WC叶子
范文一：【范文】秋天丰收的果园
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秋天来了，果园里一派丰收的景象。
你看，果园里果实成熟了，一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。最引人注目的是苹果。成熟的果实压弯了枝头，有黄澄澄的香蕉苹果，红彤彤的红富士苹果————它们有的昂着头，像威武的战士；有的躲在树叶下，像害羞的小姑娘；有的三两个聚在一起，显得格外亲热。
一阵风吹来，一股股沁人心脾的香味儿飘来，原来是从葡萄园传来的芳香，饱满的葡萄一串一串挂在藤上。仿佛一颗颗黑色的大珍珠，被串在了一起，漂亮极了。这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。
走进果园，各种水果在明媚的阳光下闪着诱人的光彩。丰收的喜悦，伴随着果农忙碌的身影，在果园里流淌。
秋天的果园给人们带来丰收的快乐，我喜欢秋天的果园。
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金秋时节，秋高气爽，果园里处处瓜果飘香，处处洋溢着丰收、快乐的气息。
你瞧，黄澄澄的梨正在吹喇叭，红红的柿子正在荡秋千……最显眼的是那红彤彤的大苹果你挤我挨地挂满枝头，像一盏盏红灯笼给果园增添了几分喜气。
农民伯伯正在跑进跑出地摘果实，忙得不亦乐乎。小朋友们也在帮忙摘苹果呢。有的在地上踮起脚、轻轻一跳，握住苹果，使劲一拧，苹果就摘到手了；有的拉下树枝摘；有的爬到树上去摘；还有的登上梯子去摘……可开心了。一个个大苹果你挤我碰地挂满树枝，看见那么多人来摘，都羞答答地涨红了脸。有的躲在树叶中，有的高高挂在枝头……但最后都被人们装进了箩筐。大家虽然累得满头大汗，红扑扑的脸蛋就像一个个红苹果，但看着自己的劳动成果，心里无比开心。
一阵秋风吹来，果树摇头晃脑地唱起了丰收的歌“沙沙沙……”，几片树叶随风飘落，像一个个小顽童在地上打滚、翻跟斗，好像在说：“谁说秋天没蝴蝶，我们不就是吗？”几个小朋友看见了，连忙捡起来了，高兴地说：“多美的‘书签’啊！我要留住这美丽的秋天。”
秋天的果园处处果实累累，处处充满了欢声笑语。
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风，轻轻地、温和地吹着，是美丽的秋姑娘姗姗而来。她还带来了一瓶神奇的颜料，她拿出红色一撒，青苹果马上变成了红苹果，农民见了脸上笑开了花。她又拿出金黄色一撒，桂花的香味让整个城市充满了香味。
下午，我们大家去秋游摘苹果。我们刚进果园，就看见了许多的苹果挂满了枝头，像一盏盏小灯笼，风吹来，苹果像荡秋千一样荡来荡去。
开始摘苹果了。小华说：“我行！”他找了一棵矮点儿的苹果树，他右手拿着篮子，左手来摘苹果，他一踮脚尖就摘到了一个又大又红的苹果。不一会儿就摘了满满一篮的红苹果，他拿起篮子给老师看，老师夸奖了他，同学们都很羡慕他。
我心里有点不服气，哼，不就是摘苹果吗，有什么了不起！我也像小华一样找了棵矮点儿的苹果树，我踮起脚尖，够不着，我使劲一跳，连树叶都摸不着，还摔了个屁股蹲儿。经过这次教训，我知道了心急吃不了热豆腐，不要心急，我想：应该想点办法，要不然摘不到苹果。这时，我看见了毛毛虫正在爬树，想我怎么不爬树呢？真笨。我便像黑熊一样爬上了树，我刚站到树上，就看到了这样的美景：秋天丰收的季节，果实累累，景色宜人，我一下子想像李白一样作首古诗。
我摘了一篮子苹果后，去看大家摘，大家忙前忙后，有的帮人搬凳子，有的帮人扶凳子，还有的踩在凳子上踮起脚尖摘苹果，大家忙得满头大汗。
夕阳西下，我们该回家了，望着一篮篮苹果，我想：我们摘了这么多的苹果，秋天真是个丰收的好日子，我爱秋天，更爱秋天的果园。
▍综合整理：小学写作
▍编辑：糖糖
范文二：丰收的果园作文
丰收的果园
秋天，是个丰收的季节。
果园里，硕果累累，瓜果飘香。你看，梨树上结满了黄澄澄的梨子；柿子树上挂起了红红的小灯笼；葡萄架上，一串串紫色的大葡萄，好像紫水晶一般，美丽极了，还有那红彤彤的大苹果，散发出阵阵清香。让你情不自禁地想摘下一个来尝一尝。
哇！秋天太美了！它给人们带来了丰收的喜悦。我喜欢秋天！
【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】
1、工笔细描法
【特点】
工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。
2、画龙点睛法
【特点】
鲁迅说过：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。“眼睛是会说话，会传神的心灵窗户。（next88）在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特点和精神品质。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。
3、人物特写法
【特点】
特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。人物特写法就是围绕人物的最显着的特点进行细致的描写。采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。然后根据这个特点，把有关部分写具体。这样可以给读者留下极其深刻的印象。
4、动态速写法
【特点】
速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
5、动静结合法
【特点】
采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
范文三：丰收的果园作文
丰收的果园
天气渐渐凉爽，秋天来了。
一个阳光明媚的下午，老师带领同学们到果园里去秋游，同学们迫不及待地坐上车，到了果园，同学们急匆匆的跑下车，一走进果园，苹果红红的，像一个个小灯笼挂在那里。
穿橘色衣服的是小明，他提着一个篮子，一手摘着红红的苹果，摘得可开心了。
穿绿色衣服的是小刚，他看着又大又红的苹果，口水直往下掉。于是，他一跳，想去摘红红的小脸——苹果，还摔了一跤。他东张西望，看见了和蔼可亲的老师，于是，小刚就叫老师帮忙，小刚说：“老师您能帮我摘下红红的、圆圆的小皮球吗？”老师说：“行！”小刚说：“谢谢您了，老师！”当小刚得到那红红的灯笼——苹果的时候，可高兴了，脸上笑得像一朵争奇斗艳、阳光般灿烂的花。
穿紫红色衣服的是小红，她正在寻找美丽的扇子——枫叶，忽然吹来一阵美妙的音乐——风，树上掉下许多红蝴蝶——枫叶。小红看到了，飞奔过去，捡起一片片红蝴蝶。
丰收的果园，带给大地的是曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
【写作指导：高二议论文写作训练指导“多元思维巧破题”】
破题，本来是八股文的第一股，即用一两句话说破题目的要义。对于我们今天写议论文来说，破题就是在文章的开头用简洁的文字点破题意，点明主旨，用简洁的语言鲜明地表达出文章的中心论点，也叫落笔点题。
俗话说“万事开头难”，写文章也同样如此。元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”，说的是开启全篇时，要像凤凰头部那样小巧而华美。这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点——短小、漂亮。短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨；漂亮，才能吸引读者，达到一出场就可以夺人耳目的效果，所谓“开头棒，文章半”。
在90秒定“生死”的考场作文中，如果开篇破题简洁、准确，就不但可以迅速确立自己作文的思路，让阅卷老师对文章的中心有明确的把握，而且可以立即把阅卷老师的注意力吸引过来，从而为自己的作文赢得一个不错的印象。
【方法指津】
议论文开篇破题分为立论和驳论两种，立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张。立论的要求是观点必须要准确鲜明，用肯定的陈述语句明确地表明自己的观点主张。驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。可以直接驳斥对方的观点，也可以驳斥对方的论据，但都必须要对准靶子，抓住要害。
议论文开篇的方式很多，有人喜欢比兴开头，渲染含蓄诗情；有人喜欢排比起始，彰显语言气势。但不管采用什么方法，都必须开篇破题，或正面立论，确立自己的观点；或树立靶子，确定驳斥的对象，以便于下文展开论述。
比如写作以“常识”和“时尚”为题的议论文，只要我们运用多元思维，很快就可以找到适合自己的破题方式：
一、运用辩证思维，对比破题。即列举两种或两种以上相对或相反的现象，通过对比提出观点。如：“有人热爱经典，说经典是经过时间考验而存留下来的精华，而时尚只不过是稍纵即逝的火花。有人追求时尚，说时尚才是发展的体现，经典只应该压在箱底，在特殊的纪念日里拿出来拜拜老祖宗……其实以上关于时尚与经典的种种态度是没有必要争论的。时尚与经典之间并没有明确的界限。时尚与经典，本身就应该并行不悖。”这就是先将对待经典与时尚的两种不同态度进行对比，从而自然地提出“时尚与经典应该并行不悖”的观点。
二、运用因果思维，设问破题。也就是先提出某个问题，通过分析探究该问题形成的原因，来展开深层次的论述。如：“常识，这样一个平凡得不能再平凡的词，这样一些简单得不能再简单的道理，在今天，依然会被有些人‘忘记’。在知识高度普及的今天，为什么还有这么多人犯常识性错误呢？”只要把人为什么会犯常识性错误的原因解释清楚，常识在一定情况下对人的反面作用也就非常明显了。
范文四：秋天的果园里
秋天的果园里，水果是那样多，你看，那红彤彤的苹果挂在枝头，好像一个笑红了脸的娃娃;还有那橘红的柿子，压弯了枝头，就像一盏盏小灯笼;看那犹如紫水晶的葡萄，晶莹透亮，滴着一颗颗亮晶晶、如珍珠般的露珠;那黄澄澄的梨，好像一个个小葫芦，它可穿上了名牌的黄马褂;接着就是石榴小孩上场了，你看它把脸都笑红了，头上还戴着一顶“最佳小孩”的皇冠呢～
远处，老师带着同学们在摘果子。你看，大家全都忙得不亦乐乎，不一会儿，箩筐里水果就堆满了。空地上，一个同学在捡树叶，她说她要把这些漂亮的枝叶做成标本，留作纪念，这样每次看见它们就会想到美丽的秋天。
一场秋雨过后，水果更晶莹更透亮。满园里飘着泥土和水果的清香，弥漫着诱人的气味。
我爱秋天的果园，更爱果园里迷人的色彩。
范文五：果园里的秋天
果园里的秋天
金秋给果园涂上了一层五光十色的颜料,给果园增添了一份五彩缤纷的美丽。
你瞧, 一个个苹果好像羞红了脸的小姑娘, 都悄悄地躲到了绿油油的叶子下面, 不肯 露出自己红扑扑的脸蛋;红红的石榴戴着美丽的皇冠,好像一个个穿着红色礼服的小公主, 正优雅的和大家问好呢; 活泼的橘子弟弟听了一个笑话后, 乐得合不拢嘴, 一不小心从大树 妈妈怀里掉到了地上,屁股摔成了好几瓣儿;金黄的香梨在枝头静静的欣赏这秋天的美景, 一走近她们,香气扑鼻,闻一闻都会让你“口水直下三千尺” 。
看着这一派丰收的景象, 果农伯伯可开心了, 干劲可足了,他们拿起工具干活,一点都 不觉得累。 当他们看到一篮一篮的水果摆在眼前, 脸上洋溢着的幸福笑容让所有的辛劳都烟 消云散。
有人喜爱百花盛开的春天, 有人中意绿树成荫的夏天, 有人青睐白雪皑皑的冬天, 而我 却偏爱这瓜果飘香,生机勃勃的秋天。
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