，并不是所有的教学内容都适用于多媒体教学。例如，在教学空间与图形这类知识的时候，只用三角板、粉笔、剪刀、纸，

就可以体现平行四边形、梯形、三角形等图形的本质，同时也可以让学生思考和模仿老师是如何将这些图形很好的画出来的，这样比计算机更简洁、快捷，更易于接受。学生亲自动手参与其中，并在实践中感悟、思考、加深理解，比单纯的视觉接纳效果好得多。

改进措施：

利用电脑来配合我们的教学很重要，关键是要用好，用对。课件的演示能很好的帮助学生来理解知识的重难点。去掉课件里的那里华丽的装饰，依然能上出一节出色的课，而且数学味更弄。如，数学特级教师张齐华老师上过的《圆的认识》，这节课张老师在全国拿过一等奖，当时他做的课件可以说是非常的华丽，里面充满了美丽的画面，并配合着优美的音乐，让学生去感受生活中的圆。后来就有人质疑这节课不属于数学元素的东西太多，如果去掉那些华丽的外表，还能上好这节课吗？张老师后来也发现了这样的问题，就重新思考，把那些不属于数学的元素全部去掉，只留下“数字”、“点”和“线条”，没有了华丽的外表，这节课更加成功，向老师、学生展示了纯数学的美，学生学起来更加的投入，对知识的理解和掌握更加深刻。所以，课件要起到的作用是帮助学生去理解和掌握知识，而不是用音乐，用美丽的画面去吸引学生的注意力，去分散学生对本质的理解。

七、重视表扬，忽视批评

在新课改的要求下，大家都开始注重“赏识教育”，认为实施新课改就不能批评学生，对学生只是一味的表扬。记得有一次外出听课，不管题目的难易，只要答对了题目，老师就会要学生拍着有节奏的掌

声，并说着“棒棒，你真棒”，或“你真聪明”“你回答的可真好”等等，甚至一些非常简单的题目答对后，都不忘进行表扬。凡事都有一个“度”，表扬也不例外，过分的褒奖有时会适得其反，不仅缺乏激励性，还有可能回误导学生。其实新课改强调尊重、赏识，其实质是强调教师要尊重学生，保护学生的自尊心，相信学生的发展能力，给学生创造一种宽松自由的成长氛围。并不是让我们的批评、惩罚在我们的教育教学中消失。适当的批评不仅不会挫伤学生的积极性，还能让学生认识到今后改如何改正，认清前方的路。因此，在发现学生的问题时，不应有所顾虑，应该以一种直接而真诚的方式表达出来，以便学生及早发现自身不足并加以改正。表扬与批评都应该在教育教学中发挥其共有的作用。没有激励的教育，是刻板的、没有动力的教育；没有惩戒的教育，是虚伪的、不负责任的教育。只有在不断完善与激励中，才能实现教育的有效性，才能为学生的学习与成长提供最大程度的帮助和促进。

改进措施：

批评学生也要有一定的方法，不能打击学生的自尊心和自信心。

1、对于有惰性、依赖心的学生，宜用触动式批评法。即批评时措词较尖锐，语调较激烈；但绝不能挖苦讽刺、肆意辱骂。

2、对于自尊心较强的学生，宜采用渐进式批评法。即批评时对所犯的错误不和盘托出，而是逐步传达出批评信息，使学生逐步适应，逐步接受，这种方式不至于一下子谈崩。

3、对于盲目性大、自我觉悟性差，但易于感化的学生，宜用参照式批评法。即借助他人的经验教训，运用对比的方式烘托出批评的内容，使被批评者感受到客观上的某种压力，促其自我反省。

4、对于脾气暴躁、性格倔犟、容易激动的学生，宜用商讨式批评法。即以商讨的方式，平心静气地使其在一种友好的气氛中自然接受批评意见。

5、对于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的学生宜用发问式批评法。即将批评的信息，以提问的方式传递给他们，学生自然而然就会意识到，并加以注意。

以上是本人结合自身的教学经验和在学习的过程中，所感所想。总之，面对新课改，我们还有很多需要改进的地方，对于以前旧的教学手段，不能一味的抛弃和遗忘，要取其精华，去其糟粕。在面对困难的时候，我们都要用一种积极的心态去对待，去探索、归纳总结出适合自己教学特点的方法和手段。让我们为祖国的教育贡献自己的一份力量。

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