摸几格格
范文一：副教授职称条件
高等学校教师系列
副教授专业技术资格评审条件
评定标准：高等学校副教授须具有良好的职业道德和敬业精神；有本学科系统的理论知识、扎实的专业基础和比较丰富的实践经验，及时掌握本学科国内外的学术发展动态；参加科学研究、技术开发，能提出有较大意义或学术价值的科研课题，并取得有较大社会和经济效益的研究成果，公开发表、出版有较高水平的学术论文、著作、艺术作品、教材和教学参考书，具有担任科研课题组负责人或项目负责人的能力；教学经验丰富、教学效果好，在教育教学改革、教学研究或实验室建设方面起骨干作用，成绩显著，具有指导硕士研究生或青年教师的能力，能担任教学、科研等方面的组织管理工作；较熟练地运用一门外国语获取信息和进行学术交流，并具有熟练运用计算机的能力。
第一条 适用范围
本资格评审条件适用于本科高等学校从事教育教学及相关管理工作并取得高校教师资格的专业技术人员申报高等学校副教授专业技术资格。
第二条 思想政治条件
热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，遵守《广西高等学校教师职业道德规范（试行）》的规定。近5年年度考核均为合格以上。
任现职以来，出现以下情况者，不得申报：
一、违纪违法，受警告处分未满1年者；受记过处分未满2年者；受记大过处分未满3年者；受降级处分未满5年者。
二、申报中有伪造学历、资历、成绩，剽窃他人成果等学术造假行为者，从发现当年起，5年内不得申报。
三、累计在两次申报中发现有学术造假行为者终身不得申报。
第三条 学历（学位）、资历条件
一、具备下列条件之一：
（一）具有博士学位，从事专业技术工作1年以上。
（二）具有硕士学位，取得中级专业技术资格4年以上。
（三）具有双学士学位或研究生班毕业，取得中级专业技术资格5年以上。
（四）大学普通班毕业或1977年以后入学的大学本科毕业生，经过一年以上本专业或相近专业的硕士研究生主要课程进修班（包括参加助教进修班、骨干教师进修班、访问学者等）学习，取得4门以上硕士研究生课程考试合格成绩，取得中级专业技术资格5年以上。
（五）从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，按以下要求申报： 具有硕士学位，从事专业技术工作8年以上；具有双学士学位或研究生班毕业者，从事专业技术工作9年以上；大学普通班毕业或1977年以后入学的大学本科毕业生，经过一年以上本专业或相近专业的硕士研究生主要课程进修班（包括参加助教进修班、骨干教师进修班、访问学者等）学习，取得4门以上硕士研究生课程考试合格成绩，从事专业技术工作11年以上。
二、具有硕士学位以上授予权高校的申报者未满40周岁，其他高校的申报者未满35周岁，必须具有硕士以上学位。
第四条 外语条件
一、参加全国职称外语等级（B级）考试成绩合格。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。
第五条 计算机应用能力条件
一、参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，达到自治区职称改革工作领导小组规定的要求。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。
第六条 继续教育条件
完成本部门、本行业或政府人社部门规定的继续教育任务。
第七条 专业技术工作经历（能力）条件
任现职以来，具备以下条件的第一、二、三款，专职辅导员只需具备第四款：
一、系统讲授2门以上课程，并根据教学计划的安排组织课堂讨论、社会调查，指导实习和毕业论文或毕业设计。
二、任现职期间有1年以上学生教育管理或教学科研管理工作经历。指导青年教师、进修教师学习1年以上，或协助指导过研究生。
三、作为主要完成人，参加过自治区级以上的科研项目全过程研究、开发并取得一定成果；在本学科领域发表较高水平的学术论文（著作）或艺术作品。
四、专职学生辅导员指导学生就业和组织校级以上学生思想政治教育活动，并取得较好效果。作为主要完成人，参加过自治区级以上科研项目研究、开发并取得一定成果；在思想政治教育领域发表（出版）较高水平的学术论文（著作）。
第八条 业绩成果条件
任现职以来, 完成学校规定的教学工作量,教学综合考核成绩为B级（良好）以上，且具备下列条件之一：
一、参与自治区级以上教学改革研究项目；或在教学质量工程项目建设上取得成绩（担任自治区级精品课程主要成员、示范性实训基地主要成员、优质专业主要成员、优秀教学团队主要成员）。
二、获自治区级教学成果奖三等奖以上。
三、获自治区级自然科学奖、或社会科学奖、或技术发明奖、或科技进步奖、或星火奖或其他专业奖项二等奖以上，或获市（厅）级上述奖项一等奖以上。
四、作为主要完成人，完成市（厅）级以上科研项目，并取得显著成果。
五、作为主要完成人开发的新技术、新工艺、新产品或解决的重大、关键性技术问题，通过市（厅）级以上鉴定，并已推广应用，获得较大的社会、经济效益。
六、指导学生参加省（部）级以上专业比赛获二等奖以上或三等奖2项。
七、艺术类专业人员参加自治区级以上专业比赛获三等奖以上；作为主要完成人承担过市（厅）级以上大型项目设计；或公开举办高水平的个人专业展演（画展、设计展、音乐会等）；或指导学生在自治区级以上专业比赛（展演）中获三等奖以上。
八、体育类专业人员参加或指导学生参加自治区级以上体育赛事获前8名（三等奖以上）；或担任自治区级体育赛事副裁判长以上职务。
九、专职学生辅导员长期从事学生思想政治工作，且至少近3年在学生工作第一线。本人获得或所带班级、团支部等学生团体获得市（厅）级以上教育主管部门颁发的荣誉称号；或作为主要完成人完成市（厅）级以上学生思想政治教育研究项目。
第九条 论文、著作条件
任现职以来，具备下列条件第一款，同时具备二—七款之一者：
一、在公开出版物发表1篇以上教育教学研究论文。
二、年均授课240计划学时以上者，论文、著作：理工类3篇（部），文科类4篇（部）。
三、年均授课150-239计划学时者，论文、著作：理工类4篇（部），文科类5篇（部）。
四、年均授课149计划学时以下者，论文、著作：理工类5篇（部），文科类6篇（部）。
五、艺术类专业人员公开发表（出版）学术论文（著作）3篇（部）；或公开发表（出版）学术论文（著作）2篇（部）并提交艺术作品3件（公开发表，或获得自治区级以上专业比赛（展演）奖励）或指导学生获自治级以上专业比赛（展演）二等奖以上。
六、体育类专业人员公开发表（出版）学术论文（著作）3篇（部）；或公开发表（出版）学术论文（著作）2篇（部）并作为教练员指导学生参加自治区级以上赛事获前6名（二等奖以上）。
七、专职学生辅导员公开发表（出版）学术论文（著作）4篇（部）。
第十条 破格条件
不具备规定的学历（学位）条件，取得中级专业技术资格5年以上；或具备规定的学历（学位）条件，不具备规定的资历条件，取得中级专业技术资格3年以上，任现职以来年度考核优秀1次以上；具有博士学位不具备工作资历条件但特别优秀的，以上人员符合下列条件之一，可破格申报：
一、具备下列条件中1项以上：
（一）获国家自然科学奖、或科技进步奖、或技术发明奖、或星火奖、或教学成果奖或其他国家级专业奖。
（二）获自治区级自然科学奖、或科技进步奖、或技术发明奖、或社会科学奖、或教学成果奖、或星火奖、或铜鼓奖二等奖以上；或其他款专业奖二等奖以上。
（三）获国家级或自治区级优秀教师、或劳动模范、或先进工作者；或五一劳动奖章者。
（四）具有博士学位，在所从事的该领域中有较大突破，取得的成果已被确认达到国内先进水平（第一完成人，2位同行教授书面鉴定）。
二、具备下列条件中2项以上：
（一）获自治区级自然科学奖、或科技进步奖、或技术发明奖、或社会科学奖、或教学成果奖、或星火奖；或其它自治区级专业奖三等奖以上。
（二）作为主要完成人，完成国家级科研项目（课题）1项以上，或省（部）级科研项目（课题）2项以上。
（三）在第九条要求的基础上，在国内核心期刊或国外权威刊物上发表学术论文或公开出版学术著作，理工类增加2篇（部）、文科类增加3篇（部）、体育和艺术类增加1篇（部）。
（四）艺术类专业技术人员在国家级专业比赛（展演）中获三等奖以上或在自治区级专业比赛（展演）中获一等奖以上；或指导学生在国家级专业比赛（展演）中获二等奖以上或在自治区级专业比赛（展演）中获一等奖以上。
（五）体育类专业人员指导学生参加自治区级赛事获前3名（或一等奖）。
（六）在科技开发、成果转化、社会服务中取得明显的社会和经济效益，年纯利润达30万元以上。
第十一条 附则
一、凡符合上述评审条件者，可申报高等学校副教授专业技术资格。申报者应按规定提交申报材料，并按规定的程序送评，否则，各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。
二、本评审条件自下发之日起执行，此前与本评审条件不一致的，以本评审条件为准。
三、本评审条件由自治区职改办、自治区教育厅职改办按职责分工负责解释。
四、本评审条件的特定解释：
（一）本评审条件中所规定的思想政治条件、学历（学位）资历、外语和计算机应用能力、继续教育和工作经历、业绩成果、论文（著作）要求必须同时具备。
（二）本评审条件中所规定的“学历”，是指国家承认的国民教育序列的学历。取得国（境）外的学历，须提供国家教育主管部门的认证材料。
（三）本评审条件中，凡冠有“以上”者，均含本级。
（四）年均授课不足60计划学时者，不能申报本系列专业技术资格。
（五）自治区级科研项目（课题），是指自治区自然科学、社会科学主管部门下达的科研项目及自治区教育主管部门下达的教育教学改革项目。
（六）体育类“国家级赛事” 、“自治区级赛事”、 “市级赛事”：1、“国家级赛事”是指全国运动会、全国民族运动会、全国城市运动会、全国大学生运动会以及由国家体育总局、教育部举办的全国性单项体育比赛；2、“自治
区级赛事”是指全区运动会、全区民族运动会、全区大学生运动会以及由自治区体育局、教育厅举办的全区性单项体育比赛。
（七）艺术类国家级专业比赛（展演）、自治区级专业比赛（展演）：是指由国家、自治区教育、宣传、文化艺术主管部门举办的各类高水平专业比赛；或是由自治区级以上各专业协会、电视台等单位举办并经相关同行公认的有较高社会影响的专业比赛。
（八）著作、论文的要求：“著作”是指公开出版（有ISBN书号）的本专业或相近专业专著、译著或教材、艺术专业作品集、音乐及舞蹈展演光盘（独著、主编或第一作者；或本人撰写专著、译著2万字以上，教材8万字以上）。“论文”是指在国内外公开发行的学术刊物（有ISSN或CN刊号）上发表的本专业或相近专业学术论文（独著、第一作者或通讯作者），其中至少有1篇在国外权威刊物或国内核心期刊上发表；或 公开出版本专业或相近专业专著（独著，15字以上）1部。
（九）本条件中，“国外权威刊物”是指：SCI（科学引文索引）、EI（工程索引） 、ISTP（科技会议录索引）、SSCI（社会科学引文索引）、A&HCI（艺术与人文科学引文索引），需提供有资质的检索部门收录证明；“国内核心期刊”是指：《中文核心期刊目录总览》（北京大学图书馆编写，北京大学出版）和《中国科学引文数据库——核心库》中的期刊。
范文二：余水清副教授简介简介余水清副教授副教授职称副教授工资
余水清副教授简介
余水清副教授，女，1963年9月出生，1977考入武汉体育学院运动系武术专业，1984年3 月毕业，获学士学位。学生时代曾获院优秀党员、湖北省“五讲四美”积极分子称号，当选为第十九次全国学联代表，并受到党和国家领导人亲切接见。参加工作后从事了十年的思想品德课教学工作，曾获湖北省高校政治思想工作先进个人称号。1995年开始从事武术理论的教学科研工作，参与组建武术理论教研室，1997年起担任武术理论教研室主任至今。是中国体育科学学会会员。2000年12月获副高职称。2003年4月担任硕士生导师。
余水清副教授先后承担过《思想品德修养》、《中国武术史》、《传统体育养生学》、《中国文化概论》等多门课程的教学工作，因其敬业精神、良好的教学效果和高尚的师德受到了学生的普遍赞誉。
余水清副教授参与了多项科研学术活动，取得了丰富的成果。先后主编和参与编写了《中国文化概论》、《中国武术史略》、《中国教练员岗位培训教材(武术散手)》、《中国武术教程》等教材;主持和参与了《全民健身计划中推广民族传统体育的对策研究》、《苌氏拳技学理研究》、《搏击项群训练测试仪》、《民族传统体育专业建设的实践与探索》、《泰拳的技术体系与竞赛制度》、《人文奥运发展战略研究》等多项省部级课题的研究;2000年以来，在《体育科学》等体育核心期刊发表了专业论文10余篇，其中《武术奥运发展战略的对策研究》获湖北省宣传部2001年优秀论文三等奖，《武编“拳势”学说要义分析》获2002年第六届上海国际武术博览会武术学术研讨会三等奖。《苌家拳起源问题辨析》、《明清武术论著综述》获2003年全国武术论文报告会二等奖。
研究方向:民族传统体育理论与实践。
范文三：副教授职称评审条件
河南省高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务
任职资格申报、评审条件
总则
分则
一、申报条件
（一）热爱祖国，遵守国家法律、法规，贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表，勇于探索，开拓创新，具有良好的思想政治素质和职业道德。
（二）申报高等学校教师中、高级专业技术职务任职资格的人员须具有高等学校教师资格。
（三）身心健康，能全面履行岗位职责。任现职以来年度及任期考核均为合格以上。
（四）外语水平符合国家和我省有关政策规定。
（五）学历和任职年限分别符合下列要求
1、申报讲师任职资格者，需具备下列条件之一：
（1）大学本科毕业并取得学士学位，担任助教职务4年以上；
（2）硕士研究生毕业并取得硕士学位，从事本专业工作3年以上。
2、申报副教授任职资格者，需具备下列条件之一：
（1）大学本科毕业，担任讲师职务7年以上；
（2）大学本科毕业并取得学士学位，担任讲师职务5年以上；
（3）硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任讲师职务4年以上；
（4）博士研究生毕业并取得博士学位，担任讲师职务2年以上。
当年年底年龄在35周岁及以下的人员，须取得硕士以上学位。
3、申报实验师任职资格者，需具备下列条件之一：
（1）大学本、专科毕业，担任助理实验师职务4年以上；
（2）硕士研究生毕业并取得硕士学位，从事本专业工作3年以上。
二、讲师任职资格评审条件
（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：
1、具有扎实的本专业知识和较完备的教育理论基础，了解本学科国内外发展动态。具有从事教育教学、科学研究工作的能力。
2、承担某些课程部分或全部章节的讲授工作，完成学校规定的教学工作任务。教学基本功扎实，教学态度端正，教学效果良好。
3、组织课堂讨论、指导实习实训、社会调查，承担课程的辅导、答疑、批改作业，协助指导毕业论文、毕业设计。根据工作需要，担任学生班主任或政治辅导员。
（二）工作业绩
1、教学。本、专科院校专业课教师，年均教学工作量分别为160学时、180学时以上；公共课、基础课教师以及成人院校教师，年均教学工作量200学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。同时，具备下列条件之一：
（1）获学校教学质量考评优秀1次或良好2次，或年度考核优秀1次。
（2）在教育、教学技能竞赛中，获得校级以上奖励。
（3）获得校级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。
2、论文、著作。具备下列条件之一：
（1）在CN学术刊物上发表本专业学术论文3篇（限1篇教育、教学研究论文。论文作者均限前2名，其中文科至少1篇为独著）以上。
（2）参与撰写正式出版的著作或参编省级以上统编、规划教材（本人撰写1万字以上），同时在CN学术刊物上发表本专业学术论文2篇（限1篇教育、教学研究论文。论文作者均限前2名，其中文科至少1篇为独著）以上。论文经同行专家鉴定达到讲师水平。
3、项目、奖励。具备下列条件之一：
（1）省辖市、厅级以上科技成果奖或校级以上教学成果奖的主要完成人。
（2）校级以上科研（教研、工程）项目（课题）的主要完成人。
（3）参与完成省级以上教学质量工程项目。
（4）获得与本专业相关的国家专利（含发明专利、实用新型专利和外观设计专利）1项以上。
三、副教授任职资格评审条件
（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：
1、具有系统、扎实的理论基础和专业知识、技能，在丰富的学术实践基础上形成了较稳定的研究方向。能及时把握本学科领域前沿发展动态，对教学规律和教学方法有较深入的研究，具有较强的教育教学和科学研究能力。
2、系统担任一门公共课、基础课或两门以上专业课程的讲授工作，每学年至少讲授一门课程，完成学校规定的教学工作任务。
3、组织课堂讨论、指导实习实训、社会调查及指导毕业论文、毕业设计等各个教学环节的工作。遵循教学规律，能根据教学大纲的要求积极改革教学方法，不断更新教学内容，教学效果优秀。
4、积极开展本学科教育教学改革和教学法研究，教学改革成绩显著。根据工作需要协助指导青年教师、进修教师或研究生，成绩突出。
（二）工作业绩
本科院校教师，任讲师以来，具备下列条件：
1、教学。专业课教师年均教学工作量180学时以上；公共课、基础课教师年均教学工作量200学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。同时，具备下列条件之一：
（1）获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。
（2）在教育、教学技能竞赛中，获得省辖市、厅级以上奖励。
（3）获得省辖市、厅级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。
2、论文、著作。具备下列条件之一：
（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文3篇（文科均为独著，理工科均为独著或第一作者）以上。
（2）专业课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文6篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少3篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少3篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
公共课、基础课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文5篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
（3）正式出版本专业学术著作（本人撰写5万字以上/部）或译著（本人翻译10万字以上/部），或参编省级以上统编、规划教材（本人撰写5万字以上/部）；同时在CN学术刊物上发表本专业学术论文4篇（限1篇教育、教学研究论文，文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作、教材具有较高的学术水平和应用价值，达到副教授水平。
3、项目、奖励。具备下列条件之一：
（1）省、部级三等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人，或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人，或2项省自然科学优秀论文二等奖以上的第一作者，或2项省辖市、厅级科研成果一等奖的主要完成人（限前3名）。
（2）主持完成1项省、部级以上科研（教研、工程）项目（课题），或2项省、部级以上科研（教研、工程）项目（课题）的主要完成人，并通过省、部级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到省内先进水平。
（3）省级以上教学质量工程项目的主要完成人（限前5名）。
（4）获得与本专业相关的国家发明专利1项以上（限前5名）。
高职高专院校教师，任讲师以来，具备下列条件：
1、教学。专业课教师年均教学工作量200学时以上；公共课、基础课教师年均教学工作量220学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。同时，具备下列条件之一：
（1）获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。
（2）在教育、教学技能竞赛中，获得省辖市、厅级以上奖励。
（3）获得省辖市、厅级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。
2、论文、著作。具备下列条件之一：
（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文2篇（文科均为独著，理工科均为独著或第一作者）以上。
（2）专业课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文5篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
公共课、基础课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文4篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少1篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
（3）正式出版本专业学术著作（本人撰写4万字以上/部）或译著（本人翻译10万字以上/部），或参编省级以上统编、规划教材（本人撰写4万字以上/部）；同时在CN学术刊物上发表本专业学术论文3篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科为独著或第一作者）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
（4）具有相关专业（非教师系列）中级以上专业技术职务任职资格或取得相应中级职业资格证书，同时在CN学术刊物上发表本专业学术论文3篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科为独著或第一作者）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作、教材具有较高的学术水平和应用价值，达到副教授水平。
3、项目、奖励。具备下列条件之一：
（1）省、部级三等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人，或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人，或省自然科学优秀论文二等奖以上的第一作者，或省辖市、厅级科研成果一等奖的主要完成人（限前3名）。
（2）主持完成省辖市、厅级以上科研（教研、工程）项目（课题），或省、部级以上科研（教研、工程）项目（课题）的主要完成人，并通过省辖市、厅级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到省内先进水平。
（3）省级以上教学质量工程项目的主要完成人。
（4）获得与本专业相关的国家发明专利1项以上或实用新型专利2项以上。
（5）本人在相关专业技能竞赛或评比中获得省辖市、厅级二等以上奖励；或注重培养学生的专业实践能力
和创新能力，直接指导的学生个人或团队在专业技能竞赛或评比中获得省辖市、厅级一等奖，本人被评为优秀辅导教师。
成人院校教师申报评审副教授任职资格者，参照高职高专院校教师评审副教授的工作业绩条件。
在上述条件中，有一项特别突出，有重大贡献或突破，经专家论证，达到副教授水平，可认为符合业绩条件。
艺术、体育学科副教授补充条件
艺术、体育学科教师申报评审副教授任职资格，可以按照上述工作业绩条件执行，也可参照下列补充条件执行。达到补充条件要求的，可视为符合相应的工作业绩条件。
1、音乐学科
（1）在CN学术刊物上独立发表学术论文4篇（高职高专和成人院校2篇，均限教育、教学研究论文1篇）以上，其中至少2篇（高职高专和成人院校1篇）发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术期刊上；同时在艺术类专业核心期刊上发表作品2件以上，或在省以上电台、电视台播放作品2件以上（须提供正式播放证书附带有台标的实况录像或音响资料），或由省级以上主管部门审批举办个人独唱（奏）音乐会、独舞专场演出、专场原创作品音乐会、歌舞剧、戏剧中演出主要角色、大型文艺晚会总导演1次以上。可视为符合工作业绩论文、著作条件。
（2）在省级有关部门举办的业内公认的权威性专业比赛、作品评奖活动中获二等奖以上，或在国家有关部门举办的业内公认的权威性专业比赛、作品评奖活动中获优秀奖以上。可视为符合工作业绩项目、奖励条件。
2、美术学科
（1）在CN学术刊物上独立发表学术论文4篇（高职高专和成人院校2篇，均限教育、教学研究论文1篇）以上，其中至少2篇（高职高专和成人院校1篇）发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术期刊上；同时在艺术类专业核心期刊上发表作品2件以上，或2件以上作品参加省以上有关部门举办的展览，其中至少1件作品为省文联下属的一级协会举办的届展或中国文联下属的一级协会各专业艺委会展览。可视为符合工作业绩论文、著作条件。
（2）在省级有关部门举办的业内公认的权威性展览中获二等奖以上，或在国家有关部门举办的业内公认的权威性展览中获优秀奖以上。可视为符合工作业绩项目、奖励条件。
3、体育学科
（1）在CN学术刊物上独立发表学术论文4篇（高职高专和成人院校2篇，均限教育、教学研究论文1篇）以上，其中至少2篇（高职高专和成人院校1篇）发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术期刊上；同时在全国体育科学大会、全国大学生运动会科学报告会、全国学校体育科学大会、全国中学生运动会等科学报告会上2篇（限第一作者）以上论文获省一等奖，并辑录成册。可视为符合工作业绩论文、著作条件。
（2）在全国大学生运动会中，获集体项目前6名的主教练、单项比赛前3名的主教练；或获全国大学生各单项协会的年度比赛的集体项目前3名的主教练、单项比赛前2名的主教练；或获省级大学生年度比赛的集体项目的冠军队的主教练、单项比赛冠军的主教练。可视为符合工作业绩项目、奖励条件。
破格申报评审副教授任职资格者，符合正常晋升副教授的专业理论知识和工作经历、能力，工作业绩具备下列条件：
1、教学。超额完成规定的教学工作量，同时，具备下列条件之一：
（1）获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。
（2）在教育、教学技能竞赛中，获得厅级二等以上奖励。
（3）获得省级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。
2、论文、著作。具备下列条件中的2条以上：
（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文4篇（文科均为独著，理工科均为独著或第一作者）以上。
（2）在CN学术刊物上发表本专业学术论文7篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科均为独著或第一作者）以上，其中至少5篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
（3）正式出版本专业学术著作（本人撰写6万字以上/部）或译著（本人翻译12万字以上/部），或参编省级以上统编、规划教材（本人撰写6万字以上/部）。
经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作、教材具有较高的学术水平和应用价值，达到副教授水平。
3、项目、奖励。具备下列条件中的2条以上：
（1）省、部级三等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人（限前3名），或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人（限前3名），或2项省自然科学优秀论文一等奖的第一作者，或2项省辖市、厅级科研成果一等奖的第一完成人。
（2）主持完成1项省、部级以上科研（教研、工程）项目（课题），或2项省、部级以上科研（教研、工程）项目（课题）的主要完成人（限前3名），并通过省、部级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到省内领先水平。
（3）省级以上教学质量工程项目的主要完成人（限前4名）。
（4）获得与本专业相关的国家发明专利1项以上（限前4名）。
附则
一、本条件规定的申报条件和评审条件须同时具备。工作业绩须是专业技术人员任现职以来取得的本专业或本学科领域的业绩。
二、对于国家实施学位制度（1981年）前全日制院校大学本科毕业者，在晋升教师职务时可按具有学士学位对待。
三、国家级科技奖是指国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖及相当级别的奖励；省级科技奖是指省科学技术杰出贡献奖、科学技术进步奖及相当级别的奖励；部级科技奖是指1999年《国家科学技术奖励条例》颁布以前的科学技术进步奖及相当级别的奖励。奖励以正式文件和获奖证书为准。
成果的获奖者是指等级额定获奖人员，须附获奖证书。
四、“主持”是科研课题或工程项目的总体设计、论证、组织和指导者，并承担其中重要工作。“主要完成人”是在科研课题或工程项目中承担主要工作或关键工作，或解决关键技术难题的人员。以上均以项目计划任务书或有关文件为依据。
项目（课题）须附立项报告和鉴定、结项证书。
五、省级以上教学质量工程项目是指精品课程、教学团队、特色专业、实验教学示范中心、双语示范教学课程等。
六、SCI为科学引文索引，EI为工程索引，ISTP为科技会议录索引，A＆HCI为艺术与人文科学引文索引、CSSCI为中文社会科学引文索引。
七、论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、论文集等形式的刊物。著作、教材不含论文集、习题集等。
八、同一课题的成果奖励、项目课题、著作和教材不重复计算。
九、教学质量考评情况须提供学校相应文件。
十、本条件所称“以上”“以下”均含本级。
十一、本条件是高校推荐和评审委员会评审时掌握的基本条件，高校和评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。
十二、评审委员会在掌握本条件时，要从申报人的专业理论知识、工作经历和能力、工作业绩等方面综合把握，在衡量申报人符合基本条件的前提下，重点衡量其学术、技术水平，如认定申报人的综合水平达不到相应职务的要求，可视为申报人不具备担任相应职务的条件；如申报人工作业绩中有一项特别突出，有重大贡献或突破，经专家论证，达到相应职务的水平，可认为符合业绩条件。
十三、本条件自下发之日起施行。原《河南省高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职[2001]16号）同时废止。未尽事宜，按国家和我省有关职称政策执行。
一、为加快建设一支适应素质教育和创新人才培养的高等学校教师队伍，推动我省高等教育事业又好又快发展，根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职务试行条例》等有关规定，结合我省高校实际，制定本条件。
二、高等学校教师专业技术职务任职资格评审工作要以师德、能力、业绩、贡献为依据，坚持客观公正、激励竞争，注重对教师教书育人、科学研究、社会服务与综合素质的全面科学评价。
三、高等学校教师中、高级专业技术职务名称为讲师、副教授、教授，其中讲师为中级职务，副教授为副高级职务，教授为正高级职务。实验技术人员中、高级专业技术职务名称为实验师、高级实验师，其中实验师为中级职务，高级实验师为副高级职务。
四、本条件适用于全省各类高等学校从事教育教学工作的在职在岗教师和实验技术人员。
范文四：副教授职称评审条件
副授职申职件教称条
、申职副授任职职格者～需具职下列件之一,教条2
;,大本科职职～任职职职职学担年以上～ 17
;,大本科职职取得士位～任职职职职学并学学担年以上～ 25;,职士究生职职取得职士位～任职职职职研并学担年以上～ 34;,博士究生职职取得博士位～任职职职职研并学担年以上。 42当年年底年职在周职及以下的人职～职取得职士以上位。学 35
三、副授任职职格职职件教条
;一,职职理职知职和工作职职、能力～符合下列要求,
、具有系职、职的理职基职和职职知职、技能～在富的职职基职上形成了职职定的职究方向。扎丰学践研 1
能及职把握本科职域前沿职展职职～职职律和方法有职深入的究～具有职强的育学教学教学研教教学
和科究能力。学研
、系职任一职公共职、基职职或职以上职职职程的职授工作～每年至少职授一职职程～完成校职担两学学 2
定的工作任职。教学
、职职职堂职职、指职职职职职、社职职及指职职职职文、职职职职等各职职的工作。遵循职律～能根据会个教学教学 3
教学极教学断教学内教学大职的要求职改革方法～不更新容～效果职秀。
、职职展本科育改革和法究～改革成职职著。根据工作需要职助指职极学教教学教学研教学青 4
年职、职修职或究生～成职突出。教教研
;二,工作职职
本科院校职～任职职以～具职下列件,教来条
、。职职职职年均工作量教学教教学学教教学职以上～公共职、基职职职年均工作量学职以 1180200
上～兼职的管理人职按职职职年均工作量的教学教教学职算。同职～具职下列件之一,条1/2;,职校年度职量考职职秀学教学次以上～或年度考核职秀次以上。 111;,在育、技能职职中～职得省职市、职职以上职。教教学励 2
;,职得省职市、职职以上职秀职、职秀育工作者等职。教教誉称号 3
、职文、著作。具职下列件之一,条 2
;,被、、或,、收职～或被《新职文摘》、《高等校文科职文摘》学学 1SCIEIISTPAHCICSSCI全文收职职文篇;文科均职著～理工科均职著或第一作者,以上。独独3
;,职职职职在教学学职刊物上职表本职职职职文篇;限篇育、究职文。文科均职教教学研独 2CN61著～理工科至少篇职著或第一作者～其余限前独名,以上～其中至少篇职表在核国内323
心职期刊或本科职域公职的职威性职刊物上。学学学
公共职、基职职职在教学学职刊物上职表本职职职职文篇;限篇育、究职文。文科均职教教学研独CN51著～理工科至少篇职著或第一作者～其余限前独名,以上～其中至少篇职表在核国内222
心职期刊或本科职域公职的职威性职刊物上。学学学
;,正式出版本职职职著作;本人撰学写万字以上部,或职著;本人职翻万字以上 35/10/
部,～或职省职以上职职、职材;本人撰参划教写万字以上部,～同职在学职刊物上职表本职职5/CN
学职职文篇;限篇育、究职文～文科均职著～理工科至少教教学研独篇职著或第一作者独～412其余限前名,以上～其中至少篇职表在核心职期刊或本科职域公职的职威性职刊国内学学学22
物上。
职职家职定～职文具有职高的职价职～著作、材具有职高的职水平和职用价职～到副授水平。学教学达教
、职目、职。具职下列件之一,励条 3
;,省、部职三等以上科技职、社科成果职的主要完成人～或省、部职二等以上成果职的会学教学1
主要完成人～或职省自然科职秀职文二等职以上的第一作者～或学职省职市、职职科成果一等研22职的主要完成人;限前名,。3
;,主持完成职省、部职以上科;、工程,职目;职职,～或研教研职省、部职以上科;研教 212研并达内、工程,职目;职职,的主要完成人～通职省、部职以上职职主管部职的职定或职职职收～到省
先职水平。
;,省职以上职量工程职目的主要完成人;限前教学名,。 35
;,职得本职职相职的家职明职利与国职以上;限前名,。 415
高职高职院校职～任职职以～具职下列件,教来条
、。职职职职年均工作量教学教教学学教教学职以上～公共职、基职职职年均工作量学职以 1200220
上～兼职的管理人职按职职职年均工作量的教学教教学职算。同职～具职下列件之一,条1/2
;,职校年度职量考职职秀学教学次以上～或年度考核职秀次以上。 111;,在育、技能职职中～职得省职市、职职以上职。教教学励 2
;,职得省职市、职职以上职秀职、职秀育工作者等职。教教誉称号 3
、职文、著作。具职下列件之一,条 2
;,被、、或,、收职～或被《新职文摘》、《高等校文科职文摘》学学 1SCIEIISTPAHCICSSCI
全文收职职文篇;文科均职著～理工科均职著或第一作者,以上。独独2
;,职职职职在教学学职刊物上职表本职职职职文篇;限篇育、究职文。文科均职教教学研独 2CN51著～理工科至少篇职著或第一作者～其余限前独名,以上～其中至少篇职表在核国内221心职期刊或本科职域公职的职威性职刊物上。学学学
公共职、基职职职在教学学职刊物上职表本职职职职文篇;限篇育、究职文。文科均职教教学研独CN41著～理工科至少篇职著或第一作者～其余限前独名,以上～其中至少篇职表在核国内121心职期刊或本科职域公职的职威性职刊物上。学学学
;,正式出版本职职职著作;本人撰学写万字以上部,或职著;本人职翻万字以上 34/10/
部,～或职省职以上职职、职材;本人撰参划教写万字以上部,～同职在学职刊物上职表本职职4/CN学职职文篇;限篇育、究职文。文科均职著～理工科职著或第一作者,以上～其教教学研独独31
中至少篇职表在核心职期刊或本科职域公职的职威性职刊物上。国内学学学1
;,具有相职职职;非职系列,中职以上职职技职职职任职职格或取得相职中职职职职格职职～同职在教 4CN
学学职刊物上职表本职职职职文篇;限篇育、究职文。文科均职著～理工科职著或第教教学研独独31
一作者,以上～其中至少篇职表在核心职期刊或本科职域公职的职威性职刊物上。国内学学学1
职职家职定～职文具有职高的职价职～著作、材具有职高的职水平和职用价职～到副授水平。学教学达教
、职目、职。具职下列件之一,励条 3
;,省、部职三等以上科技职、社科成果职的主要完成人～或省、部职二等以上成果会学教学 1
职的主要完成人～或省自然科职秀职文二等职以上的第一作者～或省职市、职职科成果一等职的学研
主要完成人;限前名,。3
;,主持完成省职市、职职以上科;、工程,职目;职职,～或省、部职以上科;、研教研研教研 2
工程,职目;职职,的主要完成人～通职省职市、职职以上职职主管部职的职定或职职职收～到省先并达内
职水平。
;,省职以上职量工程职目的主要完成人。教学3
;,职得本职职相职的家职明职利与国职以上或职用新型职利职以上。 412;,本人在相职职职技能职职或职比中职得省职市、职职二等以上职～或注重培职生的职职职能力励学践 5
和职新能力～直接指职的生人或职职在职职技能职职或职比中职得省职市、职职一等职～本人被职职职秀职学个
职职。教
成人院校职申职职职副授任职职格者～照高职高职院校职职职副授的工作职职件。教教参教教条
在上述件中～有一职特职突出～有重大职或突破～职职家职职～到副授水平～可职职符条献达教
合职职件。条
下面是经典歌经100句,朋友经可以享受下,不需要的朋友可以下经后经经经除，，经经，，
林夕经典歌经
1、若只是喜经,何必夸经成经。——林
2、擦光所有火柴经令气氛像从前经耀,至少感激当日陪着我经甜蜜的玩笑。——《失恋太少》
3、你是千堆雪我是经街,怕日出一到彼此瓦解。——《经差》
4、经能告经我,要有多经强,才敢念念不忘。——《当经的月亮》王菲 5、我愿意做你的老经,示范着经子之手如何解经,不愿经深奥的感情经白痴。——《经人的情人》方大同
6、有一梦便造多一梦,直到死经都不经任何经痛,趁冲经能经到感经,经愉快黑洞经醒以后经亦会扑空。——《梦死醉生》经国经
7、经能改经人生的经度,经知道永恒有多经恐怖,但经经往往比命运经残酷,只是没有人愿意经经。——《无经道》
8、似等了一百年忽已明白,即使再经面,成熟地表演,不如不经。——《不如不经》
9、在有生的瞬经能遇到你,竟花光所有运气。——《明年今日》 10、害怕悲经重演我的命中命中,越美经的经西我越不可碰。其经我再去经惜你又有何用,经道经次我抱经你未必落空,——《暗涌》
11、了倦眼都经耳经听,经我做只路经蜻蜓,留下能被经念经程,虚耗着我黑
经便宜生命。——《路经蜻蜓》经国经
12、如除我以外在你心,经多出一个人,你经住我,我亦经住我,太合经。原来我非不快经,只我一人未经经若无其事原来是最狠的经经。——《想哭》
13、经起双眼我最挂念经眼睛经经身经竟是经。——《人来人往》 14、我想知如何用经经取经,如何赤足走经茫茫深海,超乎奇迹以外。当赤道留住雪花,眼泪融掉经沙,你肯珍惜我经,——《当经地球没有花》
15、那日我狂哭不止,曾经差一点想经死,多少经辛不可告人,多少光经都因经等。——《奇迹》
16、经若经以放经手里,何不将经双手放经心里。——《人来人往》 17、剪影的你经廓太好看,凝住眼泪才敢经看。——《经定》
18、但凡未得到,但凡是经去,经是最登经。——《似是故人来》 19、无经经恋中失恋中,都永经经住第一戒,经要经经双眼。——《相经很经》 20、得到,你的经情,经要再得到你任性。一切,原是注定,因我跟你都任性。——《明知故犯》
21、悲哀是真的,泪是假的,本来没因果,一百年后没有你也没有我。——《百年孤寂》
22、感情经找它的模特儿,衣服挂在橱窗,有太多人适合,没有独一无二。——《香奈儿》
23、有生之年狭路相逢经不能幸免,手心忽然经出经经的曲经,懂事之前情经以后经不经一天,留不住算不出流年。——《流年》
24、不要我的我不要,不经我的我不经,把灯经上经背影都不会存在。——《不经我的我不经》
25、我经经有的,多不经付出的一切。——《不经我的我不经》 26、可能在我左右,你才追求,孤独的自由。——《经豆》
27、拿下了你经感情包袱或者反而相信经。——《经差》
28、如能忘掉渴望,经月经衣裳薄。——《再经二丁目》
29、不是经不起,只是经不起。——《经不起》
30、就像蝴蝶经不经经海,没有经忍心经怪。——《蝴蝶》
31、经是没名字的歌,留经经世上没名字的你。——《没名字的歌,无名字的你》 32、经去都已经经期,何必要跟自己经不去,经经得去,就经得恭喜。——《经经得去》
33、做最经做的我没什经不敢,才是最大的力量,梦想的经经,个人经每上都有光经。——《梦想》
34、只想追赶生命里一分一秒,原来多经可笑,你是真正目经。——《追》 35、但愿我可以没成经,完全凭直经经经象。模糊地迷恋你一经,就像经雨下潮经。——《有心人》
36、趁冲经,能经到感经,经幻经不去用经醒以后经道你会哭出笑容。——《梦死醉生》
37、哭,我经了感经经。笑,又经了碰着经。——《路经蜻蜓》 38、我就是我,是经色不一经的烟火。——《我》
39、从前到以后,一夜经经有,经经经不算相恋到白经。——《经经白经》 40、天经上地,不会完全凭运气。经刻春光明媚,差点不忍经起。——《奇迹》 41、你离经了,却散落四周。——《左右手》
42、你经经恨我,好不好经,温馨被经,都经成经荷。——《你经经恨我》 43、十年之后,我经是朋友,经可以经候,只是那经温柔,再也找不到经抱的理由。——《十年》
44、不信眼泪,能令失经的你经下去。经收的覆水,将感情慢慢经经去。如果你
太累,及经地道经没有罪。经手来,空手去就去。——《玻璃之情》 45、感情不必拿来慷慨。——《因经经,所以经》 46、经貌似花美经,是经努力照亮半经天,但是情无独经,经心的你偏经哪一
经,——《情无独经》
47、经亦经得不能容他经坏,不要经他倚经,感情随他出经,若你喜经犹大。——
《情戒》 48、经经有一男一女同偕到白经之后才经念刻骨经心的旧友,回经陪着
那合照,一经将余生渡经。——《一千零一个》 49、经是一段一段一经一经的是非,
叫有情人再不能经经再会。——《天下有情人》
50、不经就不经,经捱就不捱。——《如果你是李白》
但凡未得到～但凡是职去～职是最登职。《似是故人》来 1.
所以和生活的那一～永职是你个。——second best 无职职中失中～都永职职住第一戒～职要职职眼。《相职职》恋恋双很 2.
职情就是盲目的。能使职情职久的方法～便是片职遮住眼睛。找叶来——
得到～的职情～职要再得到任性。一切～原是注定～因我都任性。《明知故犯》你你跟你3.
职怪李宗盛要职职情是精神职片 。 ——
悲哀是的～是假的～本因果～一百年后有也有我。《百年孤寂》真泪来没没你没 4.
既是如此～何必职着, ——
感情职的模特～衣服在～有太多人适合～有一无二。《香奈》找它儿挂橱窗没独儿 5.
职年职～有不二臣,;亦舒职,所以～什职放不下的。哪没 ——
有生之年路相逢职不能幸免～狭懂手心忽然职出职职的曲职～事之前情职以后职不职一天～留不6.
住算不出流年。《流年》
职情有职徒有名～不职是一职虚宿命。 ——
不要我的我不要～不职我的我不职～把职上职灯会背影都不存在。《不职我的我不职》 7.
唱的容易做的职～职又真洒脱能如此, ——
我职职有的～多不职付出的一切。 8.
职情游职中～永职只有十分之一的～甜没甜剩下的十分之九～有苦～有职～有酸～就是有。 ——
可能在我左右～你独才追求～孤的自由。《职豆》 9.
职有的职候永职不懂珍惜～人职通病。 ——
拿下了职感情你袱包或者反而相信职。《职差》 10.
拿职的旧奶奶并酪～才能得到新的。所以～职职了我的酪～不要职。 ——
你你你喜职不如我喜职～的不职成全我的美职。《喜职不如我喜职》 11.
职职职～容会易得多。 ——
就像蝴蝶职不职职海～有职没忍心职怪。《蝴蝶》 12.
只要蝴蝶曾在职海上职职～就已足职～职果～永职有职程重要。没 ——
不要迷信情职等于灯泪与壮随职～不要含直到他肯定再不相职～职恨无职烈～不便狂职。《情13.
戒》
感情～只是人生中的一小部分～不要职它来死去活～职人看低。 ——
害怕碰悲职重演～我的命中越美职的职西我越不可。《暗涌》 14.
职情职然美职～却是易碎璃玻。 ——
不要虔职直到得职去职懂怎魔鬼～职念留职下世～不职职人职誓 。《情戒》 15
要自学会己保职自己～也不要职易职一段感情做出承职～否职害人害己。 ——
每人都是职个个皈教个找没行道上的跳蚤～每人依自己的宗～每人都在职行道上职～有人16.
相信其职不用。《职找行道》
职分可遇不可求。 ——
有一便梦梦趁冲会造多一～直到死职都不职任何职痛～职能职到感职～职愉快黑洞职醒以后职亦17.
扑梦空。 《死醉生》
人生得意需职～尽个莫使金樽空职月。感情是一道理～愉快那职快～何必等到互相职害, ——
你温当你职职恨我好不好职～馨被职都职成职荷～牧童害了职羊职道职得职职。《职职恨我》 18.
本是相职的人到最后却只能互相职害～职是职情最可悲的地方。 ——
你会真真怎欣职我因我本性不改～职太职职职职可放职自在。《寂寞有害》 19.
职一人不职得是要在个他的名前冠上“我的”二字～职言之～职不是占有～所以职他多一点——
空职～不要老想他按着自己的意愿改职 。
相职相职倒不如想入非非假假也无所职。《真真想入非非》 20.
有职候～性比职重要。但要小心像《职宇》那职由性职入职～那可就职背游你职人职的初衷了。 ——
没你怕个没个有职抱只职游职代价不菲～有职上职也职知道职一职人好累。《想入非非》 21.
所以准职职的职候～一定要看看自己有有职能力。没个 ——
从恋会减内疚前和以后一夜职职有～职道职不算相到白职 ～但愿相信职职职分手～能令我职了。22.
《职职白职》
在职到至职极分手～是最明智的职职。天职地久～只能职感情生职。 ——
夜职会没面白天道职～才有弱点。《职面》 23.
真个将正职一人～千万职只看他职面。更不能不看他的缺点～否职职成职感情最大的弱点。 ——
你你你职我职不起～我怪怪不起。《职我职不起》 24.
感情有职候也要职究职职职～职是知心和心当灵当霍青志上的职职职～要知道～职家洛是配不起——
桐的。 我不完美～但未职得职你很你弃你美。我想完美～职怪被太早放。《职我职不起》 25.
追求完美～有职反而会职职情更快破碎。 ——
职是一职从来没泪没天职下的雪花职职果已职枯萎 ～职是一滴擦不干职不完的眼职职凝固已职成灰。26.
《天下有情人》
不是每一段情都一定有职果。会 ——
职是一段一段一职一职的是非～叫有情人再不能职职再。《会天下有情人》 27.
职就是职什职不要便职随数誓的原因～越脆弱的职西～职就越多。 ——
若是要职水可以职职流～就像等他职出职职无法再分手。《固定伴职》 28.
那又何苦, ——
职原职职职离与声会嘱来光职的职职～每把音定咐要早出早回～只是回职便知职代早不存在～ 职职29.
的激职和悲哀却可印职着职。《早去早回》
当你你不能再职有的职候～唯一能做的～就是不要忘职。 ——
彼此相职也职更职自己。《寂寞便我》找 30.
任何人最职的都只是自己～所以永职不要职职人职,我最职的人是或最职的人是我。你你 ——
职职有一男一女同偕到白职之后才职念刻骨职心的旧将友～回职陪着那合照～一职余生渡职。《一31.
千零一》个
早知今日～何必当初, ——
游职只不职职逃避～期待只不职职回味～使职我盛放的职即恋怕气薇～职的只是那愉快的味。《一32.
枝花》
职怪最美的职情到最后也只是一堆泡沫。 ——
职亦职得不能容他职～不要职坏随你犹他倚职～感情他出职～若喜职大。《情戒》 33.
人生要有原职和底职～不能职了他职牲你离并她的一切～子君职涓生不一定就要自职～职可以——
职好她她的下半生～只要不再职职人倚职。 职貌似花美职,是职努力照亮半职天,但是情无职～职心的独你哪独偏职一职,《情无职》 34.
大部分的男人都喜职天使的面孔～职的大职～所以儿女人永职不可能事职和职情兼职。——
感情不必拿慷慨来。《因职职～所以职》 35.
不职害职你你你你而不职的人的最好职法～就是告职他不职他～感情是职想职的人的～不像金职～——
只要职慷慨～便能救助他人。 你咖啡你会是我的职职水～他只是杯黑。职我累不累～他却职我不能睡。 《女朋友的男朋友》 36.
所以～千万不要职女朋友的男朋友。 ——
不职就不职～职就不。《如果是李捱捱你白》 37.
分手要干脆。 ——
职职职那～职情职了享受～职职我～职何职你他忍受,《情戒》 38.
如果职你断他的感职有了忍受～那职段情便可以了。 ——
原职得来很来并快职～原我不快职～只我一人未职职。《再职二丁目》 39.
职道非要人两个才能职职, ——
不信眼～能泪你将你没令失职的职下去。职收的覆水～感情慢慢职职去。如果太累～及职地道职40.
有罪。职手来玻～空手去就去。《璃之情》
如果职你真即他～他想走的职候～就职他走～使～可悲…… ——
如果我职职职的衣裳～职我不一职～如果职职职的职职～我职有有新的你会会你你没欲望～如果我职41.
职职的衣裳～职我就不职你会你躺她你会会个—忘～如果在的身旁～职我不职职,职 《职洋洋》歌手,职
豫 职职,职职职职职 ..
职职职年～职洋洋～职有有没会机～重燃激情的希望。 ——
十年之后～我职是朋友～职可以职候～只是那职温找—柔～再也不到职抱的理由。《十年》歌手,42.
职奕迅 职职,黑白灰 ..
情人职成朋友的滋味～不职职～职人职也不职味。 ——
如是我职仰慕比暗恋—职苦……职道职比恨更职职恕。《职恕》职职职《天职八部》 43.,
职的箴言～比偈职职解。 ——
多年后想起今天职得不职得《—打职了》王菲同名职职 44.2001
职职职职的要死～可惜多年以前的职候都不肯相信。 ——
你很你听—职我～只职我～得不好意思寂寞。《感情生活》歌手,王菲 职职,唱游 45.
因职职了而不再寂寞～职是职职才会懂得何职寂寞。 ——
最后一首,彼岸花 46.
看职的 熄职了 消失的 职住了 我站在海角天涯 职听土壤萌芽 等待职花再职 把芬芳留职年职 彼
岸没灯来怕很有塔 我依然 职望着 天黑 刷白了职职 职握着 我火把 他 我职自己职 我不害 我职
他
范文五：副教授职称述职报告
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副教授职称述职报告
高级职称是最高级别的职称，是反应专业技术人员的专业技术水平和工作能力的等级称号。下面学习啦小编给大家分享几篇副教授职称述职报告，一起看一下吧!
副教授职称述职报告篇1 我叫**,男,现年34岁,毕业于信阳师范学校,现任教于新县福和希望小学,中共党员。我1996年8月参加工作,XX年取得小学一级教师资格。从教13年来，我一直担任班主任工作和语文学科的教学任务。在工作中，我坚持“教育即服务”的原则，勤恳尽责，言传身教，一丝不苟，为人师表，教书育人。任现职8年来，我在教学教育工作中率先垂范、服从分工、勇挑重担、关爱学生、团结同志,并取得了可喜的成绩，赢得了学校、学生和家长的一致好评，多次受到上级部门的表彰，连续几年被乡镇评为“优秀班主任”，XX年被聘为“湖南徐特立教育研究所特约研究员”，XX年被评为县“优秀团员”，XX年、XX年被评为镇“先进工作者”，县“师德先进个人”，XX年又被评为镇“模范教师”、市“师德先进个人”，职称考核6年为优秀，二年为称职。
现将本人任职以来的工作情况简述如下:
一、政治思想觉悟高。我热爱社会主义制度，坚持四项基本原则;热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针;遵纪守法，严于律己，以身作则，为人师表，教书育人;认真学习
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**理论、“xxxx”和“科学发展观”的重要论述，不断完善自身综合素质,全面提高教学服务意识。从教周河中学的六年中，我总是以校为家，经常利用节假日为学生无偿培优补差。XX年秋，教体局首批支教方案推出。当时女儿马上出生，为不让学校犯难，我就主动对口到商城和新县交界的沙窝罗汉小学支教。
二、潜心钻研，认真做好教学工作。我经常钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容，把握教学的重点和难点，注重各年级教材的个性与共性，寻求知识间联系，积极推进新课改，认真上好每一节课。在课堂教学中，我面对全体学生，分层教学与管理，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养;既夯实对知识的掌握，又着眼于生活中的应用，提高学生的整体素质。
为了优化课堂教学，切实提高学生素质，我深入研究新时期的教学思想，积极探讨语文教学方法。XX年，我担任初二(1)班教改实验课，确立了以“学教相长、学生登讲台”的教学思想，采用变式教学。古人云:授人以鱼，不如授之以渔。因此，我在教学时不要求学生死记硬背，反复机械地模仿例文，而是重视知识脉络的有序分析，“偷听”他人发言、积极“传话”，归纳课堂笔记，进行发散思维和逆向思维的训练，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的注意力和思维能力。经过一个学期的教学，这班学生的
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语文成绩提高很快，开创了周河中学语文教师在县统考测试中有教学奖的先例。
在多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格，积累了丰富的教学经验，满足语文学科循环教学工作。历年来，我无愧地完成了各项教学任务和育人职责，我任教的学生语文成绩的合格率和优秀率虽未提升学校的知名度，但学生已获得了成功感。
针对学生语文素质不平衡的现象，我遵循“因材施教”的教学原则，进行分层次备课，分层次教学，采取个别辅导，既让优生“吃得饱”，又使差生“消得了”。经过精心教学，我任教班级的学生，无论是参加竞赛还是参加中考，均取得显著成绩。例如，XX年，我辅导的学生余海华同学参加全县中小学生计算机竞赛获二等奖，XX年辅导的学生周小青和阎时平同学分别获全国迎奥作文竞赛一、二等奖，XX年辅导学生张秋红、胡瑞分别获县级征文特等奖、省级征文二等奖，XX年学生朱双双获省步步高杯书法赛一等奖。
三、用心做好班主任工作。历年来，我一直担任班主任工作，无论接手的是差班还是好班，总是一如既往地做好工作。我积极深入学生中去，与学生交朋友，全面了解学生情况及时发现和解决问题，采取贴心关怀、严格管理，并普遍进行家访，有的放矢地进行思想品德教育。
在教育实践中，我深深体会到:只有尊重学生，热爱
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学生，才能成为学生的知心朋友，才能做好教育工作。XX年，我担任彭河初中一年级的班主任，本班学生素质参差不齐，成绩稍好一点的学生都进城。我先从稳定学生情绪入手，利用课余时间找学生谈心，走访学生家庭，受访率达80%以上，详细了解和掌握学生的家境、性格、兴趣、爱好和特长，本着求真务实的稳定态度抓好“双基”，并注意发挥学生的个性特长，调动他们的积极性。班中周小青同学，由于父亲是个懒做贪赌的农民，母亲又常年有病在身，小学时她和弟弟因无钱交费常轮班上学。但她却是个勤奋好学、文静懂事的孩子。我非但没有嫌弃她，反而主动找她谈心，寻求其思想动态，发掘她的闪光点，并鼓励她说，办法总比困难多(其实我们已约定只要铆足劲好好读下出，剩下的事有老师来做)。后来，每次遇到交费时,我总是提前给她垫付,并说是她家长借的。她终于抬起了头，以更大激情投入到学习和生活中。
XX年，她已顺利考上高中分校。我还从关心学生的小事做起，让学生感受到老师的关怀和学校的温暖。去年，胡巧玲同学双休日在“乔恩”补习英语，不小心撞破了门玻璃划伤了手臂。我立即召集在家的同学去看望她，并在其养伤期间组织学生轮流为她补习功课。他康复后，含着泪花对我说:“老师，你真好，我今后一定以努力读书报答你。”这样，因为爱心，老师和学生的距离缩小了，我和学生成了知
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心朋友。同学们形成了爱学习、守纪律、敬老师的好风气。为贯彻“德、智、体、美、劳全面发展”的原则，我积极组织丰富多彩的课内外活动，努力提高学生的整体素质。
我组织学生自编作文集、讲故事比赛、生活常识辩论赛、出墙报、办手抄报，并号召学生成立写作、书法、朗读、评论等各类兴趣小组。如评论兴趣小组长胡瑞，经常利用活动课征集班内同学的“凡人小语”，并通过研讨将结论发表在本班的《语文天地》上，这样，不但提高了学生学习语文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识，以致在全县语数联赛中取得好成绩。又如朗读兴趣小组张秋红、xx参加“校园古诗朗诵”比赛，分别取得了第一、第二名。经过不懈的努力，学生的素质得到了全面提高，还培养出一批如蔡辉、朱双双、杨开、叶翠玉等德才兼备、全面发展的优秀学生干部。
四、互相学习、团结协作各教师。我有真诚待人、虚心请教、无私奉献的精神，自己身边有许多在教学工作中积累丰富教学经验、教学方法的年长教师，更有锐意进取、教法先进的年青教师，他们对我来说是最实惠而又会说话的书籍。我和他们一起备课、探讨、集思广益，并请教他们如何抓重点，如何突破难点，全力渡好自身教材教法关。同时，我深入他的课堂听课，还请他来听我的课，然后和他一起总结，扬长避短。尤其是代毕业班这几年，我总是本着“你荣我荣，你耻我耻”观点，做到本班学生必须了解和掌握的东
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西他班学生也必须掌握，特别是在培优和竞赛辅导中, 我从不拘绝各班学生的参与学习。经过努力，我的作法得到学校领导的好评与大力提倡。
五、积极参与教学研究工作。科研促教，为了使教学工作适应改革开放的新形势，推进素质教育，我勇于创新，致力于教学改革。我攒钱购买了一台电脑和许多应用设备，积极主动地到处搜集模范教师课堂实录光盘，常回家研究学习、对比借鉴。尤其是网络的开通，我对学习更是信心百倍，它让我足不出户就能收集科研信息。如我分别注册了《树人网》、《天涯在线书库》、《爱读爱看精灵》等网上会员，并在《校信通》上开辟空间。
通过阅读积淀，研读揣摩，我吸收了大量素质教育的经验。然后我结合学生实际情况，进行有关“变式教学”、“优化课堂设计、推进素质教育”等方面教改试验，都取得了较好的效果。XX年11月份我撰写的听专家报告心得《坚持饱含激情地将育人工程落到实处》获县级一等奖，论文《阅读教学之我见》获省级二等奖，XX年、XX年我分别在《中国教育理论研究杂志》上发表论文《作文教学的几点作法》、《谈谈如何在语文教学中渗透心理健康教育》均获一等奖，XX年5月，在市教育局教研室组织的教研活动中，我执讲的教改公开课，受到教研室领导和同行的一致好评,并获得市级一等奖。
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六、对今后工作的设想。振兴民族的希望在教师。在今后的工作中，我将更加努力，刻苦钻研，提高自已的业务水平，努力在培优转差和留守儿童方面取得更加显著的成绩，为培养“四有”、“五会”人才贡献自已的力量。
副教授职称述职报告篇2 一、爱岗敬业,乐于无私贡献。
本人一贯以来思想上积极上进,政治上立场坚定。能认真学习马列主义、**思想和**理论,坚持党的四项基本原则,拥护改革开放,拥护党的各项路线方针政策,自觉遵守国家的各项政策法令,忠诚党和人民的教育事业,注意加强师德修养,事事处处为人师表。做学生的表率,有强烈的事业心和高度的工作责任感,爱岗敬业,乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献,并在教书育人中做出了颇为显着的成绩教师职称述职报告 中学教师述职报告。
二、加强学习,提高业务水平。
为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平,以适应于当前教育形式飞速发展的要求,自己不满足于现状,坚持不懈的加强专业知识技能的学习。XX年XX月又参加了XX师范大学汉语言文学专业本科函授的学习。自己还积极参加各级各类的继续教育,如“计算机初级”、“计算机中级”、“专业技术人员权益保护”等的培训,以不断的充实自己的知识中职教师述职 职称 教师述职报告 。
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在积极参加各项继续教育学习的同时,我还以勇于开拓、大胆进取的精神,积极潜心钻研教学业务。长期订阅和购买了《XX教育》、《中学语文 教学参考》等有关教育教学的报刊书籍,了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息,精心研读《新课程标准》,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。多年来,自己积极投入到学校语文 科组组织的教学研究活动中,苦练扎实的基本功,在二中举行的全体教师基本功大赛(含粉笔字、钢笔字、毛笔字)中均获一等奖。
主动、积极地承担学校及县、市组织的语文 科公开课、示范观摩课,在XX年市中学语文 教研会上,自己所承担的《“明月照古今”——关于“月”的积累》教改示范观摩课受到与会老师、领导的一致好评,撰写的教学案例《“明月照古今”——关于“月”的积累》在市中学教育教学论文评选活动中获一等奖,被市教改课题组选送到省评奖,并于XX年6月刊登在《..学报》上。特别是在XX年11月,参加市中青年初中语文 教师阅读教学竞赛获一等奖,成为中学语文 教学、教改中青年教师中的重点培养对象之一。
正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育“充电”,使自己的工作能力和业务水平得以不断提高,因此自己不但能完全信任中学语文 科的教学工作,而且在工作中能做到得心应手、应付自如,成为我校语文 科教学骨干之一,同时也使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。
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三、勤奋工作,夺取双丰收。
我自参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作,并且一直担任中学语文 科教学工作任务。当班主任时,自己积极抓好班风建设,努力地教育转变后进生,牢记“教书育人”之宗旨。作为一名班主任,我深深懂得:班主任是一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长,影响着他们一生的道路。每当新学年接过一个新班,我都根据本班学生的实际情况及学校对班级管理的要求,组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,从思想上、行为上规范和约束每一位学生,做到防范于未然。
自己还坚持“勤”字开头,做到早操勤跟班,早读勤巡班,平时勤下班,使班风建设得到加强。自己在任班主任的工作中,除了注意抓好班风建设外,还十分注意加强后进生的教育转化工作,对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视,而更加关心爱护他们,积极想方设法转变他们,经常找他们拉家常,谈人生、叙理想、讲前途,和风细雨地动之以情、晓之以理,以满腔热情去温暖他们的心田。因此,自己多年来所带的班班风正、学风浓,良好的班风形成,并不断的得到巩固和发展,所带的班级多次被学校评为“文明班”和“先进班集体”教师述职 职称。
多年来,自己不但努力做好班主任工作,而且还努力搞
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好教学工作,积极实施素质教育,重视培养学生创新意识和动手能力。每一个学年的开始,自己都愉快地服从学校领导的工作安排,从不讲半点价钱,而是一心扑在教学工作上。在教学中,我潜心研究教材教法,虚心学习,取长补短,精心备课、上课,向四十分钟要质量。勤下班辅导学生,细心批改作业,发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,减轻学生过重的课业负担。正由于自己一直以来都能勤教、乐教、善教。因此,任职以来,自己所担任的班语文 科教学都取得娇人的成绩,年年都位于全县前列。
四、扬长避短,更上一层楼。
回顾自己担任中学语文 一级教师职务以来十四年的工作,为教书育人所付出的心血和汗水得到了党和人民的丰厚回报。展望未来,我深深地感受到教书育人的担子之重,但我有决心、信心努力克服工作上的困难,扬长避短、戒骄戒躁,更加勤奋的工作,力争把教书育人的工作做到更上一层楼。
综上所述,本人自认为完全符合申请中学语文 一级教师职务的条件和资格,请上级有关部门给予评审。
副教授职称述职报告篇3 我于XXX年考入XXX师范专科学校XX系。XXXX年XX月毕业，分配到XXXX中学工作。1988年，恢复专业技术职称评审工作后，我被评为中学物理
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XX级教师。
XXX年XX月，晋升为中学物理XX级教师。XX年XX月，调入XXX镇中学直到现在，教龄总计达XX年。
自XX年调入XXX以来，我一直担任物理教学工作，期间并担任班主任工作多年(年级组长、政教副主任、教导主任任职时间可作班主任任职时间)。XX年担任年级组长。XX至XX年担任政教处副主任。XXX年XX月起，任教导处主任，主持全校的教务管理工作。XX年至今，一直担任XX镇物理中心教研组组长，主持XXX镇的初中物理教研工作，并协助XX区教研室的物理教研工作。XX年1月，报名参加由XXX师范大学任主考学校的本科自学考试，专业为教育管理，2002年6月毕业。
回顾过去的11年，主要工作总结如下:
一、倾心教育，为人师表
身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项
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工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。2000年，我光荣地加入了。
1999年，顺德各校设立政教处，我担任本校政教处副主任并负责学校的德育工作。三年间，建立了比较严格、全面的教师和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的具体方案。由于各项计划、制度具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校师生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作，发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径，认真总结德育工作经验，积极撰写德育论文，提高理论素养。2000年，《校外德育工作的研究与探索》一文获顺德市教师德育论文评比二等奖。我校还积极参与全省的德育科研工作，争取科研课题的立顶，其中，《村镇学校德育适应城市化发展需要的研究》是广东省“十五”德育科研重点课题，本人一直是这个课题主要的主持者、参与者。富有成效的德育科研，有力地促进了教学工作的全面发展。
二、精心施教，形成特色
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到
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繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。
首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的中考或镇统考成绩(及格率、优秀率和平均分)名列镇或区同类学校的前茅。
其次，在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，坚持深入教学一线，与教师共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，了解实际情况，提高教学管理水平;有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行评价，促进教师教学水平的
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提高。近几年来，我校教学成绩名列全镇或区
前年，受到上级教育行政部门和社会各界的高度评价。本学年始，顺德属于新课程改革实验区，作为教导主任，我始终走在课程改革的最前列，组织全校教师对校本课程的说明与开发进行了专题讲解，加速了我校校本课程的建立与使用。
第三，教研与教学互相促进。从1997年至今，我一直担任镇物理中心教研组组长一职，每学年的工作计划、措施、组织、效能等方面，均得到全镇各校老师和领导的高度评价，以及镇教育办和市教研室的赞扬。在2001年市中考阅卷工作中，我担任物理组组长，工作出色，评卷结束后，由我独立完成了《2001年顺德市物理中考情况分析》，向市教研室交出了一份满意的答卷。
三、潜心钻研，完善自我
从教22年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。
1、“青优课”评比。1993年参加佛山市“青优课”比赛，荣获三等奖;1994年参加顺德市“青优课”评比，荣获二等奖。
、撰写教学论文。1990年，论文《是圆周运动还是平抛运动》被中国有色金属工业总公司物理学会评为一等奖;1995年，论文《初中物理姐妹型选择题的复习》在“全
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国第一届理科考试与命题改革研讨会”上被评为优秀论文一等奖;1996年，论文《不容忽视滑动变阻器的“最大电流”》在“全国第七届中学物理教学改革研讨会”上被评为优秀论文二等奖;1997年7月，论文《巧设比喻，化难为易》在《中学物理》杂志发表;2002学年顺德区进行“新课标”实验研究，本人撰写的论文《重视物理“过程”教学》荣获顺德区优秀论文三等奖。
、教学基本功比赛。1998年，我参加顺德全市的教师教学基本功“六个一”(上一节好课、说一口流利的普通话、写一手好字、写一篇好文章、编一份好题、答一份好题)比赛，成绩突出，被评为顺德市首批“教学能手”光荣称号。
、继续教育。几年来，积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习;参加电脑初级、中级培训并考试合格;参加普通话培训，测试水平达二级乙等(80分);参加北京师范大学举办的主任高级研修班培训，创新了理念，提高了水平。参加华南师范大学教育管理本科自学考试，学习刻苦，成绩优良，取得毕业。四、精心哺育，培养新人
在教师帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作:一是精心组织、辅导学生参加全国初中物理竞赛，成绩突出，1998年，辅导梁福林获省级二等奖、徐锦添获省级三等奖;2000年，辅导曾云获市级二等奖，等等。另一方面，
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在青年教师帮带活动中，我校采取“一帮一”结对子帮带措施，我负责帮带的青年教师雷艳娥，成熟较快，2002年参加顺德市青年教师教学大赛，荣获市一等奖。
自1992年任现职以来，多次受市(区)、镇奖励，近七年年度考核中有四次被评定为优秀，2002年被评为顺德市教书育人优秀教师。
成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。
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1.职称晋升述职报告范文
2.职称晋升述职报告范文
3.晋升高级职称述职报告范文
4.中级职称述职报告范文
5.职称述职报告范文
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