东方神起去哪了
范文一：趣味动漫美术教案
趣味动漫美术教案
篇一:新湘版美术三年级上《趣味动漫》
趣味动漫
教学目标 :
1欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识—卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、 高学生的造型表现能力。
教学设计:
本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。
教学过程:
活动一:
了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏活动——可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明旦的多姿风采，然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个—卡通形象，为什么?接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析讲述其艺术特点。
在分析时可采用(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:趣味动漫美术教案)直观的方法，如:讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，
将唐老鸭却生活中的鸭子放在一起，
让学生发现区别在哪儿?并让他们自己总结，
抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练，鲜明对比等——些卡通形象的基本的艺术特点，
为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法;然后教师就—些难点问题提示后，利用课外做出来。
在这一阶段让学生掌握以下几点:
1、简单了解卡通片的制作过程、方法;2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力;3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。
活动二
教学目的:
一、 利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。
二、 学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏的乐趣。
三、 在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。教学重点:指偶造型的设计与表现。
教学难点:指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。
课前准备:范例作品;卡通人物造型图片;剪刀、卡纸、彩色笔
作业要求:用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同
学们合作表演一个小故事。
教学过程:
一、 导入:
1、 教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、 同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗,通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。
3、 板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。
二、 体验:
1、 开拓思路:如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢,对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、 出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。
3、 教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生
来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、 多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。
三、 设计:
1、 这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间，学生开始进行设计制作。
2、 这节课还有一个重点，就是表演活动。制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，表演一个小故事。
四、 表演:
最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。
活动三:
可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法:创作过程如下:1、根据故事情节，将故事分为若干个场景(策划文字脚本):2、根据每一个场景构思画面:注意每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。3、创作绘制出每一幅画面。注意:构图饱满，主要的形象要突出。4角色在不同画面中形象不能差别太大。5、整理装订，最后同学们将做好的连环画互相交流观看，
并评出最优秀的卡通连环画。在这一阶段让学生将在动画片中所学到的简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。作业要求:
活动一:设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来，
活动二:将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。
篇二:三年级美术上册第四课《趣味动漫》
第 4 课时 趣味动漫
篇三:趣味动漫说课稿
《趣味动漫 活动二》说课稿
雾渡河镇中心小学 管弦
今天我要说课的内容是:湘教版美术，三年级上册，第四课《趣味动漫》，下面我将从说教材，说教学目标，说重点、难点，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说预期目标，这八个方面来展开我的说课。
一、说教材
《趣味动漫 活动二》这一课是湘教版美术三年级上册，第四课的内容，属于造型?表现领域，本课通过引导孩子们对动漫形态进行外形结构的改变，利用卡纸剪刀等工具材料制作出“会走路的手指偶”，使学生在探索过程中产生善考乐创造的良好情操，在完成作品之后感受到美术创作的乐趣。本课与之前学过的《我是生活小主人 活动二 制作立体台历》和《趣味动漫 活动一 设计动漫人物》两课相互呼应，新的立起纸片的方法和可以站起来的
卡通人物是对之前学过知识的创新，同时本课也为三年级下册将要学到的《玩偶大本营》打下了基础，为各种不同形式的人偶制作做好了铺垫。
二、说教学目标
情感态度价值观:培养仔细观察用心制作的习惯，获得美术创作的快乐感。 知识与技能:能将卡通人物的形象进行正确合理修改符合手指偶的制作。
过程与方法:能协调地使用剪刀，剪出外形、挖洞等方法制作完成会走的手指偶。
三、说教学重难点
教学重点:能够设计好小人的形象并制作。
教学难点:挖孔大小的合适。
四、说学情
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。在这一节课当中修改人物外形是否成功和修剪小洞是否成功是达成教学目标的关键，如何抓住他们的注意力将这两点落实是需要思考的问题。
五、说教法
直观感受法
在导入环节和重点突破环节，我利用了引导学生直观欣赏自己
作品和观察视频制作过程的方法来吸引学生的注意力提高教学效果，美术学科本就是视觉艺术，我希望能引导孩子们在欣赏和观察的过程中获得知识。
实例演示法
在疑难问题的环节里，我采用了实例示范演示制作的方法来让学生清楚具体的操作方法，听人说一百遍不如亲自看到一遍，在为小人偶挖孔的过程中，我的亲自演示让孩子们更能明确制作的要求和方法。
六、说学法
互动参与法
在感受小孔开口大小是否合适，和评价展示的环节里，我尽量的让孩子们自己去感受去探索，出示两个错误的示范让孩子们自己来体验找问题，能让他们迅速明白为什么小孔的大小得有严格的要求。
小组讨论法
还是在探究研究小孔开口大小的环节当中，在他们感受观察完了之后。我求助于他们，
请他们帮忙解决这个问题，通过小组讨论的方式来找到开小孔，修剪小孔的具体方法，让他们在讨论沟通的过程当中更加牢固的掌握制作方法。
七、说教学过程
根据以上分析，我确定了我的教学过程为“激趣导入-方法探究
-疑难破解-欣赏制作-展示评价-拓展延伸”六个环节来上完成这节课的教学。
1、激趣导入
开始上课，PPT展示学生之前画的卡通人物作业，之所以选择学生作业而不选择网络图片是因为学生看到自己的作业上了白板会有成就感，学习趣味更加浓厚。面对学生作业，我向他们求助:“老师看到这样可爱的小人物，特别心动，多希望他们能够站起来和老师一起玩呀～”同时提问:“谁能想到让小卡片站起来的方法,”这个问题在这里既是对前面立体卡片制作知识点的复习，也是本课主题的导入点。
在学生讨论回答过后，我开始演示做好的小指偶与同学们打招呼。并告诉学生本课要制作的手工作品的名称——手指偶，接着板书课题，进入新课。
2、方法探究
引导学生对比观察老师做好的手指偶，和之前的完成人物形态，发现手指偶身上的两个小洞是由原来人物的腿和脚变化而成的这一特征。
3、疑难破解
教师示错，将两个剪孔大小不合适的手指偶出示给学生观察，并请上学生亲身感受错误作品，让学生通过直接感受明白挖孔大小的合适与否是作品成功的关键这一重点。
接着，我设置了向同学们求助的环节，引导学生讨论，如何才
能让小孔的大小合适位置准确,自主解决本课的重点任务。
在学生的方法分享结束之后，我跟随学生得出的结论，进行了方法演示，进一步巩固了知识点。
之后，我引导学生进入完整手指偶的制作思考，分小组讨论思考制作一个完整手指偶的步骤。学生讨论分享完毕，我板书总结。
4、欣赏制作
为了巩固学生本课学到的知识，更好的完成学习任务，我课前制作了制作手指偶的教学微视频，在出示制作任务之前，利用微视频引导学生梳理了一遍本课内容。
然后在引导学生构想了自己想要制作的人物形象之后，出示任务:画一个有趣的动漫形象，剪下来套在手指上，一起来表演吧。(
5、展示评价
因为手工作品都不大，而且由于孩子们完成的作品较多，为了更好的展示作品，我在讲台前牵起了一根线，请学生将做好的作品夹到绳子上，让每一个人都能清楚看到自己的作品，作品晾在一起，也能很方便的做出对比，方便评价。
在制作时间结束之后，我采取了贴星星点赞的方式来为作品进行评价，请学生拿出我事先发给他们的五角星，上台贴在自己觉得最棒的作品上。
6、拓展延伸
课程任务完成后，我布置了学生课下完成的拓展任务，拿着自
己的手指偶，以小组为单位编排一个情景剧，用这样的方式来引导学生感受到美术创作的乐趣。
八、说板书
本节课是一节手工制作课，我想没有什么方法能够比直观欣赏感受更能让学生明白学习目标了。所以我设计的板书几乎是由范例组成，在导入环节里我出示了完整的动漫人物形象，在探究环节里，我将做好的手指偶粘贴在动漫形象旁边进行对比，然后旁边有文字总结。另外还有示错的范例紧跟其后粘贴提醒孩子们在制作的过程中需要注意的地方。接着是制作步
骤的总结。总之我的板书思路就是想要将这节课的大纲用手工范例的形式完整的展示在白板之上给学生提供一条完成的制作思路，帮助他们更好的打到学习目标。
趣味动漫
(粘贴(粘贴 腿脚 (粘贴 (粘贴(圆洞(制作
卡通人 手指偶 ? 圆洞 圆洞 剪法 步骤
物形象) 形象) 圆洞 过小) 过大) 示意) 板书)
九、说预期目标
本课上完之后，全班至少百分之95的孩子应掌握了手指人偶的外形特征和制作方法，百分之70的孩子能够完整无误的将手指偶成功制作，百分之30的孩子能够做出很漂亮的手指偶，还有百分之5的孩子能够创造出与众不同的手指偶。这个目标基本达到了。
十、不足与遗憾
因为上公开课之前并没有充分打磨，所以课中有些细节失误较多。
1、时间的控制:因为我总担心自己太罗嗦导致课上不完，所以我在课的前一部分上的非常的赶，几个环节里范例的展示没有特别充分。
在制作环节里，太担心学生做不出来，或者做得太慢，所以提前结束了制作时间，导致课程结束语说完之后还有好几分钟。
2、评价秩序的控制:我只想到了让学生上台贴星星，但没有非常仔细的去安排学生上台的次序，以至于让学生一窝蜂涌上讲台，我当时非常的担心，如果有学生摔倒或者受伤怎么办,但因为准备不足导致的这种情况我当时已经控制不了了，我觉得很惭愧。
范文二：趣味动漫美术教案
趣味动漫美术教案
趣味动漫美术教案篇一:2014 三年级上册美术教案(全)
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趣味动漫美术教案篇二:2014新湘少版小学三年级上册美术教案(全)
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趣味动漫美术教案篇三:美术三年级上全册教案116
第1课 老师您好
主备人: 审核时间: 总第( 1 )课时
【教学目标】
1.以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟 悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
【教学重点】学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
【教学难点】能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
【教学准备】教具:课件
学具:任何一种作画工具、白纸、课本
【教学过程】
一、激趣:
1.同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗,
2.中国有一句古话:“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗,
3.你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢,
4.学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5.教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢,
(1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么,
课件出示:学生画的老师画像。
二、体验、自主探究:
1.能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子,最好说出你印象
最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2.现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象,
(1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
(3)为什么他们画得不那么好呢,
3.让我们一起来解决这个难题。
课件出示:不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
4.现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗,
5.课件出示:欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评
第二课时
主备人:审核时间: 总第( 2)课时
【教学目标】
1.加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2.提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3.正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
【教学重点】表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
【教学难点】把握师生的形象特征与神态;主题明确，画面内容感人。
【教学准备】彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
【教学过程】
一、导入
1.组织教学，教师巡视纪律与画具(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:趣味动漫美术教案)准备情况。
2.谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢,(教师节)
为什么要有个教师节,
二、说一说
1.在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢,
2.你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢,
教师启发学生，亲手做一件小礼物|:设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想:怎样画,
1.构思。画面内容:人物(学生与老师的区别有哪些,)、场景
2.作品表现形式:彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。 构图要饱满，有主次之分。
3.思考:可不可以借鉴一些画家的作画风格,
4.创作
四、欣赏教材图片
1.作者是怎样画出对老师的爱,
2.他们画出了老师的形象特征吗,
3.如何表现场景,
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第2课 《我是生活的小主人》
主备人: 审核时间:总第(3 )课时
【教学目标】
1.体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。
2.学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。
3.培养学生对生活的关注和感受力， 以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。
【教学设计】
本课教学以自主参与体验为学习基础，围绕着“我是生活小主人”的表现主题进行学习活动，不论是绘画表现，还是评述居室美化与整理，都必须建立在一定的体验感知基础之—亡，方能有
深刻的领悟和理解。所以教学设汁要注意营造—个能参与体验的“我是生活小主人”的学习情境，以激发学生学习的热情和创造的灵感。
【教学过程】可考虑以下的环节:
活动一， 创设情境——感情认知——学习方法——创作表现——自我评述。
活动二， 欣赏感受——即兴评述——设计方案——交流讨论——整理体验。
具体过程
活动一:可先通过参与生活自理活动的录像片断来创设情境，也可通过学生回忆模仿表演自己自理的生活情景来创设情境，接着让学生从中感悟“自己的事自己做”的意义，进而启发对“家里的事帮着做”的理解，可通过交谈和描述具体事件与情景使学生的主体意识得到进一步强化。然后通过自画像的方法塑造自我形象，教师指导学生学习“自我活动行为”与相关“环境衬托描绘”相结合的绘画表现方法。创作表现时，学生根据自己的需要可在“生活自理”和“帮妈妈做家务”两者之间选择进行创作表现。最后，
学土各自展示自己的作业，展开自我评述，主要表达绘画表现的意图和平常自己是如何生活自理，帮妈妈做家务的感受，
活动二:先通过典型居室整理图片的欣赏感受，让学生自主找寻居室整理与美化的特点，教师应提供尽可能多且具有典型;意
义的居室整理图片给学生。接着分组进行评交流，从每组中推选代表来总结评述。接下来在教师的引导下，联系实际，提出自己的关于对小居宅整理的思考，如何运用所学美术知识于居室美化中。通过教材图片与文字的提示和自主学习，独大思考如何进行自己的小居室整理与美化、书包或书桌整理简略方案的设计，根据学生的能力所及，就一个局部进行整理设想也是值得肯定的。然后让学生自由进行方案讨论与交流(获得同学之间的相互评价，分别对自己的小居室
整理与美化、书包或书桌整理进行有代表性的交流。
活动后应组织全班同学巡回参观，
让被参观者进行自我说明和评价，课堂小结时，教师可提示;学生回家尝试对自己的小居室整理与美化，延伸本课的学习活动。
教学评价以自评为主，学生互评应渗透在学习交流活动中，教师是评价的组织者，在恰当时候帮助学生找准评价点，可激励，可概括、可提炼学生的评价。
作业要求:
活动一， 回忆自己刷牙、洗肢??和帮妈妈做家务的情景， 说一说， 画一画。
活动二，评一评图中居室整理有什么特点，说—说将用什么方法来整理和美化自己的小居室， 做一做书包整理或书桌整理。
第3课 方方圆圆
主备人: 审核时间:总第(4 )课时
【教学目标】
1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。
2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。
3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。
【教学重点】概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。
【教学难点】概括出动物的外形。
【教学准备】课件、作画工具、课本
【教学过程】
一、激趣
导入:1.魔术导入。
师:今天，老师带来了一个小魔术，瞧～方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么,
2.揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。
二、看图感知、概括外形:
1.认识方形、圆形。
2.仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师:方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗,
3.说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形,(七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似;牛羊等的外形和方形相似) 总结一下:用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。
三、观察分析、掌握方法:
1.欣赏黄永玉的国画《羊》得出结论:画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。
2.看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部,
3.尝试小练习:选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。
4.对比观察:欣赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗,原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。
5.讨论一下:动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略,
四、巩固知识、方法讲解:
1.师示范步骤:
,、用几何形概括动物的外形，并画下来。
,、添加动物们的典型特征。
范文三：趣味动漫美术教案
趣味动漫美术教案
趣味动漫美术教案篇一:三年级美术上册第四课趣味动漫
趣味动漫
课型:绘画课
授课教师:
授课时间:1课时
教学目标:
1、知识目标:欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
2、能力目标:使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。
3、人文目标:通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
教(转自:wWw.JIAoShilM.com 教 师 联盟 网:趣味动漫美术教案)学重点: 应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学难点: 尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教具准备:教科书、课件、绘画工具。
教学方法:讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程 :
出示多媒体课件，播放一段动画。
师:“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢,”
生:“动漫片。”
师:好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。
课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么,主人翁是谁,
2、这部动漫片给你留下了什么印象,
3、你还看过其它动漫片吗,请说说你喜欢的动漫形象。
师:“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢,”
生:“想。”
师:“好～那我们就一起来学习今天的内容:《我喜欢的动漫形象》”
出示课题
师:“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过,”
生:“书包上、笔上、衣服上??”
师:“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”
1.观察欣赏
利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象,为什么,
3、表演体验、
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象,(有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他(她)表演的是谁,
绘画练习、实践探究
?请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。播放轻音乐激发他们的创作思维。 ?在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
三展示作品、评价作品:
各小组互赏互评，
选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
趣味动漫美术教案篇二:湘教版美术第五册第4课 趣味动漫教学设计
第4课 趣味动漫
教学目标:
1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了
解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明
确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
教学重、难点:
通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏
和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全
面的认识和理解。
教学准备:铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
时间安排:一课时
教学过程:
一、(环节)分目标:创设情境，激发兴趣
教师行为:(分目标:趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学
习内容)在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片
找到自己喜欢的动
慢形象，提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。
学生行为:学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的
学习兴趣。
二、(环节)分目标:了解动画片的各种相关知识
教师行为:请学生看有关卡通的小知识(出示卡通的小知识)卡通就是这样
一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作
草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡
通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢,
(“卡通”是英语译音，“漫画”，“ 动漫”都是从日语而来，“动画片”是中
国造词。)
学生行为:请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，
然后告诉老师。
教师行为:(同学们找了很多)教师总结:其实卡通最好解释就是我们的课
题:《趣味动漫》(出示课题)
教师行为:通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。
学生行为:说说图片中的形象出自哪部动画作品,
教师行为:介绍中国独具特色的动画片(如中国的剪纸动画片、水墨动画片)卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。
那这些可爱的漫画形象是怎么动起来的呢,
学生行为:让学生观察老师发给每个学生的一本有趣的漫画，问学生发现有
什么特别的地方。(让学生发现动画的基本原理，学生发现动画是将连续的图片
快速翻动就会出现动的效果)
将四张连续的图片快速播放就会出现动的效果。就会出现动画片动的效果，
这也是制作动画片的原理。
还有一种动的效果，就是在漫画书中人物、动物或静物旁边出现的动态辅助
线。比如漫画《阿衰》中出现的动态辅助线。
展示教师做的flash小动画——变形金刚的变形过程。(结合老师在速写本
上画的分解图来给学生完整的展示动画片制作过程的原理)
名作欣赏:欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画片中的人物
动物是怎么动起来的了吧。(欣赏大师级的作品能激发学生浓厚的学习热情。)
三、作业:把你喜欢的小故事画成小小连环画，并给你的朋友看一看。
趣味动漫美术教案篇三:湘教版美术三年级上册《趣味动漫》简案
三年级上《趣味动漫》教学设计
第二课时
执教者:龙口乡中心小学 王思贤
板书设计:
趣味动漫
简化 拟人
夸张四个步骤图
范文四：趣味动漫美术教案_0
精品文档
趣味动漫美术教案
课型:绘画课
授课教师:
授课时间:1课时
教学目标:
1、知识目标:欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
2、能力目标:使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。
3、人文目标:通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点: 应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学难点: 尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教具准备:教科书、课件、绘画工具。
教学方法:讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程 :
出示多媒体课件，播放一段动画。
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精品文档
师:“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢,”
生:“动漫片。”
师:好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。
课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么,主人翁是谁,
2、这部动漫片给你留下了什么印象,
3、你还看过其它动漫片吗,请说说你喜欢的动漫形象。
师:“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢,”
生:“想。”
师:“好～那我们就一起来学习今天的内容:《我喜欢的动漫形象》”
出示课题
师:“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过,”
生:“书包上、笔上、衣服上??”
师:“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们
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就一起来看看。”
1.观察欣赏
利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象,为什么,
3、表演体验、
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象,请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他表演的是谁,
绘画练习、实践探究
?请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
。播放轻音乐激发他们的创作思维。 ?在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
三展示作品、评价作品:
各小组互赏互评，
选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
第4课 趣味动漫
教学目标:
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1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了
解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明
确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
教学重、难点:
通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏
和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全
面的认识和理解。
教学准备:铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
时间安排:一课时
教学过程:
一、分目标:创设情境，激发兴趣
教师行为:在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动
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慢形象，提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。
学生行为:学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的
学习兴趣。
二、分目标:了解动画片的各种相关知识
教师行为:请学生看有关卡通的小知识卡通就是这样
一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作
草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡
通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢,
学生行为:请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，
然后告诉老师。
教师行为:教师总结:其实卡通最好解释就是我们的课
题:《趣味动漫》
教师行为:通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。
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学生行为:说说图片中的形象出自哪部动画作品,
教师行为:介绍中国独具特色的动画片卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。
那这些可爱的漫画形象是怎么动起来的呢,
学生行为:让学生观察老师发给每个学生的一本有趣的漫画，问学生发现有
什么特别的地方。
将四张连续的图片快速播放就会出现动的效果。就会出现动画片动的效果，
这也是制作动画片的原理。
还有一种动的效果，就是在漫画书中人物、动物或静物旁边出现的动态辅助
线。比如漫画《阿衰》中出现的动态辅助线。
展示教师做的flash小动画——变形金刚的变形过程。
名作欣赏:欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画片中的人物
动物是怎么动起来的了吧。
三、作业:把你喜欢的小故事画成小小连环画，并给你的朋友看一看。
三年级美术教案
第四课 趣味动漫
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备课人:陈姣姣 审阅人:备课时间:
形成基本的美术素养
知识与技能:欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
过程与方法:通过学习设计练习使学生了解卡通形象设计过程和方法。 情感态度价值观:培养学生对美好生活的热爱之情。
应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深对卡通画的了解。
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教科书、课件、绘画工具
2课时
一、导入 师:“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢,”
1、刚才看的视频片名是什么,主人翁是谁,
2、这部动漫片给你留下了什么印象,
3、你还看过其它动漫片吗,请说说你喜欢的动漫形象。
师:“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片
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的知识呢,”
生:“想。”
师:“好～那我们就一起来学习今天的内容:《我喜欢的动漫形象》” 出示课题
师:“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过,”
二、教学活动
活动一: 首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明旦的多姿 风采，然后再让学生讲讲最
喜欢其中的那一个—卡通形象，为什么?
接着从片段中抽取其中 最有代表性的卡通形象来分析讲述其艺术特点。 在分析时可采用直观的方法，如:讲解分析“唐老鸭”的形象特点时， 将唐老鸭却 生活中的鸭子放在一起， 让学生发现区别在哪儿?
并让他们自己总结， 抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练，鲜明对比等——些卡通形象的基本的 艺术特点， 为自己喜爱的小故事中的主角设计
三年级美术教案
形象。
在让自己设计的卡通形象动起来这一环节， 可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法;然后教师就—些
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难点问题提示后，利用课 外做出来。
在这一阶段让学生掌握以下几点:
1、简单了解卡通片的制作过程、方法;
2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力;
3、掌 握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。 活动二 体验:
1、 开拓思路:如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢,对于这样 的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设 计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进 行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、 出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空” 是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的 问题。指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。
3、 教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操 作会理解得比较深刻。
4、 多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作 效果更好的装饰手法， 例如用裙子挡住手指头的插入处， 在指甲上贴上鞋子等等
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简单易行又 有趣的小方法。四、结束部分
设计:这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己 去体会。剩下来的时间，学生开始进行设计制作。
这节课还有一个重点，就是表演活动。制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试 和其他同学组合，表演一个小故事。
五、 表演: 最后的时间， 教师可以先展示部分制作完成的指偶， 然后请几位同学上台表演简单的指 偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。
趣味动漫
夸张、 变形、幽默
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范文五：小学美术动漫教案
小学美术动漫教案
篇一:小学二年级湘美版上册美术教学设计动漫亮相
《动漫亮相》教学设计
一、教材分析:
动漫亮相结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象，很多漫画形象都是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手，安排了动漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容。通过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高学生对动漫图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望。欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象。本课与学生的兴趣相吻合，能激发学生的表现欲。
二、教学目标:
1、了解、认识动漫形象的艺术创作特点，会动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命。
2、通过欣赏各式各样的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术创作特点，分组活动，小组合作，动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命，发挥小组想象能力，组与组在合作编出童话剧。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。
三、教学重点:
1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。
四、教学难点:动手设计动漫形象并会编童话剧。
五、教学准备:课件
六、教学过程:
(一)创设情境 激情导入
播放动画片《喜洋洋与灰太狼》，师:这个片段里面哪个是你们最喜爱的动漫形象。同学们，你们还知道哪些动画片,为什么会喜爱这些动漫形象呢,(让学生畅谈)
师述:动画片之所以深受大家的喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。 出示课题《动漫亮相》
(二)动漫欣赏 掌握特点
(1)请看大屏幕，我给大家带来一些动漫形象:樱桃小丸子图片、海绵宝宝图片、葫芦娃图片、猫和老鼠图片。请欣赏后。分组想想并说说:动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方,(学生汇报讨论结果)
(2)教师课件出示狗的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后结论，即:动漫形象在狗的外形上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
(3)出示课件中人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。小组共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。 动漫的特点:手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣。
(三)发挥想象 展望生命。
师:当一个事物如生活中的茶具等没有拟人化，想让他也成为动漫家族的一员，我们该怎么办,请欣赏课件。
我这里有五张图片，每张上都有一个事物图，发挥你的创作能力，给他动漫的艺术形象。一小组派一个代表，随意收一张。小组合作一下，一人用油画棒画，其他五人一起出主意，利用我们学习的动漫特点，去创作自己喜爱的动漫形象。大家愿意参与我们的创作活动吗,开始～然后小组长向全班展示自己小组的作品，全班评价。
(四)装扮形象 闪亮登场。
师:我设计的动漫形象，是那么形象生动，有趣，但是他们还总是说，自己不美，我们该怎么办才让他们呢高兴啊,聪明的你们能给他们装扮一下吗,那好～你们就一起来动手装扮吧～装扮后，师再把每组的动漫形象，有序的排列在黑板上，欣赏评价。
(五)动漫亮相 童话飞扬。
师:我看到你们创作的鲜活的动漫形象，很自然的让我童心飞扬，真想和你们一起编织童话剧的梦想。同学们，你们想和我一起，来创作童话剧吗,那就发挥你的想象，编一编吧～教师巡视指导，在学生需要帮助时启发，辅助。
(六)作品展示 共同分享
学生之间作品展示、共同分享，互赏互评。教师根据具体情况对
学生学习进行综合评价。根据自己小组创作的漫画形象编一个小故
事，回家讲给爸爸妈妈听。
七、教学反思
这节课是以学生最熟悉的、最喜欢的动漫形象为题材，启发引导学生进行欣赏创作学习。本课的教学是以创作为主，着重培养学生的感性认识，认识和了解动漫形象以及设计特征，充分发挥学生的创作动漫形象的想象力，启发他们敢想，更敢做。激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。
相关资源:
1、猫和老鼠图片(链接:
http://image.so.com/v?ie=utf-8&src=hao_360so&q)
2、樱桃小丸子图片(链接:http://image.so.com/v?q樱桃小丸子)
3、海绵宝宝图片(链接:
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn)
4、葫芦娃图片(链接:
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn)
篇二:苏教版小学美术《快乐动漫(上)教案》
苏教版小学美术五下《快乐动漫(上)》教学设计
课题:快乐动漫(上)
执教者:卢蓉 姜堰区大伦中心小学
类型:造型?表现
课时:1课时
一、教学目标:
认知目标:了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。
技能目标:学习编画一组有创意的连环漫画。。
情感目标:引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发热爱生活的情感。
二、教学重难点:
教学重点:了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。
教学难点:学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。
三、教具:
教师:PPT、动漫范图、画笔、素描纸、各种动漫作品等。
学生:作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等。
四、教学设计:
(一)游戏导入。(5分钟)
1. (PPT)小游戏——考考你:这两幅是什么作品,(一幅漫画、一幅素描写生画)
2. 教师提问:两幅作品有什么不同,
看看老师给大家变个什么,学生读秒，教师写生画变漫画，学生看了个个乐翻天。我们今天就来学习《快乐动漫》。(板书:快乐动漫)
看老师现场一瞬间变出一个有趣的漫画，你想怎么变就怎么变，想变成什么就变成什么，变美女，变帅哥，想要多可爱就有多可爱，想要多帅就有多帅，随心所欲，是不是很有趣,你想不想也能掌握这个本领呢,(想)
今天老师就带领
同学们一起走进动漫的快乐艺术世界。
学生一起看教师布置的动漫教室，有很多动漫玩具、动漫作品喷绘的动漫角色，你最喜欢哪个动漫形象呢,(生自主举手发言)还有很多同学带来了自己喜欢的动漫形象，也拿出来跟大家分享分享吧～(平面、立体都可以)。
(二)模仿画动漫形象。(10分钟)
1. 同学们，想不想自己体验一下动漫的神奇呢,(想)想不想拿起你的小画笔，画一个动漫形象呢,(想)
2. (PPT)动漫形象欣赏:唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新、机器猫哆啦A梦??(先一个个出示，由学生猜，再汇聚到一个屏幕上。)
3. PPT欣赏完，跟老师学画一个动漫形象。教师一步步示范动漫
形象的画法，学生跟着一点点学习画，可以和老师画得一样，也可以画老师提供的形象，还可以画自己带的动漫形象。
难点提示:动漫形象有其基本的表现方法，如夸张、变形，模仿学习时，要注意学习如何运用这些表现方法。
学生第一次作业:学画一个简单的动漫形象。
学生第一次作业展评:小游戏，猜猜我画的是谁,被猜中的小画家将得到一颗星星的奖励。
(三)动漫知识。(10分钟)
1. 看到这么多漂亮的动漫作品，高兴不高兴啊,(高兴)
老师想知道同学们现在对动漫产生兴趣了吗,做一个简单的调查，喜欢动漫的同学请举手(生自主举手)想继续了解研究动漫的同学请举手(生自主举手)。很好，作为老师我很高兴，那么，你想了解研究动漫的什么呢,(生自主举手发言)。跟着老师一起去了解动漫知识吧。
2. PPT 动漫的知识。
(1)最早的动漫出现在1760年，日本浮世绘师葛饰北斋是第一个把“漫画”一词用在画作上的人。
(2)PPT 各国动漫的发展状况。
动漫的大事年表
1837年:最早的漫画书The Adventures of Obadiah Oldbuck在欧洲出版发行，作者是瑞士人Rudolphe Topffer，他在欧洲被誉为图片故事的创始人。
1840年:波士顿DC约翰斯顿公司发行名为《克赖斯帕》的单页画报，这是美国最早的漫画作品。
1841年:《笨拙》(Punch)画报在伦敦创刊。
1895年:奥特考特创作的系列漫画《黄孩子》开始在普利策创办的《纽约世界》上发表。这部漫画的成功不仅促进了美国漫画的发展，也为漫画的商业化运作提供了范式。
1906年:日本第一份漫画刊物《东京小精灵》开创了日本现代漫画的先河。而同年美国，在爱迪生实验室工作的雷克顿制作了《滑稽脸的幽默相》，完成了世界上第一部动画片。
1919年:上海长城公司被称为中国动画片创始人的万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰四兄弟合力完成中国动画史上的开山之作《纸人搞乱记》。
1923年:22岁的沃特?迪斯尼以3200美元注册成立了“迪斯尼兄弟动画制作公司”。同年完成了《爱丽丝漫游仙境》。迪斯尼王国正式起步。
1928年11月18日，第一部音画同步的有声动画片《汽船威利号》首映，大获成功。1929年:比利时漫画家埃尔热开始创作不朽的名著《丁丁历险记》。
1932年2月17日，美国第一位世界英雄The Phantom出现，而同年诞生的The Clock则开创了美国超级英雄戴面具的时尚。
1938年6月，DC公司的Action Comics出版，也诞生了Superman(超人)这个英雄形象。
1940年初，中国的万籁鸣兄弟完成中国的动画里程碑杰作《铁扇公主》。一个日本青年看完这部动画片后投身动漫行业，他就是日本漫画之父——手冢治虫。
1946年:手冢治虫的《新宝岛》面世，迈开了现代主流映像漫画的第一部。手冢治虫对于全球的漫画界产生了极深远的影响。开创的电影运镜式漫画分镜头，让漫画界产生了深远的变革。
1947年:中国画家张乐平创作了不朽的形象——三毛。
1950年:查尔斯?舒尔茨的《花生》开始于当年10月2日连载，史努比成为一代巨星。 1964年:世界动漫史的一个高峰出现，它就是中国的《大闹天宫》，其制作的精美程度堪称当时的一绝，而其本身的中国式漫画风格成为了世界级的杰作。
1984年:鸟山明惊世巨作《龙珠》开始连载，此风席卷全球，而鸟山明也成为80、90年代商业漫画的扛鼎巨匠。
1992年:再生侠作为全球最强的独立制作漫画在当年诞生，同时中国开始出现新锐漫画作者，风格趋向于日本商业作品。
1994年:好莱坞三巨头成立了梦工厂，《怪物史莱克》《鲨鱼黑帮》等巨作开始酝酿。 1999年:韩国首个世界级卡通明星——流氓兔席卷全球。它也是第一个通过因特网红起来的动漫巨星。
2002年:宫崎骏以《千与千寻》获得“金熊奖”，主流电影开始接受动漫。
(3)动漫是艺术的奇葩，是一种独特的艺术表达方式。
(4)独幅漫画、多格漫画、连载漫画都叫动漫，都是动漫漫画
的主要成员。
(5)动漫基本方法有拟人、夸张、变形、幽默等。
3.(PPT)各国优秀动漫作品欣赏:强调动漫的最大特点是夸张和变形。
(1)《漫画读物》，现代，蔡志忠，属于连载漫画。
(2)《漫画》，现代，莫迪洛(阿根廷)，属于独幅漫画。
(3)《法国漫画》，现代，属于多格漫画。
4. (PPT)学生优秀动漫作品欣赏:欣赏小朋友学习完动漫知识后的动漫作品。
(1)《寻主记》，学生作品(铅笔)。
(2)《三只老鼠，学生作品(铅笔、彩色水笔)。
(3)《独幅漫画》，学生作品(铅笔)。
引申出动漫的多种绘制方法，除了单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还有其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等等。(可略)
(四)连环漫画设计。(10分钟)
看了漫画家和同学们编画的动漫故事，有趣吗,(有趣)想不想自己也编画一个动漫故事呢,(想)
现在，开动脑筋，编一个动漫小故事讲给我们(或同位)听听吧，想象一下动漫主角的形象。想象一下在他的身上发生了一件怎样有趣的故事, 讲给大家听听。
(生讲述自己编的动漫小故事。)
师:你的动漫主角形象是怎样的呢,简单地设计并画下来。
学生第二次作业:简单的动漫主角形象草稿设计画。
学生第二次作业展评:简单交流。教师个别点评即可。
有了动漫主角形象，同学们继续把在他身上发生的有趣的故事画给我们看看吧。用动漫的方式画给我们看。
构思一下:你打算用独幅漫画,多格漫画,还是连载漫画来表现呢,(你打算用单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还是其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等来表现呢,可略)说给我们听听，开拓一下大家的思路，来个思维碰撞吧，看谁想象的火花被激发的最多。(生自主举手发言。)
动漫故事绘制示范:教师一步步样图示范，先想好自己要画什么，根据故事长短来确定
绘制独幅漫画、多格漫画还是连载漫画。画笔比划一下大小，再用铅笔快速画出动漫作品草稿，要最大限度利用纸。学生跟着一点点学习，不要和老师的一样，看谁画的生动而有趣。提示学生，除了画，还可以运用其他创新创作的方法制作。画完或剪完贴在纸上并贴到黑板上展示。
学生第三次作业:编画一个动漫故事。
要求1:打底稿或不打底稿随手画出大自然中、生活中看到的、
想到的情景、物件、动物或人物的故事。
要求2:用上自己设计的那个动漫主角形象和学习到的动漫方法，可独幅漫画，也可多格漫画或连载漫画。
学生第三次作业展评:将动漫作品贴在黑板上展示。你特别喜欢谁的动漫作品,为什么,请指出哪些地方使用了动漫的技法。
(五)走进生活——寻找动漫的元素。(2分钟)
动漫不只是画出作品挂在墙上供人欣赏呢。
问学生:你见过动漫可以变身做什么,(生自主举手发言)
(PPT)寻找动漫元素
让我们一起走进现代人的生活来寻找动漫元素吧，看看各国人们是怎样用动漫来表现生活、美化生活的。小到生活中的衣衫、鞋子、头饰等的设计应用，大到商店墙饰、现代雕塑、家具设计、商店布景、广告牌等等。边看边说，强调动漫符号。
(PPT)视频:一起到成都动漫展上看看吧，找一找动漫的元素。(图片和视频二选一) 小游戏——思维拓展:想想生活中还有哪里运用到动漫,引导学生在现代生活的元素中寻找动漫元素。
(六)总结拓展。(1分钟)
你认为未来的动漫会怎样,未来的人们会运用动漫做什么呢,(生自主举手发言)师过渡:那我们就从现在起好好学习动漫吧。
本节课我们学习了动漫的基本知识和手绘技法。动漫一堂课是讲不完的，下节课我们继续学习电脑绘制动漫的技法。
课后兴趣作业:以小组为单位，办一份动漫月报，可以手绘也
可以电脑绘制彩色打印，希望大家都来投稿，我们以年级为单位
进行交流PK，看看哪一个班级的动漫月报能够获胜。
篇三:人教版美术三上《迷人的动画片》表格式精美教案
