帅注定要伴随我这一生
范文一：思品优秀说课稿3
位评委、老师，你们好！
今天我要进行说课的课题是：七年级上册第三单元第六课《学会调控情绪》。
一、说教材
1、 教材的地位和作用：
七年级上册是以学生生活与成长的需要来组织和编写的。共有四个单元，但相对比较独立。第六课有两框，本框是在第一框初步认识情绪的基础上，主要解决怎样调控不良情绪，着力介绍调节情绪的方法，保持愉快乐观的心境，是第六课《做情绪的主人》的教学重点之一。鉴于初一的学生这个年龄阶段心理特点：情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定。而情绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形成都密切相关。因而，针对初一学生情绪发展的这些特点，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的发泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。
2、 教学目标：
依据新课程标准,结合初一学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标：
（1）、情感态度、价值观价值观：让学生认识到调节情绪的重要
性，合理发泄不良情绪，保持积极乐观、向上的情绪状态。尊重他人、关注他人的感受，适时适当的表达个人的情绪。
（2）、过程与方法：以学习材料为载体，组织发动学生以小组合作形式探讨摆脱不良情绪的方法，联系实际由小组内部探究扩大为全班同学交流合作，师生共同总结调节情绪的方法。
（3）、知识与技能：了解青少年时期情绪易于波动，不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理；了解并学会运用调控情绪的方法。
3、教学重点和难点
（1）、认识情绪可以调控和需要调控，是本课的重点。
理由是：初中生情绪丰富而强烈、不稳定、难自控的特点，很容易产生各种不良情绪，而这会危害他们的身心健康，知道情绪可以和需要调控，是自觉调控情绪的基础。因此认识情绪可以和需要调控，便成为本框的重点。
（2）、了解和正确运用调控情绪的具体方法是本课的难点。 理由是：知道情绪可以调控，关键在于日常生活的运用，而这又为初中生的阅历水平、思维能力、自控能力所限制，因此引导学生将调控情绪的具体方法运用到现实的学习生活中就成为本框的难点。
二、说教法
1、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。
2、情景教学法：设置情景，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学。
3、 问题教学法：师生问答是课堂教学中常用的方法，重在培养学生的思维能力、总结归纳能力和口头表达能力，通过问答来启发、推动学生的思维活动。
三、说学法
新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：
1、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。
2、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。
3、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
四、说教学过程
根据本课时的教学目标、重难点，我作了如下教学过程的设计：
【导入新课】 播放一段歌曲《最近比较烦》
设计意图：播放学生熟悉的歌曲，从歌曲的内容中让学生初步认识情绪，激发学生的兴趣，引出课题。
【推进新课】
（一）要求学生认真阅读——P64插图 、P65相关链接。学生各抒己见，教师适当组织引导，得出以下结论：情绪是可以调适的。我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
设计意图：运用学生阅读发现法。这主要让学生自己阅读、思考、讨论、归纳、总结、教师适当引导得出相关结论，以培养学生的阅读和从书本上学习间接知识的能力、观察能力和分析归纳能力。突出本框重点并为突破难点起一个穿针引线的作用。
（二）用多媒体展示“徐力杀母事件”，让学生思考：“徐力杀母是不是有预谋的?”“徐力在什么情况下把他的母亲杀害的?”并让学生指出在他们生活中因情绪而发生的不愉快的事情。最后师生共同总结不良情绪给我们带来的不良后果。
设计意图：通过事例分析，让学生了解青少年的情绪特点：丰富而强烈、不稳定、难自控。青少年的不良情绪危害性很大，因此青少
年的情绪需要合理地调控。
（三）用多媒体展示两则案例，让学生分组讨论，让他们“根据自己的情绪体验，帮小主人公想办法、出主意，使他们能走出情绪的低谷”，让学生总结调控情绪的具体方法。此外，再列举一些事例让学生分析分别是用了什么方法调控情绪。
设计意图：让学生通过自主合作探究交流的方式和对案例的分析，归纳总结调控情绪的具体方法有：注意转移法、合理发泄法和理智控制法，再通过案例进一步掌握调节情绪的方法。这里重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，体现理论与实践相结合的原则，实现突破难点，掌握调控情绪的方法，达到本堂课教学目标。
（四）多媒体展示67页的案例，并思考“薛阳当时的情绪表达是否合适?”“你能想象当时李晔的心情吗？”“情绪的表达是否只是自己的事情？”
设计意图：通过这个事例让学生明白在表达自己喜怒哀乐的同时，还要注意关心帮助他人、缓解他人的不良情绪，考虑到他人的感受。
（五）播放《幸福拍手歌》结束本课
设计意图：在本课的最后，用歌曲来把学生的情绪调动起来。
五、板书设计
（二）学会调控情绪
1.情绪是可以调适的
2.排解不良情绪
(1)情绪需要调控
(2)调节情绪的有效方法: 注意转移法、 合理发泄法、理智控制法
3.喜怒哀乐，不忘关心他人
总之，本节课根据新课改理念和初一学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主合作探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
范文二：思品说课稿
《思想道德修养与法律基础》说课稿
武汉商业服务学院思想政治理论课部:张先梅
一、课程的性质、地位与作用
1、《思想道德修养与法律基础》课程的性质
此课程是中宣部、教育部规定的所有大学必须开设的公共必修课之一，是一门对全体大学生进行社会主义思想道德教育和法律教育的公共基础课。 2、课程的教学目标
通过本课程的教学，使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，培养大学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
3、课程在我院专业人才培养方案中所起的作用
《思想道德修养与法律基础》课程对大学生进行思想道德教育和法律教育，有助于培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，为我院适应经济社会发展需要，培养面向生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能性人才发挥着重要作用。
二、课程内容
1、课程教材的确定
本课程是严格按照教育部的规定使用全国统编教材。
2、内容安排及学时分配
章目 教学内容 学时
理论 实践 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 6
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 6
第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神 4 2 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 6
1
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 4 2 第五章 遵守社会公德 维护公共秩序 4
第六章 培育职业精神 树立家庭美德 6 2 第七章 增强法律意识 弘扬法治精神 4
第八章 了解法律制度 自觉遵守法律 8
合计 54 48 6
3、教学重点与难点
本课程的教学内容可分为三个部分:第一部分主要是对大学生进行社会主义思想教育。(绪论至第3章)，第二部分主要是对大学生进行社会主义道德教育。(第4、5、6章)，第三部分主要是对大学生进行社会主义法制教育。(第7、8章及第4、5、6章的部分内容)。
(1)社会主义思想教育的教学重点与难点
教学重点是以社会主义核心价值体系为指导，进行社会主义理想信念教育和世界观、人生观、价值观教育。教学难点是引导学生正确处理自我身心关系、人与社会的关系。
(2)社会主义道德教育的教学重点与难点
教学重点是诚信教育。教学难点是引导学生做到“知”与“行”的统一。 (3)社会主义法制教育的教学重点与难点
教学重点是法制观念和法律精神教育。教学难点是培养学生用法律思维分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程设计
1、教学对象分析
(1)学生的基本情况
根据,,方案要求，课程教学对象为大一新生，他们的主要特点有三: 一是受社会环境和高职院校思想政治理论课教育边缘化的影响，存在着部分大学生重专业课、轻公共课的现象，多数学生对于思想政治理论课的学习兴趣和积极性有待激发。二是学生的价值取向呈现出多样性的特点 ，思想不稳定。三是学
2
生的政治理论基础和人文素养参差不齐。 (2)主要对策
针对学生的特点，采取以下对策:一是密切联系实际，丰富课堂教学内容，灵活运用多种教学方法和先进的教学手段，培养和引导学生主体意识的发挥，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。二是从维护学生的切身利益出发，以“疏”代“堵”，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。三是加强教学针对性，因材施教，因人施教。
2、教学程序
(1)复习温故
(2)导入课程新知识——讲授新知识点(是什么、为什么、怎么做)——拓展延伸(问题思考)
(3)小结反馈
3、教学方法
灵活运用多种教学方法进行互动式教学、愉悦教学。如问题教学法、讨论教学法、辩论教学法、案例教学法、演讲教学法等等。
、教学手段 4
(1)、积极运用多媒体教学手段。
(2)、视频资料的利用。
(3)、开展丰富多彩的第二课堂活动。
思想品德教研室专门成立了“心海导航”工作室，积极开展一些主题活动，对大学生进行教育，将课堂教学与课外熏陶结合起来。
四、课程考核方法
课程考核由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。考核成绩采用百分制，其中平时成绩占40,(考勤、课堂表现、作业和社会实践各占10 , )， 期末考试成绩占60 ,。期末考试统一命题，开卷进行。
五、课程建设
课程建设已经完成并在不断地完善丰富之中。(教学大纲、试题库、习题
3
集、课件库、教案库、视频资料库)
六、课程教学效果及教学改革思路
1、课程师资队伍状况
承担《思想道德修养与法律基础》课程教学的教师队伍充分体现了专业化的要求。具体情况如下:
承担此课程的教师共有14人，年龄结构:50岁以上4人，40-50岁2人，30-40岁7人，20-30岁1人。学历结构:本科5人，硕士研究生9人;职称结构:副教授3人，讲师10人，助教1人;专业教龄结构:专业教龄在5年以上的有12人，专业教龄1年的有2人。
2、课程教学效果分析
该教学团队得到了学生的肯定，该课程普遍受到学生欢迎，教学效果良好。在2009年、2010年“评教评学”中平均分达到了91分以上，其中罗双燕老师连续两年进入评教评学学院前10名，喻霞老师连续两年被评为“最受学生欢迎的十佳教师”，张先梅老师获“教书育人先进个人”称号并在2010年学院教学竞赛荣获一等奖。
3、课程教学改革思路
(1)关于教学内容:根据高职院校的特点对教学内容进行整合。 (2)关于教学形式:充分运用大学生喜闻乐见的形式进行教学。 (3)关于社会实践:建立大学生社会实践教育基地。
(4)关于考核方法:加大平时成绩分值比重,增加面试考核法等。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位专家批评指正～
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根据我校教师队伍的实际情况，在全面推进教师业务素质提升到基础上，本学期以培养校级骨干教师、区市骨干教师、学科带头人的不同层次师资人才为目标，立足校本培训重点做了如下工作:
1(强化管理，促进教师更新教育理念。为推进教师自我学习，学校鼓励教师网上学习，根据学校要求进行理论学习摘抄和教育博客建设。教师自学理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际，继续实行月检查考核管理制度。
2(组织落实，安排教师参与各级培训。为提高学科教师的教学水平，认真落实区教培中心组织的各级各类的学科培训，组织教师认真参与。本学期组织安排学科教师参加润州区培训中心组织的第十二至十五期“名师讲堂”语文、数学、英语培训活动近30人次;组织教师参加省“蓝天杯”语文、数学课堂教学和省小学体育教师基本功竞赛观摩5人次;组织参加区语数英及技能学科课堂教学研讨、培训近50人次。
3. 全员培训，提升所有教师业务水平。为加快课堂与学科教学整合的步伐促进教师电子备课和多媒体应用能力，会使用现有的现代化教育手段进行课堂教学:(1)教导处9月份组织开展了全校性的现代信息技术培训:电子白板的使用培训;(2)为适应教学条件变化，11月组织了全体教师的白板书写竞赛;(3)为更新理念，12月组织全体教师参加了 “专业技术人员低碳经济2012年”课程网络培训学习，在编在校教师均完成12学时课件培训任务，计完成公需科目继续教育培训24学时。
4(搭建平台，促进青年教师专业成长。为加快培养校级骨干教师、区市骨干教师、学科带头人的不同层次骨干教师队伍，学校在全员培训的基础努力搭建平台，促进青年教师的专业成长。
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范文三：思品说课稿
一、说教材:
《说说我的家》是鄂教版《品德与生活》第三单元第一个主题。本活动要求学生熟悉家庭中的主要成员;学会向他人介绍自己的家人，激发学生对家庭的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心、体贴家人。(出示课件)一年级学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。根据教材的编写意图，怎样让学生轻轻松松获得知识，在快乐中突出重点，突破难点呢,我认为关键在于感知体验，寓教于乐。
二、说教学目标:
作为低年级的儿童，对家有着很深的情感、依恋，要培养儿童健康、积极地生活态度和良好的生活习惯，就要从儿童的情感入手，从儿童的生活入手，课前他们去调查了家人的兴趣、爱好、职业、习惯等，去关注家人生活的方方面面。陶行知先生指出，没有生活作中心的教育是死教育;没有生活作中心的书本是死书本。现在我们有了以生活为中心的课本，就为“活”的教育打下了一个良好的基础。因此，教学中，我准备以四个活动为载体，努力构建课堂与生活的桥梁，在“活”的教育上做一些尝试。
2、体验盲人生活的不便，主动关心帮助他们。
3、能运用多种途径获得信息，发展调查，分析问题的能力 。
本课的教学重点是引导学生了解自己的家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心、体贴家人。
三、说教法和学法:
1、根据本班学生的心理年龄特点，选用课件、图片、蒙眼用的围巾，一张(没有五官)的熊猫图样卡，小红花,,朵，眼镜.小红.小明等头饰。
2、我重点指导学生掌握和运用归纳、对比的学习方法，锻炼学生的观察、说话和思维能力，培养他们的创造性思维。我还结合愉快、对比等多种教学方法，去发挥学生的主体作用，真正做到乐教于学。
3、通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践;由浅入深;由理解、认同、实践到宣传。
四、说教学流程:
一、猜谜激趣，导入新课。
如何引发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣呢,课的开头我设计了“猜谜语”这个低年级学生喜闻乐见的游戏，让学生猜想，这样一来，就像磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂上来，使他们对这堂课充满了好奇心。
二、游戏巩固，整体体验。
通过画嘴巴，闭眼睛拿书，让学生体会到了眼睛的作用。让学生进行体验活动，真正感知体会到眼睛的重要性，没有了眼睛做什么事都不方便。设计大量学生体验活动，不断让学生感受眼睛的重要性，及时调控课堂气氛，从而唤起学生对眼睛的重视，并鼓励学生去帮助盲人。 三.情景创设，扎实操练。
小眼睛找朋友以创设情景的方式使全体学生参与到活动中，通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践;由浅入深;由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。 四、儿歌巩固，养成习惯
把保护眼睛的重要性编成儿歌，设计了男女赛读，同桌互相读，使学生进一步知道眼睛的重要，通过进一步巩固使每个学生都养成爱护眼睛的良好习惯。
五.说教学反思:
优点:
1、在教学中通过创设情景游戏等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的自信心。 2、教学方法灵活多样，课堂活动丰富多彩，符合二年级学生的认知水平和他们活波好动的特点，引导学生独立思考与合作交流。
3、教学过程具有一定的层次性，教学用具准备的充分，板书合理丰富，内容变幻有序。 不足:
1、小眼睛找朋友的创设情景中应该让全体学生动起来，如果让学生一边拍手一边唱《找朋友》这样气氛就更好了 。
2、在最后的保护眼睛的儿歌这个环节中 设计了男女赛读，同桌互相读，如果采取让学生拍手读背表演读背等更多的活动方式教学效果会更好。
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家
范文四：思品说课稿
《学会自我保护》说课稿
尊敬的各位评委、老师:
你们好～
一、说教材:
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》二年级上册主题四《我爱我生活的地方》延伸出来的一节法制安全教育课《学会自我保护》。
二、说教学目标
在教学时，我根据学生的年龄特点，社会经验、生活的具体环境引导学生完成下列教学目标
1知识目标:初步了解基本的交通知识，学会辨别“三无产品”遇到问题会拨打救援电话。
2情感目标:提高学生的法制安全意识，愿意自觉地去学习相关知识，起到保护自己安全的目的。
3能力目标:能将学到的知识在生活中灵活自如地使用，并自觉地用此来约束自己的行为。
三、说教法，学法
本课主要是贯彻课程标准关于“了解法制安全常识，有初步的安全意识和自护自救能力，爱护自己的生命”的要求。就教学内容的编排而言，知识的涉及面比较广，交待的知识也比较多，但关于法制安全知识，并不是几节课就能完全掌握的。所以我没有拘泥于教材中的内容，而是扩大学生的视野，收集学生感兴趣的知识，有针对性的组
1
织教学，主要采用了以下的教学方法:
1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，发挥学生的主体作用，培养学生的自觉能力、思维能力。
3. 集体讨论法:针对在生活中出现的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生课前也已经收集了很多相关的信息，因此更多是让学生讨论和反馈，自己进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，让学生对安全知识的认知更清晰、更深刻。
四、说教学重难点
由于低年级学生认知水平和学习能力有限，对枯燥的条例等理解不深入，因此，本课的重点让学生学会生活中的一些安全常识，提高自我保护的能力。难点是培养他们自我保护的法律意识和遇到问题时沉着冷静的态度。
五、说教学过程
为了达到教学目的，我遵循以学生为主体，教师为主导的教学理念。设计了六个教学步骤;
(一)开门见山，导入课题(2~3分钟)
由于本课是由前几节课延伸出来的知识，导语设计既联系旧知识，又引出新知识，激发学生的求知欲望。
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(二)认识交通标志，保障出行安全(约10分钟)
在这一环节中，主要是检查和反馈学生在课下收集到的信息，以及他们平时对交通法规的认识。通过课件展示，学生认答，教师评价的方式来进行。
(三)分辨真假商品，拒绝病从口入(约10分钟)
本环节主要是通过实物的展示将学生日常生活中的常见物品拿出来，通过他们小组的讨论，总结汇报来实现教育的目的，明白三无产品不能购买，要防止病从口入。
(四)创设紧急情境，培养应急机智(约10分钟)
在本环节共创设了两种情景:发生火灾和面对陌生人的应对措施。第一情景通过视频展示给学生以清晰直观的教育，第二情景主要通过现场模拟表演的方式来完成。
(五)安全知识测验，巩固学习内容(约8分钟)
为了便于检测学习效果，我设计了解救小超人的课件，通过孩子喜欢的方式让他们回答问题，强化本节课的学习内容。
(六)总结收获，儿歌概括:(约5分钟)
通过学生自己谈收获来提高认识，同时识记儿歌对增强学生安全意识起到了很好的作用，便于理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
六、说板书设计:
板书设计应系统、直观，并体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。我的板书设计是
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学会自我保护
行 吃 住
各位领导、老师，我的说课完毕，谢谢～
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范文五：思品说课稿
《我爱家乡的山和水》说课稿
民和县川垣学校 张春坛
今天我说课的题目是《我爱家乡的山和水》。它选自新课标人教版教材二年级下册第一单元的第一主题。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。 一、教材分析
爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动:1、说说我的家乡。2、画画我的家乡。3、家乡的故事、家乡的歌，编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养起学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。
二、说目标
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感情。
3、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点:
能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡
的故事和家乡的文化生活。
课前准备:
1、多媒体课件:《我的家乡》录像及相关图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、组织学生课前搜集与家乡有关的资料。
三、说教学方法
1、媒体激情，情感共鸣——多媒体课件音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。
2、课内展示，各出奇招——了解自己的收获，互相交流，再广度上充实自己。有实物、有图片、有歌舞、有故事等，课堂教学形式多样，同学们的介绍多姿多彩，这都极大地刺激学生的感官，同学们通过多种形式的交流汇报后，突然发现自己的家乡是如此的美好，一种自豪感便油然而生，他们能真切地感受到自己作为家乡的一员是多么幸福～
3、互动评价，真情赞美——畅谈交流后的收获，在评价中升华对家乡的感情。
四、说教学设计
在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。 活动一:说说我的家乡。
1、看一看。
我首先指导学生看课文第2、3页插图、识图教学在低年级教学中是很普遍、很多见的。静止的画面往往反映的是某一个点，某一个面或某一时刻记录。如何让静止的画面鲜活起来呢,使学生在生动感人的情境中，与文本对话，与老师对话，进而体验热爱家乡的情感，感悟家乡生活的快乐和美好。我通过引导学生仔细观察画面继而提出让学生说说图中有谁,他们在干什么,他们的表情如何,心情如何,他们喜欢自己的家乡吗,引导学生观其形、察其言、度其心，使学生进行情感体验，使师生在教育情境中不断变革，创造内容，融入自己的生活世界，在逐渐创生的具有丰富不确定性的氛围中，共同对话，体验理解和实践。
2、说一说。
我对同学们说:图中的小朋友的家乡多美呀～那么你们的家乡在哪里,你们家乡美吗,老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗,当同学们争先恐后地热烈邀请时，我提出了要求:这么多同学邀请我，我很高兴也很为难，苦于分身无术啊～怎么办呢,你来说说你的家乡有多好、有多美，谁说得最具体，最能吸引人，我们就到他的家乡去，好吗,在我的启发下:同学们就可以将课前收集到的资料或展示家乡迷人的风光或讲出家乡动人故事或出示家乡丰富特产等进行整理、交流。进一步达到了解家乡、热爱家乡，以家乡自豪的目的。 活动二:画画我的家乡
1、画一画
活动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。因此，在课程实施中，老师重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。在让学生充分谈论家乡，对家乡的生活再次回味、体验的基础上，我组织学生把记忆中的家乡画下来。为了激发同学的兴趣，教师拿出事先准备好的反映本地区有代表性的自然景观或人文景观，如街景、建筑、田野、树林、草地等录像资料，让学生欣赏，并提问:大家喜欢图中的美景吗,能说出这是哪里吗,想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来，行吗,孩子们经过此前的情感酝酿，早已热情高涨，跃跃欲试了。此时他们认真仔细描绘着家乡。也许他的家乡不够多彩，但在他笔下家乡是那么绚烂;也许家乡的小河不够清澈，但在他的笔下小河潺潺地歌唱;也许家乡的树林不够茂密，但在他们笔下是那样的郁郁葱葱。孩子们在创作的过程中，融进了自己热爱家乡、装扮家乡、美化家乡的细腻情感，同时也表现对家乡未来的憧憬。 2、讲一讲，唱一唱
(1)、以教材为范例、引导学生了解家乡除了有美丽的景色外，还有许多动人的传说故事，特有的歌舞剧种等。
(2)、组织学生展示课前收集的家乡的人文景观方面的资料，或以歌舞、或讲故事等形式展示出来，大家共同分享对家乡的热爱。
在这一设计中我用了“说、演、画、讲、唱”的活动方式，简便易操作，学生很喜欢，参与性高，而且效果好。反之，如果教师在课堂上只采用口头介绍的一种方法，学生就会感到索然无味，印象不深。
五、说板书设计
板书是教学中教材思路、教师思路、学生思路三者凝结而成的艺术结晶，是教学过程中的主旋律不可缺少的一个组成部分。但对于低年级学生而言，如何避免空洞、枯燥的概念，条条框框的限制，用生动的形象来吸引学生，应是一名思品老师必须高度重视的。这堂课中我用的是简笔画板书，它直观性强，富有启发性，为儿童所喜闻乐见。
教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念。
