峨媚山峨媚派掌门人兼董事长
范文一：人教版四上语文 句式练习
四上句子练习
一、 “把”字句和“被”字句练习
1、 工人们开凿出了一条越江隧道。
改成“把”字句:_______________________________________________ 改成“被“字句:_______________________________________________ 2、 少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。
改成“把”字句:_______________________________________________ 改成“被“字句:_______________________________________________ 3、 清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。
改成“把”字句:_______________________________________________ 改成“被“字句:_______________________________________________ 4、 熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
改成“把”字句:_______________________________________________ 改成“被“字句:_______________________________________________ 5、 一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。
改成“把”字句:_______________________________________________ 改成“被“字句:_______________________________________________ 二、在原句用修改符号修改病句。
1、经过半年的努力,终于成功了。
2、姐姐最爱看电影和音乐。
3、五颜六色的红旗在空中迎风飘动。
4、黑色的乌云和大雨从半空中倾泻下来。
5、同学们都响应“人人动手,绿化祖国” 。
6、李亮明确了学习目的和态度,因此成绩提高的很快。
7、中国是世界四大闻名古国。
8、我们班的语文成绩是全校最好的班级。
9、我们班被评为“先进班集体”称号。
三、按要求改写句子。
1、天空中有一轮明月。 (改为比喻句)
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2、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。 (改为拟人句)
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3、喂,妈,今天开学了,快给钱。 (以文明用语换个说法)
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4、这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。 (改为双重否定句)
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6、 没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。 (改为肯定句 )
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7、 别人说的话不能全都相信。 (变换词序,句意不变。 )
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8、 著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。 (变换词序,句意不变。 ) _______________________________________________
四、把下面的反问句改为陈述句
1、这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
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2、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
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3、知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?
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4、您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊? _______________________________________________
5、难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?
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五、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。
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2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
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3、我们不能做损人利己的事。
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4、春风吹绿了田野。
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六、将下列句子改为第三人称转述
1、蔺相如对赵王说:“我愿意带和氏璧到秦国去。 ”
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2、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 ”
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3、王老师走过来,拍着我的肩膀说:“不要急,没带雨具老师送你回家。 ”
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4、军官对孩子说:“你会成为一个真正的战士的。 ”
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七、扩句
1、北京是首都。 _______________________________________________
2、飞机冲向天空。 _______________________________________________
3、形象铭刻心中。 _______________________________________________
4、太阳升起来了。 _______________________________________________
5、红旗飘扬。 _______________________________________________
八、缩句
1、狡猾的敌人封锁了我军冲锋的道路。 ___________________________________________
2、一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。 ________________ __________
3、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 ___________________________________
4、湛蓝的天空中翱翔着几只雄鹰。 _______________________________________________
5、这是一部叫人看过之后就不会忘却的影片。 _____________________________________
6、观众的目光一齐注视着舞台上的精彩表演。 _________________________ _______
7、在朝着阳光的堤岸上隐藏着一条倾斜的隧道。 __________________________________
8、计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。 ____________________________ 九、用关联词语填空
1、张老师()身体不好, ()一直坚持给我们上课。
2、 ()严格遵守交通规则, ()不会出交通事故。
3、 ()天下雨, ()运动会不开了。
4、这件衣服()漂亮()显得很大方。
十、用关联词语把两句话并成一句话。
1、我们上课时要专心听讲。我们上课时要积极开动脑筋。
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2、**离开了我们。**的光辉形象永远活在我们心中。
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3、张敏坚持般炼身体。张敏长得很结实。
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十一、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、夜空的繁星,仿佛碧玉盘中撒满的宝石。 _____________________________________
2、玉屑似的雪末随风飘扬。 _____________________________________ 十二、给下面句子加标点符号。
1 多么好的一个孩子 只在 短短的几分钟里 短短的一段路上 她就做了几件好事 那么 在一天 一年 一生中 她能做多少好事呢
2 小华对老师说 爸爸给我买了三本书 这三本书是 十万个为什么 海洋秘密 和 西 游记
3 碰壁 我说 您怎么会碰壁呢 是不是您走路不小心
4 爸爸的鼻子又高又直 您的呢 又扁又平 我望了他们半天才说
范文二：句式类型有哪些 句式
句式类型有哪些 句式
句式:通常指句子的结构方式。 常见的句式有: 长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和疑问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。 句式不同分类: (一)长句和短句。 句子有长有短。所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致。 所谓短句，是指词语少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。 (二)主动句和被动句。 在动词谓语句中，主语是动作或行为的施事者，这样的句子叫主动句; 如果主语是动作或行为的受事者，就叫被动句。主动句一般包括主动句和“把”字句两种。 (三)肯定句和否定句。 同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。 对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，对事物作出否定判断的句子叫否定句。 这两种句式表达的意思基本相同，但语境的轻重强弱有差别:一般地说，否定句的语意比肯定句轻些。 例如: ?今天天气好。(肯定句) ?今天天气不坏。(否定句) 否定句有两种类型:单重否定句和双重否定句。 单重否定句中只有一个否定词，双重否定表示肯定的意思。 双重否定句比一般肯定句语气更强。 有的双重否定句可用来表示一种委婉的语气，如:同来的人都知道，他不会不知道吧～ (四)单句和复句。 单句:是
由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。 复句:复句是由两个或两个以上意义密切关联，结构上互不包含的单句形式组成的句子，组成复句的单句形式叫分句。 (五)口语句式和书面语句式。 现代汉语的口语和书面语基本是一致的，他们所使用的句式大体是相同的。 在运用词语方面，口语句式大都由通俗的口语词语组成，书面语句式，大都由文雅的书面语词语组成。 (六)意思相同而语气不同的句子的句式变换: 这里主要指四种不同语气的句子:陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 (七)常式句和变式句。 句子的结构有一定的形式，词语在句子里的位置也有一定的次序。 如:主语在前，谓语在后;定语、状语在前，中心语在后。 我们把句子成分或次序采用经常的、一般的位置的句子叫常式句。 有时为了突出强调某一方面的意思，可以改变句子的结构形式，可以改变词语在句子里的排列位置，这就形成了变式句。 常式句:你怎么了, 变式句:怎么了，你,(主谓倒置) 常式句:因为虫害严重，所以棉花减产了。 变式句:棉花减产了，是因为虫害严重。(复句的分句一般次序与特殊次序的变换) (八)整句和散句。 结构相同或相似的一组句子叫整句; 相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。 整句主要是排比、对偶句等，散句主要是长短句交错，非排比句、非对偶句等。 句式杂糅: 把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。 句式杂糅又称为结构混乱。即
把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。 (表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。) 句式杂糅的种类: (1)举棋不定 作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。 例如: A、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。 (应该在”曾经被……束缚的……”和”在……束缚下的……”两种格式中选用一个。) B、这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。 (应该在”……的背后还是自信心不够”和”……壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。) C、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。 (前一分句是“……深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”的杂糅。) (2)反客为主 ，指代不明 是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此发生纠缠。 例如: A、因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。 (”被游击队反包围”的主语是”匪军”，但”歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。 应该把末一分句改作”歼灭了一大部分”或”不计其数”;这样”歼灭”是接着”被游击队”下来的，就连贯了。) B、反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。 (就上半句说，谁”加以揭露”，当然是”我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的”反革命分子的阴谋活动”。 可是下半句的”能够把它揭
露的”主语就不可能还是“反革命分子的阴谋活动”，而只能是”我们”。这一句应该在”是应当”前加”我们”。) (3)中途易辙 ，暗换主语 一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。 例如: A、中国人民自从接受了马克思思想之后，中国的革命就在**同志领导下大大改了样子。 (”中国人民……马列主义思想之后”就怎么样,作者不接下去说，却用”中国革命”另起一句。应该改为”自从中国人民……之后”。) B、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。 (犯了偷换主语的毛病，这句话的主语是“工厂”，但“三次被授予省优质产品称号”的主语只能是这家工厂的产品，而不能是“工厂”。) C、杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。 (应该改作”因为杜重远写了……文章，就被认为他是……”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。) (4)藕断丝连 一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。 例如: A、我们向政府提意见是人民的责任。 (把”我们向政府提意见”和”向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去”我们”。) B、你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。 (是把”要出版……的努力”和”一本译作……见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。) (5)前后牵连 前后牵连的特点是，把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句。(可以简单理解为错误的兼语句:我们选他当班长。)如:
A、当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。 (句子把“大家有……感觉”和“(这种感觉)既光荣又愉快……是颇难形容的”糅到一起。可以把“有”改为“的”，也可以把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。) B、我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。 (句子或者保留前半部分，改为“我们要学习白求恩向志毫不利己、专门利人的精神”，或者保留后半部分，改为“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的”。) (6)句式杂糅还可以分为单句杂糅和复句杂糅: 单句杂糅如: A、人的成长发展，关键在于人生观起决定作用。 B、止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。 复句杂糅如: A、这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物怎样经历变异而达到它们的相当完善的构造和相互适应，因而难以令人满意。 (本句包含两对关联词,“如果……(那么)就……”和“由于……因而……”,只能保留一对) B、他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 (或说“分外活跃而健谈”，或删掉“变得分外”说“活跃而健谈多了”。) C、镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。 (或说“分序厅……六部分”，或说“由序厅……六部分组成”。) 句式选择原则: 同所有修辞的总原则一样，句式选择也有个总原则，它仍然是“以适应题旨情境为第一义”。 即根据表达目的、表达思想内容
和具体的语言环境来选择最佳表达效果的句式。 这种句式应该是尽可能得体连贯的，尽可能准确、鲜明、生动、简练的。 例如: 我今晚能去——我能今晚去这两句是同义句式，孤立地看，似乎它们表达一样的意思，但是在具体语境中，它们有着不同的适应性和表达焦点。 ?你今晚能不能去,——我今晚能去。? ?你能不能今晚去,——我能今晚去。? ?你今晚能不能去,——我能今晚去。× ?你能不能今晚去,——我今晚能去。× ??的答话之所以显得不连贯，原因在于词语顺序不合适，即焦点不对应。可见，句子同具体的语境之间的确存在着一个适应性的问题。 此外句式选择还要注意几个具体原则。即: ?根据不同句式本身表意的鲜明程度进行选择; ?根据不同语境，特别是上下文的需要选择句式; ?根据上下文句子主语的异同进行选择。 修辞中的句式: 句式是从句子的表意功能角度出发来谈到的一个术语。 修辞上说的“句式”比语法上说的“句型”范围更宽。 它既包括本身就是功能分类的各种句子 (如“陈述句”、“祈使句”、“疑问句”、“感叹句”、“肯定句”、“否定句”、“描写句”、“判断句”、“评议句”等等)， 又包括从结构形式划分的各种句子 (如“单句”、“复句”、“主谓句”、“非主谓句”、“‘把’字句”、“‘被’字句”、“连谓句”、“兼语句”等等)。 不同结构形式的句子具有不同的适应环境和表达效果，当然就是不同的句式。 句式的选择，修辞学上称为炼句。表达基本相同的意义，但在风格色彩、修辞功能、表达效果上有细微差别的几个句式，称为同义句式。 修辞上的句式选择主要指在同义句式中
进行的选择。 同样的思想内容，可以用不同的句式去表达，不同
的句式在表意的轻重和表达的焦点等方面都有着细微的差别。 应
该用哪种句式不应该用哪种句式,这当中同样存在修辞调整的必要。
范文三：特殊句式有哪些？
“把”字句指用“把”（或“将”）将动词支配、关涉的对象放在动词之前的一种句型。“把”字句中，动词要有“处置”的意思。没有“处置”意思的动词如“有、在、是、像、看见、觉得、赞成、进来、出去”等，不能构成“把”字句。
目录
·??“把”字句
·??“被”字句（被动句）
·??连动句
·??兼语句
·存现句
·变式句
·口语句式
·判断句
“把”字句
“把”字句指用“把”（或“将”）将动词支配、关涉的对象放在动词之前的一种句型。“把”字句中，动词要有“处置”的意思。没有“处置”意思的动词如“有、在、是、像、看见、觉得、赞成、进来、出去”等，不能构成“把”字句。
他‖【把那本书】买了。（带动态助词）
你‖【把班里的情况】谈谈。（动词重叠式）
你‖【把我】吓<坏>了。（带补语）
你‖【把这事】告诉︱李老师。（带宾语）
（大）火‖【把天空和大地】【都】照<红>了。（前有状语，后有补语）
我‖【没有】【把窗户】关<好>。（否定副词、能愿动词应当放在“把”字前头）
你‖【应该】【把它】撵<走>。（能愿动词）
“被”字句（被动句）
即句子中有介词“被”引进施事或“被”字直接附于动词前表示被动关系的句子（与“主动句”相对）。如：
敌人‖【被我们】打<败>了。
道静‖【在睡梦中】被推<醒>。——杨沫《青春之歌》
“被……所”、“为……所”是“被”字句的书面格式，“叫、让、给”也有表被动的作用。如：
我们‖【不要】【被表面现象】所迷惑。
他‖【为风雨】所阻。
（两天）的活儿‖【让他】【一天】干<完>了。
（白杨树）的叶子‖【叫风】吹<落>了。
注意：非动作动词如“是、有、在、像”等不能构成“被”字句。表示否定、时间等的副词和能愿动词一般都放在“被”字前面。如：
他‖【一点】【也】【不】【被人】注意。
闰土‖【终于】【被他父亲】带<走>了。
（她）的天才‖【可能】【从此】【就】被埋没。
一般说来，适宜于用被动句式表达的有几种情况。如：
中国共产党和中国人民并没有被吓倒，被征服，被杀绝。——**《论联合政府》（为了突出被动者，而主动者不需要说出，或不愿说出，或无从说出）
任何敌人也不会压倒我们，而只会被我们所压倒。——**《论联合政府》（避免逆方向叙述）
或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，二者必居其一。——**《论人民民主专政》（强调语言结构匀称）
我去晚了被老师看见了。（为了强调不如意或者不希望发生的事情）
古代汉语的被动句大都与现代汉语不同，主要分为两种。
无形式标志的被动句（意念被动句）：是指在动词前或后不用虚词表示被动，而是用主动句的形式表示被动意义。如：
牢曰：“子云‘吾不试，故艺。’”——《论语·子罕》（“吾不试”即我不被任用）
文王拘而演周易。——司马迁《报任安书》（“文王拘”即文王被拘禁）
阳子曰：“弟子记之，行贤而去自贤之行，安往而不爱哉？”——《庄子·山木》（指被别人爱）
有形式标志的被动句：就是在动词前或后借助虚词表示被动意义。主要有“动词+于+主动者（“于”字句）”、“见（受、被）+动词（“见”字句）”、“见（受、被）+动词+于+主动者（“见……于”式）”、“为+主动者+动词（“为”字句）”、“为+主动者+所+动词（“为……所”式）”等五种。如：
通者常制人，穷者常制于人。——《荀子·荣辱》（动词后加介词“于”，介动作行为的主动者）
兵破于陈涉，地夺于刘氏。——《汉书·贾山传》
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？——《史记·屈原贾生列传》（在动词前加“见”或“受”、“被”表示被动意义，主动者不出现）
晁错受戮，周魏见辜。——李陵《答苏武书》
吾长见笑于大方之家。——《庄子·秋水》
以万乘之国被围于赵，壤削主困，为天下僇笑。——《史记·鲁仲连邹阳列传》
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。——司马光《赤壁之战》
兔不可复得，而身为宋国笑。——《韩非子·五蠹》
炮台悉为夷据。——《广东军务记·三元里抗英》
父母宗族，皆为戮没。——《战国策·燕策》
先即制人，后即为人所制。——《史记·项羽本纪》
羸兵为人马所蹈藉。——司马光《赤壁之战》
官军加讨，屡为所败。——《旧唐书·黄巢传》
连动句
即由连动短语充当谓语或独立成句的句子。如：
老杨同志‖吃了早饭起程。——赵树理《老杨同志》（表示先后发生的动作）
雷锋‖【正】拉着帆布盖车。（表示后一动作是前一动作的目的）
她‖低着头想着心事。（前一动作表示后一动作的方式）
我‖没有力气作（更多）的表示。（前一动词是“有”或“没有”，表示后一动作的条件或原因）
总理‖抓<住>（他）的手【不】放。（前后两个动词性词语从正反两方面说明主语）
他‖唱歌唱得<那么欢乐>。（重复使用同一个动词，一个带宾语，一个带补语，同时说明动作的对象和结果）
我‖借（一本）书看。
狐狸‖【又】来偷鸡吃了。（前一个动词的宾语也是后一个动词意念上的宾语）
兼语句
即由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。主要有两类。
（1）兼语前的动词是使令性动词，能引出兼语后的动词所表示的动作，前后有因果关系。这类动词常见的有“使、叫、让、请、派、催、逼、求、托、命令、动员、发动、组织、号召”等，如：
母亲‖叫闰土坐。——鲁迅《故乡》
老师‖鼓励大家学好功课。
上级‖派工作组检查工作。——赵树理《老杨同志》
大家‖选他当代表。
青年们‖拜他做师傅。
（2）兼语前的动词是“有”或“没有”，如：
他‖有（个）妹妹【在北京】工作。
无论姥姥、母亲、父亲和我，‖【都】没有人反对（女孩子）（这个）（正当）的要求。
（3）兼语前的动词有时也可以是其他一般动词，如：
妈妈‖送弟弟去参军。
他‖送给我一本书看。
存现句
即全句表示何时何地存在、出现或消失了什么人或事物的句子。如：
门口‖有︱（一棵）（大）槐树。
门前‖是︱（大）草坪。
【突然】梨树丛中‖闪<出>了︱（一群）（哈尼）（小）姑娘。——彭荆风《驿路梨花》
天空中‖【隐隐】响<起>︱雷声。
【昨天】队里‖走<失>了︱（一只）羊。
桌子上‖放着︱（一本）书。
床上‖躺着︱（一个）人。（与上一句均为静态存现句）
屋顶上‖飘着︱（一面）红旗。
天空中‖飞着︱（一只）老鹰。（与上一句均为动态存现句）
变式句
即由于修辞的需要，改变常规语序的句子（相对应的叫“常式句”，即按一般语序构造的句子）。如：
起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人！——《国际歌》（主谓倒装句，突出强调了动作行为，增强了语言的号召力。这种句式大多表示疑问、祈使、感叹等，感情色彩重，句式简短，主谓之间要出现语音停顿）
多美啊，北京的初冬！——杨朔《埃及灯》（主谓倒装句，强调突出了性质状态，抒发了强烈的赞叹之情）
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。——鲁迅（定语后置，突出了定语所表达的内容，情意深长，耐人寻味）
我们尊敬您，永远永远！（状语后置）
我略略一想，记得的，虽然是七、八年前的事。——鲁迅《范爱农》（变式复句，转折复句倒置，既有补充说明的作用，又能引人注意）
正义是杀不完的，因为真理永远存在。——闻一多《最后一次讲演》（变式复句，因果复句倒置，强调了原因，加重了语气，鲜明地表现出为捍卫真理而不怕流血牺牲的革命精神）
口语句式
即经常在口语里使用的句式（相对应的叫“书面语句式”，即经常在书面语里使用的句式，一般较严谨，长句多，完全句多，较多使用长修饰语和并列成分；具有严密的逻辑性，关联词语用得较多；大多有文雅的词语组成，庄重典雅）。如：
区长问：“你会下神是不是？”三仙姑不敢答话。区长又问：“你给你闺女找了个婆家？”三仙姑答：“找下了！”问：“使了多少钱？”答：“三千五！”问：“还有什么？”答：“有些首饰布匹！”问：“跟你闺女商量过没有？”答：“没有！”问：“你闺女愿不愿意？”答：“不知道！”——赵树理《小二黑结婚》（结构较松散，短句多，很少使用长修饰语和并列成分。这段人物对话，多使用省略句和独词句，一问一答，干脆利索）
南坡庄人穷人多，地里的南瓜豆荚常常有人偷。雇着看庄稼的也不抵事，各人的东西还得各人操心。——赵树理《田寡妇看瓜》（灵活多变，关联词语用得较少，行文简洁流畅）
有个农村叫张家庄。张家庄有个张木匠。张木匠有个好老婆，外号叫个“小飞娥”。小飞娥生了个女儿叫“艾艾”，算到一九五零年正月十五元宵节，虚岁二十，周岁十九。庄上有个青年叫“小晚”，正和艾艾搞恋爱。故事就出在他们两个人身上。——赵树理《登记》（通俗易懂，朴素自然）
口语句式，大都由通俗的口语词语组成，生动活泼，明快自然，多用于日常交谈和文艺作品中。
判断句
即以名词或名词性词组作谓语而对主语进行判断，即说明某事物是什么，或不是什么。现代汉语中一般直接加判断词“是”或“不是”，如：
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。——鲁迅《藤野先生》
古代汉语中判断句一般不用判断词，可分几种情况：
（1）不用判断词，用“……者，……也”、“……，……也”、“……者，……”、“……，……”等格式。如：
南冥者，天池也。——《庄子·逍遥游》（在主语后面用“者”，表示提顿；在谓语后面用“也”，帮助判断）
廉颇者，赵之良将也。——《史记·廉颇蔺相如列传》
夫积贮者，天下之大命也。——贾谊《论积贮疏》
余，而所嫁妇人之父也。——《左传·宣公十五年》（强调谓语，重点在后，判断语气较重）
周公，弟也；管叔，兄也。——《孟子·公孙丑下》
和氏璧，天下所共传宝也。——《史记·廉颇蔺相如列传》
虎者，戾虫。——《战国策·秦策》（强调主语，重点在前，提示语气较重）
天下者，高祖天下。——《史记·魏其武安侯列传》
粟者，民之所种。——晁错《论贵粟疏》
高祖，沛丰邑中阳里人。——《史记·高祖本纪》（判断语气较弱）
朕，高皇帝侧室之子。——《汉书·文帝纪》
刘备，天下枭雄。——司马光《赤壁之战》
（2）在不用判断词的判断句谓语之前往往用“乃”、“即”、“则”、“非”等副词，这些副词都有帮助判断的作用。如：
当立者，乃公子扶苏。——《史记·陈涉世家》
嬴乃夷门抱关者也。——《史记·信陵君列传》
项梁父即楚将项燕。——《史记·项羽本纪》
此则岳阳楼之大观也。——范仲淹《岳阳楼记》
白马非马。——《公孙龙子·白马论》
我非子，固不知子矣。——《庄子·秋水》
（3）“为”在古代汉语中主要是“做”的意思，也可以用来表示判断，但不是一个典型的纯粹的判断词，它往往还含有一般动词的意味，所以有人称它为准判断词。它表示判断，可译为“是”或者“算是”、“算作”等。如：
已后典籍皆为板本。——沈括《活板》
中峨冠而多髯者为东坡。——魏学洢《核舟记》
民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子·尽心下》
若止印三二本，未为简易。——沈括《活板》
（4）汉语真正的判断词是“是”，它作为判断此开始于先秦，汉代逐渐增加，魏晋以后就较多了，但仿古性很强的文言文，仍很少用它。如：
蔡人不知其是陈君也。——《谷梁传·桓公六年》
此是何种也？——《韩非子·外储说左上》
此必是豫让也。——《史记·刺客列传》
余是而所嫁妇人之父也。——《论衡·死伪篇》
同行十二年，不知木兰是女郎。——《木兰诗
范文四：英语句式有哪些 英语有哪些基本句式-
英语句式有哪些 英语有哪些基本句式?
英语有哪些基本句式? 英语句子看上去纷繁庞杂，但仔细观察不外乎五个基本句式。这五个基本句式可以演变出多种复杂的英语句子。换言之，绝大多数英语句子都是由这五个基本句式生成的。这五个基本句式如下:
s十v主谓结构
s十v十f主系表结构
s十v十o主谓宾结构
s十v十o1十o2主谓双宾结构
s十v十o十c主谓宾补结构
说明:s=主语;v=谓语;p=表语;o=宾语;o1=间接宾语;o2=直接宾语;c=宾语补足语
五个基本句式详细解释如下:
十v句式
在此句式中，v是不及物动词，又叫自动词。例如:
herunsquickly.
他跑得快。
theylistenedcarefully.
他们听得很仔细。
hesufferedfromcoldandhunger.
他挨冻受饿。
chinabelongstothethirdworldcountry.
中国属于第三世界国家。
thegashasgivenout.
煤气用完了。
myinkhasrunout.
我的钢笔水用完了。
十v十p句式
在此句式中，v是系动词，常见的系动词有:look，seem，appear，sound，feel，taste，smell，grow，get，fallill/asleep，stand/sitstill，become，turn等。例如:
heisolderthanhelooks.
他比看上去要老。
heseeninterestedinthebook.
他似乎对这本书感兴趣。
thestorysoundsinteresting.
这个故事听起来有趣。
thedeskfeelshard.
书桌摸起来很硬。
thecaketastesnice.
饼尝起来很香。
theflowerssmellsweetandnicc.
花闻起来香甜。
youhavegrowntallerthanbefore.
你长得比以前高了。
hehassuddenlyfallenill.
他突然病倒了。
hestoodquitestill.
他静静地站看。
hebecomesateacherwhenhegrewup.
他长大后当了教师。
hecouldneverturntraitortohiscountry.
他永远不会背叛他的祖国。
注意:有些动词同时也是及物动词，可构成svo句式，例如:
helookedmeupanddown.
他上下打量我。
hereachedhishandtofeeltheelephant.
他伸出手来摸象。
theyaretastingthefish.
他们在品尝鱼。
theygrowriceintheirhometown.
他们在家乡种水稻。
he’sgotachairtositon.
他有椅子坐。
pleaseturnthesentenceintoenglish.
请把这个句于泽成英语。
十v十o句式
在此句式中，v是及物动词，因此有宾语。例如:
isawafilmyesterday.
我昨天看了一部电影。
haveyoureadthestory?
你读过这个故事吗?
theyfoundtheirhomeeasily.
他们很容易找到他们的家。
theybuiltahouselastyear.
他们去年建了一所房子。
they’veputupafactoryinthevillage.
他们在村里建了一座工厂。
theyhavetakengoodcareofthechildren.
这些孩子他们照看得很好。
youshouldlookafteryourchildrenwell.
你应该好好照看你的孩子。
十v十o1十o2句式
在此句式中，v是带有双宾语的及物动词。常见的须带双宾语的动词有give，ask，bring，offer，send，pay，lend，show，tell，buy，get;rob，warn等。例如:
hegavemeabook/abooktome.
他给我一本书。
hebroughtmeapen/apentome.
他带给我一枝钢笔。
heofferedmehisseat/hisseattome.
他把座位让给我。
注意下边动词改写后介词的变化:
motherboughtmeabook/abookforme.
妈妈给我买了一本书。
hegotmeachair/achairforme.
他给我弄了一把椅子。
pleasedomeafavor/afavorforme.
请帮我一下。
heaskedmeaquestion/aquestionofme.
他问我个问题。
注意，下边动词只有一种说法:
theyrobbedtheoldmanofhismoney.
他们抢了老人的钱。
he’swarnedmeofthedanger.
他警告我注意危险。
thedoctorhascuredhimofhisdisease.
医生治好了他的病。
wemustridthehouseoftherats.
我们必须赶走屋里的老鼠。
theydeprivedhimofhisrighttospeak.
他们剥夺了他说话的权利。
十v十o十c句式
在此句式中，v是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。
常见的可接宾语补足语的动词很多，哪些动词可接哪几种形式作宾补，须根据动词的惯用法而定，不能统而概论。请看下面的例子。
theymadethegirlangry.
他们使这个女孩生气了。
theyfoundherhappythatday.
他们发现那天她很高兴。
ifoundhimout.
我发现他出去了。
isawhimin.
我见他在家。
theysawafootmarkinthesand.
他们发现沙地上有脚印。
theynamedtheboycharlie.
他们给这个男孩起名为查理。
isawhimcomeinandgoout.
我见他进来又出去。
theyfeltthecarmovingfast.
他们感到汽车行驶得很快。
iheardtheglassbrokenjustnow.
我刚才听到玻璃碎了。
hefoundthedoctorofstudyclosedtohim.
他发现研究所的大门对他关闭了。
英语有哪些基本句式?相关内容:英语的开头 一篇通常可分为三个部分，即开头、正文和结尾。这三个部分安排是否得体，直接影响到的质量。的开头一般来说应尽量做到开门见山，用简单明白的叙述引出的话题，使读者了解要谈论什么，一下于引起读者的兴趣。...
增强英语语句的有效方法 纵观多年来国家四、六级英语作文考试，考生作文成绩欠佳的主要原因除了准确性和连贯性差之外，语句软弱无力也是不容忽略的一个方面。因此在英语写作教学中，如何增强语句表现力的问题必须引起我们足够的重视，以提高学生写作的表达质量。
向高的英语水平迈进 好险那，与12级台风擦肩而过!台风那个吹~~~~~~，大树那个摇~~~~~胖胖牛回想起去年9月透过窗子看着12级台风过境的样子，sendshiverupmyspine,想起《白毛女》中喜儿唱过的那句听着呜呜的风声，又不能出去，只好开始瞎...
写作中怎样避免用词重复, 在英语的中，我们可以看到，除
了表示强调或为了避免意义的含糊外，同一个词或短语很少在同一个句子中连续使用，有时，在一个句群或段落中也避免重复使用相同的词。避免词汇重复是英语句子的又一特点。
英语写作要什么 要想用英语把写好，首先需要打下牢固的语言基础，即相当程度的语言造诣、良好的语言修养和敏锐的语言感知能力。写作者必须懂得写作的具体步骤，了解写作的性质，掌握写作的技巧。更为重要的是，中国学生还必须解决用英语思维的问题。
做好填空三秘诀 一、注重首句，把握正确步骤做完形填空题应遵循以下三个步骤:1.通读全文，掌握大意。第一句往往是全文的关键句，是的窗口。通过它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。它往往提供了全文的中心信息。
帮助你快速学英语 正确的方法是成功的一半，在训练听力的过程中找到合适的方法也十分的重要。以下是几种比较有效的听力训练方法，分别适用于不同水平的同学，希望对大家有益。一:强力提高法a:先听一段材料停下来想一想大概意思。
英语学习小技巧 ?，pronunciation，ifyouwanttopronouncethewordcorrectly，you’dbetterlistentoitfirstandpracticeitagainandagainby...
范文五：英语有哪些基本句式-
英语有哪些基本句式?
英语句子看上去纷繁庞杂，但仔细观察不外乎五个基本句式。这五个基本句式可以演变出多种复杂的英语句子。换言之，绝大多数英语句子都是由这五个基本句式生成的。这五个基本句式如下:
s十v主谓结构
s十v十f主系表结构
s十v十主谓宾结构
s十v十1十2 主谓双宾结构
s十v十十 主谓宾补结构
说明:s=主语;v=谓语;p=表语;=宾语;1=间接宾语;2=直接宾语;=宾语补足语
五个基本句式详细解释如下:
1s十v句式
在此句式中，v是不及物动词，又叫自动词(vi)。例如:
he runs quil
他跑得快。
the listened arefull
他们听得很仔细。
he suffered fr ld and hunger
他挨冻受饿。
hina belngs t the third rld untr
中国属于第三世界国家。
the gas has given ut
煤气用完了。
in has run ut
我的钢笔水用完了。
2s十v十p句式
在此句式中，v是系动词(lin v)，常见的系动词有:l，see，appear，sund，feel，taste，sell，gr，get，fall ill/asleep，stand/sit still，bee，turn等。例如:
he is lder than he ls
他比看上去要老。
he seen interested in the b
他似乎对这本书感兴趣。
the str sunds interesting
这个故事听起来有趣。
the des feels hard
书桌摸起来很硬。
the ae tastes nie
饼尝起来很香。
the flers sell seet and ni
花闻起来香甜。
u have grn taller than befre
你长得比以前高了。
he has suddenl fallen ill
他突然病倒了。
he std quite still
他静静地站看。
he bees a teaher hen he gre up
他长大后当了教师。
he uld never turn traitr t his untr
他永远不会背叛他的祖国。
注意:有些动词同时也是及物动词，可构成sv句式，例如:
he led e up and dn
他上下打量我。
he reahed his hand t feel the elephant
他伸出手来摸象。
the are tasting the fish
他们在品尝鱼。
the gr rie in their he tn
他们在家乡种水稻。
he’s gt a hair t sit n
他有椅子坐。
please turn the sentene int english
请把这个句于泽成英语。
3s十v十句式
在此句式中，v是及物动词(vt)，因此有宾语。例如:
i sa a fil esterda
我昨天看了一部电影。
have u read the str?
你读过这个故事吗?
the fund their he easil
他们很容易找到他们的家。
the built a huse last ear
他们去年建了一所房子。
the’ve put up a fatr in the village
他们在村里建了一座工厂。
the have taen gd are f the hildren
这些孩子他们照看得很好。
u shuld l after ur hildren ell
你应该好好照看你的孩子。
4s十v十1十2句式
在此句式中，v是带有双宾语的及物动词。常见的须带双宾语的动词有give，as，bring，ffer，send，pa，lend，sh，tell，bu，get;rb，arn等。例如:
he gave e a b/a b t e
他给我一本书。
he brught e a pen/a pen t e
他带给我一枝钢笔。
he ffered e his seat/his seat t e
他把座位让给我。
注意下边动词改写后介词的变化:
ther bught e a b/a b fr e
妈妈给我买了一本书。
he gt e a hair/a hair fr e
他给我弄了一把椅子。
please d e a favr/a favr fr e
请帮我一下。
he ased e a questin/a questin f e
他问我个问题。
注意，下边动词只有一种说法:
the rbbed the ld an f his ne
他们抢了老人的钱。
he’s arned e f the danger
他警告我注意危险。
the dtr has ured hi f his disease
医生治好了他的病。
e ust rid the huse f th erats
我们必须赶走屋里的老鼠。
the deprived hi f his right t spea
他们剥夺了他说话的权利。
s十v十十句式
在此句式中，v是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。
常见的可接宾语补足语的动词很多，哪些动词可接哪几种形式作宾补，须根据动词的惯用法而定，不能统而概论。请看下面的例子。
the ade the girl angr
他们使这个女孩生气了。
the fund her happ that da
他们发现那天她很高兴。
i fund hi ut
我发现他出去了。
i sa hi in
我见他在家。
the sa a ft ar in the sand
他们发现沙地上有脚印。
the naed the b harlie
他们给这个男孩起名为查理。
i sa hi e in and g ut
我见他进来又出去。
the felt the ar ving fast
他们感到汽车行驶得很快。
i heard the glass bren ust n
我刚才听到玻璃碎了。
he fund the dtr f stud lsed t hi
他发现研究所的大门对他关闭了。
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