范文一：随笔简介(什么是随笔)

随笔简介（什么是随笔）

随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情，可以叙事，也可以评论。随笔也就是作者对人生、自然、社会、世情、艺术等具有独特的心灵感悟所作的美妙而艺术的文字倾述，篇幅小而思想艺术高，入窃深而行文笔法妙。

随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。

“五四”新文学时代，现代随笔的创作繁荣一时，但“随笔”的命名与内涵尚未及统一，随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘。这给当代随笔的文体研究带来了一定困难。从现代随笔的滥觞、朱自清的“散文观”、周作人和鲁迅的“随笔观”等角度入手，在现代散文众多的命名中寻找随笔的源头，以期为当代随笔的发展提供可资借鉴的依据。

随笔的分类 ：常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等等。

范文二：随笔感言是什么意思-

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随笔感言是什么意思? 随笔感言是什么意思?:随笔感言

随笔感言

去年今日研修时，曾向瘫痪在床的母亲倾诉，让母亲分担儿子的喜怒哀乐，以忘却患病的痛楚;如今我又参与研修，再次向九泉之下的父母禀述:父母生前不孝儿没能照顾好，请原谅儿子的不忠不孝，如今儿已体会“子欲养而亲不待”的痛楚～把精力放到工作中，谨记父母的教诲，不贪不占，大公无私，善待亲友，恩怨分明，多行义举，少做坏事。

随笔感言是什么意思?:随笔感言【随笔感言是什么意思?】【随笔感言是什么意思?】

随笔感言

故事:雄鹰再生

鹰是寿命很长的动物，一般能够活到70岁，但是在它40岁的时候，自身功能下降，它的爪子很长，而且开始弯曲

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了，不再锋利。同时，它的羽毛开始丰厚，飞行高度、速度开始下降。它的捕食能力下降，将面临饿死的危险。于是，它便进行了150天的训练，它带上足够的食物，找一个山洞躲起来。先用石头把自己的爪子上的指甲砸下来。等待爪子恢复好，用锋利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下来。然后，鹰还要等待，等待它新的羽毛生长出来以后，它的羽毛是非常轻盈的，它的飞行高度和速度都恢复了，它的爪子也锋利了，它还可以继续翱翔30年。

通过这个故事，告诉人们，改正自己学习习惯的过程是一个非常痛苦和艰难的过程。我们希望孩子在改变自己学习习惯最痛苦的时候，有家长能够陪伴在孩子身边。因为教育不是灌输，而是点燃孩子学习的希望。

而我们的孩子正是培养习惯的时候，也是很艰难、痛苦的过程。我们做父母的和孩子一起度过这艰难的日子，将会幸福一生。有很多时候，不是孩子坚持不下来，而是我们家长坚持不下来。大多数时候，我们家长先放弃了，然后孩子自然也就放弃了习惯的养成。我们现在为孩子付出多点，是为了将来为孩子付出的少点。如果现在为孩子付出少，那将来会为孩子付出更多。

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我作为一名老师和家长，深知学生的不容易，家长的不容易。孩子自从走进这个校门，就开始了辛苦的学习生活。说实在话，学习是很痛苦的事情，我是念书念够了。至今晚上有时会做梦，梦见又坐在教室里学习，心里很害怕。中国的教育就是这样，对孩子确实是一种摧残。没办法，我们改变不了现状，我们只能学会去适应。现在来看，对于我们普通家庭来说，学习是唯一的出头之路。那我们的孩子如何走好学习的第一步，就要看父母的付出。

有时候，不是孩子做不到，而是家长做不到。家长强迫孩子做的，孩子一定能做的到。而家长由于没人强迫，很多事情只是要求孩子去做，而家长不去做。比如:你要求孩子10分钟背过一篇课文，孩子如果在规定的时间里没背过，就会受到家长的训斥。我们做家长的自己试过吗,自己试试能在10分钟背过吗。如果自己都做不到，何况去要求孩子。其实大人和孩子相比，孩子还是很优秀的。一起背诵文章，孩子很有可能背的比家长快。大家可以试试，和孩子比一比。学习确实很枯燥无味，但家长一定不能表现出来，要表现的很有乐趣。

我们78个孩子来自78个家庭，接受了不同的启蒙教育。相信我们每一位家长都不愿孩子输在起跑线上，那么就从我

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们自身做起，努力承担起为人父母的职责吧～再忙也要忙孩子，再累也要管孩子，千万不要把孩子的教育问题甩给爷爷奶奶、甩给老师。认真对待孩子的每个第一次，持之以恒、踏踏实实的陪伴他们顺利而快乐的走好小学阶段的第一步。

在孩子刚入学的这一年给予孩子适当的关注并进行相关的指导，那是至关重要的。如果在这一年里，我们能帮助孩子养成良好的习惯，等一切步入正轨的时候，那就可以渐渐放手了。

于辉 2014-09-22

随笔感言是什么意思?:2015研修随笔感言

第1篇:研修随笔感言

研修的第一天，我是怀着一种渴望、迷惑的心情，因为我这时还不知道这次培训的知识和内容。随着对研修的深入了解，我的心情与之前就截然不同了，渴望学习的激情就来了。

研修平台，为我们一线教师提供了丰富的精神营养;每

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位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢研修，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是天天收获，时时挂念的培训(在研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。

我们感受研修，我们在研修中成长;我们感谢研修，我们在研修中收获;我们感动研修，我们在研修中幸福......

第2篇:网络研修随笔感言

自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。感谢远程研修平台～

首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专

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家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要"走出去，请进来"颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是"一桥飞架南北，天堑变通图"～网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不"面对面"却已"心连心"，真可谓为是，妙不可言，乐在其中～

"欲穷千里目，更上一层楼"。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉"山外青山楼外楼"，"强中自有强中手"，仿佛又了学生时代，充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变"要我学"为"我要学"。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获～

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感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声;感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景～

第3篇:远程研修随笔感言

1、期待着【随笔感言是什么意思?】

今天我第一次参加山东省小学教师双对接远程研修，对此活动既新鲜好奇又渴望憧憬，真的希望能从中得到收获，提升自己。

2、活到老学到老

今天上午聆听了几位专家教授对双对接远程研修的讲解，使我对此次学习有了基本的认识，并且让我深深的感受到自己的浮浅，知识的匮乏，真的是活到老学到老。

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3、抓住机会

真的很感谢上级教育部门给我们创造了此次学习机会，我一定会抓住机会、认真学习，提高自己，使自己成为合格的教师。

4、给学生一个支架

给学生一个梯子，建一个台阶，学生就能够上去。的确如此，这是解决课堂教学中学生无话可说或说不出得很好的办法。

5、研修使我受益终生

研修使教师在课堂教学实践中不断完善，提高自己的教育教学能力，提高课堂时效性，使学生最终受益。再好的课堂教学也会有遗憾

，老师们只有不断发现自己课堂上的不足、问题，并反思、研究，再改进，这样才能使问题越来越少，课堂效果越来越好。对于听课老师来说，会通过看别人的课堂反思自己教学实践中的问题，学习好的教学方式方法。

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第4篇:网络研修随笔感言(自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。感谢远程研修平台～

首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要"走出去，请进来"颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是"一桥飞架南北，天堑变通图"～网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不"面对面"却已"心连心"，真可谓为是，妙不可言，乐在其中～

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"欲穷千里目，更上一层楼"。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉"山外青山楼外楼"，"强中自有强中手"，仿佛又了学生时代，充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变"要我学"为"我要学"。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获～

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声;感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景～

第5篇:远程研修随笔感言

远程研修即将结束了，我静下心来对自己的工作和教师身份做了重新思考。

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去年研修的主题是做幸福感的教师，在我上师范的时候我们常挂在嘴边的一句话就是"选择了教师就是选择了贫穷，"所以教师不可能很富有，一个很富有的教师，不可能是一个高尚的教师。从事多年的教育工作我还真真切切的感到教师还不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师，因为没有人可以随随便便成功。因为教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业;如果，教师把富有和轻松作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。

今年的研修主题是课改:我们通过网络研修平台，聆听专家讲解，互相交流思想，共享经验，更新了教学理念。教育是人学，教育就要张显人文性，教育要张显人文性，教育就要轻松和快乐。让学生通过愉快地学习，提升思想，塑造健康完美的人格，这才是教育的最高境界。远程研修虽然很辛苦，但虽苦尤甜，一路走来鸟语花香。收获着成长，收获着提高，更收获着希望。两天来，专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论。为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。

总之，为了孩子们美好的明天我们教师所有的付出都是值得的。付出了就会有收获，我们的努力将收获一批批优秀

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的人才，收获一个强大的祖国。

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范文三：生活随笔 幸福是什么？

数过门前的落叶,也曾数过窗前的雨滴,数不清的是爱的轨迹,幸福的身影。

年幼的我们,也许不知道幸福是什么;可是等我们慢慢长大,却在有意无意中让幸福从指缝中溜走。

我们早已习惯了在提醒中过日子,对父母的教导和提醒渐渐深感厌恶。天气刚有一些风吹草动,妈妈会说:"记得多穿件衣裳"。孩子却说:"别管我,我自有分寸"。刚结识一个朋友,爸爸会说:"小心他是个坏人"。孩子却说:"别理我,少多管闲事"。……是否温室长大的花最幸福,让他们觉得随手可得的根本不是幸福。

我们习惯了被提醒,或许应该说我们习惯了接受别人给予的幸福."贫困中相濡以沫的一坏蛋糕,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸……"对于这些千金难买的幸福,我们渐渐看成了是理所当然。习惯了被爱,习惯

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了被帮助,生活也便不能自理。看着朋友一个又一个离己而云,亲人一个又一个与世辞别,我们所习惯的幸福也随之荡然无存。

所以,当我们和父母同聚一堂的时候,不要拒绝父母的教导和提醒,不要埋怨父母的长相和学历,更不要计较父母的付出和收获,只管把这一刻好好记下。天地无常,说不定在下一刻我们将永远失去他们,说不定再下一刻人们的音容笑貌又将在忙碌中被我们所遗忘。我们要把这些珍贵的画面牢牢固定在我们的记忆里,不停地告诉自己:"我很幸福"。因为我们抓住了生活中最幸福的片断。

所以,当我们从天涯海角不谋而遇的时候,不要把朋友的帮助,父母的爱视为理所当然。幸福也是双方面的。饮水要思源,知恩要图报,世界上不劳而获的东西是近乎没有的。前世的多少次相爱相离,才换以今世的一次擦肩而过,我们都需要学着去珍惜彼此。不要害怕和担心相遇后的别离,"海内存知己,天涯若比邻"。幸福近在咫尺,请张开双臂把它牢牢抓住!

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范文四：《我是什么》教学随笔

《我是什么》教学随笔

水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和他们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。

课堂一开始，我便以谜语的形式导入新课，谜底(雨、雪、云、雹)紧扣课文内容，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。出示谜底时同时出示它们的图片，直观形象地将水的不同形态展现在学生的眼前，使学生很快认识了这四样自然景物。同时在认识“雹”时，随机教学生字，通过字音、字义，学生很快就能掌握这个生字。

“所谓不动笔墨不读书”，本堂课中在学生读课文的同时，我让他们圈出“我”会变成什么;用“_____”划出“我”是怎么变成汽，又是怎么变成云的;用“?”标出表示雨、雹、雪动作

的词语，等等。教会学生采用不同的符号在课文中做标记，这是阅读方法的指导。

这节课上，我对学生的朗读指导比较扎实，而且形式多样，在理解的基础上训练学生的朗读。

第一部分“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”我让学生在文中找句子，自己读句子，读懂后，看着示意图把自己的理解说一说:我是怎么变成汽，又是怎么从汽变成云的。把课文的语句内化成自己的语言，体现了语文的工具性。

第二部分云变成雨落下来、变成雹子打下来、到了冬天变成雪花飘下来，三个表示动作的词“落、打、飘”的用法让学生进行了讨论，能否换一换，并说出不能换的理由，体会用词的准确性。并在此基础上朗读指导，读好这三个动词的轻重变化，进而读好这三句话。

在学习课文第三自然段时，我采用了图文并茂的方式，让学生自己根据图片，领悟该用怎样的语气、怎样的语速去读好这句话，在不断地摸索、探究后，学生们能把这句话读得抑扬顿挫。

本堂课中的拓展也是一大亮点，在教学“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”后，让学生用上“天上的云变幻无穷，有时候______，有时候______。”这样的句式说话练习，学生能说，而且说得很好。在学完1、2两个自然段“我”会变后，让学生结合生活实际，说说我还能变成什么，结果学生说出了很多答案:霜、雾、冰、露珠、彩虹等等，足以可见学生的思维之活跃。

在课后作业中，学生能将水的变化用图画的形式展现出来，并配上了文字说明，这说明学生不仅对课文内容掌握得很好，而且还能延伸至课文。

反思整节课，有很多不足之处。不敢放手讲得还是有些多。低年级学生重在感悟，有真实的感受就行。比如在学读问句时，学生有生活体验，知道如何读问句，掌握方法就行，不要说太多深奥的理论，把简单的东西弄复杂了。

初中在线(www.789zx.com)优秀的教学

范文五：教育随笔：数学教学中应关注什么

教育随笔:数学教学中应关注什么

教育随笔:数学教学中应关注什么

作为老师,我关心是教学的有效性,如果过程很花哨,虎头蛇尾收尾,孩子没有收获,这就是失败的一次教育,并且过程是学生的学习过程，不是学生的教会过程，而是学生的学会过程。素质教育要 求教师必须树立起“以学生发展为本”，让学生在教学中得到“主动发展”的现代教育思想。堂教学是实施素质教育的主管道，因此在堂教学中关注学生，使学生成为学习主体，成为学习的主人，尽可能地让堂成为每一个学生主动发展的起点。

1、关注学生的已有的知识和经验。

教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度，教学内容的组织，教学方案的选择，教学环节的调整等都必须随着学生这一变量的变化而变化。数学教学中结合学生的已有的知识和生活经验，设计富有情趣的数学教学活动是很必要的。

例如:在教学“除数是小数的除法”时，教师应充分利用学生的已有的知识经验，除数是整数的小数除法和商不变规律。让学生通过旧知

识迁移解决了新知识。同时，学生的数学学习能力得到了培养。

2、关注学生的体验和感受。

数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验。仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示中是学不会的。如果能把抽象的数理融入日常生活，化为身边事物，使生活经验数学化，数学问题生活化，定会激发学生的好奇和兴趣。因此，在数学堂中，改变传统无效的教学模式，对教材进行适当的加工处理。根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，把本中的例题、讲解、结论等书面东西，转化成学生能够亲身参加的活生生的数学活动。如:在教 学“相遇的数学问题”时，可以让学生扮演角色，凭借两人行走的地点、时间、方向等演示，理解“两地”、“同时”、“相向而行”、“相遇”等概念。从而激起了学生对“相遇问题”学习的直观兴趣。学生通过亲身体验，获得了实际的感观，并以此作为学习新知识的思维起点。很容易掌握这类题目的基本数量关系，从而为学习新知识扫除了障碍，同时又培养了学生学习“解决问题”的兴趣。

3、关注学生的学习方法。

明智的教师应该教学生“学会学习”。只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，学习方法多种多样，指导学生自学和引

导学生探索是常用的方法。(1)、指导学生阅读数学本。读书是一种重要的学习方法。数学本既是教师的教学依据，也是学生学习数学知识的依据，数学本的编排，其教学内容和例题都呈现出“半扶半放”的意图，;在此，在教学时要指导学生读懂本，像例题这边的提问，想的内容、问题的分析等，都要让学生细读，领会其用意，有些内容需要填写的。要让学生独立填写，还有的问题，下面有“这道题还可以怎么解答,”教师要启发学生思维的灵活性和创造性，从不同角度分析问题，解决问题。通常可以让学生读字;用自己的语言读懂图意;读书上的数学化等。学会读书不仅能调动学生参与学习和积极性，培养自学能力，而且使学生终生受益。(2)、引导学生自主探索。“迁移、类推”是人类探索未知世界的常用的一种思考问题的方法，因此，从小学起，教给学生迁移、类推的学习方法，是十分必要的。例如:教学“三位数除以一位数的口算”时。可以先让学生回忆。“两位数除以一位的口算知识”。启发学生思考后独立尝试这部分知识的学习。这样有利培养学生学习的主动性。

4、关注学生的“再创造”过程。

数学学科特点决定学生所学的数学知识前人思维的结果。学习这些知识，不是简单地吸收，而是必须通过自己的思维，把前人的思维结果转化为自己的思维结果。也就是由学生本人把要学的知识自己去发现或创造出，教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造，而不

是把现成的结论灌输给学生。实质就是充分展示知识的形成过程，把静态的知识结论转化为动态的探索对象，变单调乏味的学习为生动、活泼、主动的学习，从而有效地实现知识训练智力的价值。例如:概念教学时可以运用事物、教具、学具、或实际例子，引导学生通过操作、模拟、图画、讨论等形式，亲自参与活动，理解和掌握数学概念;解决问题的教学时可以联系学生的生活实际，在具体情景中进行探索，引导学生分析数量关系，掌握解题思路。这样教学使学生在参与学习的过程中，掌握知识，提高了技能，学会了方法。

、关注学生的信息回馈。

堂教学的过程是师生双方信息交流的过程。在此过程中，我们要重视自学生的信息回馈，并要善于捕捉回馈的信息，不断给他们积极肯定的暗示。尤其当学生回答错误时适当点拨、鼓励。通过观察学生的表情，听取学生的发言，及时查看他们的练习，再有针对性

的练习。从而提高堂效率。

6、关注学生的“反思”过程。

在数学教学活动中，当学生在探索过程中遇到障碍或出现错误时，教师可以提出一些有针对性的、具有启发性的问题引导学生主动的反思探索过程;当数学活动结束后，要引导学生反思整个探索过程

和所获得结论的合理性，以及成功的体验。例如:在中高年级的一个

单元结束后可以引导学生反思小结本单元成功和困惑方面。然后及时查漏补缺。这样有助于学生对自身学习过程进行反思，促进学生学习能力和思维能力的提高。

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