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范文一：语言活动——美丽的服装
语言活动——美丽的服装
{ 本.文,,于.范,文.之,家.网,语言活动——美丽的服装 ,.com 】 大班语言活动——美丽的服装
一、活动目标:
1、感受服装的美～学习与各种服装相干的词语。
2、能应用较完全、联贯的语言向同伴介绍自己的服装。
二、活动预备:各种不同款式的服装图若干、搜集不同款式的服装并布置于活动室的四周,《朋友～请到晋江来》音乐磁带、自制“麦克风”若干～拼插成的“摄像机”。
三、活动过程:
以刚刚结束的“第三届全国暨晋江首届伞博会”为题进行谈话～引出“举行晋江服装展览会”的构想。
以“请幼儿担任服装展览会解说宣传员”引导幼儿观察自己的服装～并用较完全、联贯的语言向同伴介绍。 1、师:“服装展览会举行的时候～肯定需要很多的解说介绍职员～要是我们也能参加～向来自各地的外宾朋友介绍～一定很不错。今天～我们也来试着学一学～先仔细地观察一下你今天穿的服装是甚么样的,有哪些你最喜欢或比较特别的地方～请你来试着向大家介绍介绍。 2、幼儿观察自己的服装～并与同伴交换～师观察并帮助幼儿丰富相干的词语。 3、鼓励引导幼儿应用较联贯、完全的语言向同伴介绍自己的服装～
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丰富幼儿服装的词语。
欣赏活动室四周不同款式的服装或服装图片～感受服装的美。 1、师:随着工人叔叔、阿姨愈来愈好的发明、设计～服装的款式愈来愈多～愈来愈美～我们一起往看一看。 2、启发、引导幼儿相互交换～讲述。
幼儿自由选择～自由结伴进行“我喜欢的服装”介绍、讲述活动。
1、师向幼儿介绍辅助材料～引导幼儿通过“电视台采访”情势～自由结伴扮演角色介绍自己喜欢的服装。
2、鼓励幼儿继续向同伴介绍自己或展共和其他同伴的服装。
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范文二：大班语言活动：美丽的服装
大班语言活动：美丽的服装
一、活动目标：
??1、感受服装的美，学习与各种服装相关的词语。
2、能运用较完整、连贯的语言向同伴介绍自己的服装。
二、活动准备：
各种不同款式的服装图若干、收集不同款式的服装并布置于活动室的四周；《朋友，请到晋江来》音乐磁带、自制“话筒”若干，拼插成的“摄像机”。
三、活动过程：
（一）以刚刚结束的“第三届全国暨晋江首届伞博会”为题进行谈话，引出“举办晋江服装博览会”的构想。
（★ 从幼儿周围发生的事件入手进行谈话，这在很大程度上丰富了谈话的内容，并且抓住大班幼儿的心理特点，通过引发举办服装博览会的构想，激发幼儿的活动兴趣，为接下来的主动、大胆参与活动起到很好的铺垫作用。）
（二）以“请幼儿担任服装博览会解说宣传员”引导幼儿观察自己的服装，并用较完整、连贯的语言向同伴介绍。
1、师：“服装博览会举办的时候，肯定需要很多的解说介绍人员，要是我们也能参加，向来自各地的外宾朋友介绍，一定很不错。今天，我们也来试着学一学，先仔细地观察一下你今天穿的服装是什么样的？有哪些你最喜欢或比较特别的地方，请你来试着向大家介绍介绍。
2、幼儿观察自己的服装，并与同伴交流，师观察并帮助幼儿丰富相关的词语。
3、鼓励引导幼儿运用较连贯、完整的语言向同伴介绍自己的服装，丰富幼儿服装的词语。
（★ 大班幼儿的任务意识及责任感比较强，通过担任“解说介绍人员”这一角色任务，让??
幼儿尝试向同伴介绍自己的服装，并引导幼儿从“最喜欢或比较特别的地方”着手向大家介绍，为幼儿指明了一个似隐若现的介绍方向，同时，在幼儿的介绍中，师及时地丰富幼儿相关的服装词语。）
（三）欣赏活动室四周不同款式的服装或服装图片，感受服装的美。
1、师：随着工人叔叔、阿姨越来越好的发明、设计，服装的款式越来越多，越来越美，我们一起去看一看。
2、启发、引导幼儿互相交流，讲述。
（★ 这一环节通过欣赏、交流，再一次让幼儿感受各种款式的服装美，同时孩子在交流、讲述中，经验得到了分享、提升。）
（四）幼儿自由选择，自由结伴进行“我喜欢的服装”介绍、讲述活动。
1、师向幼儿介绍辅助材料（话筒、摄像机），引导幼儿通过“电视台采访”形式，自由结伴扮演角色介绍自己喜欢的服装。
2、鼓励幼儿继续向同伴介绍自己或展共和其他同伴的服装。
（★ 以没有结束的结束环节，让幼儿自主选择自己喜欢的方式进行讲述、交流，在自然、宽松的活动氛围中使孩子得到交流和满足的机会。）
范文三：大班语言活动：美丽的服装
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大班语言活动:美丽的服装
。
一、活动目标:
1、感受服装的美～学习与各种服装相关的词语。
2、能运用较完整、连贯的语言向同伴介绍自己的服装。
二、活动准备:
各种不同款式的服装图若干、收集不同款式的服装并布置于活动室的四周,《朋友～请到晋江来》音乐磁带、自制“话筒”若干～拼插成的“摄像机”。
三、活动过程:
,一,以刚刚结束的“第三届全国暨晋江首届伞博会”为题进行谈话～引出“举办晋江服装博览会”的构想。
,? 从幼儿周围发生的事件入手进行谈话～这在很大程度上丰富了谈话的内容～并且抓住大班幼儿的心理特点～通过引发举办服装博览会的构想～激发幼儿的活动兴趣～为接下来的主动、大胆参与活动起到很好的铺垫作用。,
,二,以“请幼儿担任服装博览会解说宣传员”引导幼儿观察自己的服装～并用较完整、连贯的语言向同伴介绍。
1、师:“服装博览会举办的时候～肯定需要很多的解说介绍人员～要是我们也能参加～向来自各地的外宾朋友介绍～
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一定很不错。今天～我们也来试着学一学～先仔细地观察一下你今天穿的服装是什么样的,有哪些你最喜欢或比较特别的地方～请你来试着向大家介绍介绍。
2、幼儿观察自己的服装～并与同伴交流～师观察并帮助幼儿丰富相关的词语。
3、鼓励引导幼儿运用较连贯、完整的语言向同伴介绍自己的服装～丰富幼儿服装的词语。
,? 大班幼儿的任务意识及责任感比较强～通过担任“解说介绍人员”这一角色任务～让
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范文四：美丽的服装
美丽的服装（一）（美术）
活动目标： 1、了解各种时装的特点，大胆合理运用废旧材料设计出各具特色的时装。
2、能用裁剪、粘贴、系、拧、穿、扎等各种技能综合运用设计美丽时装。
3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。
活动准备：
1、经验准备：经常收看时装表演；对服装有会有自己的看法
2、材料准备：⑴主要材料：废旧报纸、废旧包花纸、旧挂历纸及各色塑料袋。⑵辅助材料：即时贴、零散卡纸、剪刀、铅笔、毛根、单面胶、钉书机、适合服装表演的音乐 活动过程：
欣赏表演激发兴趣：
1、观看一段时装表演录像。
2、谈谈说说：介绍其中最喜欢时装的名称及喜爱它的理由。
3、你还看到哪一种款式在心中留下美好印象？
幼儿创意设计时装：
1、激发幼儿设计设装的愿望
师导语：“这些漂亮的衣服都是设计师设计的，我们也来做设计师设计一套漂亮的时装 吧！”
2、 幼儿构想交流：以小组为单位，教师介入指导。
幼儿动手设计时装：
1、利用面积较大的废旧报纸、废旧包花纸、旧挂历纸及各色塑料袋进行时装主要构造、 设计 。（教师进行示范）
2、讲解辅助材料的运用。
3、相关辅助材料：即时贴、零散卡纸、剪刀、铅笔、毛根、单面胶、钉书机、以及材料 超市中各种材料。
教师有针对性地进行指导：
1、教师重点协助能力差的幼儿，给与言语与动作指导。
2、提醒能力强的幼儿利用材料超市中的废旧物进行装饰。
时装展示秀秀秀 ：
1、幼儿相互帮助穿好自己设计的时装。
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2、展示自己设计的时装。
3、草地或专用室空场地进行时装秀表演。
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范文五：美丽的服装教案
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美丽的服装教案
一、教学目标:
1、知识目标:了解世界各地美丽多样的服饰;从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融;知道不同的场合、身分穿不同的服装是有素质的体现。
2、技能目标:学会穿着符合自己年龄特点和身份的服装，和不同场合穿不同的服装
3、情感价值目标:培养学生养成节约、不攀比的良好品质
二、教学重点:了解世界各地美丽多样的服饰;
教学难点:从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融;
三、教学准备
学生准备:收集世界各地美丽多样的服饰有关资料。
教师准备:课件、有关资料。
四、教学过程
导入
1、同学们，请看一段录像，说一说自己有什么感受,学生谈感受
2、同学们说的很好，在人类历史发展的进程中，世界各国创造出了绚丽多彩的服饰，服饰的变化体现了文化的进步和交融，这节课就让我们一同走进美丽多样的服饰。
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新授
1、我们知道当人一来到世上，他首先离不开的就是“吃穿住行”，说到“穿”，服装在人类社会发展的早期就已经出现，下面让我们一同看一看我国服装发展的历史。
2、我们中国服装从古至今，历朝历代都以鲜艳的特色为世界所瞩目。 看下面的图片，你能说一说这几幅图展现的是哪些地方、那些民族的服装吗,
3、第一幅图谁来说一说,
4、你说的很对，这是韩国的服饰---韩服。韩服是韩国的传统服装，优雅而且有品位，女性服装是短上衣和宽长的裙子，男士上穿马甲，下穿紧扎裤腿的宽松长裤，你们知道为什么这么设计吗,学生交流
5、是呀，那是因为与他们的生活习惯有关，他们习惯坐在地板上，因此宽松的长裙、长裤比较舒适和实用。板书:生活习惯
6、谁能说说第二幅图展现的是哪个地方的服装,学生自由发言
7、他说对了，这是印度的服饰，谁能再详细的介绍一下,
老师补充:印度妇女的民族服装是“纱丽”，整个服装由长6米左右，宽1.1米—1.3米的布料制成，纱丽的穿法是从腰部缠起，最后批盖在肩上或蒙在头上。你知道其中
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的原因吗,学生猜测，发言
8、印度妇女的服饰与当地的气候有关，印度夏天的气温可以高过40摄氏度，冬天也在20度以上，因此服装要求透气、清爽，以棉、丝为主，薄、透、飘逸和极具垂感是印度服饰的最大特点。板书:气候
9、还有哪些民族的服饰与当地的气候密切相关,学生交流
板书:地理位置
10、这图图片非常有意思，你们要看仔细了，谁来说一说,
11、你们说的很对，这是英格兰的方格裙。苏格兰方格裙起源于一种叫“基尔特”的古老服装。这是一种从腰部到膝盖的短裙，用花呢制作，布面有连续的大方格，而且方格要鲜明地展现出来。有的同学可能奇怪了，他们是男人啊，怎么也穿裙子呀,你们知道为什么, 课件出示资料，谁能读一读
哦，原来服装还与国家的历史文化有关呢。板书:历史
12、大家还想了解其他的服饰吗,
看书上79页相关链接给我们展示的内容，指名读一读?旗袍?日本和服
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13、刚才我们欣赏的大多是传统服饰，当今的服装设计师们从世界各地的服饰文化和其他艺术形式中获得灵感，将传统的、现代的、民族的文化进行整合，形成了一个又一个独具特色的现代服饰。 课件出示:现代服饰的图片最后定格在男士的西装上
14、谁知道西装的来历,不知道，好那么我们一起来了解一下。 课件出示:西装的来历
15、服饰代表一个民族的文化，同时也代表一个人的修养和气质，因此穿服装时要注意身份、年龄和场合，你们是小学生，那应该穿什么样的服装才合适呢,学生交流
教师总结
服装文化既是一种物质文化，又是一种精神文化，它是一个民族文化的象征，也是人民思想意识和精神风貌的体现，它的发展演变与各个时代的历史、政治、经济、环境、气候等息息相关，密不可分。 只要有人类生存，服装发展史就不会完结，展望21世纪的服装将是五彩缤纷、层出不穷的，老师希望你们将是它的享受者和创造者。
《我设计的服装》教学设计
课时:2课时
学习领域:综合 探索
教学目标:
1、知识:有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的
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色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2、技能:了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感:培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点:赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学难点:服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具学具准备:搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程:
导入 老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问:看看老师的衣服独特吗,为什么, 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装,
2、揭示课题:
今天我们就来动手试一试:我设计的服装
新授:
欣赏、交流、学习
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
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服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
我们查找了关于服装的相关资料:
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为:礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如:中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等
现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如:运动装、套装、工作装、校服等。
师小结:同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看,
2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史
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悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。
秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。 历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。
这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。
清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。
3、了解少数民族服饰
师问:我国有多少个民族,
56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗,现在我们来做一个小游戏连连看:
在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称:蒙古族、
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藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族
请小组同学连连看。
4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有:男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如:开运动会或上体育课时要穿运动装;平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重;在家休息可穿家居服、休闲服;陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。
5、思考、讨论
着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢,从哪些方面来突出个性呢,请同学们做小组中讨论,
学生讨论结果:1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。
师小结:我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很有个性,所以服装重在装饰。
俗话说:“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
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今天大家都带来了什么材料,
请小组同学共同设计一个主题:2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服
你们想怎样设计呢,老师给大家一个建议:可先设计一个效果图，再进行创意。
学生作业，教师指导
各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。
1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案
2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看
3、试穿设计的服装
服装发布会
1、师:经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。 请欣赏小模特的时装表演。
2、请小组代表谈设计意图。
3、通过今天的学习，你有什么收获,
小结:今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活～
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课后反思:服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关，我们用自己的双手创造，使生活变得更美好。
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