菲児萌萌哒
范文一：幼儿园春雨的色彩语言教案
幼儿园春雨的色彩语言教案
导语:春雨姑娘是个魔术师～她轻轻地下到草地上～小草绿了。她轻轻洒到桃花上～桃花红了。她轻轻落到油菜花上～油菜花黄了。以下是本站小编整理的幼儿园春雨的色彩语言教案～欢迎阅读参考。
幼儿园春雨的色彩语言教案 设计思路:
春风来了～春天的脚步近了...
你看万紫千红的花开了～把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了～使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的～像一大堆金子一样～发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了～像一片美丽的彩霞～散发出了阵阵清香～逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边～柳树摇动起像小辫子一样的枝条～好像在说:“春天真美”～为了让孩子们进一步感受春天的美丽～我们不但带幼儿到大自然中～去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。
一.活动目标:
1.通过欣赏和朗诵散文诗～让幼儿感受春天的美丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美～引导幼儿
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进行扩散思维。
3.识字:燕子、麻雀、黄莺。
二.准备:
1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三.重难点:
1.通过欣赏～感受春天的美丽
2.培养幼儿的欣赏能力～引导幼儿进行扩散思维
四.过程:
一)开始部分
师:小朋友～现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》
小朋友刚才表演得真棒～春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。
二)出示春景图
观看完提问:小朋友们～你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象～个别提问、讨论想结合)
上周六下了一场雨～你们知道叫什么雨吗?(春雨)～谁知道春雨过后～花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了～草更绿了～空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣
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赏散文《春雨的色彩》
三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》
提问:1.小朋友们～这首散文诗好听吗?
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕～我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.
四)观看大屏幕～欣赏《春雨的色彩》
提问:
1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)～小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上～草地绿了;春雨淋在柳树上～柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)～小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上～桃花红了;春雨滴在杜鹃从中～杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)～小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里～油菜花黄了;春雨落在蒲公英上～蒲公英的花也黄了)
小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论～下得更欢了～沙沙沙～沙沙沙......好像在说:“亲爱的小鸟们～你们的话都对～但都没有说全面。我本身是无色的～但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了～现在
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我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
五)看大屏幕边小声朗读。
小朋友说得非常好～那你们认识这些小鸟字宝宝吗?
六)学习字宝宝。
1、看谁认得准～说得对。
2、找朋友。
3、送字宝宝回家。
七)听录音《春天在哪里》结束活动。
活动反思:
本节课准备充分～从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲～教师不但备教材而且还备孩子～追随孩子的兴趣点～根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等～孩子在整个活动中参与的积极性非常高～并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维～把春天的美景描绘的非常漂亮～通过对散文的欣赏～初步感受散文的语言美和意境美～同时通过活动陶冶了幼儿的情操～培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点～后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。
幼儿园春雨的色彩语言教案 活动设计背景
美丽的春天来到了～到处都是美美的。春雨“沙、沙、
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沙”地下着～孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨～教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。
活动目标
1、理解散文～感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文～并用完整的话表达出来。
教学重点、难点
1、用优美的语言描述春天的景色。
2、仿编散文～并用完整的话表达出来。
活动准备
1、活动前～带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件～录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程
一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入～吸引幼儿的注意力。
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色～在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容～并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动～表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文～并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
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1、老师演示多媒体课件～幼儿欣赏散文一遍。
2、帮助幼儿初步理解散文内容～提问:散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?它们各自认为春天是什么颜色的?
3、老师演示课件～幼儿再次欣赏散文一遍。
4、提问～帮助幼儿进一步理解散文内容:
?春雨像什么?是怎么落到地上的?
?小鸟们在争论什么问题?
?小燕子为什么认为春雨是绿色的?(动词:落、淋)
?小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词:洒、滴)
?小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词:落)
三、表演散文。
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰～并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文～老师利用课件提示～幼儿表演。
4、幼儿互换头饰～再次表演一次。
四、仿编散文。
1、幼儿自由结伴进行仿编～老师巡回指导。
2、老师示范仿编。
3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编～给予表扬和
鼓励。
五、结束部分。
1、放录音:春雨的话。
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2、带领幼儿学说春雨的话。
4、律动《春天在哪里》出活动室。
教学反思
《春雨的色彩》～是一首很优美的散文诗～活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容～感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话～理解“屋檐”～“万紫千红”。在这一课时～我“放手”了～虽然课谈不上精彩～但是很真实!“放手”的课堂～真实的学生;真实的老师～真实的课!孩子们心中的春雨～正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性～尊重他们的心理自由～尊重他们的观察～尊重他们的体验～尊重他们的审美差异～这样才能取得孩子们内心的认同～教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后～我让同学们也来讨论一下:你认为春雨是什么颜色的?同学们经过讨论后～我放手让学生各抒己见～课堂上真是闹开了花:有的认为春雨是白色的～有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的～同学们的回答真是太精彩了～有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后～我既高兴又惭愧。高兴的是～大胆“放手”后～学生有自己独特的见解～思维活跃了～敢于发表自己的看法了。但同时～我感到惭愧～与学生相处这么久了～怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊!我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀!我培养的是有个性
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的学生～有主见的学生～而作为年轻教师的我是否也需要一点个性?需要有自己的见解与思考……看来～所谓的接受新观念只注重了表面功夫～旧观念还是存留在我的脑海里。因此～我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”～让学生自觉参与讨论～畅所欲言～课堂教学多一点民主～少一点“纪律”～多一点活跃～少一点沉闷。这样～师生之间的心理距离就缩短了～师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态～以此促进学生创造性地学习～促使自主学习能力的形成～使学生真正成为课堂学习的主人。
看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手～那一双双渴求知识的眼睛～那一张张天真无邪的笑脸～我兴奋极了。我相信～课堂上～教师只要留给孩子机会～只要告诉他们表达意见是他们的权利～只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的～只要热情地鼓励孩子～真正地赏识孩子～就能看到孩子敞开的心灵之窗～就能听到孩子发出内心深处的声音。
幼儿园春雨的色彩语言教案 教学目标:
1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》～感受春天的美丽。
2、学习词语:万紫千红。
教学准备:
多媒体课件教学过程:
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一、导入活动。
师:“今天～老师给小朋友带来一些画面～你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”
二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面～提问:
?图中发生了什么事情?(下雨了)?秋天下的雨～我们叫“秋雨”～那么春天下的雨～我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙～沙沙沙……)?你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个～春雨象春姑娘纺出的线)2、出示第二幅画面～提问:
?图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)?他们在干什么?(在屋檐下躲雨)～躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题～你们想知道是什么嘛～让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面～观后提问:
?鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?
?现在你们知道它们在争论什么问题了吧～谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)4、出示第四幅画面～提问:
?这时候～春雨听了它们的争论～它又是怎么说的?我们一起来听听。
?“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放～颜色艳丽)三、完整欣赏散文。(2遍)1、“老师把这些图片上发生的事
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情编成了一首好听的散文～我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文～然后提问:
?这首散文好听吗?
?这首散文叫什么名字?
3、第二次欣赏散文～让小朋友思考:春雨是无色的～为什么能给大地带来万紫千红?
四、朗诵散文。
小朋友真能干～今天我们又学会了一首好听的散文～大家一起说说这首散文好吗?
四、结束活动。
春天的景色真美～我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。
附散文:《春雨的色彩》
春雨象春姑娘纺出的线～轻轻的落到地上～沙沙沙～沙沙沙……～一群小鸟在屋檐下躲雨～他们在争论一个有趣的问题:“春雨到底是什么颜色的?”
小白鸽说:“春雨是无色的～你们伸手接几滴瞧瞧吧!”
小燕子说:“不对～春雨是绿色的～你们瞧～春雨落到草地上～草地绿了～春雨落到柳树上～柳树绿了。”
麻雀说:“不对～春雨是红色的～你们瞧～春雨落在桃树上～桃花红了～春雨落到杏树上～杏花红了。”
小黄莺说:“不对～不对～春雨是黄色的～你们瞧春雨
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落在油菜地里～油菜花黄了～春雨落在蒲公英上～蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论～下得更欢了～沙沙沙～沙沙沙……。它好象在说:“亲爱的小鸟们～你们的话都对～但都没说全面～我本身是无色的～但能给春天的大地带来万紫千红。”
[幼儿园春雨的色彩语言教案]
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范文二：幼儿园教案－春雨的色彩
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春雨的色彩
目标:1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》～感受春天的美丽。
2、学习词语:万紫千红。
内容:春雨的色彩
准备:多媒体课件
重点:目标1
形式:集体
过程:
一、导入活动。
师:“今天～老师给小朋友带来一些画面～你们想不想知道是什么,我们一起来看看吧。”
二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面～提问:
? 图中发生了什么事情,,下雨了,
? 秋天下的雨～我们叫“秋雨”～那么春天下的雨～我们叫什么,,春雨,春雨是怎么样下的,,沙沙沙～沙沙沙……,
? 你们觉得春雨像什么,让幼儿自由想象。,老师也想出了一个～春雨象春姑娘纺出的线,
2、出示第二幅画面～提问:
1
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? 图中有些谁,,一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺,
? 他们在干什么,,在屋檐下躲雨,～躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题～你们想知道是什么嘛～让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面～观后提问:
? 鸽子是怎么说的,燕子呢,麻雀呢,小黄莺呢,
? 现在你们知道它们在争论什么问题了吧～谁来说说。,春雨到底是什么颜色的,,
4、出示第四幅画面～提问:
? 这时候～春雨听了它们的争论～它又是怎么说的,我们一起来听听。
? “万紫千红”是什么意思,,形容百花齐放～颜色艳丽,
三、完整欣赏散文。,2遍,
1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文～我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文～然后提问:
? 这首散文好听吗,
? 这首散文叫什么名字,
3、第二次欣赏散文～让小朋友思考:春雨是无色的～为什么能给大地带来万紫千红,
四、朗诵散文。
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小朋友真能干～今天我们又学会了一首好听的散文～大家一起说说这首散文好吗,
四、结束活动。
春天的景色真美～我们一起去找春天吧:听音乐走出活动室。
附:散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘纺出的线～轻轻的落到地上～沙沙沙～沙沙沙……～一群小鸟在屋檐下躲雨～他们在争论一个有趣的问题:“春雨到底是什么颜色的,”
小白鸽说:“春雨是无色的～你们伸手接几滴瞧瞧吧:”
小燕子说:“不对～春雨是绿色的～你们瞧～春雨落到草地上～草地绿了～春雨落到柳树上～柳树绿了。”
麻雀说:“不对～春雨是红色的～你们瞧～春雨落在桃树上～桃花红了～春雨落到杏树上～杏花红了。”
小黄莺说:“不对～不对～春雨是黄色的～你们瞧春雨落在油菜地里～油菜花黄了～春雨落在蒲公英上～蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论～下得更欢了～沙沙沙～沙沙沙……。它好象在说:“亲爱的小鸟们～你们的话都对～但都没说全面～我本身是无色的～但能给春天的大地带来万紫千红。”
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范文三：春雨的色彩幼儿园教案
春雨的色彩幼儿园教案
篇一:春雨的色彩教案
春雨的色彩
过渡湾中心幼儿园 陈玉卓
活动目标:
1.欣赏和体验散文诗优美的意境。
2.理解散文的内容，能声音洪亮的朗诵。
3.能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。
活动准备:
1.幼儿准备:了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2.教师准备:PPT、背景音乐。
准备活动:
1.幼儿欣赏《春天在哪里》，幼儿自由说说从哪儿看出春天来了，现在正是春天，春天里下的雨就是春雨。
2.提问导入:春天的雨有颜色吗,那是什么颜色的呢,为什么是这个颜色的呢,
基本活动:
1.欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的, ?完整的欣赏老师朗诵配乐散文诗，或播放诗歌《春天的色彩》。提问:
散文诗的名字叫什么,诗里说了什么,里面有谁,
?再次边播放PPT边欣赏诗文。提问:春雨到底是什么颜色的,散文诗里谁发表了自己的看法，他们各是怎么说的《春雨的色彩》,你知道它们各自的理由吗,
2.学习朗诵散文诗。
?看PPT一起学习朗诵散文诗。?请小朋友分角色朗诵这首散文诗，鼓励幼儿进行表演。?启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。
3.拓展幼儿的思维，学习仿编诗句。
?启发幼儿:春雨是暖暖的红色、是扭来钮去的红色、是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色、是一串串的紫色......春雨还可以是什么颜色的,
?小组活动:仿编诗句。
?分享交流:分组朗诵仿编散文诗。
4.引导幼儿共同小结:春雨让......颜色，它让春天变得万紫千红、绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。
结束活动:请幼儿为空白处涂色。学习用鲜明的色彩画出美丽的春天。
篇二:中班语言活动设计:《春雨的色彩》
中班语言活动设计:《春雨的色彩》
活动目标:
1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标:发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
活动的重点和难点:
重点是:引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。 活动准备:多媒体课件、头饰
活动过程:
一、 导入散文，
师:现在是什么季节,你们喜欢春天吗,为什么,
二、欣赏散文
(1)你们见过春雨吗,知道春雨是什么颜色的吗,
(2) 我们一起来听一首关于春雨的散文诗，(引导幼儿学会倾听、欣赏散文，幼儿们能够带着问题全神贯注地倾听散文。)
提问:1、这首诗的名字叫什么,春雨像什么,落在地上是什么声音,
2、诗中都有谁,它们在干什么,
三、欣赏课件，告诉老师小鸟们在争论什么问题
提问:1、春雨到底是什么颜色的,
2、小燕子说春雨是什么颜色的,春雨落在哪,谁变绿了,春雨淋在哪,谁也变绿了,(在分段欣赏课件
3、麻雀说春雨是什么颜色的,春雨洒在哪,谁变红了,春雨滴
在哪,谁也变红了,
4、小黄莺说春雨是什么颜色的,春雨落在(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:春雨的色彩幼儿园教案)哪,谁变黄了,春雨落在哪,谁也变黄了,
5、春雨听了大家的争论是怎样做的,
6、春雨到底是什么颜色的,
师小结:春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，也就给大地带来万紫千红。
四、角色表演散文
活动延伸:
幼儿随教师一起走出教室观察春天的景色，春雨还会给什么植物带来色彩。
课后反思:
《新纲要》中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。首先，新颖变化的课件，大大激发了幼儿的兴趣，引发了以幼儿为主体的主动学习，内容具有的吸引力，适宜程度符合中班孩子的年龄特点和生活经验。 第二、 老师有效的、开放式的提问，引发了幼儿积极的思考与讨论，幼儿对春天的美丽景象有
直观的感受，直接的体验，激发幼儿去形成积极探究、主动发现的学习意图，产生观察、操作、思索、想象、表达、表现的自觉行为。 第三、环境的创设，使得幼儿有一种身临春天美妙其境的感觉，教师在此节活动中运用多种途径、多种形式的活动，融入了整合的理念。
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演--------审美延伸。在本次活动中，我最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法:
1、谈话法:在活动开始的导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法:将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，，说出小动物们之间的对话，强化幼儿对春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。从理解散文中,帮助幼儿了解植物发芽生长都离不开雨水，激发幼儿亲近自然，探索自然的兴趣。
篇三:春雨的色彩优质课教案
《春雨的色彩》
镇远县都坪镇中心小学 刘国珍
【学习目标】
,、认知“线、论”等,,个生字，会写“红、绿”等,个字。
,、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
,、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
【教学重点、难点】
,、识字、写字。
,、正确、流利地朗读课文，感受春天。
【教学准备】
,、同学在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
,、多媒体课件。
,、生字卡。
【教学流程】
一、联系生活，激趣导入
,、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同,(样子、速度、声音)今天，俺们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。
,、课文是怎样描写春雨的呢,(课件出示课文第一自然段)
大家读一读，议一议。
? 自由读，同桌互读，指名读。
? 读了这段话，你知道了春雨的样子了吗,(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。
? 你听到春雨的声音了吗,(课件出示画面:春雨沙沙响)
,、朗读质疑:(课件出示课文最后一段话)
? 读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”。
? 阅读了这段话，你有什么疑问吗,
提示:“大家”指的是谁,大家争论的是什么问题,
二、创设情景，感悟对话
,、自由读读课文第二至五自然段，考虑讨论小伙伴们提出的问题:
瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢,
? 你从哪儿看出他们在争论问题的,
指名读第二段，正音后，齐读。
认读:“论、趣、题、底、颜”。
? 在生活中你有没有和他人争论过问题,怎么争论的,
,、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
,、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的,他们的根据是什么,
? 四人小组合作学习。
? 组代表汇报讨论结果:
(随机演示课件:春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。)
,、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗,与同桌伙伴一起找一找吧～
? 同桌一起找有关词语并圈画出来。
? 指名汇报:
(随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。) ? 认知:
“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油)
你发现这些字的规律了吗,(点击课件:”淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们,
,、从哪些词语可以看出小鸟们在争论,
在有关词下打上点。
,、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
(课件出示全文)
三、游戏活动，巩固识字
,、俺会认:
(课件出示:一棵开满花儿的树，花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、
颜色、洒 水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗,会认了花儿就送给你。(同学认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。)
,、读读说说:(课件出示:你能学着说说吗,
滴 雨滴 水滴??
欢 欢乐 欢笑??
题 题目 数学题??
绿 绿树 绿草??
四、指导观察，学会写字
,、俺会写:
(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才干写好这些字,
,、范写，弄清笔顺:
(课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。)
,、同学试写:
利用投影仪评议。
,、同学书写:
展示作品，点评。
五、拓展活动，课外实践
,、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌:
(课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧～
,、课外实践:
(课件出示:春雨到底是什么颜色的,到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。)
【《春雨的色彩》课件制作说明】
目录:(具体要求见教学设计)
,、激趣导入:五个画面。
,、感悟对话:七个画面。
,、游戏活动:三个画面。
,、写字指导:两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。,、拓展活动:两个画面。
所需资料、图片:
,、语文课本。
,、春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树(花中间能插入汉字)。
2015年4月20日
范文四：幼儿园教案-春雨的色彩
幼儿园教案:春雨的色彩 目标:1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》～感受春
天的美丽。
2、学习词语:万紫千红。
内容:春雨的色彩
准备:多媒体课件
重点:目标1
形式:集体
过程:
一、导入活动。
师:“今天～老师给小朋友带来一些画面～你们想不想
知道是什么,我们一起来看看吧。”
二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面～提问:
? 图中发生了什么事情,图
? 秋天下的雨～我们叫“秋雨”～那么春我天下的雨～天
我们叫什么,春雨是怎么样下的,春
? 你们觉得春雨像什么,让幼儿自由想象。什 2、出示第二幅画面～提问:面
? 图中有些谁,图
? 他们在干什么,～躲雨的时候它们还争论了一个的有
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有趣的问题～你们想知道是什么嘛～让我们一起来是听听它们听在说什么。
3、出示第三幅画面～观后提问:后
? 鸽子子是怎么说的,燕子呢,麻麻雀呢,小黄莺呢,
? 现在你们知道它们在争论什么问题了吧～们谁来说谁说。
4、出示第四幅画面～提问:示
? 这时候～春雨听了它们的争论～它又是听怎么说的,怎我们一起来听听。听
? “万紫千红”是什么意思,千
三、完整欣赏散文。
1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首上好听的好散文～我们一起来听听吧。听
2、第一次欣赏散文～然后提问:次
? 这首散文好听吗,
? 这首散文叫什么名字,么
3、第二次欣赏散文～让小朋友思次考:春雨是无色的～考
为什么能给大地带来万紫千红么,,
四、朗诵散文。
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小朋友真能干～今天我们又学会了一首好听天的散文～大的家一起说说这首散文好吗,首
四、结束活动。结
春天的景色真美～我们一起去找景春天吧:听音乐走出活春
动室。室
附:散文《春雨的色彩》散
春雨象春姑娘纺出的线～轻轻的落到地上～沙沙～沙～沙沙沙沙……～一群小鸟在屋檐下躲雨～他们在鸟争论一个有趣的争
问题:“春雨到底是什么颜色的,春””
小白鸽说:“春雨是无色的～你们伸手接雨几滴瞧瞧吧:”几
小燕子说:“不对～春雨是燕绿色的～你们瞧～春雨落绿到到草地上～草地绿了～春雨落到柳树上～柳树绿了雨。”。
麻雀说:“不对～春雨是红色的～你们对瞧～春雨落在桃瞧
树上～桃花红了～春雨落到杏树上花～杏花红了。”～
小黄莺说:“不对～不对～黄春雨是黄色的～你们瞧春春雨雨落在油菜地里～油菜花黄了～春雨落在蒲公英上黄～蒲公英花～也黄了。”
春雨听了大家的争论～～下得更欢了～沙沙沙～沙沙沙沙……。它好象在说:“亲爱的小鸟们～你们:的话都对～但的都没说全面～我本身是无色的～但能～给春天的大地带来万紫给
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千红。”红
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范文五：春雨的色彩(劳动节幼儿园活动教案)
春雨的色彩（劳动节幼儿园活动教案）
活动名称：春雨的色彩
活动前言：春雨下在草地上，草地绿了；下在桃树上，桃树红了；下在油菜里，油菜黄了...那么请问小朋友你感觉春雨是什么颜色的呢？今天就让我们一起来讨论下有关春雨的色彩吧，看看谁说的对噢！
活动目标：
1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、导入活动。
师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。”
二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面，提问：
① 图中发生了什么事情？（下雨了）
② 秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙??）
③ 你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线
2、出示第二幅画面，提问：
① 图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）
② 他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面，观后提问：
① 鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？
② 现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？）
4、出示第四幅画面，提问：
① 这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们一起来听听。 ② “万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）
三、完整欣赏散文。（2遍）
1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问：
① 这首散文好听吗？
③ 这首散文叫什么名字？
3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？
四、朗诵散文。
小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？
四、结束活动。
春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。
散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙??，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？”
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙??。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”
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