范文一:认识圆形教案中班ppt
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认识圆形教案中班ppt
板书设计:
认识圆形
圆形:一条线组成的封闭性图形;圆圆的,平平的。
认识圆形
活动目标:初步感知圆形的主要特征,能在周围环境中找到圆形物品。 活动领域:数学
活动准备:歌曲《饼干歌》磁带;圆娃娃头饰一个;圆形玩具若干; 圆苹果、圆橘子、圆西瓜、圆葡萄图片。
活动过程:一、律动
教师带领幼儿随音乐做动作。 二、导入新课 1、教师:小朋友们,今天老师请来了一个客人,它的名 字叫圆娃娃。、教师以“圆娃娃”的口吻说:小朋友们,你们好啊。、教师:小朋友们,圆娃娃在向我们问好呢,小朋友应 该怎么回答啊,、教师:请小朋友看一看,圆娃娃的眼睛是什么样的, 可爱的嘴巴是什么样的,可爱的脑袋是什么样的, 三、创设情境,认识圆形 教师:今天老师给小朋友带来好多的玩具,请你们每人拿 一件玩具在桌上玩一下,说说你们拿了什么玩具, 教师:你发现了什么,这些物品有什么相同的地方, 四、感知圆形的特征
教师:请小朋友们沿着物品的表面和边缘摸一摸,有什么 感觉, 教师:它们有角吗,有几条边,
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教师:请小朋友说一说,你还见过哪些东西是圆形的, 水果有圆的吗,想一想,有哪些,
五、欣赏故事
秋天来了,大森林里的果子都成熟了,有一天,天气 非常好,小熊提着篮子,唱着歌,出门采果子,它发现森 林里好多东西都是圆圆的。小朋友看看都有些什么,有圆 圆的红苹果、圆圆的橘子、圆圆的西瓜、还有圆圆的葡萄。
1、讨论
教师与幼儿一起讨论故事中圆形水果的特征。
小朋友那我们来看一看这些圆圆的水果都长什么样子。
六、寻找
请幼儿在教室中寻找圆形的物品。带领幼儿到别的班级 活动延伸:让幼儿在家中继续寻找圆形的物品。
活动名称
认识圆形
活动目标 1(知道圆形的基本特征,并能与其它图形区分开来。
2(能正确寻找周围生活中类似的圆形的物品。
活动准备
1(自制的圆形蛋糕,小兔、小猪、小猫的头饰图片各一张,各种图形的饼干若干。
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2(教室的四周摆放各种圆形的物品。
活动流程
一、引题,引发幼儿兴趣。
1(今天小兔要过生日,有两个朋友来做客,我们一起来看看它们是谁吧。 出示图片,请幼儿说一说它们叫什么名字,并请幼儿向小动物问好。
噢,原来是小猪和小猫来啦。
2(朋友们送来了一个蛋糕还有各种美味的饼干。出示自制的圆形蛋糕和饼干。
二、提出问题,认识图形。
1(宝宝们你们知道这是什么形状的蛋糕吗?可以提问个别幼儿。回答圆形。然后讲解圆形的特征:边不是直的,没有角,摸一摸是光滑的。
2(因为小兔喜欢吃圆形的蛋糕。看看美味的饼干里有没有圆形,小兔还喜欢吃圆形的饼干。 请幼儿在各种形状的饼干里找到圆形的饼干,并检查幼儿是否拿对。
3(现在宝宝们来告诉老师小兔、小猪、小猫的哪个部位是圆形。
4(请宝宝说一说生活中有哪些物品是圆形。
活动结束
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范文二:《认识圆形》
小班科学《认识圆形》(数学活动) 设计意图
小班幼儿在认知过程中,容易受到外界事物和情绪的支配。以无意记忆为主,游戏和自主操作是幼儿最喜欢的活动形式,如果还是单纯的让幼儿认识圆形,他们会感到枯燥,没有学习的兴趣,因此,在活动中我让幼儿通过游戏认识并了解圆形及其特征,从而激发幼儿对周围事物观察研究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象力。 活动目标:
1、认识圆形,初步了解圆形的特征
2、能尝试自己找到圆形。
3、培养幼儿的观察力和想象力
活动重点 :认识圆形
活动难点: 了解圆形的特征,并在周围环境中找到圆形 活动准备:纸箱一个、各种圆形的实物(纸箱内摆放若干,活动室周围环境内摆放若干)、画有圆形的画纸、彩笔、各种图形的卡片(人手一份)、白纸人手一张(打好圆形的小点)、小纸盒每张桌子一个
活动过程:
一、开始部分:创设情境,认识圆形物品
1、教师出示“魔法箱”引起幼儿兴趣。
教师:老师今天带来一个神奇的魔法箱,你们想知道他都能变出什么东西吗?让我们一起来看看吧!
2、教师摸出物品,请幼儿说一说它是什么?它是什么形状的?它像什么?
3、请幼儿上来摸出物品,并说一说它是什么?它是什么形状的?它像什么?
二、 基本部分
(一)寻找圆形,了解圆形的特征
1、请幼儿自己观察活动室周围环境找出圆形,要求用“我找到的**是圆形”来回答。
教师:现在魔法箱把剩下的圆形物品藏进了我们的教室里,请小朋友快去把它们找出来吧!看谁找的最快。(完成游戏后请幼儿将找到的圆形物品送回魔法箱)
2、请幼儿自己在图形学具中找出圆形。
教师:现在请小朋友在这些图形里面找出圆形放在自己跟前,将其它的图形放进桌上的纸盒里。
(二)观察圆形,总结特征。
1、在逐次的观察中了解圆形的特征:它是圆圆的,没有棱角
2、教师用儿歌小结:小圆形,圆又圆,没有角,围一圈,像皮球,像饼干,小朋友们都喜欢
三、结束部分
(一)、做圆形标记
1、教师示范操作沿标记撕下圆形
教师:现在我们要在这张白纸上找到圆形,把它沿着这些小点把圆形撕下来,然后再撕下的圆形的纸上画上自己喜欢的东西,或者做一个标志。
2、幼儿自主操作教师巡回指导。
(二)评价幼儿作品,活动结束。
活动延伸
为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓励他画的越多越好。
范文三:认识圆形
小班数学:认识圆形
一、目标:
1、教幼儿知道圆形的名称和主要特征。
2、教幼儿把圆形和生活中常见的实物进行比较,能找出和圆形相似的物体。
二、教学重难点:圆形的特征。
三、活动准备:
1、圆形娃娃一个,用于引出课题,激发幼儿兴趣。
2、景色图片(图中含有圆形)、各种图形图片
3、圆形实物若干(瓶盖、扣子、镜子、蛋糕盘等)
四、教学过程:
(一)、活动导入:
1、教师请出神秘客人圆形娃娃,和小朋友打招呼。
圆娃娃:“小朋友们好!”
教师:“圆娃娃真可爱,我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的?可爱的嘴巴是怎样的?可爱的脑袋又是怎样的?”(从圆娃娃的设计突出重点)
幼儿:“眼睛圆圆的,嘴巴圆圆的,脑袋也是圆圆的。”
2、教师引导幼儿说出娃娃名字——圆娃娃。
这一环节的设计,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。
(二)、认识圆形
1、教师出示圆形实物,引导幼儿自由观察、感受,初步感知圆形的特征。 教师:“小朋友们看一看,老师为你们准备了好多漂亮的东西,请每个小朋友自己选一件最喜欢的,拿到手里看一看、摸一摸。”
请幼儿自由表达自己的感受,初步感知圆形圆圆的、光光的特征。
这个环节,让幼儿在实践操作中用看、摸、说感受圆形的特征,充分体现以幼儿为主体的教学理念。
2、教师根据幼儿的表述,师幼一起小结,启发幼儿讲出圆形的特征:
没有角,四周圆圆的,光滑的。”
3、教师再次小结圆形的特征,使幼儿获得的知识完整化
(三)游戏活动:
1、给圆形娃娃找朋友:(出示各种图形图片)
目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出圆形。
2、探索游戏“看谁找得对”
教师出示景色图,导入,请幼儿在图上找出与圆形相似的实物。
导语:“现在老师要给小朋友们讲个故事:?秋天来了,大森林里的果子都成熟了,有一天,天气非常好,小熊提着篮子,唱着歌,出门采果子,它发现森林里好多东西都是圆圆的,小朋友们想不想帮小熊一起找出来?”
(2)幼儿在图中找出与圆形相似的实物
(四)、延伸活动
请幼儿在周围环境中找出像圆形的东西:(活动室内提前放好各种圆形的实物) 幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力,进一步巩固了圆形的特征。 活动反思:
1、本节课的亮点:一是从幼儿出发,结合幼儿的生活,从生活中寻找知识,让幼儿运用感知经验去主动建构新知识,充分体现出以幼儿为主体的教学理念。如活动中的实践操作,让幼儿在操作中用看一看、摸一摸、说一说的不同方式,感知圆形的特征。二是教学活动设计、组织符合小班生活化、自然化、情景化、游戏化的学习特点,使幼儿在轻松愉快的游戏活动中,获得了发展,掌握了圆形特征。
2、本节课的不足:实践教学后发现,课堂上教师的语速有些过快,孩子们跟不上老师,今后在教学中要放慢语速,让幼儿能听懂老师的每一句话。二是对幼儿的讨论结果总结的不够及时、完整,教学中要注意每个环节的小结。
范文四:《认识圆形》
科学领域《认识圆形》
时间:2015.11.4 地点:小班 执教者:蔡秋坪
设计意图:
小班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和事情的支配。无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式,如果单纯让幼儿认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形与特点,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。
一、活动目标:
正确说出圆形的名称
能从周围生活中找出与圆形相似的物体
二、活动准备:
教室内布置一些圆形的物品
圆形纸一张,圆形的物品若干
圆形的蛋糕卡片一张
一些不同大小、不同形状的图形卡片,两个篮子
三、活动过程:
1、以“圆形过生日”的形式引入活动,初步认识圆形,正确说出圆形的名称 引导语:今天有一个图形宝宝过生日了,是什么图形呢?
出示圆形的蛋糕卡片,提问:这是什么形状呢?
2、感知圆形的特征
教师为每位幼儿分一个圆形物品
引入语:请小朋友把手中的圆形物品,沿着物品表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受(引导幼儿说出平平的、圆圆的、边缘是光滑的,而且呢没有菱角、、、、、)
3、说说生活中见到的圆形
引导幼儿回忆生活中见到的圆形,如圆镜子、圆盘子、圆脸盘、圆形的管子、圆形的水杯等等
互动:请个别幼儿在自己身上、教室里找一找什么物体是圆形的
4、游戏“圆形宝宝找家”
引导语:篮子里有很多图形宝宝,请你们把圆形宝宝找出来并且送回它的家,把其他的图形宝宝送回宁一个家
教师为幼儿示范把圆形送回家
请个别幼儿上来操作游戏
5、教师小结:小朋友们今天认识了一个图形宝宝,它叫做圆形,它的特征是:周围没有菱角、四周圆圆的、而且呢边缘是光滑的。
范文五:认识圆形
认识圆形
1、圆的定义:圆是由( ) 围成的一种平面图形。
2、圆心:圆中心的一点,这一点叫做圆心。一般用字母( )表示。
圆心确定圆的( )。
3、半径:连接( )到( )任意一点的线段叫做半径。一般用字母( )表示。把圆规两脚分开,两脚之间的距离就是圆的半径。半径确定圆的( )。
4、直径:通过( )并且两端都在圆上的( )叫做直径。一般用字母( )表示。( )是一个圆内最长的线段。
5、在( )内,有无数条半径,有无数条直径。所有的半径都( ),所有的直径都( )。
6. 在同圆或等圆内,直径的长度是半径的( ) 倍,半径的长度是直径的
( ) 。用字母表示为:d=2r或r=d/2
7、轴对称图形:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够( ) , 这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做( ).
8、长方形、正方形和圆都是对称图形,都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。
9、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圆只有( ) 对称轴:。 长方形有( ) 对称轴; 等边三角形有( ) 对称轴; 正方形有( ) 对称轴; 圆、圆环有
( ) 对称轴。
二、圆的周长
1、圆的周长:围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。用字母C 表示。
2、圆( ) 与 ( ) 的比值(圆周长除以直径)是一个固定数叫做圆周率。用字母π表示。是一个( ) 小数。在计算时,一般取π ≈ 3.14。在判断时,圆周长与它直径的比值是π倍,而不是3.14倍。
3、圆的周长公式: 圆的周长等于圆周率乘直径用字母表示C= ( ) 或C=( )
4、在一个正方形里画一个最大的圆,圆的直径等于正方形的( ) 。在一个长方形里画一个最大的圆,圆的直径等于长方形的( )。
5、区分周长的一半和半圆的周长:
(1)、周长的一半:等于圆的周长÷2, 即C 半=2 π r ÷2=πr
(2)半圆的周长:等于圆的周长的一半加( )。
三、圆的面积
1、圆的面积:圆所占平面的大小叫做圆的面积。 用字母S 表示。
2、圆面积公式的推导:(1)把一个圆等分(偶数份) 成的扇形份数越多,拼成的图
像越接近( ) 形。 长方形的长相当于圆的( ) (π r ),长方形的宽
相当于圆的( ) (r )。因为 长方形的面积=长×宽, 所以S 圆=( )
3、环形的面积:一个环形,外圆的半径用字母R 表示,内圆的半径用字母r 表示。(R=r+环的宽度.), S环 = π( _ ) (建议用这个公式)。
4、一个圆,半径扩大或缩小多少倍,直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。而面积扩大或缩小的倍数是这倍数的平方倍。
例如:在同一个圆里,半径扩大3倍,那么直径和周长就都扩大( ) 倍,而面积扩大( ) 倍。
5、两个圆: 半径比 = 直径比 = 周长比;而面积比等于这比的平方。
例如:两个圆的半径比是2∶3,那么这两个圆的直径比和周长比都是( )∶( ),而面积比是( )∶( )
7、当长方形,正方形,圆的周长相等时,( )面积最大,正方形居中,长方形面积最小。
8、常用各π值结果:π = 3.14;2π = 6.28 ;5π=15.7
9、外方内圆(内切圆):正方形面积-圆的面积
10、外圆内方(外切圆)圆的面积-两个三角形的面积
11、一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。顶点在圆心 的角叫做圆心角。扇形的面积与圆心角大小和半径长短有关。
12、S 扇=S圆×n/360;S 扇环=S环×n/360
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