范文一：香港和澳门的回归

第12课 香港和澳门的回归

安师大附外 赵姗姗

学情分析：

教材分析：本节是祖国统一大业的第一课，其内容既是统一大业的成就，又为这项事业的继续发展增添了信心。学好本课有利于承上启下，做好后续学习的铺垫。

学情分析：本节教学活动的主体是初二学生，学生对港澳回归的历史比较熟悉，需要引导其深入思考港澳得以回归的理论武器、原因及结果等。

教学目标

知识与能力：“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。

方法与过程：重新整合教材从痛心回首、科学构想、积极斗争、共同见证、继续推进、真诚感悟和激情展望等多个环节完成本课学习，再经由热情讲述的环节对本课所学进行巩固。

情感、态度与价值观：深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。

教学重难点及策略

重点：香港和澳门的回归。通过讲述和视频资料结合完成本节教学，感受洗刷百年耻辱，扬眉吐气的激情。

难点：“一国两制”的构想提出的背景及其含义。采用图表法、材料法，从香港、澳门的现实状况出发，引导学生理解必须在统一祖国的前提下，允许存在两种不同的社会制度，且大陆是社会主义制度。

教学设计：

范文二：香港和澳门的回归

文 章来

源 课

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k J.Com 香港和澳门的回归

教学目标:

知识与能力:知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间;探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。

过程与方法:通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。

通过播放《七子之歌》音乐及《中英香港交接仪式》的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。

通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。

情感态度与价值观:认识“一国两制”的伟大构想是以**为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展;认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

教学重点、难点:

本课的重点是香港的回归。香港是“一国两制”最早得以实现的地区，具有代表性。本课的难点是“一国两制”的含义。

教学用具:

多媒体

教学过程:

课前播放《七子之歌》(通过歌曲渲染气氛，引起学生兴趣)

教学内容

或步骤

教师活动

学生活动

复习导入

出示问题:

1951年西藏和平解放。当时还有哪些地区没有进入祖国的怀抱,

这一节课让我们踏着历史的足迹探寻香港、澳门是如何回到祖国怀抱的。板书课题: 香港和澳门的回归

回忆回答:

香港、澳门(回归问题)台湾(统一问题)

一、香港、澳门问题的由来(问题)

要探寻香港、澳门的回归，首先要了解她们是怎样离开祖国怀抱的。

1、她们是怎样离开祖国怀抱的。大家还记得吗,

假如你是当地居民，你有什么感想和希望,

(播放《七子之歌》渲染气氛)

历史回顾:结合地图讨论香港、澳门问题的由来。

步入历史、感悟历史:盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。

二、“一国两制”的构想(解决方案)

2、在外国长期的殖民统治下，香港与澳门发生什么样的变化,和大陆有哪些不同,

3、结合香港和澳门的历史和实际情况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗,

教师总结:香港与澳门的发展是他们发挥其自由港的优势，在中国大陆的支持下发展起来的。香港在长期的资本主义制度统治下，生活方式、价值观念发生了很大的变化。可以采取“一国两制”方针。

4、这一方针是谁完整提出来的,你知道它的含义吗,港澳台回归后，享有哪些自治权，它和深圳经济特区有什么不同,

“一国两制”的创举最早在什么地方得以实现,

设身处地、探寻方案:

经过一百多年的发展，一方面香港与澳门发展起来,香港成为国际贸易与金融中心，是亚洲四小龙之一。

提出一国两制构想。依据:从历史来看，大陆与港澳台长期处于分裂状态，实行不同的社会制度。从现实来看，港澳台的人民和大陆人民都希望有一个安定团结的局面。 三、香港和澳门回归祖国(问题解决)

阅读61页回答问题:

5、简述香港、澳门回归的经过。

播放视频

6、假如你是中央电视台驻香港记者，报道香港政权交接仪式。香港、澳门回归的有什么重大历史意义,

7、观察解说香港、澳门特别行政区区旗区徽。

8、分组讨论:16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门,从中我们可以得出什么启示, 分组比赛:

一国两制的伟大构想。

观看香港回归视频，做模拟报道，交流感受。

分组讨论:

香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持。

中国综合国力的增强。

课堂练习

《“伴你学”新课程》

做《“伴你学”新课程》

板书提纲:香港和澳门的回归

一、香港、澳门问题的由来(问题)

二、“一国两制”的构想(解决方案)

三、香港和澳门回归祖国(问题解决)

承上启下

小结

台湾有没有回到祖国的怀抱,何时回到祖国怀抱的,她又何时离开祖国的怀抱,台湾问题与香港澳门的情况又有什么区别呢,

**提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好～我们相信在在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。

课下预习《海峡两岸的交往》，把你预习的收获与困惑，你希望老师提供的资料或讲解的内容发给老师。 文 章来

源 课

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范文三：香港和澳门的回归

《香港和澳门的回归》导学案

课型:新授

一、学习目标:

1、香港和澳门分别由那几部分组成。

香港:? ? ?

澳门:?澳门半岛 ?凼仔岛 ?路环岛

2、香港和澳门问题的由来:

香港:?1842年，中英《 》英国割占香港岛

?1860年，中英《 》英国割占九龙

?1898年，中英《展拓香港界址专条》英国割占新界

澳门:1553年葡萄牙侵占——1999年(446年)

3、一国两制的提出、含义及应用过程

?、提出:

?、含义: 。 ?、应用过程:,: 。

,: 。 4、香港、澳门的历史意义:

。 二、能力目标:(重、难点)

1、正确理解一国两制的内涵:

?、含

义: ， ， 、 、

。

?、前提: 。

?、保障: 。

2、思考:香港和澳门的回归说明了什麽,

?、经济:

?、综合国力:

?、国际地位:

?、外交智慧:独立自主( 主权 问题不需要讨论)

三、典型例证:

中国正式恢复对香港、澳门行使主权标志着:

?、中国人民洗雪了百年国耻

?、我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步

?中国完成了统一

?殖民国家力量的削弱

A、?、?、? B、?、?、 C、?、?、? D、?、? 四、能力测试:

1、20世纪初提出“一国两制”构想的中央领导人是 .

2、“一国两制”构想的“两制”指两种 制度。

3、我国的经济特区与香港、澳门特别行政区的主要区别是 制度不同。 4、我国之所以能用“一国两制”原则解决港澳问题，其根本原因是改革开放带

来 的提高。

五、拓展训练:

史料分析:你可知“妈港”，不是我的真名姓——我离开你太久了，母亲。

——我要回来～ 但是他们掠去的是我的肉体，你依然

请回答:

?、歌词中的“妈港”是什么地方,“母亲”又是指谁,

?、谁在何时掠去了妈港,她在外漂了多久才回到母亲怀抱,他又在什么时候

回到母亲的怀抱,

?、母亲是按什么方针让她回来的,这一方针是由谁提出来的,最初是为解决

什妈问题提出来的,

?、根据这一方针，母亲的哪一个孩子在什么时候也回到母亲的怀抱,

?、这两个孩子回归母亲的怀抱有何重大意义,

六、活动探究:有人担心一国两制会改变中国的社会性质，请你谈谈你的看法:

有情提示:

1、一国两制适用范围:

2、一国两制对三地区的发展影响:

范文四：香港和澳门的回归

香港澳和的回门说归稿课

、说一材教：（ ）一教材的位、内地容作和用 本课：选人教自版国中史历年级八册下的第四单第 1元2课 第，单四有元条两线，索一是条民族 团结，一条是祖统国。一本港课回归澳在祖统一进国程中的重要节。环 主要介绍“了一国两制”出的提景背含及、义港和澳香门回归的过及经史历义意等题问。 港香和澳顺利门回说归，中明开始强大国来起，能够决历史遗留问题解。能够发激生学的爱 主义国神，同精时澳回港归台为湾回提供归了例。 范（）二学教标：目1 在．识与知力能面：方①了解 一国两制”提出“的景、背义含及影响 ②；道香知、澳港问门题的来；由归回过的程意义。 和．过程与2法方 :通过学生自阅读主， 培学养处理和提生炼历史息信的能；力 利用影资料像教学对源资行补进充，培养学 生获历取信息的史力能和分析括概力能；过灵活多通的教学活动，活跃样堂气氛，课调 动学积极性生使，生加学深教材的对解理从，而出突重点突破、难点。3 在．养培学生情感态度价与值观方面：①澳的回归及现状，港明说一国“两”制的推是祖进 国平统和大一业的本方针，促基了港进、和澳内地的共同展发②；只在有产共的党确正领下，导 家国合综力实和际地国位增强和提高，的才有能、澳港的归，也才能回有祖国最的终一，统增强学生的民族 自感豪和建祖设、促国祖进国一统的命感。使（ 三教）重点学难、点 ：教重点学：香和港门澳归回的史历意义。难点 “：一两国” 构想的制基本义

含二、学情：

-说1

-

八年级

学，经生一年过历的学史，习初已具步了备获取信息能的力分析和问题能的，但力也 在认知存平水和展趋势发的异，差因在问题设而置上注意应梯，进度分行教层，尽学照量顾 各到个面学生层的认水平，培知养学分析解生历决问史的题能。 具力体到这节一课，知识多点，关的相资也料多，学很大多从生影、网络、现视实活生等道有 所渠解，但了对本是中课“国两一”深制沉义含不深入够。此需因要学从生认的知景出发背在教 ，过程中帮学助学将生理论题具体问化理解，面全角度思考多问题，高提学分生析题问能力的 在理，的解基础准确记忆上掌握本和的课础知基。 三、识教说法学与法教 法：本 着“生为本以的”教理念，学在 学过程中教主通要过“书读导指法、 “”作探合究”法、“ 趣激兴励”法等种教学方多法鼓励学，生用自己眼睛去的察观，用己的头自脑去断判用，己自的语 言表达，积来主极的动参与学过教程。 法学引：导生通过自主阅读学、视频摩观、分归析等学纳法

，调动学生重多感，官达到“—看 思——议”的有—机合，结共同成完课本的习学务。任 四．教说过学： 1．程入新导 课视播放《七子频之歌 设》意图计：以歌导入曲，动调学生绪，渲染气氛，情新为课习打学 下好的基础。良 ．新2学习 课一步：第历沧史（桑教电展） 通过展示示国英割香占示意图，港示澳展门被葡萄牙占强过程示图意。学生回顾香港让澳门是 怎样从祖母国亲的抱中怀强被夺盗的去 。此两图幅的示，是学展生解了香港澳、门问题由的。通过来回已学知识，顾学使在生知识上形 完整的成体，系而且也有于助理解新识。知 着祖国的日随强大益，如何决解香、澳门港问题多次，提到被议日程上事来。以引此入二步第 学的习

第步二：家回之路

2--

向学生

示 6展0 页小平的讲话，邓让并学生思考为：什么“时机已经说成了”？ 熟导引生从关于学香回归港的时、中间国的国等方力考面虑 。既然机已经成时熟，了么那是那种用方式实现回归，呢武还是和力平方的呢，式向生展示学 小邓关平于这种两一统式方讲话的料，最后总结材出得，能用和平只式实现回方。归用和平方 式解决使香港澳、门题，就必须照顾香问和港澳门地区历的和实际情史，这种充况分顾照到香港和 台湾历史和实的情况际和平的式是方么什？呢“国一两制就”此时在提了被来。出 学通生过读阅 60 第页文部正分及字小分部分组，论一讨问下 1题“一两国”制含义的是么 一什国制的两想是构怎样照顾香港的到史历实和情况的际 实？“行一两制国是否会”影响国的社会我主制义度 实？“一国两制”行何益处有 ？计设意图通过一：系问列题，像剥洋葱样，一层深入层，帮学助加深生“一国两对制内”涵理 解的 。在学回生答的础基上，我进行总，接着结过渡既，然港澳门香回时归机成、回熟归的合适方 也有了，式回且实归的现多赢是，回就归成了然必那。接么下来让我们就一来起看一香看港澳 门回的归程 学生阅过读本 课61 正文部页，分概括香港、澳出门回归的过。 接着让程生观看学港回香归权交政仪式视接频并展、澳示门归回接仪交图式，通片过视频图、片 料资，拓延展伸教内容，材让生学感当时受的情，感知境史历，认历识。 展示香港史澳、门特别行政区区， 引旗同导们说出两面区旗的寓学意并进步引一启导发同们学 思考港澳门回归香的史历义意 。设计图意培养：生发学思维散能力，较好地看图能归纳识知点从而达到师，课堂互生动应效。 关香港于门澳归的回义，让学生结合意课概本。 香港澳括回门归了有，多很担心他们人回归后经，回济临崩面

溃，真的是样这的？吗让我以们事 来说话，实以过此到第渡步 三第三步划共来未出示 :

3--

港奥

归回来以经济发的展片图 澳各港界踊捐款跃派并出援救员积极参与 人51. 抗2震灾救 .运奥火在港炬两地传递澳(根据 文图资料学让分三个小生组别分述讲澳回归以来的发港变化)展设 意计:通过图图资文料让学生自主习学,观感直受一两制国方为针家带来国益处,的不仅利有于香港澳 的发门展更,利有于国祖建的设。 课题小结，感情升华 小平邓提的“出一国制”两伟大想构经已香在和港门变澳现成实香，和澳港终门于回到国祖怀 抱， 我祝愿们香港和澳的明门天更美加！好我们 相在“信和平一，统一 两国制”本基方指引针下， 将最终必决台湾问题解完，成国统一祖 3.。设欲问题及补救施措 生在学习学过程中的能会提可出各问题种，例举，学会生提香港澳门出分在别 917 年和 9919 9成年回功归， 台了湾为什么不能回到祖还国怀的？ 抱归的因，素从也而引第到1 3 的内课 容.３当检测堂 当堂检测要求当完堂，成不多题，要精但我，安 排5道 选择题 1和道简 答题。 5这 道是教题材 础知识点的测试基，简答题要是主养学培发散思维生 五.。书设计 香港板问题由的来 一两国制澳 问门的题由来 香港回开 了香创港、门历史发展的澳纪新 澳元回门归补救措施：教 师析分湾台不能回呢

4-

-

范文五：香港和澳门的回归

年级学科教学案系列 编号 810006 班级：姓名：

课题: 香港和澳门的回归

【教学目标】 1、知识与能力目标：通过挖掘香港和澳门问题的由来，探索港澳回归过程，借以解决“一国两制”的含义和历史意义，在了解港澳区旗的含义后探究港澳回归 的历史意义。

2、过程与方法目标：通过对香港和澳门的介绍，激发学生的兴趣和提高综合分析能力，在 探索“一国两制”含义的同时树立学生良好的学习习惯，逐渐引导学 生发现港澳的变化，以达到形成学生历史归纳能力的目的。

3、情感态度与价值目标：本课学生会深刻的体会到港澳回归激发出的爱国情感，从而理解 国家统一是历史发展的必然趋势，也是全民族意志的体现，最终达到 知识升华的目标。

【教学重点】香港和澳门回归的历史意义。

【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。

一、 导入新课：PPT图片导入

二、 预习导学

（一）“一国两制”的构想

1.背景：实现_________，是中华民族的愿望。

2.提出：改革开放后,_________从维护国家统一和中华民族的根

本利益出发，创造性地提出了“______ ”的伟大构想。

3.含义：在中华人民共和国境内，大陆实行______制度，台湾、香港和澳门实行_________ 制度。

4.意义：为实现指明了前景，赢得海内外人士的好评。

（二）香港和澳门回归祖国 1.经过：

（1） 香港回归：1984年，中国正式对香港恢复行使主权，（2）澳门回归：1987年4————年12月20

2.

三．合作探究：

1.

找一找：“一国两制”由谁在什么时候提出的？

3、说一说：你能完整地归纳“一国两制”的基本内容吗？先大声说给你旁边的同学听。

武汉市新洲区实验中学 WU HAN SHI XIN ZHOU QU SHI YAN ZHONGXUE 4 、 想一想：

“一国两制”实施的前提是什么？

“一国两制”提出的目的是什么？

“一国两制”的提出有何重要意义？

四、讨论问题：

讨论一：香港澳门回归，有何重要意义？

五、巩固练习

1、提出“一国两制”构想的是（ ）

A.** B、** C、**

武汉市新洲区实验中学 WU HAN SHI XIN ZHOU QU SHI YAN ZHONGXUE

2、我国政府运用一国两制已经成功解决了（ ）

A香港澳门问题 B香港台湾问题 C、澳门台湾问题

3、一国两制构想的最初提出是为了解决（ ）

A、香港问题 B .澳门问题 C台湾问题

4、一国两制基础上回归的香港和澳门发生的主要变化是（ ）

A.社会制度的变化 B 社会生活的变化

C 主权归属的变化

5、一国两制的含义是（ ）

A一个国家，两种制度 B

C一个国家，两种制度

6 ）

A

B

C

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