范文一：小学阅读题阅读A

作文阅读班阅读题(一) . .................................................................. 1拼音部分:. ............................................................................................ 1作文阅读班阅读题(二) . .................................................................. 6字词部分:. ............................................................................................ 6作文阅读班阅读题(三) . ................................................................ 11字词部分:. .......................................................................................... 11作文阅读班阅读题(四) . ................................................................ 16句式部分:. .......................................................................................... 16作文阅读班阅读题(五) . ................................................................ 20标点部分:. .......................................................................................... 20作文阅读班阅读题(六) . ................................................................ 25修辞部分:. .......................................................................................... 25作文阅读班阅读题(七) . ................................................................ 31段落部分:. .......................................................................................... 31作文阅读班阅读题(八) . ................................................................ 36综合部分:. .......................................................................................... 36

作文阅读班阅读题(一)

拼音部分:

华佗学医

华佗是东汉著名的医学家。有一年疾病流行,华佗亲眼看见许多人被病魔 折磨得呻吟着,挣扎着。为了()病人的痛苦,华佗立志学医。他风餐露 宿,历尽(),来到西山,拜精通医术的老人为师。

华佗拜师后,师傅说:“这里有许多病人,你就专门侍侯他们吧!”华佗 一面耐心地侍侯病人,一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。

(),他在 3年时间里就懂得了不少病的病源、 病理和用药方法。 3年 过去了,师傅说:“你已经()了 3年,学了不少东西。但是还要学些 医书、药典。”他带华佗到内室,只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了,从 此不分昼夜,如饥似渴地()起医书来。 暑去寒来,又是 3年。一天华 佗正在读书,突然有人跑来说:“师傅病了,你快去看看。”华佗连忙跑去, 只见师傅两眼紧闭,手脚僵硬。他摸了摸师傅的额头,又按按师傅的脉搏,然 后笑着说:“师傅无大病,自会好的。”人们都()华佗不懂医道。 就 在这时,师傅突然坐起来,哈哈大笑说:“华佗说得对,我是故意装病,试试 你们的本领的。”众人听了,不得不佩服华佗的本领。

“有志者事竟成”,华佗终于学得一手好医术,辞别了师傅,下山给人们 治病去了。

1、看汉字填拼音。

呻吟() 侍侯() 书籍()

脉搏() 师傅()

2、根据声母分类。

著 年 病 被 呻 宿 拜 侍 耐 变 年 时 不 室 内 搏

声母是 b 声母是 sh 声母是 n 声母是 zh

3、根据拼音写汉字。

y ǒu zhì zhě shì jìng ch?ng fēng cān lù sù

( ) ( )

r ú jī sì kě shǔ qù hán lái

( ) ( )

4、多音字填空。

) () () 华

) () () 5、选择下面适当的词语填入文中括号内。

解除 消除 艰辛 辛苦 因为 磨练 锻炼 阅读 攻读 埋怨 责怪

铅 笔 盒

今年 4月 12日是我 10岁生日,姑妈拿出一个精致的塑料铅笔盒送给我。 我拿在手中,左看右看,爱不释手。

铅笔盒的盖子上印着一个鹤发童颜的“南极仙翁”,坐在草地上,拄着龙 头拐杖,拐杖上系着一个装药的葫芦,正在对着仙桃、仙鹿微笑。打开盒盖有 层海绵,摸上去既柔软又舒服。铅笔盒里面分成许多格,可以放许多东西。 妈妈从厨房走出来,看见这个铅笔盒,笑着说:“好漂亮啊!我小时侯用 的铅笔盒是布缝的,在袋口上勒一根绳子,稍不注意就会弄成死结,十分不方

便。 ”舅舅接着说:“我小时候用的是铁皮制的铅笔盒, 用不了多久就会生锈。 ” 他又羡慕地对我说:“这个铅笔盒多漂亮呀!”

听了他们的话,我想,妈妈用布袋,舅舅用铁皮盒,而我用塑料盒,我们 生活变化有多大啊!

透过这小小的铅笔盒,我的眼前仿佛出现了祖国明天的壮丽图景:一排排 高楼大厦,纵横交错的高速公路,飞驰的汽车,欢乐的人群,中国宇航员乘坐 飞船在宇宙翱翔??祖国的明天多么美好!明天的铅笔盒又将是怎样的呢? 1、给下面的汉字填拼音。

塑料() 宇航() 精致()

注意() 葫芦() 宇宙()

把是整体认读音节的汉字写有横线上:

2、挑选出韵母相同放在一起。

岁 精 手 对 微 有 走

口 会 塑 厨 错 景 出

4

、

根据它们的拼音的特点,你也来写出几个这样的词语来。

葫芦(h ú lù)

5、用下面的词语造句。

爱不释手:

既??又??

6、用 ~~~~画出作者联想到的句子。

7、请你用拼音写一写的自己的文具盒的样子。

蚂 蚁 的 趣 闻

蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物。它找到食物,要是吃不了,又拖不 回去,就急忙奔回巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块, 各自衔一块带回去,或是思想一致,共同努力,把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什 么来把消息通知给同伴的呢?它招呼同伴就靠头上的那对触角,它们用触角互 相碰撞来传递信号。如果食物又大又合味,触角就摆动得特别猛烈。蚂蚁认路 的本领很强。它认路靠眼睛,能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向,还可以 根据气味认路,有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味,回来的时候就根 据这种气味确定路线。

1、给拼音加上声调,再根据拼音写句子。

ma yi jing chang dao li chao hen yuan ( ) de di fang qu zhao shi wu。

( ) 。

2、给下面的句子加拼音。

蚂蚁能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。

3、根据音序的顺序来排列下面的汉字。

它 们 或 者 把 食 物 分 成 小 块 各 一 带 去

() () () () () () () () () () () () () () ()

4、本文从 、 、 三个方面介绍蚂 蚁的知识。可以分为 3部分,用“/”分出三层。

5、“味”字的音序是(),音节是(),它是() 结构的字。 给它组词:() 、 () 、 () 、 () 、 ()、()。

“消”字的音序是(),音节是(),它是()结 构的字。给它换个偏旁组成新的字:()、 ()、 ()、 ()、 ()、()。

6、把大写字母改写小写字母,把小写字母改写大写字母。

Q W E R T Y U L O P A S D F G

h j k l z x c v b n m q k r g

作文阅读班阅读题(二)

字词部分:

(一)小水珠和大浪

从山崖上滴下来的小珠,正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。 这件事让河中的大浪知道了,大浪便哈哈大笑,对小水珠说:“嘿,凭你那点 力气,能把石头滴穿?真是笑话!”小水珠说:“不信,我俩比比看,你把河 边的石头打个洞,我滴穿这块石头。九百九十九天以后,看看是怎样的结 果?”“容易,容易!”大浪哈哈大笑,觉得小水珠小得可怜,九百九十九天 肯定不会滴穿石头,而自己的力气大着哩,别说能把石头打个洞,就是把石头 摧毁也容易!大浪立即答应和小水珠赛一赛。

从此以后,小水珠对准石头的一个点,滴呀滴呀,不管刮风下雨,也不管 白天黑夜,坚持不懈,辛勤地工作着。而大浪却不同,高兴时“哗——”地冲 一下,不高兴时就懒洋洋??

九百九十九天过去,小水珠便来找大浪:“你快来看吧,我已经把这块石 头滴穿了,银色的小圆洞还透着光呢!”

大浪听了,着急了,赶快使出全身的力气,“哗——哗——哗——”连续 几声,可是河边的石头仍然一动不动。

1、在文中找出带有下面偏旁的字。

氵:()()()()()

口:()()()()()

辶:()()()()()

扌:()()()()()

2、写出下面词语的反义词。

容易——() 高兴——()

辛勤——() 坚硬——()

3、形近字组词。

珠() 赛() 圆() 快() 株() 寒() 园() 块()

4、这篇短文是按() 顺序写的。

5、用——在文中画出描写人物内心活动的句子。

6、读了《小水珠和大浪》这篇短文后,你明白了什么道理?

(二)探 望

我们班里的男同学很封建,一向认为“男女有别”,不愿意搭理我们女生, 连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。我常想找个机会让我们的思想 来个 cha dǐ()的转变。

机会终于来了,有位“封建”的小队长生病了。这回我可要去破破他的规 矩。

那天下午,我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。可到病房前线我 yóu yù()了,一个女同学去探望男同学,真有些不好意呀!但是“要下决心改 变男同学的思想”这个念头使我 zēng tiān()了力量,我迈上一大步,推 开了房门。

他的神情真使我好笑:只见他台起头看见了我,嘴巴张得老大老大的,眼 睛蹬得滚园滚园的。我笑着上前,说:“怎么?不欢迎我来吗?”他半晌才醒 悟过来,低着恼袋,象蚊子叫似的低声说:“啊,欢迎欢迎,请座请座。”

我笑着问了他的病情,告诉他学校里的一些情况,谈得还挺投机呢。最后 对他说:“你一定感到奇怪,我怎么会来看你呢?我就是想破破你们不理女同 学的规矩,今天我们的谈话不是很好吗?”

他摸了摸脑袋瓜,不好意思地笑了。

第二天,老师用激动的语气向大家讲述了这件事,末了说:“沈敏这件事 做得真有意义,你们说对不对?”

同学们的眼光向我射来,这眼光不再包含着嘲笑、惊异,而是包含着赞赏 和钦佩。

1、在文中拼音后面的括号里写上词语。

2、写出下面词语的近义字。

探望—— () 念头—— () 神情—— () 搭理—— () 常常—— () 规矩—— () 嘲笑—— () 钦佩—— () 3、照样子写词语。

欢迎欢迎::、 、 、 、

4、形近字组词

拔() 探() 嘲()

拨() 深() 潮()

脑() 射()

恼() 躲()

5、用“ ~~~~~” 画出文中比喻句,说一说这句话表现出“封建”的小队长怎样 的心理。

6、文中画“——”的段是()段,在全文中起()的作用 。

7、第四自然段有六个错字,请你找出来画上“——”,并改正。

8、在你们班有“男女有别”这种情况吗?你认为“男女有别”这样做好吗?

(三)

这棵绣球花株有一尺多高,郁郁葱葱,枝繁叶茂,就像一棵小树。那拇指 粗的主茎上长三根杈,杈上又长枝,枝枝杈杈上生满碧绿的叶片,就像一把把 团扇。浓密的枝叶中,钻出一根修长的花莲,莲上顶着几颗枣核形的花蕾,毛 茸茸的。 花蕾绽开时,四五个球, 像是被绣在万绿丛中似的, 难怪人们叫它 “绣 球”呢!这团团火花像绯红的轻云,像孩子们的笑脸,像一团团烧得正旺的火 焰??

1、这些字你能把它们写得最漂亮吗?

浓密的枝叶中钻出一根花莲。

木:()()()()()()

()()()()()

亻:()()()()()()

()()()()()

3、照样子写词语。

郁郁葱葱:、 、 、 、

一把把团扇:、 、 、 、

4、填上恰当的词语。

拇指粗的() 碧绿的()

浓密的() 修长的()

枣核形的() 绯红的()

的() 的()

5、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株?

6、运用归纳法概括这段话的主要内容:

7、用“——”画出一句排比句,再填空。句中分别用 、 、 来比喻花蕾绽开时的“绣球”。

照样子再写一句:

8、文章的结尾处用了省略号,你能再补上一两句话吗?

9、仿照这段文字,请你描述一种你熟悉的植物。

作文阅读班阅读题(三)

字词部分:

(一)

生物角架子的上层放着一个长方形的玻璃缸。缸里有几条活泼可爱的小金 鱼。它们自由自在地游来游去。尤其是那朵“水泡眼”鼓着两只灯泡似的大眼 睛,在碧绿的水草中间悠闲地穿行。架子的中间装有玻璃门,里面陈列着同学 们收集的珊瑚、贝壳等标本。架子的下层并排放着几盆水仙花、宝石花和仙人 球。

1、选字填空:

(架、 驾、 贺) 书 祝 驶 卡 (泡、 炮、 跑) 灯 礼 步 火 (闲、 间、 闭) 悠 房 谈 断 (陈、 阵、 栋) 旧 列 地 梁

2、这段话按()顺序写的,其中重点写()

3、给本段拟一个小标题:

(二)

橘子皮里有理气健脾、去湿化痰的作用;橘核可以作为止痛药;橘瓣能消 肿散结;特别是橘络能顺心活血,对胸闷、胸痛的病人有一定的疗效。因而橘 子是很好的中药。

注:橘络指橘肉和橘瓣上的丝。

1、按原文填空:

()脾 ()痰 ()痛 ()肿 ()血 ()结 填在括号里的这些字都是()词。 A 名词 B动词 C形容词

2、连一连

橘皮 能顺心活血

橘核 消肿散结

橘瓣 作为止痛药

橘络 理气健脾、去湿化痰

3、这段话主要向我们介绍:

4)顺序写的, 它的构段方式是()。

5、你还能介绍其它水果或蔬菜的作用吗,选一种说说。注意一定的顺序。

(三)我爱落叶

我爱春风和朝霞,也爱小草和鲜花,但我更爱落叶。它们像彩色的风筝, 常常飘到我的梦里来。

在瑟瑟的秋风中,落叶籁籁地飘到地上。当它们还高高地挂在枝头的时候, 秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘,夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色 彩。于是,它们终于落下来了,从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。它

们没有一丝哀愁,也不感到一丝悲凉。因为它们深深懂得,自己的一生曾给人 们献出了一片片绿阴,把大地装扮成绿的海洋。

在瑟瑟的秋风中,落叶籁籁地飘到地上。当我背着书包放学回家的时候, 看到一个老爷爷迎着火红的朝霞,把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里,微笑 地告诉我它是一种很好的肥料。是啊,它们落在地上,或者被踩在脚下,踏入 泥泞;或者被烧成灰烬,埋入泥土。它们仍像离开树枝的时候一样,没有一点 怨恨,也不感到一点悲伤。因为它们深深懂得,虽然自己化成了泥土,但会换 来更加美好的春光。

哦,朋友,如果你爱嫩绿的芽儿,那么,你也一定会爱这深秋的落叶! 1、根据拼音写出适当的字。

C ǎi ( )色 ()在脚下 ()花

Yuàn ()恨 ()望 医()

d ì兄() 扫() ()一

2、根据原文填上合适的量词。

一()哀愁 一()绿阴

一()夏天 一()悲凉

一()落叶 一()怨恨

一()小草 一()秋风

3、落叶不感到悲伤是因为 ;不感到 悲凉是因为 。

4、文中有这两句话,哪一句是打比方的,在后面的()里画“√”,并想想 这么写好在哪?

①它们像彩色的风筝,常常飘到我的梦里来。()

②它们仍像离开树枝的时候一样,没有一点怨恨,也不感到一点悲伤。 ()

5、文章的开头和结尾有什么关系,这种写法叫 。 (四)

黄果树瀑布是我国最大的瀑布。它宽约二十米,夏季水量最大时宽达三四 十米,水势汹涌澎湃。宽阔巨大的水帘拍石击水,发出轰轰巨响,好似雷劈, 叫人惊心动魄。黄果树瀑布从高处泻落下来,成年累月,冲击成一个深潭,潭 水碧绿。瀑布直奔入潭中,激起的水珠高达一百多米,漫天仿佛云雾笼罩,阳 光一照现出美丽的彩虹,景色无比瑰丽。

1、照样子填空:大+辶 =达

氵+() =瀑 云+() =() 车+双 =()

王 +鬼 =() 氵+() =泻 亻+() =()

扌+白 =() ()+() =()

2、给下面的汉字组词。

树 () 季 () 达 () 阔 () 丽 () 漫 () 笼 () 巨 () 激 () 累 () 3、多音字组词。

() () () 奔 佛

() () ()

() () () 冲 绿

() () ()

4、给下面的字加偏旁组成新的字并组词。

勺 ()() ()() ()() 白 ()() ()() ()() 寸 ()() ()() ()() 5、本段主要介绍了我国最大的黄果树瀑布,突出黄果树瀑布 、

的两方面特点。

6、本段的说明方法有 、 等。

7、用“——”画出描写水势的词语。

作文阅读班阅读题(四)

句式部分:

(一)粽 子

①每年端午节,家家户户都要包粽子,吃粽子。粽子()以它特有的 形状、颜色和滋味惹人喜爱,()能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。 ②粽子的形状很特别,()不是方的,()不是圆的。你知道它包 含着几个顶角、几道棱、几个平面、几个三角形吗?

③粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后,剥开墨 绿的箬叶,只见洁白的米团里仿佛各嵌着几颗深红油亮的玛瑙,着实好看。 ④粽子的味道好极了, 箬叶散发着清香, 咬一口馅子, 甜而不腻。 它 () 是驱邪消暑的开胃美食,()是营养丰富的滋补佳品,()大人小孩 都爱吃。

⑤传说吃粽子,是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生写过许多著名的 爱国诗篇,提出过许多爱国的治国主张,()国君不予采纳。后来国土沦 丧,他满怀忧愤,跳江自尽。人民怀念他,崇敬他。两千多年来,每年端午节, 人们把粽子投入江中,作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。老人们 说,吃粽子可要学习屈原的崇高品格和爱国精神。是的,每逢端午节,人民怎 么会忘记伟大诗人屈原呢?

1、认真读文章,想一想文中的()里应填上什么恰当的词,请在下面的 词中选一选。

(但是、所以、既、不但、又、而且)

2、第③自然段写粽子的 ,请摘录各种颜色的词语写下来: ()()()()()()。

3、联系上下文,理解下列词语的意思。

美食:忧愤:

4、用“——”画出文中的打比方的句子,这个句子用 比喻 。

5、用“~~~”画出文中的反问句,并把它改为陈述句。

6

7、你还知道在端午节,人们还会用怎样的形式去怀念、追忆屈原?我们应该向 屈原学习什么?

(二)新 叶

①一夜春雨。清晨,我撩开白色的窗幔,一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的 枝条上,冷不丁里爆发出些淡绿色的嫩芽。我不由眼睛刷地一亮,惊喜地叫出 声来。“啊,你好,新叶!”

②大自然里的花五彩缤纷,而“绿色的花”却十分罕见。那就是新叶了。 ③人们总把燕子飞来当作春天来临的预告,而我认为,新叶,才真正称得 上春的使者。当冰消雪融,它更急不可耐地从干枝秃条上冒出来,怯怯地朝四 处窥探一眼,然后,轻轻抖动小小的身子,亲热地互相招呼着,迎阳光、沐春 雨、尽情舒展开来。不几天,就星星点点地缀满一树,展示出蓬勃的生机。 ④新叶一天天长大了,伴着春的脚步。转眼间,便是满眼碧绿。

⑤然而,倘若它只有惹人喜爱的风姿,怎值得我动之以情?留意观察许久, 我发现一些更使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新叶的一生是短暂的。短暂的一生,却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。 首先,它从不挑剔所处环境的恶劣,或安家于深山僻野,或置身于繁街闹市, 忠守在自己的岗位上。它辛勤地工作着,日夜不停地吸收二氧化碳,输出新鲜 氧气。它用自己的身体装点河山,美化环境,为大道挡阳拦沙,为路人庇荫遮 雨。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵,却从不炫耀自己,默默地专心致志地

垂着绿荫,谦逊而不卑贱,清高而不孤傲。大地的乳汁养育了它,它报以一腔 忠诚,即使凋落下来,把最后一吻献给母亲!是啊,人生,本该像它一样青翠、 蓬勃、谦逊、勤恳。

⑦花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是,红花虽好,还需绿叶扶持; 没有绿叶的“无穷碧”又哪有花朵的“别样红”?我赞美绿叶,做一片绿叶难 道不是一件快乐事吗?

1、 第①自然段描写作者内心感觉的一句是:。 这句话表达了作者 的心情。 2、 第③自然段第一句写新叶时写了燕子, 这是一种 的写法, 文中第 自然段也用了这种写法。

3、请用一句话概括第③自然段的内容:

4、看的方式有很多,把左右两边意思一样的用线连起来。

瞥见 仔细地看

观察 用眼睛有余光看

窥探 向远处看

遥望 偷偷地看

6、第⑤自然段是()段,在文章结构上起 作用。

7、找出文中的反问句, 。 它是()式的反问句,改成陈述句:

8、用“~~~”标出第⑥自然段中具体写绿叶对人类的贡献的语句。

9、 作者赞美新叶, 绿叶对人生有什么启示:、 、 、 。 10、请写出第⑦自然段中与“无穷碧”和“别样红”有关的诗句。

11、在生活中,类似新叶一样给人以启示的平凡的事物很多,请举出两例。

(1)事物:。启示:。

(2)事物:。启示:。

(三)书是知识的宝库

书是知识的宝库。人们常说:“开卷有益”。当你打开五彩缤纷的图书, 你便在知识的海洋中遨游。动人的小说,美丽的诗歌,感人的童话??让你爱 不释手,给你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库,而且是我们的良师益友。 一位大文豪说:“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时,它会给 我以安慰;有疑难时,它会给我们解答;遇到挫折时,它会给我们鼓舞和力量; 迷失方向时,它会指引我们向光明的前程迈进。

1、联系上下文理解

五彩缤纷:

爱不释手:

开卷有益:

2、这段话中的省略号表示:

3、用“~~~”画出文中的排比句。

4

5、填空。

()的小说 ()的诗歌 ()的快乐 ()的前程 6、有关“读书”方面的体会,你从文中了解到什么?

7、你能写出两句关于读书的句言吗?

作文阅读班阅读题(五)

标点部分:

(一)蚂蚁和玻璃杯

非常不幸,两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始,它俩慌慌张张地在杯底四处触 探,想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿,便发觉这根本不可能。于是,他们开 始沿杯壁向上攀登。然而,玻璃的表面实在太光滑了,他们刚爬了两步,便重 重地跌了下去。

揉揉摔疼了的身体,爬起来,再次往上攀登。很快,它们又重重地跌倒杯 底。三次、四次、五次??有一次眼看就快爬到杯口,可惜,最后几步却失败 了。而且,这一次比哪一次都跌得重,比哪一次都跌得疼。

⑶好半天,它们才喘过气来。一只对另一只说 咱们不能再冒险了 否则 会跌得粉身碎骨的 另一只说 刚才,咱们离胜利就只差一步了 说罢 它又开始重新攀登 一次又一次跌倒,一次又一次攀登,它终于摸到 了杯口的边缘,用尽最后一点力气,翻过了这玻璃的围墙。

⑷隔着透明的墙壁,杯子里的蚂蚁羡慕地问 快告诉我,你获得成功的 秘诀是什么 杯子外的蚂蚁回答 谁在最困难的时候不丧失信心 谁就可 能赢得成功

1、联系上下文理解词语。

粉身碎骨:

秘诀:

2、文中画“——”线部分句子中省略号的作用是

3、给文中⑶⑷自然段加标点。

4、分别用一句话来形容两只蚂蚁的性格特点。

①留在杯子里的蚂蚁:

②爬出杯子的蚂蚁:

5

(二)乡间绿阴

乡间,是树的天地。公路两旁,是高大的梧桐。梧桐枝连着枝,叶盖着叶, 像绿色的长廊。小河两岸,是成行(h áng xíng )的垂柳。柳条儿细细的,柳 叶儿绿绿的。山坡上,松树和柏树高大挺(拔 拨),枝叶繁茂。农家小院的 前后种着果树:有()的梅子、有()的李树、有()的杏树?? 春(末 未)夏初,各种果树舒枝展叶,郁郁葱葱,一座座农家小院, 就排(映 印)在浓浓的绿阴之中。

1、把文中括号里多余的音节和汉字用“ד画去,在空括号里填上合适颜 色的词语。

2、这篇短文是围绕着“ ”这句话的意思来写的。

3、作者依次对公路两旁、 、 和 这四个地方的各 种 进行描写,突出了“ ”这一地方特色,表达了作者对乡间 的 之情。

4、文中的省略号表示:。

5、用“——”标出文中的比喻句,句中把 比作 。

6、本文按 顺序写的。

(三)

西双版纳是花果的海洋。这时的花,红似火、紫如烟、白如雪、黄似金, 五彩缤纷,阿娜多姿、美丽极了!不但有芍药、美人蕉、紫罗兰,还有许多奇 花异卉。这儿的果子也非常多□香蕉□菠罗密□荔枝□果实累累□挂满树梢□ 肥硕的木瓜,簇拥在一起。还有一种芒果,长得又肥又大,一个就有一斤重, 果肉有五寸厚,而核却只有拇指那么大。

1、本段构段方式是先 后 。

2

3、本段第 2句写花的()第 3、 4写花、果的()。

4、在文中“□”处点上合适的标点符号。

(四)独 果

①我家后园栽了一棵橙子树,每年果实累累。可今年不知怎么的,竟一只 橙子也没看见。

②转眼秋天过去了。有一天,我坐在橙树杈上玩,突然发现一个熟透了的 大橙子,宛若一只灯笼,深深藏在茂密的树叶里。我马上想起奶奶曾经说过, 这叫“独果”,百年难遇。它是果树几十年的精气炼成的,吃了便能延年益寿, 聪慧过人,但只能独吃,不能分吃。

③我一溜烟下了树,就往屋里跑,边跑边喊:“奶奶,我发现了一个橙子, 可是独果呀!”

④我小心地摘下独果, 捧在奶奶手中。奶奶抚摸着, 嘴里不住叨念着:“独 果,这是独果,这可是一个宝物啊!”猛地,她把橙子往我手里一塞:“小荣, 快吃了,会有大造化的!”

⑤ 奶奶 您吃吧 您要是能长生不老多好啊 虽然 我很想尝尝 但还是笑着对奶奶说

⑥ 你吃吧 我怕酸 奶奶活到七十多岁 心满意足啦 反正老了没 用了

⑦我咽了咽口水,跑开了。

⑧玩了一会儿回到家里,奶奶正在劝妈妈:“这东西能治百病,你吃了吧。 你身体不结实,家里里里外外都靠你一个人,身子不硬朗不行啊!”

⑨妈妈说 您老别信那些 来 我们三个分着吃 这东西味道一定很 不错 反正我不吃 奶奶真的生气了

⑩“好吧,()是稀罕物,()留着更好。”妈妈找来尼龙线编了 一个网兜,把这稀物挂在奶奶的蚊帐上。从此,屋里飘溢着一股沁人的香气。 1、“橙”字按部首查字法应查()部,按音序查字法先查 (),再查()。“登”字与别的偏旁部首搭配还能组成 新的字有:。 2、联系上下文,给下面的词语选择合适的解释。

“造化:”①指自然界的创造者,也指大自然。②福气、运气。在文中的正确 解释是 。

3、文中最后一自然段里有括号,请在括号里填上一个合适的关联词。

4、给文章分好的各段加上一个小标题。

①—②:独果; ③—⑨:独果;

⑩:独果

5、给文中⑤、⑥、⑨自然段加标点。

6、“我很想尝尝这神物”的原因是()

①吃了会有大造化。②吃了能延年益寿,聪慧过人。③嘴馋。

7、读结尾一句话,说说这句话的含义。从此,屋里溢着一股沁人的香气。

(五)动物的远游

许多动物能远游,还能认路回家。蜜蜂采蜜,能飞出去好几里,还能飞回 来。有许多鱼能够远游,路程比蜜蜂远得多,远游还有一定的季节性。鸟类远 游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传达室书的故事。燕子 雁 布谷 黄莺 都是定期迁徙的侯鸟 著名的季节性游客 试验证明,燕子飞出约两万里还能 飞回原巢。

1、给没有标点的句子加上标点。

2

3、作者在这段话中,列举了哪几种动物为例?分别是什么?

作文阅读班阅读题(六)

修辞部分:

(一)春 笋

我爱竹山,我爱竹林,我更爱竹山的春色,竹林的后代——春笋。

春日,春雨潇潇,绿幽幽的竹山,翠生生的竹林,像一幅烟雾迷蒙的水墨 画。雨雾纷纷洒在竹叶上,“沙沙沙沙”,像少女轻抚琴弦,像春蚕吞食桑叶。 “滴嗒——滴嗒——”小水珠掉落在地上,渗进土里。地里的笋芽儿如同婴儿 吸吮母亲的乳汁,积聚力量。

嗬,一夜之间,又有无数春笋拔地而起啦!瞧,漫坡遍地,密密麻麻,一 个个像尖锥似的, 披着淡绿的嫩衣。 看着这些鲜嫩的笋芽, 我就仿佛看到了 “手 可摘星晨”的竹子。

啊,春笋长得多么顽强呀!春雷一动就破土而出。冲破地皮蹦出来,顶着 沙砾冒出来,窜出石缝钻出来??

啊,春笋长得多么欢畅呀!

迎着阳光,吸着雨露一个劲地拔节。“叭叭叭”,一节、一节、又一节, 你追我赶,竞争着向上,向上!山泉丁咚为它们伴奏,鸟雀欢鸣为它们唱歌, 山花舒瓣对它们欢笑,松柏婆娑为它们鼓掌??长,长吧!高高的蓝天多么广 阔,看谁快快长成材,比谁早日做贡献。

1、填空

①作者把竹山和竹林的美比作

②作者用 和 比喻春雨的沙沙声。 ③文中描写春笋破土而出的动作词是 、 、 、 、 。

④文中除了用比喻的修辞方法,还用了 修辞方法。请你用“ ~~~~” 画出来。

⑤文中画横线的句子采用了()修辞方法。

2、这篇短文主要写了 ,选择正确的答案写在横线上。

A 、“我”爱竹山、竹林的美景。

B、春天,无数春笋破土而出。

C 、春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。

3、 文中有两处 “破折号” 。 第一自然段破折号的作用是:。 第二自然段的作用是:。

4、细读文末最后一句,你知道小竹子的理想吗?试着写你的理解:

5、“我”爱春笋的什么?你呢?能简单写一写吗?

6、 “竹子”也被文人称为 “三君子” 之一,说一说, “三君子” 都是什么? 诗人是怎样咏颂它的品性呢?试写一两句。

(二)落 叶

看,那边又飘飘摇摇落下一片片叶子,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像小鸟 展翅飞翔,有的像舞蹈演员那样轻盈旋转。我跑过去伸出双手接住一片。哈, 活像一只金色的小船。它也许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧?我轻轻地 把它放进了小河。河水哗哗地响着,像是在鼓掌欢迎。“小船”轻轻地打了个 旋,和我依依告别,便开始了它有趣的航行。

这时,一片桃形的叶子落在我的面前,我捧在手里想:它可能是孙悟空偷 仙桃时,不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧?它一落到凡间,变成了一片小小的 树叶了。我放在鼻子下面闻了闻,好象真有一股子桃儿的香气呢!

我正在遐想,又一片树叶落在我的脚面上,我拾起一看,啊,还带着绿色 呢。是不是忍不住了跳下想和我玩玩呢?是的,我想一定是的。

我一边想,一边小心地把它做成一只叶哨吹起来,听,多像牧羊人悠扬的 笛声啊!

地上的落叶越来越多,我都不知道该拾哪片好了。干脆找一根细绳把叶子 穿起来,戴在头上。哈,真有趣,我变成一个头戴金冠的“王子”了!

1、给下面加点字注音。

旋转 . () 遐 . 想() 金冠 . () 翩 . 翩起舞() 2、在文中找词填空

()告别 ()落下 ()流淌 ()起舞 ()的航行 ()的舞姿 ()的皇冠 ()的笛声 3、照样子写叠词,要求用来形容落叶、雪花等事物

飘飘摇摇、 、 、

4、①请用“——”画出文中的一个比喻句,说一说,用()比喻 ()。把()比作()。

②用“~~~”画出一个拟人句。

再选其中的一句话说说这样写好在哪?

③文中画横线的句子用了()修辞方法。

5、文中还用了“排比”的修辞的方法,用“ =======”画出来。

6、当一片美丽的树叶落在你的面前,你会想到什么?请用自己的语言也来 写一段话,相信你比作者更能写,把落叶写得更精彩,想像更丰富、大胆呀!

(三)东方之珠

香港, 是一颗无比璀璨(cu ǐ càn )的“东方之珠”。

香港,那里有迷人的沙滩、著名的公园和(繁荣 繁华)的街市。

浪平沙细的浅水湾,是旅游度假的好去处。每逢节假日,人们来到这里, 漫步在金色沙滩上,沐浴着(轻柔 温柔)的海风,倾听着浪涛的声响,真是 (舒适 舒服)极了。

香港的海洋公园举世闻名。在海洋剧场,经常聚集着许多(观赏 欣赏) 海豚精彩表演的游客。在碧波荡漾的湖上,几只海豚正在尽情地嬉戏,它们忽 而腾空跃起,忽而悠然落下。

铜锣湾是香港三大闹市口之一。摩天大楼 栉比,商店里的各种商品 满目,宽阔的街道上人流如潮。

一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里(闪烁 闪耀)的灯光像五 颜六色的焰火溅落人间。 马路上一串串明亮的车灯, 如同闪光的长河 不息。 “香港自古中华情,血脉相承亲情浓。”香港是祖国的女儿,是一颗璀璨的 “东方之珠”。

1、把文中括号内不合适的词用“ /”画去。

2、在文中找出下列词语的反义词:

荒凉() 狭窄() 跃起()

3、补充文中的成语,选一个成语造句:

4、用“——”画出文中的比喻句,这样写说明 。

5、“香港自古中华情,血脉相承亲情浓。”这一句采用了()修 辞方法。

6、 短文主要围绕 “ ” 句子来写的, 按 顺 序依次介绍了香港的 、 、 等 3个景 点的景观。

7、下面的句子用了哪些修辞方法?

(1)三万里河东入海,五千仞岳上摩天。()

(2)天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。()

(3)我们是革命的队伍,我们的宗旨是什么?是为人民服务。()

(4)有人破坏草坪,我们怎能不管呢?()

(5)桂子花开,十里飘香。()

(6)芦苇倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水 里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。()

(7)怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,再没法容纳第三个人,是这样小 的小船。()

(8)高粱笑红了脸,稻子笑弯了腰。()

作文阅读班阅读题(七)

段落部分:

(一)

三十年前 , 石油钻探工人在我们家门前挖了个大水坑 , 钻出了温泉 , 泉水欢 快地向外涌 , 流成了一条小溪 , 溪水一年四季都是热的。人们常来这里洗衣服、 洗澡 , 它给人们带来了方便和快乐。

春天 , 温泉四周的桃树、杏树都开出了艳丽的花来。溪边洗衣服的姑娘会跑 去摘几朵花 , 插在自己的头发上 , 欢笑着诉说自己对春天的爱。

夏天 , 溪边的桃树和杏树都结了果实 , 好像绿色的小灯笼一样。早晨 , 雾从山 间升起来 , 整个温泉沉浸在乳白色的浓雾里。太阳张开了笑脸 , 千万缕金光像利 剑一样 , 穿过树梢 , 照射着温泉和缓缓而流的小溪。

秋天 , 桃树和杏树的叶子变黄了。秋风吹来 , 树叶轻飘飘地落在温泉上。这 时候 , 杏树笑眯眯地向人们献出又大又甜的杏子 , 人们在溪边摘杏子 , 一不小心,

冬天 , 雪花在空中飞舞 , 给光秃秃的树枝披上了白装 , 地上积了一层厚厚的 雪 , 雪花落进温泉却不见了。

温泉是一座小小的乐园。

1. 给下列多音字注音 , 组词。

__() __()

钻 乐

__() __()

2. 缩句:

①三十年前 , 石油钻探工人在我们家门前挖了个大水坑。

②春天 , 温泉四周的桃树、杏树都开出了艳丽的花来。

3. 给短文写上一个标题 。

4. 阅读下面的句子 , 填空。

①桃树和杏树都结了果实 , 好像绿色的小灯笼一样。

②温泉是一座小小的乐园。

③杏树笑眯眯地向人们献出又香又甜的杏子。

第①句是 句 , 用绿色的小灯笼来比喻 。 第②句是 句 , 本体是 , 喻体 , 喻 词是

第③句是 句。

5. 用

6. 这篇文章按()顺序写的。

(二)一个蜘蛛和三个启示

雨后,一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿,它 爬到一定的高度,就会掉下来。它一次次地向上爬,一次次地又掉下来?? 第一个人看到了,他说:“这只蜘蛛真愚蠢,它从旁边干燥的地方绕一下 就能爬上去。我以后可不能像它那样愚蠢。”于是,他变得聪明起来。

第二个人看到了,他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了,并从这里得到启 示。于是,他变得坚强起来。

第三个人看到了,他叹了一口气,自言自语:“我的一生不正如这只蜘蛛 吗?忙忙碌碌而无所得。”于是他日渐消沉。

看的是同一只蜘蛛,从不同的角度出发,便会得出不同的结论。这正像我 们的生活,它对待每一个都是公正无私的,关键是看你用怎样的态度去面对它。 1、照样子写词

自言 . 自语 . 、()言()语、()言()语、

()言()语、()言()语、()言()语、

()言()语、 ()言()语

2、选字组成词

艰 坚:

()苦 ()持 ()难 ()定 ()巨 ()绝 建 健:

()康 ()设 ()筑 强() ()议 ()谈 3、三个人受到蜘蛛的启示后,变成了三种不同的人,分别用三个词概括出 来。

()的第一个人 ()的第二个人 ()的第三个人 4、这篇文章的体材是()。

A 记叙文 B 童话故事 C寓言

5、这篇文章中你明白什么道理了?

(三)

亲爱的老师,你还在我故乡那长着许多荔枝树的山村小学任教吗?你还在 背着我故乡的小学生涉过那条湍急的小河吗?你的音容笑貌时时浮现在我脑海 里,引起我许多美好的回忆。

你走出师范学院的大门,毫不犹豫地踏进我们偏远的山庄,你丝毫没有繁 华城市小姐的娇气,吃苦耐劳,稳重端庄,受到了全村父老乡亲和孩子们的喜 爱。

那年你才十八岁,像大姐姐一样时刻关心我们。我故乡的山野,那么多的 沟沟坎坎,那么多的泥泞小路。在多风多雨的季节里,放学时,你总是送我们

回家。你把裤腿卷得高高光着脚丫,一个一个地背着我们淌过那条脾气暴躁的 小河。浪花溅到你的身上脸上,雨水打湿你乌黑的头发,你却全然不顾。 隔着小河,你向我们频频招手反复叮咛:“路滑,慢点儿走,明早我来接 你们??”你悦耳的声音让小河的波浪带到很远的地方。你灿烂的微笑像满山 遍野的杜鹃花一样美丽。

如今, 我已大学毕业, 即将成为一名教师, 我决心像您一样 。 1、“湍”字查 音序,再查 音节,“湍急”在文中的意思是 指 。“湍”字另换偏旁还可以写出哪些字词:湍 . 急、 、 、 、 。

2、在()里填上合适的词语(不能和短文中的相同)

()的山野 ()的小路 ()的小河

()的山庄 ()的声音 ()的微笑

3、用“——”画出一个打比方的句子,用 比作 ,生动 形象地写出了 。

4、把(你向我们频频招手反复叮咛:“路滑,慢点儿走,明早我来接你 们??”)这句话改成第三人称的转述句:

5、短文具体写了女教师的什么事迹?(简要写出来)

1)

2)

3)

6、联系短文内容,补充结尾。

7、请你给这篇短文加一个题目,写在文前的横线上。

(四)

据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨()游时遥望地球,映 入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色纹痕相互交错,周围裹() 着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是 那样的美丽壮观,和蔼可亲。但是,地球又是一个半径只有六千三百多公里的 星球,在群星璀()璨()的宇宙中,就像一叶扁()舟。

(1)在括号里给加点的字注音。

(2)用“ ”划出文中的两个比喻句。

(3)填空。

()球体 ()宇宙 ()宇航员 (4)缩句:地球又是一个半径只有六千三百多公里的星球。

扩句:地球是母亲。

意思不变换种说法:映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体。

(5) 这段文字说明了地球

作文阅读班阅读题(八)

综合部分:

(一)拐弯处的回头

一天,弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破,到医院包扎后,几个同学送他 回家。

在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘起扎了绷带的脚给爸爸 看,一边哭丧着脸诉苦,满以为会收获一点同情与怜爱,不料爸爸并没有安慰 他,只是简单交代几句,便自己走了。

弟弟很伤心,很委屈,也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他 大发牢骚时,有个同学笑着劝到:“别生气,大部分老爹都这样,其实他很爱 你,只是不善于表达罢了。不信你看,等会你爸爸走到前面拐弯的地方,他一 定会回头看你。”弟弟半信半疑,其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停 了脚步,站在那儿注视着爸爸远去的背景。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好像没有什么东西可以让他回头?? 可是当他走到拐弯处,就在他侧身拐弯的那刹那,好像不经意似的悄悄回过头 来,很快的瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯后面。

虽然,这一切都只发生在一瞬间,但却打动了在场的所有人,弟弟的眼睛 里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时,我有一种想哭的感觉。很久以来我 都在寻找一个能表达父爱的动作,现在终于找到了,那就是拐弯处的回头,这 个动作写尽了父爱的要义。

1、照样子组词。

例:曷 渴(口渴) 竭(枯竭) 歇(歇息)

票 _() _() _()

尧 _() _() _()

2、给带点的字选择正确的读音。

牢骚 . (sh āo s āo )笃 . 定(d ǔw ǔ)老爹 . (di ēdie )似 . 的(sh ìs ì)

3、用横线画出文中的细节描写,多读几遍,并用自己喜欢的方式作批注。

4爸爸回头的一瞬间, 打动了在场的所有人。 如果你也在场, 看到了这一切, 你会对弟弟说什么呢?

5、拐弯处的回头,这个动作写尽了父爱的要义。“父爱的要义”你是怎样 理解的呢?

6、你的父亲用什么样的方式来爱你呢?有没有特别让你感动的小故事呢? 请你用笔记下来。

(二)

同是燕子,其实细看又有区别。在我国分布最广的是家燕,又名玄鸟、拙 鸟、越燕。它轻捷伶俐,飞行快如流星,常结群横飞于田野空中,或在水面掠 过,追捕蚊蝇等害虫。金腰燕体形跟家燕相似,略微大一些。它用泥、草筑巢, 巢像曲颈壶, 有一个壶口状的开口, 比家燕的碗状巢精巧得多, 因而它又有 “巧 燕” 之名。 巧燕大都栖息在山地、 村落之间, 飞行没有家燕快, 捕虫却相当 ( )。 它主要捕捉金甲龟、象甲、沟叩头和叶甲,这些都是啮食庄稼的害虫。还有几 种稍有不同的燕子,也都是捕食害虫的能手。

燕子育雏时捉虫更勤劳,乳燕脱壳而出,嗷嗷待哺,忙得老燕雌来雄往, ( )不停。那情形正如白居易所写:(甲 ) “须臾十来往,犹恐巢中饥。辛 勤三十日,母瘦雏渐肥。”老燕一年育雏两次。有人计算,从 4月到 9月,一 对燕子同它们的子女要吃掉大约 100万只昆虫。他们为保护农作物生长做了很 大贡献。所以,(乙)燕子是农业上一支重要的治虫队伍。

1、给文中加线的字注音。 拙 ( ) 雏 ( )

2、文中括号内应填的词依次是 ( )和 ( )

A 、勇猛 B、勇敢 C、勇武 D、穿梭 E、穿插 F、穿越

3、文中 (甲 ) 、 (乙 ) 两处的画线句所使用的修辞手法依次是 和 。

4、把下面一句话插入到上文中恰当的地方 (不写插入句,在两句之间用“ A ”表 示即可 ) ,使前后文意连贯起来。 “群燕飞过之处,蚊蝇为之一扫。”

5、上文在说明燕子时,主要抓住了燕子 的特点,所以称其 为“能手”。

6、上文的中心句是什么 ? 用“ ========”画出来。

(三)

(一 ) ①澳门位于珠江三角洲的最南端,珠江入海口的西岸,与香港、广州 鼎足立于珠江三角洲外缘。②它由澳门半岛及其南面的凼(d àn ɡ)仔岛和路环 岛三部分组成。③ 1912年时,澳门面积只有 12. 69平方公里,后来通过填海, 到 1991年扩大为 18平方公里,目前,澳门全地区的陆地总面积已达 23. 5平 方公里。

(二 ) 从地图上看去,澳门就像伸向大海的一支莲花,骄傲地荡漾在祖国南 海的万顷碧波之上。它南北全长 11.8公里,东西最宽 4.4公里。莲花、天桥、 海水加上象征祖国的五星,这就是澳门特别行政区区旗和区徽上的图案。

(三 ) 澳门的面积不大,可是地理位置非常优越。它东隔伶仃 (dīn ɡ) 洋与香 港相望,两座美丽的城市相距约 40海里,且互成犄 (jī) 角之势,共扼 (a) 珠江 江口咽喉。西与广东省珠海市的湾仔镇一衣带水。南面就是浩瀚的南海。东北 距离日本东京约 2800公里,西南至新加坡 2600公里,东南至菲律宾马尼拉只 有 1200公里,是整个东南亚和东北亚航路的中继站,在 16、 17世纪时就是东 西方贸易中重要的港口。

(四 ) 中华人民共和国宪法的规定,中央政府于 1999年 12月 20日对澳门恢 复行使主权,在这块 23.5平方公里的土地上设立澳门特别行政区,实行“一个 国家,两种制度”的政策。

1、凼(d àn ɡ)仔岛的“凼”字用部首查字法应先查 ( )部,再查 ( )画。

2、第 (一 ) 段共三句话,第①句写澳门的 ;第②句 写澳门的 ;第③句写澳门

的 ;

3、第 (二 ) 段画线的句子使用了 、 的修辞手法。其中“骄傲” 一词在文中的意思是 ,从感情色彩上属于 词。 4、澳门特别行政区区徽由 、 、 、 四部分组成,澳门 是祖国不可分割的部分,五星象征 。

5、第 (三 ) 段表示中心的语句是 。与之 相呼应的语句是

6、澳门回归祖国的时间是 。

(四)吃西瓜

骄阳似火,没有一丝风,好像空气凝固了,热得人们直喘气,连树叶也不 动,像是被什么粘住了似的。只有栖息在树上的知了,不放松自己的演奏,但 只能给人们增添(烦躁、烦闷)。唉,要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大 西瓜,那该有多美啊!

傍晚,妈妈下班回家果然买来一个。这下我可乐了,捧着西瓜左看右看, 喜得爱不释手。

这瓜足有三公斤重。翠绿的瓜皮上镶着锯齿形的条纹,底部深深地凹了进 去,顶端的瓜蔓又细又短。我学着大人的样子,用手指在瓜皮上弹了弹,“嘣 嘣”,声音又响又脆。我操起菜刀切瓜,还没等用力,西瓜已裂成了两半。嘿! 好一个熟瓜,粉红的瓜瓤里嵌着历历可数的又黑又大的瓜籽,淡红的汁水顺着 瓜瓤慢慢地淌在桌面上。

哎,光顾了看,还不知道这瓜的味道如何。我顺手切下一块想饱饱口福。我刚 把西瓜送到嘴边,手就停住了:对面的小厨房里不时闪动着妈妈的身影,妈妈 (辛苦、辛勤)了一天,回家没顾得上擦把汗,却又在厨房里忙开了?? 于是,我来不及多想,转身拿起调羹,往那半只西瓜上一插,又拿了一条 凉毛巾,(急步、慢慢)向厨房走去??

1、划去括号内不恰当的词语。

2、联系上下文解释词语。

骄阳似火:

爱不释手:

3、照样子写句子:

要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜,那该有多美啊!

①要是 ,那该有多好呀!

②要是 ,那 ! 4、“我”向厨房走去,是去做什么?“我”为什么要这样做?

5、这篇文章主要是写

(五)露珠赞

露珠的身形很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候, 它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候,它又最早 睁开它那不知疲倦的眼睛;它白天隐自于空气中,夜晚无声地在黑暗中工作。 它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力,更不像冰雹那样对一切残酷无 情,它默默地工作,又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗,面对禾苗却从 来无所求。它多么像辛勤的园丁,培养着祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师, 灯下伏案夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上!

1、文中的“它”是指 ,“园丁”是 指 。

2、联系上下文解释:

(1)炫耀——

(2)夜以继日——

3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。

近义词:黎明()平凡()培育()

反义词:黑暗()平凡()短暂()

4、在原文中用“ ”线画出一个比喻句。

5

6、用 画出表现“露珠精神”的句子。

7、这段话主要表达作者什么样的思想感情?

8、举二、三个例说明你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”?

“热呀!热呀!”最难熬的时候到了。知了在树上“知——了” “知—— 了”地叫着。声音低沉缓慢,有气无力。老人们坐在树荫下,紧锁眉头,不停 地摇着扇子,汗还是不断向下流。狗伏在树荫下,伸着舌头“呼哧”“呼哧” 地喘气。柳树、杨树一动也不动,没精打采。禾苗在田地里无力地呻吟:“渴 呀,渴呀!”爱唱爱跳的小河失去了潺(chán)潺声,河床上有些地方露出了洁 白光滑的鹅卵石。

1、这是一段关于()的描写。

2、作者抓住() 等事物突出表现 天气的热。

3、根据本文内容填空。

低沉缓慢的() 愁眉紧锁的()

没精打采的() 爱唱爱跳的()

4、作者是怎样抓住事物的动态和神态来突出天气的热的?请根据下列提供 的词语填空。

知了 () 老人 () 狗 () 禾苗 () 小河 () 树 () 5、仿照本文的写法,以“今天的天气真冷啊!”为开头写一段话。

一九六三年十一月十八日的清晨,下着毛毛细雨,七班长欧阳海带领全班战 士,走在野营队伍的最后。

朝前看,啊!好险的一道峡谷。两道铁轨绕过山脚,延伸过来。

七班,紧跟人欢马跃的炮兵连,进入了峡谷。突然,随着“呜——”的一阵 汽笛长鸣,不远处,两山缝隙里,冲出一列火车,列车驶近了,炮兵连一匹胆 小性燥的黑色驮马,突然受惊,背负着高大的钢铁炮架,疯狂地串上铁路,横 在路心,瑟瑟打抖,死活不动。正在这时候,雷霆万钧的车头,喷着浓烟,鼓 起强风,响声隆隆,排山倒海地逼近??五十米,马不动!三十米,马,还是 一动不动!

急转弯,陡坡路!三十米距离,每小时三十公里的速度,四秒钟后,翻车的 事故即将发生。

在这千钧一发的时刻,欧阳海飞一般地冲了上去,他脸不变色,心不跳,用 尽全力把战马推出铁道??列车停稳了,五百名旅客的危险消除了!副班长在 血染的钢轨上,抱起重伤的欧阳海,呼唤着英雄的名字。风停了,雨住了。雪 白的云层里,射出了灿烂的阳光。欧阳海慢慢地睁开眼睛,看看朝夕相处的战 友,又看看转危为安的列车,嘴角上露出一丝微笑,安详地合上眼帘。

欧阳海同志为党和人民,献出了自己年轻的生命,伟大的共产主义战士的名 字永远铭刻在人民的心上。

1、选择题。(按要求,在正确的答案后面的括号里打“√”)

(1)这篇短文主要是:A 、写事() B、写景物() C、写事表人()

(2)最能表达这篇短文中心思想的句子是:

A 、欧阳海同志为党和人民,献出自己年轻的生命。()

B 、列车停稳了,五百名旅客的危险消除了!()

C 、 副班长在血染的钢轨上 , 抱起重伤的欧阳海 , 呼唤着英雄的名字 。 ()

2、在文中用“——”画出最能表现欧阳海“舍身救列车”的一个句子。

3、联系上下文,读下面对欧阳海外貌描写的句子,表现了欧阳海怎样的内 心?

欧阳海慢慢地睁开眼睛,看看朝夕相处的战友,又看看转危为安的列车,嘴 角上露出一丝微笑,安详地合上眼帘。

(1)欧阳海为救列车,用尽气力,把战马推出铁道,他很累,就合上眼帘 休息了。()

(2)欧阳海见到列车和旅客得救了,他内心想到为党和人民的利益作出了 应有的贡献,就是死,也是死得其所。()

(3)欧阳海想到自己做了一件大好事,回去一定会受表扬,内心很高兴。 ()

4、按下列各句的意思,在文章中找出相应的成语,写在括号里。

(1)千钧的重量系在一根头发上,比喻情况万分危急。()

(2)山,能够推开,海,也能翻倒。比喻力量很大。 ()

(3)形容威力极大。 ()

(4)由危急转为平安。 () 5、给文章加上适合的题目。

(八)

安宁是我的家乡。那里的人们常在庭院中栽上惹人喜欢的柿树,我爱家乡的 柿树。 ||

阳春三月,百花争艳,经历了寒冬腊月的柿树,沐浴着春天的阳光雨露,开 始吐芽抽枝长叶,并开满了细小黄白色花朵,随着夏季的到来,天渐渐地热起 来。这时候的柿树,绿叶覆盖,舒展着粗枝大叶,像一把巨大的绿伞,为人们 挡住骄阳,给人们在伞下乘凉。 ||

金色的秋天来了□柿树的一身绿叶悄悄地变红了□青绿的果实也悄悄的变 成金黄色的了□这时的柿树□像燃烧的火炬一样□装点着祖国的河山□大地□ 几经银霜□柿树脱下美丽的红装□留下满树又大又圆的果实□在秋风中摇摇欲 坠□在阳光下露出诱人的笑脸□仿佛告诉人们□快来收获吧□

柿子是圆的,成熟的柿子有我的小拳头那样大,吃起来软乎乎的,果肉像蜜 汁那样甜,可口极了。啊,多么诱人的柿子!

1. 给短文加上个题目:

2.给第三自然段加上标点符号。

3.全文已用“||”线分好三段,请写出各段段意。

4.在短文中,用“ ”线画出一个拟人句。

5.造句。

(1)沐浴:

(2)仿佛:

6. 本文通过对柿子春秋两季 情况的描写,表达作 者 的思想感情。

7.请写出你喜欢的一种树,并简单地写出这种树的一、两个特点。

(九)

植树还要爱树,才能保证种一棵,活一棵。这里,向你们介绍一种爱护 树木的小常识。

。刚种下去的小树苗特别需要水,如果很长时间不 下雨,或者小树周围的土地非常干,每天早晚都要浇水,一直到幼苗完全成活。 。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说:根深才能叶茂,就是这个道理。新栽的小树根扎得不深,如果经常摇晃,新长 的细根很容易折断。根吸收不到水分,树就会枯死。如果树苗被风刮到了,要 把它扶直,把根周围的土踩实。

。俗话说,树怕剥皮。这是因为树皮里有许多输送 养料的小管,叫“筛管”。如果把树皮剥了,树得不到养料,就会死的,另外, 树皮破了,细菌侵入树身,树也会得病。

。新栽的小树比较“娇气”不能折断它的枝条。如 果把主干弄断了,树就会生出许多侧枝,这样的树既不好看,也不能成材。 1、解释下列带点字的意思。

(1)根深才能叶茂。()

(2)这个山洞很深。()

(3)这布颜色很深。()

2、句式训练。

例:如果把主干弄断了,树就会生出许多侧枝,这样的树既不好看,也不能 成材。

如果 既不 , 也不 。 4、 从 短 文 中 找 出 一 个 能 概 括 主 要 内 容 的 短 语 , 做 文 章 的 题 目。

5、在二、三、四、五自然段的横线上,加上能概括本段内容的中心句。

6、问答:为什么说“树怕剥皮”?

7、新栽的小树怎样才能保证种一棵,活一棵?

(十)

一年四季都有风,人们常常把春天的风叫和风,夏天的风叫熏风,秋天的风 叫金风 , 冬天的风叫朔风 , 都是风 , 它们的脾性却完全不同。 春天,农民伯伯脱下棉衣,播下种子,一阵阵春风吹过,唤醒了万物,许多 种子悄悄地露出头来。探望那明媚的世界,草儿绿了,花儿开了,田野里一片 生机勃勃,温暖的春风给人们带来了欢乐。

夏日,天气非常闷热,大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来,人们是多么 需要风啊!可是风却和我们捉迷藏,不知躲到哪里去了。 有点 风, 是暖烘烘的。吹散不了炎热,怪不得叫熏“风”。

初秋 , 一阵凉风拂来 , 吹在人们身上凉丝丝的 。 黄色的树叶纷纷地飘落下来, 河边的芦苇轻轻地摇摆着。高粱红了,稻子熟了,人们高兴地收割庄稼。风给 人们带来了丰收的喜悦。

隆冬,凛冽的寒风怒号,卷起尘土,刮得人们睁不开眼睛。清晨,路上行人 稀少。有些人缩着脖子匆匆地赶路,几个调皮的小男孩干脆倒退着行走,躲过 风头,我们却迎着寒风坚持长跑。 ,我们有一颗火热的心。

风啊,风!人们欢迎你,可有时又讨厌你,怕你。我长大了要让你听人们的 话为人类造福,你愿意吗?

1、用“ ”在文中画出拟人句。

2、用“~~~”画出第二、三、四自然段的中心句。

3、在文中横线上填上合适的关联词。

4、本文是按 顺序写的,按这个顺序把本文分成三段,并写 出段意。

5、一年四季的风各有什么特点?

和风:

熏风:

金风:

朔风:

6、文章的结尾表达了作者什么思想感情?与文章中心有什么关系?

范文二：小学语文阅读题教案设计案例

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小学语文阅读题教案设计案例

在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学;呆板学为灵活学;苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，我在教学中注重抓住一个项目做实验为突破口，进而向其他项目延伸。近几年来，从一年级接手到现在的三年级，我一直重点实验的课题是《小学语文教学中的阅读能力的培养》。经过反复实践，现以初见成效。

一、精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣

俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺，美美地享受一番。同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的

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导语，积极提高他们的学习兴趣。如:我在教学“雨”这篇课文是，我引导学生说:“你们都见过‘雨’，‘雨’对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，

小学语文教学中的阅读训练

《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”走进“对话”的阅读教学，让学生喜欢阅读，培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量是我们语文教师的共同追求。 阅读教学是一种特殊的阅读活动，它在教师的指导下有计划、有目的地进行，学生积极、主动的再创造的心理过程。教师在阅读教学中，在语言文字训练中，应巧妙地把认知目标与情感目标融为一体，互补兼容，尽可能创造优美抒情或感人动情的气氛，把学生这个审美主体愉快地带进教材所提供的审美空间，并恰当地使用激情的方法，激活学生情感，让学生的情感与课文中作者的情感产生共鸣，从而顺利地实现“再创造的心理过程”，达到使“学生获得各方面知识、发展思维、提高认识，受到思想教育和美的熏陶”的目的。

在新课程标准的指导以及自己对以往阅读教学不断反思的情况下，笔者设想着从以下几方面进行阅读教学:

一、激发阅读兴趣，促进积极思维

兴趣是认识事物和从事活动的巨大动力。只有在学习过程中产生了兴趣，学生个体才会优先倾向于这个事物，才

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能力求认识、研究和掌握这个事物。只有产生了兴趣，学生才会觉得学习是一种享受，而不是负担，也就会为追求知识而积极主动地学习。兴趣是“爱学”的老师。美国著名教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激，乃是对所学的材料的兴趣。”阅读也不例外，要想在阅读中达到思维训练的

新课程小学语文教学设计与案例分析》 答案

一、填空题

1、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

2、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示、电教媒体。

4、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地训练。

5、《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

6、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是:低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话，中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达，高年级侧重多

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读书，广见闻，善思考，有个性的表达。

7、《课标》“实施建议”中明确提出:“综合性学习，主要由学生自行设计和组织活动。”

8、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到何种结果，最后要注意用词用语准确而有分寸。这样既可体现目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。

9、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

10、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

11、《语文课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是独特而有差异的。因此，应该重视语文的人文感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

二、基本概念

1、探究学习

“探究学习”，即“在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知

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识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”“探究”重要的不是结果，而是探究过程本身。要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中获取探究的乐趣。

1、语文课程资源

语文课程资源:为语文教学服务的、有利于学生语文素养形成与发展的校内、校外一切课程资源。它可以分为:物本语文课程资源、人本语文课程资源、动态语文课程资源。

2、“三维目标”

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设

计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

3、分解式目标

按照“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小标题。

三、简答题

1、语文课程的基本理念是什么,

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。全面提高学生的语文素养。

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把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。

2、你是怎样看待识字教学中的“复现”的,

认字和认人一个道理:一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。巩固认字最好的办法是“复现”，让学生在语言环境中多次与汉字见面。

复现生字的途径和方法:

充分利用教材在语境中复现生字的特点，让学生多读多看多悟;

在课堂教学设计中，创造更多复现机会;

重视课外活动引导，在生活的大语言环境中复现生字。

3、阅读教学应培养学生哪些能力,

阅读教学应培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。

4、三维目标的整合有哪些策略,

?重视情感态度和价值观的正确导向。

?明确“导向?的重点是“高尚的道德情操和健康的审美情趣。”

?要重视熏陶感染、潜移默化，避免“贴标签”式的教育。

?教师努力提高自身的语文素养。

?关注学生的学习过程和学习方法。

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?多给学生听说读写的实践机会。

?善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有意识地做好安排，做好引导。

?课内的“扩展活动”和课外的综合性学习活动都要注意“量”的问题。

5、课程资源按获取途径分，有哪些种类,

课程资源按获取途径分，可以分为校内资源、校外资源、网络资源。校内资源主要指本校教师、学生以及各类教学设施和实践基地等。校外资源是指广泛的社会资源和丰富的自然资源。网络资源是指以网络技术为载体开发的校内外资源。

6、什么是探究学习,请举例说明。

答:“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索

活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程”。

又如:教学《白杨》学生可以抓住重点词语探究，可以抓住爸爸的三次“沉思”:想一想，爸爸在什么情况下沉思，沉思什么,具体是怎么想的,你是通过哪些句子读懂的,(“一思”眼前的白杨，体会白杨高大挺拔的特点;“二思”胸中的白杨，体会爸爸扎根边疆的心意;“三思”未来

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的白

杨，体会孩子们在边疆成长。

四、观点论述。

1、试述语文课程具有很强的实践性。

答:首先，语文是工具，而掌握任何工具的基本途径是实践。从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”

其次，从心理学的角度讲，基本的语言能力表现为语感。语感的主要特征是直觉性和自动化。所谓自动化，就是能在不知不觉中进行活动，而长时工作记忆形成的一个重要条件，就是对有关材料非常熟练。熟练语言材料和基本途径是朗读、背诵等语文实践活动。

第三，语言是一种约定俗成的社会现象。要掌握这些东西,唯一可行的办法就是在反复多次的语文实践中把它记住，记得的语言材料越多，语言经验越丰富，理解运用语言的能力也就越强

2、有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为,

答:《新课标》非常重视学生语文素养的培养，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其中的要素就包括语文知识。《新课标》中是这样表述的:“??不宜刻意

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追求语文知识的系统和完整??应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这一表述至少提供了三个信息:一是仍然要学习语言知识，但必须从小学生的实际出发，要考虑到学生的已有能力和接受程度，要有利

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范文三：阅读题复习教案

阅读题复习

教学目标:1、让孩子们明白阅读理解中词句的理解是有方法的,增强自信心。 2、学会一些理解词句的基本方法并尝试应用。

教学准备:课件、作业纸、课文纸、

阅读材料《改变一生的闪念》 、 《六个馒头》

一、课前谈话

1.同学们,你们喜欢做阅读题吗?

2. 为什么呢?说说原因。 (2人)

预设:(1)读不懂题目,所以无从下手。

(2)不知写得对不对,生怕答不到要点上。

(3)明明心里知道意思,就是不会用文字表达出来。

3. 你们的心情我能体会。 因为我也有过你们这样的经历。 后来, 我的老师送我一 句话,使我受益匪浅。来,读一读。 (课件出示 )这句话中有什么秘密呢?是的, 因为我掌握了做阅读的方法, 所以我现在不但不害怕, 还很喜欢做阅读呢! 你们 想学吗?

二、理解词语的方法

1. 我们来回忆一下,阅读题主要有哪些题型呢?

(师随机板书:理解词语、概括内容 )

(1)理解词语(2)理解句子(3)添加标点(4)概括内容(5)补充句子 (6)人物形象(7)阅读体会

2. 不同的题型, 有不同的解题方法。 今天这节课, 我们来交流理解词语和概括内 容的方法。

3. 嗯,对于理解词语类题目,大家有什么好方法呢?

生汇报并上台板书

4. 这些可都是好方法呀!来,一起读一读。

5. 好方法,用一用 ! 请大家拿出作业纸,认真答题。

6.完成练习纸,交流汇报

预设评价:很好,很准确! 解释得简洁而恰当,真不错!

恩,有的词还可以用多种方法理解。

你们和他一样吗?掌声通过。

同意的举手。

7. 有了这么多的方法, 以后碰到理解词语的题目肯定难不倒你们了。 接下去我们 聊聊概括文章主要内容的方法。

三、概括内容的方法

1. 有哪些呢?

2. 别急!让我们结合课文来回忆一下。不同的文章适用的方法也是不同的。 (出 示课题 )

3. 如果孩子回答得不完整,可以引导他们用 我用()的方法概括出《 》 的主要内容是() 。

3. 不同特点的文章用不同的方法。 无论使用什么方法都要做到 完整、 通顺、 简洁 。 (板书 ) 下面, 请大家阅读 《 改变一生的闪念 》 , 用恰当的方法概括出主要内容。

4. 四人小组讨论交流

5. 班级汇报

评价预设:回答得完整而简洁,好样的!

你用不同的方法概括,而且很成功,老师很欣赏你的钻劲!

6. 阅读《 六个馒头 》 ,指名汇报

四、畅谈收获

1、通过今天这节课的学习,你有了哪些收获?(指名 2-3生谈感受。 )

总结:真好!凡会学习者,学习得法,则事半功倍。愿大家在以后的学习中能多 探索,多总结,做一个会学习的人。

范文四：小学语文阅读题

阅读题

爱买书的爸爸

我的爸爸是个普通工人，爱抽烟，爱喝酒，更爱读书、买书。

爸爸从来都是喝劣酒，抽孬烟，但买书都是品位极高的，从中国的《史记》《三国志》《东周列国志》到外国的《悲惨世界》《战争与和平》《钢铁是怎样炼成的》等等，全都是名著，已经买了几百册。但是对一些格调不高而又很流行的书，爸爸将它们视为“文化垃圾”，从不染目。用爸爸的话说就是这些书臭不可闻，能弄瞎人的眼睛。

爸爸在生活上极其简朴。1984年发的厂服一直到1995年才“光荣下岗”，1988年买的一双皮鞋，爸爸至今还穿在脚上。我和妈妈戏说那双鞋是卓别林的“道具”。而爸爸买书却十分豪爽，一买就是几十元甚至上百元，连许多人望而却步的《中国通史》也买回来了。因为我家的经济条件不好，一家四口人全靠爸爸一个人的工资。妈妈有时对爸爸买书的事想不通，爸爸除了向妈妈讲一些道理之外，有时也干一点“偷偷摸摸”的事：把刚买来的书混在其它书当中。反正家里书多，妈妈也发现不了。这种事他一共干了好多次，妈妈一次也没有发现，但从没瞒过我眼睛。每当这时，我们父子俩都是相视一笑，心照不宣。

爸爸十分注意我对课外知识的学习，在我上三年级时就有选择地让我看一些书。现在我小学快毕业了，我已读完许多中外名著。爸爸在推荐给我的书上都题了字，如“读书破万卷，知识积如山”“读书苦，读书福”等等，这些鼓励的话语都在某种程度上激起了我发愤图强的斗志。每当我遇到困难与挫折的时候，就会想起保尔等英雄形象，从而获得信心与力量。

爸爸经常对我说：“人活在世上要有一种奋发向上的精神，而这种精神要从书里获取，而不是从游戏机室中获得。人如果没有这种精神，则无疑是一具行尸走肉，整天在无聊、空虚中度过。只要有了这种精神，你就是无比富有的人。”我的姐姐就是在爸爸的熏陶下，去年以609分的好成绩如愿以偿地跨入了理想大学的大门。

我的爸爸就是这么一个人，我为有这样的爸爸而感到自豪、幸运。

1、文章作者语言富有幽默感，试理解下列词语在文中的意思。

“光荣下岗”： “偷偷摸摸”：

2、文中多处使用了精炼的成语，请摘录在下列的横线上。

3、文中列举名著多种，请从这些中外名著中各选一种写出各自的作者。

《 》 《 》

4、联系上下文理解句子。

“用爸爸的话说就是这些书臭不可闻，能弄瞎人的眼睛。”

5、作者为了表现爸爸爱买书的特点，采用了对比的写法。试列举比较。

6、文章的4、5两个自然段乍看起来，似乎与文题无关，你认为有关系吗？

7、文章作者对爸爸爱读书只提及未描述，如果再写一篇《爱读书的爸爸》，请你设想一下，可以从哪几个方面描述表现，列一份简单的作文提纲。 1.“光荣下岗”： 衣服穿得太久,实在不能再穿了 “偷偷摸摸”： 背着妈妈买书,不让妈妈发现

2.臭不可闻,望而却步,心照不宣,发愤图强,行尸走肉

3.《史记》 司马迁,《悲惨世界》雨果

4.爸爸的读书有选择,对那些他认为格调不高的书籍嗤之以鼻,坚决不看.

5.（1）爸爸从来都是喝劣酒,抽孬烟,但买书都是品位极高的,全都是名著,已经买了几百册.

（2）爸爸生活上极其简朴,而爸爸买书却十分豪爽,一买就是几十元甚至上百元.

6.有关系,正因为爸爸爱爱读书爱买书,所以他对我们姐弟俩的影响也非常大,使我们也爱读书,从而也更加体现出爸爸花钱买书是物有所值的,对书籍的热爱是非常值得赞赏的.

7.提纲： a.概述爸爸是个爱读书的人 b.阐述爸爸为什么爱读书,可以结合具体事例写,如爸爸从书中获得了知识,从而在工作中取得了显著成绩,又如爸爸用书中所学武装了自己的头脑,成为一个智者,办事聪明,遇事冷静,并从精神上得到了最多的满足. c.爸爸从书中得到了快乐,将一如既往地热爱读书,活到老,读到老.

范文五：小学阅读题

卖木雕的少年

在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。

莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。

在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。

忽然，我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。

“买一个吧～”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。

我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了:我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子,那少年走到我跟前，诚恳地说:“夫人，您买一个吧～”

“啊，不，路太远，这个太重??”我有些语无伦次。

“您是中国人吧,”那少年望着我，猜测道。

我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

我们住的宾馆就在瀑布附近。晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，

一边聊天。瀑布响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。

“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊～原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。

“太好了～”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。

少年连连摆手，用不太标准的中国话说;“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”

“我们是朋友～”我感动极了，连声说，“我们是朋友～”

他笑了，露出了两排洁白的牙齿。

1、请用“‖”把这篇文章分成三段，并总结出每段的意思。(6分) 第一段:

第二

段:

第三段:

2、结合课文内容说说“名不虚传”的意思。(2分)

3、结合文中描写“象墩”的精美和作者神情的词句谈一谈你对“我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”这句话的理解。(3分)

1、分段及总结段意每项各1分，共6分。

第一段:(第一自然段)按朋友的建议，我准备在南非买木雕。 第二段:(2——9自然段)我喜欢的象墩木雕因为太大而没有买成。 第三段:(10——15自然段)南非少年给我免费送来一个和“象墩”一模一样但便于携带的小木雕。

2、“名不虚传”是指非常有名的莫西奥图尼亚大瀑布景色的确很壮观。

3、要点:因为象墩可爱、作者喜爱、太大难带。主要词句如“琳琅满目”、“栩栩如生”、“爱不释手”等，每项1份，共3分。(略)

4、买木雕的少年把中国人当成朋友，或者他是对中国人民有感情的人等。从他的做法和语言能看出来。有答案的得2分，说出根据的得2分，共4分。

山村小路上

一队青年人在乡村的小路上行进。(?)

一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōngmǎn(充满)着胜利的微笑。

第二个也一跃而过。

第三个、第四个??都过去了。他们同样回过头来迎接后来者。

最后一个却不是这样，他mòmòde(默默地)从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。

“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。?

还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯枝凌空伸到了路中间。

树枝横在眼睛前面，多不方便呀～第一个人一伸手握住shùshāo(树稍)，拉向身后，然后向前去;那树枝，待他一放手，然后又弹回原来的地方。

接着又是第二个人，第三个人??他们一一照例而过。

又是最后一个人，他是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhéduàn(折断)了，轻轻一扔，然后快走一步，跟上了大家。?

?读拼音在括号里填上词语。(4分)

?写出下列词语的反义词。(3分)

胜利(失败)前进(后退)容易(复杂)

?理解短文并填空。(12分)

短文设置了两个场景:一处是过小溪，大家都(一跃而过)，只有最后一个人(搬了大石头放在小溪中间再跨过去)。另一处是一根枯枝挡住了去路，前 面的人都(避开枯枝过去)，最后一个人(把枯枝折断了再过去)。从这两个人表现可以看出最后一人(为人着想)，其他人(只为个人利益)。

4、请用“?”给短文分段。(4分)

5、这篇文章主要写了什么,表达了作者怎样的思想感情,(4分)

这篇文章主要写了一队年青人过小溪和走山路时出现了不同的做法的事，表达了作者非常赞赏最后那个人为他人着想的优秀品质。

6、读了这篇文章，你肯定谁的行为,为什么,(4分)

泥 土

你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗,

每天，你上学时，脚下踩的就是泥土。它( )被无数人踩着，( )从不向人类索取报酬，只是默默承受一切。

每当你外出游览时，会注意那翠绿挺拔的参天大树，会欣赏那美丽的花朵，也会赞美那生机勃勃的小草，但你注意过那藏着植物根基的泥土吗,你也许不会注意它。因为它是那么平凡。那么没有吸引力。如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢,因为泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都

贡献给了大树、鲜花、小草??它默默地、无私地为人类奉献着自己。

人类也正是这样，哪位英雄人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们,就说在奥运会上获得金牌的运动员们吧，他们顽强拼搏夺得金牌，为祖国争得荣誉，成为家喻户晓的英雄。可是你注意过他们周围的领队、教练、医务人员、炊事员吗,是他们平时无微不至地关怀着运动员，从各个方面帮助、支持着运动员，他们不都是泥土吗,是他们用自己全部的身心和精力培育着这朵朵鲜花??

我想，这些为事业做出无私奉献的人，不也同样伟大吗,不也同获得金牌的运动员一样值得赞颂吗,

让世界有更多这样的泥土吧～

1、 在括号内填上适当的关联词。

2、 联系上下文解释词语。

家喻户晓 __________________________________________。

无微不至 __________________________________________。

3、 写出下列词语的近义词和反义词

平凡( )( ) 赞美( )( )

奉献( )( ) 荣誉( )( )

、 照样子写词语。 4

生机勃勃 _________ _________ _________

默默无闻 _________ _________ _________

、 第四自然段中的“朵朵鲜花”是指_______________________。 5

“泥土”是指________________________________________。

6、 除了文中提到的医务人员、教练、领队以外，还有那些人也具有这种精神?(至少举出两种人)

_____________________________________________________________________

___________________________。

7、 请你谈谈对最后一自然段的理解。

_____________________________________________________________________

___________________________。

1、虽然??但(是) 2、略

3、(普通)(伟大)(称赞)(批评) (付出)(索取)(荣耀)(耻辱)4、小心翼翼 怒气冲冲 白发苍苍 娓娓动听 姗姗来迟 栩栩如生 5、略 6、略 7、略

《观潮》文段选读

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷(mèn mēn)雷滚动。顿时人声鼎沸(feì fù)，有人告诉我们，潮来了～我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又(沸腾 欢腾)起来。

那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，(横卧 横贯)江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn chàn)动起来。1、我会在文段括号内用“ ”选出合适的词语。

2、我会划去在文段括号内不正确的读音。3、我能写近义词。

顿时( ) 犹如( ) 颤动( ) 逐渐( )4、照样子写词语。) 浩浩荡荡:__________________________ 5、我还能写出形容声音大的四字词语。

山崩地裂 ______________、______________、_________________ 6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像__________，又写了潮来时的形状像___________。7、从第一段话中的“_______ ”“______ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。8、用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 。(只填序号)?景象非常壮观 ?所听到的声音?所看到的样子?所听到的声音和看到的样子9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指__________，说明 __________________ 。10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”写一句话。

___________________________________________________________________________11、短文中第二段话是按照 ________的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“ _______”12、我会写:动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。

大地好像都被江潮震得颤动起来。

(1)____________________________________ (2)_____________________________________13、画出描写大潮来时声音的词句。并说说这些词句用得好不好,

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

________________

14、比较下面的句子。

?浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

?浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

?浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 第一句意思 ______;第二句写出了_____和____;第三句更具体地写出了大潮发出 ____的和浩大的_______。

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