大瑶凌丸子
范文一：我国的地理位置纬度位置
立达学校八年级地理上学期复习提纲
第一章
1. 我国的地理位置：纬度位置、海陆位置、半球位置和大洲、大洋位置（会运用地球仪或东西半
球地图中说出）
2. 我国地理位置的优越性体现在哪些方面 3. 我国的面积及其在世界上的地位
4. 我国的陆上邻国和隔海相望的国家，我国濒临的海洋从北到南依次是什么（结合地图） 5. 我国领土的四至点 6. 我国最大的盐场和渔场 7. 我国现行的三级行政区划
8. 34个省级行政区的全称、简称、行政中心、轮廓特征及位置（结合我国政区图） 9. 我国人口总数及其在世界上的地位
10. 会运用“我国人口的增长”图，分析我国人口数量变化及其原因 11. 我国人口的基本国策及其基本内容
12. 人口地理分界线及其两侧在面积、人口数量、人口密度方面的差异 13. 我国的民族构成状况，其中人口最多的民族和人口最多的少数民族 14. 人口在500万以上的少数民族 15. 了解一些少数民族的风土人情
16. 汉族与少数民族的关系及民族政策
17. 我国民族分布的总的特点，汉族与少数民族的分布情况
第二章
1. 我国地势的主要特点及三级阶梯的分界线 2. 我国地势特点对气候、河流、交通的影响 3. 我国地形的主要特点和对经济的影响
4. 四大高原、四大盆地、三大平原及三大丘陵的分布 5. 我国四大高原的自然景观的差异 6. 认识主要山脉的分布和走向
7. 我国冬季气温特点和夏季气温特点及其影响因素和形成原因 8. 冬季最冷和夏季最热的地方
9. 秦岭——淮河一线的重要的地理意义 10. 我国温度带的划分及其依据（结合图）
11. 不同温度带的水果、作物成熟次数以及民居建筑特点的差异 12. 我国年降水量分布总趋势及其影响因素和形成原因 13. 我国降水最多和最少的地方
14. 我国干湿区的划分及其依据（结合图）
15. 不同干湿区的植被、建筑、农业类型、饮食习惯的差异 16. 我国季风气候的特点及其影响因素和形成原因 17. 我国季风区和非季风区的界线
18. 我国不同气候类型的气候特点（结合气温曲线和降水量柱状图） 19. 我国常见的灾害性天气
20. 我国气候特点对农业生产的影响
21. 主要的内流河与外流河并在图中认识内流区与外流区的分布 22. 咸水湖和淡水湖的分布
23. 我国从南到北雨季的长短与河流汛期的关系
祝各位同学新年快乐！考试顺利！
24. 黄河的发源地、流经省区、注入海洋
25. 黄河上、中、下游的划分及三个不同河段的水文特征 26. 黄河上、中、下游忧患的体现及其治理措施 27. 长江的发源地、流经省区、注入海洋
28. 长江上、中、下游的划分及三个不同河段的水文特征
29. 长江上游水力资源的开发，中游荆江的治理，下游长江黄金水道的开发
第三章
1. 自然资源的特点、分类并举例 2. 我国自然资源的特点
3. 世界地球日、世界水日、中国水周、全国土地日 4. 我国土地资源的分类
5. 结合我国土地类型分布图、季风非季风区图、干湿地区图和地形图说出我国耕地、林地、草地
和未利用土地的分布 6. 我国土地资源的特点
7. 掌握我国土地类型的构成比例 8. 我国南北方地区水土配比特点 9. 我国土地资源破坏的表现及行为
10. 我国水土流失和土地荒漠化的主要地区 11. 有关土地资源的国策 12. 合理利用土地的做法
13. 人类可利用的水资源种类及数量 14. 我国水资源总量和人均状况 15. 我国水资源特点
16. 解决我国水资源时空分布不均的措施，并举例说明
17. 根据南水北调路线示意图说出南水北调的路线，分别缓解哪些地区的水资源缺乏问题 18. 各行业节约用水的措施
第四章
1. 交通、农业、工业在国民经济中的作用
2. 五种交通运输方式的比较，会选择合适的交通方式 3. 我国交通运输网的分布特点 4. 我国铁路的骨架“三横五纵” 5. 例举我国综合交通枢纽 6. 广义农业和狭义农业
7. 我国农业的地区差异（东西差异和南北差异）
8. 我国粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花的地区分布差异 9. 因地制宜发展农业的四大原则，分别对应哪些自然条件 10. 我国农业面临的挑战与对策 11. 了解生态农业的生产模式
12. 了解一般的工业流程，学会绘制工业生产联系图 13. 重工业和轻工业的分类 14. 我国工业的空间分布
15. 说出辽中南工业区、沪宁杭工业区珠江三角洲工业区、京津唐工业区的优势和特点 16. 高新技术产业的特点及其分布
范文二：经纬度位置的确定
基本信息表
课堂教学设计
—— 经纬度位置的确定
一、指导思想及理论依据
新课程不仅关注学生知识、技能的获得,更关注学生学习过程、方法、情感态度价值观 的形成发展。 改变地理学习方式是新课程标准倡导的基本要求之一。 教材的呈现方式、 教师 的教学方式、学生的学习方式、师生互动方式的变革,都对课堂教学提出了新的要求。教师 在教学中要倡导学生的参与,培养学生获取知识,分析解决问题的能力,教师要从“教”为 中心转向以指导学生“学”为中心。地理教学要提供能引起学生兴趣,与可能生活产生共鸣 的地理知识, 使学生尝试从学习和生活中发现地理问题, 体会用已有的知识解决实际问题的 喜悦, 并在此过程中帮助他们养成严谨认真的科学态度。 但根据以往的教学经验, 初一学生 初次系统接收地理基础知识, 且本节课内容相对抽象枯燥, 学生学习热情不高, 只是被动的 接受, 经纬网确定位置成为以往教学中的难点, 有些学生甚至因此丧失学习地理的信心。 基 于此, 如何调动学生兴趣, 寻找符合初一学生的身心特点的学习方式, 使知识从课本回到生 活并引发其主动思维成为本节课设计中要考虑的重点, 通过学习使学生联系已知、 发现思考, 自觉地投入实践形成新的认知就成为本节课要达到的目标。 根据教学内容和学生的心理特征 及对知识的掌握程度,教学中主要采用实践法和发现法。
实践法的教育理论构架是“在做中学” ,是学生透过真实或模拟的环境和活动,在实践 活动中完成学习任务,从而发现知识、理解知识、掌握知识、解决实际问题。这种方法,突 出体现新教材特点, 充分发挥学生的主体作用, “给学生一些事去做” , 在亲身体验过程中真 正成为课堂的主角,为学生带来新的感觉、新的刺激,从而加深学习者的记忆理解,并对学 生情感、态度和价值观的渗透方面有独特的作用。
发现法是建立在学生能根据已有的知识, 通过观察发现思考, 寻找答案的过程。 教师引 导学生发现基本规律,经过自主学习与合作学习,群体的思维碰撞,寻找规律,并运用规律 解决问题。
初中学生学习地理最好的方法是通过能引起兴趣的活动或事例, 真切的感受和体验, 在 体验中发现, 调动学生学习的热情。 而信息技术使教学内容呈现方式发生转变, 克服了教材 提供的学习素材少,形式单一的问题,为优化课堂教学过程提供了重要帮助。
二、教学背景分析
1教学内容分析
要使学生会用经纬网确定任意地点的位置, 几乎涉及到经纬线、 经纬度的全部知识, 是 对经纬度的巩固、加深、再应用。经纬网的学习和掌握,是进行区域定位的基础,与未来的 地理学习关系密切, 甚至与学生可能的生活有一定联系, 但此内容是一个抽象、 难于理解的 知识点,需要学生有一定的空间想象、抽象思维的能力,所以有一定的难度,且内容相对枯 燥,如何能让学生在愉快中学会用经纬网确定位置是本节课着重要考虑的问题。
2 学生情况分析
初一学生年龄小,缺乏理性思维,空间想象力不够,对本节内容的理解较为困难,学生 在前两课时虽然分别学习过经纬度知识, 但掌握程度不一, 且内容抽象, 学生兴奋点难以调 动,因此学习有一定难度。初一学生对直观的、能亲身参与的活动兴趣高,根据学生的学习 状况, 本节课教学设计要解决以下几个问题, 一是如何引入生活中的事例, 从开始就抓住学 生的注意力; 二是如何设计符合学生身心特点的活动, 在游戏中解决问题, 体验学习的快乐。 因为学会在经纬网中确定位置是学习的重点,必须将抽象的内容还原成学生感受得到的内 容,才能完成本节课的教学要求。
3 教学方式与教学手段的分析
为了调动学生学习的兴趣,体现少讲多练,在练习中寻找答案,本课采用实践法、发现 法等教学方式,以突破重难点。教师通过“任务驱动”让学生“有事情可做” ,最终“在做 中学” ,利于充分调动学生学习的积极主动性,在快乐中体会到自己是学习的主人,逐渐爱 学地理。学生围绕“找找我在哪” “猜猜他是谁”的活动,全员参与,动脑思考、体会失败、 感受成功,在亲身体验中产生新的刺激,延长学习的兴奋时间,加深对知识的理解和记忆; 在活动中学习,利于教师在课堂上及时发现问题,及时纠正,提高课堂教学效率和效果,同 时也体现了新课程标准“关注学习过程与方法” “改变学习方式”的教学理念。
信息技术的应用提供了更多的素材, 突出了思考问题, 优化课堂教学过程, 但使用地球 仪、地图这样直观教具的方法在本课中的应用也尤为重要,它能使学生更直观的认识问题, 体现出地理学科的特点。
4 教学设计思路分析
为了把学生及时引入教学, 在活动中理解应用知识, 本节课的是设计思路是:以找同学 创设问题情境, 切入主题; 用求救事例引发学生质疑; 通过活动 “找找我在哪” 与学生对话,
寻找规律;通过游戏“猜猜他是谁”体现全员参与,以竞赛的形式发现解决问题,以帮助学 生理解掌握运用知识; 并在此活动中寻找判别经纬度的新规律、 新方法, 提升学生观察思维 能力, 并通过读图检验; 最后通过寻找失事船只位置的活动, 解决实际问题, 体现学习价值, 完成图文转换,对所学知识进行强化巩固。
三、教学目标设计
通过观察总结、 发现归纳的学习过程与方法, 使学生学会用经纬网确定任意地点的位置, 体会用已有的知识解决新问题的喜悦,激发学习的兴趣,逐步培养严谨认真的科学态度。 四、教学过程与教学资源设计
五、教学效果评价设计
利用问卷调查(见附页 1) ,逐项统计学生对课堂教学的主观反映,利于教师改进,充 分体现学生是课堂教学的主体。
利用多媒体,出示反馈练习内容,并展示学生的反馈练习结果(见附页 2) ,检查学生 在知识领域掌握情况,这种方式的练习能体现地理学科特点,对学生进行读图用图的训练, 为今后地理学习打基础。 并通过教师的批阅, 统计学生目标达成的效果, 针对学生发生的问 题在其它时间予以纠正。
教学流程图
附页 1 《经纬度位置的确定》教学反馈
1 本节课所选教学内容你感兴趣吗? ()
A 很感兴趣 B一般 C不感兴趣
2 本节课所用的教学方式对你有吸引力吗? () A 很有吸引力 B 没什么感觉 C没有吸引力
3本节课所设计的活动你乐于参加吗? () A 非常愿意 B还可以 C不愿意
4你对老师的教学语言满意吗? () A 满意 B还可以 C不满意
5你认为老师的教态是否自然? () A 自然 B不自然
6本节课你学会了多少? () A 全部懂了 B大部分懂了 C少部分懂了 D 没听懂
7你对本节课还有哪些建议或意见
附页2 知识检测 把沉船位置标在下图中
范文三：经纬度位置的确定
基本信息表
课题 经纬度位置的确定 学科 地理
学校 门头沟大峪中学分校 教师姓名 祝子晖
北京市义务教育课程改革实教材版本 职称 中学一级 验教材
年级 七年级上册 性别 女
学历 大学本科 年龄 34
联系电话 69862030-8045 邮箱 Zhuzihui818@sina.com
individual grantBusiness development, Head Office of qilu Bank personal credit risk management guidelines are issued to you, please carefully study and implement. Annex: qilu Bank personal credit risk management guidelines qilu Bank b o September 4, 12 key words: sends the individual credit guidelines to inform risk management: leadership, head office departments contact person: Chen Tel: 0531-81679536 (total of 3) Qilu Bank's Office issued on September 4, 2012 Annex: qilu Bank personal credit risk management practices chapter I General provisions to improve the quality of individual credit business, optimize the structure of assets, promote healthy development of individual credit business, according to the China Banking Regulatory Commission guidelines on credit due diligence and other related provisions, combined with Bank practice, these guidelines are formulated. Personal credit business mentioned in this guide, refers to natural persons of the Bank provide foreign currency loan business. Especially those good credit, source of repayment of the Bank stability, guarantee plenty of personal loan needs, and strengthen risk control and asset structure. Personal credit business says the parties must ensure that the borrower credit, such as true, real and have written evidence, strictly in accordance with the rules of the regulation, standards, effective against various types of internal and external fraud. Our ban and will actively take measures to prevent all forms of commercial bribery. Chapter II management principles management principles the Bank to implement the whole process
课堂教学设计
——经纬度位置的确定 一、指导思想及理论依据
新课程不仅关注学生知识、技能的获得，更关注学生学习过程、方法、情感态度价值观的形成发展。改变地理学习方式是新课程标准倡导的基本要求之一。教材的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动方式的变革，都对课堂教学提出了新的要求。教师在教学中要倡导学生的参与，培养学生获取知识，分析解决问题的能力，教师要从“教”为中心转向以指导学生“学”为中心。地理教学要提供能引起学生兴趣，与可能生活产生共鸣的地理知识，使学生尝试从学习和生活中发现地理问题，体会用已有的知识解决实际问题的喜悦，并在此过程中帮助他们养成严谨认真的科学态度。但根据以往的教学经验，初一学生初次系统接收地理基础知识，且本节课内容相对抽象枯燥，学生学习热情不高，只是被动的接受，经纬网确定位置成为以往教学中的难点，有些学生甚至因此丧失学习地理的信心。基于此，如何调动学生兴趣，寻找符合初一学生的身心特点的学习方式，使知识从课本回到生活并引发其主动思维成为本节课设计中要考虑的重点，通过学习使学生联系已知、发现思考，自觉地投入实践形成新的认知就成为本节课要达到的目标。根据教学内容和学生的心理特征及对知识的掌握程度，教学中主要采用实践法和发现法。
实践法的教育理论构架是“在做中学”，是学生透过真实或模拟的环境和活动，在实践活动中完成学习任务，从而发现知识、理解知识、掌握知识、解决实际问题。这种方法，突出体现新教材特点，充分发挥学生的主体作用，“给学生一些事去做”，在亲身体验过程中真正成为课堂的主角，为学生带来新的感觉、新的刺激，从而加深学习者的记忆理解，并对学生情感、态度和价值观的渗透方面有独特的作用。
发现法是建立在学生能根据已有的知识，通过观察发现思考，寻找答案的过程。教师引导学生发现基本规律，经过自主学习与合作学习，群体的思维碰撞，寻找规律，并运用规律解决问题。
初中学生学习地理最好的方法是通过能引起兴趣的活动或事例，真切的感受和体验，在体验中发现，调动学生学习的热情。而信息技术使教学内容呈现方式发生转变，克服了教材提供的学习素材少，形式单一的问题，为优化课堂教学过程提供了重要帮助。
edit risk management practices chapter I General provisions to improve the quality of individual credit business, optimize the ptestructure of assets, promote healthy development of individual credit business, according to the China Banking Regulatory Commimbindividual grantBusiness development, Head Office of qilu Bank personal credit risk management guidelines are issued to you, pler 4, 2012 Annex: qilu Bank personal crssion guidelines on credit due diligence and other related provisions, combined with Bank practice, these guidelines are formulease carefully study and implement. Annex: qilu Bank personal credit risk management guidelines qilu Bank b o September 4ated. Personal credit business mentioned in this guide, refers to natural persons of the Bank provide foreign currency loan bus, 12 key words: sends the individual credit guidelines to inform risk management: leadership, head office departments contact piness. Especially those good credit, source of repayment of the Bank stability, guarantee plenty of personal loan needs, and sterson: Chen Tel: 0531-81679536 (total of 3) Qilu Bank's Office issued on Serengthen risk control and asset structure. Personal credit business says the parties must ensure that the borrower credit, such as true, real and have written evidence, strictly in accordance with the rules of the regulation, standards, effective against various types of internal and external fraud. Our ban and will actively take measures to prevent all forms of commercial bribery. Chapter II management principles management principles the Bank to implement the whole process
二、教学背景分析
1教学内容分析
要使学生会用经纬网确定任意地点的位置，几乎涉及到经纬线、经纬度的全部知识，是对经纬度的巩固、加深、再应用。经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础，与未来的地理学习关系密切，甚至与学生可能的生活有一定联系，但此内容是一个抽象、难于理解的知识点，需要学生有一定的空间想象、抽象思维的能力，所以有一定的难度，且内容相对枯燥，如何能让学生在愉快中学会用经纬网确定位置是本节课着重要考虑的问题。
2 学生情况分析
初一学生年龄小，缺乏理性思维，空间想象力不够，对本节内容的理解较为困难，学生在前两课时虽然分别学习过经纬度知识，但掌握程度不一，且内容抽象，学生兴奋点难以调动，因此学习有一定难度。初一学生对直观的、能亲身参与的活动兴趣高，根据学生的学习状况，本节课教学设计要解决以下几个问题，一是如何引入生活中的事例，从开始就抓住学生的注意力;二是如何设计符合学生身心特点的活动，在游戏中解决问题，体验学习的快乐。因为学会在经纬网中确定位置是学习的重点，必须将抽象的内容还原成学生感受得到的内容，才能完成本节课的教学要求。
3 教学方式与教学手段的分析
为了调动学生学习的兴趣，体现少讲多练，在练习中寻找答案，本课采用实践法、发现法等教学方式，以突破重难点。教师通过“任务驱动”让学生“有事情可做”，最终“在做中学”，利于充分调动学生学习的积极主动性，在快乐中体会到自己是学习的主人，逐渐爱学地理。学生围绕“找找我在哪”“猜猜他是谁”的活动，全员参与，动脑思考、体会失败、感受成功，在亲身体验中产生新的刺激，延长学习的兴奋时间，加深对知识的理解和记忆;在活动中学习，利于教师在课堂上及时发现问题，及时纠正，提高课堂教学效率和效果，同时也体现了新课程标准“关注学习过程与方法”“改变学习方式”的教学理念。
信息技术的应用提供了更多的素材，突出了思考问题，优化课堂教学过程，但使用地球仪、地图这样直观教具的方法在本课中的应用也尤为重要，它能使学生更直观的认识问题，体现出地理学科的特点。
4 教学设计思路分析
为了把学生及时引入教学，在活动中理解应用知识，本节课的是设计思路是:以找同学创设问题情境，切入主题;用求救事例引发学生质疑;通过活动“找找我在哪”与学生对话，ptembindividual grantBusiness development, Head Office of qilu Bank personal credit risk management guidelines are issued to you, pler 4, 2012 Annex: qilu Bank personal credit risk management practices chapter I General provisions to improve the quality of individual credit business, optimize the structure of assets, promote healthy development of individual credit business, accordinease carefully study and implement. Annex: qilu Bank personal credit risk management guidelines qilu Bank b o September 4g to the China Banking Regulatory Commission guidelines on credit due diligence and other related provisions, combined with Ban, 12 key words: sends the individual credit guidelines to inform risk management: leadership, head office departments contact pk practice, these guidelines are formulated. Personal credit business mentioned in this guide, refers to natural persons of theerson: Chen Tel: 0531-81679536 (total of 3) Qilu Bank's Office issued on Se Bank provide foreign currency loan business. Especially those good credit, source of repayment of the Bank stability, guarantee plenty of personal loan needs, and strengthen risk control and asset structure. Personal credit business says the parties must ensure that the borrower credit, such as true, real and have written evidence, strictly in accordance with the rules of the regulation, standards, effective against various types of internal and external fraud. Our ban and will actively take measures to prevent all forms of commercial bribery. Chapter II management principles management principles the Bank to implement the whole process
寻找规律;通过游戏“猜猜他是谁”体现全员参与，以竞赛的形式发现解决问题，以帮助学生理解掌握运用知识;并在此活动中寻找判别经纬度的新规律、新方法，提升学生观察思维能力，并通过读图检验;最后通过寻找失事船只位置的活动，解决实际问题，体现学习价值，完成图文转换，对所学知识进行强化巩固。
三、教学目标设计
通过观察总结、发现归纳的学习过程与方法，使学生学会用经纬网确定任意地点的位置，体会用已有的知识解决新问题的喜悦，激发学习的兴趣，逐步培养严谨认真的科学态度。 四、教学过程与教学资源设计
教学内容 教学资源 教师活动 学生活动 设计意图
以开学时间较短，叫不说出如何通过横从开始就用身边创设情境 上全体学生姓名的真的排和纵的列指的事吸引学生的引入新课 实事例引出怎样才能明他人或自己在注意力，顺畅的引
准确地指出某位同学 教室中的位置 入新课
地球仪: 问题1:在地球仪上，思考回答 通过质疑解决问
为了让学生看的用什么方法可以准确 题，从教学开始就初步感知清楚，用彩条着重说明某点的准确位置 强调南北纬、东西如何说明标出几条经纬线， 经判断的重要性，某地的准并用彩色磁石代在学生回答基础上追透过情境质疑，为后面的学习作确位置 表点的位置 问 在任务解决中思出良好的铺垫。同
多媒体出示材料:问题2:是不是只要说考并说明原因 时培养学生严谨
船员发出的求救出经纬度数，某点的位认真的科学态度。
信号内容 置就是唯一
通过假设 提出假设:教室座位的根据要求，逐步创设学习的氛围，“我们的写有度数的牌子 排列就是经纬网，黑板举牌子 让学生“从做中座位就是是北极方向，引导学生纵列标出经度，学”，透过参与表经纬线”的1标出经度，肯定学生说出自己所在经达学习的体会。不游戏，对基标注正确后，提出问度位置，并说出断强化对经纬线本概念的题:说出自己所在经度判断原则;说出概念的理解，对判再理解、再位置 自己所在纬度位断东西经、南北纬edit risk management practices chapter I General provisions to improve the quality of individual credit business, optimize the ptestructure of assets, promote healthy development of individual credit business, according to the China Banking Regulatory Commimbindividual grantBusiness development, Head Office of qilu Bank personal credit risk management guidelines are issued to you, pler 4, 2012 Annex: qilu Bank personal crssion guidelines on credit due diligence and other related provisions, combined with Bank practice, these guidelines are formulease carefully study and implement. Annex: qilu Bank personal credit risk management guidelines qilu Bank b o September 4ated. Personal credit business mentioned in this guide, refers to natural persons of the Bank provide foreign currency loan bus, 12 key words: sends the individual credit guidelines to inform risk management: leadership, head office departments contact piness. Especially those good credit, source of repayment of the Bank stability, guarantee plenty of personal loan needs, and sterson: Chen Tel: 0531-81679536 (total of 3) Qilu Bank's Office issued on Serengthen risk control and asset structure. Personal credit business says the parties must ensure that the borrower credit, such as true, real and have written evidence, strictly in accordance with the rules of the regulation, standards, effective against various types of internal and external fraud. Our ban and will actively take measures to prevent all forms of commercial bribery. Chapter II management principles management principles the Bank to implement the whole process
应用 2标出纬度，肯定学生置，并说出判断的再应用，为经纬
标注正确后，提出问原则 网中确定位置打
题:说出自己所在纬度 基础。
位置 0?经线、0?纬不断强调划分方
线的学生举手示法，加深记忆
意
过渡 提问:每个同学的位置说明 明确经纬网的定
是由几个度数确定的 位作用
提出要求:根据经纬度参与活动 在游戏中把枯燥
多媒体演示:经纬判别自己的位置，在图根据经纬网图中的抽象知识学习通过游戏网，图中标注的度中找到自己“在哪里” 逐个出现的各转化为在快乐的“找找我数与学生手中牌点，判断是不是学习过程，体会用在哪”，学子度数一致 自己，如果是要已有知识解决新会用经纬及时站起 问题的喜悦，激发度在图中站起的学生组成学生学习的兴趣。确定位置 的图案实际是自通过学生的活动，
己的班级数字，教师可以及时发
如2或3 现问题，调控教学
过程
提出问题:在经纬网中归纳总结判断的通过有目的的模
确定某地位置的方法 步骤 拟活动，让学生发
现知识，学生在体总结方法 验中成为课堂的
主角，利于其掌握
知识，并对其进行
归纳总结的能力
训练。
ptembindividual grantBusiness development, Head Office of qilu Bank personal credit risk management guidelines are issued to you, pler 4, 2012 Annex: qilu Bank personal credit risk management practices chapter I General provisions to improve the quality of individual credit business, optimize the structure of assets, promote healthy development of individual credit business, accordinease carefully study and implement. Annex: qilu Bank personal credit risk management guidelines qilu Bank b o September 4g to the China Banking Regulatory Commission guidelines on credit due diligence and other related provisions, combined with Ban, 12 key words: sends the individual credit guidelines to inform risk management: leadership, head office departments contact pk practice, these guidelines are formulated. Personal credit business mentioned in this guide, refers to natural persons of theerson: Chen Tel: 0531-81679536 (total of 3) Qilu Bank's Office issued on Se Bank provide foreign currency loan business. Especially those good credit, source of repayment of the Bank stability, guarantee plenty of personal loan needs, and strengthen risk control and asset structure. Personal credit business says the parties must ensure that the borrower credit, such as true, real and have written evidence, strictly in accordance with the rules of the regulation, standards, effective against various types of internal and external fraud. Our ban and will actively take measures to prevent all forms of commercial bribery. Chapter II management principles management principles the Bank to implement the whole process
写有新度数的牌提出要求:每个人记录写出 确定全员的参与，
子 下自己新的经纬度位 让每个学生都切
置 按规则以小组为实参与到活动中，进行巩固多媒体出示“猜猜 单位进行游戏，通过有竞争意识训练，加深是谁”的游戏规则出错的学生可自的活动，激发学生理解 由选择一题作为的参与意识，保持
活动继续的补救学习的兴奋点，强
化训练
通过分析对比，开
阔视野，寻找新的
提出探究问题:不寻找分小组观察，讨解决问题途径，发
0?经线、0?纬线，只论，得出可行的展学生的发散思进一步拓是以度数的大小变化判断方法 维，突破课本局限展、提高 规律，判断东西经、南性，鼓励学生自主
北纬 参与探究，用不同
的方法突破难点，
并在此过程中培
养学生 学会与他
人交流合作，并倾
听他人，表达自己
观点的学习态度。
提出要求: 体验用已有的知
1判断北京市的经纬度根据已有的知识识解决实际问题应用知识 地图册 位置 判断 并克服困难的喜
指出通常表示北京位 悦。体会地理知识
置的116?E 40?N交 与实际生活的联
点在门头沟区境内 系，通过文图转edit risk management practices chapter I General provisions to improve the quality of individual credit business, optimize the ptestructure of assets, promote healthy development of individual credit business, according to the China Banking Regulatory Commimbindividual grantBusiness development, Head Office of qilu Bank personal credit risk management guidelines are issued to you, pler 4, 2012 Annex: qilu Bank personal crssion guidelines on credit due diligence and other related provisions, combined with Bank practice, these guidelines are formulease carefully study and implement. Annex: qilu Bank personal credit risk management guidelines qilu Bank b o September 4ated. Personal credit business mentioned in this guide, refers to natural persons of the Bank provide foreign currency loan bus, 12 key words: sends the individual credit guidelines to inform risk management: leadership, head office departments contact piness. Especially those good credit, source of repayment of the Bank stability, guarantee plenty of personal loan needs, and sterson: Chen Tel: 0531-81679536 (total of 3) Qilu Bank's Office issued on Serengthen risk control and asset structure. Personal credit business says the parties must ensure that the borrower credit, such as true, real and have written evidence, strictly in accordance with the rules of the regulation, standards, effective against various types of internal and external fraud. Our ban and will actively take measures to prevent all forms of commercial bribery. Chapter II management principles management principles the Bank to implement the whole process
2 总结该地点在相邻根据判断过程说换，完成知识的内
的经纬线之间，如何读明方法 化，体现学习的价
出经纬度 值，并渗透爱家乡
的情感
简要说明确定经
纬度位置的实际
意义
提问本节课重要知识依据课堂学习体强化本节课的知
点 验，在教师的引识体系。示意图的课堂小结 示意图形式的课导下，回答相关形式体现地理学
堂教学板书 问题，理清重点 科特点，便于学生
建立本节课的框
架。 五、教学效果评价设计
利用问卷调查(见附页1)，逐项统计学生对课堂教学的主观反映，利于教师改进，充分体现学生是课堂教学的主体。
利用多媒体，出示反馈练习内容，并展示学生的反馈练习结果(见附页2)，检查学生在知识领域掌握情况，这种方式的练习能体现地理学科特点，对学生进行读图用图的训练，为今后地理学习打基础。并通过教师的批阅，统计学生目标达成的效果，针对学生发生的问题在其它时间予以纠正。
ptembindividual grantBusiness development, Head Office of qilu Bank personal credit risk management guidelines are issued to you, pler 4, 2012 Annex: qilu Bank personal credit risk management practices chapter I General provisions to improve the quality of individual credit business, optimize the structure of assets, promote healthy development of individual credit business, accordinease carefully study and implement. Annex: qilu Bank personal credit risk management guidelines qilu Bank b o September 4g to the China Banking Regulatory Commission guidelines on credit due diligence and other related provisions, combined with Ban, 12 key words: sends the individual credit guidelines to inform risk management: leadership, head office departments contact pk practice, these guidelines are formulated. Personal credit business mentioned in this guide, refers to natural persons of theerson: Chen Tel: 0531-81679536 (total of 3) Qilu Bank's Office issued on Se Bank provide foreign currency loan business. Especially those good credit, source of repayment of the Bank stability, guarantee plenty of personal loan needs, and strengthen risk control and asset structure. Personal credit business says the parties must ensure that the borrower credit, such as true, real and have written evidence, strictly in accordance with the rules of the regulation, standards, effective against various types of internal and external fraud. Our ban and will actively take measures to prevent all forms of commercial bribery. Chapter II management principles management principles the Bank to implement the whole process
教学流程图
学生说明如何通过行与列确定位置 联系实际 引入新课
标出经纬线和点的地资 在地球仪上如何确定位置 初步感知 说明 源 球仪
资如何准确说明经纬度位置 通过案例认识说明 教师提供案例材料 源
资 强化经度、纬度判别方法 教师提供写有度通过游戏 为经纬网打基础 源 数的牌子
学习在经纬网中确定位置 在游戏中学习归纳总结判别方法 资教师提供经纬网图 源
确定全员参与程度 巩固训练 教师提供竞赛规资竞赛活动 强化理解 源 则 程序
代表经纬度的牌子 资寻找新的判别方法 小组讨论交流得出结论 源
资地图册 在地图中应用知识解决问题 源
小结 反馈 资板图 用示意图总结 源 教师提供材料
教学内容
学生活动
教学资源
edit risk management practices chapter I General provisions to improve the quality of individual credit business, optimize the ptestructure of assets, promote healthy development of individual credit business, according to the China Banking Regulatory Commimbindividual grantBusiness development, Head Office of qilu Bank personal credit risk management guidelines are issued to you, pler 4, 2012 Annex: qilu Bank personal crssion guidelines on credit due diligence and other related provisions, combined with Bank practice, these guidelines are formulease carefully study and implement. Annex: qilu Bank personal credit risk management guidelines qilu Bank b o September 4ated. Personal credit business mentioned in this guide, refers to natural persons of the Bank provide foreign currency loan bus, 12 key words: sends the individual credit guidelines to inform risk management: leadership, head office departments contact piness. Especially those good credit, source of repayment of the Bank stability, guarantee plenty of personal loan needs, and sterson: Chen Tel: 0531-81679536 (total of 3) Qilu Bank's Office issued on Serengthen risk control and asset structure. Personal credit business says the parties must ensure that the borrower credit, such as true, real and have written evidence, strictly in accordance with the rules of the regulation, standards, effective against various types of internal and external fraud. Our ban and will actively take measures to prevent all forms of commercial bribery. Chapter II management principles management principles the Bank to implement the whole process
附页1 《经纬度位置的确定》教学反馈
1 本节课所选教学内容你感兴趣吗, ( ) A很感兴趣 B一般 C不感兴趣
2 本节课所用的教学方式对你有吸引力吗, ( ) A很有吸引力 B没什么感觉 C没有吸引力
3本节课所设计的活动你乐于参加吗, ( ) A非常愿意 B还可以 C不愿意
4你对老师的教学语言满意吗, ( ) A满意 B还可以 C不满意
5你认为老师的教态是否自然, ( ) A自然 B不自然
6本节课你学会了多少, ( ) A全部懂了 B大部分懂了 C少部分懂了 D没听懂
7你对本节课还有哪些建议或意见
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附页, 知识检测 把沉船位置标在下图中
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范文四：亚欧大陆的纬度位置-欧洲经纬度位置
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亚欧大陆的纬度位置-欧洲经纬度位置
中国各城市的地理位置_经纬度 中国各城市的地理位置
经纬度
所在省 城市名 纬度 经度
安徽省 合肥 北纬 东经
安徽省 安庆 北纬 东经
安徽省 蚌埠 北纬 东经
安徽省 亳州 北纬 东经
安徽省 巢湖 北纬 东经
安徽省 滁州 北纬 东经
安徽省 阜阳 北纬 东经
安徽省 贵池 北纬 东经
安徽省 淮北 北纬 东经
安徽省 淮南 北纬 东经
安徽省 黄山 北纬 东经
安徽省 界首 北纬 东经
安徽省 六安 北纬 东经
安徽省 马鞍山 北纬 东经
安徽省 明光 北纬 东经
安徽省 宿州 北纬 东经
安徽省 天长 北纬 东经
安徽省 铜陵 北纬 东经
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安徽省 芜湖 北纬 东经
安徽省 宣州 北纬 东经
澳门 澳门市 北纬 东经
北京市 北京市 北纬 东经
福建省 福州 北纬 东经
福建省 长乐 北纬 东经
福建省 福安 北纬 东经
福建省 福清 北纬 东经
福建省 建瓯 北纬 东经
福建省 建阳 北纬 东经
福建省 晋江 北纬 东经
福建省 龙海 北纬 东经
福建省 龙岩 北纬 东经
福建省 南安 北纬 东经
福建省 南平 北纬 东经
福建省 宁德 北纬 东经
福建省 莆田 北纬 东经
福建省 泉州 北纬 东经
福建省 三明 北纬 东经
福建省 邵武 北纬 东经
福建省 石狮 北纬 东经
福建省 厦门 北纬 东经
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福建省 永安 北纬 东经
福建省 漳平 北纬 东经
福建省 漳州 北纬 东经
甘肃省 兰州 北纬 东经
甘肃省 白银 北纬 东经
甘肃省 敦煌 北纬 东经
甘肃省 嘉峪关 北纬 东经
甘肃省 金昌 北纬 东经
甘肃省 酒泉 北纬 东经
甘肃省 临夏 北纬 东经
甘肃省 平凉 北纬 东经
甘肃省 天水 北纬 东经
甘肃省 武威 北纬 东经
甘肃省 西峰 北纬 东经
甘肃省 玉门 北纬 东经
甘肃省 张掖 北纬 东经
广东省 广州 北纬 东经
广东省 潮阳 北纬 东经
广东省 潮州 北纬 东经
广东省 澄海 北纬 东经
广东省 从化 北纬 东经
广东省 东莞 北纬 东经
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广东省 恩平 北纬 东经
广东省 佛山 北纬 东经
广东省 高明 北纬 东经
广东省 高要 北纬 东经
广东省 高州 北纬 东经
广东省 鹤山 北纬 东经
广东省 河源 北纬 东经
广东省 花都 北纬 东经
广东省 化州 北纬 东经
广东省 惠阳 北纬 东经
广东省 惠州 北纬 东经
广东省 江门 北纬 东经
广东省 揭阳 北纬 东经
广东省 开平 北纬 东经
广东省 乐昌 北纬 东经
广东省 雷州 北纬 东经
广东省 廉江 北纬 东经
广东省 连州 北纬 东经
广东省 茂名 北纬 东经
广东省 梅州 北纬 东经
广东省 南海 北纬 东经
广东省 番禺 北纬 东经
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广东省 普宁 北纬 东经
广东省 清远 北纬 东经
广东省 三水 北纬 东经
广东省 汕头 北纬 东经
广东省 汕尾 北纬 东经
广东省 韶关 北纬 东经
广东省 深圳 北纬 东经
广东省 顺德 北纬 东经
广东省 四会 北纬 东经
广东省 台山 北纬 东经
广东省 吴川 北纬 东经
广东省 新会 北纬 东经
广东省 兴宁 北纬 东经
广东省 阳春 北纬 东经
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广东省 英德 北纬 东经
广东省 云浮 北纬 东经
广东省 增城 北纬 东经
广东省 湛江 北纬 东经
广东省 肇庆 北纬 东经
广东省 中山 北纬 东经
广东省 珠海 北纬 东经
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广西自治区 南宁 北纬 东经 广西自治区 北海 北纬 东经 广西自治区 北流 北纬 东经 广西自治区 百色 北纬 东经 广西自治区 防城港 北纬 东经 广西自治区 贵港 北纬 东经 广西自治区 桂林 北纬 东经 广西自治区 桂平 北纬 东经 广西自治区 河池 北纬 东经 广西自治区 合山 北纬 东经 广西自治区 柳州 北纬 东经 广西自治区 赁祥 北纬 东经 广西自治区 钦州 北纬 东经 广西自治区 梧州 北纬 东经 广西自治区 玉林 北纬 东经 广西自治区 宜州 北纬 东经
贵州省 安顺 北纬 东经
贵州省 毕节 北纬 东经
贵州省 赤水 北纬 东经
贵州省 都匀 北纬 东经
贵州省 凯里 北纬 东经
贵州省 六盘水 北纬 东经
贵州省 清镇 北纬 东经
贵州省 铜仁 北纬 东经
贵州省 兴义 北纬 东经
贵州省 遵义 北纬 东经
海南省 海口 北纬 东经
海南省 儋州 北纬 东经
海南省 琼海 北纬 东经
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海南省 琼山 北纬 东经
海南省 三亚 北纬 东经
海南省 通什 北纬 东经
河北省 石家庄 北纬 东经
河北省 安国 北纬 东经
河北省 保定 北纬 东经
河北省 霸州 北纬 东经
河北省 泊头 北纬 东经
河北省 沧州 北纬 东经
河北省 承德 北纬 东经
河北省 定州 北纬 东经
河北省 丰南 北纬 东经
河北省 高碑店 北纬 东经
河北省 蒿城 北纬 东经
河北省 邯郸 北纬 东经
河北省 河间 北纬 东经
河北省 衡水 北纬 东经
河北省 黄骅 北纬 东经
河北省 晋州 北纬 东经
河北省 冀州 北纬 东经
河北省 廓坊 北纬 东经
河北省 鹿泉 北纬 东经
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河北省 南宫 北纬 东经
河北省 秦皇岛 北纬 东经
河北省 任丘 北纬 东经
河北省 三河 北纬 东经
河北省 沙河 北纬 东经
河北省 深州 北纬 东经
河北省 武安 北纬 东经
河北省 邢台 北纬 东经
河北省 辛集 北纬 东经
河北省 新乐 北纬 东经
河北省 张家口 北纬 东经
河北省 涿州 北纬 东经
河北省 遵化 北纬 东经
河南省 郑州 北纬 东经11340
河南省 安阳 北纬 东经
河南省 长葛 北纬 东经
河南省 登封 北纬 东经
河南省 邓州 北纬 东经
河南省 巩义 北纬 东经
河南省 鹤壁 北纬 东经
河南省 辉县 北纬 东经
河南省 焦作 北纬 东经
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河南省 济源 北纬 东经
河南省 开封 北纬 东经
河南省 灵宝 北纬 东经
河南省 林州 北纬 东经
河南省 漯河 北纬 东经
河南省 洛阳 北纬 东经
河南省 南阳 北纬 东经
河南省 平顶山 北纬 东经
河南省 濮阳 北纬 东经
河南省 沁阳 北纬 东经
河南省 汝州 北纬 东经
河南省 三门峡 北纬 东经
河南省 商丘 北纬 东经
河南省 卫辉 北纬 东经
河南省 舞钢 北纬 东经
河南省 项城 北纬 东经
河南省 荥阳 北纬 东经
河南省 新密 北纬 东经
河南省 新乡 北纬 东经
河南省 信阳 北纬 东经
河南省 新郑 北纬 东经
河南省 许昌 北纬 东经
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河南省 偃师 北纬 东经
河南省 义马 北纬 东经
河南省 禹州 北纬 东经
河南省 周口 北纬 东经
河南省 驻马店 北纬 东经
黑龙江省 哈尔滨 北纬 东经 黑龙江省 阿城 北纬 东经
黑龙江省 安达 北纬 东经
黑龙江省 北安 北纬 东经
黑龙江省 大庆 北纬 东经
黑龙江省 富锦 北纬 东经
黑龙江省 海林 北纬 东经
黑龙江省 海伦 北纬 东经
黑龙江省 鹤岗 北纬 东经
黑龙江省 黑河 北纬 东经
黑龙江省 佳木斯 北纬 东经 黑龙江省 鸡西 北纬 东经
黑龙江省 密山 北纬 东经
黑龙江省 牡丹江 北纬 东经 黑龙江省 讷河 北纬 东经
黑龙江省 宁安 北纬 东经
黑龙江省 齐齐哈尔 北纬 东经 黑龙江省 七台河 北
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精品文档 纬 东经 黑龙江省 双城 北纬 东经
黑龙江省 尚志 北纬 东经
黑龙江省 双鸭山 北纬 东经 黑龙江省 绥芬河 北纬
东经 黑龙江省 绥化 北纬 东经
黑龙江省 铁力 北纬 东经
黑龙江省 同江 北纬 东经
黑龙江省 五常 北纬 东经
黑龙江省 五大连池 北纬 东经 黑龙江省 伊春 北纬
东经
黑龙江省 肇东 北纬 东经
湖北省 武汉 北纬 东经
湖北省 安陆 北纬 东经
湖北省 当阳 北纬 东经
湖北省 丹江口 北纬 东经
湖北省 大冶 北纬 东经
湖北省 恩施 北纬 东经
湖北省 鄂州 北纬 东经
湖北省 广水 北纬 东经
湖北省 洪湖 北纬 东经
湖北省 黄石 北纬 东经
湖北省 黄州 北纬 东经
湖北省 荆门 北纬 东经
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湖北省 荆沙 北纬 东经
湖北省 老河口 北纬 东经
湖北省 麻城 北纬 东经
湖北省 浦圻 北纬 东经
湖北省 潜江 北纬 东经
湖北省 石首 北纬 东经
湖北省 十堰 北纬 东经
湖北省 随州 北纬 东经
湖北省 天门 北纬 东经
湖北省 武穴 北纬 东经
湖北省 襄樊 北纬 东经
湖北省 咸宁 北纬 东经
湖北省 仙桃 北纬 东经
湖北省 孝感 北纬 东经
湖北省 宜昌 北纬 东经
湖北省 宜城 北纬 东经
湖北省 应城 北纬 东经
湖北省 枣阳 北纬 东经
湖北省 枝城 北纬 东经
湖北省 钟祥 北纬 东经
湖南省 长沙 北纬 东经
湖南省 常德 北纬 东经
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湖南省 郴州 北纬 东经
湖南省 衡阳 北纬 东经
湖南省 洪江 北纬 东经
湖南省 怀化 北纬 东经
湖南省 津市 北纬 东经
湖南省 吉首 北纬 东经
湖南省 耒阳 北纬 东经
湖南省 冷水江 北纬 东经
湖南省 冷水滩 北纬 东经
湖南省 涟源 北纬 东经
湖南省 醴陵 北纬 东经
湖南省 临湘 北纬 东经
湖南省 浏阳 北纬 东经
湖南省 娄底 北纬 东经
湖南省 汨罗 北纬 东经
湖南省 韶山 北纬 东经
湖南省 邵阳 北纬 东经
湖南省 武冈 北纬 东经
湖南省 湘潭 北纬 东经
湖南省 湘乡 北纬 东经
湖南省 益阳 北纬 东经
湖南省 永州 北纬 东经
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湖南省 岳阳 北纬 东经
湖南省 张家界 北纬 东经
湖南省 株洲 北纬 东经
湖南省 资兴 北纬 东经
吉林省 长春 北纬 东经
吉林省 白城 北纬 东经
吉林省 白山 北纬 东经
吉林省 大安 北纬 东经
吉林省 德惠 北纬 东经
吉林省 敦化 北纬 东经
吉林省 公主岭 北纬 东经
吉林省 和龙 北纬 东经
吉林省 桦甸 北纬 东经
吉林省 珲春 北纬 东经
吉林省 集安 北纬 东经
吉林省 蛟河 北纬 东经
吉林省 吉林 北纬 东经
吉林省 九台 北纬 东经
吉林省 辽源 北纬 东经
吉林省 临江 北纬 东经
吉林省 龙井 北纬 东经
吉林省 梅河口 北纬 东经
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吉林省 舒兰 北纬 东经
吉林省 四平 北纬 东经
吉林省 松原 北纬 东经
吉林省 洮南 北纬 东经
吉林省 通化 北纬 东经
吉林省 图们 北纬 东经
吉林省 延吉 北纬 东经
吉林省 愉树 北纬 东经
江苏省 南京 北纬 东经
江苏省 常熟 北纬 东经
江苏省 常州 北纬 东经
江苏省 丹阳 北纬 东经
江苏省 东台 北纬 东经
江苏省 高邮 北纬 东经
江苏省 海门 北纬 东经
江苏省 淮安 北纬 东经
江苏省 淮阴 北纬 东经
江苏省 江都 北纬 东经
江苏省 江阴 北纬 东经
江苏省 靖江 北纬 东经
江苏省 金坛 北纬 东经
江苏省 昆山 北纬 东经
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江苏省 连去港 北纬 东经
江苏省 溧阳 北纬 东经
江苏省 南通 北纬 东经
江苏省 邳州 北纬 东经
江苏省 启乐 北纬 东经
江苏省 如皋 北纬 东经
江苏省 宿迁 北纬 东经
江苏省 苏州 北纬 东经
江苏省 太仓 北纬 东经
江苏省 泰兴 北纬 东经
江苏省 泰州 北纬 东经
江苏省 通州 北纬 东经
江苏省 吴江 北纬 东经
江苏省 无锡 北纬 东经
江苏省 兴化 北纬 东经
江苏省 新沂 北纬 东经
江苏省 徐州 北纬 东经
江苏省 盐在 北纬 东经
江苏省 扬中 北纬 东经
江苏省 扬州 北纬 东经
江苏省 宜兴 北纬 东经
江苏省 仪征 北纬 东经
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江苏省 张家港 北纬 东经
江苏省 镇江 北纬 东经
江西省 南昌 北纬 东经
江西省 德兴 北纬 东经
江西省 丰城 北纬 东经
江西省 赣州 北纬 东经
江西省 高安 北纬 东经
江西省 吉安 北纬 东经
江西省 景德镇 北纬 东经
江西省 井冈山 北纬 东经
江西省 九江 北纬 东经
江西省 乐平 北纬 东经
江西省 临川 北纬 东经
江西省 萍乡 北纬 东经
江西省 瑞昌 北纬 东经
江西省 瑞金 北纬 东经
江西省 新余 北纬 东经
江西省 宜春 北纬 东经
江西省 鹰潭 北纬 东经
江西省 樟树 北纬 东经
辽宁省 沈阳 北纬 东经
辽宁省 鞍山 北纬 东经
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辽宁省 北票 北纬 东经
辽宁省 本溪 北纬 东经
辽宁省 朝阳 北纬 东经
辽宁省 大连 北纬 东经
辽宁省 丹东 北纬 东经
辽宁省 大石桥 北纬 东经
辽宁省 东港 北纬 东经
辽宁省 凤城 北纬 东经
辽宁省 抚顺 北纬 东经
辽宁省 阜新 北纬 东经
辽宁省 盖州 北纬 东经
辽宁省 海城 北纬 东经
辽宁省 葫芦岛 北纬 东经
辽宁省 锦州 北纬 东经
辽宁省 开原 北纬 东经
辽宁省 辽阳 北纬 东经
辽宁省 凌海 北纬 东经
辽宁省 凌源 北纬 东经
辽宁省 盘锦 北纬 东经
辽宁省 普兰店 北纬 东经
辽宁省 铁法 北纬 东经
辽宁省 铁岭 北纬 东经
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辽宁省 瓦房店 北纬 东经
辽宁省 兴城 北纬 东经
辽宁省 新民 北纬 东经
辽宁省 营口 北纬 东经
辽宁省 庄河 北纬 东经
内蒙古自治区 呼和浩特 北纬 东经 内蒙古自治区 包头 北纬 东经 内蒙古自治区 赤峰 北纬 东经 内蒙古自治区 东胜 北纬 东经
内蒙古自治区 二连浩特 北纬 东经 内蒙古自治区 额尔古纳 北纬 东经 内蒙古自治区 丰镇 北纬 东经 内蒙古自治区 根河 北纬 东经
内蒙古自治区 海拉尔 北纬 东经 内蒙古自治区 霍林郭勒 北纬 东经 内蒙古自治区 集宁 北纬 东经 内蒙古自治区 临河 北纬 东经 内蒙古自治区 满洲里 北纬 东经 内蒙古自治区 通辽 北纬 东经
内蒙古自治区 乌兰浩特 北纬 东经 内蒙古自治区 乌海 北纬 东经
内蒙古自治区 锡林浩特 北纬 东经 内蒙古自治区 牙克石 北纬 东经 内蒙古自治区 扎兰屯 北纬 东经 宁夏自治区 银川 北纬 东经 宁夏自治区 青铜峡 北纬 东经 宁夏自治区 石嘴山 北纬 东经 宁夏自治区 吴忠 北纬 东经 青海省 西宁 北纬 东经
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青海省 德令哈 北纬 东经
青海省 格尔木 北纬 东经
山东省 济南 北纬 东经
山东省 安丘 北纬 东经
山东省 滨州 北纬 东经
山东省 昌邑 北纬 东经
山东省 德州 北纬 东经
山东省 东营 北纬 东经
山东省 肥城 北纬 东经
山东省 高密 北纬 东经
山东省 菏泽 北纬 东经
山东省 胶南 北纬 东经
山东省 胶州 北纬 东经
山东省 即墨 北纬 东经
山东省 济宁 北纬 东经
山东省 莱芜 北纬 东经
山东省 莱西 北纬 东经
山东省 莱阳 北纬 东经
山东省 莱州 北纬 东经
山东省 乐陵 北纬 东经
山东省 聊城 北纬 东经
山东省 临清 北纬 东经
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山东省 临沂 北纬 东经
山东省 龙口 北纬 东经
山东省 蓬莱 北纬 东经
山东省 平度 北纬 东经
山东省 青州 北纬 东经 山东省 曲阜 北纬 东经 山东省 日照 北纬 东经 山东省 荣成 北纬 东经 山东省 乳山 北纬 东经 山东省 寿光 北纬 东经 山东省 泰安 北纬 东经 山东省 滕州 北纬 东经 山东省 潍坊 北纬 东经 山东省 威海 北纬 东经 山东省 文登 北纬 东经 山东省 新泰 北纬 东经 山东省 烟台 北纬 东经 山东省 兖州 北纬 东经 山东省 禹城 北纬 东经 山东省 枣庄 北纬 东经 山东省 章丘 北纬 东经 山东省 招远 北纬 东经 山东省 诸城 北纬 东经 山东省 淄博 北纬 东经 山东省 邹城 北纬 东经 山西省 太原 北纬 东经 山西省 长治 北纬 东经 山西省 大同 北纬 东经 山西省 高平 北纬 东经 山西省 古交 北纬 东经 山西省 河津 北纬 东经 山西省 侯马 北纬 东经 山西省 霍州 北纬 东经 山西省 介休 北纬 东经 山西省 晋城 北纬 东经 山西省 临汾 北纬 东经 山西省 潞城 北纬 东经 山西省 朔州 北纬 东经 山西省 孝义 北纬 东经 山西省 忻州 北纬 东经 山西省 阳泉 北纬 东经 山西省 永济 北纬 东经 山西省 原平 北纬 东经 山西省 榆
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次 北纬 东经 山西省 运城 北纬 东经
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云南省 宣威 北纬 东经 云南省 玉溪 北纬 东经 云南省 昭通 北纬 东经
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欧洲的爵位制度 爵位是欧洲封建君主国内分封贵族的等级制度。它最早出现于中世纪，在近代的一些国家中仍然继续沿用。一般以占有土地的多少来确定分封爵衔之高低，主要可分为公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵这五等。
公爵:在贵族中，公爵是第一等级，地位最高。这个爵名的由来有三:一是欧洲氏族社会解体时期，日耳曼部落
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的军事首长;二是古代罗马部落的军事首长;三是古罗马时代的边省将领，后指地方军政长官，其拉丁文原意为"统帅"。随着封建关系的发展，王权的日益强化，公爵成了统治阶级中的上层人物。在英国，公爵最初是由十四世纪的英王爱德华三世分封的，被封这公爵的全是王室成员。十五世纪后才打破这惯例，少数非王室人员也被封为公爵。
侯爵:侯爵是贵族的第二等级。查理大帝在位时它是指具有特别全权的边区长官，相当于藩侯，查理曼帝国分裂后，变成了独立的大封建领主。封建王权加强后，侯爵成为公爵与伯爵之间的爵衔，其地位与其他伯爵相等，十到十四世纪后，才确认侯爵的地位在伯上之上。
伯爵:在罗马帝国时，伯爵是皇帝的侍从，掌管军、民、财政大权，有时也出任地方官吏，封建制度强化后，伯爵可割据一方，成为世袭的大封建领主。后来，其地位渐次低落，介于侯爵与子爵之间，为贵族的第三等级。在英国，伯爵之衔历史最久，在一二三七年黑王子爱德华被封为公爵之前，它是英国最高的爵位。这一爵名，来源于斯堪的纳维亚半岛的丹麦。
子爵:子爵原系法兰克王国的国家官吏名，最早是由国王查理曼于八世纪时封的，后来传到欧洲其他大陆国家。起初，子爵是伯爵的副手，后来独立存在，也可世袭。子爵爵位到十五世纪才传入英国，博蒙德?约翰于一四四?年第
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一个被封为英国子爵，其地位在男爵之上。
男爵:男爵是贵族爵位中最低的一级。在十一至十二世纪时，它是欧洲君主国国王或大封建主的直接附庸。在英语中，男爵一词，是诺曼人在征服欧洲大陆时引进来的，本义为"只不过是普通的人"，后来演变为"强有力的人"。当时，英国的那些直接从国王那儿得到土地的大佃主，概可称为男爵，但这并非由国王分封。到了一三八七年理查二世约翰?比彻姆为男爵后，男爵才成为英国贵族的正式爵位。
在上述的这五个贵族爵位中，又根据其能否传给后代，分为世袭贵族和终身贵族两类。世袭贵族死后可由长子继承，终身贵族仅限本人活着时担任，死后其子不能承袭。英国的
诗人拜伦的伯父是世袭贵族，他去世后，侄子拜伦获得了世袭的爵位。《威尼斯商人》中的少年男爵福根勃琪也属于这一类。
西方爵位的由来
公爵(Duke):在贵族中，公爵是第一等级，地位最高。这个爵名的由来有三:一是欧洲氏族社会解体时期，日耳曼部落的军事首长;二是古代罗马部落的军事首长;三是古罗马时代的边省将领，后指地方军政长官，其拉丁文原意为"统帅"。随着封建关系的发展，王权的日益强化，公爵成了统治阶级中的上层人物。在英国，公爵最初是由十四世纪的
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英王爱德华三世分封的，被封这公爵的全是王室成员。十五世纪后才打破这惯例，少数非王室人员也被封为公爵。
侯爵(Marquess):侯爵是贵族的第二等级。查理大帝在位时它是指具有特别全权的边区长官，相当于藩侯，查理曼帝国分裂后，变成了独立的大封建领主。封建王权加强后，侯爵成为公爵与伯爵之间的爵衔，其地位与其他伯爵相等，十到十四世纪后，才确认侯爵的地位在伯爵之上。
伯爵(Earl):在罗马帝国时，伯爵是皇帝的侍从，掌管军、民、财政大权，有时也出任地方官吏，封建制度强化后，伯爵可割据一方，成为世袭的大封建领主。后来，其地位渐次低落，介于侯爵与子爵之间，为贵族的第三等级。在英国，伯爵之衔历史最久，在一二三七年黑王子爱德华被封为公爵之前，它是英国最高的爵位。这一爵名，来源于斯堪的纳维亚半岛的丹麦。
子爵:子爵原系法兰克王国的国家官吏名，最早是由国王查理曼于八世纪时封的，后来传到欧洲其他大陆国家。起初，子爵是伯爵的副手，后来独立存在，也可世袭。子爵爵位到十五世纪才传入英国，博蒙德?约翰于一四四?年第一个被封为英国子爵，其地位在男爵之上。
男爵(Baron):男爵是贵族爵位中最低的一级。在十一至十二世纪时，它是欧洲君主国国王或大封建主的直接附庸。在英语中，男爵一词，是诺曼人在征服欧洲大陆时引进
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来的，本义为"只不过是普通的人"，后来演变为"强有力的人"。当时，英国的那些直接从国王那儿得到土地的大佃主，概可称为男爵，但这并非由国王分封。到了一三八七年理查二世封约翰?比彻姆为男爵后，男爵才成为英国贵族的正式爵位。
在上述的这五个贵族爵位中，又根据其能否传给后代，分为世袭贵族和终身贵族两类。世袭贵族死后可由长子继承，终身贵族仅限本人活着时担任，死后其子不能承袭。
英国正统爵位的来历
在英国5级贵族中，伯爵出现最早。个别学者认为伯爵爵位来自欧洲大陆，至迟在公元900年的法国，伯爵已成为公爵的封臣。但更多的学者认为英国伯爵与法国伯爵并无继承或连带关系;而且英国伯爵称号是5种贵族称号中惟一的英文词，是由古英语eorl转化而来;大约在盎格鲁一撒克逊时代后期，因王权不够强大，英格兰广大地区曾划为几个较大的伯爵管辖区。而伯爵爵位却是在 11世纪初由丹麦国王克努特引进英格兰的。11—12世纪中叶之前的伯爵多是镇守一方的诸侯。他们大多是一人治理数郡，所以又被称为"方伯"。诺曼大公威廉侵人英国后，担心他们权势过重，危及王权和国家统一，遂将方伯权力加以分割，移交给他的亲信，每个伯爵的辖区仅限一郡，与国王有着极其明确的封君封臣关系，伯爵倘敢兴兵作乱便会被王军镇压，或受其他贵
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族制裁。伯爵职权名号可由后代继承，但会因为有的伯爵缺少继承人而使总数有减无增。斯蒂芬在位时，破格加封格奥弗雷?德?曼维尔为艾塞克斯伯爵。14世纪以来，伯爵数目攀升。1307年计有9名。1327年爱德华三世即位时仅余6名，10年后增至12名;爱德华在位晚期增至14名。14世纪20年代之前，伯爵作为高级贵族，是男爵的"天然领导人"，在地方上负有对男爵、骑士的管理责任。但在1327年政治危机[指爱德华三世废黜其母法国伊沙贝拉公主的摄政，登极亲政时，伯爵曾作为一个具有"自我意识"的政治群体独立行动，与男爵们的"距离感"突然产生。 1328年由亨利三世增封玛奇伯爵领地之后，伯爵不必行使地方管理的职责。在重大正式场合，伯爵穿着镶有白色毛皮边的深红色丝绒外套，软帽上缝镶着三条貂皮以表明爵位级别，冠冕上有一镀金银圈，上沿饰有8个银球;而国王则称伯爵为其"真正可信可爱的伙伴。"
盎格鲁一撒克逊时代已有男爵一词，但无男爵爵位，而且词义不够确定。似有"自由者"或"国王的臣仆"之意，但无尊贵的含义。英国男爵出现于11世纪。到12世纪初国王大部分高级世俗贵族都被封为男爵。其中少数与王室关系密切、封地较多者又被称做"大男爵"，其地位在伯爵和男爵之间。很快，大男爵发生分化，显赫者升为伯爵，其余与普通男爵不分伯仲。正因当时男爵在世俗贵族中占了很高比例，
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以至于"男爵"一词长期作为贵族的集合名词使用。 11-14世纪，男爵的封号和封地可通过血缘和婚姻关系传递，但不得随意出售和转让，历代国王也不随意增加或褫夺贵族封号。1387年，理查德二世首次增补男爵爵位，比奥查姆波?德?豪尔特被封为
基德敏斯特男爵。以后数百年至今，居于5级贵族之末的男爵始终人数最多。
在正式场合，男爵穿着与伯爵同样的外套，帽子上镶有两条貂皮，冠冕上有一浅色银圈，饰有6个银球。
依次出现的是公爵。早在罗马帝国时期，欧洲大陆的公爵称号通常授予守疆拓土、军功卓著的高级指挥官，以后因重大政治变化而中断。几百年后，公爵爵位又见于德国。大约在公元970年，德国皇帝奥托一世初设公爵爵位。不久法国和欧洲大陆其他地区也建立了公国。在英国，公爵是仅次于国王或亲王的最高级贵族，与作为一国之主的欧洲大陆的"大公爵"有所不同。英国公爵爵位出现很晚。1337年，爱德华三世把康沃尔郡升为公国，将公爵爵号授予年方7岁的"黑太子"爱德华。该王储16岁参加百年战争，锋芒显露; 1355年前往法国指挥作战，军功卓著。父王对他赏赐有加，使太子身兼多种称号，如 1343年封为威尔士亲王，1362年加封为阿基坦公爵。为突出公爵特殊地位，以后多年里除女王配偶和王子外，其他王亲均不许称王，最高可获公爵爵位。随
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后，爱德华三世及其继承人又先后建立了兰开斯特公国、克拉伦斯公国、约克公国和格洛斯特公国、赫里福德公国、贝特福德公国和萨默塞特公国等。这些公国的领有人都是王室宗亲，他们得到高级爵位后，在贵族中鹤立鸡群，威势不凡，为以后争夺王权、扰乱朝纲、制造战乱埋下了隐患。自从1483年建立诺福克公国以后，公爵爵位开始授予王亲以外者，但很少建立公国。而且能获此最高爵位者多是军功显赫的统帅。行政界政务家即使任职多年，政绩昭著，也难获此殊荣。在正规场合公爵也穿深红色的丝绒外套，帽子上镶四条貂皮。其冠冕上有一个金环，上饰8枚红色金叶片。国王则称公爵为"我们真正可信和最为敬爱的伙伴。"
再看侯爵。就词源而言，它是由德文Markgraf[堡侯;边疆殖民地总督;伯爵]演变而来。侯爵原意与" 方伯"词义相近，系指统辖一处的封疆大吏。在英格兰，拉丁语"侯爵"一词最初指威尔士边疆的领主。那时只说明他们领地的位置靠近边界，并不说明其地位高于伯爵。1385年涵义变化，第9代牛津伯爵罗伯特?德?维尔被封为都柏林侯爵。1397年，萨默塞特伯爵约翰被封为多西特侯爵和萨默塞特侯爵。侯爵的地位和尊荣程度不甚明确，大约在公爵和伯爵之间，一段时期内不被看重。亨利六世在位期间，约翰?德?比奥福特被国王免去侯爵爵
位，下院为此向国王请愿，要求恢复比奥福特的爵位。
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但他本人却反对乞求国王，并说:"侯爵乃是一个新的荣誉称号，完全不为先人所知。所以，应对此冷漠视之，并不认为接受它是明智之举。" 到了15世纪，这级爵号稳定地保持了它在贵族爵位中的第二级地位以后，才被贵族们所看重。与其他4个等级的贵族相比，侯爵的数目一向最少。
在重大场合，候爵也穿红色丝绒外套，帽子上镶有三行半貂皮，冠冕上装一银环，带有四片金叶和四个银球。国王对他的称呼一如对待公爵。
上院贵族中数子爵资格最浅。子爵称号源于法国，原为郡守，地位在伯爵之下，但有时可能是实力强大的诸侯。在英国，1440年比奥芒特的约翰被封为子爵，位居所有男爵之上。子爵帽子上有两行半貂皮，冠冕上加一银环，饰有6个银球。
直到此时，英国5级大贵族方完备成形，成为相对固定的贵族等级制。
在学界，有一种很流行的说法:英国5级贵族是上院的当然成员。史实却非如此简单。在13-15世纪，尽管所有大贵族都拥有出席上院的资格，但每届议会召开前还必须得到盖有国里的国王诏令，否则不可前往开会。自14世纪起，伯爵、子爵、男爵以及公爵之子又称为"勋爵"，后来勋爵也可泛指公爵以下的侯爵、伯爵、子爵、男爵。其涵义与"显贵"一词相近。另外，在英国"贵族"一词始终有广义和狭义
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之分。广义贵族源于希腊文和拉丁文。在希腊文中原有"杰出"、"优秀"之意，可以用来指大贵族。但在含义较广泛的拉丁文中，该词除了用指大贵族外，还包括地位较低的自由人，并含有"愚蠢"、"平庸"的贬义，尔后同形异义地转化为英文源，意为服兵役的自由农民。从诺曼征服到近现代， aristocracy用来称呼包括骑士在内的大小贵族。5级贵族形成后，为示区别，又用Peers以及集合名词nobility和Peerage专称上院大贵族。以后，Nobility除用指上院贵族外，有时还泛指政界要员。
与欧洲大陆的西班牙、葡萄牙、瑞典、法兰西等国贵族相比较，英国贵族集团的特点之一，是人数较少。长期以来，贵族称号以及相应的财产权和政治特权只是由爵位领有者本人所拥有，其家属虽为贵族家庭成员，但政治地位接近一般自由民，不得列席上院。贵族爵号和封地按照相当严格的长子继承制传递;若长子早殁，依次由长孙、次子、幼子或其他家庭成员依序递补。若某贵族没有继承人，可根据其遗嘱或生前安排，并经国王和高级法庭批准认可后，由其近亲继承其封号封地。但在多数
情况下是被国王收回爵位。通常，英国贵族爵位和封号不可随意转让、出售。历代国王为保持贵族的群体规模和出于其他方面的考虑，大多会适量增补贵族。
某要人一旦获得一种爵位，并非固定不变。若新获显赫
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军功、政绩卓著或受到国王格外宠爱，可以晋升更高级的爵位，或兼领新爵位。除此之外，贵族联姻也是获取、增添或提高爵位的良好机会和方式。因爵位封地耀眼可人，为社会上不少人所仰慕，所以拥有贵族身份和家产者以及其长系继承人总能轻易得到爱慕者和求婚者。例如兰开斯特王朝的兴建者亨利四世，即位前所拥有的公爵爵位就是由他的母亲布里奇从娘家带来。布里奇是亨利三世的曾外孙女，她除拥有兰开斯特公国外，还拥有德比、林肯和莱斯特的伯爵领地。
英国5级贵族大致定型于13—15世纪。它与中国周初的5级贵族分封制不同。不是在某一特定时刻一次建立起来的，而是在漫长的岁月里逐渐形成，最终成为定制的。
14世纪初，在5级贵族之上的王室贵族中，还出现了一个颇为独特的、专为王储所占有的称号——"威尔士亲王"。该称呼最早为一度统一过全国的威尔士王子利维伦制造出的名号。1282年，英格兰国王爱德华一世率领大军与舰队攻打威尔士，利维伦死于非命。两年后，威尔士合并于英格兰，爱德华在1301年把威尔士亲王之头衔加给不列颠王位的继承者。
在政局动荡、战事连绵的中世纪后期，欧洲各封建君主为了使各级贵族在骑士精神的感召下建功立业、效忠国王，除了利用贵族爵位科赐臣下之外，还别出心裁地设立了划分
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为不同等级名分的勋章勋位，奖赏他们的战功政绩。
在英格兰，最著名的勋位是创立于4世纪中叶的嘉德勋位。据传，爱德华三世设立这个勋位是为了纪念一次似乎风马牛不相及的偶然事件。在一次庆祝攻陷加莱城的舞会上，姿态秀美的索尔兹伯里女伯爵落下一只蓝色袜带，被爱德华三世捡起，缠在自己的腿上，旁观者见了哄堂大笑，爱德华斥责他们说:"凡是认为这是坏事的人可耻"。以后这句话成为国王在 1449年建立袜带骑士团和颁发勋位的格言，它同蓝色袜带和圣乔治十字架图形一起出现在勋章上，激励武士们在战争——当时主要是百年战争——中蔑视死亡，奋勇厮杀。爱德华本人也是袜带骑士团的成员。他与宠爱的武士围绕圆桌议事，共同进餐，多次主持武士们的比武演技，使已经衰落的骑士精神有所振作。并使嘉德勋位成为以后英国最诱人的贵族勋章。
欧洲大陆贵族来历
大致如下:最初有的只是公爵、伯爵和男爵。其中公爵应该是来自戴克里先改革罗马行省以后的省行政或者军事长官，后来被蛮族用来称呼大领主。伯爵则是克洛维王朝的军队指挥官。但因为往往随着军役而授予领地也成了领主。男爵则是对宫廷显贵的尊称。子爵和侯爵是分别作为副伯爵和副公爵而设立的。这些官衔在加洛林时代吞并采邑的过程中也被当成了采邑而继承下来，才慢慢变成爵号的。所以很
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多拥有领地但没有官衔的贵族，就以领地为头衔。中间加中缀词。翻译过来就是某某地方的某某先生。很多名门包括日后君临半个欧洲的波旁家最初也都是这些没封号的家族里的。
中世纪欧洲贵族爵位继承
地方政府大概是领主分封制和商会制。中央是政教合一。不论官职论爵位。
下面就谈谈法国，很长耶~~~~~
首先9~13世纪的法国非常的分散。当时法兰克王国刚刚崩溃。哪个时候基本上王室对地方根本没有办法掌控。各个城镇甚至庄园都有自己的一套管理系统。教会的力量也很强大。总之，国王的权利分散于各个领地的领主。在领地内，领主决定一切。有些商业发达的城市依靠强大的资金力量。挤压了贵族成为了自由市。各个领主之间甚至领主和王室的战争不断。依照公爵〉侯爵〉伯爵〉子爵〉男爵〉勋爵的爵位制度。
然后到了13~16世纪。这段期间内，国家外部环境开始好转。战争的次数减少了。王国开始对内部进行统治加强。但其实有换汤不换药之嫌。只是把过去松散的机制稍微制度化了。巴黎也设立了最高法院。全国行政开始统一。法律统一成了罗马法。并开始制度化。教会也由于前期的频繁征战，大量兼并土地。进而得到了对一部分地区的治理权。
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在16~18世纪。法国才真正确立君主专制制度。王权有了法律保障。规定了国王享有法国的所有权力。终于划分了行省。省长由王室任命。但地方势力仍然存在。但是之后就要大革命啦。
总之。中世纪的法国的官阶制度主要是一种封君和陪臣的制度。大体上是:法兰西国王形式是宗主，但实际上也属于第一等级封建主，第二等级是由最高等级封建主封给土地的较小贵族，有男爵，从伯爵，子爵等。第三等级是由第一，第二等级封建主封给土地的贵族，是封建武装的组成人员，就是骑
士。各等级封建主之间，对上一级来说是陪臣，对下一级来说则是封君，建立封君与陪臣的关系需举行隆重的“册封式”。封君与陪臣之间互有权利义务。陪臣对封君的义务主要有:应封君的征召亲自率领骑士到指定地点，听候封君调遣;应封君的要求参加其法庭的调查，审讯和执行判决等诉讼过程;在任何问题上同封君保护一致意见等。陪臣违反这些义务，将终身丧失采邑。封君对陪臣的义务主要有:非仍法庭判决，不得分割陪臣的人身和采邑，保护陪臣免受其他封建主的侵犯等。等级制是封建主之间互相协作，维护封建制度的重要工具。封建割据时期，大贵族在自己领地上拥有独立统治权，因而在封君与陪臣的关系上国王不得不承认“我的陪臣的陪臣不是我的陪臣”的原则。进入等级代表君
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主制时期之后，所有贵族都从属国王，实行的原则变为“我的陪臣的陪臣也是我的陪臣”了
其他国家不清楚，但英国是有世袭贵族和终身贵族区别的，一般其他儿子都没有爵位可以继承，这也就是为什么十字军有那么多下级贵族参加——都想去东方混块领土
英国的公爵，侯爵之子一般称勋爵Lord，并非爵位，没有头衔
英国的王储一般都加封威尔士亲王，切斯特伯爵，康沃尔公爵，英格兰与苏格兰王室联合后王储还加封罗撒西公爵和其他一些苏格兰贵族头衔
法国的王储自某一代之后都有“道芬”的头衔
要看是在哪国，如果是在法国，德语国家这种比较严格遵循萨利克法的国家，必须是在家族里已经没有男性继承人时才可以由女性继承，之后领地自然归并于丈夫，离婚，那自然带走，法国王后埃莉诺同路易七世离婚后把她的领土交给新丈夫英王亨利二世，使得当时法国王室名义可控领土还不如亨利二世多
英国似乎不允许爵位和领土的女性继承，现代到是有几个爵位的特例，马尔博勒公爵和缅甸蒙巴顿伯爵就是传了女儿
还是那句话，得看他们是否遵循日尔曼人的萨利克法
族长之类的，不甚清楚
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高级贵族的儿子,只要是正妻所出的都有一份,只是长子继承的是最大的一份,因为父亲的产业多,所以分割就可以了.最重要的头衔有长子继承,次之的几个头衔由其余的儿子继承,就和兄弟分家没有什么区别.例如1252年去世的巴伐利亚公爵奥托二世有两个儿子,就是这样处理的,一个叫上巴伐利亚公爵,一个就叫下~~公爵.还有一个继承了父亲行宫伯爵的头衔.
补充，英国允许女性系后裔继承王位，这点法国和德国一般不允许，不过德国也有特例
哈密地区位于中纬度亚欧大陆腹地 哈密地区位于中纬度亚欧大陆腹地，由于天山山脉横亘地区中部，加之山脉南、北两侧多为荒漠、戈壁，地区不仅具有大陆性很强的温带干旱气候特点，而且各地气候差异明显。地区全境可划分为五个气候带、共七个气候区:暖温带极干旱区、温带极干旱区、温带干旱区、温带亚干旱区、寒温带干旱区、亚寒带亚干旱区、寒带亚干旱区。
概括各地气候主要特征是:干燥少雨，晴天多，光照丰富，年、日温差大，降水分布不均， 春季多风、冷暖多变，夏季酷热、蒸发强，秋季晴朗、降温迅速，冬季寒冷、低空气层稳定。可是，干旱、寒潮、大风、干热风、霜冻等灾害性天气，往往给生产、生活带来一定影响。
地区各地气温差异明显，南部的哈密平原戈壁和北部的
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三塘湖,淖毛湖戈壁暖，中部山区冷。年平均气温山区在,?以下，南、北平原戈壁地区,, ,,?。自南、北戈壁向中部山区，随地势增高，气温逐渐降低，地势每升高,,,米，年平均气温约降低,.,?。全年,月最冷，,月最热。最热月与最冷月的平均气温之差较大，山区为,,,,,?，平原戈壁地区,,,,,?。
,月上旬，各地气温开始回升。,月中旬南、北戈壁地区，日平均气温可陆续升至,?左右;山区回暖较迟，则需到,月上旬。由于春季冷空气活动频繁，致使气温回升很不稳定，, 月中旬至,月上旬，各地日最低气温才高于,?。 ,月中、下旬，平原、戈壁地区，日平均气温可升至,,?以上，日最高气温可高于,,?或,,?。夏季，山区较凉爽，遇有阴雨天气，气温往往仍可降至,?以下，仅,月下旬至,月上旬，才偶有,,?以上高温出现。,月份，平原戈壁地区，平均气温可比山区偏高,?以上。就山区和平原相比较而言，平原戈壁地区是夏热冬寒，而山区则是冬寒夏也凉。
,月下旬，各地气温开始明显下降。,月上旬，各地一般不再出现,,?以上高温，且山区日最低气温可降至,?以下。,,月下旬和,,月中旬，山区与南、北戈壁地区，分别开始进入冬季。,,月下旬至,,月下旬，山区与南、北戈壁地区，日最低气温可降至,,,?或以下。
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一日间，一般在拂晓时气温最低，午后,,,,,时最高。由于哈密居于内陆且多为荒漠戈壁，一日间冷暖变化剧烈，日最高气温与最低气温之差，一般均在,,?以上。地和平原戈壁地区，气温日较差偏大，山区略小;南、北戈壁地区，春秋季日较差偏大，冬季略小;七角井、巴里坤盆地，,月和,月偏大，冬季略小。各地极端最大日较差均在,,? 以上，七角井,,,,年,月,,日曾达,,.,?。气温日较差大，有利于农作物有机物质积累， 产量高、品质好、瓜果甘美。
高温 南、北戈壁地区，夏季酷热干燥，,月平均气温,,,,,?，平均最高气温,,, ,,?，哈密和淖毛湖极端最高气温分别高达,,.,?和,,.,?。,月份，山区凉爽，月平均气温,,,,,?，平均最高气温,,?左右。巴里坤和伊吾，极端最高气温分别为,,.,?和,,.,?。
最高气温?,,?的该日称为炎热日。哈密、三塘湖,淖毛湖戈壁地区，,月下旬至,月下旬，可出现炎热日,,,,,天以上，比我国“三大火炉”的南京、武汉、重庆还多。哈密、三塘湖,淖毛湖戈壁地区虽然多炎热日，但因空气湿度甚小，致使人们并无闷热之感。
日最高气温?,,?对应的日平均相对湿度?,,,的高温干燥天气称为干热日，哈密、三塘湖,淖毛湖平原戈
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壁地区，,月下旬至,月下旬，可出现干热日,,,,,天，淖毛湖有的年份可达,,天以上。,,,,年、,,,,年的,,,月，某测绘队在淖毛湖至下马崖一带作业，高温干燥，大部份人员嘴唇干裂，流鼻血，吃不下饭，每人每天饮水量竟达,,公斤左右。
低温 山区冬季，寒冷漫长，,月平均气温,,,,,,,?，平均最低气温,,,,,,,?， 巴里坤大河乡附近，,,,,年,月底，最低气温曾降到,,,,?。南、北戈壁地区，,月平均气温,,,,,,,?，平均最低气温,,,,,,,?。,,,,年,月,,日，哈密城镇附近，曾出现最低气温,,,.,?。
日最低气温? ,,,?的该日称为寒冷日，在山区，,,月下旬至次年,月上旬，可出现寒冷日,,天左右，最多达,,天，最少也有,,余天。巴里坤一次最长连续寒冷日可达,,天。
南、北戈壁地区，,,月下旬至次年,月上旬，可出现寒冷日,,,,,天。寒冷的年份，哈密城镇附近和淖毛湖戈壁地区，也可分别多达,,天和,,天。
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范文五：在纬度位置
在纬度位置、海陆分布、大气环流、地形、洋流等因素的影响下，世界气候大致分为以下几种类型:
热带雨林气候:全年高温多雨;
热带草原气候:全年高温，分旱湿两季;
热带沙漠气候:高温少雨;
热带季风气候:全年高温分凉热雨三季;
亚热带季风气候和季风湿润性气候:夏季高温多雨，冬季低
温少雨;
亚热带沙漠气候:基本与热带沙漠气候相似，但冬季气温稍
比热带沙漠气候低;
亚热带草原气候:基本与热带草原气候相似，但分布在亚热
带;
地中海气候:冬季温和多雨，夏季炎热少雨;
温带海洋性气候:冬暖夏凉，年温差小，年降水量季节分布
均匀;
温带大陆性气候:降水稀少，冬季严寒，夏季酷暑，年温差
大;
温带季风气候:夏季高温多雨，冬季寒冷干燥;
温带阔叶林气候:夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
温带草原气候:夏暖冬寒;
温带沙漠气候:极端干旱，温差较大;
亚寒带针叶林气候:夏季温和，冬季寒冷;
山地气候:从山麓到山顶垂直变化;
极地苔原气候:冬长而冷，夏短而凉;
极地冰原气候:全年严寒。
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