烟熏色-_-素锦流年
范文一：幼儿园安全教育说课稿
篇一:安全教育说课稿
安全教育说课稿《保护我们的胃》 说设计意图:
幼儿期的孩子随着年龄的增长，个性开始形成、也变得更加独立，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中;幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品;个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园......这些都表示幼儿的自我保护意识差，缺少生活经验和常识。新纲要明确要求:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。为了帮助孩子们建立正确的安全观念;提高自我安全保护意识;学习应对安全事件能力，所以我设计此次《保护我们的胃》主题活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿;既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
说目标定位:
新《纲要》指出:要从不同角度促进幼儿情感、态度、知
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识、技能、认知等全方位的协调发展。任何一个活动中目标永远是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下:
1、认知目标:通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、能力目标:提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
3、情感目标:引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。 说活动准备:
1、物质准备:一枚硬币、真实案例《卡在喉咙里的硬币》;课件《午餐时》、《肚子疼起来了》;情景表演《好吃的鱼》;一些不可食用的食物图片:(老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒，劣质的食物、没洗干净的食物);每组一小筐(内有图片如:幼儿一边走一边喝水、吃饭时在说笑、吃大量的雪糕、把铅笔放入口中等);音乐(一段120急救录音、一段轻音乐)
2、精神准备:生活中注意不能乱吃东西
3、知识准备:幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中
4、环境准备:留一面带有边框的主题墙
说教法:
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《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法:?故事导入法、?提问启发法、?直观教学法、?情景表演法、?竞赛游戏法、?操作法、?赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。
说学法:
《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有:?观察分析法、?讨论法、?竞赛游戏法、?操作法、?互动法、?多种感官参与法。多种感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。
说活动过程:
本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，主要有六个环节:兴趣导入——故事进入——课件及情景表演深入——游戏渐入——操作巩固——布置主题墙延伸。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习自我保护的能力。
1、首先，兴趣导入。
兴趣是最好的老师。活动一开始，为了吸引幼儿，我播放
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“120急救车”声音，然后用紧张的语气提出问题:“发生什么事啦,”，幼儿的兴趣马上被调动起来，我顺势激发幼儿大胆猜测，相互交流。随即我出示一枚小小的铁制五角星，说:“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告诉你,”，用巧妙的话语衔接到下一个环节。
2、其次，故事进入。
通过真实的案例《卡在喉咙里的硬币》，我向幼儿进行生动形象的讲述，讲述后我启发提问:“医生从乐乐气管里取出了什么,为什么会这样,医生对乐乐说了什么,你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中,”，激发幼儿思考。此时幼儿精力是集中的，记忆是深刻的，回答问题应该是大胆的，自由的。在幼儿大胆表述后，我用简短的语言感慨一番:“当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和乐乐的爸爸、妈妈一样着急，乐乐怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了乐乐。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。”接着，我又用巧妙的话语衔接到下一个环节:“乐乐那么不小心，让我们看看录像中的小朋友要小心些什么,
3、然后，课件及情景表演深入由于中班的孩子逐渐具备多维度思考问题的能力，因此，在观看第一个课件《午餐时》，孩子们就与同伴相互讨论。真实的课件来源于幼儿自身生活，是我在孩子们中餐时抓拍的镜头，幼儿觉得十分自然，
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生活化。我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对，谁做的不对，为什么，应该怎样改正,生生互动，师生互动，形成合作学习机制。再此，我允许幼儿错误的方法和争论出现，同时我用参与者的角色进行发言代替小结:“人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。”师生平等，老师成了孩子的朋友，孩子们在快乐中习得安全知识。
观看第二个课件《肚子疼起来了》后，我再让幼儿观看各类不可食用的实物图片。直观的课件吸引幼儿，卡通的人物符合幼儿年龄特征，课件中幼儿深入明白垃圾食品及没清洗的食品是不能吃的。另外，《不可食用的食物》图片的配合使用，对幼儿进行了更深刻的教育，用真实的事实物证让幼儿观察分析过期、变质、假冒、质、不卫生的东西也是不能吃的，用丰富的教学资源帮助幼儿深入学习安全知识。
情景表演《好吃的鱼》更是把活动推向了高潮，选择孩子喜欢的情景表演，选择他们熟悉的生活题材，使他们在看表演时明白吃鱼要小心鱼刺，一旦鱼刺卡住了也不要哭，否则鱼刺就陷得越深，严重时要及时到医院去治疗。看完情景表(本文来自:www.dXF5.com 东 星资 源 网:幼儿园安全教育说课稿)演后，我启发幼儿对故事中“明明应怎样吃鱼,鱼
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刺卡在喉咙里该怎么办,”进行热烈讨论，幼儿尝试共同总结方法，体验语言交流的乐趣。通过总结可充分发展孩子的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿提高应对安全事件的能力。
4、接着，游戏渐入。为了帮助幼儿区分更多的安全事件，本环节我设计了“判断对错”的游戏。我采用分组的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行判断，在幼儿判断后，出现一个可爱的动画“儿童专家”提示，进一步帮助提高正确应对安全事件的能力。复杂的说教变成了有趣的游戏，动画“儿童专家”增添了几分童趣，起到了事半功倍的效果。
5、接着，操作巩固。幼儿有了知识的积累、经验的提升后，我让孩子们互相合作，进行操作活动。把幼儿分成几组，每组放一个小筐，幼儿在筐里挑出认为做的不正确的图片，并说说为什么,我巡回观察并指导幼儿互相合作，幼儿在轻松的操作过程中巩固安全知识。
6、最后，布置主题墙延伸。为了让我们的活动得到延伸，最后，我和幼儿在轻音乐中共同布置“不乱吃东西”的主题墙，我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸，幼儿把上一个环节挑出的做的不对的图片贴入哭脸中，做的正确的图片贴入笑脸中。另外，我鼓励幼儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内，并且还鼓励幼儿发挥想象和创意，设计“不乱吃东西”的家园互动小标语。幼儿念读标语后
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我大声复述并写到主题墙内。为了美化主题墙，我和孩子们一起用辅助的材料对主题墙做些装饰。很快，漂亮实用、师幼共同完成的主题墙完成，再一次让幼儿体会到成功的快乐，整个活动在精彩中告一段落，在创造想象中继续延伸。
说活动预测及反思:
本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。游戏《判断对错》我采用分组比赛的方法来组织的，幼儿兴趣浓厚，非常投入。整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。当然，活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机智，及时引导。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成“探究式的师幼互动”，较好的贯彻了《新纲要》精神。
篇二:安全教育说课稿
《安全伴我行》说课稿
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单 位: 开封市柳园口中学
姓 名: 汪红焕 时 间: 2012年9月
安全伴我行
今天我说课的内容是《安全伴我行》，重点是学生进入校园以后应该注意安全，明白安全重在预防。
一、指导思想:
安全，一直以来都是一个不容忽视的问题。在学校，老师们强调得最多的是安全问题;在家里，家长们说得最多的也是安全问题。可见，安全问题早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我们只有加强自身的安全防范意识，才能体现出生命的价值，才能让我们的生活五彩缤纷。
二、教学目标:
根据目前学校对安全教育的重视，本节课我确立了如下教学目标:
1、知识目标——了解有关校园安全知识，明白安全重在预防。
2、能力目标——通过学习，培养学生日常生活中的安全技能，让学生能够意识到安全的重要性。
3、情感目标——通过本节课，让学生明白要珍爱生命，感恩父母的养育之恩，老师的教导之情，用自己的实际行动报答父母。
三、教学重难点:
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1、教学重点:
在学生的所有经历中，校园生活永远是最主要的，因此，我把教学的重点放在校园生活中应该掌握的安全知识上，我不希望学生们在他们学习生活的地方出任何问题，给学生及家长、学校带来伤害和麻烦。
2、教学难点:
突发事件由于其不常见性和不确定性，因此往往会被学生忽略，但它们造成的危害往往又是难以弥补的，所以，让学生意识到安全的重要性并自觉地遵守学校的纪律是本节课的难点。
四、教学思路:
任何一堂课，我们都要重视学生的主体性，有经验的老师往往会说这样一句话:“老师忙不如学生忙”，光靠教师苦口婆心地宣讲是不够的，让学生参与进来才是最重要的，因此，我在这堂课上致力于创建民主和谐、互相帮助的学习环境，让学生主动参与、相互探讨，发扬学生敢于质疑、善于质疑的学习精神，扎实有效地学习安全知识。
五、教学方法:
理论教育有时效果不是很明显，学生们记忆不深刻。为了能起到最佳的学习效果，在本节课上我使用了 知识竞赛、合作交流、大胆探究、明白道理、联系实际、拓展深化等多种教学方法，循序渐进地构建教学内容。
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六、教学过程:
第一个环节是利用我班曾经自编的《安全三字经》导入本节课的内容，目的是让学生知道本节课的教学内容和教学重点。
接下来的环节是，我列举了五个发生在学生身边的校园安全事故，并向同学们展示了出事之后家长们悲痛的图片，让孩子们深深感到自己的安全牵挂着亲人们的心。让学生谈谈自己的感受，从事故和图片中得到什么启迪。
第三个环节是让同学们分组讨论在日常的校园生活中我们都应该注意什么:
1、日常行为安全:
? 不携带刀具、火种或其它危险品进入校园;
? 不在楼梯、走廊上追逐打闹、推撞;
? 上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行;
? 严禁攀爬围墙、栏杆。
? 2、体育课安全:
? 上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材。
? 不携带任何锐器，钥匙等物品
? 3、集体活动安全:班级、年级、学校组织的户外活动，要严格遵守活动纪律，听从老师的指挥，身体有不舒服的要及时告知老师或身边的同学。 ? 4、安全顺口溜:
? 上课小腿莫伸长，走道狭窄不疯狂，
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? 上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。
? 同学之间有磨擦，宽容谦让是良方，
这些知识非常丰富，也非常实用，能让学生切实学到安全知识，让这一节课既有针对性，又有实效性，实实在在地让学生接受一次安全知识的洗礼。
第四个教学环节是互动学习。让学生们看校园牌，思考:针对图片所反映的问题，我们要注意哪些安全措施,并让同学们根据警示牌说出一句话。
第五个环节我分门别类地设计了许多问题让学生选答，在他们回答的基础上利用课件展示补充，并多问一个“为什么”，为什么要这样做，目的是什么，让学生知其然还要知其所以然，起到举一反三的作用。
七、说课小结
我们的教学是为学生服务的。因此，这节课的设计是以学生为中心，让安全教育走进校园生活。我的整个课件制作上，我使用了VCR、三字经、警示牌、知识竞赛等学生们喜欢的教学方式，让学生意识到生命的脆弱与可贵，并学会珍惜生命，注重安全。
课程结束时加上了一段轻松优美的乐曲《祝你平安》，借以放松心情，也让整节课在唯美的氛围中结束。
篇三:安全教育说课稿
安全教育 《小心，别伤着》的说课稿
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说背景:最近几年来，一些地方的学校安全事故陆续发生，而且重大恶性事故增多。究其原因，一方面是一年级新生对于学校的一些规章制度不了解所致;但也有相当一部分是由于家庭、学校对孩子安全教育不够，学生自身的安全意识淡薄导致，为了预防安全事故的发生，学校甚至班级必须引起高度重视，加强安全教育工作。
说教学目标:
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
说教学重点和难点:
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
说教学方法:
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理
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简单的意外伤害情况。 说过程:首先出示讨论题目(1)是否曾经因为不小心而受伤,
(2)在什么时候、什么地方受的伤,
(3)受伤的经过是怎样的,
(4)当时自己有什么感觉,
2、学生小组自由交流经验
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
然后观察同学们的课间活动说一说哪些行为然后观察同学们的课间活动说一说哪些行为,
教师小结:虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。
最后五、积累资料，强化自我保护意识
介绍救护小常识 (1)受伤后及时告诉老师或家长;
(2)伤口要及时处理;
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范文二：幼儿园中班安全教育说课稿
幼儿园中班安全教育说课稿
------------------《私自离开幼儿园的危险》
一、说设计意图
中班的孩子好奇心强，对园外的世界充满了好奇感。入
园时情绪不稳定，或是在陌生人的影响下会有私自离园的想
法。老师和家长对幼儿进行安全教育，告诉幼儿私自离园的
危险性，是幼儿园不可缺少的安全教育活动。 二、说活动目标
动力系统:喜欢看图片，能积极回答问题。
能力系统:知道私自离园的危险性。
知识系统:通过听故事和探讨的方法让孩子明白幼儿园是我
家，在幼儿园里老师会保护小朋友。
根据活动目标的得出本次教学活动的重点是:通过故事
让孩子知道私自离开幼儿园的危险。难点是，如何阻止身边
小朋友离开幼儿园。
三、说活动准备
教师根据幼儿私自离开幼儿园的案例创编一个生动的小
故事。
安全问题探讨。图片准备
安全教育课件。
四、说活动过程(在活动过程中老师用到的教学方法有:谈话法、图片演示法、故事表演法、提问法、观察法)
1、导入环节:(提问导入法)
小朋友，你们知道私自离开幼儿园有什么危害吗,(注:给幼儿自由讨论的时间)
2、请小朋友一起来听《小丽的故事》 :
老师带着小朋友在幼儿园的草地上玩，小丽看到外面人来人往非常热闹，她感到特别好奇，趁老师不注意偷偷的跑了出去。她在外面走啊走，一个人也不认识。后来，小丽发现自己迷路了。怎么也走不回幼儿园。这时候，有一个陌生的叔叔走了过来，陌生的叔叔说:小朋友，我带你去买好吃的东西吧～小丽看着叔叔的大胡子，说:我不认识你，我不能跟你走??????
3、教师引导幼儿观察画面，进行探讨:
如果你看到小丽一个人走出幼儿园大门，你会怎么做,
小丽私自离开幼儿园遇到了什么危险,为什么会这样,
小朋友想一想，小丽会跟大胡子叔叔走吗,你认为结果会怎么, (注:鼓励幼儿续编故事结果，并说明为什么会这样。提高孩子的安全意识。)
4、教师根据幼儿的答案小结:小朋友在幼儿园里是不能私自到幼儿园外面去的，小朋友到街上去，或者过马路，需要大人的陪伴。私自离开幼儿园很危险，小朋友们还小，不识路，可能会遇到坏人，也可能会被车撞到。
激励探讨的措施:及时鼓励积极讨论问题，表达想法的小朋友。要求孩子续编故事结果，并说明为什么会这样。提高孩子的安全意识。
五、说活动延伸:
园内延伸:表演区表演:《小丽的故事》。
园外延伸:温馨提示不私自离园，不私自离家。出门要人大人陪伴。
教学反思:
范文三：幼儿园说课稿安全
幼儿园说课稿安全
幼儿园说课稿安全篇一:安全教育说课稿
安全教育课《面对火灾，我不怕～》说课稿
尊敬的领导、老师:
大家好，本次说课我将从以下几方面进行:
一、说课题的选定
火灾是学生生活周围经常发生的事，如果在事故中小学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让学生学会在火灾事故中保护自己的生命显得尤为重要,有必要让学生了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养学生的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以，我认为:选择此课题意义非常重要。正如:《纲要》中所说:“既符合学生的现实需要，又利于其长远发展，既贴近学生的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展学生的经验和视野。因此，此次活动来源于社会生活，又能服务于学生的生活。
二、说教学目标:
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小学生年龄特点及实际情况把目标定为:
(,)了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养学生的防火意识。
(,)知道火警电话“,,,”，以及拔打的正确方法。
(,)学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。
三、说教学重难点
根据目标，我把活动重点定位于:
(,)了解火灾的发生的几种原因。
(,)知道火警电话“,,,”及学习正确拔打。
(,)学习几种火场逃生的方法和技能。通过多媒体课件引路、消防演习的游戏、消防的拍手歌形式让学生培养防火意识，自我保护能力，使活动得到深化。
活动难点是:
(,)学习几种火场逃生的方法和技能。
(,)学习拔打火警电话的正确方法。通过集体讨论，看多媒体
课件演示，再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。然后进行相关的知识竞赛，以达到进一步增强防火自救、互救意识。
四、说教法
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。小学生已有了一定的思维能力和分析判断能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让学生带着问题去看图片寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法、竞争法等层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励学生想办法，
表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让学生明白自己在火灾的时候应该怎么办,带着问题引发学生去积极思考，勇敢面对。
五、说学法
以学生为主体，创设条件让学生参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，社会情感也得到深化。
多通道参与法:新《纲要》科学领域的目标明确指出:学生能用多种感官动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达，交流，探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都引导学生是带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了自救和互救的方法，提高了自我保护的意识，增强了学生的责任感。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让学生能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法、知识竞赛法和诵读儿歌法，在设置火灾的氛围中进行逃生，消防演练。
六、说教学准备
(,)教师:
制作课件、下载文字、图片、视频等资料，编写儿歌
(,)学生:
搜集消防安全知识、方法和宣传语
七、说教学流程
我采用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为: 激发兴趣―――自由探索―――学习讨论―――游戏体验―――知识竞赛 ―――拍手儿歌
(一)激发兴趣
“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情,”“什么原因引起火灾的,”(课件“着火了”)情境，引发学生对老师提出的问题的关注、兴趣。在以下的环节中，我都是以“你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引学生。
(二)自由探索
根据学生好奇，求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排学生自由探索，我们为学生提供图片，供学生观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让学生在轻松自由的氛围中与同伴，老师说说各自看到是什么, 在这一过程中，学生获得经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢,为此，在自由探索后我们就通过学生集体讨论方式，对学生获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在学生的视线前面，故讲评时可结合图片进行，避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步让学生明白了不能随便玩火。
(三)学习讨论
由于小学生已经具备了初步的思考能力。因此，我们在让学生学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让学生去
思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认，再通过多谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习达到修正知识、方法。这两个环节，学生是处于自由，宽松探讨氛围中的。
(四)游戏体验
在学生都掌握了报火警、逃生方法时，例如:老师扮演消防员，让学生来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给学生带来的趣味性、知识性。又如:在检验学生是否掌握正确的逃生方法时，我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让学生完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对学生知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合学生年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。
(五)知识竞赛
为了进一步深化巩固学生对火灾知识的掌握，我又设计了以下几种知识竞赛题，有判断题、选择题、列举题和问答题。凡答对的同学
奖励一面小红旗，最后评选出优胜小组，这样鼓励学生全体参与，达到本堂课对防火知识的教育效果。
一、判断题(对的打“?”号，错的打“×”号。)
1、任何人发现火灾时，都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。()
2、在特殊情况下，单位或个人可以挪用、拆除、埋压、圈占消防栓或者临时占用消防通道。()
3、弱电(如网络线)和强电(如接线板电线)可以在宿舍里随意交叉乱拉。()
4、对违反消防法规定行为的处罚，由公安消防机构裁决。()
5、用灭火器灭火，最佳位置是上风或侧风位置。()
6、扑救电器火灾时，首先应该切断电源。()
7、公共场所发生火灾时，该公共场所的工作人员有组织、引导群众疏散的义务。()
8、将36伏低压电热毯插入220伏的电源插座内，由于发热元件的电阻小，通过的电流很大，因此不会发生火灾。()
9、禁止非法携带易燃、易爆、危险品进入公共场所或乘坐交通工具，但是，可以在宿舍存放1公斤以下的汽油。()
10、公安消防队扑灭火灾，不得向发生火灾的单位或个人收取任何费用。()
二、选择题(每题3分，共30分)
1.我国的消防宣传活动日是哪一天,()
A 11月9日 B 1月19日 C 9月11日
2.当遇到火灾时，要迅速向( )逃生。
A 着火的反方向 B 人多的方向 C 安全出口方向
3.公共场所发生火灾时，该公共场所的现场工作人员将如何做()
A 迅速撤离 B 抢救贵重物品 C组织引导在场群众疏散
4.公共娱乐场所安全出口的疏散门应( )。
A 自由开启 B 向外开启 C 向内开启
5.报警愈早，损失愈少。牢记火警电话( )。
A 110 B 119C 120
6.烟头中心温度可达()，它超过很多可燃物的燃点，所以乱扔烟头很容易引起火灾。
A 100-200? B 200-300? C 700-800?
7.在火灾事故死亡人员中，大多数是由于()。
A 直接被火烧死 B 被烟雾窒息而死 C 跳楼摔死
8.使用灭火器扑救火灾时要对准火焰( )喷射。
A 上部B 中部C 根部
9.扑救带电物体火灾可以选用( )。
A 泡沫灭火器 B 二氧化碳灭火器 C 水
10.油锅着火时，可向锅内放入( )，冷却灭火。
A 凉水 B冰水 C切好的蔬菜
11.火场中浓烟滚滚、视线不清呛得你喘不来气时，应()。
A 迅速跑出 B 蹲下或匍匐逃离 C 待在原地
12.当打开房门闻到燃气气味时，要迅速( )以防止引起火灾。
A 打开燃气灶具查找漏气部位 B 打开灯查找漏气部位
C 打开门窗通风
13.检查燃气用具是否漏气时，通常采用( )寻找漏气点。
A 划火柴B 肥皂水C 闻气味
三、列举题
1、请列举出4种火场逃生自救的常识和方法。
2、请列举出4种你知道的消防设施。
四、问答题
1、拨打“119”报火警时，应注意哪些事项?
(六)、消防儿歌
通过学生边拍手边对消防儿歌进行诵读，让学生在轻松、愉悦的环境中巩固已学知识，并能成功地运用到实践中。
小朋友，不玩火，不让父母吃苦果。
不乱动用火和电，自我保护是关键。
火警电话‘119’，发生火灾不乱走。
心不慌、意不乱，按照顺序慢疏散。
湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。
防火逃生要记清，老师家长都放心。
整堂课中，活动的六个环节环环相扣，连接紧凑，学生在宽松而又紧张的氛围中自主地学习，愉快地探究，友好的合作，相信通过本节课的学习，学生已经掌握了防火的相关知识和技能，面对火灾学生
幼儿园说课稿安全篇二:幼儿园学前班安全课说课稿
幼儿园大班安全课说课稿
《怎样预防火灾》
我是来自车辋中心校的幼儿教师丁莉。今天我为大家说课的题
目是《怎样预防火灾》，这篇课文选自《中小学安全教育》一书中的第六章第一课。根据幼儿对身边所有事物所产生的好奇心、以及想模仿等特点，随着大班幼儿的生活和知识经验的不断积累和丰富，他们对火并不陌生，而且具有一定的自我保护意识。但当火灾真正发生时，他们又会感到束手无策。本活动就是想让幼儿在充分认识火的特点的基础上，让幼儿知道当意外发生时，自己应该怎样做，建立起初步的自我保护意识和基本的自救能力。作为一名幼儿教师我觉得很有必要给孩子们上一节有关怎样预防火灾的相关知识。
火灾是幼儿生活身边经常发生的事情，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。在我们身边也时有火灾发生。因此，让幼儿学会在火灾中保护自己的生命由为重要。让幼儿了解火灾发生的种种原因以及火灾发生后对生命财产的极大危害，通过学习，让幼儿懂得在平时的生活中不能随便玩火，培养他们的防火意识，学习在火灾场景中正确的逃生技能和拔打火警电话119求助等方法。所以我认为:选择此课题给幼儿讲解，意义非常重大。让他们在通过课件图片学习和模拟练习中学会防火知识，提高他们的安全意识。
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况把学习目标定为以下几点:
1.了解火灾发生的多种原因，知道在平时生活中不能随便玩火，不随身携带和玩耍打火机、火柴、汽油和烟花爆竹等物品，在用
电、用气时要注意安全，以防火灾。培养幼儿的防火意识。
2.了解安全标识、标志，并识记它们，正确拔打火警电话119等方法。
3.学习多种逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。
根据课文目标，我把学习重点定位于:了解火灾发生的各种原因，正确拔打火警电话119。
本节课的活动难点是:在火灾场景中的几种逃生的方法和技能。 我决定先通过看多媒体课件来展示，再以游戏的方式进行正确的演练。使教学活动更生动、形象，集学习于游戏之中。
说教法:
活动过程:
以猜谜语的形式，引出课题。
通过展示课件图片，让幼儿认识火是什么样子的。
在展示图片过程中向孩子们介绍火的特点:火是人类生存和发展所离不开的，我们生活中做饭、烧菜、用热水都需要用火来帮忙(展示火的用途图片)。倘若利用不当会给人类带来巨大的灾难，因此我们要了解，学习防火知识，减少、杜绝火灾的发生。(展示火灾图片) 经过观看图片之后，组织幼儿讨论火的用途和危害。并请幼儿说出火的用途有哪些,火对人类的危害又是什么,大班的孩子已有一定的思维能力和分析能力，在此，我将他们分为男女两组，以提问的方式让他们讨论并回答问题。(事先我会准备一些小礼物)教师鼓励孩子想办法，发散思维，切合身边用火实际
来回答提问。答对的一方就奖励一份小礼物，这样有助于孩子们更积极的抢答问题，更牢靠地记住火对人类的好与坏。
课件展示打火机、火柴等火源;灭火器、消防车等灭火工具;以及防火安全标识让幼儿们辨认和识记。
出示消防安全图片，以此教育孩子们千万别玩火，更不能随身携带打火机，火柴等火种。不能在人流密集的地方放烟花爆竹，点蚊香时要远离可燃物等安全用火知识。
进行火灾模拟演练
在模拟练习之前，我会给孩子们讲解有关火灾发生后该如何逃生的相关知识。(比如拔打全国统一火警电话119，将发生火灾的正确地理位置告诉消防队员;告诉他们火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣服或湿毛巾向外冲;浓烟弥漫时，应用湿毛巾捂住嘴和鼻，匍匐着沿着墙壁边缘向外逃生;如身上已经着火应就地打滚把火扑灭等等方法进行自救。
将班上孩子分为6个组，假设教室内突发火灾，现场烟雾很重，教师发出着火的警示:要求小朋友按组排序到卫生间迅速找出自己的小毛巾打湿后捂住嘴鼻，在老师的指引下往安全通道指示牌方向沿着墙角匍匐前进，进行逃生训练。(当然，在做模拟演练之前，我会事先做好安全工作，杜绝演练时发生安全事故)
通过这节课的学习，让幼儿明白在生活中应正确使用火源。掌握怎样去预防火灾，时刻做到警钟长鸣，不乱玩火。我的说课完毕，谢谢大家～
幼儿园说课稿安全篇三:中班安全教育说课稿
宝鸡文理学院教育科学与技术系师范生专业
教师技能训练及试讲
说 课 稿
课 题: 幼儿园中班安全教育《交通信号灯》班 级: 2010级学前教育2班 学 号: 201083034065
姓 名: 曹 艳 萍 指导教师: 高 伊 依
时 间: 2013 年 5 月 24 日
说课稿《幼儿园中班安全教育——交通信号灯》
安全意识是幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，他是幼儿自我保护能力的一个重要方面。根据有关部门的调查我们不难发现，交通意外伤害已成为儿童意外伤害的“第一杀手”。近年来，幼儿交通事故时有发生，而且有相当大的比例是由于缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强交通安全教育，培养幼儿自我保护能力就尤为重要。在本次活动中我主要是通过让幼儿观看有关交通安全的标志，学习有关一些简单的交通规则，认识一些简单的安全标志。活动后创设有趣的交通游
戏作为让幼儿在玩乐中巩固所学到的交通安全意识，养成自觉遵守交通规则的好品质，使安全教育变的生动有趣。活动延伸部分留给儿童思考问题，并且提醒幼儿回家找解决的方法，这样有利于幼儿加深对交通安全的认识以及对交通标志的认识。
一、 说教材
(一) 说设计意图
交通安全与幼儿自身息息相关，交通标志的学习也符合幼儿好奇好问的特点。也有利于幼儿掌握安全知识，养成安全行为的良好习惯，使幼儿从中获得学习的喜悦。
(二) 说活动目标
《刚要》中指出:“教育要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。根据纲要精神以及结合幼儿的实际情况，所以，我在设计活动目标时确定了认知与能力，情感与态度两方面的目标。体现了也符合幼儿活动目标的整合性。活动目标如下:
1. 教育幼儿走马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。
2. 培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
3. 让幼儿学会认识简单的交通标志，了解安全通过马路应该遵守的交通规则，并且养成自觉遵守交通规则的好品质。
通过所设计的教学活动目标，根据幼儿的年龄特征，来进行教学。 (三)说活动重点、难点
本次活动的重点是让幼儿学习有关的交通知识，认识简单的交通标
志。难点是让幼儿理解并且遵守所学到的交通规则。
二、 说活动准备
在活动中为了充分调动幼儿的积极性，运用了多种教学方法相结合的教学形式。还通过采用感官教具来引起和调动幼儿的积极性。
(一) 发现法
教学不仅仅是知识的传递，更重要的是刺激儿童的心智发展。幼儿教师应该尽可能的提供多种材料，让幼儿进行实践操作，引导幼儿进行积极探索，体验发现的乐趣。根据幼儿有好奇好问的特点:找一找、想一想、说一说他们平时看到的小画书以及所见的或者是平时家长、老师说过的交通标志。让幼儿通过观察、辨别，来认识简单的交通标志。
(二) 讨论法
在活动过程中，幼儿教师要不断地鼓励幼儿大胆的表现自己的探索过程和结果，充分调动幼儿的积极性，使幼儿在听儿歌，玩游戏时《猜猜看》积极大胆的说出自己所看到的和自己所听到的，使其在讨论中感受到学习的快乐和有趣，让幼儿在讨论中学会与他人进行交流分享。在幼儿探索前后和探讨过程中，引导幼儿积极地与老师同伴进行交流、探讨问题，让幼儿体验成功的喜悦。在活动过程中，幼儿能及时认出信号灯，老师要予以表扬和鼓励，同时在活动过程中，老师应该设计一些问题，引发幼儿的思考和探索，让幼儿通过思考和探索找到解决问题的方法，让他们体验成功给他们带来的喜悦感。
(三)游戏法
在教学过程中，应适量的添加小游戏。根据幼儿天生爱玩和爱游戏
的特点，在教学或教学活动过程中组织幼儿开展一些游戏。通过游戏，来激发和调动幼儿的积极性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。在本次活动中，我通过在活动设计的过程中加入游戏《猜猜看》让幼儿及时巩固所学到知识，通过在活动结束时以游戏《红绿灯》来结束本次教学活动，这样可以使幼儿更加的热爱和喜欢学习有关交通安全的知
识，培养幼儿对学习交通安全的兴趣。
三、 说活动程序
(一) 导入部分
本次活动在设计时为了引起幼儿的兴趣，在开头我以一首儿歌来导入，儿歌:
“小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧，
红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，
过马路应走斑马线，交通规则要记牢。”
(二) 基本部分
在导入部分中以儿歌引起了幼儿的兴趣后，直接进入主题，想幼儿展示图片，告诉幼儿今天所要学习的内容，并告诉幼儿在过马路时我们应该如何正确安全的通过马路，再通过游戏《猜猜看》来及时巩固幼儿所学的知识，以便于让幼儿更好更准确的记住所学习到的交通标志。同时又利用幻灯片向幼儿展示过马路的不安
全行为，提高幼儿对正确过马路的认识。通过提问，让幼儿进行交流、讨论那些做法对不对,为什么,会怎样,提高幼儿的自我安全保护意识。
(三) 结束部分
在结束部分，可以穿插一个交通安全游戏《信号灯》，让幼儿在愉悦轻松的环境中感受学习带来的快乐。游戏中通过让幼儿扮演角色来体验简单的交通规则，使教学寓教于乐。让幼儿在快乐的氛围中来巩固所学的交通安全知识以及交通信号灯。
四、 说活动延伸
在活动延伸部分，我请幼儿回家后与爸爸妈妈讨论有关交通安全的问题，让幼儿搜集有关交通安全的标志，并画下来下节课与小朋友们分享你又认识了那些安全交通的标志。还可以请小朋友们搜集其他关于安全交通的儿歌，下节课与小朋友们共同学习这些安全交通的儿歌。通过活动延伸让幼儿回家与家人进行交流、探讨，加深幼儿对交
通安全知识和交通标志的记忆。还让幼儿搜集有关交通安全的标志，并让幼儿通过动手操作把自己搜集的交通标志画下来，在下节课上与大家共同分享并交流，告诉其他同伴你所认识的其他交通标志。这样有利于引起幼儿的积极性和动手动脑能力，夸大幼儿的知识面，让幼儿在课外也能积极的学习有关交通安全的知识以及交通标志。
五、 活动总结
本次活动的设计中，我通过游戏法，发现法，讨论法等方法的结合来提审本次活动的教学价值，让幼儿通过视觉、听觉、以及实践来学习教学活动《交通信号灯》，让幼儿在愉悦、轻松的环境中去体验学习的快乐，让幼儿在游戏中自然而然的学会认识交通信号灯，学会理解简单的交通规则最终达到教学目的，完成教学目标。
范文四：幼儿园大班安全教育安全标志说课稿
活动来源
在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。
设计意图
新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。
目标分析
本活动目标：
1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。
3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。 对目标的分析： 新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。
过程分析
总述： 整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。 基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题 教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等 教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。 教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。 整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。
范文五：幼儿园小班安全教案 幼儿园安全教育说课稿：橡皮膏朋朋一
幼儿园小班安全教案
幼儿园安全教育说课稿:橡皮膏朋朋一、设计意图:小班的幼儿，他们的年龄小，四肢运动不协调，在活动中常会摔交，因此，教会他们一些最基本的自我保护方法是非常必要的。小班的幼儿的自我保护意识薄弱，有些经验是零星的。因此，我设计了“橡皮膏朋朋”这一集体活动内容，试图通过活动让幼儿的经验得以整合。这是一个老教材，之所以选择它是觉得其内容点与我设计的活动内容很贴近，通过活动让幼儿零星的经验得到整合。 二、说目标:
结合《大纲》，教学内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个:
1.看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家;
2.了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。
三、说方法:
为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式，参与活动，使每个幼儿都能得到发展。
四、说过程:
整个活动分为四个环节，1.情景导入2.理解故事3.看图讨论4.活动延伸 第一个环节，情景导入，引起幼儿对活动的兴趣
故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的兴趣，以朋朋身上的橡皮膏导入主题。 第二个环节，边看幻灯边理解故事内容
由于小班幼儿的年龄小，他们对事物的感受能力多以直观感受为主，因此我改编了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻灯，让幼儿在观看幻灯的过程中获得直观的感知。“朋朋怎么啦,”“你怎么知道的啊,”“从哪里看出来的啊,”等等，通过启发性的问题，引导幼儿仔细观察图片，发现图片中的细小变化，从而培养了幼儿的观察能力。小班的幼儿在生活中积累了一些自我保护的方法，但这些经验是零星的，通过故事情节的推进，结合自己的生活经验，使他们经验得到提升和整合。
第三个环节，看图讲述，巩固经验
通过一组照片，捕捉孩子们在游戏中的危险动作，在谈话谈论中巩固自我保护的正确方法。 第四个环节，活动的延伸
小班的幼儿是以直觉感知为主的，因此最后一个环节安排了和朋朋一起玩，让孩子们在玩中巩固所学。
名称:橡皮膏朋朋(小班语言)
目标:
1.看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家;
2.了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。
准备:
小熊一只，橡皮膏，故事课件一套。
流程:
情景导入——理解故事——看图讨论——活动延伸
过程:
一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣
今天我们班来了个新朋友，是谁呀,
我们和朋朋打打招呼(朋朋你好～)
朋朋怎么了,身上怎么会有那么多的橡皮膏的,
我们来看看到底发生了什么事情。
二、理解故事，知道故事的主要内容
边看幻灯边理解
1. 朋朋高兴地往翻斗乐跑去，发生了什么事啊,走路应该怎么走啊,告诉朋朋～
2. 攀登架怎么玩,朋朋哪里摔疼了,你怎么知道的,玩攀登架应该怎么玩,谁愿意告诉它,
3. 朋朋怎么会把屁股摔疼的,玩滑滑梯应该怎么样,朋朋摔疼了，怎么办呢,
三、看照片讨论，了解活动中的一些自我保护方法
这里应该怎么玩,哥哥应该怎么玩的呢,怎么对他说,
四、活动延伸
(朋朋口吻)今天我学会了怎样玩才是又安全有开心的，谢谢你们～我还想玩，愿意带我一起玩吗,(幼儿游戏)
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