请叫我-宝哥哥
范文一：【三年级课程】小学音乐三年级上册教案ppt模版课件
七叉镇中心小学2009—2010学年度第一学期
三年级音乐教案
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第一单元 童 年
一(教 学 内 容
1( 聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》 2( 表演《摇啊摇》、《小酒窝》
二(教 学 目
1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
三、教学重点:歌曲的学唱和表演
四(教学难点:歌曲中出现的后半拍节奏 五(教学时间:共3课时
六(教学过程:
第 一 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(简短谈话，导入本学期学习主题内容。 ? 欣赏
播放《童年的快乐》，要求学生从音乐中感受童年生活的甜美与欢快。
?要求学生将听觉与视觉合二为一，从图形谱中了解旋律进行的状态。
?复听，要求学生边听音乐，边用手势按图形谱的形状划动，从中感受音乐进行速度的快慢与欢快甜美情绪的关系。
?从小白兔、乌龟、小鸭的行走速度对比中讲解速度记
?再听音乐，由学生自己完成音乐的排序号及填空(速
? 表演唱
1(教师范唱《小酒窝》，并进行角色化的表演。
2.设问，培养学生的敏锐听觉。
?请大家仔细听我唱的两句歌有什么相同、有什么不
2
同,
?听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的是哪个音,
3.学唱歌曲
? 先按照歌词节奏的朗读
? 再进行曲调跟唱与歌词跟唱。
? 在基本唱熟的基础上，提出请相邻两同学在“呀子喂”处相互按节奏拍拍手，以加强节奏感的学习。
4.排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。
? 小结，组织下课。
第 二 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习
? 欣赏
播放《我们多么幸福》。
?教师简单介绍歌曲创作的时代背景。 ?请同学们谈谈对歌曲的感受，想像当年的同学们在什么场景中,歌曲的内容表达了怎样的情景,生活在21世纪的你
感到幸福吗,
?教师适时加强德育教育。
?复听，要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
? 表演唱
欣赏范唱《摇啊摇》边看书上的插图，感受歌曲所描绘的情景。
1.边听范唱，边做划船律动，以体验6/8
2.一句句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。
3.完整唱好这支童谣，边唱边用动作表现(即兴表演)。
4.利用打击乐器为歌曲进行伴奏。 5(设问:除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样能渲染《摇啊摇》的意境,
? 小结，组织下课。
第 三 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习
? 感受巩固
1(复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》 2(表演唱
3(听辨练习活动
不要求学生唱唱名，而是用lu 进行听辨模唱，以提高学生对音高的听辨记忆。
3
先在“3、5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如:3 5;5 3;5 6;6 5;3 6;6 3等。 4(再次欣赏《童年的回忆》、《我们多么幸福》 要求学生根据自己的感受，画出想象到的情景。 ? 总结本单元收获，组织下课。
第二单元 草 原
一(教学内容:
1(聆听《草原放牧》、《草原巡逻兵》
2(表演《草原上》、《我是草原小牧民》
3(音乐知识:mi、sol、la及四分音符、二分音符时值
1.初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格，简单理解音乐
2.唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
3.在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。
三(教学重点:流畅地唱好蒙古曲调
四(教学难点:歌曲中密集的节奏
五(教学时间:共3课时
六(教学过程:
第 一 课 时 ? 组织上课:
1(师生问好。
2(发声练习
? 欣赏
播放《草原放牧》，要求学生感受乐曲情绪。 1.教师讲《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。
2.初听时，分段欣赏，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。听一段议一段。 3.复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。
4.再次复听全曲:要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象 ? 表演唱
聆听《草原上》范唱音带，充分利用教材的插图，让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。
1、播放几遍范唱，让学生对歌曲已到了相当熟悉的程度。
2.视唱 “3 5 6 -”，学习mi、sol、la三音。
3.学唱歌词。
4.边唱边即兴舞蹈，表现出对草原的赞美之情。
5.让学生自由选择打击乐器自行编配，进行各组评比，
4
哪一组 表演得最入情?
? 小结，组织下课。
第 二 课 时
? 组织上课:
1(师生问好。
2(发声练习
? 欣赏
欣赏《草原巡逻兵》，体验蒙古族音乐的风格
1(先让学生初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。从标题切人，引导学生的想像。
2.让学生多听几遍主题曲调，要求学生能随音乐哼唱。
3.初听全曲。设问:全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系,速度上有什么变化?
4.师生交流答案，师板书:主题变化发展。
5.复听全曲。要求:听完后，按音乐发展情景，小组编讲故事《草原巡逻兵》。
6.以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托。
?
聆听《我是草原小牧民》，学唱歌曲。 1. 初听后，与《草原上》进行对比，感受不同情绪。
2.师范唱几遍。
3(生用跟唱与听唱的形式学唱歌曲。启发学生唱出自豪、欢快的情绪。
小结。
第 三 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习
? 巩固歌曲
反复演唱歌曲，感受蒙古族曲调风格特点，加强记忆，掌握其民族音调的语汇
? 实践活动
1.自制学具游戏，强化对唱名与时值的学习。例如:让学生与小组同学合作制作节奏卡片、音符卡片、头饰等。
2.“开火车”听唱游戏。结合柯尔文手势听辨与唱准“mi sol
la”这三个音，即按节奏一个紧接着一个，纠正没有听对唱准的学生。
3(编创与活动:ABA
当全班学生都已熟练地能演唱《草原上》、《我是草原小牧民》两首歌曲后，即可进行这一活动。 ?把全班分成两大组，每组再分为三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
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?三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分。如动作设计、伴奏等(如学生中没有人能伴奏可邀请老师参加)。
?然后按ABA的顺序表演。第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，互相评价。
第三单元 友 谊
一(教学内容:
1(聆听《同伴进行曲》、《船歌》
2(表演《噢!苏珊娜》、《原谅我》
二(教学目标:
1.从《同伴进行曲》等四首作品，感受中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，初步理解欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
3.进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。
三(教学重点:
四(教学难点:弱拍的附点节奏、弱起的分句 五(教学时间:共 3课时
六(教学过程:
第 一 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习
? 欣赏
欣赏《同伴进行曲》
1.简单介绍该曲创作的背景，以帮助学生对作品的理解。
2.利用课文中的图形谱进行教学。让学生边听音乐边看图
形谱，引导学生理解图形谱1与2的对比。
3.复听图形谱1、2，要求学生用自己理解音乐的各种手段
进行描述，如表演、图画、语言??
4.初听图形谱3，设问:这段音乐与前二段音乐中哪一段
相同。
5.复听图形谱3，学生画图形谱。
6.完整听全曲，并进行队列变化表演。
? 编创与活动:编自己的歌
1.学生三五人自由结合，用已掌握的 3、5、6 三音
即兴
编自已的歌。
2.教师把学生编的曲子在黑板上记下展示，鼓励表扬学
6
生
的创作热情。
? 小结。
第 二 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 欣赏《船歌》
1.初听全歌:要求学生能听出歌曲反映的内容。
2.教师显示歌词，复听全歌，让学生看着歌词聆听。
3.师生交流讨论歌曲所表达的情景——突出伙伴们真诚友谊之情和欢快的气氛。
4.再复听全歌，重点放在合唱部分，要求回答教材中提出的问题:他们唱的是同一个曲调吗?
5.让学生凭听觉画出合唱的二声部图形谱。 6.随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
? 表演
欣赏《噢!苏珊娜》
1.从听辨人手，进行对比的范唱。 2.学唱歌曲，启发学生演唱出欢快情绪。
? 小结
第 三 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 巩固感受
1(复习歌曲《哦，苏珊娜》
2(配器活动。分步进行，先练鼓，打强拍，其次是双响筒。
3.编邀请舞，教师给基本舞步——跑跳步，其他的舞步让
学生自己去设计创作。
4(小组表演
? 小结
第 四 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 表演唱
聆听教师范唱《原谅我》，
1.师对歌词的分句两个层面进行听与讲。以设问聚拢学生的注意力，以确保他们能高度集中精神去听辨。 2.设问:第一、二句的曲调有哪几个音是相同的，有哪几个音是不相同的?比比谁的耳朵最灵?比比谁的记忆和模仿最
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快?
3.从标题出发，要求学生带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。——进行德育教育。 4.学唱歌曲。
? 总结本单元收获，组织放学。
第四单元 放 一(教学内容:
1. 聆听《小放牛》、《牧歌》
2(表演《放牛山歌》、《小牧笛》
3(音乐知识:la do re及八分音符时值 二(教学目标:
1.通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2.在上两课掌握“ ”三音的基础上，学习“ ”三音的音高及八分音符的时值。进行“ ”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。
三(教学重点:唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格
四(教学难点: 语句的完整，安排好换气的气口 五(教学时间:
六(教学过程:
第 一 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 欣赏感受
1.教师先介绍河北民歌《小放牛》。
2.初听乐曲:设问:这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?
3.听第一段音乐:设问:这段音乐与前面我们学唱的《小放牛》民歌有什么关系?
4.听第二段音乐:设问:这段音乐与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?你能听出二人一问一答的情景吗?
5.复听第一、二段后，师生交流听后感 6(把曲调投影出来，师吹奏竖笛，学生跟笛声哼唱曲调。
7.完整复听全曲。
? 听辩“”的练习
1.听辨操作要求:当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏是下面一个音时坐着不动。
2.听辨完成后，跟琴唱一唱。
3.上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高
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低。
? 小结，组织下课。
第 二 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 欣赏感受
欣赏《牧歌》，与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。
1.先介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴曲。 2.让学生看着图形谱唱曲调。
3.初听乐曲。设问:民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了多少次,
4.复听乐曲。设问:每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?各遍表达了怎样的情景，你能想像出什么样的场景?
? 表演唱
聆听教师的范唱《放牛山歌》
1.谈感受，讲述要求:以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词，用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
2(读谱视唱: 3(用听唱、跟唱学会歌曲。
? 小结。
第 三 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 表演唱
1.欣赏范唱。
2(出示字母谱和图形谱，引导学生将听觉与视觉相结合进行识谱练习，一句一句地跟唱乐句。提出竞争要求:看谁听唱得准，记得快,对最先唱会的学生给予表扬。
3.在曲调流畅地唱好的基础上，学唱歌词。
4.根据歌词内容，启发学生自己创造设计表演唱，由他(她)
自己找伙伴去商量研究。
? 巩固练习。
1.在复习巩固mi、sol、la的基础上，从手势图中了解音高位置。
2.用手势唱准各音的音高。从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱;由教师带领唱到由学生自己带领唱。 3.设计游戏唱好这六个音，复习巩固。 4.在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时
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值——“”。
5.音高与节奏综合训练——即兴自编两小节曲调。 ? 小结。
第 四 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 歌曲巩固
1(分小组表演歌曲《放牛山歌》、《小牧笛》 2(生生点评。
? 编创与活动:曲调问答
1. 说明课本上三对问答:第一对是示范问答;第二对有问句，创作一答句;第三对问句与答句均要进行创作。
2.讲述活动要求:即兴创作，把已学到的知识:六个唱名、三种节奏组合起来进行口头即兴创作。
3.活动方式:先教师作问句，学生作答句;后学生之间相互问答。在活动中多鼓励学生的创作和参与，不求创作规范化。
? 总结本单元学习收获。
第五单元 妈妈的歌
一(教学内容:
1(聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》
2(表演《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》
3(练习:听辨音的高低并由低到高排列唱一唱、节奏游戏
二(教学目标:
1.通过了解反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱的作品，认识“音乐与人”这一主题，树立爱祖国、爱人民、爱长辈的祟高品格。
2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
3.在实践活动中学习四分休止符。
三(教学重点:
四(教学难点:学会用轻柔的声音表现宁静的气氛与情景。
五(教学时间: 共 课时
六(教学过程:
第 一 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 欣 赏《妈妈之歌》
1.初听熟悉民歌演唱的内容:要求学生看着课本中的歌词，听录音播放的演唱，听后议论歌曲所反映的内容。 2.介绍纳西族民歌《妈妈之歌》的背景:包括云南省的地理位置及“阿哈巴拉调”善于抒发对母亲恩情的歌腔。
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3.复听本歌。设问:这首歌是由男声唱7女声唱?童声唱? 4.通过音响感性地让学生感受男声、女声、童声音色的基本特征。
5.再次复听，可让学生跟着录音看着歌词轻轻哼唱，以体验母子的深情。
? 表演唱《妈妈的心》
1.由课题名称直接切入导入。
2.教师范唱。
提出要求:设问这首歌唱什么内容?这首歌用什么速度演唱。
3.师生交流讨论上述设问。
4.听录音范唱二遍。
要求:看书上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱(不出声音)。
5.设问:你们有没有发现歌谱上有休止(“0”)符? 6.讲解:休止符。音符中有休止符表示停顿，简谱中“0”表示。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。 7.再听录音范唱。
要求:看到谱上有休止符——“0”要休止。 8.师生讨论。设问:这首歌曲中的休止符——“0”起到什么作用,表达怎样的心理状态,
9.小结:这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。 10.在教师的伴奏下，学唱《妈妈的心》曲调，可分为两个
乐段分段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。
? 小结
第 二 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 表演唱《妈妈的心》
1(继续欣赏范唱。设问:歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗?你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗? 2(引导生带着感情演唱歌曲
3.练习打击乐伴奏:
(1)徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。
(2)打击乐两个声部敲击合奏。
(3)教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。
(4)全体表演:唱、奏、跳表演《妈妈的心》，还可改变演唱形式进行表演。
? 视听练习
听辨音的高低并由低到高排列唱一唱
1.先复习上节课学的“”以及 “ 3、5、6 ”。
2.通过听辨让学生一一找到图上的卡通人物。
3.按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱
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准。
4.由学生板书或者在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“ ”的音列。 ? 小结
第 三 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 欣赏《鲁冰花》、《小白菜》
1.初听这两首歌曲。
设问:这两首歌曲讲述的内容是什么?
2.讲解:这两首歌曲的歌名都是主人翁的名字，她们一个叫“鲁冰花”、一个叫“小白菜”。这两首歌曲所表达的都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下?请大家再听一遍。
3.复听这两首歌曲。
4.师生分析讨论两首歌曲的不同背景。
5.设问:这两首歌曲的演唱形式有什么不同?
6.再次复听:可以在心里跟录音哼唱。
7.师生讨论演唱形式。
8.师生小结:这两首歌曲的相同与不相同之处。
? 表演唱《唱给妈妈的摇篮曲》
1.讲故事导入。
2.欣赏范唱，设问:谁在唱摇篮曲?唱给谁听?
3.听唱法学唱歌曲
4(歌曲处理，设问:
(1)歌曲中有几个人物?
(2)表演中有几个动作?
(3)你能在歌曲录音作背景音乐的伴奏下把歌词改编成一个故事讲给大家听吗?
(4)这首歌演唱时应以怎样情感表演?
(5)分小组作情景表演设计，然后进行交流展示。
? 小结
第 四 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 巩固歌曲演唱
?游戏:《跳格子》
1.游戏目的:巩固四分休止符，训练思维的敏捷。
2.说明:格子中的“x”是代号，可以是节奏，可以是任意一唱名?? ;“0”代表休止符 。
3.方法:可以任选一个方向切人跳格子，先可由教师执棒，学生跳格子试一次。后由学生执棒，分组比赛看哪组最
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准确。还可以学生依次轮流进行，每一位学生均可展示自己的“x”代号的名称。执棒者可轮流进行，从不同方向进行跳格子。
? 总结本单元学习情况。
第六单元 四季的歌
一(教学内容:
1(聆听《樱花》、《雪花飞舞》
2(表演《四季童趣》、《捉迷藏》
3(编创与活动:编自己的歌、自制乐器 二(教学目标:
1.通过四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，启发学生用歌声表达他们对生活的情趣与热爱。
2.让学生尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏。创编歌曲，培养实践能力与创新精神。
三(教学重点:学会演唱三拍子歌曲 四(教学难点:学会掌握三拍子的强弱规律 五(教学时间: 共 课时
六(教学过程:
第 一 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 欣赏《樱花》
1.先介绍樱花。
设问:
(1)樱花的形状与颜色?
(2)什么季节开花?
(3)是哪一国家的国花?
2.先欣赏合唱曲《樱花》，初步感受日本民歌的风格。可以让同学小声随录音哼唱，熟悉曲调。
3.再欣赏器乐曲《樱花》，在复听前设问:
(1)歌曲的旋律出现几次?
(2)每次出现的速度是否一样?
(3)能听出每次的主奏乐器吗?
(4)每次出现表达的情景你能描绘吗?
4.复听后师生讨论。
5.小结:四季中的日本一景——春。
? 欣赏《雪花飞舞》
1.介绍乐曲的创作背景。
2.初听乐曲。
设问:
(1)你能从音乐声中想像到雪花在飞舞的情景吗?
(2)怎样的曲调代表“雪花”，你能哼一下吗?
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3.复听乐曲。
设问:高音区的音乐代表什么?低音区的音乐代表什么?
你联想到什么情景?
4.复听乐曲。问:能听出第一部分与第三部分相同吗?
5.小结:四季的另一景色——雪。
? 编创活动;自制乐器“碗琴”
1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。
2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、
sol、la。
3(生分小组进行交流，汇报。师点评。
? 小结
第 二 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 表演唱《四季童趣》
1.欣赏范唱。
2(按句听唱与教唱。
3.编制回旋曲:
?分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组
成回旋曲式:A?春?A?夏?A?秋?A?冬?A。
? 小组汇报，师点评。
? 小结
第 三 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 表演《捉迷藏》
1.欣赏范唱。师边唱边做三拍子节拍律动。 2(生模仿三拍子节拍律动。
3. 听唱歌曲
4(加上打击乐器鼓、小铃等为歌曲伴奏。 5.在伴奏熟练的基础上与歌曲合作。分组交换进行，如A组
唱、B组伴奏，然后交换。还可加舞蹈伴舞，一切让学生自己去创造。
? 编创与活动:编自己的歌
1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说
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明而已。
2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。
? 总结本单元学习收获。
第七单元 钟声
一(教学内容
1(聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》
2(表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》
3(编创练习
二( 教学目标:
1.围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”，让学生在美妙的音乐声中提高审美的情趣。
2.唱准音高。唱准的自然音列，并进行实
3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。 三(教学重点:学会流畅而起伏地演唱歌曲 四(教学难点:唱准fa、xi两个音、学会二部轮唱 五(教学时间: 共 课时
六(教学过程:
第 一 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 欣赏《维也纳的音乐钟》
1.讲组曲《哈里?亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》。
2. 3.学唱主题曲调。
4.
(1)主题曲调出现几次?
(2)你能想像王宫里的情景吗?
5.
6.再次复听，完成教材提出的要求，用动作表示听到的主题曲调。
? 表演唱《钟声叮叮当》
1.学唱fa、xi。
? 复习do、re、mi、sol、la ? 复习《噢，苏珊娜》、《原谅我》、《唱给妈妈的摇篮曲》等旧歌
(3)利用本歌教材中的音阶图及fa、si、do′的手势。唱准do-do
2。欣赏范唱。
3(.用听唱与看谱相结合，学唱歌曲
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4.曲调学会后，歌词“叮当叮叮当”添上即可。
? 小结
第 二 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 欣赏《灵隐钟声》
1.
(1)
(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?
2.先听引子部分——
设问:这是真的寺庙里的钟声录音吗?
(有电子琴的学校可打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。)
3.再听乐曲主题音乐、曲调，要求学生看着教材中的谱
(1)这样的曲调你听见过吗?
(2)听了这曲调你想像这是哪里的场景?
4.欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。
5.小结:这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新春第一天的钟声，有多少人前往聆听,
? 表演唱《美丽的黄昏》
1.欣赏范唱，在听教师范唱和录音范唱的基础上，要求学生
2.教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱，
在教师指导下进行分句视唱，然后要求学生自学第二乐句，
3.指导生逐句学唱
4
?要求学生既能听到自己的声部，也能听到另一声部的歌声。要知道在何处进入。
? 小结
第 三 课
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 继续学唱二部轮唱
1。单声部演唱歌曲。
16
2.学习二部轮唱
本歌轮唱的结束可以有二种形式，一种是第一声部把最后6
小节“叮咚”重复与第二声部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束6
3.选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为主。
? 小结
第 四 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 巩固歌曲的演唱
?
1.
2.用1 2 3 5 6 i六个音，如果学生用1 2 3 4 5 6 7 i
? 总结本单元学习收获。
第八单元 爱 鸟
一(教学内容:
1(聆听《对鸟》、《空山鸟语》
2(表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》 3
二(教学目标:
1.让学生唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。
2.运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。
3.通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创
作水平。提高学生听辨的基本能力。提高学生音准能力，
三(教学重点:
四(教学难点:唱好下滑音
五(教学时间: 共 课时
六(教学过程:
第 一 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 欣赏《对鸟》
1.解题:对歌，是我国民歌中重要的形式之一。如果是对花名，往往称为“对花”，本歌是对鸟名，所以称“对鸟”。
17
2.初听的要求:初步听出歌曲讲述什么内容?
3.:问句与答句在曲调上是完全一样，还是有不同之处?
4.再次复听，细致地欣赏《对鸟》，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，以增加爱鸟情趣。
5(环保教育;
?从爱鸟行为中，培养学生的爱心。 ? 表演《一只鸟仔》
1(欣赏范唱，简单介绍歌曲特点
2(自学:视谱——小组交流学习心得 3(小组一起汇报视谱结果
4(学唱歌词
5(表演唱
? 小结
第 二 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 欣赏《空山鸟语》
1.
(1)这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗?
(2)这首曲子用什么乐器演奏?
2. 师生讨论:引子主要表现空山、空谷回声。鸟语，则
3.
设问:曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么?是否
4.介绍刘天华的成就——把二胡提升为独奏乐器，纳入高等
1.
(1)
(2)曲调与曲调按节奏衔接，不能脱节。 2(生分小组进行创编练习
3(生汇报，师点评。
? 小结
第 三 课
? 组织教学
1(师生问好。
18
2(发声练习。
? 表演唱《小乌鸦爱妈妈》
, 欣赏范唱。
2(分组各学一句曲调相互交流，比比哪一组学得更好?
3
4.在学生完整演唱。
5(启发各组学生排练表演唱，教师提供各类他们需要的道具(如小乌鸦头饰、花等)及乐器，让学生在群体活动中发扬合作精神，为集体贡献各自的聪明才智。 ? 小结
第 四 课
1.
2.学生在收集鸟鸣声中能获得比课堂学习多几倍的知识，可以叫好地增强他们的实践能力和创造精神。
3.
1.此项活动在课前要做大量工作，主要是整理选择“独唱”的鸟鸣。可以请各组课前先展示自己的采集成果，推荐
2.在教师的统一指导下，按教材中的图式进行音乐会的节目编排。允许学生自己设计策划编排这场“音乐会”，鼓
? 总结本单元学习情况。
第九单元 丰收歌舞
一(教学内容:
1(聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》
2(表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》
3(
二(教学目标:
1.认识了解“歌舞形式”是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。 2.初步了解人声分类的音乐知识。 三(教学重点:
四(教学难点:
五(教学时间:共 课时
六(教学过程:
第 一 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 欣赏《丰收歌》
1.以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
19
2.朝鲜族以能歌善舞而著称。设问:能讲讲、唱唱、跳跳朝鲜族的民族歌舞吗?
3.
设问:听着音乐，看着教材中的歌词和插图，你能想象
出朝鲜族人们在欢庆丰收时的歌舞场景吗?
4.
5.再次聆听《丰收歌》。设问:如果你被这一欢乐的场景所感染，请你也一起来参与，与大家一起随音乐跳起来好
吗?
?
1.设问:《丰收歌》是由谁演唱的?
2.设问:我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?
3.设问:人的歌唱声部分类主要为三大类，你能总结吗?
4.教师小结:人声分类的基本知识:人声分男声、女声、
5.设问:你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?
6(复习旧歌
? 小结
第 二 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 表演唱《桔梗谣》
1.
2.聆听范唱:教师若能边唱边舞，一定深受学生的喜欢(或教师为录音范唱伴舞)。
3.学唱曲调:把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，
(1)重点是集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1，教师范唱曲调1，学生随教师的教捧点谱学唱1，边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2，用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片，完整唱好前8小节
(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签，各组一张卡片，在组长带领自学，教师巡视指导，但教师的重心
要参与抽到卡片5的一组，并进行辅导。即:
教师要提出要求:每组要用集体智慧自学并唱好，声音
(3)各组汇报自学情况:由组长带领唱本组的卡片，全
20
(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各
(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲调完整，听一次范唱后，学生齐唱曲调。
4.
5.
6.
7.
8.
9.全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。与聆听《丰收歌》联起来组成:A(桔梗谣)B(丰收歌)?A。
? 小结
第 三 课 时
组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 欣赏《丰收的喜悦》
1.先播放第一乐段的录音。
设问:这段音乐是哪个地方的音乐风格?动作来表演一下吗?
3.
情绪中有什么变化?
4.
你自己的动作变化去表达吗?
教师谈话:希望大家边听音乐边动起来参与到乐曲中
5.再来一次:要比上次更投入。
? 表演唱《圆圆和弯弯》
1.
设问:果实中哪些是圆的，哪些是弯的,你能说出几种这圆圆和弯弯的名称?
2.范唱(录音范唱或教师范唱)。
设问:下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称?
还讲了些什么?
3.听记曲调比赛，看谁听记得最快最准确，方法如下:
(1)教师用竖笛面对着学生吹奏。第一乐句?范唱第一乐句曲调?吹奏第一乐句
(2)学生复唱——先可以全班复唱?小组复唱?个人复
(3)
(4)评比哪组、哪位学生优秀(给予表扬加分)
4.再次范唱后学生学唱歌词，要指导学生以甜美的歌声
21
? 小结
第 四 课 时
? 组织教学
1(师生问好。
2(发声练习。
? 表演唱《圆圆和弯弯》
1(演唱歌曲
2 即兴创编舞蹈。
3(拓宽思路，编歌词:圆圆的×弯弯的×。编成多段歌词表演《圆圆和弯弯》载歌载舞庆丰收。 4(生表演，互相评价。
?
把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音
? 总结本单元学习收获。
第十单元 复习考试
22
范文二：【三年级课程】三年级上册音乐教案ppt模版课件
教 学 计 划
教学要求:
1、 学唱歌曲十二首，背唱歌曲5—6首，学习用强弱快慢的手势表现
歌曲情感;
2、 学习二声部合唱，培养独立自信的唱歌能力;
3、 认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，2/4、
3/4、4/4拍节奏，学习反复记号和反复跳跃记号等。 重点难点:
1、 重点:感受歌曲、掌握歌曲的正确唱法。
2、 难点:视唱、二声部的合唱。
提高教学质量的措施:
1、 教师熟悉教材，认真备课;
2、 抓住教材重点，突破难点;
3、 运用生动的语言，多种教学方式，形象的教学，寓教于乐; 4、 视、听、动、唱相结合，提高学习兴趣，培养学生的音乐感受能力。
教 学 进 度 安 排 表
周 次 日 期 教 学 内 容
老师你好 老师最理解我 1 9.1----9.8
折纸船 (1) 小背篓 小螺号 2 9.11----9.15
折纸船(2) 草原上升起不落的太阳 3 9.18----9.22
采山 音乐家聂耳 4 9.25----9.29
国 庆 节 放 假 5 10.2----10.6
捉泥鳅 听赏:牧童短笛 6 10.9----10.6
在祖国怀抱里 听赏:小毛头与买报歌 、买报7 10.9----10.13 歌、金蛇狂舞
中华人民共和国国歌 8 10.16----10.20 听赏: 我为祖国守大桥 新疆是个好地方 9 10.23----10.27
库尔班大叔喜洋洋 10 10.30----11.3
中国少年先锋队队歌 闪烁的小星 11 11.6----11.10
红星歌 视谱游戏 12 11.13----11.17
小猫钓鱼(1) 13 11.20----11.24
小猫钓鱼(2) 14 11.27----12.1
摆手舞 听赏:苗岭的早晨 15 12.4----12.8
乃哟乃 识读乐谱 16 12.11----12.15
多年以后 听赏:哩哩哩 17 12.18----12.22
对十 小放牛 谁家的门铃在响 18 12.25----12.29
月圆曲 唱一唱、听一听、找一找 19 1.1----1.5
复习 20 1.8----1.12
考试 21 1.15----1.19
22 1.22----1.26
备 注
音乐教学专门礼仪
一、 教学目的:
1、 学习音乐教学课的专门礼仪，学习正确的唱歌姿势 2、 熟悉学生情况，逐步使他们知道音乐课的课堂常规 二、 教学重点:常规教学
三、 教学过程
(一) 学生列队进教室
组织学生与操场排队，合着律动曲《摇小船》的音乐节拍进教室
(二) 固定每个学生的座位
原则是两男一女搭配坐，文静的孩子和好动的孩子坐一起
(三) 提出音乐课的组织纪律及要求
1、 课前站好对，女孩一组，男孩一组，要排队进教室 2、 上课前要上完厕所，带好音乐书
3、 上课认真听课，认真学，认真听，认真唱
4、 注意保持教师的环境卫生
5、 发言前要先举手，上课时不能讲小话、做小动作、玩玩具等
(四) 音乐课的专门礼仪
1、 师生问好
1= D 2/4
1 2 3 4 ?5— ?1 5. ? 6 3. ? 5 4 3 2 ?1— ‖ 师:同 学 们 好～生)你好 你好 老 师 您 好。 2、 听老师弹奏琶音起立坐下
上行琶音 1 3 5 1 3 5 1 表示起立 下行琶音 1 5 3 1 5 3 1 表示坐下 3、听曲律动
拍手 拍腿
1= F 2/4
5 3 3 ? 4 2 2 ? 1 2 3 4 ? 5 5 5 . . . . . .
4、学习专门的唱歌姿势
1)精神饱满，保持儿童天真活泼的特性
2)身体要保持自然而端正，不要前倾后仰，左右摇晃，胸部略微挺起，双肩微微向后
3)头正，眼睛平视，脸部、颈部的肌肉放松，下颚不要向前突出，面部根据歌曲的内容富有表情
(五)反复练习礼仪知识
根据老师讲过的这些礼仪知识，进行各项要求的训练
(六)下课
学生起立，师生再见～
第一课 老师你好 一、教学目的
1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容 2、能学会用深情的语气朗读《老师你好》，向老师表达自己对老师的敬意 二、教学重点
1、理解歌曲的内容
2、有感情的背诵歌词
3、敢于向老师表达自己对教师节的祝福
三、教学过程
(一)组织教学
学生按要求听音乐进教室，准备上课
(二)基础训练
1、发声练习
1= C ? 1= E 2/4
1 2 3 4 ?5— ?1 5. ? 6 3. ? 5 4 3 2 ?1— ‖ 师:同 学 们 好～生)你好 你好 老 师 您 好。 2、复习正确唱歌的姿势
(三)听赏歌曲《老师你好》
1、边听《老师你好》的音乐边拍手欣赏
2、聆听歌曲并回答问题
师:刚才我们听到的歌曲里赞美了谁,
生:歌曲赞美了老师
师:对，这首歌曲的名字就是《老师你好》(出示歌名)，让我们再认真的听一遍，边听边思考两个问题:
?歌曲的情绪和速度是怎样的,
?能用什么体态动作参与歌曲的表现,
(播放歌曲，聆听后分小组讨论，请学生回答问题)
师:对，歌曲的速度是中速，情绪是深情的。你们设计了一些什么体态动作参与歌曲表现呢,
(学生回答)
3、 听赏歌曲并参与表现
学生用设计的体态动作如拍手、跺脚、捻指、摆动身体等参与歌曲表现 4、写嘱咐语献给老师
师:《老师你好》这首歌描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有什么知心的话要对老师说吗,当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢,(学生写献给老师的祝福话语)
5、朗读学生的祝福语
请1—2位同学上台来有感情地朗读出来，然后同桌之间将自己写的祝福语互相交流朗读
老师最理解我(1)
一、教学目的
1、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏
2、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中唱歌出来
二、教学重点:
学会唱《老师最理解我》，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏
三、教学过程
(一)组织教学
学生按要求听音乐进教室，准备上课
(二)基础训练
1、发声练习
1= C ? 1= E 2/4
1 2 3 4 ?5— ?1 5. ? 6 3. ? 5 4 3 2 ?1— ‖ 师:同 学 们 好～生)你好 你好 老 师 您 好。 2、复习正确唱歌的姿势
(三)学习歌曲
1、聆听歌曲
师:同学们献给老师的祝福都很精彩。这里呀，有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。
(CAI播放:贺卡打开，同时响起《老师最理解我》的歌声。) 2、练习伴奏
师: 欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话儿，让我们用拍手等动作作为“我”的歌声伴奏
1)出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，学
生可挑选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，
尝试为歌曲伴奏
2)播放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一种伴奏乐器后，
再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏
3)全班同学随乐用打击乐器为歌曲伴奏
3、 学唱歌曲
师::这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱啦，我们首先来熟悉一下歌词 1)有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读
2)听录音轻声跟唱一次歌词
3)学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点
4)解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱
1= D 4/4
4 . 5 6 1 ? 4 5 6 6 — ? 1 . 2 3 5 ? 1 2 3 3 —? 4 4 5 6 6 .6 ? 5 1 2 5 3 — ? 2 2 2 2 5 5? 2 2 2 2 1 0 ‖
4、随琴完整地唱谱
5、随琴演唱歌词(做到词曲结合)
(四)歌曲表现
师:无论你做了什么事，老师都能站在你的角度来称赞你、包容你=理解你、你
的心里会怎么样呢,(引导学生说说歌曲的情绪与速度) 1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱 2、加入打击乐器伴奏表现歌曲
(五)结束课堂
结束课堂，师生再见～
老师最理解我(2) 一、教学目的
1、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐
器为歌曲伴奏
2、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中唱歌出来 二、教学重点:
学会唱《老师最理解我》，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏 三、教学难点:
能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来
四、教学过程
(一)组织教学
学生按要求听音乐进教室，准备上课
(二)基础训练
1、发声练习
1= C ? 1= E 2/4
1 2 3 4 ?5— ?1 5. ? 6 3. ? 5 4 3 2 ?1— ‖ 师:同 学 们 好～生)你好 你好 老 师 您 好。 2、复习正确唱歌的姿势
(三)复习歌曲《老师你好》
(四)鼓励学生大胆地编歌词
师:如果说妈妈心中时刻装着你，那么老师的心里也时刻装着你们大家。我们能你能将你们刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来呢,这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为将祝福语填写到哪一部分比较合适, 生:(师引导说)齐唱部分
师:我们来看看齐唱部分
1= D 4/4
4 . 5 6 1 ? 4 5 6 6 — ? 1 . 2 3 5 ? 1 2 3 3 —? 4 4 5 6 6 .6 ? 5 1 2 5 3 — ? 2 2 2 2 5 5? 2 2 2 2 1 0 ‖
师:我们来看看齐唱部分有几个乐句,
生:4个乐句
师:想想你们选择几条祝福语填进去比较合适,(提示)可以使用重复的手法。(学生回答)
师:(归纳)很好，填写一条祝福语就可能重复三遍，用两条可各重复一遍，用三条可以只重复第三句祝福语，用四条就不用重复
(4—6人一组合作，选择一条或几条祝福填进歌曲的齐唱部分) 1、各组分别将填写的歌词演唱出来，互相评一评哪组填得最好，唱得顺口 2、将填写的歌词作为歌曲的第三段，全班激情演绎歌曲《老师最理解我》。(第三段唱各自填写的祝福语)
五、小结
师:这节课我们聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》，让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧～
第二课 折 纸 船 一、教学目标
1、学生用欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表达折纸船时的高兴心情
和盼望海峡两岸人民统一的心愿。
2、认识渐强、渐弱记号，感受其效果，并演唱出来。 二、教学重点
感受渐强渐弱效果，并能表现出来。
三、教学准备
台湾、香港、澳门、大陆头饰各一个，蝴蝶头饰四个，VCD、录音机、钢琴。
四、教学过程
(一)创设情景，激发兴趣。
1、师生问好～
2、音乐情境表演。
(1)过渡:三年级时学了一首《蝴蝶》。还记得吗, 大家跟着音乐动起来吧。
(2)放音乐<蝴蝶>,学生律动.
(3)学生表演.
师:香港的蝴蝶来了吗?
生甲:来了,来了.
师:澳门的蝴蝶来了吗,
生乙:来了，来了。
师:台湾的花蝴蝶怎么还没有到呀,
生丙:我们这里的海太宽了，我们害怕。 大家:不用怕，我们折只纸船来接你们吧～ (二)充分感受，启发自唱。
1、过渡:为了表示大家的诚意，我们先学一首《折纸船》的歌曲，一起唱着歌
去迎接他们好吗,
2、初听歌曲，启发情感。
问:你有什么感受,你想干什么,
3、再听歌曲，出示乐谱。
(1)问:歌曲乐谱中有没有不认识的记号, (2)出示:〈 〉
(3)、问:你猜，它有什么作用,
师用拍手的方法表示渐强，问学生:你能表示渐弱吗, 4、三听歌曲，听出演唱形式。
(1)、问:有没有留意歌曲采用了什么演唱形式, (2)、听音乐同时，师用手势提示。
(三)、自唱歌曲，解决难点。
1、跟琴哼唱歌曲。
问:你觉得哪句有困难,
请老师或同学解决。
2、学生慢唱，快唱歌曲。
(1)师慢速、快速弹奏曲子。
问:你听到了什么,
(2)同桌讨论:慢速表现了什么情境,快速又表现了什么情境,
(3)过渡:今天学得渐强、渐弱就能表现出小船慢速行驶的情境。
(4)师慢速范唱，学生试唱。
3、领唱，齐唱歌曲
问:你们还想怎样唱,
学生领唱，齐唱歌曲
(四)、音乐游戏，赶赴台湾
1、折纸船
大陆、香港、澳门的同学折一只纸船开往台湾，台湾的同学准备介绍一下台湾，
说上一句祝福的话。
2、开动小船赶赴台湾。
听音乐摇摆小船
(五)、介绍台湾，延升音乐
1、欣赏《外婆的澎湖湾》，学生跟着音乐一起拍手。
2、欣赏《高山青》，学生跟着音乐跳起高山族的舞蹈。
(六)、结束教学，深化主题
1、过渡:台湾自古是中国的土地，我们台湾、香港、澳门大陆的同学血脉相连，永不分离。
2、欣赏《大中国》
学生围成一个大圆圈，跳高山族舞蹈。
3、师生告别。
第三课 采 山
教学目标:
一、 能大胆地用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。 二、 通过《采山》这首歌曲的学习让学生体会到山野之乐。
教学重点:
能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。
教学难点:
能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。
教学过程:
一、 组织教学
师生音乐问好
二、 情境导入新课
师:小朋友们，在这秋高气爽的日子里，你们想不想出去旅游呢,现在老师就带你们到一个风景如画的地方去。(CAI演示山野风光)
师:小朋友们，你们都看到了什么呢,
(请学生自由回答，引导学生说出山野风光的美)
师:在这美丽的大山里生活着一群活泼可爱的小朋友，他们经常去采山，都是大山的好朋友，你们知道什么是采山吗,我们听了这首歌就知道了。(播放歌曲《采山》)
你们从这首歌曲中听到了什么,(小朋友们采蘑菇、采木耳、采山菜等等) 小朋友们听得真认真，我们今天就一起来学习这首歌，共同感受一下采山的乐趣。
(采山)
三、 学习歌曲《采山》
1、 听赏歌曲
师引导学生随着音乐用身体动作伴奏。
2、 自学歌曲
(1) 学生跟着音乐哼唱
(2) 请学生说说最喜欢听哪一句，并唱出来或学会了哪一句请他当小老师教大家唱。
(3) 老师指出学生自学中难掌握的部分
3、 学生汇报自学情况
学生自学后请他们以男、女分组比赛;全班分组比赛;独唱等等形式来展示自己的自学成果。
四、 音乐活动
1、 创编歌词
师:小朋友们，除了《采山》这首歌曲中所描写的“踩雨、采蘑菇、采山菜”外，你们想一想他们在雨中还有其他形式吗,
学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣。
2、 即兴伴舞或绘画(播放《采山》)
请小朋友们根据歌曲情绪和歌词选择自己喜欢的方式即兴创编。 五、 小结
今天我们来到美丽的大山中和当地的小朋友们一同体会了采山的乐趣，还当了一次作词家、小画家和舞蹈家，下一节课我会带大家去一个更好玩的地方，咱们下节课见。
捉泥鳅
教学目标:1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱这首歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。2、欣赏童声合唱《蓝天白云》，进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。 3、认识四四拍的拍号并知道其意义。
教学重点、难点:
重点:演唱歌曲时候、声音富有弹性和童趣。
难点:附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。
教学过程:
一、导入新课——说一说
1、老师:玩是孩子们的天性，请大家所说平时最喜欢玩些什么, 2、老师:进老师带大家到乡村去，看看那里的孩子喜欢做什么。 二、学习歌曲
1、播放歌曲——听一听
老师:歌曲中提到了那些景和物,
学生:池塘、雨、田野、泥鳅。
2、看歌谱——读一读
(1)老师:请你想象当时的天气，用自己的话描述一下，在那样的环境中会有什么样的心情,
(2)引导学生有感情的朗读歌词，后半段读出急切的情绪。 (3)有节奏的读歌词，老师用琴弹出旋律，为朗读伴奏。 3、游戏:捉泥鳅——找一找
(1)仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，老师用彩色粉笔在节奏相同的小节勾出“泥鳅”的线条。
(2)找出旋律相同的乐句，换一种颜色在旋律相同的小节勾出“泥鳅”的线条，并唱唱歌谱。
4、演唱歌曲——唱一唱
注意:同音反复时口齿要清晰，音高要一致，不能晃动。
认一认 三、四四拍的学习——
1、观察这首歌曲每小节有几拍。
2、读做四四拍。
表示:以四分音符为一拍，每小节有四拍
3、联系:在谱上表出强拍和次强拍。
4、声势训练——拍一拍
5、选择你喜欢的方式为歌曲伴奏。
四、欣赏《蓝天白云》
1、导入:池塘的水满了雨也停了，大地象刚刚洗过一样清新，天蓝蓝的，云白白的。听——小伙伴们也唱起了歌，跳起了舞，弹起了琴。请欣赏童声合唱《蓝天白云》。
2、出示歌词，请学生自由地读一读，说说感受。
3、老师:歌曲中唱到的“六弦琴”是指什么,
4、学生欣赏童声合唱《蓝天白云》第一段，提示:这是一首四四拍的歌曲。请大家思考:你准备怎么表现歌曲欢乐的情绪。
,、欣赏完整的歌曲，按学生的设计分组表现歌曲。
五、小结——想一想
老师:想一想今天的歌曲有什么共同特点,
学生:都是四四拍。情绪都很欢快。
老师:正如歌中所唱的那样，世界很可爱、多姿又多彩，美妙的世界给我们带来
了欢乐，我们也努力学习，容纳感世界变的更美好。
第四课《卖报歌》
教学内容:
一、唱 卖报歌
二、听 金蛇逛舞
教学目的
1( 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2( 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3( 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点
1(《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2(一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 课前准备:挂图，录音机等。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
一、简介聂耳
1、导入(听国歌):同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么,
总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像，边挂边说:这就是聂耳叔叔)
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点,哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢,我们来听个小故事。
(放录音:聂耳的耳朵)
总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。
唱《卖报歌》曲谱 四、学
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗,(放录音学生回答)
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。
简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，
深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la)
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、.难点训练:
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
五、课堂小结，下课。
第二课时
学唱新歌
,、 导入课题
同学们看过电影《报童》吗,解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
,、 欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。
,、 视唱歌谱
教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决×××节奏型的视唱方法。 ,、 学唱歌词
老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。 跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。
,、 歌曲处理。启发学生根据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。
四、 结束。结合对歌词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教育，教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习
第三课时
教学模式:情景教学模式
模式结构:引情:情境导入——激情:了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程——感受情感:学习歌曲《卖报歌》——表现情感:启发学生体会歌曲——创设情境:表现动作与歌曲的情感结合——小结
教学目标:(1)了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。
(2)体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。
教学重点:创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。 教学难点:情绪的启发，学生动作的创设。
教学准备:钢琴、VCD《聂耳》电影片段、报纸、多媒体、课件 教学过程:一、引情——情景导入
出示课件:解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景
老师提问:从画面上你们看到、听到了什么,
学生回答:……
老师:对，我们刚看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁,又名叫什么,
学生回答:(聂耳、又名《义勇军进行曲》)
二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
(1)老师:你们想不想了与聂耳有关的事情,
课件欣赏 电影《国歌》片段
欣赏后，教师对聂耳生平简单介绍
(2)老师:聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗,
看课件:小毛头与《卖报歌》(图片与解说相结合)
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩～第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了～叫卖声更加清亮:“卖报～卖报～七个铜板两份报～”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说:“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧～”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听～小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
教师:我相信许多同学都会唱这首歌，谁来唱一唱,
请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍《卖报歌》
三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》
老师:现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。
A、划拍视唱乐谱(看课件上出示的乐谱)
1=F 2/4
55 5?55 5?35 653?23 5?53 532?13 2?33 2?61 2?
6 65?36 5?53 23?5-?53 23?53 23 ?61 23?1- ?
注意 与 节奏的准确，教师可以带唱一两遍
B、学唱歌曲 1)、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。
2)、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。
3)、全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。 四、表现情感——启发学生体会歌曲
老师:通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的,先让我们一起来体会第一段歌词。
请一位同学来唱第一段歌曲。(学生演唱，老师弹琴)
老师:从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么,
学生回答:……
老师:对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦,
学生小议回答、并说出理由，可让学生按所说的情绪唱一、两句， 最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。
(歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。)
体会第二段歌曲:可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。
(这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。)
同学小议后，再一起把这一段唱一遍
体会第三段歌曲:请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。(这一段也是表现“小毛头” 卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。) 同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。
按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。
五、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合
分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。
以小组的形式分别表演
同学点评 教师小结
同学们一起表演
六、小结
老师:今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。下课
听赏: 金蛇狂舞
教学重点:
听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。 教学目标:
1(通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容;
2(通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境;
3(通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;
4(通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。 教具准备:多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”教学过程: 课前把学生分成两组，分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。 教学过程:
一、 组织教学师生问好～
二、 新课导入师:同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。 三、 新课教学
,、初步完整感受师:请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示:听这首乐曲你联想到什么场面, 心中激起了怎样的情绪,播放乐曲，生静听生:…… (设计意图:初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。)
师:说的好～《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课
前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下～ 生:……
师:大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗,(设计意图:对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。)
师:下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思,播放全曲，课件中出示画面。
生:……
师:对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器, 生:……
师:大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好,
生:……
师:好，马上找到自己的音源，准备好了吗,
生:……
师:看老师左手拿锣，右手拿椎子～
活动:师生对击(设计意图:通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象;并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。) ,、分段聆听,第一乐段 师:我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听～ 播放第一段音乐，及课件图片 师:好～那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面,音乐中是怎样表现的,师:第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。
生:(讨论)
师:准备好了吗，下面来听第一段音乐。
播放音乐，生加入动作再次听赏感受。
,、第二乐段 师:好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢,请欣赏—— 播放第二段音乐，及课件图片
生:……
师:音乐中是怎样表现的,
生:……
师:对一个是,, ,, ,, ,，另一个是,, ,, ,, ,……像两条船怎样, 生:……在你追我赶 出示主旋律彩页 师:大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。 生随琴跟唱
师:你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好～左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。 (设计意图:通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。) ;、第三乐段
师:第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢,请大家继续欣赏第三乐段～
播放第三段音乐，及课件生:…… 师:音乐中是怎样表现的, 生:……
师:这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。 尤其是最后,, ,, ,,, ,,,,,, ,, ,,, ,, ,, , ,, , ,,, ,, ,,把整个音乐推向了高潮～
师:下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗,可以利用身边的小旗。 播放第三段音乐(设计意图:进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。)
,、完整体验
师:同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗,喜欢不喜欢,那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来～ (设计意图:此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。) 四、 综合游戏师:大家积极性这么高呀～那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走(设计意图:在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主题)
五、 小结师:今天的音乐课大家都有什么收获,生:……(自由畅谈) 师:看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见～
第五课 在祖国怀抱里
一、教学内容:
歌曲《在祖国怀抱里》《中华人民共和国国歌》
欣赏《我为祖国守大桥》
二、教学目的:
1、能学会唱歌曲《在祖国怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。 2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分清它们的时值及差别。
三、教学重难点:
1、用自主 学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。 2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。
四、教具准备:音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。 五、教学课时:二课时
六、教学过程:第一课时
一、活动“音符之家”
1、导入:随着《我为祖国守大桥》的音乐分组开着“火车”进教室。(由各组的小
组长当火车司机)
2、看一看(出示音符卡片:二分音符、四分音符) 3、请同学们用手在空中画出全音符、二分音符、四分音符 4、找一找有哪些音符
5、唱一唱找到的音符，与音符交朋友。
第二课时
二、学唱歌曲《在祖国怀抱里》
1、导入:音符娃娃都回家了，它们在家里听一首好听的歌，我们也来和它们一
起听一听好吗,
2、聆听歌曲
3、熟悉旋律
?教师分别弹奏旋律，并请同学们说出老师弹奏的顺序。 ?全班分四组，由组长带领同学们视唱旋律
4、朗读歌词
5、学唱歌词并唱熟歌曲
三、创编歌表演
1、创编歌词与表演动作(学生自由组合)
2、交流与评价
3、设计伴奏形式(以小组为单位，商议用怎样的形式来为歌曲伴奏) 4、分组展示
5、综合评价
四、课堂小结
第六课 库尔班大叔喜洋洋 教学目标:
1、通过欣赏《新疆是个好地方》，进一步了解新疆。 2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用乐器伴
奏。
教学重点、难点:
重点:能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。 难点:创编舞蹈和乐器伴奏。
课前准备:
CAI课件、电子琴、录音机、打击乐器等
教学过程:
一、 情境导入
1、 走一走
随着音乐《娃哈哈》的播放，模仿老师的动作活泼地走进教室 2、 语言导入
师:这首歌曲你们熟悉吗,是哪个少数民族的歌曲,(新疆)。说说你所了解的新疆。
生:略。
师:疆的各族人民热情好客，他们欢迎大家到新疆去做客，你们想去吗,那我们坐上火车出发吧～(听音乐《火车来了》)。
二:新授
师:新疆的风景可真美，森林草原一望无边，一群新疆小伙子在肥沃的草原上牧马放羊;水果可丰富了，伊犁苹果大又大，吐鲁番葡萄香又香，鄯善哈密瓜可真棒。
新疆的小朋友知道我们要来，特的来迎接我们，并带来了一首非常好听的歌曲呢～大家听～
(课件:播放《新疆是个好地方》，出示歌单。)
师:一个新疆的小朋友告诉我，他们的歌不仅唱得好，舞也跳得很棒，你们看。话刚落音，他们就跳了起来。
(课件:跳舞画面)
师:跳得太好了，他们想邀请大家一起参与，你们想去吗,
(师带着大家跳起新疆舞。)
师:新疆的小朋友给我们送来了打击乐器铃鼓，他要我们用铃鼓为舞蹈来伴奏。我们大家试试。
(分为三组来表演。)
1、 听赏并教学歌曲
a) 听赏
师:看～你们这优美的舞蹈，把谁吸引来了,
生:略。
师:他赶着毛驴唱着歌走来了，大家听,(课件:出示歌曲、歌词) b) 学唱歌曲
(1)、范唱。
2)、师带唱曲谱。 (
(3)、跟着琴声用Lu音哼唱。
(4)、小朋友，我们跟着蓝天、白云一起来唱一唱。 (5)、学生整体唱。
(6)、你们看，库尔班大叔的样子多神气，哪个小朋友来学一学。(学生表演。)
听～库尔班大叔也邀我们一起唱。他要求大家模仿他的表情，用欢快，喜悦风趣
的歌生来唱。
(学生整体再唱1—2遍。)
4、乐器伴奏
(1)、出示课件
铃鼓、双响筒、手铃、三角铁的画面及节奏。
(2)、分组进行乐器节奏练习
(3)、每组推荐几个代表上台为歌曲伴奏
5、舞蹈创编
学生和老师一起创编舞蹈动作，并配合打击乐器整体演奏。 五 、结束
小朋友，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。 (课件:小火车出现，播放歌曲《火车开了》)。走我们回家了，跟库尔班大叔和
新疆的小朋友说再见啦。
(听音乐出教室。)
第七课
第十一课 小放牛
教学目标:
1、 能学会演唱《对十》，并用明亮的声音欢快的演唱;能用自己动手 制作的霸王鞭边唱边表演。
2、 能认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体 验放牛乐趣。
教学重点、难点:
学会唱歌曲《对十》，并能边唱边打霸王鞭。
教学准备:
教学用琴、CAI课件、录音机、音带、霸王鞭、小灯笼等。 教学过程:
一、 情境导入:
1、随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴的走进教室，师生 问好。
2、赛歌:
师:“同学们，我们学过很多表现农村小朋友生活的歌曲，你们还记得 吗, 好，下面我们来个比赛，看谁的歌儿多,”
学生演唱《采山》《捉泥鳅》等歌曲。
师:“你们唱得很不错，今天我还要带大家到河北省的农村去看一看，听说那里的小朋友喜欢边说谜语边对歌，而且边唱边舞着小彩棍呢～你们想去吗,那随我一起到猜谜的活动现场去看一看吧～
3、 猜谜:
出示写有谜语的四个小灯笼
什么开花像喇叭,什么动物鼻子长,什么动物脖子长,什么开花像太阳, 学生猜谜，谁猜对了就把小灯笼奖给谁。
二、 学唱新歌:
1、 掌握新歌:
师:同学们猜谜的积极性真高，你听，河北的小朋友高兴地为大家唱 起了猜谜歌。
(1) 全班听录音范唱《对十》，出次感受河北民歌的特点。 (2) 熟悉歌词。
? 师提问:你从歌曲里听到了哪几种花, 生答:(水仙花、马莲花) 师又问:这些花分别开在什么地方, 生答:(水里、道边) ?师生歌词接龙问答。
师:同学们，我们一起玩个游戏，看谁能按老师提问的方式答出问题。 师问:我说那个一来哟谁给我对上一,什么开花在水里, 生答:你说那个一来哟我给你对上一,水仙开花在水里。 师问:我说那个三来哟谁给我对上三,什么开花在道边, 生答:你说那个三来哟我给你对上三,马莲开花在道边。 (3) 熟悉旋律:
?多媒体展示写有旋律的三朵花。
?老师弹奏旋律，请学生找出弹奏的顺序并随琴划划拍。 ?学生自由组合唱一唱花朵里的旋律，然分组展示演唱并互相评价。 (4) 学习歌词。
?全班跟琴试唱一、二段。
?男女同学分别试唱三、四段，然后评一评。
?巩固练唱。
师生对唱;
小组对唱。
?演唱处理。
师:想一想，参加这样盛大的猜谜活动，你的心情会怎样,我们该用怎样的声音来演唱《对十》,
指导学生用自然明亮的声音演唱《对十》
(5) 创作。
请学生把猜谜活动中的谜语模仿《对十》编成儿歌唱一唱。
2、学打霸王鞭
(1)请学生拿出课前已制作好的霸王鞭。
(2)介绍霸王鞭:这是河北小朋友最喜欢的一个传统节目，每到过年过节他们都会聚在一起表演，他们手上拿的道具叫霸王鞭，你们想学吗, (3)老师示范打霸王鞭，教授几个基本动作。
(4)全班合音乐表演
(5)你还能想出其他的动作吗,
(学生讨论，创编新的动作)
(6) 小组上台展示表演。
(7) 全班边唱《对十》边表演。
三、听赏《小放牛》
四、结语
同学们，今天我们参加了灯谜活动，学唱了歌曲〈对十〉，自己制作了 霸王鞭这种民间舞蹈道具，你们高兴吗,好，让我们下次再相会在音乐课上，再
见～
第八课 小猫钓鱼
教学内容:
1、学唱歌曲《小猫钓鱼》。
2、变换拍子节拍练习。
3、六度、七度大跳练习。
4、创作表演。
教学目的:
1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。
2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣。 3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养学生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。
教学重点:引导学生有感情的演唱歌曲。
教学难点:唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。 教具准备:琴、歌纸、录音机、投影、VCD、图片等。
教学课时:二课时
教学过程:
一、组织教学:
唱师生问好歌。
二、创设情境，感受不同动物的音乐形象。
师:同学们，今天是小猫家请客，一大早就来了许多小动物，听，这是谁的的脚步声,
放录音，请学生表演并说出音乐所表现的动物或说明理由。 三、基础训练:
?感受节拍，作变换拍子练习。
师:小动物们在一起，心里多高兴呀～大家跳起了欢乐的舞蹈，请同学们跟着它们的舞蹈节奏打拍子。
?分别放三拍子、二拍子的节奏。
?请学生说出两种不同拍子的节奏规律。
?出示练习:
??|??|??|??| ???|???|???|???| ??|??|??|??||
(二)模唱练习。
师:正在这时候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑来了。
师弹奏模仿小兔子跑跳的旋律。
学生模唱: 5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 ||
蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高 跳得高跳得高 跳得高。 四、新歌教学:
师:这时候，猫妈妈走过来，摸摸小兔子的小脑袋说:“小兔子第二次与乌龟
比赛，吸取了第一次比赛的教训，取得了第一名，知错必改，真是个好孩子～”猫妈妈接着又说:“那天，我家小猫去钓鱼发生了这样一件事:??”(师挂歌纸，放录音《小猫钓鱼》第一段)
师:故事讲到这里只讲了一半，我请同学们一起帮猫妈妈把故事讲完。
师生讨论创编第二段歌词。
方法:教师先开个头:小猫猫把缺点来改掉。
用提问的形式启发学生创编歌词:接下去小猫继续做什么,这时又发生了什么事,小猫怎样对待这件事,夸奖小猫的语气应该是暗淡还是响亮呢,请用一个成语来形容小猫钓鱼的态度。结果怎么样,
范唱:教师 完整范唱歌曲一遍。
学唱歌词:1、生朗读歌词。
2、生跟琴学唱词(注意引导有感情地演唱)。
3、生演唱歌曲一遍，指出错误并纠正。
学唱歌谱:生跟琴唱谱两遍。
出示两幅猫的图片，让学生听音乐后说说猫妈妈讲的是哪一只小猫，并说明理由，感受歌曲风趣、诙谐的风格特点，并有感情地演唱歌曲一遍。 思想教育:
师:小动物听了猫妈妈的故事受到了什么教育,(请学生回答)
师:小动物们既玩得开心，又受到教育，它们高高兴兴地回家了。 五、启发学生创作:
把歌曲编成故事并表演。
六、结束课业:唱着歌曲走出教室
范文三：【三年级课程】三年级上册《儿童团放哨歌》音乐教案ppt模版课件
《儿童团放哨歌》 音乐教案
教学目的:
1、 指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《儿童团
哨歌》，来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。 放
2、 通过歌曲的学习，感受、了解进行曲的风格。
3、 在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。
教材分析:
《儿童团放哨歌》反映了革命战争年代孩子们学习、战斗的生活，表现了儿童团员机智灵活坚定勇敢的品格。可结合今天孩子们的幸福生活进行革命传统教育和爱国主义教育。歌曲坚定有力、情绪激昂，其中八分休止符的应用很有特点，附点节奏型贯穿其中，在呼喊声“嘿”的带领下，全曲渐入高潮。歌曲具有进行曲风格，旋律坚定有力，学生通过感受、体验歌曲的情绪，初步了解进行曲的风格特点。
教学重点、难点 :体会进行曲的风格特征，并能通过听、唱、动等形式表现出来。
教学难点:掌握休止符及附点节奏，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。
教学具准备:多媒体、钢琴、打击乐器、红缨枪数支、红袖章数个、节奏卡片等。
教学流程
一、组织教学:随《共产儿童团团歌》精神饱满地踏步进教室。 二、新授课
1、导入新课
师:你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄, 生:讨论、回答问题、王二小、雨来、刘胡兰??
师:你喜欢这些小英雄吗,
生:喜欢。
师:让我们一起去看看这些小英雄们。
2、放课件观看影片《小兵张嘎》《闪闪的红星》《鸡毛信》片段。 师:这些小英雄们表现怎样,
生:顽强、勇敢、机智??
师:在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些, 生:《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》?? 师:那今天老师带来了一首小英雄们唱的歌，你们想不想学，让我们先来听一听。
3、听录音后谈感受。
4、随音乐踏步，进一步感受歌曲。
5、复听歌曲。
师:听听想想歌曲描绘了怎样一幅画面，儿童团员在干些什么呢,生答。 师:那你们可知道儿童团员要具备哪些条件,生答。
师:好，今天让我们也来当一回儿童团员，好不好
6、全班分成四个小分队。
师:儿童团员们考验你们的时候到了，听一听，谁来了, 7、节奏练习:
a、 模仿拍击节奏。
b、 按节奏说话(处理难点附点节奏) c、 找找歌曲中的附点节奏，读一读。 8、摹唱练习:
按儿童员小队进行分句摹唱。(用“咚”哼唱) 9、 歌曲接龙。
10、 连贯唱全曲
11、 处理歌曲
a、 声音处理对比(有力点地) b、 速度处理对比
c、 有感情的进行演唱
d、 简略介绍进行曲风格。(如《儿童团放哨歌》一样富
有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有力、雄健刚健的就是进行曲。)
12、 综合活动(创编活动)
a、学生自己歌表演
b、加上打击乐器伴奏进行演唱
c、 加入身势动作演唱
三、 课堂小结:
少先队员们，你们可知道，儿童团就是你们少先队的前身，战争时代的儿童团的学习、战斗生活给我们留下了光荣的传统，少先队员是我们光荣的名称，鲜艳的红领巾是我们的骄傲，让我们沿着少先队爱祖国，爱人民，顽强学习，不怕困难的革命传统，继续下去～让我们高唱《中国少年先锋队队歌》～
江都市嘶马小学 王圣俊
范文四：三年级下册音乐ppt
三年级下册音乐ppt
三年级音乐教学计划 教学目标与任务： （1）演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。 初步运用气息控制，做力度变化的练习。 （2）认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。在教师帮助下视唱C 调号上的单声部歌曲。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。 （3）结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。 教学分析： 三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。 学生情况分析： 这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。 教学措施： 1．为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2．因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3．设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4． 课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5．积极和其他学科沟通，积极研究信息科技与学科整合。响应新课标要求。 目 次 课 题 周 次 节 次 老师, 你好 1 2 折纸船 2 2 山野童趣 3 2 音乐家聂耳 4 2 在祖国的怀抱里 5 2 新疆好 6 2 火红的队旗 7 2 小猫钓鱼 8 2 欢乐的山寨 9 2 多年以前 10 2 小放牛 11 2 夜 12 2 选唱选听 13 2 第一课 老师你好 教学目标： 1、在听赏《老师，你好》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。 2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 教学重点： 学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。 教学难点： 能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。 教学过程： 第一课时 一， 师生相互介绍认识 二， 音乐课堂常规训练 起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 三， 节奏训练， 1．× － － － × － ×－ 2．× ×× × × ×× × ×× × 3．× × × × × × × － 4.× ×× ×× × × ×× × × 第二课时 一、听赏歌曲《老师，你好》 1、边听《老师，你好》的音乐边拍手。
2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。 3、聆听歌曲并回答问题 （1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。 （2） 欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪 歌曲的情绪和速度是怎样的？ （3） 引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”
（4） 欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。 （5） 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。 4、听赏歌曲并参与表现 能用什么体态动作参与歌曲的表现 5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺 第三课时 一、学习歌曲《老师最理解我》 1、聆听歌曲 2、练习伴奏 （1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。 （2）分四个大组讨论交流。 （3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲 （1）有感情地朗读歌词
（2）老师范唱 （3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。 （4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。 4、随琴演唱歌曲 二、歌曲表演 1、用歌声表现歌曲欢快的情绪。 2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。 三、尝试填词 四、小结 折纸船 课时：一课时 教学目的： 一、能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表达折纸船时的高兴心情和盼望海峡两岸统一的心愿。 二、在演唱中注意渐强记号、渐弱记号的表现。 教学重点：通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。 教学难点：渐强记号、渐弱记号的演唱技
巧。 教学准备：多媒体课件、彩色方纸、彩笔、布景 教学过程： 一、师生问好，组织教学：（出示中国地图） 师：同学们，知道这是什么地方吗（指着台湾区域）你们对台湾有哪些了解？给我们说说好吗？ 二、导入： 师：同学们说的很好，老师也给你们带来了一段介绍台湾的资料片，让我们一起来了解一下。（美丽的台湾岛是我国领土不可分割的一部分，两岸同胞都热切盼望着祖国的统一。为了表达这种情感，两岸人民创作了许多音乐作品，述说各自的情怀。） 1、师：我们先来欣赏一首名叫《鼓浪屿之波》的歌曲，这首歌表达了歌曲浓厚的思乡之情。 2、师：在我们三年级的音乐教材中也有一首儿童歌曲是表达这种情感的，同学们还记得吗？生答：《蝴蝶》 三、揭示课题，新授歌曲 师：今天老师给你们带来的这首新歌，也是表达渴望祖国统一的美好心愿，它的名字叫《折纸船》。 1、下面再听老师给你们唱一遍。 2、听了两遍之后，我请同学们在这些词和短句中找出与这首歌的情绪，风格相吻合的。师：除了这些词以外，你还想用哪些词表达对这首歌的感觉呢？ 3、师：同学们说的非常好，现在我们先慢一点、轻声地演唱一遍。 4、纠正演唱不准确的地方，再用中速演唱一遍。 5、师：接下来我给同学们做回小侦察员的机会，看哪位侦察员的情报即快又准确。好，侦察员们听好了，搜索范围：《折纸船》的歌谱。 搜索目标1、歌谱中用的最低音是哪个音？目标2、用的最高音是哪个音？目标3、哪些音没有用？目标4、哪些音用的次数比较多？ 好，最后一个目标，在整首歌中哪一句最有特点？ 1、师：这句节奏不但紧密，还用上了装饰音，让我们唱一唱。 2、师总结：不用4和7音，以3和6音为主，再加上一些装饰音，使《折纸船》这首歌形成了民歌的风格。这就是我国的五声调式。 四：处理歌曲 师：同学们，在唱出波动感的同时，也要把歌曲的其他一些情绪表现出来，如：欢快、活泼、饱满有弹性，请你们再唱一遍。 师：书上给我们安排好了领唱和齐唱，我现在请全体女生来演唱领唱部分，齐唱部分全体同学一起唱，好，开始吧。 五、结束部分。（整个过程播放《折纸船》的音乐） 师：月亮代表我们的心，歌声表达我们的情，让小纸船把我们的祝福和心愿带给台湾的小朋友们吧。（将彩纸、彩笔给学生） 师：同学们可以把自己想对台湾小伙伴说的话写在纸上，再将它折成纸船，老师会让你们的小纸船出航的。（师将布景挂上黑板。请个别同学说出自己的心愿，再将他们的小纸船粘在布景的海面上） 师：我把这幅心愿图送给你们中队，希望你们中队能根据这个主题再开展一些活动，到时候别忘了邀请老师也参加。好，让我们在歌声中结束这节课吧。 第二课时 一，唱一唱 《风儿的歌》注意用HU LU轻声哼 二，学一学 U 的口型 三，看一看 四，欣赏 出示《小背篓》，《小螺号》，《草原上升起不落的太阳》歌曲原声，讨论每首歌分别属于什么演唱形式。 五，复习《折纸船》这首歌 六，总结 山野童趣 第一课时 教学目标： 1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段 2、 能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 3． 能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。 教学重点难点：
1． 能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学准备：电子琴 录音带 教学过程：
一. 走进山野（情景引趣） 1. 谈话导入 （小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗？ ） 2. 创设情境 A ．闭眼听《牧童短笛》第一段，感受乐曲的旋律和情绪。 B ．学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。 C ．为乐曲第一段选色。 学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。 用同样的方法教学第二段和第三段. 二、山野寻乐 1，引入歌曲《采山》 山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！学生随《采山》音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。 2，朗读歌词 3，跟师读儿歌（边做动作边读词），在读歌词中体现“乐”的情绪。 4．听赏歌曲 （听范唱，感受歌声的甜美与快乐。 ） 5．学唱旋律、歌词 6．跟琴用lu 或la 等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。 三、课堂延伸 创编歌词：小朋友们，除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。。。”外，你们还有其他在雨中采山的形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。 四、小结 山野童趣 第二课时 教学目标：
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段 2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 3，能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。 教学重点难点： 能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学准备：电子琴 录音带 主要教法、学法：情境教学法 教学过程 一 组织教学 师生问好 二 唱歌 1导入 师：上节课我们学习了采山这首歌曲，体验了山中儿童的乐趣。今天老师再带你们去乡间玩玩。你们听，老师要带你们去干什么呢？ 2 放范唱带 (捉泥鳅) 3 学生跟音乐打节奏 4 用LA 跟音乐哼唱 5 学读歌词 6 学唱歌词 7 表演唱 音乐家聂耳 教学课时：1 课时 教学目标：1、了解《卖报歌》的创作背景，聂耳的简要生平； 2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》； 3、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。 教学过程： 一、师生互相认识及问好。 注意应该用亲切的、尊敬的声音向老师问好，切忌喊唱。 二、介绍聂耳及其生平、作品，依据教学进度出示板书。 同学们都听过国歌《义勇军进行曲》，你们知道它的曲作者是谁吗？（学生回答）。他就是著名的作曲家——聂耳。（介绍聂耳的一些基本情况，出示板书）。 三、学唱歌曲《卖报歌》 1、 引出《卖报歌》，事先让学生了解歌曲的创作背景。 2、请同学们用上你们的耳朵，仔细听一听歌曲，看谁能最真切地感受这首歌应该用什么样的心情来演唱？比一比，看谁最能干？ 3、介绍歌曲的创作背景 注意让学生感受“小毛头”的生活是多么的不容易，但是她又是那么的坚强，认真并且乐观地面队生活。要求学生学习她的这一种精神。 4、 学唱歌曲 a 、教师弹奏歌曲的旋律，学生跟唱“嗯”。最好让他们多了解几遍歌曲的旋律。 b 、学生分组记歌词。 c 、教师指出本首歌的强弱节奏，分组唱歌词，当一组唱的时候，其他两组的同学用强拍手，弱拍空的方法为他们伴奏，另外要求仔细听间奏。 d 、一起跟老师的琴声唱整首歌的歌词。 四、 欣赏民乐《金蛇狂舞》，聂耳的作品。 1、播放录音 要求：仔细听，并且想一想乐曲表现了怎样的场面？ 2、教师介绍音乐的相关内容（这一首乐曲表现的是节日的时候，我国江南的人民欢庆端午节赛龙舟的情形，名字叫做《金蛇狂舞》。请大家想一想，金蛇指的是什么？为什么？狂舞又是讲的是什么呢？） 2、 分析乐曲的气氛和速度（由于没有堂鼓和钹，暂时不出示乐器） 3、 分段听 问：这一首乐曲可以分为几个部分？ 4、 复听全曲 六、 课堂总结 这一节课你都知道了些什么？学到了些什么呢？ 七、 课堂板书 音乐家档案 姓 名：聂耳 出 生 地：云南玉溪 在世时间：1912——1935 代表作品：国歌《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》等。 在祖国的怀抱里 总课时：两课时 教学内容: 1、欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》《我为祖国守大桥》 2、歌唱《在祖国怀抱里》 教学目标： 1、通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲的思想感情 2、简单了解祖国的历史文化 教学重点： 1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》 2、欣赏《中华人民共和国国歌》《我为祖国守大桥》感受歌曲的情绪 教学难点： 1、唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符 2、“小小作曲家”的创编练习 第一课时 教学过程； 一、组织教学（略）
二、导入新课 1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？ 三、新授
1、教师范唱 1）请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？ 2、录音范唱 3、学唱歌曲 1） 教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲 2） 教师分乐句教唱歌曲
3） 提示八分休止符的“演唱” 4、 启发学生有感情地演唱歌曲 1） 第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情 2） 第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情 3） 第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感 4） 第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征 5、启发学生创编动作表现歌曲 四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》 第二课时 教学过程： 一、组织教学（略） 二、复习旧课 复习歌曲《在祖国怀抱里》，教师伴奏，请同学齐唱、独唱。学生评价 三、新课 一）欣赏歌曲《我为祖国守大桥》 请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受 二）活动：音符之家欢迎你 四、
总结 新 疆 好 课时：一课时 教学目的： 1． 通过听《新疆好》，体验感受新疆维吾尔民族歌曲中热烈欢快的特点。 2． 通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维吾尔族舞蹈的美。 教学重点： 3． 了解维族人民的生活习惯，风土人情，主要沙漠及山峰等。 4． 通过听, 唱, 感受歌曲的速度和情绪并理解作品表达的内容。 教学难点： 5． 感受民歌的特点：热烈欢快 6． 学会维族舞蹈基本动作：移颈，进退步等，并用动作表现歌曲。 教学过程： 组织教学： 1． 感受维族音乐特点——听音乐进教室《娃哈哈》 2. 认识新疆 师：在课前郑老师给同学们布置了小小的任务，让同学们收集一些有关维族的资料，现在谁愿意给大家介绍呢？（学生分别介绍，教师给予表扬和奖励） 师：同学们收集了这么多，老师也收集了一些，请看大屏幕。（教师边看边讲：新疆的地理位置，传统节日，风俗习惯等） （一） 欣赏维族歌曲《新疆是个好地方》 1． 激情导入： 师：同学们认识了解了维族，今天我们共同来欣赏一首维族歌曲《新疆是个好地方》。 师：请同学们随着音乐轻轻地拍手，仔细听一听歌曲是怎样描写新疆好的？（学生随音乐拍手，边看歌片边回答教师的问题） 2． 分段复听歌曲： 师：请同学们在听一听，想想这首歌曲给你怎样的感觉？你的心情怎样？（师生起立做动作感受） 师：下面让我们再来听一首维族歌曲，（师生做动作） 师：谁来说说维族歌曲有什么样的特点？和你以前听过的歌有什么不同？（学生回 答出维族歌曲的特点：“热烈欢快”） 3． 分段再听歌曲：（录音机） 师：再请同学们听一遍音乐，拿出打击乐器感受，想想歌曲是几拍子的？我们学过 “四二”，“四三”，和“四四”拍，谁来回答？（出示图片，学生进行拍击感受） 师：听了这首歌曲，你是想散步还是想跳舞呢？（学生回答）
4．学习歌曲 《库尔班大叔喜洋洋》 师：同学们说的很好，维族人民能歌善舞， 师：好，下面跟老师学习着首歌曲。（教师范唱歌曲） 师：请同学们随着音乐和老师一同学习，好吗？
(二) 教师小结： 师：最后，让我们伴随着美好的音乐跳起来吧！祝全国各族人民永远健康，快乐！愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛！ (三) 听音乐出教室，下课。 第七课 火红的队旗 总课时 两课时 教学目标 1、能有表情地演唱歌曲<中国少年先锋队队歌) 。="" 2、能认真聆听《红星歌》，并进行跟唱。="" 3、能积极参加教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣．="" 教学重点="" 1="" 演唱《中国少年先锋队队歌》="" 2、听赏="" 教学难点="" 教学准备四支木制红樱枪，一定数量的木棍，保证人手一件，队旗一面，多媒体课件。="" 教学过程="" 第一课时="" 教学内容=""><中国少年先锋队队歌) 。="" 2、能积极参加教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣．="" 教学重点与难点演唱《中国少年先锋队队歌》="" 教学过程="" 一、学习《中国少年先锋队队歌》="" 1、导入听《中国少年先锋队队歌》进教室。师：同学们，你们知道刚才听到的是一首什么歌吗?="" 生：……="" 师：对，这就是《中国少年先锋队队歌》。="" (揭示课题，出示《中国少年先锋队队歌》标题。)="" 2、="" 聆听、跟唱《中国少年先锋队队歌》师：同学们，现在你们都是少先队员了，那你们是不是都能完整地唱出《中国少年队队歌呢，="" 我想听你们唱一唱，好吗？=""><中国少年先锋队队歌) 的伴奏音乐，学生跟唱，老师走到学生中去听，找出学生演唱中的问题。)="" 师：刚才听同学们唱了这首歌曲，我发现有许多同学歌词还是记得不熟，那让我们一起再来把歌词巩固学习一遍，好吗?="" 3、熟悉歌词="" (多媒体出示两段歌词。)="" (1)师：请同学们神气地把歌词齐读一遍。="" (2)比较歌词，再进行记忆。师：现在请同学们找出两段歌词中有哪些地方相同，哪能些地方不同，说一说。=""><中国少年先锋队队歌}的伴奏音乐，学生跟唱(多媒体随着出现歌词) 。4、唱唱歌谱将歌谱分为四个部分：（1）学生分四大组，各组选择一部分进行讨论认读。师：刚才我们熟悉了歌词．现在让我们来开展一个比赛，认读歌谱，各组选择一部分去学习，等一会我们看哪个组学习成果最好。（2）分组跟琴划唱一次歌谱，互相评价，教师及时纠正错误。（3）跟琴小声划拍，将="" 歌谱完整地唱一遍。="" 5、综合表现="" (1)师生讨论歌曲的感情处理。师：刚才我们学习了歌曲的歌词和歌谱，现在请同学想一想，歌曲怎样处理才能得到更="" 好的表现呢?="" 演唱中我们是不是还可以加入一些打击乐器伴奏?="" 生：……="" (2)教师归纳．="" (4)="">
个别学生选择队鼓进行伴奏。 (5) 师：全体起立! 少先队员唱队歌，队鼓手伴奏。 二、活动《队旗下的誓言》 1、导入” 师：同学们一定都还记得八队时的情景吧，当我们系上红领巾，每个人都要在队旗下干 什么呢? 生：宣誓。师：对，那现在呀，老师想再现你们人队的情景，看看你们当时的表现，行吗? （1）以大组为单位分成四个小队．（2）可以写自己在队旗下的誓言，也可以小组内讨论，写下小队的誓言．（3）选出二篇最有代表性的誓言，小队排练准备，由一个同学带读，小队其他成员跟 读，做队旗下的宣誓。 2、 分组练习 3．分小队表演 第二课时 教学内容 1、能有表情地演唱歌曲<中国少年先锋队队歌) 。="" 2、能认真聆听《红星歌》，并进行跟唱。="" 3、能积极参加教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣．="" 教学重点与难点听赏与跟唱《红星歌》="" 教学过程="" 一、听赏与跟唱="" 1、导入="" 师：上节课我们看到同学们的表演，听了你们宣读的誓言，真是个个都很精彩，那你们知道多少有关少先队的历史呢?="" 谁能说一说．生：……="" 师：好的，同学们似乎知道一点点，但又说不太清楚。下面，老师请你们看一部电影的片断。="" 2、播放电影片断，聆听《红星歌》师：刚才电影中那群孩子的身份是什么?="" 你们知道吗，生：……="" 师：在我国抗日战争时期，这些小孩被称为共产儿童团，1949="" 年="" 10="" 月解放后，改名为中国少年先锋队．简称少先队。再次聆听师：现在请你们再来听听这首《红星歌》，说说这首歌曲的节拍和情绪。生：……="" 3、跟唱、表演="" (多媒体出示电影片断及《红星歌》。)="" 各小队队长江红樱枪．其他队员扛木棍，原地踏步，模仿电影中的小演员并跟唱《红星歌》="" 二、下课="" 小结="" 师：刚才的表演各小队都很有特色、很精彩，那么现在听口令：全体起立，拿好你们手中的="" 小="" 猫="" 钓="" 鱼="" 教学内容：1、学唱歌曲《小猫钓鱼》。2、创作表演。="" 教学目的：1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。="" 2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐="" 教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲。="" 教学难点：唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。="" 教学课时：一课时="" 教学过程：="">
二、创设情境，感受不同动物的音乐形象。 师：同学们，今天是小猫家请客，一大早就来了许多小动物，听，这是谁的的脚步声？ 三、新歌教学： 师：这时候，猫妈妈走过来，摸摸小兔子的小脑袋说：“小兔子第二次与乌龟比赛，吸取了第一次比赛的教训，取得了第一名，知错必改，真是个好孩子！” 猫妈妈接着又说：“那天，我家小猫去钓鱼发生了这样一件事：┅┅”（师挂歌纸，放录音《小猫钓鱼》第一段）师：故事讲到这里只讲了一半，我请同学们一起帮猫妈妈把故事讲完。用提问的形式启发学生创编歌词：接下去小猫继续做什么？这时又发生了什么事？小猫怎样对待这件事？夸奖小猫的语气应该是暗淡还是响亮呢？请用一个成语来形容小猫钓鱼的态度。结果怎么样？ 范唱：教师 完整范唱歌曲一遍。 学唱歌词 学唱歌谱：生跟琴唱谱两遍。 出示两幅猫的图片，让学生听音乐后说说猫妈妈讲的是哪一只小猫，并说明理由，感受歌曲风趣、诙谐的风格特点，并有感情地演唱歌曲一遍。 思想教育： 师：小动物听了猫妈妈的故事受到了什么教育？（请学生回答） 师：小动物们既玩得开心，又受到教育，它们高高兴兴地回家了。 五、启发学生创作： 把歌曲编成故事并表演。 六、结束课业：唱着歌曲走出教室。 第九课 欢乐的山寨 教学课时：一课时 教学目标： 1、能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，会唱这首歌。 2、能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表演中； 3、能认真聆听竖笛独奏《苗岭的早晨》，并能用图画的形式表演乐曲的情景； 教学重点：学会吹奏“1” “5”两个音； 教学难点：引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱、演奏； 教学过程： 一、跳一跳苗家的舞《苗岭的早晨》 师：你们知道刚才做的是哪一个民族的舞蹈动作吗？ 师：是湘西苗族的舞蹈。今天老师带你们到我省湘西苗族山寨去看一看、走一走。 师：苗族小朋友特别好客，他们说：你们要到山寨去，首先要听一听这是什么乐器演奏的声音，你们听。（这是苗族特有的乐器“口笛”，下面我们一起听《苗岭的早晨》） 二、唱一唱土家的歌《乃哟乃》 师：老师带来了土家的歌曲，想请你们一起来学一学, 行不行? 认一认、唱一唱（1）出示1、3、5 三个音；（2）
用学过的手势辅助唱准三个音； 学唱歌词 三、综合表现 四、本课小结 师：今天这节课你们都有哪些收获？请说给大家听一听！ 师：最后，请大家吹着歌曲走出教室吧！（学生在《乃哟乃》歌曲中离开教室） 第十课 多年以前 教学课时：两课时 教学目标： 1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳远的情绪，并能随乐哼唱； 2、能学会唱过去《多年以前》，体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并能自信地、有表情地参与表演； 教学重点：学唱歌曲《多年以前》。并能自信地 、有表情地参与表演。 教学难点：在愉快、活泼中游戏； 第一课时 教学过程： （一）激情引趣 师：欢迎小朋友到音乐森林做客，看，小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢！听，是哪些小鸟来了呢？ （二）学习新知 1、看一看 指导学生看课件“布谷鸟的叫声” 即：小鸟在条格子，当跳到哪一个格子时，就发出那个格子上的音来； 2、玩一玩 师：我们也玩一玩小鸟跳格子的游戏吧。 3、学一学 师：当我们跳到“0”休止附时，回忆一下小鸟是怎样的？大家想一想？ 生：停下来了。 师：对！这是“四分休止附”。 （三）总结 第二课时 一、导入 二、学习歌曲 1、听一听 播放歌曲《多年以前》 师：小鸟玩累了，也该休息了。 2、模一模 请学生用“MU”、“LA”模唱 3、唱一唱（第一段歌词） 师：同学们，请大家跟着老师一起轻声的唱一遍歌词吧。 师：请大家互相唱给同坐的同学听一听。 4、试一试 师：刚才，我们学习了第一段的歌词，下面请大家共同试着学习旋律。 生：学生在琴声中挥拍轻唱旋律； 5、唱一唱（第二段歌词） 方法：采用学生自学完成第二段歌词； 过程：自学 → 个（集）体展示 → 互帮互学 → 整体唱一唱 6、演唱全歌一遍 7、情绪处理 力度：中强、 速度：中速； 声音：轻柔、靠后一点； 三、本课小结
范文五：湘教版 三年级下音乐课件
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