想到你我就硬了唉
范文一：写写自己的课余生活
同学们的课余生活一定非常丰富。在晴朗的春日里放飞风筝，夏日来到海边戏水游泳，假期里和父母到坝上滑草……这些活动一定给大家留下了深刻的印象。开学升入三年级后，同学们就要开始练习写一篇完整的作文了，今天咱们就先练习写一写“丰富多彩的课余生活”（见人教版《语文》三年级上册“语文园地一”）。
我们的课余生活的确丰富多彩，除了上面举的例子外，还有下象棋、滑雪、荡秋千……只要是你在课余做的有意义、有意思的活动，都可以当作我们这篇文章的写作材料。
第一次正式写作文，要注意什么呢？
第一，要写一件完整的事。事情的时间、地点、人物要交代清楚，然后按照事情发展的先后顺序将课余开展的活动的全过程写清楚。最后做个简单总结，写写从活动中得到的快乐或收获的道理。
第二，写出自己的感受。每个人的生活环境不同，每时每刻的感受也就不同，所以即便是写同样的课余活动，不同的人也会有不同的体验，写出的作文也会各有各的味道。因此，同学们只要在写清楚活动经过的同时将自己的所思所想、真情实感表达出来就可以了。
把一件事写清楚、写完整，记录下活动中的见闻和感受，这就是习作。
范文二：写写你的课余生活
写写你的课余生活
可以出山门了.厉害PE?而老爸也早已 累得直不起腰了,终于恩准我正式游 泳了.
耶!本大侠要独立游泳了,我就像 吃了兴奋剂一样,能上天入地.我跳,摆 了一个飞天的动作,"扑通"一声落入水 中,巨大的声响不亚于一场地震,溅起 的水花足以与喷泉相媲美.我还没来得 及仔细品味这成功的得意,身体已慢慢 沉入水中,然后不由自主地"咕咚咕咚" 一
阵猛喝水,眼睛里是一片白茫茫的水 花,什么也看不见.老天,我不会"出师 未捷身先死"吧.这也太不人道了,至少 也该悲壮些呀.危急关头,我奇迹般地 使出了一种绝世游泳法——狗刨.两只 手拼命地乱抓乱舞,腿也是毫无节奏地 乱踢乱蹬,果然是狗刨呀!越刨越往下 沉,最后完全成了潜泳.在我力气几乎
彻底放弃垂死挣扎的时候,有一 用尽,
只手把我拉了上来.我坐在池边歇了好 ?半天才缓过神来.老爸总是在我绝望的 候
也舶
地走好每一步才是硬道理.
指导教师王芳
案雾
古
同
进
本次习作要求我们写
一
篇有关课余生活的一件 事,于是我们要弄清楚"课 余生活"指的是什么?"课 余"指的是上课以外的,如蠢 果是上课时间发生的事就 不能写了.这次习作内容范, 围很广泛,只要和课余生活 有关的都可以写.比如:课蠢 余时读书,和爸爸妈妈郊外 游玩,帮父母做家务,和同案 学小伙伴做游戏,课余学一 门技能(学游泳,学骑自行 一??一
课余生活
写写你酌
匪一
,确定息目.围绕题目选材 这是一篇自拟题目的作文.同学们可以根据自己要写的具体课余
生活的内容来确定题目.如要写课余"学游泳"的事,你就可以以"学游
泳"为题;当然也可以按照习作要求拟定一个题目:如我的课余生活,丰
富多彩的课余生活等.题目确定下来,就可以围绕要写的题目选择你要
写的内容.
=,确定中心.围绕中心具体描写
在写作前静下心来想一想,我想通过这篇习作说明什么?表达什么思想? 或告诉读者一个什么道理?这就是确定写作中心.只有中心确定了,你才会围 绕中心去写,否则,在写作过程中就会偏离中心,或中心不明确.因此,这个习 惯一定要养成.对于本次习作,就是要围绕习作中心将自己选择的课余生活的 内容从头到尾写清楚,并试着把重点部分写具体,还可以试着发表一下自己的 看法或抒发一下自己的感受,以及今后的打算等.
兰,注意写作牍序.详略得当
我们生活中都离不开顺序,写作更是如此.如果没有按照顺序,你 的习作就会没有条理,就不能正确,准确表达你的意图,目的.因此在文 章表述时注意按照顺序一步一步叙述.(一般习作可采用三种顺序:时 间顺序,空间顺序,事情发展顺序).在叙述的过程中,我们还要注意详 略得当.跟中心有关的内容要详写,其次可略写.当然,以上内容对于初i 学写作的同学可能听起来困难一些,没关系,随着同学们不断地练笔和 阅读,你就会渐渐懂得并掌握的.
慧……脚一怖;撼起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标
如果自己觉得很满意,可以 点符号要反复推敲,达到用得恰当而准确.
伴或爸爸妈妈听,听一听别人的建议.反复修改
,你不妨试一试!
范文三：选择自己的课余生活
第2课 选择自己的课余生活
我是城关小学的一名小学生，我的课余生活虽不能称得上丰富， 可也是多种多样。
阳光明媚，空气清新的时候，我会坐在阳台上，把腿翘得高高 的，捧着我心爱的课外书籍，看个不停。为卖火柴的小女孩伤心， 为小雷锋骄傲，为马小跳的快乐生活欣喜，为孙悟空深深折服?? 钻进另一个世界，去寻找另一种快乐。跳进书的海洋，去喜、去悲、 去恨、去爱、去释放、去飞翔～
我还会把不情愿又喜欢的小提琴架到脖子上，打开乐谱，架好 弦。摆出一副大音乐家的风范，开始胡乱拉，传进耳朵里的是“吱 呀咿啦”乱七八糟的音乐。别笑我～这是我的音乐，贝多芬还不知 能不能欣赏呢～你可别瞧不起人哟～
拉琴方面不佩服我没关系，但在电脑上我可是有一番研究。什 么,不信,～我在电脑方面的证书也有不少呢～市级、省级都有， 而且还是省级一等奖呢～怎么样,不过这些都是过去的成绩，只能 证明过去，以后的成绩还需要我继续努力，继续争取。改明儿得个 国家级大奖让你看看～
我呀还喜欢听音乐，打羽毛球、聊天and so on(等等)。
这样一看，我的课余生活也挺美好的，我也就不再为紧张的学 习叫苦不迭了。这呀叫忙里偷点闲，没事儿偷着乐～
喏，这就是我的课外生活。
我也要安排好我的课余生活～
范文四：写自己的课余生活(范文)
习作要求：这次习作是写一写自己的课余生活要。 可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
作文提示：你喜欢的课余生活有哪些？
课余培训：如：网页制作、科技小发明、舞蹈、绘画写生、足球比赛、围棋训练、跆拳道??
个人爱好：如：收集邮票、看书、书法、绘画、游戏、打篮球??
游戏活动：如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、五子棋、象棋、扔沙包?? 家务劳动：如：洗衣服、拖地、打扫卫生、买菜??
范文一：
我的课余生活
广东江门鹤山市鹤山市沙坪镇第二小学四年级 李佳颖
我的课余生活很有趣，也很多姿多彩，不过，请你猜一猜，我最喜欢的课余生活是什么？告诉你吧，我最喜欢的课余生活就是玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
使我记忆犹新的那一次，是在协华小学发生的。那天，大课间休息钟声一响，我和几个小伙伴就迫不及待地冲出教室，来到操场上兴致勃勃地玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。抽签结果：小欣扮演老鹰，小源扮演母鸡，其他同学扮演小鸡。
游戏开始了，“老鹰”瞪着血红的眼睛，紧紧地盯着“鸡群”，嘴里怪叫着，好像几天没吃东西，正准备大吃特吃一顿呢！“母鸡”也不甘示弱，十分警觉，左拦右挡，想方设法护着小鸡，唯恐自己的孩子遭殃。小鸡乖乖地躲在母鸡身后，随着妈妈东躲西藏。他们有的低着头，显得惊惶失措；有的尖叫着，真叫人心惊肉跳。
老鹰见此情景，更加猖狂了，拍打着翅膀，做出一个个恐怖的动作。不用说，“他”还真是狡猾，一会儿左，一会儿右，可都被机灵的母鸡挡住了去路。突然，老鹰后退了几步，又向母鸡猛扑过去。母鸡吓了一跳，连连后撤了几步，一不留神，脚底打滑，摔了个四脚朝天，一只只紧跟在它身后的小鸡失去了保护，一下子落入了老鹰的魔掌，成了老鹰的美餐。
你看，我的课余生活是多么的有趣呀！
范文二：
我的课余生活
俗话说：青菜萝卜，各有所爱。有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多资的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢??至于我，我却要对看课外书情有独钟。
我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中一种不可缺少的乐趣。 四岁时，我就已经认识很多字，这可一点都不假。我四岁识字，这和阅读课外书有着不可分离的关系。那时候，妈妈拿着一本书，我依偎在妈妈温暖的怀里，听 着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着??后来，就变成我那着书念给妈妈听了。妈妈还特意我去丽水买了一大堆书，我开心得手舞足蹈！
现在，我天天看课外书，也从课外书中懂得了美丽与丑陋，知道了善良和邪恶??记得有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，直至连妈妈叫我吃 饭也没听见。妈妈无可奈何，只好先打饭。这时，我看见主人公要跳崖了，我身临其境，大叫一声：“不要，你还有救，不能这样放弃生命，应该努力活下去，一切 都还有希望的！”这时候，妈妈破门而入，惊讶地问道：“怎么了？谁要自杀？”我回到了现实世界，不好意思地说：“嘿嘿，太投入了！”妈妈笑眯眯的。
书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，它是知识的源泉！
我的课余生活
下棋、看书、弹琴、打羽毛球、唱歌、养宠物......等等都是我课余时间经常打交道的“好朋友”。不过，我最喜欢的还是寒假里新建立的一项活动——溜轮滑。
以前，我看着别的少儿穿着溜冰鞋，在平坦的广场上滑，那么快乐。我心里很羡慕，也好想滑一次。寒假里，我终于如愿以偿，爸爸也给我买了一双轮滑鞋。凑巧，我表弟陈鑫，好伙伴杨柳、滢滢也买了轮滑鞋。于是我们约定了一天一起去溜轮滑。
盼啊盼，盼啊盼，真是两日不见如隔六秋。我们一起奔向世纪广场，迫不及待地找了个地方换鞋。我刚换好，站起来，可事不如人愿，“啪”的一声，我一下摔了一跤，揉揉屁股，扶着旁边的树慢慢起来。杨柳、滢滢换好鞋过来，把我扶起来，抓住我的手，我慢慢地向前滑不料，前方一个不平稳，摔了一跤，也连累她们俩都受罪，和我一起摔跤。我们三个坐在地上居然哈哈大笑起来。表弟不解地滑过来，了解原因后，把我们一个个拉起来，然后，我们四个人携手，一起在广场上滑。
那感觉犹如轻捷的燕子一般在飞。在那刹那，我完全摆脱了所有的烦恼与不开心，心里充满无比的快乐、自由。
“四人轮滑小队”就这样在广场上滑着。一滑，一摔，我终于学会了溜轮滑，不用任何扶物就能在广场上自由自在地滑。我高兴极了，觉得自己是个成功者，在摔了那么多跤后，经历多少提心吊胆后，终于如愿以偿地学会了溜轮滑。
爸爸说：“溜轮滑对刚开始学的人是一种意志的磨练，要记住从哪里跌倒了，就要从哪里爬起来，最终会成功的。”
当我学会溜轮滑后，再回想这句话，觉得十分有道理。对，从哪里跌倒了，就要从哪里爬起来。无论做什么事，都要像学轮滑那样地坚定。
范文四：
我的课余生活
说起我的课余生活，那可真是丰富多彩，真像万花筒一样色彩斑斓。
每当下午第四节兴趣课铃声敲响时，同学们就像一只只活蹦乱跳的小猴子一样，赶快跑出教室，去参加自已喜爱的兴趣活动小组，刚才还沉浸在一片读书声的校园里霎时变得热闹非凡。有的参加科技小组、有的参加乒乓球小组、还有的参加美术小组??我也不例外，参加了有趣的足球小组。
“预备”的哨声吹响了，我们精神抖擞上了球场，前锋、中锋、后卫、守门员各就各位，只见小队员们个个信心十足，一副盛气凌人准备打败对方的样子，不停的跑来跑去，追来追去，摔倒了马上爬起来，虽然我们是一群平均年龄才8岁的小足球队员，可是我们觉得丝毫不比专业水平的球员逊色。在球场上我们除了不怕苦、不怕累之外，还要发扬团队精神，相互合作才能把球踢进对方的球门。有时我踢得满头大汗觉得很累，都快跑不动了，可是一想到坚持就是胜利，我就还是坚持下去了，灿烂的笑容又回到我的脸上，越踢越有劲了，越踢越有信心了。“锐烈，注意，接球，射门！”“好样的！”当在我们的共同努力下，把球射进射门的那一刻，球场上荡漾起我们欢乐的叫喊声！
踢足球不但锻炼了我的身体，而且还增强了我的信心和勇气，并且加深了我和小伙伴的感情，踢足球真是一件快乐的事情。
我觉得课余生活真快乐，童年更快乐！
教弟弟读书、背古诗
我的课余生活丰富多彩，有弹琴、看书、唱歌、跳舞等，不过，最有趣的要数教弟弟背古诗、看书了。
每天下午放学，做完作业,我就把虎头虎脑的弟弟叫来教他背古诗、看书。
起先，他瞪着两只大眼睛，摇头晃脑地背了一首又一首，看他那一本正经的认真样，实在叫人高兴。没想到，过了不到5分钟，这个调皮的弟弟把我教他的古诗全忘了，又成了古诗的“穷光蛋”。再问他窗前明月光后面是什么，他居然说：“后面是包包，姐姐，我要吃包！”真叫人哭笑不得，气死我了！
再教他看书，他把书都拿反了，还说：“这本书很好看哦！”说了他几句，他马上来了牛脾气—把书给撕了！还连滚带爬地上了阳台，把纸扔了出去。
爷爷把他抓来轻轻地打了几下屁股，他马上哇哇大哭起来，好像受了多大的委屈似的。哎！他真是什么也学不会呀！
弟弟虽然不懂事，但我以后还是会坚持教他背古诗、看书，一方面丰富他的知识，另一方面也丰富我的课余生活，因为，弟弟给我的课余生活带来了许多乐趣。
（习作来源网络）
2012年11月9日整理
范文五：写写自己的故事
:《写写自己的故事》
【教学内容】新S版小学语文五年级下册P79-80 【课 题】:习作前指导:《写写自己的故事》
【教案初备】:张银兰
【定 稿】:刘晓 张银兰
【修改形成】:张银兰 莫洪莲 梁霞 刘晓 朱亭亭 张小英 姚丽华 彭震
【上课地点】:五(1)班教室
【上课时间】:2011年3月30日星期五第一节课
【教学目标】::1(写清一件事的起因、经过和结果。
2(按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。 3(通过细节描写，表达自己真实的情感。
【教学重、难点】:选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理 【教学计划】:习作前指导一课时
【教学过程】?
一、谈话导入
以第三单元的课文导入，让学生明白写故事是通过典型事例了解某人的特点，让我们明白
做一个怎样的人。
范文引路，让学生明白写作方法
出示范文《我学会了宽容》。
说说文中哪些地方吸引你,
教师小结。
这篇文章抓住了我心胸狭窄的特点，通过打羽毛球与朋友争吵这件事，明白世界上最宽广
的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是胸怀。让自己明白做一个胸怀宽广的
人。
过渡:看了小朋友的故事，同学们是不是也想把自己的故事与大家分享。今天我们写《我的
故事》。
二、作文《我的故事》
读题:明确要求
思考:你明白了什么,
三、选材
你想写什么故事，这个故事写给谁看，表现什么,让人明白什么,
出示小黑板(略)
两个同学互相说说。
请同学说。
小结:选材要新颖。
过渡:同学们的故事真是丰富多彩，同学们一定想与身边的同学一起分享吧，我们四人以小
组互相说说我的故事。
四、说说自己的故事
,、小组说。
B、指名说。
思考:a、哪些地方吸引你。
b、哪些地方存在不足需要改进。
C、师生点评。
五、小结:一篇文章要生动需抓住语言描写、神态描写、心理描写、动作描写、还有外貌描
写。更重要的是抓住细节描写。
写一写自己的故事。
读一读自己的故事。(1人)
总结
这节课你收获到了什么,
六、板书设计
外貌
起因
我的故事 典型事例 经过 (动作描写、神态描写
结果 语言描写、心理描写)
感受
