汪族大族长001
范文一：森林的歌声说课稿
《森林的歌声》说课稿
建国实验小学 谢春燕
一、 说教材
本课选自人音社小学音乐第八册第六课《风景如画》中欣赏课《森林的歌声》。森林的歌声通过音乐向学生展现了一幅美丽的丛林画卷，通过参与音乐让学生感受到自然的美，音乐的美。
二、 说学生
四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加活跃，同事具有一等的逻辑性，孩子们喜欢创造，喜欢探索，喜欢通过活动获得感知。
三、 说教法
在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国家教育部推广的儿童音乐剧进课堂理念。用参与法、游戏法、小组合作法、律动法、多媒体情景创设等。
四、 说学法
小组合作法、游戏法、参与法等
五、 说教学准备
交互式电子白板、PPT 、音乐编辑软件，钢琴等
六、 说教学目标
1、能从参与音乐活动的过程中感受音乐节奏的变化，并能参与音乐表演、具有一定编创能力。
2、在欣赏过程中, 用图谱的方法区分音乐主题，理解曲式结构。
3、通过乐曲欣赏感受音乐美、自然美。
七、说教学重难点
教学重点：参与音乐表演、区分曲式结构
教学难点：区分曲式结构
措施：借助交互式电子白板、PPT 、音乐编辑软件等现代教学设备，通过音乐游戏让学生参与到音乐中，从而解决难点问题，将重点问题轻松解决。
八、说教学过程
（一） 组织教学
师生问好
（二）导入
创设置身森林的情景，在这个神秘的森林中住着王子和公主兄妹。让学生在穿越森林寻找公主王子的游戏中参与音乐、感受音乐。
教师语言描述一片神秘的森林，学生闭上眼睛想象是什么样子。2、教师用蛙鸣筒敲击节奏，学生随节奏走进所创设的森林情景中。
此时，交互式电子白板中PPT 播放森林图片，使用PPT 激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。 这样设计1、培养学生想象力。2、让学生感受音乐的稳定拍、并训练学生自我空间感。
（三）感受音乐
1、初听引子部分
要求学生随音乐节拍和情绪律动，感知音乐，让学生初步感知音乐 。此时交互式电子白板中PPT 播放森林图片，使用PPT 激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。感受A 主题
2、初听A 主题（森林中游戏）
随教师用小跳步进行游戏，让学生感知音乐稳定节拍。课件播放音乐
3、复听A 主题
由学生自己创编游戏，发挥学生编创能力。课件播放音乐。
4、感受B 主题（森林中的舞蹈）
创设森林中有王子和公主，他们喜欢跳舞，在见到他之前，排练出一个舞蹈与他们共舞的情景，通过舞蹈熟悉乐句。、在律动中轻松感受乐句这一音乐元素。同事融入舞蹈元素，让学生更加关注音乐，更形象感受乐句变化。
5、感受C 主题（森林采花）
a 、初听C 主题
创设森林中菜花献给公主王子的情景，让学生感受高音6这一音乐元素，并能应用到律动中。学生在围城圈行走在高音A 时做采花动作，教师用三角铁进行引导
b 、复听C 主题
学生离开教师三角铁引导在高音A 出做采花的动作。让学生能准确感受高音A 的出现，提高学生音乐听力。
（四）、完整聆听、参与音乐
1、完整初听
a 、学生随教师用图形记录乐段变化
初听时出示图形谱，设问共用了几种符号记录音乐，教师为主题音乐取名ABC ，聆听时用手律动区分不同主题音乐。这样可以让学生形象直观地准确区分主题音乐，通过聆听乐曲中有谁的叫声更加激发学生的聆听欲望。在这个环节使用交互式电子白板与PPT 动画功能结合，让图形谱的符号随音乐节拍而出现，更加直观，更加生动，极大提高了教学效率。
b 、揭示课题
教师通过设问，让学生说说在初次完整聆听音乐时听到的叫声。让学生学生猜乐曲名称，让后教师揭示课题，简要介绍乐曲创作的背景。让学生更加想了解乐曲并积极参与到音乐欣赏活动中，提高课堂效益。
2、 处理主题音乐
教师出示主题音乐色块乐谱，让学生辨别具体那条个主题音乐。2、再次聆听不同色块的题音乐，设问用的是什么乐器演奏。3、用唱名演唱色块中的主题音乐。4、引导学生了解主题音乐中的音乐元素（稳定拍、乐句、高低八度、高音 la），
3、完整聆听，区分曲式结构
用之前的律动引导，交互式电子形象出示图形谱予以辅助，要求学生根据不同音乐主题不同活动进行律动，并记清音乐主题出现的顺序。设问什么地方没有用符号标记。讲解回旋曲：式引子ABABCA 尾奏。这样可以更加形象帮助学生区分曲式结构，轻松解决重点、难点。通过图式直观展示让学生轻松掌握回旋曲式这一音乐知识。
4、参与表演音乐
学生用教师创设的故事情节进行音乐表演，检验对音乐主题的掌握情况，通过音乐表演，让学生的学习注意曲线保持在高位，同时轻松检验学生是否掌握了音乐主题及曲式结构。
（五）拓展创编
1、学生分组对三个主题进行全新排列出自己的回旋曲，并取名，教师用音乐制作软件为她组合
2、学生对自己重新组合的音乐进行创编表演
采用小组合作学习法，让学生全体参与到音乐创作中。同时巩固回旋曲式这一知识点。
谢谢大家以上就是我设计的欣赏课《森林的歌声》。
范文二：森林的歌声 说课稿
《森林的歌声》说课稿
各位老师你们好！
今天我以人音版小学音乐第八册《风景如画》中的一首欣赏曲，和大家共同探讨教学思想及教学策略，如有不当之处，请批评指正。
教材分析：
本课是人音版第八册第六单元《风景如画》中的内容。在本册书中他和第五单元《童年的回忆》及第七单元的《校园里》联系不大。但是本单元的意义却是非凡的，他跟随季节的变化、春天的脚步来安排内容，为的就是让学生学习时能感受到教科书的实时性。本课从乐曲声中听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，以体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱；通过歌曲的演唱，尽情抒发对大自然的热爱。《森林的歌声》是一首器乐曲，由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等100多种台湾自然声音。本首乐曲可以说是一首鉴赏价值极高的上乘艺术作品。
教学目标：
1、 聆听音乐《森林的歌声》，听辨各种乐器及动物叫声，激发对大自然的热爱。
2、 在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。
3、在教师引导下进行音乐编创活动。
教学重难点：听辨各种小动物、乐器的声音，记忆各段主题曲调的音色和顺序。
教学方法：
在《森林的歌声》一课中，我注重运用情境教学法来激发儿童的情感，运用图画、语言、声音、动作来创设情境，使情感教学有了情景氛围。学生进入这种氛围，便对乐曲产生了一种亲切感，从而调动了学生学习的积极性，达到了境中感知、境中悟情、境中育人的目的。音乐是情感的艺术，是人类思想情感的最自然本性的表达。音乐的魅力来自于情感交流的和谐与融洽。音乐课堂中具有多种形式的情感交流，比如有师生之间、师生与作品之间、生生之间的情感交流等。在欣赏时，最重要的是追求师生与作品之间的和谐完美——让学生通过仔细聆听理解音乐的情感性。在课堂上，要注重培养学生对音乐的基本感受和体验。“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”。这种感受和体验的获得不是依
靠外在的知识灌输、技术训练，而是通过学生的亲身参与，自然地获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。诚然，必要的讲解也是不能少，但也要注意把更多的时间交给音乐本身，因为好的音乐作品是“听出来”，“唱出来”，“奏出来”的，而不是“说”出来的，也不是用课件“演”出来的。
教学过程：
1、本堂课我采用提问设疑导入，让学生带着问题去聆听音乐。
2、然后通过观看聆听教师提供的视频资料回答问题。
3、紧接着分别聆听不同动物的叫声，激发学生兴趣，使他们再一次感知动物的声音。
4、然后再次聆听《森林的歌声》，让学生分辨音乐中出现的主要乐器。让学生感受乐曲中所表现的那种氛围，动物们快快乐乐地生活在那里的一个纯净、美好的世界。
5、通过乐曲的聆听，引出乐曲中三种主要演奏乐器：笛子、小提琴、吉他。教师现场演奏，让学生熟悉三 种乐器，对乐器的音色、演奏方式等有了初步的了解。之后进入三段主题旋律的熟悉，这一步骤主要是为了让学生熟悉三种乐器。
6、然后模唱《森林的歌声》中的三段主旋律，并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段旋律。
7、乐曲当中的三段主旋律的听辨，是本节课的重难点，所以我通过各种方式让学生去熟悉，如：模唱、表演唱等，让学生通过不同的形式去熟悉各段主旋律。由于这三段旋律情绪上的区别不是很大，所以学生比较容易混淆，所以所以我采用让学生动笔记录音乐的方式，来更准确的区分音乐。
8、紧接着老师介绍这么美丽动听的音乐来自大森林，可是人们却不珍惜它，用幻灯片展示一组人们乱砍乱筏，肆意掠杀动物的图片。激起学生内心的对坏行为的愤怒，也唤醒学生保护环境的意识。
9、老师带领学生用自己的方式来尽一份力，来呼唤更多的人保护环境。老师把本节课的3歌主题加入歌词，请学生来演唱、录音，来宣传保护环境，呼吁人们留住美好的大森林。
10、最后小结，教育学生做一个爱护环境、保护环境的好孩子。
以上是我对整堂课的构思，如有不足之处，还请在座的各位领导、老师予以指教！
范文三：森林的歌声说课稿
在今天的教研组活动中，我执教了一堂音乐欣赏课《森林的歌声》，这是人音版第八册第六单元《风景如画》中的一首乐曲。本课的教学目标是:在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律，提高音乐记忆力;了解笛子、提琴、吉它等乐器的音色;从乐曲声中听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，以体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱;通过歌曲的演唱，尽情抒发对大自然的热爱。
森林的歌声是一首非常好听的音乐作品，新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。
第一次教四年级，看到这首作品是觉得可能上起来应该不会很难，因为这个曲子其实在前段时间我们中午校园音响系统已经播放过了，许多同学都基本能跟着音乐哼唱了，于是边着手准备起来。我把重点放在了聆听演奏乐器以及记忆各段主题曲调的顺序作为重点，通过欣赏作品不仅能提高学生对音乐的记忆能力还能感受到大自然中的美。
课前，当学生排好队进音乐教师坐好后，我让他们聆听了一段轻音乐《雨的印记》，并用各种生机勃勃的森林图片，将学生引入一个绿色的、宁静的、美丽的丛林世界，先行去感受大自然的美。正式上课后，我先让学生想象来到怎样一个地方，并让他们用一个词来形容它。我从学生的回答中选了一部分写在黑板上，为后面欣赏完后给音乐取名字的环节坐了铺垫。就这样简短导入后，我直接让学生欣赏《森林之歌》的片段。(由于整首乐曲时间较长，而且后面一段是前面的重复，因此就放了一段)
“你听到了什么声音,”当我把这个问题抛给学生的时候，大部分的学生回答了听到的各种自然界的声音，也有少部分的回答出了个别乐器的声音，这两个都是我想要的答案，一个承前，一个启后。再来让学生在3段主题音乐中找找乐器的声音，学生的注意力就完全集中在音乐旋律和演奏乐器上了。
重点欣赏乐曲abc三个主题时，a和b的旋律无太大对比，而且末尾句相同，为了让学生能更准确的判别a和b，我采用了听——唱谱——模唱——对比——再唱的方法来让学生区别这两段。而c段出现次数较少且由于节奏的拉宽、音区的
移高、力度的增强和乐器的增多而让学生易于辨别，因此，c段的重点放在旋律变化的分析上，让学生来感受节奏、旋律以及配器的变化带给我们的不同感觉，而后直接哼唱，没有具体唱谱。在具体聆听三个主题后，再让学生来听乐曲，要求听出顺序，并用动作表现所听到的乐器。这样一来，不仅让学生清楚了曲子的结构顺序，也弄清楚了乐曲是如何通过不同配器来将音乐重复，造成音色变化，使乐曲更加丰满、动听。
在完整欣赏后，又让学生欣赏了一个陶笛演奏的视频，旨在让学生感受不同乐器演绎的精彩和美感。在介绍乐曲的由来以及观看公益广告的过程中，通过学生脸上的表情可以感受到学生那种深深的震撼。讨论音乐家所要表达的主题时，大家都很抓住重点，这样整堂课所传达的一种思想主题则清晰明了。
整堂课下来，重点很清晰、很突出，学生对乐曲的精髓也掌握的不错，但在本课教学中也有很多不足的地方。在课堂时间的把握上还不够，a、b主题没能落实好就匆忙进入下一环节，以至于在聆听排序的时候，学生还会将两个主题弄混。另外，我自己自身在评价语上还很不够，也深感自身的音乐专业修养还有待提高。
总之，课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，在今后的教学实践中，还要更深入地渗透新的教学理念，摸索更适合孩子们的多种教学方式方法，培养他们对音乐的喜爱，树立终身学习音乐的愿望。
范文四：森林的歌声
教学目标：1、能听出《森林的歌声》中的三段主题音乐，了解乐曲的曲式结构。
2、了解笛子、小提琴和吉他的音色特点。
3、在听音乐的过程中分辨不同的演奏乐器和主题音乐。
情感目标： 在欣赏音乐的过程中感受自然界的声音的魅力，衍生热爱大自然，保护动物的情感。
教学内容：欣赏《森林的歌声》
教学用具：幻灯片 黑板 贴纸
教学过程：
教学环节
教学内容
设计意图
导入
同学们，今天森林里将举行一场音乐会，我们一起来听听有哪些小动物来参加了呢？
为学生创设情境，并欣赏音乐的前奏。
一、欣赏第一主题。
二、欣赏第二主题。
1、欣赏第一主题，找出演奏乐器。
来参加音乐会的动物们都准备了节目，腹斑蛙首先站了出来，它请了一样小乐器和他一起表
现了一段音乐。我们一起来听听，它请了哪样小乐器来帮忙呢？
2、再次欣赏第一主题，随音乐律动
3、唱第一主题的简谱。
1、欣赏第二主题音乐。
看到腹斑蛙的节目这么受欢迎，山羌也请了乐器为大家献上一段音乐，请大家听听，他请了哪件乐器呢。
2、模仿小提琴演奏姿势。
3、听主题音乐模仿小提琴演奏。
4、听三段第二主题音乐，分别找出演奏乐器。
5、小小演奏家。
欣赏第一主题，并引出演奏乐器笛子。
通过律动和演唱曲谱，加深学生对第一主题的印象。
欣赏第二主题并引出演奏乐器小提琴。
以多种形式听辨第二主题音乐加深学生印象。
让学生在活动中加深对小提琴、笛子和吉他音色的辨别。
三、欣赏第三主题
1、 听第三主题音乐，观察铃鼓的伴奏节奏
2、 模仿铃鼓的伴奏形式。
3、 创编伴奏形式。
看到白腹秧鸡的表演，枭也想表现这段音乐，不过他想请你们帮帮他，老师觉得在这个地方加上沙锤也不错，（师示范一次），加上这个动作也不错。你们能开动脑筋帮枭想想怎样和这段音乐合作吗？
了解第三主题音乐，并给学生创编的空间。
四、完整表现音乐。
通过学生的表现反馈课堂上对三段主题音乐的理解，并呈现乐曲的曲式结构。
小结
在欢快的氛围中。森林音乐会就快要结束了，我们一起来了解一下音乐会上表演的乐曲，他是《森林狂想曲》其中的一首. 由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；
他们的目的宣传环保，爱护动物。
现在越来越多的野生动物因为自然环境的变化和人类的扑杀濒临灭亡，为了留住更多大自然优美的声音，让我们一起加入保护动物的行列中吧。
介绍乐曲的背景，并鼓励学生宣传环保，保护动物。
范文五：《森林的歌声》教案
《森林的歌声》
背景:森林的歌声选自——《森林狂想曲》。 这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作～制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流?等近100种台湾自然声音;新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间,感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。
教学目标及重点:
1(感受富有东方情调的自然小调式音乐。让学生在学唱旋律、感受音乐音色变化的基础掌握音乐的结构，融知识技能与学习过程与方法中。记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
2(通过聆听《森林的歌声》，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。
(了解笛子、提琴、吉它等乐器在表现音乐中的作用。 3
教学手段:教学课件(笛子、提琴、吉它等乐器的音色)、利用视唱歌曲的旋律、通过电子琴模拟演奏动物的叫声及音色的变化。(为学生伴奏时考虑使用)
教学过程:
一(欣赏第一段音乐
1(谈话引入，今天老师和同学们一起走进一个美妙的世界，你们听我们将来到一个什么样的地方呀,欣赏第一段音乐
2(学生讲解自己的感受。与教师同学交流。
3(教师小结:这是一个森林的夜晚，不知名的昆虫与青蛙扯大了嗓门，疯狂的各唱各的歌。瞬间，所有属于夜的声音都来站台了......于是，那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。这些原本不可能同时出现在一个时空中的大小生命，却一起现身于大自然舞台中，各自组队，进行一场音乐盛会。在月色的柔光下，犹如跃动的精灵，在大自然的舞台里歌舞狂欢。
4(再次随教师的语言播放第一段音乐。
师:森林音乐会不光有小动物们动听的歌声，还有来自各国乐器朋友的歌声呢，现在请允许我介绍今天音乐会的特别来宾。(课件:乐器图片)他们是中国古老的乐器笛子，有“小型乐团”之称的吉他，和有“乐器之后”美誉的小提琴。
师:听，笛子先向大家问好了??接着是吉他??最后是小提琴??(师分别用电子琴模拟笛子、吉他和小提琴的音色弹奏)
师:今天这几位乐器朋友还为大家准备了精彩的节目呢。首先会是哪位乐器朋友为大家献上一首歌呢,一起来听一听吧。
师:听出来了吗,是谁啊,
生:笛子
师:对，是笛子。我们一起学笛子的歌声来唱一唱吧。
A、师放慢速度弹琴，生轻声跟唱。(用啦唱)
B、师:你也可以学着笛子表演时的样子来唱啊。
稍微加快速度，生边唱边做动作
C、师:我们跟笛子合作一下把，跟他一起来唱
师生一起，
5(再次欣赏第一段音乐，可以让学生随着音乐模仿其中的叫声等进行表演。 二(欣赏第二段音乐
1(语言谈话引入:第二段音乐将会发生什么变化呢,
师:很好～接下来该轮到谁上场了呢,一起来听一听。如果你知道是谁了，请用动作表示他的样子，行吗,
师:是谁啊,
生:小提琴、吉他
师:原来是小提琴和吉他在二重唱呢，那我们也来学一学他们的歌声吧～(课件:谱例)
师:首先我们来学小提琴的歌声。(用LV唱)
A、师慢弹，生轻声哼唱
B、学样子，加快速度，边唱边做
C、跟音乐
师:我们跟着小提琴一起来唱吧
师:接下来，来学吉他的歌声。
(师带着学生边做动作边念节奏，提示轻声念，然后跟音乐)
师:小提琴和吉他来合作一下吧。(边说边把学生分成两部分)复听
师:多美的歌声啊，那么还有哪些小动物在为小提琴和吉他伴唱呢,仔细听～生回答
师:对，有青蛙的歌声，蟋蟀的歌声，还有一种类似狗叫的声音，不知大家有没有听出来，看我的提示，我们一起再来听一遍吧～
师:这个声音，其实是来自台湾的小动物山羌的歌声。山羌长得有点像鹿，体型比较小，可他的叫声却跟狗有几分相似。
(小动物们跳起来欢快的舞蹈，音乐的音色发生变化)。
教师哼唱，为了区别音乐的色彩的变化，教师用“LV”范唱。 2(让学生随着出示的旋律用“LV”哼唱，把音乐的色彩感觉表现出来。 3(教师小结:音乐真美，老师也禁不住想和森林的小动物们一起跳舞，你们听，他们是怎么跳的呀,
4(播放第二段音乐。
5(学生谈谈自己的感受。
6，让学生随着音乐和老师一起舞蹈。
三(欣赏第三段音乐
1(森林里的歌声真的太美了，你们听，整个森林都欢呼起来了，播放第三段音乐。
2(让学生谈感受，教师小结:这回三位乐器朋友一起上了。那与前两首相比，除了演员阵容庞大了，还有什么不一样吗,
师小结:对啊，声音高了，节奏也拉宽了，这音乐会已经推向了高潮，非常热闹了。
师:那我们也把这第三首歌来学一学吧～(填上歌词演唱)可以让学生尝试填歌词)
最后一段填歌词:
3 ? 6 —?5 3 5?6 —?5 3 2 ?1 6 1 2?3 3 2?3—
来 吧 大森 林 热 情地 召 唤 你 和 我，
来 吧， 歌唱 吧～ 唱出 美 丽的 好心 情～ 四、分析乐曲的结构
1(把三段乐曲的旋律唱一唱，然后聆听乐曲，说出各段旋律出现的顺序。 五、小结结束
师:多好听的歌声啊～如果森林里失去了这美妙的歌声会怎样,如果整个地球都失去了这些歌声又会怎样呢,
生回答
师:那你们想不想把这歌声留住呢,想怎样留住,
生回答，师:那就让我们携起手来，共同呼吁人们爱护环境、保护动物吧～
