段友457123
范文一：培智生活语文第一册教案
研究领域：
1、评量诊断2、行为干预3、教学模式4、个别教学5、心理健康 教育理念：
回归生活、促进发展、分类分层、学科整合、功能补偿、行为干预 教学方法：
活动教学法、情境教学法、直观教学法、多媒体教学法
教学模式：
一、创设情境，激发兴趣（导入）5分钟
二、活动体验，生活运用（过程）20分钟
三、分享收获，德育渗透（结束）5分钟
四、个案训练，功能补偿（辅导）10分钟
第1课人
教学过程设计：
一、导入
人：一家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩
二、新授
认识人体几个部位
出示人体图
1、出示头部
指认、几个头？板书，读：头发??
2、出示手
指认、几只手？板书，读：手掌??
3、出示足（脚）
指认、几只足？板书，读：足底??
三、活动
1、听口令，做动作
点点头，摇摇头。拍拍手，握握手。踢踢脚，跺跺脚。
2、看动作，练说话
例：杨老师点点头。
3、指认
帖
人-------字卡
头-------帖头------字卡
手-------帖手-------字卡
足-------帖足-------字卡
5、儿歌。（手指动作）
十个手指头
一二三，爬上山。四五六，翻跟头。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。
四、说说这节课的收获。
五、德育：保护身体
第2课 耳鼻口目
教学过程设计：
一、激趣导入，激发兴趣
同学们，今天老师带来了一位新朋友，你们想认识吗？他是谁？（喜羊羊）他还知道我们班上一共有十名同学，不信，大家数一数。喜羊羊向大家伸出了大拇指，是给大家来加油鼓励的，他可是一只聪明能干的羊，你们想向他学习吗？（想）那就好好表现吧！
二、感官参与，情感体验
1、口：喝水，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。
2、耳：听哨子声音，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。
3、目：看红色粉笔（这是什么？），说名称，指感官，看图片，读名
称，书汉字。
4、鼻：闻大宝气味（什么气味？），说名称，指感官，看图片，读名
称，书汉字。
5、舌：尝棒棒糖味道（什么味道？），说名称，指感官，看图片，读
名称，书汉字。
6、牙：咬饼干，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。
三、儿歌激趣，寓教于乐
我们一起重新认识了“口、耳、目、鼻、舌、牙”，它们都是我们身体的一部分，我们把它叫做“六官”。现在大家轻松一下，听一首儿歌《小手拍拍》，边听音乐边学着老师做动作。
四、集体互动，提高认识
现在一起看大屏幕，上面有什么？（气球）数一数有多少个？（10）每个气球背后藏有一个小秘密，你们想知道吗？在揭示小秘密之前，先来看看这是什么？（图片和卡片）
生1：指官
生2：辨图
生3：识字
五、游戏嵌入，操作感知
下面，一起来做个游戏，游戏的名字叫做《贴五官》。大家看老师手里拿的是一个人的面部，仔细观察下，它缺点什么？现在，就找几个同学把它贴上去，看贴的对不对？正不正？
游戏《贴五官》（精细、整体与局部）
六、拓展延伸，提高技能
老师将“六官”自编了一首儿歌，我们一起来读读吧！
1、自编儿歌，发展语言
《六官歌》
开口说话人人夸，耳朵听话记于心
眼睛睁大看黑板，鼻子流涕用纸擦
舌头舔手不卫生，牙齿勤刷身体棒
2、德育渗透，保护身体
同学们，六官对我们非常重要，那我们应该怎样保护我们的六官呢？（学生自由说）下面，这几位小朋友，做得对吗？保护六官，图片判断。
3、知识迁移，生活运用
同学们，除了在课本里我们认识了“口、耳、鼻、目、舌、牙”这6个字，日常生活中，这6个字随处可见，我们一起来找找它们吧！ 日常生活广告中的字
七、课外巩固，加强练习
1、描六官
2、书写
第3课 袜
一、创设情境
视频：某一学生穿袜子
二、图片：袜子：读、认
三、袜子的种类、颜色
四、四季穿着：春夏秋冬
穿着：季节不同，穿着不同；性别不同，穿着不同；年龄不同，穿着不同。
五、穿法：1、多媒体游戏交互：穿（动漫）
2、现场演练穿
六、儿歌《一双袜子》
七、德育：自己穿、勤换洗
八、购物商场“袜”
第4课 鞋
教学过程设计：
一、创设情境，激发兴趣
视频：鞋城
二、实物展示，认图识字
三、全面了解，增长见识
1、作用：保护、审美
2、结构：面、里、底
3、种类：各式各样
鞋品类 鞋有多种分类方法。①按穿用对象分，有男、女、童等鞋。②按季节分，有单、夹、棉、凉等鞋。③按材料分，有皮鞋、布鞋、胶鞋、塑料鞋。④按工艺分，有缝绱、注塑、注胶、模压、硫化、冷粘、粘缝、搪塑、组装等鞋。⑤按款式分，头型有方头、方圆头、圆
头、尖圆头、尖头；跟型有平跟、半高跟、高跟、坡跟；鞋帮有高靿、低靿,中统、高统。⑥按用途分,有日常生活鞋、劳动保护鞋、运动鞋、旅游鞋等。
4、颜色：五颜六色
5、大小：
四、活动体验，生活运用
1、购鞋
2、试穿
3、儿歌
4、穿鞋带
五、分享收获，德育渗透
1、谈学到了什么
2、德育
第5课 男女
教学过程设计：
一、创设情境，激发兴趣
视频：班中男同学：出示“男”，问多少人？
班中女同学：出示“女”，问多少人？
二、
男：老人、青年人、小孩
女：同上
性别知识宣传图：男女从婴儿到老人
三、活动
1、游戏：看谁笑到最后。规则：听口令，男生拍手，女生拍手
2、猜猜看：男女区别（图片）
外貌、衣着、打扮、行为
3、问答：你是男孩还是女孩？
四、谈收获
五、德育：团结友爱、互帮互助
第6课 厕所
教学过程设计：
一、创设情境
视频：男女学生上厕所
二、标志认识
图片1：厕所标志
图片2：场所：公共、商场、公园、社区、学校、家庭??
三、活动
1、游戏：看谁站得对？出示图片：站位
2、判断：上厕所视频：对与错
3、儿歌《上厕所》
四、收获
五、德育：1、讲卫生：便后洗手
2、不准随地大小便。
第7课 碗勺筷
教学过程设计：
一、 创设情境
视频：一家人吃饭
二、活动体验
1、出示实物
实物—图片—字（整理：分类）
2、游戏（精细）
筷子夹豆到碗里
勺舀水到碗里
3、儿歌《小勺》
三、收获
四、德育
第8课 米 米饭
教学过程设计：
一、创设情境：
视频：淘米、蒸饭
二、新授：
三、米：产程
种类
实物展示
营养、健康
四、活动：
实物——图片——字卡
摘苹果：图片、字卡
同类同篮
五、 收获
六、 德育
第9课 床
教学过程设计：
导入：月亮升起，睡觉，引出“床”
一、种类
二、结构
三、活动体验
1、从图片中找“床”
2、搭积木床
四、延伸
床上用品
五、收获
六、德育：
1、图片判断对错
2、早睡
3、自指令、看词卡做睡、己整理床铺
第10课早睡早起
教学过程设计：
导入：太阳、月亮升降，闹钟铃声 听起动作（背景音乐）
一、看图指认、看词指认
二、看图自由说话
三、儿歌
四、收获
五、德育
第11课门
教学过程设计：
11
一、 认一认
1、种类：铁、木、玻 2、功能
二、写一写
笔画
三、说一说
观察：门上有什么
四、演一演
活动：1、敲门、开门、关门（表演）
2、找图片
找词语
五、唱一唱
儿歌
六、判一判
德育：对与错（爱护）
七、 谈一谈
收获
第12课窗
教学过程设计：同第11课“门”
德育：安全
12
第13课爸爸妈妈我
教学过程设计：
导入：房子：一家人画像（大耳朵图图）
一、认一认
图片分割（爸、妈、我）
二、指一指
从多张图片中指出爸、妈、我
三、找一找
图片、字
四、说一说
1、爸爸妈妈工作？
2、看图片（多种、爸爸妈妈爱我之类）
五、演一演
音乐儿歌：我的好妈妈
六、收获
七、德育
第14课扫帚簸箕
教学过程设计：
一、导入：视频
13
二、认一认
1、图、字
2、种类多样
三、找一找
1、找图片
2、找实物
3、找字卡
四、说一说
1、作用
2、谁用什么做什么？例：杨老师用扫帚扫地。
五、演一演
扫地
六、念一念
儿歌
七、收获
八、德育
判一判
第15课抹布脸盆
教学过程设计：同第14课
14
范文二：生活语文第一册教案
生活语文
第一册
目 录
第一单元 我有四件宝?????????? 3
第二单元 鞋袜????????????? 8
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元 学会上厕所??????????好好地吃???????????好好地睡???????????保护自己???????????我爱我的家??????????常见的清洁工具????????
13 16 22 26 30 34
第一单元 我有四件宝
一、教学目标：
1．认读常用汉字 “人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”，能做到图与字配对；认识笔划ヽ(点)、─（横）、﹂（竖折）；能用“这是××”练习说话。
2．学习握笔，学用铅笔描ヽ、─、﹂；沿虚线勾勒圆形与长方形。
二、课时安排：两周
三、教学步骤：
1．通过观察图片和人体，了解人体是由头、身体（躯干）、手、足四个部分组成。每个人头上有五官，并逐一出现“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些汉字进行图字配对时，告诉学生：足就是脚，就是耳朵，目就是眼睛??
2．出现汉字时，凡是笔划“ヽ(点)”都用红色，笔划“─（横）”都用黄色，笔划“﹂（竖折）”都用蓝色，认这三个笔划打下基础，在认笔画的基础上，指导学生描写这三个笔划，制作一些镂空的笔画板帮助学生学习笔画。
3．让学生在图片人的躯干上摆上头与四肢，在人头图片在摆五官，注意位置基本正确，边摆边练习说话：“这是??”。
4．让学生在人的图片的各部位摆上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些汉字，并练习说话：“这是××”。
5．让学生指出自己身上和头部的各部位，说“这是××”，并从卡中挑出相应的汉字，也可以配上儿歌“小手拍拍”“五官歌”让学生动一动，唱一唱，指一指，再配上汉字。（这两首歌要在音乐课上学会）
6．进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：听能听指令指出自己身上的，听老师读词语找出“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”相应的图片。
（2）说的练习：让学生指出自己身上和头部的各部位，用“这是××” 的句式说一句话。
（3）读的练习：让学生手点着所教 “ヽ、─、﹂”三个笔画和“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“十个手指头”和“刷牙”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的字“头、手、牙”。
（4）写的练习：让学生学习执笔描写“ヽ、─、﹂”三个笔画。
四、补充资料
（一） 歌曲
小 手 拍 拍
I=D4 4
36 53 6 6 |36 53 6 6 |
小 手 拍 拍 小 手 拍 拍
56 53 2 —|56 53 2 —|
手指 伸出 来 手指 伸出 来
23 5 65 3 |23 5 65 3 |
1 头 儿 在哪 里 头 儿 在这 里
2 身 体 在哪 里 身 体 在这 里
4 小 手 在哪 里 小 手 在这 里
5 小 脚 在哪 里 小 脚 在这 里
56 32 1—|56 32 1—‖
用手 指出 来 用手 指出来 。
五官歌
I=C4 4
35 35 6 5 |6 i 6 5— |3 3 2 2 |1 ‖ 师：两只 眼睛在 哪 里，在 哪 里？生：眼 睛 在 这 里。
两只 耳朵在 哪 里，在 哪 里？ 耳 朵 在 这 里。 小小 鼻子在 哪 里，在 哪 里？ 鼻 子 在 这 里。 小小 嘴巴在 哪 里，在 哪 里？ 嘴 巴 在 这 里。 小小 喉咙在 哪 里，在 哪 里？ 喉 咙 在 这 里。
我 有 一 双 小 小 手
I=D2 4
11 33 |55 5 |66 53 |22 2|
我有一双 小小 手 一只 左来 一只 右
有了一双 小小 手 能洗 脸 能刷 牙
32 1 |36 5 |56 53 |2 32 |
小小 手 小小 手 一共 十个 手 指
会穿 衣 会梳 头 自己 事情 自 己
1 ‖
头。
做。
（二）儿歌
保护眼睛
小眼睛，亮晶晶。
样样东西看得清。
小朋友，讲卫生，
不用脏手揉眼睛。
第二单元 鞋袜
一、教学目标：
1．认识常用汉字“鞋、袜”，能做到图与字配对；
2．认读笔划“ノ”和“│”，并学习描写。
3．继续用“这是什么”句式练习说话。
二、课时安排：两周
三、教学步骤：
1．学生按照老师的指令，在实物、图片上分别指出（常用）的鞋和袜同时把汉字“鞋”、“袜”配在实物或图片上让学生认读。
2．在学习笔划ヽ、─、﹂的基础上，认读笔画“丿”和“│”，可先让学生在镂空的笔画板中书空（或书写），然后指导学生在纸上描写 “丿、│”，描写笔画时，要注意学生的握笔姿势。
3．老师指着实物或图片上的鞋袜，让学生用“这是皮鞋”、“这是雨鞋”??练习说话。
4．进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：能听指令指出“鞋、袜” 的图片；听老师读词语，圈出“鞋、袜”的词语。
（2）说的练习：让学生指出自己穿着（或图片上）的鞋、袜，用“这是××袜”、“这是××鞋” 的句式说句话。
（3）读的练习：让学生手点着所教 “丿、│”两个笔画和“鞋、袜”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“小黄狗”和“我的鞋”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词“袜子、鞋”。
（4）写的练习：让学生学习执笔描写“丿、│”两个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。
四、补充资料
（一）歌曲
穿大鞋，真有趣
I=F4
4
1 3 3 0 | 3 5 5 0 |4·4 6 6 0 4|
穿 大 鞋 真 有 趣 踢拉踏 踢 嗨 2 2 0| 1 3 3 0 |3 5 5 0|
踢拉踏 踢 ， 穿 大 鞋 真 有 趣 ，
4·4 6 6 0 4| 3 ·3 2 2 0 |1· 1 3 3 3 0|
踢拉踏 踢 嗨 踢拉踏踢， 当 个小鸭子
3·3 5 5 5 0 |4·4 6 5 5 |2 1 1 0||
跳个摇摆舞， 踢拉踏踢 踏 踢 踏 踢。
大鞋和小鞋
我穿爸爸的鞋，就象两只船，开在大的海洋时里，踢踏，踢踏，
踢踢踢踢踏，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。
我穿娃娃鞋，就象两顶帽，套在小小的脚趾上，的笃，的笃，
的的的的的笃，的笃，的笃，的的的的的笃。
（二）故事
新鞋子
小熊过生日，小象决定送小熊一双鞋子做礼物。小熊穿上新鞋子，走起路来踢踏踢踏地响。“扑通”不好了，小熊跌了一跤，头上鼓起了一个大包包。
小狐狸看见了就对小熊说：“鞋子太大了，你就不要穿了。”小熊连忙说：“不行，不行！朋友送的，不能不穿。”
没过几天，小象也过生日了，小熊也送了一双红皮鞋给小象，可是，红皮鞋太小了，小象一走路就疼，它只好拄着拐杖走路。正好给小狐狸看见了，小狐狸对小象说：“你的红皮鞋太小了，你就别穿了。”
小象摇摇头说：“不行，不行！朋友送的，不能不穿！”于是，聪明的小狐狸就给小熊和小象出了个好主意，小熊、小象穿上新鞋时再也不喊脚疼了。
原来，小狐狸让小熊和小象两个好朋友的鞋子换一下。
（三）儿歌
1．
攀攀鞋，攀攀鞋，
两个攀儿向两边，
带带鞋，套套鞋，
鞋底弯弯向中间。
2．
两个好朋友，从来不分手，
要来一块来，要走一块走，
如果穿对了，他们头靠头，
如果穿错了，他们把头扭。
（四）游戏
体育课上训练学生正确行走的基础上进行换鞋比赛。
○
××××× ×：表示人
○
○：表示鞋
○
××××× ○
如图；
第三单元 学会上厕所
一、教学目标：
1．认读汉字“男、女、厕所”，并能与实物或图片配对。
2．认识笔划“亅”（竖钩）、“ㄑ”（撇点），会描写笔划亅、ㄑ。
二、课时安排：两周
三、教学步骤：
1．在认读生字“男”“女”时要认识男女厕所标志、与图片上的各种人相结合，并一定要让学生搞清日常生活中所遇见的各种人的性别。通过辨别各种厕所的标牌区分男、女厕所，指导学生用“男、女、厕所”词语卡片与实物或图片配对。
2．通过让学生亲自实践，让学生男同学上男厕所，女同学上女厕所。
3． 认读生字和图片、标牌相结合，生字出现时，要求认识与描写笔划“亅、ㄑ”要用彩色显示，认识与描写前先书空并教会笔划名称。
4．进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：能听指令指出“男、女” 的图片；听老师读词语，指出“女、男、厕所、男厕所、女厕所”的词语；听老师读笔画，指出笔画“亅、ㄑ”。
（2）说的练习：看图跟老师用“这是??”的句式说句话：“这是女厕所。”、“这是男厕所。”；说一说： 你是男孩还是女孩？
（3）读的练习：让学生手点着所教 “女、男”两词语，并把它们读出来；跟着老师念“好娃娃”和“上厕所”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“厕所、男、女”。
（4）写的练习：让学生学习执笔描写“┐、亅、ㄑ”两个笔画和“口、女、手”三个字，描写时要注意学生的握笔姿势。
第四单元 好好地吃
一、教学目标：
1．认读汉字“米、饭、碗、筷、匙”，并能与实物或图片配对。
2．认识笔划“╰”（捺）、“乛”（横钩），会描写笔划╰、乛。
3．会准确使用量词，会说“一只碗”、“一双筷”、“一把汤匙（调羹）”。
4．认识符号“√”、“×”，知道它们分别表示是与不是，对与不对，会握笔划出“√”、“×”，并练习说话：“××做得对”、“××做得不对”。
二、课时安排：三周
三、教学步骤：
1．通过观察实物与图片，让学生认识与区分碗、筷、匙（调羹），并知道它们可以由不同的物质组成：例有瓷的、搪瓷的、塑料的、不锈钢的，但形状相似，用途相同，它们有的易碎，告诉学生要爱护餐具，不玩弄餐具。
2．通过演示与学生亲自实践，让学生知道碗、筷、匙（调羹）的不同用处，（如：碗可以盛饭盛汤，筷子可以夹菜，匙可以用来吃饭、喝汤）并教学生用正确姿势用筷与匙，让学生知道夹菜必须用筷子，这又叫一双筷子，匙是用来舀汤的，当然也可以舀饭吃。
3．通过演示或观察图片，让学生说说图片上的人（或老师）餐具用得对不对，例：××用筷子夹汤；××用匙舀面条；××用筷子夹青菜??，然后练习说话：“××做得对”、“××做得不对”。
4．问学生，我们一天三餐主要吃什么？（米饭）。出示从种子下土到稻谷收成的图片（或投影）；从稻谷→稻米；从米→饭的图片（或投影），让学生知道米饭来之不易，要爱惜粮食。
5．认读生字和实物相结合，生字出现时，要求认识与描写笔划“╰、
乛”要用彩色显示，认识与描写前先书空并教会笔划名称。
6．进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：能听指令指出“碗、筷、匙” 的图片；听老师读词语，指出“碗、筷、匙、米、饭”的词语。
（2）说的练习：看图跟老师用“这是××”的句式说句话：“这是一只碗”、“这是一双筷子”、“这是一把汤匙”，看图跟老师用“谁在干什么”的句式说句话：“我在吃饭。”。
（3）读的练习：让学生手点着所教 “╰、乛”两个笔画和“米、饭”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“筷子”和“白米饭”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“手、筷子、饭、米饭”。
（4）写的练习：让学生学习执笔描写“╰、乛”两个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。出示投影（或图片）：苹果、袜子、黄瓜、鞋子、西瓜，让学生分辨这些是什么，问这些是什么？然后分辨哪些东西可以吃哪些东西不能吃，在辨析时，教师在图的（ ）里打上“√”或“×”，让学生对”?”与“?”有初步认识，告诉学生“√”这叫钩，“×”这叫叉，“√”表示对的、“是的”，“×”表示“不对的”、“不是的”，让学生书空划一划，在纸上的虚线描一描。
四、补充资料
（一）儿歌
1．
小小手，真灵巧，三个指头捏小勺，
慢慢送，轻轻舀，我的本领真不小。
2．
小小筷子本领大，吃饭夹菜全靠它，
我用小手稳稳拿，不让饭菜满桌撒。
3．
白米饭，喷喷香，农民伯伯种出来，
不糟蹋，不浪费，做个懂事好小孩。
4．
小朋友，要注意，吃饭不要掉饭粒。
一粒米，一滴汗，粒粒得来不容易。
小碗圆又圆，用它来吃饭。
饭菜香又香，我要全吃完。
5.
一粒米，掉在地，
妹妹见了用脚踢。
“粮食来得不容易，
我们从小要爱惜。”
妹妹听了点点头，
连忙拣起小米粒。
（二）故事
我自己吃饭
小明是一年级的小朋友，他长着一对大大的眼睛，红扑扑的脸，胖乎乎的手，走起路来一摇一摆，大家都很喜欢他。
中午该吃饭了，小明拿了调羹舀饭吃，可吃了好一会儿，一口饭也没吃到嘴里，还弄得桌上、地上到处是饭，小明急得想哭。老师轻轻走过来拿起他的手，帮他把饭一口一口送到嘴里。原来，小明在家从不自己吃饭，都是爸爸、妈妈喂的，今天到学校来，是第一次自己吃饭。
在老师的帮助下，小明慢慢地学会了自己吃饭。回家之后，妈妈拿起饭碗准备喂饭，小明说：“妈妈，从今天开始我再也不要你喂，
小明要自己吃饭。”妈妈连忙亲亲小明，对他说：“小明真是个好孩子。”
第五单元 好好地睡
一、教学目标：
1．认读词语“床、早起、早睡”，并能与实物或图片配对。
2．认识笔划“乚”（竖弯钩），会描写笔划“乚”。
二、课时安排：两周
三、课时安排：
1．通过观察实物、图片，让学生认识各种床，并把“床”字的词语卡片与实物或图片配对。
2．在认读词语时，教师要注意学生发音时的口形，通过矫正学生的发音，尽量让学生发准音。 “早”是平舌音，“床”是翘舌音，声母读得轻，介音“u”读得短，韵母读得响。
3．生字出现时，要求认识与描写笔划“乚”要用彩色显示，认识与描写前先书空并教会笔划名称，制作、使用笔画空心板来掌握“乚”。
4．进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：能听指令指出“床、早起” 的图片；听老师读词语，指出词语“床”；听老师说笔画分别指出“丶、一、丨、丿”。
（2）说的练习：看图跟老师用“这是??”的句式说句话：“这是我的床”，看图跟老师用“谁在干什么”的句式说句话：“我在睡觉。”，“我起床了。”
（3）读的练习：让学生手点着所教 “丶、一、丨、丿、╰”五个笔
画和“早睡、床、鞋、早起”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“睡觉”和“早睡早起身体好”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“头、起、早、手、睡、早睡、早起”。
（4）写的练习：让学生学习执笔描写“丶、一、丨、丿、╰、く、乚”七个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。
四、补充资料
（一）儿歌
太阳公公眯眯笑，小朋友们起得早，
伸伸手，弯弯腰，一二三四做早操。
月亮婆婆窗外瞧，小朋友呀睡着了（liao）
一觉睡到大清早，早睡早起身体好。
睡觉
脱下鞋子和外衣， 闭上眼睛手放好，
鞋子整齐放在地。 不吵不闹睡觉了。
铺好被子上床去， 房间里面静悄悄，
被子暖和盖身体。 一觉醒来精神好。
（二）歌曲
好好地睡觉
I=E3 4
安静地
1—2 |3——|3—2 |1——|1—3|
好 孩 子， 睡 觉 了， 眼 睛
2—1 |2——|1—2 |3—2|1——|
闭 闭 好， 不讲话， 手 放 好，
1—3 |2—2|1——‖
睡 觉 身 体 好
（三）情景表演
妈妈说：“明明，时间晚了，睡觉了，妈妈陪你一起睡”
明明说：“不要，妈妈。我自己睡。”
妈妈笑着说：“来，妈妈拍拍你吧！”
明明摇摇头说：“我一个人睡，不要妈妈拍。”
明明自己脱衣服、脱鞋。脱衣服
妈妈高兴地说：“明明真能干，自己脱衣服，自己睡觉。妈妈走了，快睡吧！”
明明笑眯眯地闭上了眼睛睡觉了。
第六单元 保护自己
一、教学目标：
1．认读词语“门、窗”，并能与实物或图片配对。
2．认识笔划“、フ”，会描写笔划“、フ”。
二、课时安排：二周
三、教学步骤：
1．通过观察实物、图片，让学生认识各种不同材质、样式、功能的门、窗，并把“门、窗”字的词语卡片与实物或图片配对。
2．在认读词语时，教师要注意学生发音时的口形，通过矫正学生的发音，尽量让学生发准音。 读“门”时告诉学生双唇要闭拢，“窗”是翘舌音，声母读得轻，介音“u”读得短，韵母读得响。
3．生字出现时，要求认识与描写笔划“、フ”要用彩色显示，认识与描写前先书空并教会笔划名称，制作、使用笔画空心板来掌握“、フ”。
4．进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：能听指令指出“碗、筷、匙” 的图片；听老师读词语，指出词语“门、窗”；听老师指令指出“丿、フ”、 “く、乚”“乛、┐、”三组中的笔画。
（2）说的练习：看图跟老师用“这是××”的句式说句话：“这是铁门。”“这是木门。”，看图跟老师用“谁在干什么”的句式说句话：“我在擦窗。”，“我在开窗。”
（3）读的练习：让学生手点着所教 “┐、”“└、乚” “乛、フ”三组笔画，并把它们读出来；跟着老师念“门铃”和“开窗子”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“门、人、窗”。
（1） 写的练习：让学生学习执笔描写“、フ”两个笔画，描写时
要注意学生的握笔姿势。
四、补充资料
（一）情景表演材料
看情景表演：教师可安排一位较好的学生熟悉内容后到班上来表演。 创设情境：爸爸、妈妈不在家
准备：在活动室适当地方简单布置成一个房间的模样，有桌子、小柜、玩具、书、电话机等。
观看情境表演，使学生知道爸爸、妈妈不在家时，陌生人敲门不能开。
（1）教师向幼儿介绍：今天老师和小朋友一起为大家表演一个小品，名字叫“爸爸、妈妈不在家”。
小品开始。学生红红独自在家中玩耍，边玩边说：“今天爸爸、妈妈出去有事，让我好好看家。嘿！这回我可要自己玩个痛快。”这时，门外传来了敲门声，一个陌生人问：“这是**的家吗？”红红问：“你是谁呀？”来人说：“我是查电表的，请开门！”（表演停止）
（2）老师提问，让学生集体或分组讨论。
①来的是什么人？
②红红能不能开门？
③如果轻易给陌生人开门会发生什么危险？
④红红应该怎样做？
（3）小品结束后小结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌生人敲门，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁，找谁，告诉来人等家长回来后再来，或是让来人在外留个条，也可让来的人到爸爸、妈妈单位去找，等等。
（4）请助教老师当陌生人，老师扮红红，表演如何接待陌生人，让学生加深印象。
第七单元 我爱我的家
一、教学目标：
1．认读词语“我、爸爸、妈妈”，并能与照片配对。
2．认识笔划“ㄅ（竖折折钩）” “ ”（斜钩），会描写笔划“ㄅ、 ”。
二、课时安排：三周
三、教学步骤：
1．让学生把“爸爸”、“妈妈”、“我”词语与图片（像片）对照起来，把词语贴到图片（像片）上。
2．认识笔划“ㄅ”、“”，并会描““ㄅ”、“”。要能讲出
笔划名称：竖折折钩，斜钩。描写前可先书空，要求一笔写成。
3．进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：听老师读词语，指出词语“爸爸、妈妈、我”。
（2）说的练习：看图跟老师用“这是××”的句式说句话：“这是我的爸爸（妈妈）”，看图跟老师说“妈妈爱我，我爱妈妈。我爱爸爸，爸爸爱我。”
（3）读的练习：让学生手点着所教 “丶、╰” “丿、く” “ 、乚”“┐、フ”四组笔画，并把它们读出来；跟着老师念“我的好妈妈（爸爸）的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“我、爸爸、妈妈”。
（2） 写的练习：让学生学习执笔描写“ㄅ、 ”两个笔画，描写时
要注意学生的握笔姿势。
四、补充资料
歌曲
我的好妈妈
I=F2 4 22 |1 0|66 |5 0|2356| 我的 好妈 妈， 下班 回到 家， 劳 动了
320|32|160| 5一 天， 多么 辛苦 呀， 妈妈 妈妈 快坐 下，
56| 66 |532：|| 5 12 |3 — |3 32| 30|55 32|2 请喝 一杯 茶， 让我 亲亲 你 吧，我的 好妈
1 —|3 5| 20 20| 1 0 ||
妈 我 的 好 妈 妈
第八单元 常见的清洁工具
一、教学目标：
1．认读词语“扫帚、畚箕、抹布、脸盆”，并能与实物或图片配对。
2．认识笔划“ㄥ”（撇折）、“”（提），会描写笔划“ㄥ”（撇折）、“”（提）。
二、课时安排：两周
三、教学步骤：
1．通过观察实物、图片，让学生认识各种床，并把“床”字的词语卡片与实物或图片配对。
2．在认读词语时，教师要注意学生发音时的口形，通过矫正学生的发音，尽量让学生发准音。认读字词时，注意“扫” 是多音字：“扫（sao）帚”、“扫（sao）地”,畚读“ben”,不读“fen”。
3．生字出现时，要求认识与描写笔划“ㄥ、 ”要用彩色显示，认识与描写前先书空并教会笔划名称，制作、使用笔画空心板来掌握“ㄥ、 ”。描写“ㄥ”应笔力先重后轻再平稳，描写“”提时笔力先重再提起。
4．进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：能听指令指出“门、窗、床、扫帚、畚箕、抹布、脸盆” 的图片；听老师读词语，指出词语“门、窗、床、扫帚、畚箕、抹布、脸盆”。
（2）说的练习：看图跟老师用“什么干什么”的句式说句话：“扫帚扫地。”“畚箕装垃圾。”“抹布抹桌子。”“脸盆盛水。”
（3）读的练习：让学生手点着所教 “ヽ、一、ㄧ、ノ、く、ㄥ、└、┐、、ㄅ”这些笔画和“ ”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“扫地”和“小帮手”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“妈妈、扫、我、手”。
（4）写的练习：让学生学习执笔描写“ㄥ、 ”两个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。
四、补充资料
（一）儿歌
抹布抹布有啥用，
擦门擦窗擦桌椅；
扫帚扫帚有啥用，
地上脏了扫拉圾，
拉圾扫进畚箕里。
（二）歌曲
好 兄 弟
稍快 活泼 5 6 5 3 │1 1 5 │1 1 1 3 │2 - │ ．
小扫 帚， 小畚 箕， 爱呀 爱清 洁，
5 6 5 3 │1 1 5 │1 - │ ． │5走到 东， 走到 西，不呀 不分 离。
6 4 5 │6 - │5 3 4 │5 - │
你 帮 我， 我 帮 你，
│3 - │ │1 - │ 一对 好兄 弟， 一对 好兄 弟。
范文三：第一册生活教案
品德与生活第一册 教案
一年组
学期教学进度计划
第一单元我是小学生了
单元目标:
1 熟悉学校,初步适应学校生活。
2 体验作为小学生的愉快和责任。
3 学会遵守必要的纪律和行为规范。
4 学习了解环境的方法。
主题活动一 上学真快乐
●活动目标:
1 熟悉新同学和新老师,体验集体生活的愉快。
2 体验当一名小学生的愉快和自豪。
3 学习人际交往的初步知识和方法。
●活动重点:
1、 帮助学生尽快适应学校生活, 能够及时解决遇到的各种难题, 能够以积极愉快的心情参与学校的学习生活。
2、 培养良好地学习习惯。能够做好每节课前的课前准备。上课
能够认真听讲。
●课时安排:
3课时
●教学准备:
1、学生情况分析
对于新跨入学校大门的一年级小学生,要告别“以‘游戏’为 主”的幼儿园生活,而 向“以‘学习’为主”的学校生活的转变, 需要一个过程。刚刚进入小学阶段的学生对学校生活即感到新鲜, 充满了希望,又有些紧张和胆怯。针对这种心理状况,以孩子们喜 闻乐见的形式,通过快乐有趣的校园生活、班级活动,向他们展现 学校生活的美好, 帮助他们缓解紧张情绪, 吸引和激励他们喜欢学 校生活,体会作为小学生的快乐。
教师要对本校、本班新一年级学生的自身特点、家庭背景、所 处的社区文化背景等情况有一定的研究和了解。 以便结合教材的活 动主题内容开展有针对性和时效性的活动。
由于一年级学生刚入学,对学校的情况不熟悉、不适应,教师 要对“新同学欢迎会”活动内容做出安排,与学校各科老师和高年 级同学建立联系,请高年级的学生协助,组织开展“看看我们的校 园”等活动,让学生在参与、体验中学习交往,学习合作。同时也
要事先与家长建立联系,争取家长对活动理解和支持。
2、活动的物质准备
(1)准备做名片用的材料、工具,提供受学生喜欢的各种样 式的名片,供学生参考。
(2)可把学生入学第一天的活动情景拍摄成音像资料,为后 来的活动提供资源,再现入学时学校里欢乐、热闹的场面。也可作 为资料保存,成为学生成长的一个记录。
(3)准备相关的交通标志图片和资料。
活动流程
教学资源:
1、歌曲
上学歌
太阳当空照,花儿对我笑,
小鸟说:“早早早,你为什么背上小书包?” 我去上学校,天天不迟到,
爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。
2、游戏
寻找好拍档
目的:通过游戏,增强学生之间的友谊。
准备:游戏者若干名、也可以小队为一组,蒙眼布(手绢)一 块。
过程:游戏分三个步骤进行
① 选出 1名游戏者 A , 在一分钟之内看一下参加游戏的 伙伴 B 、
C 、 D 等的特征;
② A蒙上眼睛,指挥者说出 B 、 C 、 D 等人的名字,由 A 用手摸索,并将 B 、 C 、 D 等人一一找出来;
③ 摸对了,互换角色继续游戏;摸错了,拉下蒙眼布, 看着该同学,用最简洁的语言概括出这位同学的特征。
规则:① 参加游戏的同学在旁不能提示;② 被摸的同学不能 逃跑。
提示:此游戏在新入学的学生中进行,有加速学生之间的认识 的作用,教师要有意识地引导。
3、表格
我们班的生日表(一年级 1班)
4、三字歌
《小学生日常行为规范三字歌》
爱同学 乐助人 不打架 不骂人
亲爱的同学们,祝贺大家成为一名光荣的小学生了。生活 在学校这样一个大集体中,同学之间要互相关心、互相帮助, 讲文明,有礼貌。
当同学遇到困难和问题的时候,主动帮助;当同学取得成 绩和进步的时候,为他加油。与同学、老师在一起,愉快地学 习,幸福地成长! “爱同学,乐助人,不打架,不骂人” ,从小 做一个文明礼貌的好学生。
主题活动二 了解我们的学校
活动目标
1、了解学校环境,喜欢学校生活,增强作为小学生的自豪感。
2、对学校环境感兴趣,学习了解新环境的方法。
3、能利用学校中的设施解决自己的问题。
4、行为文明礼貌,愿意发表自己的看法。
活动重点
了解学校了的相关场所和设施,顺利适应学校生活。
课时安排
3课时
活动准备
学习卡片 、 和相关部门取得联系,在校园探秘中争取他们的支持。 活动流程
教学资源:
1、我们小队的记录卡
2、家长反馈表
年 级 班
3、小资料
我们国家实施九年义务教育。义务教育是必须保证和必须接 受的教育。 我国的义务教育法规定:凡年满 6周岁的学生不分性别、 民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地 区, 可以推迟到 7周岁入学。 因此, 接受义务教育, 按时上学读书, 是每个学生享有的法定权利, 也是作为小学生、 小公民应尽的义务; 同时也是家长必须履行的义务。
学 校 探 秘
姓名:二年级十四班 东北师范大学附属小学
附表学习卡片二
参 观 学 校 计 划
附表学习卡片三
学 校 探 秘
附表学习卡片二
参 观 学 校 计 划
主题活动三 我们小学生要这样做
活动目标
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督导下,初步养成良好的学习、卫生和生活习 惯。
活动重点:
坚持时刻严格要求自己,养成良好的生活习惯。
课时安排
1课时
活动流程
主题活动四 遵守交通规则,安安全全上学
活动目标
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督导下,初步养成良好的学习、卫生和生活习 惯。
活动重点:
坚持时刻严格要求自己,养成良好的生活习惯。
课时安排
1课时
活动准备
收集相关的交通安全的标志
活动流程
教学资源: 1、儿歌
早晨歌
天放亮,钟声响, 别谁懒觉快起床。 叠好被褥穿好衣, 不要爸妈来帮忙。 洗练刷牙清扫屋, 早餐用完进学堂。
自己来
来来来,自己来,自己起床坐起来; 自己的衣服自己穿,自己的帽子自己戴; 自己的被褥自己叠,玩完的玩具收起来; 自己洗得脸儿净,自己刷的牙儿白; 自己的事情自己做,好勤快的小乖乖。
争当文明小使者
花喜鹊,喳喳叫,我对喜鹊点头笑, 你送喜报我收到,明天我要上学校。 床头边,已放好,铅笔橡皮新书包, 休息时间摇遵守,早睡早起精神好。 大公鸡,喔喔叫,我呀已经起床了,
穿好衣服和鞋袜,爸爸妈妈点头笑。
时间到,去学校,背上我的小书包,
向爸妈,说再见,他们夸我有礼貌。
校门口,真热闹,歌声亲切彩旗飘,
热烈欢迎新同学,小鸟也在点头笑。
见老师,我行礼,接着又问老师早,
见同学,问声好,手拉手儿进学校。
窗儿明,教室亮,上学读书多自豪。
《守则》 《规范》要记住,天天向上争“三好” 。 2、三字歌
小学生日常行为规范三字歌
过马路 走横道 守秩序 不打闹
交通规则规定, 行人须走人行道, 没有人行道的须靠边行走; 行人横过车行道,须走人行横道(或地下通道、过街天桥) ;走路 时要集中精神,注意来往车辆,不能在马路上玩耍、追逐和打闹; 不准在马路中间乱穿、猛跑。
同学们, “马路不是游戏场” 。希望大家自觉遵守公共秩序, 自觉遵守交通规则, 从小树立安全意识, 健康、 快乐、 安全地成长! 正确地坐姿
我们每个人都要坐、立、走,这些都需要一定的姿势。
一个人的姿势好不好会给人留下完全不同的印象。我们在学 习、 生活中, 坐的端正, 走路精神饱满, 显示出一个人的精神面貌。 但有些人对姿势不讲究,站着时斜着肩,坐的时候抖着脚,走的时 候扭着腰,人们看了会摇头。
姿势好对身体健康很有益。如果平时坐、立的姿势端正,那么 我们的脊柱就正常,肺就能自由的呼吸,心脏就不会受到压迫,这 样全身就能保持健康。如果我们在坐、立时姿势不正确,比如经常 向前弯曲或向左、向右面倾斜,日子久了,就会使脊柱变形,有的 甚至会驼背,防碍心脏和肺的活动,对健康、学习、劳动都是有害 的。
正确的姿势:第一要坐正,上身挺直,两肩摆平一样齐,眼向 前看,两脚自然着地。第二要立直,头放正,身体直,胸挺起,腹 微收,两手下垂,脚跟并拢,脚尖要分开,两肩平衡,千万不要斜 肩抖腿。第三走要稳,身体正直,两臂自然摆动,脚掌着地,步子
稳,两眼看前方。
第二单元 祖国的生日
单元教学目标
1、了解有关祖国的基本常识,知道国庆节的由来。
2、尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时,肃 立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。
3、体验国庆节的愉快,有创意地参加庆祝活动
4、做祖国妈妈的好孩子,争取早日戴上红领巾。
活动准备
1、从儿童入学那天起,在教室里设置“十·一”倒计时牌, 引导儿童关注 10月 1日这个特殊的日子; 并与艺术课程教师联系, 教学生开始学唱国歌。
2、参加学校的升旗仪式,不断感受升国旗时庄严的气氛;并 与少先队大队部联系,进行有关的国旗教育活动、 少先队红领巾教 育活动等。
3、教师应搜集一些预计学生比较难以搜寻的必要的课程教育
资源。如:有关国旗、国徽、国歌的知识性资料,
课时建议
1、本单元由三个二级主题活动组成,用 3个教学课时完成。 主题一:祖国,您好。建议教学课时 1个。
主题二:欢度国庆。建议教学课时 1个。
主题三:做个好孩子。建议用 1课时。
2、单元评价“我要做得更好”既可结合前三个主题活动一并 进行, 教师也可结合本单元三个主题的探究,做一个课时的综合评 价活动。建议专门设计 1个课时的单元综合学习评价。
3、学生收集资料可在课外作为作业来进行,一般情况下,不 单独安排。当然,受各种条件的制约,特别是农村学校,学生收集 资料比较困难, 建议老师在自习时间,安排学生借阅资料或通过网 络来学习;也可以与学校的其他爱国教育活动结合起来,组织学生 看相关爱国电影、参观当地的爱国主义教育基地。
主题一 祖国真美丽
活动目标
1、了解有关祖国的基本常识,知道祖国妈妈的名称、诞生日
及我们国家首都,知道国庆节的由来。
2、认识国旗、国徽,会唱国歌,知道国旗、国徽、国歌是祖 国的标志与象征。
3、尊敬国旗、国徽,在升降国旗、奏唱国歌时,应肃立、脱 帽、行注目礼,少先队员行队礼。
活动重点:
坚持时刻严格要求自己,养成良好的生活习惯。
课时安排
2课时
活动准备
收集自己去过的地方的图片和门票
活动流程
主题活动二 欢度国庆
活动目标
1、 实际感受国庆节普天同庆的欢乐气氛 , 体验欢度国庆的愉
快,
2、尊敬国旗、国徽,升降国旗、奏唱国歌时,肃立、脱帽、 行注目礼,少先队员行队礼。
3、有创意地参加庆祝活动,体验创作的喜悦,发展创造与动 手能力
4、领略祖国风景名胜的壮美景观,初步感受和体验民族的自 豪。
活动重点:感受到祖国是每一个中国人的节日,了解祖国的生日的 来历。
课时安排
2课时
活动准备
准备爱国主义影片
活动流程
第三单元 美丽的秋天
单元教学目标
1、亲近自然,感受秋天的美,体验秋天活动、收获和节日给 人们带来的愉快。
2、学习观察、比较、记录的方法,了解秋天的特点及对人们 生活的影响。
3、能利用秋天的活动美化、丰富自己的生活,发展表现美的 技能,学习简单工具的使用。
4、学习与人合作、分享和交流,发展师生、学生之间的友谊。
5、对自然现象有探究的兴趣,有爱护环境的意识。
活动准备
1、学生情况分析
(1)由于一年级学生的认知水平、语言、概念仅仅处于初级 状态, 加之行动思维特征以及生活经验的缺乏,使他们比其他年级 的学生更难只通过书本或接受学习的方式来学习和形成良好的品 德。他们更适合以动用多种感官的、直接体验的、亲自操作的活动 型学习方式来积累经验, 完成自己的知识建构和品德的养成。 小学 以分科为主的课程和幼儿园以游戏为主的课程也迥然不同, 故使学 生适应学校生活的难度大大增加, 可能有的学生从一开始就产生厌 学、畏惧的情绪,导致自信心低下,身心发展都受到不良影响。一 年级的授课方式应缩小与幼儿园的差距, 使学习内容的学习方式更 具活动性和游戏性。因此,在进行本活动前,要对自己所面对的学 生进行具体的了解和分析,并针对实际情况来设计开展活动。
(2)在城市居住的孩子远离农村秋收的劳动环境,较难了解 劳动成果来之不易,更不易体会秋天收获的喜悦。对于他们来说, 如果能真正去感受一下实实在在的农村秋天的生活是开阔眼界、 积 累秋天经验的好方法。所以,要积极想办法拓展学生感受秋天、了 解秋天的途径和信息渠道。 在保证安全的前提下组织学生亲临大自 然和农村的实际情景,会大大增加活动学习的效果。要根据自己学 校和班级的具体情况来决定活动的开展。
2、活动的物质准备
可以从以下方面来进行:教师要了解学校、 社区周围有哪些可 以供学生进行观察、收获的活动场所; 准备有关当地和西部地区秋 天美丽景色的图片、画片等; 教师准备供学生在班级墙壁上记录自
己观察秋天的 1-2大张连接起来的白纸 (制作成教科书 P32页下“秋 天里的发现”格式,表中要空白,供学生自由观察记录) ;学生准 备活动用的观察卡片、胶水、剪刀、水彩笔和有关的制作的材料。
课时建议
1、建议课时:6— 10课时。
2、秋天的变化是一个连续的过程。秋天的活动并不是在某几 节课时内完成的,也是一个连续的过程。因此,这一主题的活动不 能只限于课堂,而应该在空间、时间上开放,把学生课外、双休日 里的分散的观察、 发现与班级集体活动结合起来。 可以在进行第一 个单元主题的时候就布置任务, 帮助学生选择合适的观察对象进行 连续性的观察,如观察某树颜色的变化、人们准备冬储菜的情况、 小蚂蚁准备过冬食物的场面、天空的变化、自己衣着的变化等等。 3、教师要充分利用家长与学生在课余时间的活动机会,有意 识地引导学生在家长的带领帮助下进行这一单元的主题活动, 以拓 展活动的时空。
4、可与学校安排的秋游活动时间相结合。在学期初制定学校 活动计划的时候, 就积极与之协调, 利用学校的大型活动进行本主 题的学习。
教学资源:
课程资源
参考资料
1、为什么叶子到秋天会改变颜色
叶子里有大量绿色的物质,叫做叶绿素。叶子里其他带颜色的 物质是胡萝卜素、叶黄素和花青素,它们分别显橙色、黄褐色和红 色。 胡萝卜因为含有橘黄色的胡萝卜素,所以才会有那么漂亮的颜 色。 因为叶片里含有叶绿素最多, 大大压过了其他几种色素的颜色,
所以叶片都是绿色的。秋天,落叶树叶子里的叶绿素被破坏,绿颜 色没有了,叶黄素显示出来,叶片就变成黄色的。枫树叶子中的叶 绿素被破坏时,花青素显示出来,叶片变得艳红,于是就会产生满 山红叶的迷人景象。 而银杏的叶绿素破坏后, 叶子只留下胡萝卜素, 所以转为橘黄色。
2、绿色工厂
绿叶是进行光合作用的主要场所,由于它在进行光合作用时, 有动力、有原料,还有产品和副产品,所以人们把它誉为“绿色工 厂” 。
那么,绿色工厂的结构如何呢?
现在让我们把一片叶的横切面放在显微镜下瞧一瞧吧。
叶片的上下两个面,都有一层透明的表皮细胞。表皮细胞里面 是叶肉,它分上下两层。靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形,排列比 较整齐,细胞内含有许多叶绿体,叫做栅栏组织。靠近下表皮的叶 肉细胞形状很不规则,排列也比较小疏松,空隙大,细胞内含叶绿 体少,叫做海绵组织。叶肉内还有叶脉,里面有导管和筛管,是运 输的管道。
叶的表皮起着保护作用, 可防止内外物质任意交流。表皮是透 明的,可以让阳光穿过,同时,它的上下表皮上还分布着许多由成 对的半月形保护细胞形成的气孔,可开可闭,是叶同外界交换气体 的通道,光合作用的原料二氧化碳和副产品氧气, 就是从这里进出 的。
如果把一片叶子叫做“一家工厂” ,那么,一个个细胞就是一 个个车间,而叶肉细胞的叶绿体,才是一台台精密的机器。
那么,绿色工厂是怎样进行生产的呢?
根吸收的水、 养料和从气孔吸进来的二氧化碳是绿色工厂合成 有机物最基本的原料。它们进入叶绿体内,在太阳光的照射下,互 相发生作用。水被分解成氧和氢,氧气就从气孔中钻出来,回到空 气中, 氢再与从气孔进来的二氧化碳结合成了葡萄糖, 葡萄糖再变 成各种有机物——淀粉、纤维素、脂肪、蛋白质等。由于绿色工厂
合成有机物的动力是太阳光, 所以人们把它的生产过程叫做光合作 用。
有了光合作用,不仅给植物本身的生长提供了有机养料,而且 也给世界上一切生物的生存奠定了物质基础。
主题活动一 我爱秋天
活动目标
1、了解秋天自然景物的特点,注意季节的变化。
2、体验秋天给人带来的乐趣。
3、学习观察、记录的方法,能把观察和发现用自己的方式记 录下来。
活动重点:感受天的到来,和人们生活的变化。
课时安排:4课时
活动准备:秋天观察的学习卡片,秋天的图片和相关的资料。 活动流程
主题活动二 和秋天一起玩
活动目标
1、能利用秋天收获的物品表现自己对秋天的感受,并以此美 化自己的生活。
2、能与同学合作开展活动,发挥想像。
3、会使用简单的工具,能动手制作自己喜欢的作品、玩具等。
4、感受中秋节的快乐,体验节日的意义。
活动重点:
感受到秋天带来的无穷乐趣
课时安排
6课时
活动准备
剪刀、胶棒、彩纸,收集秋天的各种收获物等。
活动流程
范文四：语文第一册教案
《实用语文》第一册教案
科任教师：彭海群
2014年9月1日
第一单元 头 手 足
教学目标：
1、通过观察图片和人体，了解人体是由头、身体、手、足四个部分组成。 2、认读常用汉字 “人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”，做到图与字配对。 3、学习握笔，学用铅笔描“ヽ、─、﹂”；沿虚线勾勒圆形与长方形。 4、练习说话：“这是××（手）。” 教学重点：听、说、读的练习。
教学难点：学习握笔，学用铅笔描“ヽ、─、﹂”。 教具准备：五官的简笔画、娃娃图像、课本。 教学课时：4课时.
N 第一课时
教学内容：
看图认读字词：人、头、手、足。认识笔画：、（点） 教学过程：
1、导入：小朋友，今天我们成为一名小学生了！我们要学习更多的知识了。下面请大家看看前面有什么？
2、由娃娃图像引出字词：人、头、手、足。
3、多种形式朗读字词：人、头、手、足。并用小手指出来。 4、图与字结合简笔画：人、头、手、足。 5、认识笔画：、（点） 6、描一描笔画：、（点） 7、课后练习：听一听、读一读。
8、唱歌《小手拍拍》。
第二课时
教学内容：
看图认读字词：口、耳、目、牙、舌、鼻。 认识笔画：─（横）、﹂（竖折）。 教学过程：
1、复习上节课的字词：人、头、手、足。
2、出示娃娃图像，依次认识：口、耳、目、牙、舌、鼻。
3、伸出小手，边跟读边用手指出自己的口、耳、目、牙、舌、鼻。 4、配合简笔画或自己的身体多种形式朗读口、耳、目、牙、舌、鼻。
5、简单讲讲口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，教育孩子要保护好自己的五官。 6、认识笔画：─（横）、﹂（竖折）。
7、用小手练习书空笔画：─（横）、﹂（竖折）。 8、小结。
“五官本领大”。
我的五官本领大。眼睛能够看东西，鼻子能够闻气味， 耳朵能够听声音，嘴巴用处非常多，说话唱歌吃东西。
第三课时
教学内容：
复习字词：人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻和笔顺ヽ、─、﹂； 用“这是××（手）。”句式练习说话。 教学过程：
1、复习字词和笔顺。
2、完成课后练习听一听、读一读、描一描。 3、跟老师念儿歌：《十个手指头》、《刷牙》。 4、游戏：在哪里。
导入：小朋友，上次活动我们认识了眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，而且在自己的小脸上找到了它们的位置，现在我们一起来做个游戏“在哪里”。
幼儿听指令指出自己的五官，如：师：眼睛眼睛在哪里？ 幼：我的眼睛在这里。（一边指出自己的五官一边说）
5、练习说话：“这是××（手）。” 6、唱歌《五官歌》。
第四课时
教学内容：进行听、说、读、写的练习。 教学过程：
1、听的练习：能听指令指出自己身上的，听老师读词语找出“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”相应的图片。
2、说的练习：让学生指出自己身上和头部的各部位，用“这是××。”的句式说一句话。
3、读的练习：让学生手点着所教的“ヽ、─、﹂”三个笔画和“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“十个手指头”和“刷牙”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的字“头、手、牙”。
4、写的练习：让学生学习执笔描写“ヽ、─、﹂”三个笔画。
补充资料：（一） 歌曲
五官歌
I=C44
35 35 6 5 |6 i 6 5— |3 3 2 2 |1 ‖ 师：两只 眼睛在 哪 里，在 哪 里？生：眼 睛 在 这 里。
两只 耳朵在 哪 里，在 哪 里？ 耳 朵 在 这 里。 小小 鼻子在 哪 里，在 哪 里？ 鼻 子 在 这 里。 小小 嘴巴在 哪 里，在 哪 里？ 嘴 巴 在 这 里。 小小 喉咙在 哪 里，在 哪 里？ 喉 咙 在 这 里。
小手拍拍
I=D4
4
36 53 6 6 |36 53 6 6 |56 53 2—|56 53 2 —| 小 手 拍 拍, 小 手 拍 拍, 手指 伸出 来. 手指 伸出 来.
23 5 65 3 | 23 5 65 3 | 56 32 1—|56 32 1—‖
头 儿 在哪 里? 头 儿 在这 里。
身 体 在哪 里? 身 体 在这 里。用手 指出 来, 用手 指出来 。 小 手 在哪 里? 小 手 在这 里。 小 脚 在哪 里? 小 脚 在这 里。
我有一双小小手
I=D24
11 33 |55 5 |66 53 |22 2| 我有一双 小小 手 一只 左来 一只 右 有了一双 小小 手 能洗 脸 能刷 牙
32 1 |36 5 |56 53 |2 32 |1 ‖ 小小 手 小小 手 一共 十个 手 指头。 会穿 衣 会梳 头 自己 事情 自 己做。 （二）儿歌
保护眼睛
小眼睛，亮晶晶。样样东西看得清。小朋友，讲卫生，不用脏手揉眼睛。
第二单元 鞋和袜
教学目标：
1、认识常用汉字“鞋、袜”，能做到图与字配对； 2、认读笔划“ノ”和“│”，并学习描写。 3、继续用“这是什么”句式练习说话。 4、进行听、说、读、写的练习。
教学重点：认识鞋、袜。会正确认读汉字“鞋”“袜”；分辨鞋和袜。 教学难点：认读笔划“ノ”和“│”，并学习描写。 教具准备：字卡、简笔画、课文插图、课本。 教学课时：4课时。
第一课时
教学内容：
1、能看懂图画，会正确认读汉字“鞋”。
2、能在提示下正确完成课后 “听一听”中习题1和2。 教学过程：
一、复习。
复习上一节课的知识:认读卡片上的字和笔画。 二、以图导入新课。
1、出示书中四双样式和大小均不同“鞋”的图片，请同学们认真观察。 教师指图提问：图上是什么？鞋应该穿在我们身体的那个部位上？（学生回答） 今天我们的学习任务是看图认读汉字“鞋”和了解各种鞋的名称及用途。 （教师板书：第4课 鞋 ）
三、授新。
1、初步观察“鞋”的字形。
教师：同学们刚才已经观察过“鞋”的样子了，现在让我们汉字“鞋”来表示它。（教师在黑板上粘贴鞋图，并板书“鞋”。）下面请同学们认真观察“鞋”的字形。 2、图词结合指导读“鞋”
（1）教师用手指引导学生先看图，再看汉字“鞋”，然后示范发“鞋”音给他们听。 （2）教师指导发“鞋”音。
（3）教师检查学生“鞋”的认读情况。
教师采取全班齐声读，分小组读，个别读的形式来掌握每个学生学习情况，从而有针对性教学个别强化辅导。 四、练习：
教师：通过检查同学们已经学会认读“鞋”，现在老师想考一考大家。 1、教师出示“听一听”1的内容。
（1）教师先读题目，然后再带领学生读题，帮助他们理解题目的要求“用手指指出“鞋”的图片。
（2）教师发“鞋”音，引导学生翻到语文书的11页到“听一听1”看图并用手指出鞋图，教师依次检查学生在书中的指图情况。
2、教师：同学们表现得真棒！看来同学们都能准确认识我们所穿得“鞋”了，那么你们能不能掌握“鞋”的字形呢？下面先听老师读，再找出听到的词语。 （出示“听一听2”的内容）
（1）指导学生读题，帮助他们理解题目的要求“先听老师读，再找出听到的词语”。 （2）教师引导学生完成习题2。
（3）教师课件出示正确答案引导学生对比自己答案，并评价他们做题情况。 五、讲故事并小结。
今天，我们一起学习了有关鞋的认读知识，同学们掌握得真好！最后老师要给同学们提一个小建议：要穿大小合适的鞋，注意经常晒鞋和洗鞋，保持鞋的干燥和干净非常重要，这样做不仅让你们的脚舒服，而且会让你们很快成为他人喜欢的人。 附故事
新鞋子
小熊过生日，小象决定送小熊一双鞋子做礼物。小熊穿上新鞋子，走起路来踢踏踢踏地响。“扑通”不好了，小熊跌了一跤，头上鼓起了一个大包包。
小狐狸看见了就对小熊说：“鞋子太大了，你就不要穿了。”小熊连忙说：“不行，不行！朋友送的，不能不穿。”
没过几天，小象也过生日了，小熊也送了一双红皮鞋给小象，可是，红皮鞋太小了，小象一走路就疼，它只好拄着拐杖走路。正好给小狐狸看见了，小狐狸对小象说：“你的红皮鞋太小了，你就别穿了。”小象摇摇头说：“不行，不行！朋友送的，不能不穿！”于是，聪明的小狐狸就给小熊和小象出了个好主意，小熊、小象穿上新鞋时再也不喊脚疼了。
原来，小狐狸让小熊和小象两个好朋友的鞋子换一下。
第二课时
教学内容：认识笔画“|(竖)”并能描写。能完成课后的“读一读”、“说一说”习题。 教学过程：
1、复习。
2、完成“读一读”。 （1）读词语。 （2）跟老师念儿歌。 3、游戏。
教师：通过紧张的学习后，我们来放松一下，现在我们来做一个“说名”游戏，看看谁能把“鞋”的具体名称说准确，如老师穿的是“皮鞋”，同学们若说对老师将会奖励小红花。（出示各种鞋，请智障生说名称，若说对要鼓励并及时送出小红花；若说错则说出正确答案并要其跟读两次。再用“这是XX鞋。”句式练习说话。
4、认识笔画“|(竖)”并能描写。
5、 对于执笔有困难的学生要手把手的教。
第三课时
教学内容：
1．认读词语“袜”，学习正确发音，掌握字形，理解字义。 2．学习笔画“撇”，认清笔画名称，并学习书写。 教学过程：
1、出示各种袜子的图片，引出“袜”字。
2、让学生自己观察自己或别人的袜子，看谁有没穿袜子及穿什么颜色的袜子。 3、多种形式练习说“袜”字。
4、以实物练习说话：这是花袜子。这是黄袜子。这是白袜子。 5、练习穿袜子。
6、学习笔画“撇”，认清笔画名称，并学习书写。
第四课时
教学内容：听、说、读、写、玩的巩固练习。 教学过程：
1、听的练习：能听指令指出“鞋、袜” 的图片；听老师读词语，圈出“鞋、袜”的词语。
2、说的练习：让学生指出自己穿着（或图片上）的鞋、袜，用“这是××袜”、“这是××鞋” 的句式说句话。
3、读的练习：让学生手点着所教 “丿、│”两个笔画和“鞋、袜”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“小黄狗”和“我的鞋”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词“袜子、鞋”。
4、写的练习：让学生学习执笔描写“丿、│”两个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。
5、玩的练习： （1）儿歌
攀攀鞋，攀攀鞋，两个攀儿向两边，带带鞋，套套鞋，鞋底弯弯向中间。 两个好朋友，从来不分手，要来一块来，要走一块走，如果穿对了，他们头靠头，如果穿错了，他们把头扭。
（2）游戏：穿鞋、穿袜、换鞋比赛。
综合练习1
教学目标：
1、练习书写笔画名称“ヽ”、“─”、“﹂”、“ノ”和“│”。
2、认读字词“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻、鞋、袜”做到图文配对。 3、用“这是XX”句式练习说话。 教学重点：认读字词、图文配对。 教学难点：练习书写笔画名称。
教具准备：字卡、简笔画、实物、课本。 教学课时：两课时。
第一课时
教学内容：认读字词、用“这是XX”句式练习说话。 教学过程：
1、以实物复习字词。
(1)教师说词，学生指出相应的实物。 （2）教师出示实物，学生说出相应的字词。
2、出示简笔画和词卡，配对找朋友。
3、以实物、图片为主，用“这是XX”句式练习说话。 4、学习儿歌：五官歌
小小鼻子用处大，长在脸的最中央。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 两只耳朵最听话，长在我的头两旁。 5、游戏：找朋友。
第二课时
教学内容：练习书写笔画名称“ヽ”、“─”、“﹂”、“ノ”和“│”。 教学过程：
1、复习笔画名称。
2、描笔画。先仿写，教师注意巡视指导。
第三单元 上厕所
教学目标：
1．认读汉字“男、女、厕所”，并能与实物或图片配对。
2．认识、描写笔划“亅”（竖钩）、“ㄑ”（撇点） (横折）。 教学重点：认读汉字“男、女、厕所”，并能与实物或图片配对。
教学难点：认识、描写笔划“亅”（竖钩）、“ㄑ”（撇点） (横折）。 教具准备：实物、图片、课本。 教学课时：4课时。
第一课时
教学内容：
认读汉字“男、女”，并能与实物或图片配对,完成相应的练习。 教学过程：
1、导入。
引导一男一女两同学到黑板前，让其他同学仔细观察他们的外貌特征，从而确定
“男”、“女”性别。
2、多种形式朗读“男”“女”。
3、完成课后练习“听一听”。
4、指名说一说，你是男孩还是女孩。
5、跟老师念儿歌《在家也当好娃娃》。
6、小结：今天我们学习了什么？
第二课时
教学内容：认读“厕所”，学会区分男、女厕所。
教学过程：
一、复习：出示“男”、“女”字卡进行认读。
二、引入。
1、 出示男、女厕所标志，问学生在哪见过这样的标志？
2、揭示课题。
三、授新。
1、出示生字卡、图片“厕所”，学生认读。
2、出示儿歌让学生学习，学会区分男、女厕所。
四、复习巩固。
1、带学生到厕所门口，认读“厕所”。
2、让学生根据自己的性别以及厕所门口的图标，找到自己要上的厕所。
五、总结：今天我们学到了什么本领？
第三课时
教学内容：认识笔划“亅”（竖钩）、“ㄑ”（撇点）(横折），会描写笔划亅、
教学过程：
一、复习:认读“男”、“女”、“厕所”。
二、授新。
1、出示笔画“亅”（竖钩）、“ㄑ”（撇点） (横折）
2、教读“亅”（竖钩）、“ㄑ”（撇点） (横折）
。ㄑ
3、将“男”、“女”、“厕所”中带有“亅”（竖钩）、“ㄑ”（撇点） (横折）的笔
画分别用不同的颜色笔标示出来。
4、认读、仿写笔画名称。
三、巩固练习:认读、书空笔画。
第四课时
教学内容：听、说、读、写的练习。
教学过程：
一、复习。
认读汉字“男、女、厕所”，笔划“亅”（竖钩）“ㄑ”（撇点）“ ”(横折）。
二、练习。
1、听的练习：能听指令指出“男、女” 的图片；听老师读词语，指出“女、男、
厕所、男厕所、女厕所”的词语；听老师读笔画，指出笔画“亅、ㄑ”。
2、说的练习：看图跟老师用“这是XX”的句式说句话：“这是女厕所。”、“这
是男厕所。”；说一说： 你是男孩还是女孩？
3、读的练习：让学生手点着所教 “女、男”两词语，并把它们读出来；跟着老
师念“好娃娃”和“上厕所”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“厕所、男、女”。
4、写的练习：让学生学习执笔描写“┐、亅、ㄑ”两个笔画和“口、女、手”
三个字，描写时要注意学生的握笔姿势。
三、游戏。
第四单元
好好地吃
教学目标：
1、认读汉字“米、饭、碗、筷、勺”，并能与实物或图片配对。
2、认识笔划“╰”（捺）、“乛”（横钩），会描写笔划╰、乛。
3、会准确使用量词，会说“一只碗”、“一双筷”、“一把汤勺（调羹）”。
4、认识符号“√”、“×”，知道它们分别表示是与不是，对与不对，会握笔
划出√”、“×”，并练习说话：“××做得对”、“××做得不对”。
教学重点：认读汉字和笔画，认识符号“√”、“×”。
教学难点：量词的使用。
教具准备：实物、图片、课本。
教学课时：4课时。
第一课时
教学内容：认读汉字“碗”、“勺”、“筷”，知道他们的作用。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，我们每天都要吃饭。那么，我们吃饭要用到什么工具呢？
二、授新。
1、出示实物“碗”，引导观察外形，说说它有什么作用？
2、“勺”、“筷”的教学相同。
3、通过观察实物与图片，让学生认识与区分碗、筷、勺（调羹），并知道它们
可以由不同的物质组成：例有瓷的、搪瓷的、塑料的、不锈钢的，但形状相似，用途相同，它们有的易碎，告诉学生要爱护餐具，不玩弄餐具。
4、通过演示与学生亲自实践，让学生知道碗、筷、勺（调羹）的不同用处，（如：
碗可以盛饭盛汤，筷子可以夹菜，勺可以用来吃饭、喝汤）并教学生用正确姿势用筷与勺，让学生知道夹菜必须用筷子，勺是用来舀汤的，当然也可以舀饭吃。
三、巩固与运用。
1、实物演示，让学生说说老师餐具用得对不对。
例：用筷子夹汤；用勺舀面条；用筷子夹青菜??。
2、学习儿歌。
小小手，真灵巧，三个指头捏小勺，慢慢送，轻轻舀，我的本领真不小。
小小筷子本领大，吃饭夹菜全靠它，我用小手稳稳拿，不让饭菜满桌撒。
小碗圆又圆，用它来吃饭。饭菜香又香，我要全吃完。
故事
我自己吃饭
小明是一年级的小朋友，他长着一对大大的眼睛，红扑扑的脸，胖乎乎的手，走
起路来一摇一摆，大家都很喜欢他。
中午该吃饭了，小明拿了调羹舀饭吃，可吃了好一会儿，一口饭也没吃到嘴里，
还弄得桌上、地上到处是饭，小明急得想哭。老师轻轻走过来拿起他的手，帮他把饭一口一口送到嘴里。原来，小明在家从不自己吃饭，都是爸爸、妈妈喂的，今天到学校来，是第一次自己吃饭。
在老师的帮助下，小明慢慢地学会了自己吃饭。回家之后，妈妈拿起饭碗准备
喂饭，小明说：“妈妈，从今天开始我再也不要你喂，小明要自己吃饭。”妈妈连忙亲亲小明，对他说：“小明真是个好孩子。”
四、作业：让学生自己练习用勺子、筷子吃饭。
第二课时
教学内容：
看图跟老师用“这是××”的句式说句话：“这是一只碗”、“这是一双筷子”、
“这是一把汤勺”，看图跟老师用“谁在干什么”的句式说句话：“我在吃饭。”。 教学过程：
一、复习。
1、“碗”、“勺”、“筷”及其作用。
2、游戏：争做小帮手：
创设开饭的情景，老师请学生分发餐具。老师在讲台上放了若干碗、筷、勺的图
片。老师说：“今天吃面条。”（“今天吃蛋汤。”“今天吃青菜。”??）看
学生餐具是否发错。在游戏中让学生练习说话：吃汤用勺子，吃面用筷子，??
二、授新。
1、小黑板出示：“这是一（ ）（ ）。”“这是一（ ）（ ）。”“这是一（ ）（ ）。”
2、提问并作答。
3、跟读，重点要突出量词“个”、“双”、“把”。
4、多种形式认读：一个碗、一双筷子、一把勺子。
5、看图跟老师用“谁在干什么”的句式说句话：“我在吃饭。”。
三、游戏练习：
“变变变”变出什么，1、学生要回答出物品的名称（碗、勺子、筷子的轮换认知）。
2、学生要回答出物品的数量、名称。
四、拓展（字和图的连线认知。）
碗里能装什么？汤 粥 饭 面条 。
用什么吃呢？勺子 筷子 漏勺的用法。（字和图的连线认知。）
第三课时
教学内容：认读汉字“米、饭”，认识、描红笔划“╰”（捺）、“乛”（横钩）。 教学过程：
一、激趣导入。
1、听音辨物。（纸盒里装些米，摇动。）
2、视觉感知。（倒出米，问：认识吗？）
二、新授。
1、出示字卡：米。
2、跟读、抽读、正音、齐读。
3、“米”由哪些笔画宝宝组成的？一起来写写。
4、这里有个新的笔画宝宝，知道它叫什么名字吗？它叫“捺”，跟读、书空。
5、“米”字宝宝很调皮，它和其他字宝宝躲在一起，和我们玩捉迷藏呢，我们去找找吧！
（1）出示：大米、玉米、米饭、淘米。
(2)找出“米”字并圈出来。
6、出示“米饭”图，问：这是什么？
7、出示字卡“米饭”，跟读、齐读、抽读。
8、复习笔画“捺”，“饭”里有“捺”这个笔画吗？除了这个“捺”，我们再来学习一个新的笔画“横钩”（用红笔勾出）。跟读、书空。
三、复习巩固。
1、今天我们又认识了哪两个字宝宝？齐读。
2、游戏：找出学过的字宝宝。
米老头 黑米 雪米饼 爆米花 玉米
3、问：我们一天三餐主要吃什么？知道米饭是怎么来的吗？
讲解让学生知道米饭来之不易，要爱惜粮食。
四、小结：儿歌结束本节课的内容。
1、白米饭，喷喷香，农民伯伯种出来，不糟蹋，不浪费，做个懂事好小孩。
2、小朋友，要注意，吃饭不要掉饭粒。一粒米，一滴汗，粒粒得来不容易。
第四课时
教学内容：让学生学习执笔描写“╰、乛”两个笔画，分辨哪些东西可以吃哪些东西不能吃，认识并能用“√”或“×”表示。
教学过程：
一、复习。
1、认读字词：碗、勺、筷、米、米饭。
2、认读笔划“╰”（捺）、“乛”（横钩）。
3、认读生字和实物相结合（生字出现时，要求认识与描写笔划“╰、乛”要用彩色显示），练习用数量词说话，如：一个碗、一双筷子、一把勺子。
二、读的练习。
1、让学生手点着所教 “╰、乛”两个笔画和“米、饭”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“筷子”和“白米饭”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“手、筷子、饭、米饭”。
2、多种形式读字词。
三、写的练习。
1、让学生学习执笔描写“╰、乛”两个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。
2、出示图片：苹果、袜子、黄瓜、鞋子、西瓜。
（1）让学生分辨这些是什么，问这些是什么？
（2）分辨哪些东西可以吃哪些东西不能吃。
（3）认识“√”或“×”，告诉学生“√”这叫钩，“×”这叫叉，“√”表示对的、“是的”，“×”表示“不对的”、“不是的”，让学生书空划一划，在纸上的虚线描一描。
（4）完成课后练习“写一写”。让学生对“西瓜”与“黄瓜”有初步认识。
（5）校正。
综合练习二
教学目标：
1、认读字词“米、饭、碗、筷、勺、男、女、厕所”，并能与实物或图片配对。
2、认识、描写“亅”（竖钩）“ㄑ”（撇点）“ ”(横折）“╰”（捺）“乛”（横钩）。
教学重点：认读字词。
教学难点：学描笔画。
教具准备：字卡、图片、课本、练习本。
教学课时：2课时。
第一课时
教学内容：认读字词。
教学过程：
1、复习字词。
（1） 跟读字卡。
（2） 以游戏的形式认读字词。
2、出示练习。
（1） 听老师读词语，找出图片。
（2） 读一读。
（3） 读一读，再连线找朋友。
3、练习、纠正，及时的表扬及鼓励。
第二课时
教学内容：学描笔画。
教学过程：
1、复习笔画名称。
（1） 跟读。
（2） 将字词中带有所学笔画名称的部分用彩笔标出。
1、跟着描红。
2、自由练习。
第五单元
好好地睡
教学目标：
1、认读词语“床、早起、早睡”，并能与实物或图片配对。
2、认识笔划“乚”（竖弯钩），会描写笔划“乚”。
教学重点：认读词语并能与实物或图片配对。
教学难点：认识并学描笔划“乚”（竖弯钩）。
教具准备：字卡、图片、彩笔。
教学课时：4课时。
第一课时
教学内容：认读“床”，图文对照，练习用“这是我的床。”句式练习说话。 教学过程：
一、导入。
图片出示，引出“床”字。
二、授新。
1、图字结合，认读“床”。
2、多种形式认读“床”。
3、练习说话：这是我的床。
三、巩固练习。
1、完成课后练习“听一听”。
2、念儿歌：跟我一起来睡觉。
枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起来睡觉，看谁先睡着。
四、小结。
第二课时
教学内容：认读“早睡”、“早起”，完成课后练习“听一听”“读一读”。 教学过程：
一、导入。
同学们晚上几点睡觉？早上几点起床？我们要养成早睡早起的习惯。
二、授新。
1、出示课本插图“早睡”、“早起”。
2、引导学生仔细观察图画。
窗外有什么？桌上的闹钟显示几点？小朋友在干什么？
3、认读“早睡”、“早起”。
三、巩固练习。
1、“听一听”（1）听指令，找图片。
（2）听老师读，找笔画。
2、“读一读”（1）读词语：早起、床、鞋、早睡。
（2）跟老师念儿歌：早睡早起身体好。
四、小结。
第三课时
教学内容：
认识笔划“乚”（竖弯钩），会描写笔划“乚”。看图说话。
教学过程：
一、复习。字词“早睡”、“早起”。
二、授新。
1、出示笔划“乚”（竖弯钩）。
2、出示“起”字，并将其中的“乚”用红笔标出。
3、认读笔划“乚”。
4、描一描笔划“乚”。
5、出示“说一说”图片，看图跟老师说。
三、巩固练习。
第四课时
教学内容：进行听、说、读、写的练习。
教学过程：
1、听的练习：
能听指令指出“床、早起”的图片；听老师读词语，指出词语“床”；听老师说笔画分别指出“丶、一、丨、丿”。
2、说的练习：
看图跟老师用“这是XX。”的句式说句话：“这是我的床”，看图跟老师用“谁在干什么”的句式说句话：“我在睡觉。”，“我起床了。”
3、读的练习：
让学生手点着所教 “丶、一、丨、丿、╰”五个笔画和“早睡、床、鞋、早起”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“睡觉”和“早睡早起身体好”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“头、起、早、手、睡、早睡、早起”。
4、写的练习：
让学生学习执笔描写“丶、一、丨、丿、╰、く、乚”七个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。
补充资料
（一）儿歌
太阳公公眯眯笑，小朋友们起得早，
伸伸手，弯弯腰，一二三四做早操。
月亮婆婆窗外瞧，小朋友呀睡着了，
一觉睡到大清早，早睡早起身体好。
睡觉
脱下鞋子和外衣，闭上眼睛手放好，鞋子整齐放在地。不吵不闹睡觉了。
铺好被子上床去，房间里面静悄悄，被子暖和盖身体。一觉醒来精神好。
（二）歌曲 好好地睡觉
I=E34安静地
1—2|3——|3—2 |1——|1—3|
好 孩 子， 睡 觉 了， 眼 睛
2—1|2——|1—2 |3—2|1——|
闭 闭 好， 不讲话， 手 放 好，
1—3 |2—2|1——‖
睡 觉 身 体 好。
第六单元
门和窗
教学目标：
1、认读词语“门、窗”，并能与实物或图片配对。
2、认识笔划“
教学重点：认读字词。
教学难点：认识、描红笔画。
教学准备：字卡、实物、图片。
教学课时：2课时。
第一课时
教学内容：认读“门”，认识笔画名称“ ”（横折钩），区分铁门、木门。 教学过程：
一、导入。
由教室的门引入。
二、授新。
1、出示字卡“门”，教读，与实物配合。
2、教学“门”。
3、观察“门”是由哪些笔画宝宝组成的，引出新笔画“ ”（横折钩）。
4、教学新笔画“ ”。
5、出示图片：铁门、木门。
6、看图跟老师说：这是铁门。这是木门。
7、学习儿歌：门铃。
门铃门铃个儿小，守在门边静悄悄，宝宝一按它就叫，丁冬丁冬客人到。
三、巩固练习。
完成课后练习“听一听”“读一读”。
四、作业：描写“门”“ ”。
第二课时
教学内容：认读字词“窗”，能根据指令做开、关窗的动作。
教学过程：
一、导入。
由教室的窗引入。
二、授新。
1、用字卡“窗”贴到教师的玻璃窗上。
2、教学“窗”。
3、观察“窗”字的红色部分（横撇），引出新笔画横撇。
4、教学新笔画横撇。
5、教师边说口令边做动作：（我）开窗。（我）关窗。
6、学习儿歌：开窗子。
新房子，开窗子。开在哪？屋顶上。
请星星，星不来，雨点不请自己到，淋得小猴吱吱叫。
三、巩固练习：完成课后练习“听一听”
四、作业：描红笔画横撇。
综合练习3
教学目标：
1、认读字词：床、门、窗、早睡、早起。
2、复习笔画“乚”（竖弯钩）“ ”（横折钩）“フ”（横撇），
“┐、 ”“└、乚” “乛、フ”。
教学重点：认读字词并与实物配对。
教学难点：能区分、描红“┐、 ”“└、乚” “乛、フ”。
教学课时：2课时。
能区分、描红
第一课时
教学内容：复习、区分笔画名称“┐、 ”“└、乚” “乛、フ”。
教学过程：
1、复习笔画名称。
2
3
们读出来。
4、游戏：（1）每生手拿一笔画卡，听到对应卡的站到讲台前。
（2）听指令，找出所听到的笔画。
（3）把相近的笔画卡排在一起，观察它们有什么不同。
5、重点区分“┐、 ”，“└、乚”，“乛、フ”三组笔画。
6、让学生学习执笔描写“ 、フ、乚”三个笔画，注意指导学生的握笔姿势。
第二课时
教学内容：认读字词，读、学儿歌。
教学过程：
一、认读字词。
1、听指令指出“碗、筷、匙”的图片；
2、听老师读词语，指出词语“门、窗”
3、看图跟老师用“这是××”的句式说句话：“这是铁门。”“这是木门。”
4、看图跟老师用“谁在干什么”的句式说句话：“我在擦窗。”，“我在开窗。”
5、跟着老师念“门铃”和“开窗子”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“门、人、窗”。
二、学儿歌。
（一）情景表演材料
看情景表演：教师可安排一位较好的学生熟悉内容后到班上来表演。
创设情境：爸爸、妈妈不在家。
准备：在活动室适当地方简单布置成一个房间的模样，有桌子、小柜、玩具、书、电话机等。
观看情境表演，使学生知道爸爸、妈妈不在家时，陌生人敲门不能开。
（1）教师向幼儿介绍：今天老师和小朋友一起为大家表演一个小品，名字叫“爸爸、妈妈不在家”。小品开始。学生红红独自在家中玩耍，边玩边说：“今天爸爸、妈妈出去有事，让我好好看家。嘿！这回我可要自己玩个痛快。”这时，门外传来了敲门声，一个陌生人问：“这是**的家吗？”红红问：“你是谁呀？”来人说：“我是查电表的，请开门！”（表演停止）
（2）老师提问，让学生集体或分组讨论。
①来的是什么人？ ②红红能不能开门？
③如果轻易给陌生人开门会发生什么危险？④红红应该怎样做？
（3）小品结束后小结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌生人敲门，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁，找谁，告诉来人等家长回来后再来，或是让来人在外留个条，也可让来的人到爸爸、妈妈单位去找，等等。
（4）请助教老师当陌生人，老师扮红红，表演如何接待陌生人，让学生加深印象。
第七单元
我爱我的家
教学目标：
1、认读词语“我、爸爸、妈妈”，并能与照片配对。
2、认识笔划“ㄅ（竖折折钩）”“ ”（斜钩），会描写笔划“ㄅ、 ”。 教学重点：认读词语“我、爸爸、妈妈”。
教学难点：认识、描红笔划“ㄅ（竖折折钩）”“ ”（斜钩）。
教具准备：字卡、词卡、图片、色笔。
教学课时：2课时。
第一课时
教学内容：
认读“爸爸、妈妈、我、家、爱”，用这些字词说出完整的句子。
教学过程：
一、导入。
出示插图，引导观察：图上有谁？他们在干什么？
二、新授。
1、出示图画与字卡。
2、教学“爸爸、妈妈、我”
3、手语教学“爸爸、妈妈、我、爱、家”。
4、口语、手语结合，反复练习“爸爸、妈妈、我、爱、家”。
5、练习用“爸爸、妈妈、我、爱”组成完整的句子并说出来。
妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。
三、巩固练习。
1、听老师读，找出听到的词语。
爸爸、我、妈妈、爱。
2、唱歌《我的好妈妈（爸爸）》。
教育学生要爱爸爸、妈妈，听爸爸、妈妈的话，做个听话的好孩子。
第二课时
教学内容：认识、描红新笔画“ㄅ（竖折折钩）”“ ”（斜钩）。
教学过程：
一、复习。
1、认读字词：爸爸、妈妈、我、爱。
2、复习学过的笔画。
二、新授。
1、出示新笔画“ㄅ（竖折折钩）”“ ”（斜钩）。
2、学习新笔画“ㄅ（竖折折钩）”“ ”（斜钩）。
3、将本课中带有“ㄅ”“ ”的字用不同的色笔标出。
4、学习描红：“ㄅ（竖折折钩）”“ ”（斜钩）。
三、作业：
1、描红：“ㄅ（竖折折钩）”“ ”（斜钩）。
2、认读爸爸、妈妈、我、爱、家。
三、补充资料：歌曲
我的好妈妈
I=F24
335 22 |1 0|335 66 |5 0|23 56|
我的 好妈 妈， 下班 回到 家， 劳 动了
32 30|55 32|2 0|3·3 32|16 50|
一 天， 多么 辛苦 呀， 妈妈 妈妈 快坐 下，
56 12 |3 — || ：535 66 |53 2：|| 53 32|
请喝 一杯 茶， 让我 亲亲 你 吧，我的 好妈
1—|3 5| 20 20| 1 0 ||
妈 我 的 好 妈 妈。
第八单元
小帮手
教学目标：
1、认读词语“扫帚、簸箕、抹布、脸盆”，并能与实物或图片配对。
劳动工具，养成讲究卫生的好习惯
2、认识、学描笔划“ ”（提）。
教学重点：能正确认读词语——抹布、脸盆，理解词语意思。
教学难点：理解词语意思，了解正确使用的方法。
教学准备：实物、图片、生字卡片、强化物等。
教学课时：2课时。
第一课时
教学内容：认读“扫帚、簸箕”、理解词语意思。
教学过程：
一、新课导入。
引入：听儿歌，猜谜语。（打两件劳动工具）
“两个好兄弟，天天在一起，扫的扫、撮的撮，干净又欢喜。”
知道它们是
教师：“你们说对了，着就是我们每天经常用到的打扫卫生的工具——”（板书课题）
二、新授过程。
1、（出示实物）观察实物，让同学们指出哪个是“笤帚”，哪个是“簸箕”。
2、认读字词
要求学生观看演示书写笔顺，边看边说出笔画名称。
3、教师教学生认读词语。纠正学生的发音。
4、再看教师板书词语，学生边说笔画边书空。
5、说句子。
教师指导学生跟老师说“这是什么、那是什么”。 让学生回答“这是什么、那是什么”。教他们说“老师扫地、撮垃圾。”
三、拓展延伸
1、教师：你们知道么？我们今天学习的这两样工具，在遥远的地方，人们给它起了另外一个名字叫做“扫帚和簸箕”，我们知道就可以了。
2、听老师读儿歌：“猫咪，猫咪，妈妈叫它扫扫地。扫一下，扫两下，扫得灰尘到处扬。扫得妈妈捂着脸，阿嚏阿嚏打喷嚏。”儿歌中说了什么意思？妈妈为什么打喷嚏呢？猫咪扫地的方法对不对？我们平时应该怎样扫地？扫帚和簸箕是我们每天都要使用的劳动工具，我们要学会正确使用它们，并且要爱护它们，掌握打扫的劳动技能，做一个讲究卫生的好学生。
3、找学生演示，另找学生看演示说句子。
如：“李静在扫地”。或“李静用笤帚扫地、用撮子撮垃圾。”
四、作业：认读学过的字词、练习使用“笤帚”和“撮子”打扫教室卫生。
补充资料：（一）儿歌
抹布抹布有啥用，擦门擦窗擦桌椅；
扫帚扫帚有啥用，地上脏了扫拉圾，拉圾扫进簸箕里。
（二）歌曲
好 兄 弟
I=D4
4稍快 活泼 5 6 5 3 │1 1 5 │1 1 1 3 │2 - │ ．
小扫 帚， 小簸 箕， 爱呀 爱清 洁， 5 6 5 3 │1 1 5 5 5 2 │1 - │ ．│5
走到 东， 走到 西，不呀 不分 离。 6 4 5 │6 - │5 3 4 │5 - │
你 帮 我， 我 帮 你， 5 5 5 4 │3 - │2 5 6 2 │1 - │ 一对 好兄 弟， 一对 好兄 弟。
第二课时
教学内容：认读“抹布、脸盆”，知道它们的作用。
教学过程：
一、组织教学。
1.听到喊“上课！”，知道起立站好。
2.能配合老师相互行礼问好。
二、复习旧知。
师：小朋友们准备好了没有，我们要出发啦！土豆告诉我们一共有四样清洁工具，有两个小朋友学过了，都认识，有两样我们还没有学过，我们一起去寻找吧。看看米奇在森林中发现了什么线索，米奇要找的第一件工具是可以把地上的垃圾扫在一起的一样清洁工具，猜猜是什么？
三、知识新授。
1、“扫帚的认识”好，我们继续前进。发现了一个盒子，盒子里面会有什么呢？
（打开盒子，盒子里有一张照片，照片上是一个人拿着抹布擦桌子。）你们找到了第三样清洁工具了吗？谁能举手告诉我。
2、我们把用来擦桌子的毛巾叫做抹布，小朋友们跟老师一起说抹布。我们来看看它的名字，板书“抹布”开火车读，指名读。
小朋友们真能干，问问土豆你们找对了吗？（出示抹布的图片，图片下面有“抹布”的汉字），找对了，你们都是小侦探呀，真了不起。小侦探们，还有最后一个妙妙清洁工具啦，要加油哦，我们继续前进。
3、脸盆的认识。
在森林中的河边有一份信，我们打开信来看看有什么线索。
一张图片，图片里是装满水的脸盆。哇，找到了，最后一样妙妙清洁工具是什么，你们发现了吗？（盆）
师：又叫脸盆，板书“脸盆”，带领学生齐读，指名读。（呈现四样清洁工具）
四、巩固练习。
1、课堂小节。
师：今天我们和土豆一起帮助米奇找了哪四样妙妙清洁工具？
生：扫帚、簸箕、抹布、脸盆
师：他们可以帮助米奇把妙妙屋打扫干净，也可帮助我们把教室打扫干净，那么下节课我们就一起来给我们的教室做清洁吧。
综合练习四
教学目标：
1、认读字词：床、门、窗、扫帚、簸箕、抹布、脸盆。
2、看图练习说话：爸爸是XX。妈妈是XX。（职业）
3、复习笔画名称：斜沟（ ），竖弯钩（ ），撇点（ ），竖折折钩（ ），提（ ）
教学重点：认读字词，练习说话。
教学难点：学描笔画。
教具准备：字卡、图卡、图片。
教学课时：2课时。
第一课时
教学内容：认读字词：床、门、窗、扫帚、簸箕、抹布、脸盆。
教学过程：
1、听的练习：
出示图片、字卡，观察图片。
（1）能听指令指出“门、窗、床、扫帚、簸箕、抹布、脸盆” 的图片；
（2）听老师读词语，指出词语“门、窗、床、扫帚、簸箕、抹布、脸盆”。
（3）找朋友。打乱图片与字卡，图与字卡配对。
2、说的练习：
（1）看图跟老师用“用什么干什么”的句式说句话：
如“用扫帚扫地。”“用簸箕装垃圾。”“用抹布抹桌子。”“用脸盆盛水。”
（2）看图跟老师说一说爸爸、妈妈的职业。
如：爸爸是工人。妈妈是教师。
3、读的练习：跟读或认读字词。
第二课时
教学内容：复习笔画名称：“ヽ、一、ㄧ、ノ、く、ㄥ、└、┐、 、ㄅ”。 教学过程：
1、复习笔画名称：“ヽ、一、ㄧ、ノ、く、ㄥ、└、┐、 、ㄅ”。
2、读的练习：让学生手点着所教“ヽ、一、ㄧ、ノ、く、ㄥ、└、┐、 、ㄅ”这些笔画并把它们读出来；跟着老师念“扫地”和“小帮手”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“妈妈、扫、我、手”。
3、写的练习：让学生学习执笔描写笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。
范文五：语文第一册教案
入学教育
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）老师示范、仿照图画让学生学习读书、执笔和写字的正确姿势；
（2）通过参加实践活动，让弱智学生初步懂得学校生活常规（大小便要去厕所，便后要洗手；要遵守上下课常规；要爱护学校的公物等）。
2、情感态度价值观：
（1）让弱智学生熟悉学校的环境，喜爱学校，并逐步适应学校生活。
（2）培养学生良好的生活卫生习惯。
（3）看到老师同学主动问好，初步培养学生“懂礼貌、讲文明”的意识。
3、过程与方法：
（1）带领学生进行游戏，参加实践，使学生逐步适应学校生活。
（2）表扬为主，正面强化；对学生不良的行为也严肃制止。
二、教学重点：
使学生喜欢学校生活，并逐步适应学校生活。
三、教学难点:
各种良好习惯的形成。
四、教学课时安排：
共１2课时
五、教学内容：
1、认识校园（欣赏美丽的校园，认识常见的植物及体育设施，进行爱护公物教育。）
2、认识教室（认识教室里的设施，喜欢教室，爱护教室里的公物，保持教室整洁。）
3、认识老师、同学（每节课都练习，教具准备：学生姓名卡片。）
4、常规教育（知道上下课常规，下课带领学生去厕所，反复训练学生，让学生记住下课一定要去厕所。）
5、热爱劳动教育（教学生扫教室、擦黑板、倒垃圾，进行热爱劳动教育，并教育学生热爱劳动成果，保持好教室的卫生。）
6、正确姿势学习（仿照图画，学习正确的读书、执笔、写字姿势。）
7、练习简单笔画（视学生情况，教学生练习简单的笔画，培养写的兴趣。）
8身体技能训练（进行走的训练、跑的训练、平衡训练，并进行夹球走训练等。）
第一单元
头 手 足
第 1 课
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）看图认读字词：人、头、手、足；
（2）认识笔画：“、”。
（3）学习儿歌：《十个手指头》，进行背诵。
（4）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
2、情感态度价值观：
培养学生学习兴趣，逐步养成良好的读书和写字习惯。
3、过程与方法：
（1）表扬为主，正面强化；
（2） 寓教于乐，边玩边学。
二、学情分析：
本班学生7人为智力残疾学生，程度都在中重度以上。2人为自闭症。本班学生听力正常，但语言能力很差。学生年龄差距较大。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
四、教学难点:
良好学习习惯的形成，训练提高学生的能力。
五、教学课时：
4课时
第 1 课时
一、教学目的：
1、看图认读字词：人、头、手、足；
2、认识笔画：“、”。
3、提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
三、教学难点:
各种良好习惯的形成。
四、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、出示挂图，吸引学生注意力。
2、逐个认读汉字：“人、头、手、足”,注意让学生把音读准确，图字相结合 。（注意个别纠正，读得好的发红花奖励）
3、游戏：
（1）听指令，指出自己身上的头、手、足。
（2）听老师读词语，找图片。
注：读得好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
4、手指操：（自编）手指练习，做手指操
第一节：顺次伸出手指 1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习 （两个八拍）
第三节：手指对力练习 （两个八拍）
第四节：手指对插练习 （两个八拍）
第五节：转动手腕练习 （两个八拍）
5、复习所学生字，音形义结合。
6、认识笔画：“、”
7、学生自由活动，教师有意识对学生进行身体协调性训练。
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）写作业
“、”写两行，师辅导学生写。
课后反思：
第2课时
一、教学目的：
1、跟老师念儿歌：《十个手指头》，要求发准字音，读流畅，争
取能背诵。
2、用铅笔写字，巩固正确的执笔方法和书写姿势，能在田字格中书写“、”，培养学生的书写兴趣。
3、提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、学情分析：
樊淑婷、郑智恒、魏新玉比较喜欢学习儿歌，有浓厚的学习兴趣，在此基础上，训练提高学生说话能力。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，练习发音，把话说清。
四、教学难点:
逐步养成良好的学习习惯。
五、教具准备:
挂图、小黑板、卡片、红花
六、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、跟老师念儿歌
十个手指头
一二三，爬上山。
四五六，翻跟头。
七八九，拍皮球。
伸出两只手，
十个手指头。
2、给学生编排舞蹈，让学生边念儿歌边做动作，激发学生的学习兴趣，利于学生记忆。（师生一块做。）
（注意个别纠正，读的好的发红花奖励）
3、描一描：学生书写“、”（个别辅导，分类要求。）
4、游戏：说一说，这是什么。如：这是手。这是头。?? 注：读得好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画，刺激学生积极表现，培养学生竞争意识。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
5、游戏：手指练习，做手指操。
手指操：（自编）
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
6、复习本节课所学知识。
7、学生自由活动，教师有意识对学生进行身体协调性训练。
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）写作业
“、”写一行，师辅导学生写。
第3、4课时
复习巩固所学知识
课后反思：
第 2 课
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）看图认读字词：口、耳、目、鼻、舌、牙；
（2）认识笔画：“—”。
（3）学习儿歌：《刷牙》，进行背诵。
（4）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
2、情感态度价值观：
培养学生学习兴趣，逐步养成良好的读书和写字习惯。
3、过程与方法：
（1）表扬为主，正面强化；
（2） 寓教于乐，边玩边学。
二、学情分析：
樊淑婷、郑智恒、魏新玉比较喜欢学习儿歌，有浓厚的学习兴趣，在此基础上，训练提高学生说话能力。
学生书写能力很差，要先培养学生的书写兴趣。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
四、教学难点:
良好学习习惯的形成，训练提高学生的能力。
五、教学课时安排：
4课时
第 1课时
一、教学目标：
（1）看图认读字词：口、耳、目、鼻、舌、牙；
（2）认识笔画：“—”。
（3）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
三、教学难点:
各种良好习惯的形成。
四、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、出示挂图，吸引学生注意力。
2、逐个认读汉字：“口、耳、目、鼻、舌、牙”,注意让学生把音读准确，图字相结合 。（注意个别纠正，读的好的发红花奖励）
3、游戏：
（1）听指令，指出自己身上的口、耳、目、鼻、舌、牙。
（2）听老师读词语，找图片。
（3）看老师指示的五官，找出相应的卡片。
注：读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
4、游戏：手指练习，做手指操
手指操：（自编）
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
5、复习所学字，读一遍，音形义结合。
6、认识笔画：“—”
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）写作业
“—”写两行，师辅导学生写。
课后反思：
第2课时
一、教学目的：
（1）跟老师念儿歌：《刷牙》，发准字音，读流畅，争取能背诵。
（2）用铅笔写字，巩固正确的执笔方法和书写姿势，能在田字格中书写“—”、“﹄”，培养学生的书写兴趣。
（3）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、学情分析：
樊淑婷、郑智恒、魏新玉很喜欢学习儿歌，有浓厚的学习兴趣，在此基础上，训练提高学生的乐感、节奏感及语言表达能力。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，练习发音，把话说清。
四、教学难点:
逐步养成良好的学习习惯。
五、教具准备:
挂图、小黑板、卡片、红花
六、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、跟老师念儿歌
刷 牙
小妹妹，爱刷牙，
嘴巴小，牙刷大。
刷牙刷，刷得满嘴是白花。
2、给学生编排舞蹈，让学生边念儿歌边做动作，激发学生的学习兴趣，利于学生记忆。（师生一块做。）
（注意个别纠正，读的好的发红花奖励）
3、描一描：学生书写“—”、“﹄”（个别辅导，分类要求。）
4、游戏：说一说，这是什么。如：这是鼻子。这是目。?? 注：读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
5、游戏：手指练习，做手指操。
手指操：（自编）
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
6、复习本节课所学知识。
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）写作业
“、”写一行，师辅导学生写。
第3、4课时
复习巩固所学知识
课后反思：
第二单元
鞋和袜
第 3 课
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）看图认读字词：袜；
（2）认识笔画：撇：“／”。
（3）学习儿歌：《一双袜子》，进行背诵。
（4）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
2、情感态度价值观：
培养学生学习兴趣，逐步养成良好的读书和写字习惯。
3、过程与方法：
（1）表扬为主，正面强化；
（2） 寓教于乐，游戏教学，情境教学。
二、学情分析：
本班学生智力很差，但本班学生有了较浓厚的学习兴趣，教学中要多表扬学生，树立学生的自信心，并以点带面，促使学生全面进步。
马志辉原来只能说出一个字，不会说句子，口齿不清，经过训练，他现在语言表达能力提高了。
冯小洁不会发音，但能听懂老师的指令并作出相应的反应。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
四、教学难点:
良好学习习惯的形成，训练提高学生的能力。
五、教学课时安排：
4课时
第 1 课时
一、教学目标：
1、看图认读字词：袜。
2、学习穿袜子，提高自理能力。
3、提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、教学重点：
认识汉字“袜”，学习穿袜子。
三、教学难点:
各种良好习惯的形成。
四、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、出示挂图，吸引学生注意力。
2、认读汉字：“袜”,注意让学生把音读准确，图字相结合 。（注意个别纠正，读得好的发红花奖励）
3、游戏：
（1）听指令，指出自己的袜子。
（2）听老师读词语，找图片。
注：读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
4、手指操：（自编）手指练习，做手指操
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
5、自理竞赛：比赛穿袜子。（注：先教孩子们穿袜子）
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）作业
平时自己穿袜子。
课后反思：
第2课时
一、教学目的：
1、跟老师念儿歌：《一双袜子》，发准字音，读流畅，争取能背诵。
2、用铅笔写字，巩固正确的执笔方法和书写姿势，能在田字格中书写“／”，培养学生的书写兴趣。
3、提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、学情分析：
樊淑婷、郑智恒、魏新玉很喜欢学习儿歌，有浓厚的学习兴趣，在此基础上，训练提高学生的乐感、节奏感及语言表达能力。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，练习发音，把话说清。
四、教学难点:
逐步养成良好的学习习惯。
五、教具准备:
挂图、小黑板、卡片、红花
六、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、跟老师念儿歌
一双袜子
袜子一双，
穿在脚上，
洗得干净，
走路欢畅。
2、给学生编排舞蹈，让学生边念儿歌边做动作，激发学生的学习兴趣，利于学生记忆。（师生一块做。）
（注意个别纠正，读的好的发红花奖励）
3、描一描：学生书写“／”，复习：“、”“—”／”“∟” （个别辅导，分类要求。）
4、游戏：看图练习说话。
这是花袜子。
这是黄袜子。
这是白袜子。??
注：读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
5、游戏：手指练习，做手指操。
手指操：（自编）
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
6、复习本节课所学知识。
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）写作业
“／”写一行，师辅导学生写。
第3、4课时
复习巩固所学知识
课后反思：
第 4 课
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）看图认读字词：鞋；
（2）认识笔画：“∣”。
（3）学习儿歌：《我的鞋子真好笑》，进行背诵。
（4）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
2、情感态度价值观：
培养学生学习兴趣，逐步养成良好的读书和写字习惯。
3、过程与方法：
（1）表扬为主，正面强化；
（2）寓教于乐，游戏教学，情境教学。
二、学情分析：
樊淑婷、郑智恒、魏新玉很喜欢学习儿歌，有浓厚的学习兴趣，在此基础上，训练提高学生的乐感、节奏感及语言表达能力。
学生书写能力很差，要先培养学生的书写兴趣。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
四、教学难点:
良好学习习惯的形成，训练提高学生的能力。
五、教学课时安排：
4课时
第 1课时
一、教学目标：
（1）看图认读字词：鞋；
（2）学习穿鞋子。
（3）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学生能力。
三、教学难点:
认识“鞋”，穿会鞋子。
四、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、出示挂图，吸引学生注意力。
2、认读汉字：“鞋”,注意让学生把音读准确，图字相结合 。（注意个别纠正，读的好的发红花奖励）
3、游戏：
（1）听指令，指出自己的鞋、袜子。
（2）听老师读词语，找图片。
（3）看卡片，读汉字：人、足、鞋、袜。
注：读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
4、手指操：（自编）手指练习，做手指操
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
5、复习所学字，读一遍，音形义结合。
6、竞自理赛：穿鞋子比赛
7、身体协调训练（走的训练）
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）写作业
平时自己穿鞋子。
课后反思：
第2课时
一、教学目的：
（1）跟老师念儿歌：《我的鞋子真好笑》，发准字音，读流畅，争取能背诵。
（2）用铅笔写字，巩固正确的执笔方法和书写姿势，能在田字格中书写“∣”，培养学生的书写兴趣。
（3）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、学情分析：
樊淑婷、郑智恒、魏新玉很喜欢学习儿歌，有浓厚的学习兴趣，
在此基础上，训练提高学生的乐感、节奏感及语言表达能力。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，练习发音，把话说清。
四、教学难点:
逐步养成良好的学习习惯。
五、教具准备:
挂图、小黑板、卡片、红花
六、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、跟老师念儿歌
我的鞋子真好笑
我的鞋子真好笑，
上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠，
跟在后面喵喵喵。
2、给学生编排舞蹈，让学生边念儿歌边做动作，激发学生的学习兴趣，利于学生记忆。（师生一块做。）
（注意个别纠正，读的好的发红花奖励）
3、描一描：学生书写“∣”（个别辅导，分类要求。）
4、游戏：说一说，这是 * *鞋。如：这是拖鞋。这是运动鞋。这是皮鞋。这是凉鞋。??
注：读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
5、游戏：手指练习，做手指操。
手指操：（自编）
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
6、复习本节课所学知识。
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）写作业
“∣”写一行，师辅导学生写。
第3、4课时
复习巩固所学知识
课后反思：
5。（两遍）
综合练习1
（3课时）
让学生在游戏中边玩边学，寓教于乐。
教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）做练习：
一、听老师读笔画名称，再找出来。
、 — ∣ ／
二、听老师读词语，找出图片。
（注意读的好的发红花奖励）
三、读一读，再连线找朋友。（注意多表扬。）
四、看图，用“这是什么。”句式练习说话。
注：说得好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
五、跟老师念儿歌。
五官歌
小小鼻子用处大，
长在脸的最中央，
鼻子上面是眼睛，
鼻子下面是嘴巴。
两只耳朵最听话，
长在我的头两旁。
六、描笔画。
“、”“—”“∣”“／”
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
课后反思：.
第三单元
上厕所
第 5 课
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）看图认读字词：男、女；
（2）认识笔画：“﹃”“﹤”。
（3）学习儿歌：《在家也当好娃娃》，进行背诵。
（4）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
2、情感态度价值观：
培养学生学习兴趣，逐步养成良好的读书和写字习惯。
3、过程与方法：
（1）表扬为主，正面强化；
（2） 寓教于乐，游戏教学，情境教学。
二、学情分析：
本班学生智力很差，但本班学生有了较浓厚的学习兴趣，教学中要多表扬学生，树立学生的自信心，并以点带面，促使学生全面进步。
马志辉原来只能说出一个字，不会说句子，口齿不清，经过训练，他现在语言表达能力提高了。
冯小洁不会发音，但能听懂老师的指令并作出相应的反应。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
四、教学难点:
良好学习习惯的形成，训练提高学生的能力。
五、教学课时安排：
4课时
第 1 课时
一、教学目标：
（1）看图认读字词：男、女；
（2）认识笔画：“﹃”“﹤”。
（3）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
三、教学难点:
各种良好习惯的形成。
四、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、出示挂图，吸引学生注意力。
2、逐个认读汉字：“男、女”,注意让学生把音读准确，图字相结合 。（注意个别纠正，读的好的发红花奖励）
3、游戏：
（1）听指令，指出图上的男、女。
（2）听老师读词语，找图片。
注：读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
4、手指操（自编）：手指练习，做手指操
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
5、复习所学字，读一遍，音形义结合。
6、认识笔画：“﹃”“﹤”
7、身体协调性训练：走的训练
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
课后反思：
第2课时
一、教学目的：
（1）跟老师念儿歌：《在家也当好娃娃》，发准字音，读流畅，争取能背诵。
（2）用铅笔写字，巩固正确的执笔方法和书写姿势，能在田字格中书写“﹃”“﹤”，培养学生的书写兴趣。
（3）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、学情分析：
樊淑婷、郑智恒、魏新玉很喜欢学习儿歌，有浓厚的学习兴趣，在此基础上，训练提高学生的乐感、节奏感及语言表达能力，高彦斌对儿歌也很感兴趣，注意继续培养。马志辉在老师的鼓励下愿意参与教学中的活动。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，练习发音，把话说清。
四、教学难点:
逐步养成良好的学习习惯。
五、教具准备:
挂图、小黑板、卡片、红花
六、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、跟老师念儿歌
在家也当好娃娃
星期天，我在家，
画太阳，画红花。
不撒娇，不称霸，
在家也当好娃娃。
2、给学生编排舞蹈，让学生边念儿歌边做动作，激发学生的学习兴趣，利于学生记忆。（师生一块做。）
（注意个别纠正，读得好的发红花奖励）
3、描一描：学生书写“﹃”“﹤”（个别辅导，分类要求。）
4、游戏：说一说，自己是男孩还是女孩。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
5、手指操：（自编）手指练习，做手指操。
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
6、复习本节课所学知识。
7、身体协调性训练：走的训练，跑的训练。
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）写作业
“﹃”“﹤”各写一行，师辅导学生写。
第3、4课时
复习巩固所学知识
课后反思：
第 6 课
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）看图认读字词：厕所；
（2）认识笔画：竖钩。
（3）学习儿歌：《上厕所》，进行背诵。
（4）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
2、情感态度价值观：
培养学生学习兴趣，逐步养成良好的读书和写字习惯。
3、过程与方法：
（1）表扬为主，正面强化；
（2） 寓教于乐，游戏教学，情境教学。
二、学情分析：
马博经过入学来的训练，他现在语言表达能力大幅度提高了。 马志辉也能有意识地发音，应给与表扬，激发他的学习兴趣。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
四、教学难点:
良好学习习惯的形成，训练提高学生的能力。
五、教学课时安排：
4课时
第 1 课时
一、教学目标：
（1）看图认读字词：厕所；
（2）认识笔画：竖钩。
（3）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
三、教学难点:
各种良好习惯的形成。
四、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、出示挂图，吸引学生注意力。
2、认读汉字：“厕所”,注意让学生把音读准确，图字相结合 。（注意个别纠正，读的好的发红花奖励）
3、游戏：
（1）听指令，指出图上的男厕所、女厕所。
（2）听老师读词语，找图片。
（3）念卡片、摆卡片：厕所 男厕所 女厕所
注：读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
4、手指操：（自编）手指练习，做手指操
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
5、复习所学字，读一遍，音形义结合。
6、认识笔画：竖钩
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
课后反思：
第2课时
一、教学目的：
1、跟老师念儿歌：《上厕所》，发准字音，读流畅，争取能背诵。
2、用铅笔写字，巩固正确的执笔方法和书写姿势，能在田字格中书写竖钩，培养学生的书写兴趣。
3、提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、学情分析：
樊淑婷、魏新玉、郑智恒很喜欢学习儿歌，有浓厚的学习兴趣，在此基础上，训练提高学生的乐感、节奏感及语言表达能力。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，练习发音，把话说清。
四、教学难点:
逐步养成良好的学习习惯。
五、教具准备:
挂图、小黑板、卡片、红花
六、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、跟老师念儿歌
上厕所
上厕所前瞧一瞧，
男女厕所要分清。
男孩应进男厕所，
女孩应进女厕所。
2、给学生编排舞蹈，让学生边念儿歌边做动作，激发学生的学习兴趣，利于学生记忆。（师生一块做。）
（注意个别纠正，读的好的发红花奖励）
3、描一描：学生书写竖钩（个别辅导，分类要求。）
4、游戏：（情境教学，男孩进男厕所，女生进女厕所）
“这是女厕所。”
“这是男厕所。”
（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
5、 手指操：（自编）
手指练习，做手指操。
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
6、复习本节课所学知识。（“卡片接龙游戏”：让学生在轻松愉快的气氛中快乐求知。）
7、身体协调性训练（站、走的训练）
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）写作业
竖钩写一行，师辅导学生写。
第3、4课时
复习巩固所学知识
课后反思：
第四单元
好好吃
第 7 课
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）看图认读字词：碗、勺、筷子；
（2）认识笔画：“捺”。
（3）学习儿歌：《小勺》，进行背诵。
（4）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
2、情感态度价值观：
培养学生学习兴趣，逐步养成良好的读书和写字习惯。
3、过程与方法：
（1）表扬为主，正面强化；
（2） 寓教于乐，边玩边学；
（3）情境教学，游戏教学。
二、学情分析：
本班学生智力很差，但本班学生有了较浓厚的学习兴趣，教学中要多表扬学生，树立学生的自信心，并以点带面，促使学生全面进步。
马志辉原来只能说出一个字，不会说句子，口齿不清，经过训练，他现在语言表达能力提高了。
冯小洁不会发音，但能听懂老师的指令并作出相应的反应。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
四、教学难点:
良好学习习惯的形成，训练提高学生的能力。
五、教学课时安排：
4课时
第 1 课时
一、教学目标：
（1）看图认读字词：碗、勺、筷子；
（2）学习儿歌：《小勺》。
（3）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
三、教学难点:
各种良好习惯的形成。
四、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、出示实物，吸引学生注意力。逐个出示：碗、勺、筷子（师
板书）
2、逐个认读汉字：“碗、勺、筷子”,注意让学生把音读准确，音形义结合 。
（注意个别纠正，读的好的画红花、画船等奖励）
3、游戏：
（1）听指令，拿出相应的词语卡片。勺、碗、筷子
（2）听老师读卡片，指实物。
（3）学生读卡片，指实物。
注：读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
4、游戏：手指练习，做手指操
手指操：（自编）
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
5、复习所学字。（“卡片接龙游戏”：让学生在轻松愉快的气氛中快乐求知。）
6、身体协调性训练（站、走的训练）
7、课间休息：听音乐，唱儿歌。（电脑出示）
（给学生编排舞蹈，让学生边念儿歌边做动作，激发学生的学习兴趣，利于学生记忆。（师生一块做。））
小勺
小小手，真灵巧，
三个指头捏小勺，
慢慢送，轻轻舀，
我的本领真不小。
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
课后反思：
第2课时
一、教学目的：
（1）跟老师念儿歌：《小小勺》，发准字音，读流畅，争取能背诵。
（2）用铅笔写字，巩固正确的执笔方法和书写姿势，能在田字格中书写“捺”，培养学生的书写兴趣。
（3）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、学情分析：
樊淑婷、魏新玉、郑智恒很喜欢学习儿歌，有浓厚的学习兴趣，在此基础上，训练提高学生的乐感、节奏感及语言表达能力。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，练习发音，把话说清。
四、教学难点:
逐步养成良好的学习习惯。
五、教具准备:
挂图、小黑板、卡片、红花
六、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、跟老师念儿歌
小小勺
小小手，真灵巧，
三个指头捏小勺，
慢慢送，轻轻舀，
我的本领真不小。
2、给学生编排舞蹈，让学生边念儿歌边做动作，激发学生的学习兴趣，利于学生记忆。（师生一块做。）
（注意个别纠正，读的好的发红花奖励）
3、描一描：学生书写“捺”（个别辅导，分类要求。）
4、游戏：说一说，这是什么。如：这是一个碗。这是一双筷子。这是一把小勺。??
注：读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
5、手指操：（自编）
手指练习，做手指操。
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
6、复习本节课所学知识。（“卡片接龙游戏”：让学生在轻松愉快的气氛中快乐求知。）
7、身体协调性训练（站、走的训练）
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）写作业
“捺”写一行，师辅导学生写。
第3、4课时
复习巩固所学知识
课后反思：
第 8 课
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）看图认读字词：米、米饭；
（2）认识笔画：“横钩”。
（3）学习儿歌《白米饭》，进行背诵。
（4）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
2、情感态度价值观：
培养学生学习兴趣，逐步养成良好的读书和写字习惯。
3、过程与方法：
（1）表扬激励，正面强化；
（2） 寓教于乐，边玩边学；
（3）情境教学，游戏教学。
二、学情分析：
本班学生智力很差，但本班学生有了较浓厚的学习兴趣，教学中要多表扬学生，树立学生的自信心，并以点带面，促使学生全面进步。
马志辉原来只能说出一个字，不会说句子，口齿不清，经过训练，他现在语言表达能力提高了。
冯小洁不会发音，但能听懂老师的指令并作出相应的反应。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
四、教学难点:
良好学习习惯的形成，训练提高学生的能力。
五、教具准备：
卡片、小黑板、小红花、米、米饭、微机
六、教学课时安排：
4课时
第 1 课时
一、教学目标：
（1）看图认读字词：米、米饭；
（2）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
三、教学难点:
各种良好习惯的形成。
四、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、出示实物，吸引学生注意力。逐个出示：米、米饭（师板书）
2、逐个认读汉字：“米、米饭”,注意让学生把音读准确，音形义结合 。
（注意个别纠正，读的好的画红花、画船等奖励）
3、游戏：
（1）听指令，拿出相应的词语卡片：米、米饭
（2）听老师读卡片，指实物。
（3）读卡片，指实物。
（4）卡片接龙游戏。
注：读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
4、手指操：（自编）
手指练习，做手指操
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
5、复习所学字。（“卡片接龙游戏”：让学生在轻松愉快的气氛中快乐求知。）
6、身体协调性训练（站、走的训练）。
7、课间休息：听音乐，唱儿歌。（电脑出示）
（给学生编排舞蹈，让学生边念儿歌边做动作，激发学生的学习兴趣，利于学生记忆。（师生一块做。））
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）课堂作业
用铅笔写字，巩固正确的执笔方法和书写姿势，能在田字格中书写“横钩”，培养学生的书写兴趣。
课后反思：
第2课时
一、教学目的
（1）跟老师念儿歌：《白米饭》，发准字音，读流畅，争取能背诵。
（2）看图跟老师说句子：“我在吃饭。”
（3）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、学情分析
樊淑婷、魏新玉、郑智恒很喜欢学习儿歌，有浓厚的学习兴趣，在此基础上，训练提高学生的乐感、节奏感及语言表达能力。
三、教学重点
使学生喜欢学习，练习发音，把话说清。
四、教学难点
逐步养成良好的学习习惯。
五、教具准备
挂图、小黑板、卡片、红花
六、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、跟老师念儿歌
白米饭
白米饭，香喷喷，
农民伯伯种的粮，
小朋友们要爱惜，
浪费一粒不应当。
2、给学生编排舞蹈，让学生边念儿歌边做动作，激发学生的学习兴趣，利于学生记忆。（师生一块做。）
（注意个别纠正，读得好的发红花奖励）
3、看图跟老师说句子：“我在吃饭。”“我在刷碗。”??
注：读得好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
4、游戏：手指练习，做手指操。
手指操：（自编）
第一节：顺次伸出手指：1，2，3，4，5。（两遍）
第二节：握拳松拳练习：（两个八拍）
第三节：手指对力练习：（两个八拍）
第四节：手指对插练习：（两个八拍）
第五节：转动手腕练习：（两个八拍）
5、复习本节课所学知识。（“卡片接龙游戏”：让学生在轻松愉快的气氛中快乐求知。）
6、身体协调性训练（站、走的训练）
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）写作业
“横钩”写一行，师辅导学生写。
第3、4课时
复习巩固所学知识
课后反思：
综合练习2
（3课时）
让学生在游戏中边玩边学，寓教于乐。
教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）做练习：
一、听老师读词语，找出图片。
（注意读得好的发红花奖励）
二、找出听到的笔画。
点、横、竖、撇、捺、横折、竖折、横钩、撇点、竖钩
（注意多表扬）
三、读一读。
饭、碗、米、男、女、筷、勺
注：说得好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
四、读一读，再连线找朋友。
（让学生自己做。）
五、描笔画。
见课本P30页。
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
课后反思：
第五单元 睡得好
第 9 课
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）看图认读字词：床；
（2）学习儿歌：《跟我一起来睡觉》。
（3）用“这是我的床。”句式练习说话。
（4）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
2、情感态度价值观：
培养学生学习兴趣，逐步养成良好的读书和写字习惯。
3、过程与方法：
（1）表扬为主，正面强化；
（2） 寓教于乐，边玩边学；
（3）情境教学，游戏教学。
二、学情分析：
本班学生智力很差，但本班学生有了较浓厚的学习兴趣，教学中要多表扬学生，树立学生的自信心，并以点带面，促使学生全面进步。
马志辉原来只能说出一个字，不会说句子，口齿不清，经过训练，他现在语言表达能力提高了。
冯小洁不会发音，但能听懂老师的指令并作出相应的反应。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
四、教学难点:
良好学习习惯的形成，训练提高学生的能力。
五、教学课时安排：
4课时
第 1 课时
一、教学目标：
（1）看图认读字词：床；
（2）复习学过的笔画。
（3）提高学生手指灵活性及身体协调性，开发学生智力。
二、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
三、教学难点:
各种良好习惯的形成。
四、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、出示图片，吸引学生注意力。出示：床（师板书）
2、认读汉字：“床”,注意让学生把音读准确，音形义结合 。 （注意个别纠正，读的好的画红花、画船等奖励）
3、游戏：
（1）听指令，拿出相应的词语卡片。床、碗、筷子
（2）听老师读卡片，指实物。
（3）读卡片，指实物。
注：读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。）
4、游戏：手指练习，做手指操
手指操：（自编）
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