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《母亲的风景》朱成玉阅读答案揣摩文中画线句子,说说其表达效果
朱成玉的妻子是否去世 睡在炊烟里的母亲赏析 朱成玉的妻子死了吗 篇一:《母亲的风景》朱成玉阅读答案揣摩文中画线句子,说说其表达效果母亲的风景 朱成玉 ? 母亲的糖尿病越来越严重，导致她的视力迅速下降，多方医治都无济于事。看到我们愁容满面，母亲安慰大家: 就算看不见东西了也没啥，不耽误吃不耽误喝，没 母亲的风景朱成玉?母亲的糖尿病越来越严重，导致她的视力迅速下降，多方医治都无济于事。看到我们愁容满面，母亲安慰大家: 就算看不见东西了也没啥，不耽误吃不耽误喝，没啥不好。 ?为了让她在失明前看看更多美丽的风景，我请了长假陪母亲去旅游。母亲自然是欣喜万分，却忍不住担心: 你这怎么说请假就请了呢，快和妈说说，是不是工作不顺心了, ? 再忙也没有陪妈妈重要。 从小就嘴甜的我总能哄她高兴。?我们大包小裹地上路了，因为母亲眼神不好，照顾起来十分不便。母亲看我忙里忙外的，很是内疚，在车上尽量不喝水，因为怕上厕所。?母亲每到一地，都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地看着，有一种努力要把整个世界都看进眼里的架势。我则不停地为她拍照，母亲在每一个镜头里都笑靥如花。?那一刻，我感觉母亲年轻了许多，脸颊上仿佛镀着少女的红晕。?每次回到旅店，母亲都要从头开始，一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍。? 知足了，一辈子都没看过这么好的风景。 她喃喃地说。?母亲多容易满足啊，我心生内疚，平日里总是很少陪母亲。A而现在，母亲的眼睛累了，就要关紧这扇窗户了。?路走多了，母亲累了。听着我的下一步计划，不知不觉就睡着了。这样的奔波实在让母亲有些吃不消。我暗自思忖:这就好比是强行往母亲的脑海里塞一些回忆的碎片，到底有没有意义呢,我也累了，进入梦乡。梦见了小时候，手握着风车，和母亲一起在田野里飞奔。母亲把我高高地托起，转着圈儿。阳光被卷进风车里，像棉花糖，温暖甜蜜得让人晕眩 朦胧中感觉到一双手被暖暖地握着。是母亲，安静地坐在我的床边。我把眼睛眯个小缝儿，看见母亲使劲地大睁着眼睛，定定地看我，仿佛要把我整个地印进心里去。想起儿时，母亲也是习惯这样看我的啊。B临睡前，母亲总是到我床边来，总是要认真地看我一会儿，直到我睡着，在梦的波浪里卷起幸福的鼾声。我忍着不让母亲知道我醒来，我喜欢被她的手握着。C这双沟壑丛生、粗糙干硬的手，牵引的却是我柔暖光滑的一生～第二天游览时，我问母亲今天的风景好不好。母亲说: 儿啊，就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊～只要有你在，哪
里都是好风景。 是啊，这就是母亲，她看到的哪是什么风景，她看到的全是自己的孩子。这就是母亲，她就算摸索在黑暗的谷底，也会有力地握着孩子的手。这就是母亲，如果我觉得寒冷，她宁可敲碎自己的骨头，为我燃起一堆大火，为我取暖。我知道，从一出生开始，我们就已深深地烙印在母亲的生命里，即便母亲失明了，儿女们也是她时时可以见到的风景。原来，母亲的记忆从来不需要填充，因为孩子早已将那里占得满满，不留一丝缝隙。(有删改)14(精读把握(1)写出文中 风景 的两层含义。(2分)(2)通读全文，说说母亲对我的爱体现在哪些方面,(写出三点即可)(3分)15(品读鉴赏(1)评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，结合文章进行评点。(提示:可从内容、写法、结构、语言、修辞等方面任选角度)(4分)(2)第?段母亲说: 知足了，一辈子都没看过这么好的风景 ，而第总结现代汉语的命运时说:“百年中文，内忧外患。”作家王蒙曾呼吁全球华人保卫汉语，展开一场保卫战。王蒙先生针对的主要是由于英语、拉丁文在国内的普遍使用，使得中华母语遭受到前所未有的伤害。?现在看来，危机已不仅仅来自外语的威胁，祸起萧墙更让人忧心忡忡。?很多作家对汉语也不够尊重，作品中充满着一些“西化”色彩浓重的语言，传播着没有道德的内容，对青少年的成长有着极大的危害性，损害了汉语写作的尊严，失去了文学本身的价值和意义。?汉语危机还来自“全民学英语”热潮的冲击。一位学者曾经作过一项统计，在“社会?文化”网点下的120多个讨论本国文化的小组中，放弃本国文字而使用英文的国家中以中国为最大。一个以对外汉语教学及汉语研究为主要内容的联网讨论组，本来应该是使用汉语的好场所，然而多年来也一直是以英语为工作语言。就连中国人之间的网络通信，也为方便安全而使用英文。?在历史与现实、“内忧”与“外患”的多重夹击中，汉语如何延续其传统的血脉，创造新的辉煌，这是摆在当代中国人面前的一个急迫的问题。我们能否意识到汉语“是世界上最美丽的语言”,每个人都有责任保护那曾经被庄子、屈原、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹、鲁迅骄傲地向世界展示过的，延续着几千年中华文化命脉的，最切近我们心灵的母语呢,1.请用自己的话概括本文的论点。2.本文第?段主要运用了什么论证方法,有什么作用,【答案】面对严重的“汉语危机”，我们要努力拯救汉语。(回答“保护汉语”也可以) 2.举例论证，通过列举“全民学英语”热潮的事例，具体有力论证了汉语危机严重，我们要努力拯救汉语。(五)?家在近郊，在长满一大片油菜花的田地旁。每天一出门，看到的就是油菜花，这不起眼的小花，它似乎藏着无限的生命力量，让我内心无比喜悦又明亮。那明亮的颜色，一
直开到我的内心深处，足以让我的四月也明媚起来。?油菜花的黄，是金黄，是一泻千里、一统天下的黄，仿佛是哪个画师作画时不小心打翻了颜料桶，一路不管不顾地泼洒下来。远远看去，一望无际，是真正的浩瀚。天空仿佛也被油菜花染黄了。面对这一片花海，看久了，我发现这花海里暗藏着一种旋律，是那首《怒放的生命》的旋律。看花的人，若把持不住，真的有得失心疯的危险。我终于能理解，民间为什么有个说法，叫“菜花黄，痴子狂”了。?油菜的花，也是有香气的，这香气是暖的、厚的、沉的，夹杂着泥土的腥气，阳光的味道。尤其是到了中午，被太阳的光熏着，那层暖意被哄抬着，浓烈得跟大海一样，足以淹没我。深深地吸上几口，简直可以饱腹，闻着闻着，就不饿了。?与其他花不同，油菜花开的是气势，那种要燃烧起来的气势，那种要成为春天的主宰的气势。油菜花的开，是炸开的开，我仿佛能听到像炒豆子一样噼噼叭叭的声音。没有一朵油菜花是单打独斗的，这是一种很友好团结的花，它们商量好了似的，一簇一簇地开。来时，排山倒海;去时，果断决然，决不拖泥带水。呼啸而来，又呼啸而去，跋扈得很。它们知道，四月的春天就是它们的。?往乡下走，就是油菜花的开阔天地。我的视野所及，都是油菜花。一丛丛怒放着的菜花，足以照亮一个村庄，温暖着每一个村庄的人。油菜花的世界，就是一场盛大的欢乐颂。一个心情特别抑郁的人，一定要走出来，看看漫天遍野的油菜花，然后心花怒放。?油菜花，也许是没有太多资格被叫做花的。不像那些名花贵草，给人以端庄典雅之感。它没有娇艳的容貌可以炫耀，没有清幽的香气可以取悦于人，但这一切并没有影响它对生活的热爱，即便是墙角砖缝处，也有油菜花的小小世界，艰难地、不讨好地生长着，并始终不忘生长的目的，吐香、结籽、繁衍，装扮着春天，乐观而坚韧地生活着。?油菜花，是一种能给我们带来美好与希望的花。田野里，有蝴蝶与蜜蜂，还有放蜂人，他们在油菜花地里奔忙着。油菜花赐予我们的，不只是花，还有蜜，还有油。?这个四月，我要感谢油菜花。1:请说说第?自然段“哄抬”一词的妙处。2:第?自然段作者运用了什么表现手法,其用意是什么,3:从全文看，油菜花“藏着无限的生命力量”是从哪些方面表现出来的,4:文中末句说“这个四月，我要感谢油菜花”，“我”为什么“要感谢油菜花”,请结合本文谈谈你的理解。【答案】1:形象写出油菜花香浓烈的特点，以及香气不断蒸腾的状态。2:欲扬先抑，赞美了油菜花乐观而坚韧的精神。3:从油菜花一泻千里的金黄、浓烈而不断蒸腾的香气、极有气势的开放、不择地的坚韧生长等方面表现出来。4:感谢它给我带来了一个无比盛大的春天，带来美好与希望，也让我拥有一个明媚美好的心情。篇五:《母亲的风
景》朱成玉阅读答案揣摩文中画线句子,说说其表达效果中考阅读 母亲的风景 1、阅读全文,说说题目“母亲的风景”中的“风景”有哪些.2、联系文章语境,理解下列加点词语的含义.(1)不觉得在梦中吃吃地笑出声来,朦胧中感觉到一双手被(暖暖_百度作业帮 中考阅读 母亲的风景 1、阅读全文,说说题目“母亲的风景”中的“风景”有哪些.2、联系文章语境,理解下列加点词语的含义.(1)不觉得在梦中吃吃地笑出声来,朦胧中感觉到一双手被(暖暖 中考阅读 母亲的风景 1、阅读全文,说说题目“母亲的风景”中的“风景”有哪些.2、联系文章语境,理解下列加点词语的含义.(1)不觉得在梦中吃吃地笑出声来,朦胧中感觉到一双手被(暖暖)地握着.(2)这双沟壑丛生,粗糙干硬的手,牵引的却是我柔暖(光滑)的一生!3、揣摩文中画线句子,说说其表达效果.(1)母亲使劲地大睁着眼睛,定定地看着我,仿佛要把我整个地印进心里去.(2)在梦的波浪里卷起幸福的鼾声.4、文章第七段有关梦境的描写有何作用?5、联系全文,你如何理解文章最后一段话的意思?这段话对你有什么启发?请联系实际谈谈体会. 情姐姐806 2014-10-25 1(我因为爱虚荣而疏远抱怨母亲uycg为下文写我因不理解母亲而毁掉燕窠埋下伏笔4062也为文末写“我终于长大了”作铺垫.2(落分点1:要提到自己患了癌症.落分点2:要提到必须坚持上班挣钱供女儿上学.落分点3:要提到对女儿的疏远表示宽容.3(:?燕子成天叫8吵得我十分恼火还不时从空中飞下粪便来86?看到母亲看着老燕子为小燕子喂食时的凄凉神情,总让我心颤.4(?5((?内疚(后悔、抱愧等)?怀念(理解等)6(?参考资料:zhidao(baidu(,(((,query
范文二：品味修辞句的表达效果
品味修辞句的表达效果（重点是比喻、拟人）
【考点名称】
品味修辞句的表达效果（重点是比喻、拟人）
【考点诠释】
修辞是选择最适合表达需要的语言手段来增强语言的感染力和说服力，以
提高表达效果的方法。修辞可以修饰自己的文章、语言，吸引别人的注意力、加深别人的印象和抒情效果。
在初中读物或文本中，最常见的是比喻和拟人。比喻就是抓住两种不同性
质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
拟人是把人以外的物当作人来描写， 赋予它人的动作或思想感情。运用拟
人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对描写事物的感情。
【考题例示】
【例1】
我们每个人都生活在“水”中，却对它理解很少，甚至于常常忽略它的存在。水就像人的血液。它如此重要，却不显山露水，更不张扬狂妄。当人们失去它的时候，方感其可贵；当人们拥有它的时候，却又将其淡忘。可见，在某些事物上，“有”和“无”常常表现出惊人的统一。（节选自2006年上海市中考试题现代文《水的感悟》）
第12题，第②段划线句“水就像人的血液”一句运用了的修辞方
法，在文中的作用是 形象生动地写出了水的重要性，和它不显山露水更不张扬狂妄的特点。
答案详解：这道题的前一空很简单，判别比喻这种修辞是学生较容易把握
的。对于它的作用，很多学生恐怕只答出一个，即水像人的血液那样重要。然而本段文字所要表达的意思并非只说水的重要性，更是要突出它的另一个特点，即后文提到的“却不显山露水，更不张扬狂妄”，而这也正是水和血液的内在特点。所以回答比喻句的作用，还是要根据文意来理解，比喻只是一种手段，是为内容和中心服务的。而且，要注意比喻句的邻句，或许隐含着答案。【例2】
“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊！可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”（节选自2007徐汇区初三语文模拟卷现代文《坐在最后一排》）
第16题，请你对画线句作简要赏析。儿等待春天的到来。
答案详解：赏析一个句子首先要看该句是否用了修辞等手法。划线句是采
用拟人化笔法，赋予了花骨朵儿们人的神态和动作；其次赏析句子还要注意居中一些生动的词语，如“聚精会神”、“倾听”把它的意思——形容精神高度
集中解释一下，可以看出花骨朵儿们的期待；最后便是要答出拟人句的作用即使句子更为形象生动。所以答案是：该句运用拟人的手法，生动地写出了花儿等待春天的到来（花儿即将开放，渴望春天的到来）
【例3】
2007年徐汇区考前演练现代文《成功就是翻越远方的大山》
18题本文以“成功就是翻越远方的大山”为题的好处是： 答案详解：这道题即是标题好处这一考点，又是考察同学对比喻句的理解。
它运用了暗喻的修辞方法，外在的相似点是把成为奥运冠军的过程比作爬高山一样艰辛，内在的相似是指困难就像远方的大山一样横在面前，只有翻越它才能有望成功。题目不仅形象生动地诠释了“我”超越前奥运冠军约翰逊打破记录的艰难过程，更写出了“我”的拼搏精神。品味出了这个比喻句的涵义已经回答出了标题的好处了，然后只要再答出这个标题在文中结构的好处，即是文章的线索。
【例4】
又转了一所新学校，这是他上初中以来的第三个学校。第一堂课上了几分
钟倦意就来了，他把书竖放着放在课桌上，趴着睡着了。过了一会儿，一声刺耳的鼾声从他书后传了出来。这个声音如一块石子扔进了平静的湖里，课堂里一下子像开了锅。（节选自《说明书》） 题目：品味划线句“这个声音如一块石子扔进了平静的湖里，课堂里一下子像开了锅。”
答案详解：品味这个句子同样要先看它的手法，这个句子运用了比喻的修
辞，把声音比作了石子，把课堂比作锅。根据上文的内容，这是一个调皮捣蛋的学生在课堂上的破坏。它外在相似在于他的刺耳鼾声引起的骚动情状和石子击破湖面、与开水开锅的翻滚的情态；内在相似点是影响很大，从“刺耳”，“平静”和“开了锅”可以看出。这个句子即形象生动地写出了该生的鼾声影响了课堂，也印证了上文“他”是小事不断总写检查的惹事生非的学生，并为下文老师让“他”写说明书做铺垫。
【例5】
法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一枝有思想的芦苇。”他的意思
是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能置人于死地。可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一个思想的灵魂。我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人，并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。（节选自2007奶奶浦东新区初三语文质量测试《人的高贵在于灵魂》）
第12题，“人是一枝有思想的芦苇。”所用的修辞手法是 比喻 ；
它的表达作用是什么？
答案详解：前一空填的是比喻，它用的是暗喻的手法，比喻词是“是”，但因为比较多见，学生也能判别出来。这句话所要表达的作用肯定要根据整段话
的大意来回答，接着看后面的话语“他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能置人于死地。”便能得出把人比作芦苇的外在相似点是脆弱，但很多考生答到此就结束了答题，很可惜，因为没有再接着读下面的句子，下文的意思发生转折，讲到了“人的高贵却在于他有灵魂生活”，而这正是比喻句中“有思想”的内涵。所以整个比喻句的表达作用是形象地写出了人的生命脆弱，表现了人的灵魂的重要性。
【答题思路、技巧及注意事项】
品味修辞句的表达效果，须知文章之所以使用修辞，是为了叙事、状物、
说理更加生动形象，更加通俗易懂。因此，修辞手法的运用只是辅，文章的主旨表达才是主。只有结合语境，才能把握住修辞的作用及效果。任何就修辞论修辞的做法，都是不可取的。然后确认修辞，了解作用。在确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。结合语境，强化主旨，考虑该修辞特点在语境中的表达效果，该修辞对文章中心表达所能发挥的作用。
好的比喻就是一种创造，它包含着智慧、激情和生命的趣味。它不仅使思
想变得明晰、亲切、生动、鲜活，而且它本身就构成思想的一部分。
比喻只不过是一种手段，要为内容服务。品味比喻句就是考察同学们阅读文
章或语段的一种能力。比喻的基本作用是通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感知食物，使表达的内容变得具体形象。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。因此，理解比喻在文中的作用，或者品味比喻句，就要抓住喻体的特点，唤起喻体和本体之间的相似联想。相似点可以是外形的相似，更是感觉上或内在的相似，那叫“神似” ，而神似的比喻更让我们感觉有味道，更能突出事物的内在特点。
品味比喻句首先找出两种事物的相似点，先回答形似的东西，形似的比喻
让我们感觉形象生动。再要关注事物的内在相似即神似，答出比喻句的内涵，突出事物的特点，内在的相似有的也可以到文本中找到答案。最后要回答出表达了作者的什么感情，或对中心有什么作用；因为比喻句之所以有这么深刻的含义，不仅在于它的新颖独特，更是因为凝聚着作者的爱憎、情感、感悟和思索的原故。 要注意的是回答比喻修辞要对学生进行表述规范指导，先答相似点，再答蕴
涵的思想感情，再答怎样生动形象的。解答比喻作用的题目一般可套用“形象生动地表现了??表达了??”，还要关注比喻手法运用时的相邻语句，能使学生借助这些语句较确切地回答出比喻手法的作用。
拟人句的品味比比喻句更为简单些，既然作者把物当作人来写，必然在其中
渗透人的情感。品味拟人句首先看把什么拟人化，赋予它是神态还是动作，或是心理等等；它形象生动地写出了什么内容；然后就是要抓住人的情感，结合上下文具体的语言环境，来把握文中人物或是作者的思想感情。
【考题训练】
【训练题1】
我坐在她的后车座上，吃着香甜的红薯，第一次觉得，她的脊背原来是一
片最温暖的山坡，只是我走了那么久，才从背阴处看到那一片温情的阳光。（节选自《看见一片温暖的山坡》）
题目：品味划线句“她的脊背原来是一片最温暖的山坡，只是我走了那么
久，才从背阴处看到那一片温情的阳光。”
【训练题2】
前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑了，我下车，我们把车推过去。”
他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执地吗？车夫黝黑的后劲上高高绷起一股劲来，头使劲地向前耸；我想他的脸一定是紫红的，他那被单薄的衣服包裹起来的筋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争。（节选自《亲近自己的双腿》）
题目：划线句用了 修辞手法，它的表达作用
是： 。
【训练题3】
她卖了多少书？怎么忙过来的？没有人说的清。人们只知道，书架上的书
越来越丰富，进出书店的人换了一拨又一拨，她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。正因为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝。有时，她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。（节选自《孩子和书》）
题目：划线句用了 修辞手法，它的表达作用
是： 。
【训练题4】 我的胃突然抽痛起来，它不体谅我的窘境，偏在这时煽风点火。我再次把
手伸过去。其实我不要很多，只要够我吃顿饱饭就可以了。（节选自《口袋里的握手》）
题目：划线句用了 修辞手法，它的表达作用
是： 。
【训练题5】 我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，象一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿。（节选自《麻雀》）
题目：请品味划线句“从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，象一颗石
子似的落在狗的嘴脸眼前”
A卷答案
1．把妈妈的脊背比作山坡，形象生动地写出了妈妈给我的温暖，更突出了我对妈妈的依靠，和一副温情的母女图。
答案详解：此时“我”对妈妈的误解消除了，更多的是对妈妈新的认识和“我”内心的惭愧，更是有这样的妈妈而幸福骄傲。所以当“我”像往常一样坐在妈妈的车座后，才会感觉妈妈的脊背像山坡一样温暖，这是外在的相似点；妈妈的用心良苦和妈妈对“我”的爱更是像阳光一样给了“我”温情和依靠，这是内在的更有味道的特点。这样的一个句子作为文章的结尾，更是点明了中心，勾画了一副带着浓浓的温情的母女夜行图。
2．拟人 形象生动地写出了车子上坡的困难，突出了车夫的顽强和我内心的惭愧。
答案详解：从车轮的“尖叫”和“极不情愿”地“扭动”，可以看出作者赋予了车轮人的动作和心态，根据上文的意思，车子正在上坡，而车夫是个独腿的残疾人，所以这些词是突出了车子正在困难地上坡和车夫的顽强；这些正是坐在车上的“我”所见所感的，可以体会到我心里的惭愧，后文也有句子写到“我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执地吗？”，从中可以把握人物的思想感情。
3．比喻 形象生动地写出了她眸子的清明和她的善良和真诚。
答案详解：这个比喻句把她的眸子比作潭水，在句中直接有形似的特点即“清明”，根据全文对“她”这个人物形象的描写，以及本段的情节，作者把她的眸子比作秋日的潭水，更是对她的精神品质的一种赞美，即后面句中写到的“人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”所以“善良和真诚”是神似，亦是人物的品质，表达了作者对她的崇敬。
4．拟人 形象生动地写出胃疼得厉害，是因为肚子的饥饿，催进下文“我”再次伸手，突出我想要偷钱的心理。
答案详解：胃疼是因为肚子饥饿，文中人物却赋予了它人的感受和行动，即“不体谅”“煽风点火”，这是和人物“我”当时的心理有关的。我本是已经伸回了手，知道做小偷的可耻，可是胃开始疼起来，它唆使我再次伸手，这样的拟人手法写出了“我”当时想要偷钱的心理。
5．文中把麻雀比作石头，形象生动地写出了麻雀飞得很快，冲力很大，表现了麻雀的勇敢和伟大的母爱。
答案详解：画线句把麻雀比作石子，再外形上是指大小的相似，更是麻雀扑下来像一颗石子砸下来，这个“形似”形象生动第写出麻雀猛扑下来，速度很快，冲力大，感觉像石头；再根据上下文，此时的麻雀是“扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿。”便可品味出麻雀是把自己当作石头准备和狗作战，把自己当作武器，和狗以死相拼，这是该比喻句的韵味，从而表现了麻雀的勇敢和伟大的母爱。
B卷
我 妈
鲍尔吉·原野（中）
①我妈今年72岁，除了皱纹、白发之外，看不到衰老。她早晨跑步，穿专业田径训练鞋。我外甥阿斯汗恶搞，把钟点回拨两小时，她三点钟起床跑，回到家四点半。我爸问：“你昨天晚上干啥去啦？”以为她夜不归宿。
②跑完步，她熬奶茶、擦地、把煮过的羊肉再煮一下。我爸醒来，她给他沏红茶、冲燕麦炒面，回答我爸玄妙的提问：
③“谢大脚到底是不是赵本山的小姨子？””海拉尔叔叔得的是什么病？””立春没有？”
④阿斯汗醒来，提出更多的问题，关于洗澡、书包、鞋带儿等等。我妈应对这一切，用官员的话叫“从容应对”。自兹时起，到夜深关闭电视机，她为每一个人服务，从中总结规律，逐步完美。而她本人神采奕奕，像战场上的女兵一样谛听召唤。
⑤但人老了，动作有些慢，手指也笨，她以勤补拙。我女儿鲍尔金娜有一条海盗式带亮钉的腰带，断折扔掉。按说扔应扔在垃圾桶里，她扔在窗台上。第二天，被奶奶用鹿皮缝好。
⑥“哟！”女儿打量针脚，说：“奶奶，你应该考北京服装学院。”此院是鲍尔金娜就读之地。
⑦就这样，我妈做完计划内的杂役，再寻觅计划外的事务完成之。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上，作本命年礼物时，我妈欢喜不安。
⑧我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性，还在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，她还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。好像没人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山呀、江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。
⑨正月初六，我们从内蒙返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。
⑩“姥姥把你鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。
⑾“不可能。你爸一米八，姥姥能穿他鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。
⑿我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”
⒀我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事儿，我妈迅捷连鞋都来不及换。如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞出飞入无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。
⒁春节前，牧区的哥哥朝克巴特尔、姐姐阿拉它塔娜和妹妹哈萨塔娜每人肩上扛着羊，给我妈过本命年。他们请婶子上坐，献上礼物（不是羊，是缎子被面、红糖、毛衣和钞票），跪拜。阿拉它塔娜双手抚胸，唱一曲古老的民歌，其他人额头伏地。
如果大雁还在的话
小雁才感到幸福
如果父母还在的话
儿女才感到幸福??
⒂这首歌很长，回环往复。跪地行礼的人都五十多岁了，满面风霜。我妈扭过脸，泪水难禁。他们是我大伯的儿女，每个人自小都得到过婶子的抚育。我妈像一只在林中结网的蜘蛛，把四面八方的亲戚串联到一起，共同吸吮网上的露水。
⒃我妈对我说：“其实我最喜欢的事儿是看小说，就是没时间。”
⒄时间，成了一个七十岁老太太的稀缺之物，以至于不怎么吃饭、不怎么睡觉，她把自己的心分成很多份给了别人，私享的一念是读书。我给她寄过一些杂志，她望而欣慕，夜深之后慢读，指沾唾沫掀书页。她说这声音好听。 ⒅家是碗，母亲是碗里的清水。人们只看到碗，看不见里边的清水。（选自
2007年5月4日《文汇报》）
【训练题1】
题目：第④段画线句，作者把妈妈比作战场上的女兵，你认为恰当吗？为什么？
【训练题2】
题目：文中第⑧短写到“好像没人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山呀、江河什么的。”作者为什么要把妈妈比作蚂蚁，它的表达作用是什么？
【训练题3】
题目：文中第⒀段画线句用了 修辞手法，请说说它的含义：
【训练题4】
题目：第⒂段画线句把妈妈比作蜘蛛，它在文中的作用是：
【训练题5】
题目：请品味文末“家是碗，母亲是碗里的清水。人们只看到碗，看不见里边的清水。”
B卷答案
1．作者把妈妈比作女兵，写出我妈为家人服务乐此不疲，突出我妈不衰老，体质好，为家人服务得高效。表达了作者对妈妈的感激和敬佩。
答案详解：文中写到妈妈从早开始为家里的每个人服务，“我妈应对这一切，用官员的话叫“从容应对”。自兹时起，到夜深关闭电视机，她为每一个人服务”所以作者才会把妈妈比作女兵，她们外在的相似点是妈妈像女兵一样精神十足，（神采奕奕），（谛听召唤），写出我妈为家人服务乐此不疲，随时听从指挥找任务的特点。而且文中提到妈妈的服务“从中总结规律，逐步完美。”可以品味出她们内在的相似是“我妈”像女兵那样服务得“训练有素”和高效，（出色完成任务），突出我妈不衰老，体质好，为家人服务。作者把72岁的妈妈比作女兵，表达了他对妈妈的感激和敬佩。
2．作者把妈妈比作蚂蚁，形象生动地写出妈妈的忙碌，突出她的勤劳，表达了作者对妈妈的赞扬。
答案详解：把人物比作什么，不仅要优美新颖，更是要为表达的中心内容服务。在该段中，作者把妈妈比作蚂蚁，是因为妈妈和蚂蚁一样有“没时间抬
头看天”、“忙””辛苦”这些外在特点；蚂蚁是一种勤劳的动物，这里作者也是想要突出妈妈的勤劳，这也正是她们的内在特点。表达了作者对妈妈的赞扬。
3．比喻 作者把妈妈比作鸟，形象地写出妈妈不辞辛苦地为孩子服务，突出妈妈无微不至的关爱，和体贴入微，无私奉献的精神。表达了作者对妈妈的感激。
答案详解：这个比喻句是作者根据上文妈妈来不及换鞋，去为孩子卖水这个事件联想到的。卖水只是意见小事，可是妈妈这样的小事也要力所能及地为子女去做。作者才会把妈妈比作鸟，外在的相似就是妈妈像一只哺育小鸟的大鸟，不论远近，不辞辛苦地为孩子服务，把好吃的带回给自己的儿女。妈妈这样做就源于她把所有的爱都献给孩子，甘愿为孩子做一切小事，无微不至的关爱，体贴入微，无私奉献的精神。表达了作者对妈妈的感激。
4．作者把妈妈比作蜘蛛，形象地写出妈妈妈妈像蜘蛛一样，在织亲情的网，捕获亲情；体现了妈妈在亲情中的核心作用；表达了作者对妈妈的敬佩
答案详解：这是个比较特殊的比喻，蜘蛛在我们眼里不是一个良好的形象，作者把妈妈比作蜘蛛必然有他的理由和感情。由上文堂哥堂姐们给妈妈过本命年这个事件得知，妈妈不仅对自己的家人服务周到，无私奉献，对家族中的人也是如此。所以妈妈和蜘蛛外在的特点都是在结网，蜘蛛一直在结自己的网，既是捕食也是安生。妈妈像蜘蛛一样，在织亲情的网，捕获亲情，串联四方亲戚。再去领悟品味内在的相似，便是妈妈用自己的力量照顾抚育四方亲戚，给予他们甘露，是一种家族的母性，也体现了妈妈在亲情中的核心作用。作者正是用形象的比喻来赞扬了母亲的伟大，表达了他对妈妈的敬佩。
5．这个句子用了比喻的手法，把家比作碗，把妈妈比作清水。形象地写出妈妈的爱像水一样清纯珍贵，又突出妈妈是家的内涵，母爱常在但不求回报，表达了作者对妈妈的感激和爱戴。
答案详解：这是本文最后的句子，它起到点明中心的作用，更是用这个比喻高度概括妈妈的形象。首先作者先把家比作碗，再连比把妈妈比作碗里的清水。首先外在的相似是：妈妈的爱像清水那样纯净，清澈，碗是外在，水是内涵；家是框架，妈妈是家的内涵。再结合全文对妈妈的形象和品质的描写，便能品味出内在的神似：妈妈的母爱是家的代名词和源泉，爱平常看不到，但全蕴藏在一言一行的细节中。没有水，碗失去它的意义，没有妈妈，家便没有意义。母爱经常享受到，但因为它不求回报，所以常常被忽略。这个比喻句总体高度概括了妈妈的意义和价值，赞美了母爱并突出表达了作者对妈妈的感激和爱戴。
范文三：品味修辞句的表达效果[宝典]
品味修辞句的表达效果(重点是比喻、拟人)
【考点名称】
品味修辞句的表达效果(重点是比喻、拟人) 【考点诠释】
修辞是选择最适合表达需要的语言手段来增强语言的感染力和说服力，以提高表达效果的方法。修辞可以修饰自己的文章、语言，吸引别人的注意力、加深别人的印象和抒情效果。
在初中读物或文本中，最常见的是比喻和拟人。比喻就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。
拟人是把人以外的物当作人来描写， 赋予它人的动作或思想感情。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对描写事物的感情。
【考题例示】
【例1】
我们每个人都生活在“水”中，却对它理解很少，甚至于常常忽略它的存在。水就像人的血液。它如此重要，却不显山露水，更不张扬狂妄。当人们失去它的时候，方感其可贵;当人们拥有它的时候，却又将其淡忘。可见，在某些事物上，“有”和“无”常常表现出惊人的统一。(节选自2006年上海市中考试题现代文《水的感悟》)
第12题，第?段划线句“水就像人的血液”一句运用了的修辞方法，在文中的作用是 形象生动地写出了水的重要性，和它不显山露水更不张扬狂妄的特点。
答案详解:这道题的前一空很简单，判别比喻这种修辞是学生较容易把握的。对于它的作用，很多学生恐怕只答出一个，即水像人的血液那样重要。然而本段文字所要表达的意思并非只说水的重要性，更是要突出它的另一个特点，即后文提到的“却不显山露水，更不张扬狂妄”，而这也正是水和血液的内在特点。所以回答比喻句的作用，还是要根据文意来理解，比喻只是一种手段，是为内容和中心服务的。而且，要注意比喻句的邻句，或许隐含着答案。
【例2】
“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊～可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢,”(节选自2007徐汇区初三语文模拟卷现代文《坐在最后一排》)
第16题，请你对画线句作简要赏析。
儿等待春天的到来。
答案详解:赏析一个句子首先要看该句是否用了修辞等手法。划线句是采用拟人化笔法，赋予了花骨朵儿们人的神态和动作;其次赏析句子还要注意居中一些生动的词语，如“聚精会神”、“倾听”把它的意思——形容精神高度集中解释一下，可以看出花骨朵儿们的期待;最后便是要答出拟人句的作用即使句子更为形象生动。所以答案是:该句运用拟人的手法，生动地写出了花儿等待春天的到来(花儿即将开放，渴望春天的到来)
【例3】
2007年徐汇区考前演练现代文《成功就是翻越远方的大山》
18题本文以“成功就是翻越远方的大山”为题的好处是:
答案详解:这道题即是标题好处这一考点，又是考察同学对比喻句的理解。它运用了暗喻的修辞方法，外在的相似点是把成为奥运冠军的过程比作爬高山一样艰辛，内在的相似是指困难就像远方的大山一样横在面前，只有翻越它才能有望成功。题目不仅形象生动地诠释了“我”超越前奥运冠军约翰逊打破记录的艰难过程，更写出了“我”的拼搏精神。品味出了这个比喻句的涵义已经回答出了标题的好处了，然后只要再答出这个标题在文中结构的好处，即是文章的线索。
【例4】
又转了一所新学校，这是他上初中以来的第三个学校。第一堂课上了几分钟倦意就来了，他把书竖放着放在课桌上，趴着睡着了。过了一会儿，一声刺耳的鼾声从他书后传了出来。这个声音如一块石子扔进了平静的湖里，课堂里一下子像开了锅。(节选自《说明书》)
题目:品味划线句“这个声音如一块石子扔进了平静的湖里，课堂里一下子像开了锅。”
答案详解:品味这个句子同样要先看它的手法，这个句子运用了比喻的修辞，把声音比作了石子，把课堂比作锅。根据上文的内容，这是一个调皮捣蛋的学生在课堂上的破坏。它外在相似在于他的刺耳鼾声引起的骚动情状和石子击破湖面、与开水开锅的翻滚的情态;内在相似点是影响很大，从“刺耳”，“平静”和“开了锅”可以看出。这个句子即形象生动地写出了该生的鼾声影响了课堂，也印证了上文“他”是小事不断总写检查的惹事生非的学生，并为
下文老师让“他”写说明书做铺垫。
【例5】
法国思想家帕斯卡尔有一句名言:“人是一枝有思想的芦苇。”他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能置人于死地。可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一个思想的灵魂。我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人，并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。(节选自2007奶奶浦东新区初三语文质量测试《人的高贵在于灵魂》)
第12题，“人是一枝有思想的芦苇。”所用的修辞手法是 比喻 ;它的表达作用是什么,
答案详解:前一空填的是比喻，它用的是暗喻的手法，比喻词是“是”，但因为比较多见，学生也能判别出来。这句话所要表达的作用肯定要根据整段话的大意来回答，接着看后面的话语“他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能置人于死地。”便能得出把人比作芦苇的外在相似点是脆弱，但很多考生答到此就结束了答题，很可惜，因为没有再接着读下面的句子，下文的意思发生转折，讲到了“人的高贵却在于他有灵魂生活”，而这正是比喻句中“有思想”的内涵。所以整个比喻句的表达作用是形象地写出了人的生命脆弱，表现了人的灵魂的重要性。
【答题思路、技巧及注意事项】
品味修辞句的表达效果，须知文章之所以使用修辞，是为了叙事、状物、说理更加生动形象，更加通俗易懂。因此，修辞手法的运用只是辅，文章的主旨表达才是主。只有结合语境，才能把握住修辞的作用及效果。任何就修辞论修辞的做法，都是不可取的。然后确认修辞，了解作用。在确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。结合语境，强化主旨，考虑该修辞特点在语境中的表达效果，该修辞对文章中心表达所能发挥的作用。
好的比喻就是一种创造，它包含着智慧、激情和生命的趣味。它不仅使思想变得明晰、亲切、生动、鲜活，而且它本身就构成思想的一部分。
比喻只不过是一种手段，要为内容服务。品味比喻句就是考察同学们阅读文章或语段的一种能力。比喻的基本作用是通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感知食物，使表达的内容变得具体形象。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。因此，理解比喻在文中的作用，或者品味比喻句，就要抓住喻体的特点，唤起喻体和本体之间的相似联想。相似点可以是外形的相似，更是感觉上或内在的相似，那叫“神似” ，而神似的比喻更让我们感觉有味道，更能突出事物的内在特点。
品味比喻句首先找出两种事物的相似点，先回答形似的东西，形似的比喻让我们感觉形象生动。再要关注事物的内在相似即神似，答出比喻句的内涵，突出事物的特点，内在的相似有的也可以到文本中找到答案。最后要回答出表达了作者的什么感情，或对中心有什么作用;因为比喻句之所以有这么深刻的含义，不仅在于它的新颖独特，更是因为凝聚着作者的爱憎、情感、感悟和思索的原故。
要注意的是回答比喻修辞要对学生进行表述规范指导，先答相似点，再答蕴涵的思想感情，再答怎样生动形象的。解答比喻作用的题目一般可套用“形象
生动地表现了??表达了??”，还要关注比喻手法运用时的相邻语句，能使学生借助这些语句较确切地回答出比喻手法的作用。
拟人句的品味比比喻句更为简单些，既然作者把物当作人来写，必然在其中渗透人的情感。品味拟人句首先看把什么拟人化，赋予它是神态还是动作，或是心理等等;它形象生动地写出了什么内容;然后就是要抓住人的情感，结合上下文具体的语言环境，来把握文中人物或是作者的思想感情。
【考题训练】
【训练题1】
我坐在她的后车座上，吃着香甜的红薯，第一次觉得，她的脊背原来是一片最温暖的山坡，只是我走了那么久，才从背阴处看到那一片温情的阳光。(节选自《看见一片温暖的山坡》)
题目:品味划线句“她的脊背原来是一片最温暖的山坡，只是我走了那么久，才从背阴处看到那一片温情的阳光。”
【训练题2】
前面是一带缓坡，我说:“这里不好骑了，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止:“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊,”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的～它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执地吗,车夫黝黑的后劲上高高绷起一股劲来，头使劲地向前耸;我想他的脸一定是紫红的，他那被单薄的衣服包裹起来的筋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争。(节选自《亲近自己的双腿》)
题目:划线句用了 修辞手法，它的表达作用
是: 。
【训练题3】
她卖了多少书,怎么忙过来的,没有人说的清。人们只知道，书架上的书越来越丰富，进出书店的人换了一拨又一拨，她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。正因为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝。有时，她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。(节选自《孩子和书》)
题目:划线句用了 修辞手法，它的表达作用
是: 。
【训练题4】
我的胃突然抽痛起来，它不体谅我的窘境，偏在这时煽风点火。我再次把手伸过去。其实我不要很多，只要够我吃顿饱饭就可以了。(节选自《口袋里的握手》)
题目:划线句用了 修辞手法，它的表达作用
是: 。
【训练题5】
我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，象一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿。(节选自《麻雀》)
题目:请品味划线句“从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，象一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前”
A卷答案
1(把妈妈的脊背比作山坡，形象生动地写出了妈妈给我的温暖，更突出了我对妈妈的依靠，和一副温情的母女图。
答案详解:此时“我”对妈妈的误解消除了，更多的是对妈妈新的认识和“我”内心的惭愧，更是有这样的妈妈而幸福骄傲。所以当“我”像往常一样坐在妈妈的车座后，才会感觉妈妈的脊背像山坡一样温暖，这是外在的相似点;妈妈的用心良苦和妈妈对“我”的爱更是像阳光一样给了“我”温情和依靠，这是内在的更有味道的特点。这样的一个句子作为文章的结尾，更是点明了中心，勾画了一副带着浓浓的温情的母女夜行图。
2(拟人 形象生动地写出了车子上坡的困难，突出了车夫的顽强和我内心的惭愧。
答案详解:从车轮的“尖叫”和“极不情愿”地“扭动”，可以看出作者赋予了车轮人的动作和心态，根据上文的意思，车子正在上坡，而车夫是个独腿的残疾人，所以这些词是突出了车子正在困难地上坡和车夫的顽强;这些正是坐在车上的“我”所见所感的，可以体会到我心里的惭愧，后文也有句子写到“我甚至觉得这车也是鄙夷我的～它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执地吗,”，从中可以把握人物的思想感情。
3(比喻 形象生动地写出了她眸子的清明和她的善良和真诚。
答案详解:这个比喻句把她的眸子比作潭水，在句中直接有形似的特点即“清明”，根据全文对“她”这个人物形象的描写，以及本段的情节，作者把她的眸子比作秋日的潭水，更是对她的精神品质的一种赞美，即后面句中写到的“人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”所以“善良和真诚”是神似，亦是人物的品质，表达了作者对她的崇敬。
4(拟人 形象生动地写出胃疼得厉害，是因为肚子的饥饿，催进下文“我”再次伸手，突出我想要偷钱的心理。
答案详解:胃疼是因为肚子饥饿，文中人物却赋予了它人的感受和行动，即“不体谅”“煽风点火”，这是和人物“我”当时的心理有关的。我本是已
经伸回了手，知道做小偷的可耻，可是胃开始疼起来，它唆使我再次伸手，这样的拟人手法写出了“我”当时想要偷钱的心理。
5(文中把麻雀比作石头，形象生动地写出了麻雀飞得很快，冲力很大，表现了麻雀的勇敢和伟大的母爱。
答案详解:画线句把麻雀比作石子，再外形上是指大小的相似，更是麻雀扑下来像一颗石子砸下来，这个“形似”形象生动第写出麻雀猛扑下来，速度很快，冲力大，感觉像石头;再根据上下文，此时的麻雀是“扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿。”便可品味出麻雀是把自己当作石头准备和狗作战，把自己当作武器，和狗以死相拼，这是该比喻句的韵味，从而表现了麻雀的勇敢和伟大的母爱。
B卷
我 妈
鲍尔吉?原野(中)
?我妈今年72岁，除了皱纹、白发之外，看不到衰老。她早晨跑步，穿专业田径训练鞋。我外甥阿斯汗恶搞，把钟点回拨两小时，她三点钟起床跑，回到家四点半。我爸问:“你昨天晚上干啥去啦,”以为她夜不归宿。
?跑完步，她熬奶茶、擦地、把煮过的羊肉再煮一下。我爸醒来，她给他沏红茶、冲燕麦炒面，回答我爸玄妙的提问:
?“谢大脚到底是不是赵本山的小姨子,””海拉尔叔叔得的是什么病,””立春没有,”
?阿斯汗醒来，提出更多的问题，关于洗澡、书包、鞋带儿等等。我妈应对这一切，用官员的话叫“从容应对”。自兹时起，到夜深关闭电视机，她为每一个人服务，从中总结规律，逐步完美。而她本人神采奕奕，像战场上的女兵一样谛听召唤。
?但人老了，动作有些慢，手指也笨，她以勤补拙。我女儿鲍尔金娜有一条海盗式带亮钉的腰带，断折扔掉。按说扔应扔在垃圾桶里，她扔在窗台上。第二天，被奶奶用鹿皮缝好。
?“哟～”女儿打量针脚，说:“奶奶，你应该考北京服装学院。”此院是鲍尔金娜就读之地。
?就这样，我妈做完计划内的杂役，再寻觅计划外的事务完成之。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上，作本命年礼物时，我妈欢喜不安。
?我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性，还在忙。别人坐看电视的时候，她站着;别人吃饭，她还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。好像没人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山呀、江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。
?正月初六，我们从内蒙返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。
?“姥姥把你鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。
?“不可能。你爸一米八，姥姥能穿他鞋吗,”我媳妇对阿斯汗说。
?我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”
?我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事儿，我妈迅捷连鞋都来不及换。如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞出飞入无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。
?春节前，牧区的哥哥朝克巴特尔、姐姐阿拉它塔娜和妹妹哈萨塔娜每人肩上扛着羊，给我妈过本命年。他们请婶子上坐，献上礼物(不是羊，是缎子被面、红糖、毛衣和钞票)，跪拜。阿拉它塔娜双手抚胸，唱一曲古老的民歌，其他人额头伏地。
如果大雁还在的话
小雁才感到幸福
如果父母还在的话
儿女才感到幸福??
?这首歌很长，回环往复。跪地行礼的人都五十多岁了，满面风霜。我妈扭过脸，泪水难禁。他们是我大伯的儿女，每个人自小都得到过婶子的抚育。我妈像一只在林中结网的蜘蛛，把四面八方的亲戚串联到一起，共同吸吮网上的露水。
?我妈对我说:“其实我最喜欢的事儿是看小说，就是没时间。”
?时间，成了一个七十岁老太太的稀缺之物，以至于不怎么吃饭、不怎么睡觉，她把自己的心分成很多份给了别人，私享的一念是读书。我给她寄过一些杂志，她望而欣慕，夜深之后慢读，指沾唾沫掀书页。她说这声音好听。
?家是碗，母亲是碗里的清水。人们只看到碗，看不见里边的清水。(选自
2007年5月4日《文汇报》)
【训练题1】
题目:第?段画线句，作者把妈妈比作战场上的女兵，你认为恰当吗,为什么,
【训练题2】
题目:文中第?短写到“好像没人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山呀、江河什么的。”作者为什么要把妈妈比作蚂蚁，它的表达作用是什么,
【训练题3】
题目:文中第?段画线句用了 修辞手法，请说说它的含义:
【训练题4】
题目:第?段画线句把妈妈比作蜘蛛，它在文中的作用是:
【训练题5】
题目:请品味文末“家是碗，母亲是碗里的清水。人们只看到碗，看不见里边的清水。”
B卷答案
1(作者把妈妈比作女兵，写出我妈为家人服务乐此不疲，突出我妈不衰老，体质好，为家人服务得高效。表达了作者对妈妈的感激和敬佩。
答案详解:文中写到妈妈从早开始为家里的每个人服务，“我妈应对这一切，用官员的话叫“从容应对”。自兹时起，到夜深关闭电视机，她为每一个人服务”所以作者才会把妈妈比作女兵，她们外在的相似点是妈妈像女兵一样精神十足，(神采奕奕)，(谛听召唤)，写出我妈为家人服务乐此不疲，随时听从指挥找任务的特点。而且文中提到妈妈的服务“从中总结规律，逐步完美。”可以品味出她们内在的相似是“我妈”像女兵那样服务得“训练有素”和高效，(出色完成任务)，突出我妈不衰老，体质好，为家人服务。作者把72岁的妈妈比作女兵，表达了他对妈妈的感激和敬佩。
2(作者把妈妈比作蚂蚁，形象生动地写出妈妈的忙碌，突出她的勤劳，表达了作者对妈妈的赞扬。
答案详解:把人物比作什么，不仅要优美新颖，更是要为表达的中心内容服务。在该段中，作者把妈妈比作蚂蚁，是因为妈妈和蚂蚁一样有“没时间抬头看天”、“忙””辛苦”这些外在特点;蚂蚁是一种勤劳的动物，这里作者也是想要突出妈妈的勤劳，这也正是她们的内在特点。表达了作者对妈妈的赞扬。
3(比喻 作者把妈妈比作鸟，形象地写出妈妈不辞辛苦地为孩子服务，突出妈妈无微不至的关爱，和体贴入微，无私奉献的精神。表达了作者对妈妈的感激。
答案详解:这个比喻句是作者根据上文妈妈来不及换鞋，去为孩子卖水这个事件联想到的。卖水只是意见小事，可是妈妈这样的小事也要力所能及地为子女去做。作者才会把妈妈比作鸟，外在的相似就是妈妈像一只哺育小鸟的大鸟，不论远近，不辞辛苦地为孩子服务，把好吃的带回给自己的儿女。妈妈这样做就源于她把所有的爱都献给孩子，甘愿为孩子做一切小事，无微不至的关爱，体贴入微，无私奉献的精神。表达了作者对妈妈的感激。
4(作者把妈妈比作蜘蛛，形象地写出妈妈妈妈像蜘蛛一样，在织亲情的网，捕获亲情;体现了妈妈在亲情中的核心作用;表达了作者对妈妈的敬佩
答案详解:这是个比较特殊的比喻，蜘蛛在我们眼里不是一个良好的形象，作者把妈妈比作蜘蛛必然有他的理由和感情。由上文堂哥堂姐们给妈妈过本命年这个事件得知，妈妈不仅对自己的家人服务周到，无私奉献，对家族中的人也是如此。所以妈妈和蜘蛛外在的特点都是在结网，蜘蛛一直在结自己的网，
既是捕食也是安生。妈妈像蜘蛛一样，在织亲情的网，捕获亲情，串联四方亲戚。再去领悟品味内在的相似，便是妈妈用自己的力量照顾抚育四方亲戚，给予他们甘露，是一种家族的母性，也体现了妈妈在亲情中的核心作用。作者正是用形象的比喻来赞扬了母亲的伟大，表达了他对妈妈的敬佩。
5(这个句子用了比喻的手法，把家比作碗，把妈妈比作清水。形象地写出妈妈的爱像水一样清纯珍贵，又突出妈妈是家的内涵，母爱常在但不求回报，表达了作者对妈妈的感激和爱戴。
答案详解:这是本文最后的句子，它起到点明中心的作用，更是用这个比喻高度概括妈妈的形象。首先作者先把家比作碗，再连比把妈妈比作碗里的清水。首先外在的相似是:妈妈的爱像清水那样纯净，清澈，碗是外在，水是内涵;家是框架，妈妈是家的内涵。再结合全文对妈妈的形象和品质的描写，便能品味出内在的神似:妈妈的母爱是家的代名词和源泉，爱平常看不到，但全蕴藏在一言一行的细节中。没有水，碗失去它的意义，没有妈妈，家便没有意义。母爱经常享受到，但因为它不求回报，所以常常被忽略。这个比喻句总体高度概括了妈妈的意义和价值，赞美了母爱并突出表达了作者对妈妈的感激和爱戴。
范文四：品析句子表达效果
品析句子表?达效果
?体会精妙之?处
20(轻轻掩门的?一声清响
轻轻掩门的?一声清响
吴程程
?小时候临睡?前，父母每每要?到我床边帮?我掩好被褥?，才熄灯关门?，安心离去。我喜欢躺在?床上，眯着眼，看着自己卧?室的门像一?把扇子似的?被合起，看着那原先?敞开的光逐?渐被门缝压?成一条线，渐细，渐细，然后消失尽?，并在一瞬间?发出极轻的?细响——是锁洞咬住?了锁舌。
?记忆中，父亲关门特?别轻，像怕惊扰了?我小脑袋下?枕着的梦，有时我甚至?屏息也听不?到那一瞬间?的声响。
?还记得八九?岁的时候，有一天，父亲在午睡?，我蹑手蹑脚?地走进他的?卧房取一本?书，出来时小手?攥紧了门把?手，希望也能像?父亲一样，让锁洞轻轻?含住锁舌，莫发出声音?惊扰他，谁料，关门瞬间的?声音还是异?常响。
?此后，我便开始琢?磨关门时的?力度，左右手的配?合。这渐渐成了?一种习惯、癖好，以至每每有?人离开房间?，我都会不由?自主地竖起?耳朵，去留意门被?合上那一刻?发出的声响?。我着迷于此?，就像钟情于?品一口茶的?余香，错过了，心里总若有?所失。
?渐渐地，我学会在那?一响中读人?。
?有些人，离开时从不?关门，像特意为留?在屋内的人?准备一颗隐?性炸弹，就等一阵乱?闯的风撞上?。于是，就知道这些?人多半欠些?细心、体贴。还有些人，不愿默默离?开，悄悄不是
，他们决意要?离开得轰动?些，于是，他们的背影?便伴随一声?“砰”的巨他?们别离的声?息
响，久久回荡在?一双双备受?惊吓的眼神?中。
?相比之下，有些人的离?开则如露滴?竹叶，那清响着实?令人回味。那轻轻的一?合，就像为一首?短诗画下了?一个清脆的?句点，言尽而意无?穷。于是我暗自?揣度，这样的人该?有怎样一颗?细密而饱满?的心啊。
?记得读大学?时的一天，我闭门在寝?室里自习。有人在门外?轻叩两声，停约几秒，再推门而入?。现在想来，那两声提醒?的轻叩真是?妙不可言，因为那小心?的提醒给出?了一段时间?，让门里门外?的两个人避?免了一场措?手不及的尴?尬。许多时候，人跟人之间?的点点关怀?与温暖，就在于如此?不经意的掩?门、叩门之间。
?前些日子回?家，看父亲坐在?椅子上听着?音乐睡着了?，我轻轻地关?上门，毫无声响。那感觉，就像完成了?一个多年的?夙愿。 (选自《莫愁》2008年?1月上)
揣摩。文中划线的?句子写得很?好，试品味其妙?处。
_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?
这类试题主?要考查学生?对句子修辞?以及语气类?别的鉴赏能?力。
句式判定?修辞认定?语气分辨?相应作答
处理这类题?目首先要能?够对句子的?句式作出判?断，比如:常式句与变?式句、长句与短句?等。另外，也可能是修?辞手法的运?用，比如:比喻、借代、夸张、排比等。还有就是句?子的语气类?别，比如:陈述句，疑问句、感叹句、祈使句等。如果能够作?出这样较详?细的认定，根据语言环?境，我们就可轻?松作答了。本题画线句?子“那轻轻的一?合，就像为一首?短诗画
下了?一个清脆的?句点，言尽而意无?穷”，是一个常式?句，但却是运用?了比喻修辞?的一个句子?，作者把轻轻?合门发出的?一声清响，比作短诗中?的一个清脆?的句点，其特点是言?尽而意无穷?。通过这一比?喻，使读者形象?地感受到了?那轻轻一合?令人回味的?特点。
参考答案:采用比喻的?修辞手法(用短诗中的?清脆的句点?来作比)，形象而生动?地写出了那?轻轻一合的?清响着实令?人回味。(3分。修辞手法1?分，表达效果2?分。若只品味词?语，最多2分。)
易出现失误?的地方是回?答问题不全?面，体会不到作?者的真正情?感指向;或不能深入?挖掘语言的?内涵，结构上误以?为总结全文?。
真题再现
1(概括。试简要概括?本文第?,?段的主要内?容。(2分)
_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?____
2(理解。虽然关门、叩门是一件?很平常的小?事，但从中能窥?见一个人的?人品，了解一个人?的性格。从如下几种?关门情形中?我们可以看?出他们各是?怎样的一种?人,(4分) (1)离开时将门?轻轻一合，发出一声清?响: _____?_____?_____?_____?_____?_____?___ (2)离开时从不?关门，等一阵乱闯?的风撞上:_____?_____?_____?_____?_____?_____?___ (3)离开时“砰”地一声关上?，发出巨响: _____?_____?_____?_____?_____?_____?___ (体会。本文反映了?父子之间浓?浓的亲情，作者选取了?不同时期的?哪几件事来?表现这种情3
?,(3分)
_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?____
4(探究。有人认为本?文主要的笔?墨是写“关门”，而第?段却写“叩门”，有离题之嫌?，是多余的。你赞同这个?观点吗,请说说你的?看法和理由?。(3分)
_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____? 参考答案:
1(写“我”从关门声中?来读人(或:着重写了几?类关门、叩门人)(2分。意对即可。) 2((1)细心，体贴(或:有一颗细密?而饱满的心?，有礼貌)(1分)(2)粗心，不太体贴(或:欠些细心、体贴)(1分)(3)粗鲁，不顾他人感?受(2分。意对即可。)
3(?小时候临睡?前，父亲每每要?到我床边帮?我掩好被褥?，才熄灯关门?，并且关门特?别轻。?八九岁时的?一天，“我”到父亲卧房?取书，小手攥紧了?门把手想轻?轻关门不惊?忧午睡的父?亲，不料关门声?还是异常响?。?前些日子回?家，看父亲坐在?椅子上听着?音乐睡着了?，我轻轻地关?上门，毫无声响。 (3分。答对一件得?1分，意对即可。)
4(开放性题。答案示例:不赞同。因为此段拓?开一笔，由关门写到?叩门，说明人跟人?之间的点点?关怀与温暖?，不仅仅只是?体现在关门?这一细节上?，还体现在叩?门等许多生?活细节上，更好地拓展?了文章的主?题。 赞同(有此同感)。因为文章标?题及全文主?要部分都是?围绕“关门”这一内容来?写，此段给人以?节外生技之?感;若无此段，全文意思也?很连贯，整个行文更?显得一脉相?通。(3分。看法1分，理由2分。无论赞同与?否，只要言之成?理即可。) ,江汉油田、仙桃市、潜江市20?08年初中?毕业升学考?试试卷,
?比较原、改句表达效?果
21、古典之殇
古典之殇?
王开岭
(1)“今人不见古?时月，今月曾照古?时人。”然而，多少古人有?过的，今天的生存?视野中却杳?无了。
(2)众所周知，古典诗词中?到处弥漫着?飞卷如席、如诉如泣的?盛大雪况:“夜深知雪重?，时闻折竹声?”“燕山雪花大?如席，纷纷吹落轩?辕台”??像我等而立?之辈(虽未历沧海?桑
，但儿时作文?里的“雪”气还是蛮足?的，好歹也目睹?过那让人隐?隐动容的“千田的大变?迁
树万树梨?花开”吧。可现在的孩?子们呢?当他们捧着?课本吟诵那?莫须有的“雪花大如席?”时，他们的情感?体验是苍白?的。而未来的孩?子，该不会把头?探进冰箱里?去体验雪滋?味吧?
(3)没有雪的冬?天，还配得上叫?“冬”吗?
(4)立在常年断?流的黄河岸?边，满目是干涸?及河床爆裂?的景象。感受到的是?缺水的焦渴?和唇燥的干?燥。面对此情此?景，今天的孩子?又如何模拟?得出。黄河之水天?上来，奔流到海不?复回”的磅礴之势??又怎能打捞?起一千年前?太白心中的?那份感动与?豪迈?现在的孩子?，除了怀疑古?人的夸张与?信口开河外?，是否会得出?“文学就是扯?谎与胡扯”的结论呢?
(5)有时候想，今天的少年?人可真够不?幸的。
(6)或许在不久?之后，这般猜测语?文课的尴尬?亦不为过吧?——
(7)一边是秃山?童岭、雀兽绝迹，一边是“山光悦鸟性?(潭影空人心?”的脆音琅琅?I一边是泉?涸池干、枯禾赤野，一边是“西塞山前白?鹭飞，桃花流水鳜?鱼肥”的一遍遍抄?写;一边是暴尘?浊日、黄沙漫卷，一边却勒令?孩子体味“乱石穿空(惊涛拍岸，卷起千堆雪?”的盛况??何等艰苦何?等难为的遥?想啊!明明那“古典场景”早已荡然无?存，眼下找不到?任何参
却还要晓生?们硬硬地抒?情和陶醉一?番。这不是荒唐?是什么!不是悲怆是?什么! 照和?对应，
(8)古典场景的?流失，不仅意味着?生存资源之?一的自然风?物的流失，更意味着众?多美学信息?与精神资源?的流失。在不久的未?来，那些对大自?然丧失原始?记忆和想像?力的孩子(最终将对那?些古典美学?价值彻底地?“不知所云”、“如盲摸象”。
(9)总之，古典场景的?流失，意味着未来?甚至包括今?天的阅读中?，将再也找不?见那些珍贵?的古典美学?元素。难道人类不?应为此悲痛?吗?
(10)多少珍贵的?动植物已永?远地沦为了?标本?多少鲜泽的?生态活页从?我们的瞳仁?里被硬硬撕?掉。被生生撤消??多少诗词风?景成为了追?远的绝版?那沾有她们?最后体温的?文学辞章。既属不朽之?经典，更是幽怨的?悲歌??你，听到邢哭声?了吗?
(11)“蒹葭苍苍,白露为霜”“关关雎鸠,在河之洲”??我在抚摸这?些《诗经》句子的时候?(为这些素朴?的句子所传?递的美丽而?泪流满面。内心更有一?份隐隐作痛?。因为就在模?拟那份远古?“现场”的同时，我骤然被一?个念头惊醒?:她已永远不?属于我们了?。
(12)今天阅读《诗经》等古典文本?时，我们已经，难以真正走?进古典的灵?魂，与古典作了?永别。难道人类不?应为此哀悼?吗? (略有删改)
【注释】?殇:原指没有到?成年就死去?。
比较原句与?改句，你认为哪一?句表达效果?更好，简要说明理?由。
原句:多少珍贵的?动植物已永?远地沦为了?标本?多少鲜泽的?生态活页从?我们的瞳仁?里被硬硬撕?掉，被生生撒消??多少诗词风?景成为了遥?远的绝版?
改句:多少珍贵的?动植物、鲜泽的生态?活页以及诗?词风景都逐?渐消失了。
这类试题主?要考查考生?对语言的感?受能力和不?同句子结构?、不同语气类?别、不同表达效?果的把握。
比较异同?突出异处?联系原作?据理作答
这类题是一?种开放性的?试题。更多的是表?现考生的思?维能力和语?言感受能力?，一方面要注?重原作这个?特定的语言?环境，另一方面还?要注重文章?的思想内容?以及语言风?格。一般来说，这种题目要?把重点放在?相异之处上?，只要认清了?它，就会作出正?确的判断;同时，要结合自己?的阅读知识?和写作习惯?，更有理有据?地作出答案?。这道试题原?句为排比句?，改后
原句采用反?问语气而改?句则是变成了?一个单句;原名运用了?比喻而改句?则采用直观?叙述;
一般?陈述语气。这些不同，都是作答的?关键之点。从它们的不?同之处思考?，即可准确作?答。
参考答案:原句表达效?果更好。一是运用排?比句式，罗列各种流?失的古典场?景，更具震撼力?;二是运用反?问句式，情感更加强?烈，提醒人们去?深刻思考与?反省;三是运用贴?切的比喻，形象描述了?各种古典场?景流失的惨?状，令人触目惊?心;四是用了“硬硬撕掉、生生撤消”等词语，生动形象地?写出古典场?景被毁灭的?情景，传达出作者?内心的悲痛?之情。
容易失误之?处主要是对?句式及句子?的语气类别?把握不当，造成所答非?所问。
真题再现
1(阅读(6) - (7)两段，说说哪句话?最能概括。“尴尬”一词的含义?。(4分)
2(本文“古典之殇”中的。“殇”寄托了作者?怎样的思想?情感?结合上文内?容从两个方?面具体回答?。(4分)
参考答案:
1(明明那“古典场景”早已荡然无?存，眼下找不到?任何参照和?对应，却还要晚生?们硬硬地抒?情和陶醉一?番。
2(寄托了作者?对古典场景?流失，以及再也找?不见那些珍?贵的古典美?学元素的悲?痛之情;还有阅读《诗经》等古典文本?时，难以真正走?进古典的灵?魂，与古典作了?永别的哀悼?之情。 ,浙江温州2?008年初?中毕业考试?语文试题,
?注意前后句?意思的连贯?
22(春晖
春 晖
黄维梁
下午这样的?阳光，实在舒服。我脑海响起?了意大利的?民歌《可爱的阳光?》，真想找到一?片青草地。停下汽车，赤足踏青，让金光洒遍?一身。我旋下了汽?车的窗子，风进来了，和而不疾，温度正好，是摄氏20?余度吧。要是在海滩?，海水一定也?可亲，大概是夏威?夷那样的恒?温——恒常不变的?温暖，或者说凉快?。
阳光是浑融?的一大片，弥漫了大地?，树木的绿色?镶了金边，立体公路桥?成为希腊一?样黄金闪烁?的建筑。我随手按掣?，汽车的音响?播出来的，就那么巧，是史特劳斯?的《春之声》。我照着旋律?哼起来，右手在方向?盘上打着拍?子。我忘了正在?开汽车，汽车好像左?摇右摆了一?下。路上旁边行?车线的一辆?汽车，和我的车并?肩走了一会?儿，然后略为加?速超过了。驾驶者好像?对我使了眼?色。是位年轻的?女士，开着宝马，火红色的。我得小心开?车呀! 我真的感到?高兴，因为做了一?件应该做的?事，虽然是小事?。完成了责任?的那种快慰?使我终
于决?定来探望父?亲。是周末的下?午，应该是休息?的时候，然而，有多少应该?要休憩的时?光，都把自己锁?在书斋。张爱玲笔下?的曹七巧，自困于金锁?。毛姆笔下的?人物，自锁于人性?。我自困于书?之斋书之锁?。像薛西佛斯?(推了石头上?山石头又滚?下来，又推上山又?滚下来，像他，案牍书刊文?稿清了叉堆?起来清了又?堆起来。劝君惜取“壮”年时。然而，壮年是难以?壮士断臂、难以拒绝成?就事业、难以息交绝?游的悲壮岁?月。终于，我决定向自?己请假，别书斋，去探望父亲?。好几天没去?看他了。
瘦，动作迟钝。往往这刻钟?可以走动，下一刻就举?步艰难。a有时候头?晕、心闷、肚子痛。患了多年的?帕金森病的?老人家，就是这个样?子。b除非中年?即殁，很多人都要?这样经历生?命的秋天和?冬天。头发枯干如?深秋疏落的?芦苇，脸部瘦瘪如?寒冬光秃起?皱的树干。c而难以打?发的时光啊?，恍如冬夜阴?冷的长巷。而人多半都?如此。老人的现在?，就是我的将?来。d那是逃不?了的，正如纷纭错?综复杂的种?种问题，我要面对，要解决，人人都要面?对，要解决，是逃不了的?。
人生下来就?要注定面对?种种问题。例如，古人要学会?捕鱼，而我们要学?会不吃被污?染的鱼。例如，古人要学会?把事物简单?的符号记录?下来，而我们要学?会不被波涛?汹涌的印刷?品墨浪淹滋?。司马迁“究天人之际?，通古今之变?”，却未能发现?一条解决所?有问题的公?式。汤因比的“挑战回应”说，只说明世间?挑战千万，而我们穷于?回应，我们的回应?，鞠躬尽瘁而?后已。人从混沌中?来，最后回到混?沌中去。混沌，如冬之茫茫?冷雪，如冬之暗暗?长夜。 我和父亲闲?话家常。他牙齿不全?，对我带来的?鱼片粥却吃?得啧啧称美?。父亲写得一?手好字，我说:“你的书法，我始终赶不?上。”老人家笑了?。父亲问，用细小的声?音:“你最近出了?新书吗?”不知道在我?将来七老八?十的时候，我的女儿和?儿子会不会?也来看看赢?弱的父亲。
我告辞了，父亲在一院?子的阳光中?看报纸。他的眼力和?脑力仍然很?管用。不知道阳光?是什么时候?洒进来的。我开车走了?。《可爱的阳光?》，今年春天好?像就以这样?的阳光，击退了寒冷?，兴高采烈地?来了。公路两旁的?树，添了新绿。“池塘生春草?”，这儿没有池?塘，但我却听到?春草呱呱茁?壮成长的声?音，真是《春之声》。我这时看不?到纷纭复杂?的问题，眼前不是冬?夜的长巷，而是春日阳?光的开豁公?路。一群儿童列?队而走，蹦跳着，衣服在阳光?中鲜红嫩绿?。我旋下窗子?，扭大了《春之声》的音量，我和万物，欣欣然在风?和阳光之中?。
下面这句话?应填人原文?何处?( )
“三十年后，我可能也是?这个样子。”
A(a处 B(b处 C(c处 D(d处
本类试题的?考查点是语?言的连贯，重点考查考?生语言感受?和运用能力?。
语境鉴定?句式判断?语意甄别?概括精要?语言组织
做好这类题?，首先要做到?语境鉴定清?晰，然后对句式?要分析准确?，根据上下文?的语意和汉?语表达习惯?做出正确的?语言表达。本题给了个?备选句，句子的最大?特点是有一?个表示指代?的词语“这样”，那么，根据我们所?学的指示代?词指代的作?用，人们可以推?定它应在某?个句子之后?，而这个句子?，应是指代的?具体内容，那么，问题就可解?决。
参考答案:B
作答时容易?失误之处是?对上下文的?衔接缺乏感?悟和体察。
真题再现
1(本文题目《春晖》语义双关，表面上指 ，实际上指 ，由此让人联?想到唐朝诗?人孟郊的《游子吟》中相关两句?诗 、 与此手法相?同。(4分)
2(结尾一段“我这时看不?到纷纭复杂?的问题，眼前不是冬?夜的长巷，而是春日阳?光的开豁公?路。”对这句话怎?样理解?(5分)
(下列对文章?分析理解不?正确的两项?是( )(6分) 3
A(第一自然段?从内心感觉?的角度描述?，“舒服的阳光?，和而不疾的?风”，都是为表达?自己高兴愉?悦的心情。
B(第二自然段?关于浑融的?阳光，镶金的绿树?，闪烁的建筑?，对《春之声》的欣赏，开车打拍子?，火红的宝马?等描写，从视觉、听觉、行动上进一?步烘托渲染?自己高兴愉?悦的心情，完成责任的?快感。
C(“壮年是难以?壮士断臂、难以拒绝成?就事业、难以息交绝?游的悲壮岁?月。”此句意为人?到中年，于上赡养父?母，于下抚育子?女，于己还得成?就事业，只好息交绝?游，抱心守一了?。
D(结尾在结构?上呼应篇首?，依然是《可爱的阳光?》，依然是鲜红?嫩绿，依然听到《春之声》，探望父亲后?高兴快慰的?心情，如沐春风，如浴阳光。
E(为人子不忘?父母养育之?情，百忙中前去?探望，全篇饱含深?情，娓娓动人，揭示了深刻?的人生哲理?，发人深省。
参考答案:
1((4分，每空1分)
春天的太阳? 父母的恩惠? 谁言寸草心? 报得三春晖?
2((5分)
人生要面对?种种问题，纷纭复杂，处理好人与人之间的关?系，尤其是处理?好与父母? 的关系，使人与人之间不是冷淡?孤寂，而是和谐、融洽、坦诚，充满阳光。?
3((6分) ( CE )
范文五：赏析句子表达效果
关于赏析句子表达效果题的解答技巧
这种类型题在中考语文课外阅读中常会出现,而且是记叙文的阅读,分值一般在 3分 左右,解答这种题,应选准答题的切入点。
首先看被赏析的句子是否使用了修辞,如果用了修辞方法,就从修辞角度进行赏析, 如:那火如浇了油似的,熊熊燃烧起来,还有一团火苗发怒般地挤出了灶膛。
赏析:此句运用了拟人的修辞手法,将火苗人格化,生动形象地写出了火苗越吹越旺的样子。 如:那翠绿的花苞低首含羞,微起小口
赏析:运用了拟人的修辞方法,描写了昙花含苞待放的情态,将昙花人格化,更加生动形象。 修辞方法及作用
(1)比喻:把什么比作什么, 生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。
(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出 xx 事物 的 xx 特点。
(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4) 排比:条理清晰, 节奏鲜明, 增强语势, 长于抒情。 增强文章气势, 增加感染力、 说服力。
(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。
(6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。有强调语气,强化内容的作用
(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析
答题格式为 :本句运用…… (修辞手法) ,生动形象 (修辞特点) 地写出了…… (内容) , 突出了……(表达效果)。
第二,如果句子没用修辞,看有没有典型的、有特点的修饰词,如果有,再从词语的 角度进行赏析。答题格式为:“……一词(等词),写出了……的特点或内容,表达了作者…… 的思想感情。
如:天气到底是冷得很了,男人原本皲裂的双手在北风里“龇牙咧嘴”地疼。 赏析:“龇牙咧嘴”一词,生动形象地写出男人双手冻伤得很厉害,体现出他的坚强 与对儿子的疼爱。
第三,如果句子既没有使用修辞,也没有比较典型、特殊的修饰词,那还可从句子描 写的角度入手
(1) 从人物的语言、动作、心理等描写
方法:本句运用了语言(动作、心理等)描写刻画了人物的某种性格特征。(描写 +对象 +特征(性格)
如:他身材高大, 青白脸色, 皱纹间时常夹些伤痕, 一部乱蓬蓬的花白胡子。 选自 (《孔 乙己》)
赏析:这几句话运用 外貌 描写,生动的刻画出孔乙己 穷困潦倒 的形象,暗示了他的 生 活遭遇 ,表者对他的 同情 之心
(2)从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)
方法:本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度 +具体内容的分析
如:“吹面不寒杨柳风”不错的。选自《春》
赏析:本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点。
(2) 从景物描写的角度
① 渲染了的气氛,烘托人物的心情
② 推动情节的发展,表现人物的性格,突出文章主题
③ 和上文相照应,为下文作铺垫
如:昏暗的天空,凄冷的寒风,到处都弥漫着压抑的气氛。
赏析:环境描写,渲染气氛,烘托出“我”的自尊心受到了强烈的伤害或难过悲凉的 心情。
天很冷, 刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉, 我冷得几乎连血液也凝结了。 《向日葵》 (2014兰州)
赏析:渲染了天气的寒冷, 为下文我因女儿迟到而心生怨气作铺垫, 推动了情节的发 展
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