用户37979420
范文一：《梦回繁华》教学设计
《梦回繁华》教学设计
【教学目标】：
1. 学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上
的地位。
2. 掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩
作者准确富有表现力的语言。
3. 增强热爱中华文明的责任感和自豪感。
【教学时数】：2课时
【教学过程】：
课堂导入：
清明上河图是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品, 属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。
词语解析：
1. 拓展：
开拓扩展。
2. 题跋：
写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。
3. 覆灭：全部被消灭。
例句：清王朝覆灭后，八旗贵族断了皇粮，不少只会吃喝嫖赌的纨绔子弟沦为乞丐。
4. 绢本：
绘在绢、绫等丝织物上的字画。
5. 内忧外患：
多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。例句：二十世纪二三十年代，中国处在内忧外患之中。
6. 田畴：
田地; 田野。
7. 春寒料峭：
料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。
例句：在这春寒料峭的日子里，农民已经开始着手春耕了。
段落划分：
第一部分（①②）：交代了《清明上河图》产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。
第二部分（③④）：具体介绍了《清明上河图》画作的内容。
第三部分(⑤) ：具体介绍了《清明上河图》的艺术特色。
新课讲解：
1. 第一段第二句话中的“极大的”一词能否去掉？
不能。“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。
2. 第二段第一句这句话中的“可能”一词能否去掉？为什么？
不能去掉。“可能”一词表推测、估计，意思是说画《清明上河图》这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。
3. 第三段第一句话运用了什么说明方法? 有什么作用？
这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对《清明上河图》的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。
课堂小结：
课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。
范文二：《梦回繁华》教学设计
《梦回繁华》教案
【教学目标】
1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
3．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们鉴赏，审美能力。
【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤三、四。
情景导入 生成问题
有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴 赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难??它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？(学生回答) 对，《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习《梦回繁华》。
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
汴梁(biàn) 题跋(bá) 绢本(juàn)
翰林(hàn) 田畴(chóu) 料峭(qiào)
簇拥(cù) 漕运(c áo) 舳舻(zhú l ú)
沉檀(tán) 摄取(sha) 遒劲(qiú)
摩肩接踵(zhǒng) 络绎不绝(yì)
2．识记重点词语的词义。
工：善于，擅长。
设色：(绘画) 涂色，着色。
田畴：田地，田野。
春寒料峭：形容初春微寒。
跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。
孔道：必经之道。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。
遒劲：雄健有力。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。
细致入微：比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至。
3．作者简介
《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。
步骤二 整体感知 走进文本
1．本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？
【交流点拨】介绍这 幅图的历史背景，画的作者，画卷的纵横，作品描绘的内容，画卷特点及历史价值等。
2．读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？
【交流点拨】①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活，十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。②我了解到了画的作者张择端主要活动时期，籍贯，字，生平，爱好等。③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。
步骤三 文本精读 理清顺序
细读课文第四段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？
【交流点拨】①作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序具体逐一介绍，先 介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，进入大道岔道上扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。②然后再介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船，忙碌 的船工，顺水行驶的船，再介绍河上的拱桥结构、形状，桥的两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这一紧张的一幕。③最后介绍画卷后段描写的街道，先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行 各业及行人。画面内容虽纷繁复杂，但作者能够条理分明， 层次清晰地呈现在我们面前，这还得益于作者采用了恰当的说明顺序。
步骤四 品味语言 感受魅力
再次浏览课文，看作者是怎样遣词造句的？本文的语言有什么特色？
【交流点拨】本文的语言既平实准确又典雅生动。比如：①“张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米”——此句属于平实说明，通过列数字的说明方法具体准确地介绍了画卷的纵横。②“整个长卷犹如一部乐章??留下无尽的回味。”——此句语言典雅生动，采用 打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。③“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“络绎不绝”——文中有大量的四字短语，不仅概括力强，而且 使 文章的语言典雅而富有韵味。
步骤五 总结课文 拓展延伸
课文以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹 北宋时 期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰富的想象，这幅长卷人物繁多，场景复杂，但作者把它介绍得条理分明，细腻具体，真是难能可贵，值得我们借鉴学习。
《 清明上河图》还有很多探究之处，例如，有学者认为这幅画有揭示社会问题，谏劝宁徽宗之意，表现了画家对国家命运的担忧，课外可以阅读《清明上河图的故事》一书，进一步了解这幅名画。
【附：板书设计】
梦回繁华说明顺序——开卷
↓
中段
↓
后段井然有序
说明语言：——平实、准确、典雅、生动
说明方法——列数字、打比方、摹状貌等
范文三：《梦回繁华》教学设计
舒兰十一中八年级语文电子教案
“批注式阅读”主题教研的提出
从教以来，发现学生们读书存在一个问题，便是懒得动笔，懒得留痕。甚至于连预习时都有很多孩子笔墨不动。其实质是浅阅读、假阅读，根本没有养成良好的读书习惯，也就无法提高其语文素养。前车之鉴，东北师大附中的孙立权老师就是因批注阅读成名，独步语文教坛。因此近些年我一直在尝试批注式阅读，而此次“校本主题研修，构建魅力课堂”教学大奖赛正好给我这个契机，借此在众人身前尝试一下。
本节课我以《梦回繁华》的说明方法和说明顺序以及文章的语言特点入手，让学生利用批注式阅读，对文章的重难点进行解读和突破，让学生主动积极地思考 ，尽力做到丰富学生的情感体验，形成了他们的阅读个性，让读书不再是处于一种被动，不再成为一种负担。在这个过程中，充分鼓励学生，使其树立自信心，渐渐对批注式阅读感兴趣。其优点是学生不仅能得到知识，还能提高能力，更为重要的是，他们会在批注式阅读中找到了读书的乐趣，得到了健全的心智，形成了独立的思想，拥有了自主的精神。他们会因为批注式阅读而神采飞扬。
范文四：《梦回繁华》教学设计02
该资料由764723079友情提供
知识与技能
1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2(弄清课文使用的说明方法及其作用。
3(品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
过程与方法
通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅读方法。
情感、态度与价值观 感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。
1(理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2(弄清课文使用的说明方法及其作用。
3(品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
一、导入新课
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀 璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全 书。这幅图到底画了什么,有什么特点,今天让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。
二、教学新课
目标导学一:整体感知，理 清说明顺序
提问1:默读课文，概括每一自然段的内容。
明确:第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象——张择端的《清明上河图》。第二自然段介绍张择端的生平及《清明上河图》的作画时间、背景。第三自然段总体介绍《清明上河图》的类别、大小及内容。第四自然段具体介绍《清明上河图》画面的内容。第五自然段介绍《清明上河图》艺术价值和历史价值。
提问2:课文使用了什么说明顺序,这样写有什么好处,
明确:本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序， 这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。
目标导学二:细读课文，分析说明方法
该资料由764723079友情提供
提问3:课 文都使用了哪些说明方法,有何作用,
明确:列数字:“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5 厘米，横525厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。
打比方:“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾 声，留下无尽的回味。”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。
引资料:“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户??其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。
目标导学三:揣 摩语言，把握说明效果
提问4:品读课文，你觉得本文的语言有什么特点,
明确:本文大量使用了四字短语，如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“车水马龙，热闹非凡”“街 道纵横，房屋林立”“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”“士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”?? 这些四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。
提问5:读了课文，你想对张择端说些什么,
明确:设题意图是让学生进一步感受《 清明上河图》的艺术成就，增强民族自豪感。要让学生畅所欲言。
三、板书设计
梦回繁华作者朝代
籍贯
职业
作品
画面开卷
中段
后段
价值 艺术
该资料由764723079友情提供
历史层次清晰且结构严谨
语言典雅而富有韵味
可取之处 《梦回繁华》的说明对象是《清明上河图》，教学这样的文章，有两个基本任务:一是了解《清明上河图》是怎样的一件艺术作品，二是弄清作者是 怎样来说明的。这两个任务，我认为第二个是重点，所以教学侧重于第二个，以此提高学生阅读说明文的能力。在教学方式上，我注意发挥 学生的主体作用，放手让学生自学、合作探究，疑难问题稍作点拨，教学效果较好。
不足之处 本课涉及的说明方法较多，学生需要长时间的理解和消化。 侯晓旭
范文五：20.《梦回繁华》教学设计
20 *梦回繁华
导入一 (故事导入 ):在北京故宫博物院藏有一幅国宝级文物 , 它是北宋著名画家张择端的 一幅风俗画 , 也是中国十大传世名画之一。 大家知道是哪一幅画吗 ? 你想了解更多的画作内容 吗 ? 今天我们一起来学习一篇介绍《清明上河图》的文章。
导入二 (情境导入 ):大屏幕展示 《清明上河图》 , 大家知道这幅画作吗 ? 指名作简要的介绍 , 下面我们跟随毛宁一起了解这幅国宝级画作。
1. 知识链接
《清明上河图》是中国十大传世名画之一。为北宋风俗画 , 北宋画家张择端仅见的存世 精品 , 属国宝级文物 , 现藏于北京故宫博物院。 《清明上河图》 纵 25.5厘米 , 横 525厘米 , 绢本 , 设色。作品以长卷形式 , 采用散点透视构图法 , 生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌 和当时社会各阶层人民的生活状况。 是汴京当年繁荣的见证 , 也是北宋城市经济情况的写照。 这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里 , 共绘了数量庞大的各色 人物 , 牛、骡、驴等牲畜 , 车、轿、大小船只 , 房屋、桥梁、城楼等各有特色 , 体现了宋代建筑 的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。
课文以《梦回繁华》为题 , 介绍《清明上河图》这一国宝级画作 , 描摹北宋时期繁华的市 井风情 , 丰富了人们对当时社会风貌的了解 , 激发了人们对古代生活的想象。
2. 积累字词
(1)注音
绢 . 本 (juàn) 檀 . 木 (tán) 驮 . 着 (tuó)
题跋 . (bá) 擅 . 长 (shàn) 翰 . 林 (hàn)
遒劲
.. (qiúj ìng) 田畴 . (chóu) 簇 . 拥 (cù)
摄 . 取 (shè) 冗 . 长 (rǒng)
春寒料峭 . (qiào) 长途跋 . 涉 (bá)
摩肩接踵 . (zhǒng)
(2)解释词语
①冗长 :废话多、持续时间过长。
②题跋 :写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫做题 , 写在后面的 , 叫做跋 , 总称题跋。
③考订 :考核订正 , 考据订正。
④遒劲 :雄健有力。
⑤春寒料峭 :形容初春的寒冷。
⑥长途跋涉 :指远距离的爬山过水。形容路途遥远 , 旅途艰苦。
⑦摩肩接踵 :肩并肩 , 脚碰脚。形容人很多 , 很拥挤。
(一 ) 整体感知
1. 用简洁的语言概括本文的主要内容。
【交流点拨】介绍《清明上河图》这一国宝级画作 , 描摹北宋时期繁华的市井风情。
2. 说说文章从哪些方面介绍了《清明上河图》。
【交流点拨】课文主要介绍了清明上河图的作者、规模、内容以及历史内涵几个方面。 3. 结合具体内容 , 理清全文的说明顺序。
【交流点拨】本文先从北宋的绘画题材的转变说起 , 引出说明对象——《清明上河图》 , 接着 对这幅巨画的作者作了简单的介绍 , 接下来又按照空间顺序具体介绍了《清明上河图》的规 模、内容等知识。最后对画作价值又作了介绍。
设计意图 :整体感知文章内容 , 理清说明顺序。
(二 ) 深层探究
阅读课文 3— 4自然段 , 思考下列问题。
1. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。
【交流点拨】《清明上河图》的规模及内容。
2. 结合具体内容 , 说说选文所用的说明顺序。
【交流点拨】从“开卷处”“画面中段”“桥上”“桥下”等词语看文段主要采用了空间说明顺序。 3. “整个长卷犹如一部乐章 , 由慢板、柔板 , 逐渐进入快板、紧板 , 转而进入尾声 , 留下无尽的回 味。”这句话运用了什么说明方法 ? 有什么作用 ?
【交流点拨】这句话运用了打比方的说明方法 , 生动形象地说明《清明上河图》这幅画作的 特点。
设计意图 :体会说明方法及其作用。
(三 ) 品析语言
1. 本文语言准确、典雅而富有韵味 , 请结合具体的语句作简要的分析。
【交流点拨】 本文大量地使用四字短语 , 不仅概括力强 , 而且使得文章的语言典雅而富有韵味。 如“疏林薄雾 , 农舍田畴 , 春寒料峭” , 又如“结构精美 , 宛如飞虹。桥的两端紧连着街市 , 车水马龙 , 热闹非凡”。
2. “据后代文人考订 , 《清明上河图》可能
.. 作于政和至宣和年间 (1111— 1125) 。”一句中加点词 语“可能”能否去掉 ? 为什么 ?
【交流点拨】不能去掉 , “可能”表估计 , 表示不确定 , 如果去掉就成了肯定的意思 , 与事实不符 , 这充分体现了说明文语言的准确性。
设计意图 :体会本文语言特点。
课文以《梦回繁华》为题 , 介绍《清明上河图》这一国宝级画作 , 描摹北宋时期繁华的市 井风情 , 丰富了人们对当时社会风貌的了解 , 激发了人们对古代生活的想象。《清明上河图》 这幅长卷人物繁多 , 场景复杂 , 但本文介绍却条理清楚、 层次分明、 细腻具体 , 并挖掘出画面背 后的社会历史内涵 , 非常难能可贵。
1. 课外阅读《清明上河图的故事》一书 , 进一步了解这幅名画。
2. 介绍自己喜欢的一件工艺品。注意抓住工艺品的特点 , 按照一定顺序。
梦回繁华
清明上河图 作者——规模——内容——历史内涵 (历史价值 )
人物繁多 场景复杂 条理清楚 语言典雅
(课堂教学设计理念 , 实际教学效果及改进设想 )
转载请注明出处范文大全网 » 《梦回繁华》教学设计
