_-李紫嫣
范文一：小学体育《双人并足跳绳》教案设计
小学体育《双人并足跳绳》教案设计
双人并足跳绳教案设计
任课教师: 年级:四年级 人数:54人 第1次课 教材内 1、双人并足跳绳 2、游戏:双跳接力 容
教学目 1、 通过练习，使学生知道双人跳绳动作要领及用力顺序。 标
2、发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体协调素质;80%
以上学生能正确的用力顺序，达成个人目标。
3、通过教学活动，培养学生的组织性、纪律性，培养学生积极参
与，学会合作，学会竟争，互帮互学及社会适应能力。
教 学 内 容 练 习 量 组 织 教 法 与 学 教教法 时
学学次数 间
过时
程 间
1、集合整队: 组织:四列横队。 开2分1-2分
体育委员整队、检查人数、报???????? 始钟 钟
告出勤。 部
???????? 分
2、 师生问好:
????????
3、宣布本课内容及要求:
????????
4、安排见习生。
?
要求:明确目标，主动
学习，安全第一，互帮
互学。
组织:教师带领同学围 一、准备活动:
准5分4*84-5分操场慢跑两圈。
慢跑两圈 备钟 钟 拍
要求:精神饱满，跑动部
二、个人徒手操: 路线准确，合作积极有分
4*8序有趣。
1、扩胸运动; 拍
组织:四列横队。
2、振臂运动; ????????
3、全身运动; ????????
4、跳跃运动。 ????????
????????
?
要求:动作有力、到位、
协调、舒展。
组织:一二报数，然后 一、双人跳绳:
基304-6两人为一组进行练习。
一人摇绳，一人跟跳。跟跳者本分次
根据摇绳的速度有节奏的跟跳。起?????????部钟
跳时用脚前掌起跳蹬地。 ???? 分
2 重点: ?
次
????????? 两人配合默契，有节奏
????
难点:
要求:有组织、有纪律、
摇绳者摇绳用力均匀，速度平注意安全。 稳
并听统一口令，服从指
二、游戏:双人跳绳接力 挥。
目的:
激发学生的学习兴趣，能与集游戏组织:先一二报体保持一致及团队合作精神。 数，然后两人位搭档，
手拉手站好，然后再距
方法: 离20米处设一终点，
终点有跳绳。
将学生分成人数相等的四个
队，两人为一小组手拉手跑的终点，教法: 然后拿起跳绳进行双人跳绳5次，
然后手拉手跑回，跑回后击掌交替。 1、教师讲解方法和规
则;
规则:
2、教师示范一次;
1、必须手拉手
3、教学比赛。
2、、必须跳5次，中间允许断
绳。 要求:快速、准确、合
作、公平。
2随着教师的手势进行 一、整理放松。
结3分分钟 深呼吸
二、小结: 束钟
1要求:按动作节奏，师部
评价学生完成本次课的情况，分钟 生同乐，充分放松，达分
以鼓励为主，提高学生的自信心。 到放松的目的。
三、收还器材。 小结本课:旨在鼓励学
生，建立学生的自信
心。
预计
场
运动 地
器
负荷 材
练习密 25—30%
度
跳绳若干;
课
后
小
结
范文二：跳绳教案设计
课题：跳绳教学设计
——石剑锋
一、设计理念
活泼不失有序,锻炼不失兴趣,学习不失创新是这节体育课的初始目的。本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。教学设计中，以“学生健康发展”为本，采用“主动探索与积极创造”的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，发挥学生在整个教学活动中的主体作用，使学生在学习过程中互相合作，共同探究，体验成功的乐趣。强调赏识教育，鼓励学生勇敢表现自我，体现自身价值，培养学生终生体育的意识。 二、教材分析
本课的教材内容是跳绳。跳绳是我国民间广为流传的一项体育活动，俗语称“摇绳练臂力，跳绳练腿劲；快摇练速度，多跳练耐力；进绳需灵巧，合作要协调。”说明跳绳具有很高的锻炼价值。跳绳的方法多种多样，易发散，对培养学生观察、探究、创造和同学间团结协作等方面都有积极作用。 三、学情分析
1、初一年级学生年龄都在12—13岁左右，在体育课中比较易兴奋，精神不易集中，对于说教过多，技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣。相反，对于直观的，拥有自主发展空间的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
2、跳绳是一项传统的体育运动项目，对初一年级学生来说，在小学已经学习并掌握了一些跳绳动作技术，对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。虽然存在着个别运动技能的差异，但是学生的总体身体素质、自学能力都比较好。教学过程中，以学生为主体，教师是教学设计者、引导者，充分发挥体育骨干作用，让学生轻松愉快的学习，促使学生努力达到教学目标。 四、教学目标
1、通过学生喜闻乐见的跳绳活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣。 2、通过跳绳的练习，使学生掌握跳绳的正确动作要领，并发挥自己的思维拓展能力，尝试多种跳绳的方法。
3、跳绳活动能够促进学生心肺功能的提高，对于发展耐力素质、弹跳力、灵敏性、协调性等具有显著作用。
4、在教学中打破以往的“教师教，学生学”的教学模式，以人为本，通过教师的引导，充分发挥学生丰富的想象力和创造力，使其在自主、合作的氛围中探究学习。
5、通过本课提高学生心理健康水平和社会适应能力。 五、教学重点、难点
1、教学重点：让学生乐于参与活动，在活动中勇于展示自我。 2、教学难点：自主学练，探究创新 六、教学原则 自觉积极性原则 直观性原则 因材施教原则 循序渐进原则
合理安排生理负荷和心理负荷原则 七、教学方法
因为初一学生注意力易分解，集中时间短，易受外界干扰等特点，本课采用了：
1、讲解示范法 2、直观法 3、练习法
初一体育课跳绳教案
范文三：跳绳教案设计
〖教学目标〗
1．让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。
2．通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。
3．能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。
〖教材分析〗
教材从学生熟悉的事例出发，创设跳绳、涂色等问题情境，使学生产生学习“8”和“9”加减法计算的动机和兴趣。在此基础之上，让学生动手操作，进一步体验和感受“8”和“9”加减法的意义，在表达与交流的基础上，促进学生思考，发展学生思维，培养学生有条理思考和表达的能力。
〖学校及学生状况分析〗
玉泉小学位于海淀区西北角，于1997年开始进行校园环境整改，现今已经成为一所具有现代化教学设施的新型花园式学校。学生来源于周边的部队、院校和住宅小区，整体来看，学生学习状况及家庭环境良好。
〖教学设计〗
(一)创设情境
1．师：同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩?要想取得好成绩，我们得怎么做呢?同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀!
2．出示跳绳图。
(1)师：仔细观察这幅图，你都看到了什么?根据你所看到的内容，你都能提出哪些数学问题呢?
仔细看图，自己小声说一说。
指名汇报。(举例)
①有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢?
2+6＝8，6+2＝8
②有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢?
4+4＝8
③跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢?
3+5＝8，
5+3＝8。
??
学生说教师板书：
6+2＝8 2+6＝8 4+4＝8
1+7＝8 7+1＝8 3+5＝8
5+3＝8 0+8＝8 8+0＝8
把上面的加法算式读一遍。
(2)师：你能提出减法问题吗?试一试。
先在小组内小声说一说，再指名汇报。例如：
1)操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学?
2)操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳?
??
教师根据学生回答，板书减法算式。
(二)画一画
1．师：现在，老师想为你们引荐一位新朋友，你们愿意吗?
2．出示大象图。
1)这是谁?
2)出示：
师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿不愿意帮助大象伯伯呢?如果由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢?请同学们拿出纸和一根油画棒，自己动手画一画。同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的情况，想一想你都能列出哪些加、减法算式呢?
3．组织全班交流。
(三)试一试
1．出示：
7+2＝□ 9-4＝□ 4+4＝□
6+3＝□ 8-5＝□ 8+□＝□
5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8
学生独立完成。
2．全班订正，针对重点题目进行指导。如：5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8
(四)练一练(第35页)
1．说一说，填一填。
看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式。
全班订正。
2．口算第35页第2题。
学生都能算对。
3．数学游戏：凑成9。
每组准备1～8八张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。
4．数学故事：八戒吃瓜。看图讲故事，根据故事情节列出相对应的算式。 〖教学反思〗
本节数学课，我围绕教材安排说一说、画一画、试一试几个环节进行教学。在整个教学过程中，老师以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生才是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的
联系，还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法，进而形成初步的数学能力。练习中的数学游戏和数学故事，既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性，使得课堂
气氛十分活跃。本节课的不足之处是，前面内容说得较多，以至后面的数学故事时间紧，学生讨论时间少了。今后在时间分配上还需多考虑。
〖案例点评〗
本节课较好地体现了《标准》的新理念，教学内容的安排，教学环节的设计，贴近学生生活实际。用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，教师设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。练习中，教师利用数学游戏、数学故事等有趣的练习形式，不仅使学生达到对所学内容的巩固练习，也激发学生的学习兴趣，提高学生参与学习的积极性和主动性。
范文四：跳绳教案设计
跳绳教案设计
信阳工业城闵岗小学：王 萍
一、指导思想
为了全面锻炼学生的身体，增强学生的体质。本节课是以“跳绳”运动为主要内容，配以多种形式的游戏，全面促进学生身体的发展。以跳的基本动作为引导，并配以音乐伴奏，以达到培养学生正确的身体姿态及节奏感，韵律感，陶冶美的情操。从而激发学生对全课学习的兴趣。
二、教与学的设计思路：
根据小学生活泼好动的特点，本课主要选择了跳绳和游戏两个内容，培养学生的个性特征，发展学生的身体素质和协调性，提高学生的创造性与应变能力。
三、组织与教学：
本课从培养学生的协调性意识入手，对发展学生的个性作了尝试。首先，采用各种形式的慢跑和轻跳以及徒手体操的练习，使学生的各部分都能充分的活动开。
基本部分中，让学生在观看了解各练习点挂图内容和要求的基础上，根据各自技术的薄弱环节，有针对性的自由选择练习。学生根据自己身体的实际运用掌握了的一些练习手段，并自己决定练习次数。基本完成了教学任务后，给学生一定自由的活动机会，时间，场地。引导学生自我表演，允许“出风头”。要学生玩的痛快。诱发学生心理，情感，行为外露与表现。
在结束部分中，伴随音乐节奏，定点慢跑，使学生在优美的乐曲
伴奏下结束本课的学习。
范文五：《跳绳》教案设计
《跳绳》教案设计
彭公中心小学 魏小凤
教学目标
1. 掌握两位数减两位数退位减的减法的计算方法。
2. 提高解决问题的能力。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点：理解退位减法的算理。
教学过程
一、 预习检测，导入新课.
1. 开火车：
2. 谈话导入。
二、 展标激趣、突出课标：
1. 掌握两位数减两位数退位减的减法的计算方法。
2. 提高解决问题的能力。
三、自主学习，导学探究
1. 课件出示情景图。
（1） 说一说你看到了什么？
（2） 你能提出哪些数学问题？
2. 课件出示第一个问题，引导学生列算式：62－48=？ a:引导学生进行计算。
b:小组内交流算法：
c:小组长汇报算法
d: 对比算法。
e:引导学生说说列竖式时应注意什么？
3. 学生用自己喜欢的方法解答后面的问题。
四、巩固测评，反馈矫正。
1.学生做检测试题。
2.小组长批阅，师巡视检查。
3.小组长汇报过关情况。
五、布置作业，整合提高。
1.小结。
2. 作业：
教材79页第1题、第2题。
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