范文一：中班语言教案老师的手
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中班语言教案老师的手
一、活动目标:
,(能配上动作有表情地朗诵儿歌。会用替换的方法创编诗歌。 ,(知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。 ,(激发热爱、尊敬老师的情感。
二、活动过程:
,(展示教师制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。 请幼儿说出手工作品的名称及是用什么材料做的
,(引导幼儿学习诗歌《老师的手》
按儿歌内容逐一出示手工作品，提示幼儿学说儿歌。 ,(演示作品，再次朗诵诗歌。
提问，引导幼儿讨论:
诗歌里说什么,
老师的手真巧，你们知道老师还会做什么,
,(引导幼儿用替换的方法创编诗歌。
如:老师的手真巧，剪草除根只青蛙“呱呱呱”——保护庄稼
中班语言教案:手指编故事
活动目标
1(玩玩手指，创造出各种形象(并能流利、完整地说出其意义。
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2(愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3(培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
活动准备
事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程
1(玩手指(进入活动。
钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?
变变变，像什么?
变变变，像什么?
钱老师做了这么多手势(你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
谁愿意上来表演给大家看?
2(手指讲故事。
手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。
小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。
整理故事，请个别幼儿说一说。
谁愿意来表演，声音要响亮。
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有没有小朋友一起表演的。
3(创编手指故事。
还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。。
谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4(完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
活动评析
有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指
编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是:简单、自然、真实。
一、简单:一双手。一张嘴
当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句:“需要做什么
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准备吗?”
她回答我:“不用了，谢谢!”
钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。
原来，
简单也有这么大的魔力。
我知道(准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候(随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。
二、自然:朴实的美
在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说:“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐(以免影响活动的进行时，钱老师说:“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。
三、真实:源于生活
手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故
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事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。
故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。
当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是:
1(应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议(废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景(教师应对幼儿的这种创意进行肯定。
2(根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。
猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。
乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。
根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。
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范文二：中班教案老师的手
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中班教案老师的手
料投放到活动区里，让幼儿继续练习按大小、长 益智区 短、高矮、宽窄的排序。4
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活 动 安 排周 次 活 动 名 称 语言:老师的手 活 动 目 标 1.知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领.有热爱、尊敬老师的情感。 1.感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地接 音乐:办家家 唱和齐唱。.能用自然的声音和简单的动作来表现歌曲内容。.有与同伴共同参加音乐活动的兴趣。 1.知道自己是班级的小主人，乐意为班级服务。 主 第 要 综合:我是班级小主 人.掌握一些简单的劳动方法 ，体会劳动的快乐。 1.了解班级新成员、新环境，乐意与同伴分享自己 社会:我们见面了 变化的快乐。.知道自己长大了，有做中班小朋友的自豪感。 一 活 动 数学:数字找朋友 周 1.让幼儿感知 以内的数量，认识数字 1,5，知道 它们能表示物体的数量。.培养幼儿安静地倾听老师和同伴的讲话以及愉快 地参加小组活动。 绘画:我 1.会照着镜子，大胆地画出自己脸上细微的部分。.认识自己，知道自己和别人有不同这处。 1.通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发 手工:快乐生长树 现自身各个方面的变化，.培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。 健康:徒手操 能合拍动作。备 选 数学:大小、长短排 1.学习比较 个物体的大小与长短。 活 序.能用不同的方法，对大小、长短不同的实物进行排序。 动5
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名称:老师的手 名称:老师的手目标: 目标:1.知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领(.有热爱，尊敬老师的情感。准备: 准备:1.半成品折纸一鸭，泥塑一狗，绘画一羊，自制玩具一飞船各一个，其它制作的作 品若干。.折纸，油泥，笔等物品过程: 过程:1.展示教师制作的各种手工艺品。 让幼儿说出它们的名称以及是用什么材料做的?.学习诗歌《老师的手》 ，并理解诗歌内容( 理解诗歌内容，提问:老师的手会做什么? 理解折、捏、画、做等动词( 可个别或小组表演并朗诵( 学习诗歌时，根据诗歌内容配上相应的动作，帮助孩子记忆诗歌内容。.教师展示 老师还有好多本领，你们知道吗? 幼儿说想要老师做什么，老师随即制作(.鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。.活动延伸:将教具投放到语言区，供幼儿游戏时边操作边朗诵。 建议: 1. 可先让幼儿欣赏老师制作的各种物品，让幼儿说说你喜欢哪个,为什么,. 根据幼儿对诗歌的掌握情况，可让幼儿用替换的方法创编诗歌。.0 附儿歌: 老师的手 老师的手，真巧!折只小
鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。 老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。 老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。 老师的手，真巧!做架飞船“嗖嗖嗖”——飞得高高。6
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名称:办家家 名称:办家家目标:l.引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确的唱出歌曲中的接唱与齐唱 部分。.根据歌词创编表演动作。.提醒幼儿在演唱及歌表演时，眼睛要看着对方，相互交流感情，以培养他们与同 伴合作，协调表演的良好习惯。准备: 准备:1.玩“娃娃家”的角色游戏，体验游戏的愉快情感。.请大班两个小朋友扮演角色进行情境表演。过程: 过程:一、学新歌 1.与幼儿讨论如何玩“办家家”的游戏，在此过程中有意识的渗透歌词内容。 提示幼儿:你们喜欢玩“办家家”的游戏吗?你们怎么玩的?.创设娃娃家环境， 请大班两位幼儿边唱边进行情境表演， 帮助幼儿了解歌曲的主 要内容。师:今天我们班来了两位客人，一个是爸爸，一个是妈妈，我们一起来看看 他们表演。提问:你们听到他们唱了什么,.教师带领幼儿一起有节奏的随音乐念歌词。 .指导幼儿练唱。师:请小朋友随着音乐轻轻地唱出来。 二、用接唱与齐唱的形式演唱歌曲 提示语:请男孩子当爸爸，女孩子当妈妈。想一想，什么地方应该男孩子唱? 什么地方应该女孩子唱?什么地方要大家一起唱? 三、创编歌表演 请一个男小朋友、一个女小朋友结伴表演，表演时眼睛看着对方。提示幼儿这首 歌中唱的是玩办家家游戏的事情，你能不能边唱边做动作?去找一个爸爸或者一个妈妈 与他一起表演，眼睛看着他，看看他是不是很高兴?7
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名称:我是班级小主人 社会 社会) 名称:我是班级小主人，体会劳动的快乐。 准备: 准备: 1.教师事先了解班上哪些地方可做包干区。.每人一块抹布。 过程: 过程: 1.谈话，激发幼儿做班级小主人的愿望。 我们现在是中班小朋友了，这个班就是我们大家的了，你想为这个班做些什么。 哪些地方需要我们经常保持干净整洁呢? 幼儿回答。 教师小结:小朋友升入中班以后，大家都有了不小的进步，老师真为你们高兴。.讨论:应该怎样做这些事情。 这些地方应该怎样擦才能擦干净。 分别请幼儿示范，教师指导。.尝试:今天我当家。 幼儿自由选择包干区，教师记录。 幼儿抹自己的包干区，并检查是否干净。.体验:感受“当家”特有的快乐。 组织大家共同检查，对幼儿的劳动给予肯定，体验劳动后的快乐。 鼓励幼儿坚持每天入园后将包干区抹干净。 教师小结:表扬有进步的幼儿，并针对班级的实际情况，提出新的要求，激发幼 儿继续当好小主人。 建议: 建议: 1.幼儿劳动后，可给幼儿鼓励，表扬，如贴上五角星，感受劳动的光荣。.每天幼儿入园后督促他们完成包干区的劳动。 评价: 评价: 1.对班级的环境有一定的关注。.喜欢做事，乐意为班级服务。.抹桌椅时会顺着一个方向来回抹。8
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名称:我们见面了 名称:我们见面了目标: 目标:1.了解班级新成员、新环境，乐意与同伴分享自己变化的快乐。.知道自己长大了，有做中班小朋友的自豪感。准备: 准备:1.收集幼儿在假期的画和游玩的照片。.音乐磁带《找朋友》 。过程: 过程:一、认识班级新成员，发现同伴的变化。 1.在音乐《找朋友》的伴奏下，幼儿自由结合跳舞。.请幼儿说说班上来了几位新朋友，并请新朋友介绍自己。.互相说说同伴在外形上的变化。 二、观看室内外环境，说说班级的变化。 1.认识班牌，知道自己是中班的小朋友。.带领幼儿边走边看，说说活动室、盥洗室、走廊、墙饰、区域有什么不同。.小结: 过了一个暑假，我们长大了，成为中班的小朋友了，有了新的教室，还增加了新 的小朋友，我们真高兴。 三、听音乐找朋友，说说朋友是什么样子的,9
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名称:数字找朋友 名称:数字找朋友目标: 目标: 1.让幼儿感知 以内的数量，认识数字 l~5，知道它们能表示物体的数量。.培养幼儿安静地倾听老师和同伴的讲话以及愉快地参加小组活动。 准备: 准备: l.贴绒动物卡，贴绒数卡 1,2.幼儿操作材料 过程: 过程: 一、集体活动。 l.认识数字 1,小朋友，你们见过数字吗?在我们周围哪里会有数字呢? 老师今天也带来了几个数字，你们看看，认识它们吗? 出示数卡 1,5，幼儿同答后，教师逐一引导幼儿观察，认读数字 1,5。 这是几?它是什么样的?引导幼儿自由想象发言。 师小结: 1 像条有点斜的竖线; 有点像鸭子; 有点像耳朵; 有点像一面旗子; 有点像钩子.引导幼儿观察物体的数量，并给动物片匹配数字，出示动物卡 这里还有谁?它们各有几只? 动物们都想和数字交朋友，谁愿意为它们找朋友? 想想数字几应该和几只××交朋友? 边说边送:几只××和数字××交朋友 集体检查.知
道数字能表示相应数字的物体。 这是几?它除了表示 1 头大象还能表示什么?.送动物回家。 每人分一张卡片，数数有几只××,想一想要跟哪个数字做好朋友，送它回家。 “找朋友”.游戏:10
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老师报出一个数字，幼儿根据老师报的数字抱在一起做朋友。 如“老师说”3“，则 名幼儿抱在一起。11
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名称:大小、长短排序 数学 数学) 名称:大小、长短排序、四、五、六组操作材料:总数为 的水笔图片、筷子图片等排序材料及排序板。 ? ?图一 过程: 图二 过程: 1.学习排大小。 出示大小不同的圆片 个。 小朋友，看一看，这里有什么,有几个,它们一样吗,什么地方不一样,请你找出 最大，最小的。 “你是怎么排的?” 请幼儿给圆片排序。幼儿操作后提问: 谁来给圆形排排队,想一想该怎么排,.学习排长短。 出示长短不同的纸条，请幼儿找出最长的和最短的纸条。 图片排得真整齐，谢谢你们，看看这里还有什么,有几张纸条,它们一样吗,什么 地方不一样,哪张最长,哪张最短, 纸条也想排排队，谁来帮忙,幼儿操作后提问: “是怎么排的?”.幼儿分组操作。 第一、二组按大小排序，可以从大到小或从小到大排序，排好后说一说是怎么排 的。老师为第一、二组小朋友准备了碗、盘子，你们给它们排排队。 第二、四组按长短排序，可以从长到短或从短到长排序，排好后说一说是怎么排 的。老师为第三、四组小朋友准备了水笔和筷子，请你们给它们排排队。 提醒幼儿先操作白己小组的材料，收拾好后再换组活动。 建议: 建议:12
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l.可根据幼儿的能力，在数量的提供上可扩展到 个物体数量。.将操作材料投放到活动区域，继续让幼儿练习和操作。 评价: 评价: l.能用目测的方法判别出大小、长短。.能用不同的方法进行大小、长短的排列。.抹桌椅时会顺着一个方向来回抹。13
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名称: 名称:我 绘画)目标: 目标: 1.会照着镜子，大胆地画出自己脸上细微的部分。.认识自己，知道自己和别人有不同之处。 准备: 准备: 每人自带一面小镜子，活动前
《能干的小手》教案设计
一、活动设计背景
中班幼儿已具有初步的自我保护意识，对身体各器官逐步产生兴趣，而幼儿对身体各器官的认识还很肤浅，爱护身体保护自己的经验又比较缺乏，针对此现象我设计了本次活动，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣，通过此活动激发幼儿自己的事情自己做的愿望。帮助幼儿初步掌握保护小手的方法。
二、活动目标
引导幼儿认识自己的小手,知道手能做很多的事情。
激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
三、活动重点
引导幼儿通过活动了解认识自己的小手。
四、活动难点
引导幼儿说出手能做很多的事情。
五、活动准备: 课件 、操作材料。
六、活动过程
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手指游戏导入
师:请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏:听我说，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把
小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”
看电脑课件
让幼儿说一说画面中的人们都用双手在做什么,再联系实际说一说你知道手都能做什么,激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。
1.知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。
师:刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手,老师请幼儿数一数自己有几只手，
知道两只手也叫一双手师:小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的,你是怎样比的,小结:小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。
举手游戏:老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。
2.数一数，一只手上有几个手指。师:我们的五根手
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指都有自己的名字，就像我们每
个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长,找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍:“这个手指长在中间，所以叫它中指。”老师伸出大、小拇指，问幼儿:”哪个大，哪个小,”老师伸出一个手指点东西，介绍:“点东西的手指叫食指”。老师介绍:“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”
小结:刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。
4.看一看:启发幼儿观察，然后说出手上有什么,
5.比一比:启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
6.幼儿用手进行操作:喜欢给手指上套上不同颜色的指环;让幼儿经花瓶上套上不同颜色的花。
讨论;我们应该怎样保护自己的小手,
幼儿讨论后，教师小结:教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子，剪子等;冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套。
结束活动
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活动延伸:
在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。 小朋友都知道了怎样保护自己的小手，小手很高兴，下面我们一起来唱一唱，夸夸我们能干的小手吧～歌曲《我有一双小小手》。
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范文三：中班教案老师的手
中班教案老师的手
中班教案老师的手篇一:中班语言《老师的手》
中班教案老师的手篇二:中班教案:我的小手
中班教案:我的小手
活动设计背景
中班幼儿已具有初步的自意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识
活动目标
1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。
2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。
3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。
教学重点、难点
重点:让幼儿了解手指名称。
难点:能正确说出各个手指名称并进行想象活动。
活动准备
小手的图片，橘子。
活动过程:
一)歌声引题
1、小朋友们，们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗,
2、刚才们一起拍手了，是用们身体的哪个部位呀,(小手图片)，今天们一起来认识一下小手。
(二)展开活动
1、们的手有几个手指呢,们一起来数一数,这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗,接下来们一起来认识一下吧～
指导:
(1)们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么,它叫小指。
(2)看看们的黑板在哪里啊,你们用哪个手指指呀～它叫什么,它叫食指。用食指指给看看，窗户在哪儿、门在哪儿,
(3)宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢,对了，老师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指,
(4)们把小手拿出来看看谁最长啊,它旁边各有几根手指啊,它是在中间的，所以叫它中指。
(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
2、小朋友看图片，跟读:大拇指、食指、中指、无名指、小指。
(三)活动结束:(欣赏)
老师的手会变魔术，请大家看一看:
小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕
～
小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵～
小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎～
(四)活动延伸展与拓展
1、小朋友，们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢,
2、们的小手本领真大。宝宝们看:这是什么呀, 它是什么形状的，是什么颜色的,平时都是爸爸妈妈剥橘子给们小朋友吃，今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗,
3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生～ 教学反思
的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经历，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。
中班教案老师的手篇三:中班语言:老师的手
中班语言:老师的手
目标:1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。
2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
3、激发幼儿热爱自己的老师。
准备:幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。
重点:了解诗歌的内容结构
难点:尝试迁移句式仿编一段诗歌
设计思路:老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子
们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。
流程:活动导入——学习朗诵——仿编诗歌
过程:(一)活动导入
1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。
2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。
(二)学习朗诵
1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。
3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。
(三)仿编诗歌
1、出示操作材料，提出仿编要求:老师能干的手还会叫什么呢,
2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。
范文四：幼儿园教案-中班语言：老师的手
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中班语言:老师的手
目标:1、了解诗歌的内容结构～初步学会朗诵诗歌的技巧。
2、尝试迁移句式～在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
3、激发幼儿热爱自己的老师。
准备:幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验～美工角展示老师的作品。
重点:了解诗歌的内容结构
难点:尝试迁移句式仿编一段诗歌
设计思路:老师在幼儿心目中是神圣的～老师的手很巧～孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际～选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师～并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构～为仿编作准备～提高幼儿的表达能力。
流程:活动导入——学习朗诵——仿编诗歌
过程:,一,活动导入
1、展示老师的各种作品～大家一同欣赏。
2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的～老师的手很能干～很灵巧。
,二,学习朗诵
1、老师朗诵诗歌～幼儿倾听。
2、分段学习诗歌～了解每一段的句式。
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3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。
,三,仿编诗歌
1、出示操作材料～提出仿编要求:老师能干的手还会叫
什么呢,
2、幼儿边操作边模仿～老师观察指导。
3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。
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范文五：中班语言优秀教案设计：老师的手
活动目标:
1.借助图片，知道老师的手很能干，学习诗歌，并理解折、捏、画、做等动词的含义。
2.愿意跟老师学习各种本领，萌发爱老师的情感。
活动重点:
1
能够较流畅地朗诵诗歌，并理解诗歌内容。
活动难点:
理解折、捏、画、做等动词的含义。
准备活动:
1.纸、橡皮泥、笔等物品
2.事先做好的自制作品若干
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3.《老师的手》课件
活动过程:
一、展示教师制作的各种手工作品
提问:小朋友，你们看看这些都是什么呢,是用什么材料做成的,是谁做的呢,
二、欣赏图片，了解诗歌内容
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三、学习诗歌《老师的手》，并理解诗歌内容
师:你们看到的这些作品都是老师亲手做的，你们觉得老师的手灵巧吗,老师的手还能做什么呢,大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。
1.完整欣赏诗歌，初步熟悉内容
提问:诗歌里说老师的手会做什么,
2.逐一制作儿歌中的作品，帮助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。
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教师现场制作一只折纸蛙，(学习动词:折)青蛙是怎样跳的，谁来学学看,(学习词语:蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作)依次学习动词:捏、画、做。
3.幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗诵
师:让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁愿意上来响亮的念给大家听一听,
四、鼓励幼儿认真地和老师一起学本领
师:小朋友们想不想和老师一样能干呢,只要认真地和老
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师一起学本领，你就能变得更能干哦。
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