范文一：小班数学活动《图形宝宝》教学反思

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小班数学活动《图形宝宝》教学反思

这个活动在我备课时就曾经迷茫过～我认为现在的孩子对于图形基本都能认识～但对于操作计数的能力还是很薄弱～因此～我决定把这个分类计数作为活动的难点去突破～因此在活动的组织过程中～也加重了这部分的比率。

在我组织完活动后～我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解～从教学目标达成情况来说～本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:

一、活动刚开始是图形宝宝来做客～孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。孩子们知道图形宝宝穿了不一样颜色的衣服～在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。

二、第二个环节中帮图形宝宝按颜色找家～我和小朋友们把黄颜色的图形宝宝住在黄颜色的家～把绿颜色的图形宝宝住在绿颜色的家～孩子们兴致浓厚～也愿意主动去探索～主动去参与。但不足的是下一个环节..把它们形状一样的放在了一起～我故意直接让孩子们自已去发现、探索～对小班的孩子来说增加了难度～不过几个聪明的孩子终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形不一样～这时我加入了引导:三

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角形的图形宝宝住在一起,有三角形的房子里,～正方形的图形宝宝住在一起,有正方形的房子里,～这样又加深了对图形的巩固～如果我先引导的话～孩子们就能更楚地理解。也许在这两个家能再有明显点标致区分的话～孩子们能一看就会明白。通过让孩子们说说～动动手～培养了孩子们的想象力和语言表达能力。从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。

三、第三个环节通过孩子们自主操作帮图形宝宝找家～不仅吸引了幼儿的注意力～增强了动手能力～还在实践中复习三角形、正方形～让幼儿进一步掌握了图形～巩固了颜色。在这次活动中孩子乐于参与～积极发现。活动材料的精心准备～又为幼儿提供了全面探索的机会。操作后～我发现十二个小朋友按颜色找家的错了二个～十二个按形状找家的错了五个～这个结果基本还算可以的。活动后～我又进一步让孩子们在区角里动手操作～加深理解。

但在课后～也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。比如最大的就是我在语言方面的不够幽默～表达可能不够清晰到位。在以后的活动过程中～我要多多注意～不断改进～向老师们多多学习。

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范文二：《图形宝宝来做客》教学反思

文 章来源 莲

山 课 件 w w w.

5Y k J. c oM 《图形宝宝来做客》教学反思

上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:

一、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。

二、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、

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嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更容易开展了。另外，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。

三、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。

  通过这次活动，我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。

文 章来源 莲

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范文三：图形宝宝主题反思

图形宝宝主题反思

日子悄悄在我们的手指缝中流逝着，转眼开学也有3个多月了，还记得她们刚入园时的哭闹声，现在已经能每天开开心心的入园，并能将自己的悄悄话告诉你，而我和孩子之间的感情也渐渐加深，孩子们自然而然成为我生命的全部，他们的一个眼神，一个表情，在我眼中都是一幅美丽的图画，因为他们是世界上最聪明，最可爱的小天使。在活动中，我发现孩子对图形特别感兴趣，所以我们制定了《图形宝宝》这一主题活动。

围绕这一主题，我们开展了数学《图形宝宝来做客》，语言《圆圆圆》，《方脸盘和圆脸蛋》，综合《图形大集合》，美术《小鱼吐泡泡》，音乐《拉个圆圈走走》等一系列活动，使幼儿认识了图形，能够迁移生活经验说出与圆形相似的物体，感知圆形物体在生活中的广泛应用，及周围环境中物体的多种形状，并能用短句描述事物的特征和自己的发现，且能大胆尝试和体验图形的组合变化。在探索，发现中体会乐趣，幼儿能运用自己的感官去熟悉，分辨几种常见的图形，在日常生活中，让幼儿自己去看，自己去发现，自己去变化它们，可以引发幼儿初步的探索兴趣，感知周围生活的情趣，美丽。幼儿可以再组合图形，变化图形的过程中，从小感受操作，创造成功的乐趣。我还布置了“图形宝宝”专栏，将幼儿收集，制作的相关物品放置在专栏中，供幼儿相互交流，

欣赏。

范文四：小班数学活动《图形宝宝》教学反思(精简版）

小班数学活动《图形宝宝》教学反思

小班数学活动《图形宝宝》教学反思

这个活动在我备课时就曾经迷茫过，我认为现在的孩子对于图形基本都能认识，但对于操作计数的能力还是很薄弱，因此，我决定把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。 在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思: 一、活动刚开始是图形宝宝来做客，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。孩子们知道图形宝宝穿了不一样颜色的衣服，在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。 二、第二个环节中帮图形宝宝按颜色找家，我和小朋友们把黄颜色的图形宝宝住在黄颜色的家，把绿颜色的图形宝宝住在绿颜色的家，孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去参与。但不足的是下一个环节把它们形状一样的放在了一起，我故意直接让孩子们自已去发现、探索，对小班的孩子来说增加了难度，不过几个聪明的孩子终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形不一样，这时我加入了引导:三角形的图形宝宝住在一起(有三角形的房子里)，正方形的图形宝宝住在一起(有正方形的房子里)，这样又加深了对图形的巩固，如果我先引导的话，孩子们就能更楚地理解。也许在这两个家能再有明显点标致区分的话，孩子们能一看就会明白。通过让孩子们说说，动动手，培养了孩子们的想象力和语言表达能力。从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。 三、第三个环节通过孩子们自主操作帮图形宝宝找家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、正方形，让幼儿进一步掌握了图形，巩固了颜色。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。操作后，我发现十二个小朋友按颜色找家的错了二个，十二个按形状找家的错了五个，这个结果基本还算可以的。活动后，我又进一步让孩子们在区角里动手操作，加深理解。 但在课后，也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。比如最大的就是我在语言方面的不够幽默，表达可能

不够清晰到位。在以后的活动过程中，我要多多注意，不断改进，向

老师们多多学习。

范文五：中班数学活动《图形宝宝》教学设计及反思

中班数学活动《图形宝宝》教学设计

及反思

中班数学活动《图形宝宝》教学设计及反思

设计思路:

最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣，我们一起玩的玩具中有许多图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊,在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了帮助幼儿加深巩固对这三个图形的认识，并培养幼儿对几何图形的兴趣和探索的欲望。

活动目标:

1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。

2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

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3、体验游戏的快乐，喜欢几何图形。

活动准备:

神奇的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。

活动过程:

一、情景导入

1、教师:宝贝们，老师昨天去了一个美丽的地方，神奇的王国，那里可好玩了，国王让我给小朋友们带来了一个神奇的礼物，你们想不想看,(想)

出示神奇的口袋

2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

儿歌:神奇的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。

二、游戏部分

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1、找图形宝宝

教师:神奇王国的国王看到我们班的小朋友这么棒，非常高兴，他又给我们送来许多小礼物，请小朋友们闭上小眼睛。

出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干

教师:好～小朋友们悄悄的走到图形宝宝身边，拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)一定要轻轻的。

检查并帮助个别幼儿

2、图形宝宝做游戏

教师:图形宝宝们睡醒了，要做游戏了。

教师:我请圆形宝宝和我一起拍拍手。

教师:我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。

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教师:我请正方形宝宝和我一起跳一跳。

3、图形宝宝找朋友

教师:宝贝们真棒，现在，让我们来玩一个找朋友的游戏吧～

教师:当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。

一段音乐后

教师:让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没,

帮助没有找到好朋友的幼儿

4、送图形宝宝回家

出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋

教师:这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能

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把图形宝宝送到家里去吗,

三、结束

教师:把图形宝宝送回家你们开不开心,

教师:嘘，告诉你们一个好消息，神奇王国的国王要请宝贝们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去认识一下吧～

沿着图形小路边说出图形边走出教室。

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