范文一：强将无弱兵一辩稿

谢谢主席，大家好

苏东坡在《题连公壁》说道，“俗语云：‘强将手下无弱兵’；真可信。”看来，强将手下无弱兵作为一个广为流传的俗语，早已深入人心。今天我们探讨这个俗语类的辩题并不是要做事实判断，探讨究竟今天强将的手下是否是一个弱兵都没有。正如同对方辩友，今天也不是要论证强将手下有超过一半的弱兵就叫做强将手下多弱兵。我们双方都是在进行一个价值性的判断。其实质是立足现实，对当今社会作出分析，到底一个能力强的领导者会对自己的下属产生积极影响还是消极影响。我方认为强将手下无弱兵，理由如下：

首先，强将具有榜样作用，会对自己的士兵产生一定积极的影响。强将之所以为强将，其自身必然有许多过人之处，因此在他长期带领士兵的过程中，自然会潜移默化很多人。用明确的规定，具体的方法，很难有效地改变士兵们的工作态度，道德修养等等，但是强将作为一种标杆，可以为士兵们起到实实在在的引导作用。 旅店帝王希尔顿以身作则，勤勤恳恳地工作，对工作充满热情，因而他的酒店员工工作普遍认真，态度也普遍很积极，团队当然也就很优秀。所以强将的带领，会使士兵们想去提高自己，并且愿意努力去提高自己，进而达到强将手下无弱兵的效果。

其次，强将具有知人善用的能力。强将了解自己的士兵，并且可以帮助士兵向更好的方向发展。纵观历史，武则天善于用人成就一代女帝霸业，韩信点兵同样传为千古佳话。石油大王洛克菲勒在在给女儿的忠告中说道，获得巨大成功的领导者，常常是极其优秀的教师。当优秀教师，就是要支持和鼓励他们，耐心地、尽可能地引导学生的潜在能力。所以，强将可以促进士兵的发展，不仅可以带动整个团队变强，也可以使团队中的每一个人不断进步。

最后，当今中国是一个信仰缺失的时代，像在场许多人初入大学一片迷茫一样，对士兵来说，相信强将手下无弱兵是给自己树立一个信心。相信自己的领路人，也同样相信自己的实力，更加努力地去奋斗，发挥自己的实力，让自己能够变得更强。而不是一味质疑自己的老师惶惶度日。对于强将来说，会明白自己对下属有多么重要的影响，以“德”立威，以“能”立威，以“行”立威，以“智”立威，对自己的定位负责。让心往一处放，让力往一处使，带领自己和下属走向更加长远光明的未来。

综上所述，我方坚持认为强将手下无弱兵。

谢谢。

范文二：强将手下未必无弱兵

吕布，当世第一强将,但不善于用兵,手下虽有张辽,高顺等猛将却没有尽其用,还搞得手下离心离德,出了侯成、宋宪、魏续等叛徒.吕布个人虽然很强,却没有调教出强兵,结果被曹操大败并被斩首.

强将手下无弱兵”。这也未必。“强将”手下的兵有两种可能:可能是强兵，也可能是弱兵。为什么呢,如果“强将”本身嫉贤妒能，像开店的武大郎，?像容不得林冲的王伦，强兵就当然无法在其手下安身。在现实生活中，形形色色的武大郎之辈难道还少吗,他们喜欢奴才，使用庸才，容不得人才。高明的、虚怀若谷的领导者恰恰相反，他们敢于、善于使用比自己更强的人。实际上，善于用强者才是更强者，他们那里才真正是“强将手下无弱兵”。当然，这个“强将”也是相对而言，并非什么都强，“善将将”者即是，如刘邦即其一，而刘备、宋江在团结强者、使用强者方面的做法也是值得借鉴的。

这个世界从来就是个纷争不断，战争不断的世界，自古以来产生了许多有名的战役，像我国的赤壁之战，苏联的斯大林格勒保卫战，法国的滑铁卢大败等等。这些战役成就了许多有名的将领，而这些将领也培养出许多优秀的将领，于是乎人们便总结出一条规律，即“强将手下无弱兵”。

说这话的证据呢,无非是古今中外强将手下兵也强的例子了。然而，我们看待问题要科学严谨，不能片面，单一的用几个例子说明问题，我们要辩证的分析。

首先来否定强将手下无弱兵这一观点，我们否定这个观点，显然只需要举反例即可，古今中外就有强将手下出了弱兵的。比如三国时候的曹操，身经百战，可谓强将，然而赤壁之战的时候，派出了蔡中蔡和这两个弱兵诈降，结果被周瑜一眼识破，将计就计，让曹操反中了黄盖的诈降计。还是三国，诸葛亮用兵如神可谓强将，可是诸葛亮手下就没有弱兵么,如果真的没有，那么“蜀中无大将，廖化作先锋”的说法又是从何而来,

还有，将弱兵强，一样可以打胜仗，孙膑是春秋时期著名的军事家，著有孙膑兵法，而孙膑效力的齐国的士兵确实胆小出了名的。孙膑是让齐国的士兵变得勇猛了么,不是，孙膑到了齐国，齐国的士兵仍然很弱，但是孙膑善于用兵，用弱兵也能克敌制胜，自然孙膑就是强将。但孙膑这强将，手下确是一群弱兵。

其次，让我们否定强将手下全是弱兵这一观点，仍是孙膑的例子，孙膑去了齐国，若是齐国的士兵人人都弱的不敢上战场，齐国照样不能打胜仗，总是因为有那些强的，勇敢的士兵冲在前头，孙膑才能指挥，仗才能打下去。其他强将手下出强将的例子有很多，比如，周瑜识吕蒙，诸葛亮识姜维等等。

所以我们能得出一个结论，那就是强将手下未必无弱兵。辩证的看待这个问题我们发现，强将的类型不同，自然手下的兵也不同，善将兵者，如刘邦之辈，手下自然个个勇猛，人人争先，不善将兵，有孤傲狂妄的，如吕布之辈，手下自然懦弱畏缩，这些强将大多也是有勇无谋之辈，吕布最终就是丧在自己的弱兵手里。

同样，弱将手下也未必无强兵。证明这一观点的例子也有许多，我就不一一赘述。我想说的是，这两个观点可以运用在现代社会中，我们在选拔教育工作者，或者是选拔其他人才的时候，不能光看这个人的能力如何，水平多高，也应该看到他是否具有足够的亲和力，是老师看看他能否让学生信服，是人才看看他能否团结下属。这又这样的将领手下才能有强兵，才能真正干出一番业绩，创造出更大的价值～

强将有弱兵:虎父都有犬子了，强将手下怎能无弱兵

(比如纸上谈兵的赵括，他父亲赵奢，曾经大胜秦军，那一仗可是连身为战国四大名将的廉颇都认为打不了的恶仗)

强将手下无弱兵，那么，弱兵的上头，只可能是“弱将”，那么，诸葛亮摆空城计，他的手下去哪里找“老弱残兵”,(这是小说，其实空城计不是诸葛亮的，但是，沿着这个思路，可以反证“强将手下无弱兵”没道理)

诸葛亮—马谡 “蜀中无大将廖化作先锋”

孔明，除了姜维，没有培养出太强的人物

到了姜维，西蜀就剩下一些文官了，

不然，也就没有“蜀中无大将，廖华为先锋”云云了

如果这成为一个概率的套问范畴的话，那你的就不好辩论了，但是如果是以事实举例的话，你应该很有把握的，第一 要搞清楚什么是强;自己强是强吗,还是整体一个部队强才叫强呢,

利用诡辩说明;部队鱼龙混杂，即使在现中国也是要求不断的加强部队素质。这就说明第二

部队的素质等各个方面还有不足的地方，不足说明什么问题,我们不能说一个人会打仗他就是强，如果没有生活能力的话，同样也是弱

什么才算是强将,怎样才可以称之为强将,作为一个强将，他在才能，人品，思想深度，眼光以及行事等诸多方面都应有强人之处～那么他在选拔人才时就应当谨慎周全，训练手下时就应当严厉不苟，如果他的手下真的出现了那些所谓的“弱兵”，那么我首先就要否定他作为一个强将的身份～

这个强和弱也是相对的吧，一个领头的强就能说明他的整个团队的成员都强或者说不弱吗,显然是不成立的～就像一所重点学校里面总会有少数成绩素质极低的学生～

传统上是说强将手下无弱兵，但在国内企业我们经常看到强将手下都是弱兵。因为老板没有能力去培训员工，员工就很难去超越他的上司或老板。俗话说:“强将手下无弱兵。”但在现实中往往是“强将手下全弱兵”。因为什么事情全由领导一个人去想、去做，久而久之，员工们就不愿自己动脑子了，领导怎么说，下级就怎么做。

强将手下“内比”:孔子弟子三千，贤人也只有七十二。

他将手下”外比”:弱将手下也有强兵，谁要否认这个事实。

天下手下“横比”:弱将的强兵未必都应该排在强将的弱兵之后吧。

个人自身“纵比”:好的环境对人的影响是一定的因素。在强将手下，也许比在弱将手下有出息。但没有那么的绝对对。就好像有的学生适合在重点班就读，有的学生的确不适合在重点班就读一样。

师傅领进门，修行在个人。“强将”是一个因素，但绝非主导的决定因素，有无弱兵，主要取决于“兵”的个人因素。这才是唯物的，是科学的。不要夸大个人的力量，地球离了谁都照样转动。

如果真是强将手下无弱兵的话 是不是国足招来巴西队的教练就能成为世界劲旅呢,因为按照您的逻辑，“一个强将完全可以依靠他的军事才能训练,改变他的士兵" 是不是以“一个强教练完全可以依靠他的指挥才能训练,改变他的球员" ,

范文三：强将手下未必无弱兵辩论稿

强将手下未必无弱兵辩论稿 14/7/20131:38:05 PM 强将手下未必无弱兵 谢谢主席，对方辩友，大家好: 对方辩友陈词时抑扬顿挫的语调，丰富的情绪起伏都让我深切地感受到作为一个辩手吐气如兰的辩才，青春昂扬的风采，但是同时也向在座的诸位暗暗地传达了我方观点的正确性:强将手下未必无弱兵。 首先，让我们来剖析一下对方的观点。“强将手下无弱兵”，成语字典里的解释是“在英勇将领的率领下，不会有懦怯的士兵。比喻能干的人手下没有弱者。”在座的各位朋友，这里，我们可以清清楚楚，明明白白地看到，“强将”就是“能干的人”，那么“能干的人”手下是否全为强者呢,一般的人都会知道，这是不可能的。万事万物没有绝对，你能说汽车只给我们带来益处了吗,水对于人类一定只有好处吗,网络游戏对学生一点好处都没有吗,辩证唯物主义告诉我们:看待一切事物都要用一分为二的眼光。因此，我们只能够说强将手下存在强兵，但是未必无弱兵。 其次，我希望借对方辩友的一双慧眼，让我把我方观点看得清清楚楚、真真切切。“强将手下未必无弱兵”，从“将”的方面来看，有可能出现以下两种情况:第一，这位“将”在训练自己兵的时候是否全身心的投入了呢,是否方法得当呢,试问，一名强将在训练兵的时如果心不在焉，如果“策之不以其道”，可想而知，这样的将训练出来的兵能是强兵吗,第二，这位“将”在训练的时候是否公平的、公正的对待每一位兵,绝对的公平公正是没有的。如果“将”偏爱某一位兵，思想上多一些关心，方法上多一些指导，锻炼上多一些机会，那一位兵会怎么样,就像一片园子，园丁给某一棵花多一些照顾、多一些营养，那棵花就会长得更茁壮，同样的道理，得到关照较多的那位兵就会与其他的兵不一样，他会更出类拔萃、更与众不同～这样，有的兵看不惯了，自暴自弃;有的兵嫉妒了，心不在蔫;有的兵没有学习积极性了，得过且过……种种想法和做法都只能导致强将手下的兵参差不齐的发展，导致这些兵有的强、有的弱，究其原因:全是“将”的不公平教导造成的～因此，从理论上讲:强将手下未必无弱兵～ 我们再从兵的方面看一看:孔子，大圣人是也，三千弟子只有七十二贤人，请问对方辩友，你们不是说“强将手下无弱兵”吗,那为什么孔子手下的强者只占三千分之七十二呢,是孔子投入太少,还是他的教育方法不当,不，都不是，问题不是出在孔子身上，而是出在兵身上。作为一个兵，他是否能变强，不光要看带他的将领，更重要的要看他自己。天资是否聪慧，方法是否正确，投入是否充足，都与他能否成为强将息息相关。正如唯物辩证法认为“人要发挥主观能动性，意识对物质具有能动的反作用”。倘若一个兵既无天分，又不努力，仅仅是在一名强将手下盲目的学习，试问:他可能成为强兵吗,哲学也曾告诉我们:“内因与外因在事物的发展中是同时存在，缺一不可的，而外因必须通过内因才能起作用，在分析和解决问题时，必须坚持内因和外因相结合的观点。”“将”只是外因，“兵”才是内因，决定一名强将能否培养出强兵主要在于兵，而不是“将”。对方辩友，可不要“一叶障目，而不见泰山”哦。 综上所述，我方观点坚持认为强将手下未必无弱兵 44/7/20131:38:05 PM24/7/20131:38:05 PM

吕布，当世第一强将但不善于用兵手下虽有张辽高顺等猛将却没有尽其用还搞得手下离心离德出了侯成、宋宪、魏续等叛徒.吕布个人虽然很强却没有调教出强兵结果被曹操大败并被斩首. 这个世界从来就是个纷争不断，战争不断的世界，自古以来产生了许多有名的战役，像我国的赤壁之战，苏联的斯大林格勒保卫战，法国的滑铁卢大败等等。这些战役成就了许多有名的将领，而这些将领也培养出许多优秀的将领，于是乎人们便总结出一条规律，即“强将手下无弱兵”。 说这话的证据呢,无

非是古今中外强将手下兵也强的例子了。然而，我们看待问题要科学严谨，不能片面，单一的用几个例子说明问题，我们要辩证的分析。 首先来否定强将手下无弱兵这一观点，我们否定这个观点，显然只需要举反例即可，古今中外就有强将手下出了弱兵的。比如三国时候的曹操，身经百战，可谓强将，然而赤壁之战的时候，派出了蔡中蔡和这两个弱兵诈降，结果被周瑜一眼识破，将计就计，让曹操反中了黄盖的诈降计。还是三国，诸葛亮用兵如神可谓强将，可是诸葛亮手下就没有弱兵么,如果真的没有，那么“蜀中无大将，廖化作先锋”的说法又是从何而来, 还有，将弱兵强，一样可以打胜仗，孙膑是春秋时期著名的军事家，著有孙膑兵法，而孙膑效力的齐国的士兵确实胆小出了名的。孙膑是让齐国的士兵变得勇猛了么,不是，孙膑到了齐国，齐国的士兵仍然很弱，但是孙膑善于用兵，用弱兵也能克敌制胜，自然孙膑就是强将。但孙膑这强将，手下确是一群弱兵。 其次，让我们否定强将手下全是弱兵这一观点，仍是孙膑的例子，孙膑去了齐国，若是齐国的士兵人人都弱的不敢上战场，齐国照样不能打胜仗，总是因为有那些强的，勇敢的士兵冲在前头，孙膑才能指挥，仗才能打下去。其他强将手下出强将的例子有很多，比如，周瑜识吕蒙，诸葛亮识姜维等等。 所以我们能得出一个结论，那就是强将手下未必无弱兵。辩证的看待这个问题我们发现，强将的类型不同，自然手下的兵也不同，善将兵者，如刘邦之辈，手下自然个个勇猛，人人争先，不善将兵，有孤傲狂妄的，如吕布之辈，手下自然懦弱畏缩，这些强将大多也是有勇无谋之辈，吕布最终就是丧在自己的弱兵手里。 同样，弱将手下也未必无强兵。证明这一观点的例子也有许多，我就不一一赘述。我想说的是，这两个观点可以运用在现代社会中，我们在选拔教育工作者，或者是选拔其他人才的时候，不能光看这个人的能力如何，水平多高，也应该看到他是否具有足够的亲和力，是老师看看他能否让学生信服，是人才看看他能否团结下属。这又这样的将领手下才能有强兵，才能真正干出一番业绩，创造出更大的价值～ 孔明，除了姜维，没有培养出太强的人物。到了姜维 魇窬褪,乱恍?墓倭?重点就要放在弱兵上，例子像容不得林冲的王伦， 44/7/20131:38:05 PM34/7/20131:38:05 PM 你是正方 那么你方的重点就不要放在弱兵上 许多领导在平时事务中，总是强调自己的作用是如何巨大，而忽略下边员工的作用。 聪明的领导总是在外人面前夸自己的员工是如何专业，如何能干，而还有许多领导在外人面前，总是强调自己如何的专业，而自己的员工是如何差劲，好像是怕别人看不起自己。殊不知强将手下无弱兵，自己的员工都是如此能干，何况领导呢,如果通过贬低自己的部下来抬高自己，外人会纳闷:你为什么要一个笨蛋的部下呢, 再从历史的角度分析 我们都知道岳飞南宋著名的将领他背刺着母亲期望着的精忠报国心怀着收复中原的赤胆忠心带领着他的岳家军打的金将闻风丧胆节节败退请问对方辩友:如果仅靠着叱咤风云的岳飞将军或是他的一部分士兵能够取得一次又一次的成功吗正是由于岳飞的优秀与强干影响了整个岳家军的每一个士兵再加上岳飞的卓越才能对待士兵纪律严明赏罚得当没有一个士兵不服没有一个士兵不从怎能不造就出一个强兵满盈的岳家军呢同时这样一来强将手下尽是强将也就是一种必然了所以我方认为强将手下尽是强将 除此之外我们还可以从哲学的角度分析 退一不想从士兵的主观因素分析假设士兵的身体素质极差甚至所有士兵都是老弱病残那么很容易想象强将手下也未必是强将了可众所周知:事物是普遍联系的事物之间是互相影响的作用的一个强将完全可以依靠他的军事才能训练改变他的士兵与次相反一个将熊在他的

带领下他的士兵，我们可想而知不是土匪就是汉奸吧正所谓将熊熊一窝兵熊熊一个

嘛因此我方认为强将手下尽是强兵 就给你这些吧你可以再自己发挥一些我再给你

一些反方可能会用的东西知己知彼呵呵. 强将手下无弱兵”。这也未必。“强将”手下

的兵有两种可能:可能是强兵，也可能是弱兵。为什么呢,如果“强将”本身嫉贤妒

能，像开店的武大郎，像容不得林冲的王伦，强兵就当然无法在其手下安身。在现

实生活中，形形色色的武大郎之辈难道还少吗,他们喜欢奴才，使用庸才，容不得

人才。高明的、虚怀若谷的领导者恰恰相反，他们敢于、善于使用比自己更强的人。

实际上，善于用强者才是更强者，他们那里才真正是“强将手下无弱兵”。当然，这

个“强将”也是相对而言， 并非什么都强，“善将将”者即是，如刘邦即其一，而刘备、

宋江在团结强者、使用强者方面的做法也是值得借鉴的。 44/7/20131:38:05

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范文四：强将手下未必无弱兵辩论稿

强将手下未必无弱兵

谢谢主席，对方辩友，大家好：

对方辩友陈词时抑扬顿挫的语调，丰富的情绪起伏都让我深切地感受到作为一个辩手吐气如兰的辩才，青春昂扬的风采，但是同时也向在座的诸位暗暗地传达了我方观点的正确性：强将手下未必无弱兵。

首先，让我们来剖析一下对方的观点。“强将手下无弱兵”，成语字典里的解释是“在英勇将领的率领下，不会有懦怯的士兵。比喻能干的人手下没有弱者。”在座的各位朋友，这里，我们可以清清楚楚，明明白白地看到，“强将”就是“能干的人”，那么“能干的人”手下是否全为强者呢？一般的人都会知道，这是不可能的。万事万物没有绝对，你能说汽车只给我们带来益处了吗？水对于人类一定只有好处吗？网络游戏对学生一点好处都没有吗？辩证唯物主义告诉我们:看待一切事物都要用一分为二的眼光。因此，我们只能够说强将手下存在强兵，但是未必无弱兵。

其次，我希望借对方辩友的一双慧眼，让我把我方观点看得清清楚楚、真真切切。“强将手下未必无弱兵”，从“将”的方面来看，有可能出现以下两种情况：第一，这位“将”在训练自己兵的时候是否全身心的投入了呢？是否方法得当呢？试问，一名强将在训练兵的时如果心不在焉，如果“策之不以其道”，可想而知，这样的将训练出来的兵能是强兵吗？第二，这位“将”在训练的时候是否公平的、公正的对待每一位兵？绝对的公平公正是没有的。如果“将”偏爱某一位兵，思想上多一些关心，方法上多一些指导，锻炼上多一些机会，那一位兵会怎么样？就像一片园子，园丁给某一棵花多一些照顾、多一些营养，那棵花就会长得更茁壮，同样的道理，得到关照较多的那位兵就会与其他的兵不一样，他会更出类拔萃、更与众不同！这样，有的兵看不惯了，自暴自弃；有的兵嫉妒了，心不在蔫；有的兵没有学习积极性了，得过且过……种种想法和做法都只能导致强将手下的兵参差不齐的发展，导致这些兵有的强、有的弱，究其原因：全是“将”的不公平教导造成的！因此，从理论上讲：强将手下未必无弱兵！

我们再从兵的方面看一看：孔子，大圣人是也，三千弟子只有七十二贤人，请问对方辩友，你们不是说“强将手下无弱兵”吗？那为什么孔子手下的强者只占三千分之七十二呢？是孔子投入太少？还是他的教育方法不当？不，都不是，问题不是出在孔子身上，而是出在兵身上。作为一个兵，他是否能变强，不光要看带他的将领，更重要的要看他自己。天资是否聪慧，方法是否正确，投入是否充足，都与他能否成为强将息息相关。正如唯物辩证法认为“人要发挥主观能动性，意识对物质具有能动的反作用”。倘若一个兵既无天分，又不努力，仅仅是在一名强将手下盲目的学习，试问：他可能成为强兵吗？哲学也曾告诉我们：“内因与外因在事物的发展中是同时存在，缺一不可的，而外因必须通过内因才能起作用，在分析和解决问题时，必须坚持内因和外因相结合的观点。”“将”只是外因，“兵”才是内因，决定一名强将能否培养出强兵主要在于兵，而不是“将”。对方辩友，可不要“一叶障目，而不见泰山”哦。

综上所述，我方观点坚持认为强将手下未必无弱兵

吕布，当世第一强将,但不善于用兵,手下虽有张辽,高顺等猛将却没有尽其用,还搞得手下离心离德,出了侯成、宋宪、魏续等叛徒.吕布个人虽然很强,却没有调教出强兵,结果被曹操大败并被斩首.

这个世界从来就是个纷争不断，战争不断的世界，自古以来产生了许多有名的战役，像我国的赤壁之战，苏联的斯大林格勒保卫战，法国的滑铁卢大败等等。这些战役成就了许多有名的将领，而这些将领也培养出许多优秀的将领，于是乎人们便总结出一条规律，即“强将手下无弱兵”。

说这话的证据呢？无非是古今中外强将手下兵也强的例子了。然而，我们看待问题要科学严谨，不能片面，单一的用几个例子说明问题，我们要辩证的分析。 首先来否定强将手下无弱兵这一观点，我们否定这个观点，显然只需要举反例即可，古今中外就有强将手下出了弱兵的。比如三国时候的曹操，身经百战，可谓强将，然而赤壁之战的时候，派出了蔡中蔡和这两个弱兵诈降，结果被周瑜一眼识破，将计就计，让曹操反中了黄盖的诈降计。还是三国，诸葛亮用兵如神可谓强将，可是诸葛亮手下就没有弱兵么？如果真的没有，那么“蜀中无大将，廖化作先锋”的说法又是从何而来？

还有，将弱兵强，一样可以打胜仗，孙膑是春秋时期著名的军事家，著有孙膑兵法，而孙膑效力的齐国的士兵确实胆小出了名的。孙膑是让齐国的士兵变得勇猛了么？不是，孙膑到了齐国，齐国的士兵仍然很弱，但是孙膑善于用兵，用弱兵也能克敌制胜，自然孙膑就是强将。但孙膑这强将，手下确是一群弱兵。

其次，让我们否定强将手下全是弱兵这一观点，仍是孙膑的例子，孙膑去了齐国，若是齐国的士兵人人都弱的不敢上战场，齐国照样不能打胜仗，总是因为有那些强的，勇敢的士兵冲在前头，孙膑才能指挥，仗才能打下去。其他强将手下出强将的例子有很多，比如，周瑜识吕蒙，诸葛亮识姜维等等。

所以我们能得出一个结论，那就是强将手下未必无弱兵。辩证的看待这个问题我们发现，强将的类型不同，自然手下的兵也不同，善将兵者，如刘邦之辈，手下自然个个勇猛，人人争先，不善将兵，有孤傲狂妄的，如吕布之辈，手下自然懦弱畏缩，这些强将大多也是有勇无谋之辈，吕布最终就是丧在自己的弱兵手里。 同样，弱将手下也未必无强兵。证明这一观点的例子也有许多，我就不一一赘述。我想说的是，这两个观点可以运用在现代社会中，我们在选拔教育工作者，或者是选拔其他人才的时候，不能光看这个人的能力如何，水平多高，也应该看到他是否具有足够的亲和力，是老师看看他能否让学生信服，是人才看看他能否团结下属。这又这样的将领手下才能有强兵，才能真正干出一番业绩，创造出更大的价值！

孔明，除了姜维，没有培养出太强的人物。到了姜维，西蜀就剩下一些文官了 重点就要放在"弱兵"上，例子像容不得林冲的王伦，

你是正方? 那么你方的重点就不要放在"弱兵"上

许多领导在平时事务中，总是强调自己的作用是如何巨大，而忽略下边员工的作用。

聪明的领导总是在外人面前夸自己的员工是如何专业，如何能干，而还有许多领导在外人面前，总是强调自己如何的专业，而自己的员工是如何差劲，好像是怕别人看不起自己。殊不知强将手下无弱兵，自己的员工都是如此能干，何况领导呢？如果通过贬低自己的部下来抬高自己，外人会纳闷：你为什么要一个笨蛋的部下呢？

再从历史的角度分析;

我们都知道岳飞,南宋著名的将领!他背刺着母亲期望着的"精忠报国",心怀着收复中原的赤胆忠心,带领着他的岳家军,打的金将闻风丧胆!,节节败退!请问对方辩友:"如果仅靠着叱咤风云的岳飞将军或是他的一部分士兵能够取得一次又一次的成功吗?正是由于岳飞的优秀与强干影响了整个岳家军的每一个士兵,再加上岳飞的卓越才能,对待士兵纪律严明,赏罚得当,没有一个士兵不服,没有一个士兵不从,怎能不造就出一个强兵满盈的岳家军呢?同时,这样一来,强将手下尽是强将也就是一种必然了!所以我方认为强将手下尽是强将!

除此之外我们还可以从哲学的角度分析!

退一不想,从士兵的主观因素分析,假设士兵的身体素质极差!甚至所有士兵都是老弱病残!那么很容易想象强将手下也未必是强将了!可众所周知:事物是普遍联系的,事物之间是互相影响的,作用的,一个强将完全可以依靠他的军事才能训练,改变他的士兵;与次相反一个将熊,在他的带领下他的士兵，,我们可想而知,不是土匪,就是汉奸吧!正所谓将熊熊一窝,兵熊熊一个嘛!因此我方认为强将手下尽是强兵!

就给你这些吧,你可以再自己发挥一些,我再给你一些反方可能会用的东西,知己知彼呵呵.

强将手下无弱兵”。这也未必。“强将”手下的兵有两种可能：可能是强兵，也可能是弱兵。为什么呢？如果“强将”本身嫉贤妒能，像开店的武大郎，?像容不得林冲的王伦，强兵就当然无法在其手下安身。在现实生活中，形形色色的武大郎之辈难道还少吗？他们喜欢奴才，使用庸才，容不得人才。高明的、虚怀若谷的领导者恰恰相反，他们敢于、善于使用比自己更强的人。实际上，善于用强者才是更强者，他们那里才真正是“强将手下无弱兵”。当然，这个“强将”也是相对而言，

并非什么都强，“善将将”者即是，如刘邦即其一，而刘备、宋江在团结强者、使用强者方面的做法也是值得借鉴的。

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范文五：5434-强将之下无弱兵的培训秘籍

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强将之下无弱兵的培训秘籍

主管如何培训员工可以从下列十项方式去进行，强将之下无弱兵就是这个道理，因此中间干部的重要性也可以在此展现，下列就一一介绍。

(1)、指导下属工作，在业务主管指导下属如何完成工作的建议及方法同时，业务人员就可以从中学习到如何完成工作的方法，也可学习到如何指导下属完成工作的方法。

(2)、检讨工作错误，业务主管与部属在检讨业务人员执行业务工作时产生的错误，让业务人员了解错误的原因及改善方案，可以学习如何改善曾工作方法及修正错误，在日常管理上如工作规则，工作纪律也可以了解对与错的判断方式。

(3)、交办下属工作，当业务主管交办工作时就会给工作方法及相对要求，交办工作的另一个定义就是适当授权，好的业务人员才会有的到授权的机会，可以学习到交办工作的方法及如何授权。

(4)、进行业务会议，业务会议是业务管理最重要的手段，也是最有效的方法，如何开好会议达到想要的效果就非常重要，业务人员精品讲座下载网:www.zhpxb.com .海量管理资源下载,40000多讲培训视频，最新最全～联系QQ:815250251

精品讲座下载网:www.zhpxb.com .海量管理讲座下载 可以从会议上学习到如何用会议来作业务管理及如何主持会议，在后面的章节有介绍如何以会议来管理业务作业的方法。

(5)、协助问题解决，当业务人员在工作上产生问题，自己无法独力解决或找不出解决方案，业务主管就以引导的方式协助业务人员找到解决办法，如果已经是超过业务人员能力

秉为，将会给予直接解决问题的方案，当然问题解决的同时业务人员可学习到解决同样问题的经验及如何引导解决问题的方式。

(6)、员工问题询问，不论在工作上或个人生活上有问题时，员工会向业务主管询问相关方案或相关规定，如何得到公司的协助或是政府机关的协助，业务人员及员工都可以学习到相关经验。

(7)、个人处事行为，每一个业务主管都有自己的处事行为及行事风格，但主管的作人作事会影响到业务人员或其它员工的习惯，有好的主管就会有好的员工，业务人员每天与主管朝夕相处，而主管相对的感染力比较强，在外企业在选择人才或晋升主管时会在一个个人行事风格严，管理严谨的主管下寻求人才，所以跟对好主管比找到好工作更为重要。

(8)、主管日常工作，业务主管每天有例行工作要作，每天必须签核很多檔，所以业务人员每天看主管在处理相关业务，通常由公司内部晋升的主管比较容易胜任，因为一开始只要用以前主管管理的方式大概不会有错，当然是指好的主管，员工也较习惯以前的管理方式，不过新的主管还是要不断学习找到更好，更有效的管理模式将业务部门绩效推到较高

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精品讲座下载网:www.zhpxb.com .海量管理讲座下载 的层次。

(9)、协同拜访，协同拜访是一个很重要的管理方式也是员工学习的最好时机，业务主管在固定行程中必须排有，协同人员拜访，包括业务代表，配送人员，协同人员拜访的主要用意有:

(A)、检查人员的工作状况，了解业务人员每天的工作状况及执行是否到位，也就是现场了解工作作的好不好，有无依照公司交代方式执行。

(B)、了解人员的工作能力，与业务人员同时工作可以了解员工的执行能力，谈判能力，沟通能力，对事情的处理能力，如果经过几次的协同拜访发现大部份的员工有相同能力的问题，可以安排培训课程，而且更有针对性。

(C)、了解市场的现状及变化，有时透过业务人员回馈的信息不一定是最及时最正确，透过主管协同拜访可更直接了解市场的现况，以主管的观点提出不同的看法，在外资企业或比较有规模的本土企业会规定主管人员安排固定协同拜访行程，主管亲自到市场可作出更正确的判断。

(D)、发现市场及客户潜在问题，如果主管可以到现场，可以更及时，发现市场及客户潜在问题，及时发现及时解决，所以主管定时到市场查看，可以找到有效问题点，有时问题的另一面也是机会，有问题必定会有机会。

(E)、示范业务工作方法及培训员工，当在协同拜访的同时也是业务人员正常作业的时间，有时因业务能力不足经验不足无法与客户精品讲座下载网:www.zhpxb.com .海量管理资源下载,40000多讲培训视频，最新最全～联系QQ:815250251

精品讲座下载网:www.zhpxb.com .海量管理讲座下载 达成协调取得订单，这时业务主管会示范相关工作方式，如果业务本身已经可以达成任务，但离开客户时可以加以讨论得到更好的方法。

(F)、建立长远的客情关系，主管协同拜访也许可以拜访到比较高阶的终端主管，可以建立更高一层的客情关系，而且给终端人员更大的面子，有助于业务人员的工作进展。

(10)、内部培训课程，很多业务观念及技能不是在日常工作就可学习到，凡有时要提高业务人员及员工的工作能力就必须透过培训课程来实现。

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住原味别墅 赏园林艺术

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钱江时代: 核心时代，核心生活

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真正了解一个人，要看他的朋友，看他的对手。 真正了解一种生活，也当如此。

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住宅不是炫耀的标签，生活是用来享受的。 人信.千年美丽: 森庭画意.千年美丽 宁静是一种内在的力量

生活是与自然的恋爱

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在自然中体验自由的生存

建筑让人迷恋的核心是思想

华智.翡翠星空: 创意生活由此进

时代美博城: 繁华领地 时尚生活 浪漫无极限

阳光海岸: 美景与生活的邂逅

带着些许闲散情绪，安享私藏一片湖的幸福 梦幻湖畔 温柔横亘在回归前方 这是你的见.心的家 景江华庭: 静享都市繁华 新锐生活核心 海虹.景: 城市在变 世界观也要变 海虹.景 国际社区

一个改变你世界观的城市文化住宅 海虹.景 区位世界观

一块好地 不仅要放到空间中 更要放到时间中去评价 海虹.景 美景世界观

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洞悉时尚潮流才能洞悉生活的变化 海虹.景 空间世界观

空间随意识而变 空间是流动变化的 碧水晴天: 生活就是……寻开心

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领跑，用行动证明

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西南商圈.重获新生，王者复活

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昆明走廊的实体不是一个建筑，而是一个场所。 2004.主角.城市FI客

概念商街，体验生活进行中

2004.精彩.正式开始

乐得家.金瀚家园: 水边的香格里拉 生活的真谛源于自然，

自然的奥意在于和谐，

和谐的精髓表达完美。

江畔语林: 距璀璨不远，离自然更近 在这里，学习过悠然人生

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非凡礼遇，成就居者高人一等的气质 金地香蜜山: 山在这里，我在这里 城市山居生活再升级

白描香蜜山

山林生活的升级演绎

真正的健康住宅

长在山上的房子

城市中的山地建筑

坚持 简约的后现代美学

原生态私家山野公园

四季分明的山中岁月

健康、趣味、质朴、自然是最好的设计师 风、光、水、石、云五大庭院艺术 空间是用来收藏自然的

山中的有氧运动

网球也是一种生活方式

健康成为一种习惯

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上海五角世贸商城: 百舸争流，谁能竞风流 卓越来自您抢先一步～乘天时，顺势而起。 成功来自您抢占高位～据地利，如虎添翼 理想来自您精心创造～通人知，倾情打造。 维多利亚公寓: 城南三环之内/最后，最珍贵 精粹城南里的优裕生活

花园里的洋楼，演绎英伦贵派风格 国际与本土顶尖建筑团体

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金色嘉苑: 水光山色中的幸福家园 有保证的幸福生活

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365天美景生活，幸福生活时时刻刻 特别的爱献给特别的你

找到都市的幸福时光

嘉德现代城: 豪华尊贵的盛会 名流云集的家园 景江苑: 开启全景生活 展现全新人生 恒海国际高尔夫别墅:在这里，掀开淀山湖，恒海计划历史一页

世纪金融大厦: 璀璨闪烁

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清怡花苑: 风生，水起，潮涌

观赏，无边境

天境.山因势而动

山青，塔长，钟鸣

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艺境.艺因琢而精

心境.心因静而远

心静，致远，淡泊，明智

筑境.筑因妙而传

创造，无止境

上品.巨洋豪园: 陆家嘴，顶极地标，至上口味 上品 稀缺，升值，唯一

新海派主义建筑集群

无限阳光 双景生态 自然居停

舒适源于对居住尺度的把握

星星港湾: 星星港湾，看见非一般的梦想 星星港湾，大学城后花园

重组，文化浓郁之美

东部生活的坐标

星星港湾的星空下，微笑的你，发现新生活已经来临 居住，是气质的一种表达

BLOCK，围合式空间，标识居住者的领域感和归属感 核心区域，处处折射品质生活

生活美学，一次满足你的梦想

一个正在实现中的梦想

天寓: 抛开一切繁文缛节，一切约定俗成，还原自然，真实的居住理想。

设计改变生活

设计思想——简洁、自由、大气

建筑——凝固的音乐

景观——回归自然

生命的真谛

品质生活——上帝在细节中

室内空间

简 历 姓 名: 简历模板 http:// 性 别: 男

出生日期: 1989年2月

年 龄: 37岁

户口所在地:上海

政治面貌: 党员

毕业生院校:

专 业:

地 址:

电 话:

E-mail:

___?教育背景?_______________________________________________________________

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1983/08--1988/06 华东理工大学 生产过程自动化 学士

___?个人能力?_______________________________________________________________

这里展示自己有什么的特长及能力

___?专业课程?_______________________________________________________________

《课程名称(只写一些核心的)》:简短介绍

《课程名称》:简短介绍

___?培训经历?_______________________________________________________________

2002/06--2002/10 某培训机构 计算机系统和维护 上海市劳动局颁发的初级证书

1998/06--1998/08 某建筑工程学校 建筑电气及定额预算 上海建筑工程学校颁发

___?实习经历?_______________________________________________________________

2011年5月 —— 现在 某(上海)有限公司 XX职位

【公司简单描述】

属外资制造加工企业,职工1000人，年产值6000万美金以上。

主要产品有:五金制品、设备制造、零部件加工、绕管器

【工作职责】

【工作业绩】

___?语言能力?_______________________________________________________________

英 语:熟练

英语等级:大学英语考试四级

___?IT技能?_______________________________________________________________

Windows NT\/2000\/XP 36个月经验 水平:精通

LAN 36个月经验 水平:熟练

Office 84个月经验 水平:精通

___?自我评价?_______________________________________________________________

这里写自我评价的内容 可以访问 http://

___?获得的证书与奖项?_______________________________________________________

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系里的一等奖学金 获得时间: 年 全系XXX人只有XX人取得。

内部讲师培训班》培训方案

为落实 “用‘教练式’企管模式打造学习型组织”的企业指导思想，提升企业内学习型员工演讲能力，传播培训、主持理念和技巧，培养储备公司内部主持人、讲师人才，培训部特开办“双虎内部讲师培训班”(第一期)。

本期培训班选用《30天精英演讲速成》作为自学教材，共计划十次面授课程，利用每周四晚间19:00~20:00开展，每课九十分钟。

每次课程的主要流程包括以下环节:

1. 主持人开场互动练习

2. 学员根据规定主题展示口才(60分钟)

3. 每位5分钟综合展示时间，主题为上节课介绍内容。(包括:自我介绍，PPT宣讲，互

动等。)

4. 每位学员展示完后，进行学员互评。学员互评制:每位学员发一张评分表，按照评分表

根据不同项目进行打分，单项满分为10分，不足之处可用文字在空格内表示。单项项

目取平均分后进行项目汇总得出综合测评分，并邀请单项评分打分最高和最低的学员进

行点评。

5. 主持人介绍下节课学习内容(20分钟)

6. 提问时间(5分钟)

7. 根据学员得分排名情况进行下节课出场次序安排并宣布。

8. 结束。

备注:

项目 学员展示主题安排 课程内容安排 课时

演讲基础训练、演讲5项基本功训练、演讲必备互动训1. 9月15日 5分钟自选口才展示 练

5分钟自我介绍 2. 9月22日 演说家台风训练、讲师必备互动 (参照黄一鸣自我介绍)

3. 9月29日 30分钟情景路演 专业讲师素质、 4. 10月6日 暖场游戏 演讲稿设计 5. 10月13日 励志演讲 待定 6. 10月20日 导游 待定 7. 10月27日 会议主持 待定 8. 11月3日 主题培训 待定 9. 11月10日 待定 待定 10. 11月17日 待定 待定

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学员互评表

评分者签名: (单项满分为10分，不足之处可用

文字在空格内表示。)

项目

形象气质 礼仪姿态 普通话 控场能力 互动交流 时间控制 演讲内容 得分汇总 学员编号

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 精品讲座下载网:www.zhpxb.com .海量管理资源下载,40000多讲培训视频，最新最全～联系QQ:815250251

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11. 12. 13. 14. 15.

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