倾我一世芳华
范文一：口语交际《介绍一种小动物》
口语交际——《介绍一种小动物》教学设计
学习目标：
1、培养学生认真观察身边的动物，善于发现生活中各种动物园的不同体态、特征、生活习性等，并乐于与人分享的良好习惯。
2、努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。
3、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。
4、介绍事物时能连贯、有条理、语气、语调适当，动作、声音也有一定的模拟能力。
学习重点：介绍清楚动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
学习难点：能连贯、有条理地介绍一种动物。
学习方法：1、以趣激趣 2、以评促说
教学准备：课件
学习过程：
一、激趣导入
师：同学们，有一句话你们肯定听过，叫“说的比唱的好听”，有的同学说，老师，你这不批评人的话吗？其实不然，像咱们的相声演员，节目主持人不就说的好听嘛！他们之所以说的好听那也是练出来的，我们也可以像他们一样说的好听，今天这节课我们就来练一练，看看谁说的好。这节课我们说什么呢？在第二单元我们学了有关动物与人类和睦相处的几篇文章，对动物有了更深的了解，有的同学家里养的也有小动物，这节课我们就来介绍一种小动物。老师想考考大家：你知道地球上有多少种动物吗？（约150万种）
二、观看动物图片和视频
1、老师给大家带来了一些小动物的图片相信同学们能一口说出它们的名字，（师出示图片学生认）
2、老师还给大家带来了一段视频，同学们一边看一边想你喜欢谁，注意小动物的体态、动作等。
三、小组内交流。
1、出示口语交际的要求。
2、小组内交流。（教师巡视）
3、各组推荐一名选手在全班交流。
四、交流我喜欢的小动物。
1、组织评价小组（出示评分标准）。
2、选手上台交流。
3、颁发奖品。
五、总结。
范文二：《口语交际——介绍一种小动物》.doc
执教者：刘
《口语交际——介绍一种小动物》教学设计
教学目标：
1、培养学生按一定的顺序进行观察和说话、写话的能力。
2、养成认真倾听，大胆提问的好习惯。
3、介绍动物语句连续，有条理。
4、激发口语交际的兴趣，充分发挥想象力。
教学重点：
介绍清楚动物的特点，能发挥想象。
教学难点：
能语句连贯，有条理地介绍一种动物。
教学过程：
一、指导审题
指各自读要求，试说题目要求。
二、观赏动物的图片
1、让学生仔细看画面，说说画面上有哪些小动物？
2、你最喜欢哪一种动物？它在干啥呢？
3、让学生抓住动物的外形特点及动作说说刚刚看到的自己喜欢的动物。
4、师出示提醒学生说话要求的注意事项：
（1）要看内容，有条理，说出动物的特点。
（2）要有一定的想象在里面。
（3）是语言要济，声音要响亮。
三、生读自己喜欢的一种动物
1、小组讨论、交流。
2、选派各组代表说自己喜欢的小动物。
3、对照老师的要求进行自评。
4、师评：对表现优秀的同学给予掌声或贴画之类的激励，同时也指出学生们普通存在的问题，并提出更高的要求，学会介绍动物时要有详略，可以适当模仿其动作或声音。
四、课堂小结
师：动物是人类的朋友，希望同学们都能参与到保护动物的行列中，做个文明小公民。
五、课外作业
观察你喜欢的一种小动物，并按一定的顺序把它写下来。
六、教学反思
《口语交际——介绍一种小动物》这个课题能充分调动学生学习的积极性，因为学生都喜欢小动物，因此我用多媒体展示一些动物的图片，让学生的记忆深刻，同时也唤起了以往的经验，在学生仔细观察的基础上，再在小组内充分的说，训练自己的口语表达能力，再出示一些说话要求让学生有据可寻，找到自身的不足，同时也为学生互评时能看一定的尺度，然后让学生们再修改，再说，这样内容就会更丰满，在说话的过程，注重对学生倾听习惯的培养，这是低年级习惯方面的重点要求。让他们学会尊重别人，用心听讲，为以后的学习之路夯实基础，因为好习惯为人生的一生都重要，最后师再总体评议一下，激励先进促后进，同时也让学生直正有所收获。
范文三：《口语交际——介绍一种小动物》.doc.doc
执教者:刘
《口语交际——介绍一种小动物》教学设计
教学目标:
1、培养学生按一定的顺序进行观察和说话、写话的能力。
2、养成认真倾听～大胆提问的好习惯。
3、介绍动物语句连续～有条理。
4、激发口语交际的兴趣～充分发挥想象力。 教学重点:
介绍清楚动物的特点～能发挥想象。
教学难点:
能语句连贯～有条理地介绍一种动物。
教学过程:
一、指导审题
指各自读要求～试说题目要求。
二、观赏动物的图片
1、让学生仔细看画面～说说画面上有哪些小动物,
2、你最喜欢哪一种动物,它在干啥呢,
3、让学生抓住动物的外形特点及动作说说刚刚看到的自己喜欢的动物。
4、师出示提醒学生说话要求的注意事项:
1,要看内容～有条理～说出动物的特点。 ,
,2,要有一定的想象在里面。
,3,是语言要济～声音要响亮。
三、生读自己喜欢的一种动物
1、小组讨论、交流。
2、选派各组代表说自己喜欢的小动物。
3、对照老师的要求进行自评。
4、师评:对表现优秀的同学给予掌声或贴画之类的激励～同时也指出学生们普通存在的问题～并提出更高的要求～学会介绍动物时要有详略～可以适当模仿其动作或声音。
四、课堂小结
师:动物是人类的朋友～希望同学们都能参与到保护动物的行列中～做个文明小公民。
五、课外作业
观察你喜欢的一种小动物～并按一定的顺序把它写下来。
六、教学反思
《口语交际——介绍一种小动物》这个课题能充分调动学生学习的积极性～因为学生都喜欢小动物～因此我用多媒体展示一些动物的图片～让学生的记忆深刻～同时也唤起了以往的经验～在学生仔细观察的基础上～再在小组内充分的说～训练自己的口语表达能力～再出示一些说话要求让学生有据可寻～找到自身的不足～同时也为学生互评时能看一定的尺度～然后让学生们再修改～再说～这样内容就会更丰满～在说话的过程～注重对学生倾听习惯的培养～这是低年级习惯方面的重点要求。让他们学会尊重别人～用心听讲～为以后的学习之路夯实基础～因为好习惯为人生的一生都重要～最后师再总体评议一下～激励先进促后进～同时也让学生直正有所收获。
范文四：口语交际熟悉的一种小动物
《我熟悉的小动物》教学设计
教学目标：
1、使学生能用普通话介绍清楚自己熟悉的小动物。
2、让学生在口语交际中学会倾听，发表自己的看法，态度自然
大方，逐步培养学生的运用语言的能力。
3、教育学生热爱小动物，懂得保护大自然。
教学重点：能清楚、明白的介绍自己熟悉的小动物。
教学难点：介绍时抓住小动物的特点，语言表达清楚。
教具准备：小动物的图片、多媒体课件。课前搜集有关小动物的谜语、
儿歌、故事等。
教学流程：
一、谜语导入，激发兴趣
1、小朋友们，老师听说你们是最聪明的！我这里有一条谜语你
愿意猜猜吗？
“耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。”（生汇报，师出示兔子
图画）老师这还有一个：“远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，
最爱吃小虫”（学生汇报，出示小鸡图画）
2、师小结：你们可真是不简单！细心的小朋友，你发现了吗？
老师出的这两条谜语有一个共同之处，引导学生说出谜底都是小动
物。（板书：小动物。）其实在我们身边还有很多小动物，你知道吗？
3、谁能说说？学生自由说。你想不想把你熟悉的小动物介绍给
大家呢？ （想）
4、这节课让我们共同走进能说会写 ：我熟悉的小动物。（板书：能说会写 我熟悉的）
二、出示“口语交际要求”，明确要求
1．出示“口语交际要求”
问：我们可以从哪些方面介绍一个小动物呢？生读读交际要求 师相机板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息、人与动物交往的趣事等
师：那概括起来就是师板书：特点
2．怎样介绍才能使对方也喜欢上你喜欢的小动物呢？
师相机板书：要介绍清楚小动物的特点，声音要响亮，语言要尽量生动一些，面带微笑的去说，条理清晰??
3．老师还有个小提示：要想让对方也喜欢上你所喜欢的小动物，首先自己就要带着喜爱的情感。可以学习本组课文的写法，恰当地运用一些拟人、反语等手法。
4．我们一起来介绍下可爱的小白兔好吗？
三、观察图片，指导方法
1．（出示小白兔的图片），引导学生观察，要想让大家了解你所说的小动物，介绍时可以介绍哪些方面？（样子、生活习性等）
2．你能先来说说小白兔长什么样吗？师相机指导评议
3．它喜欢吃什么呢？指生说一说。
4．你还知道它有什么别的生活习惯吗？
5．把刚才几位同学说的连起来说一说，把小白兔介绍给大家听
吧！
这位同学讲得不错，他都向我们清楚地介绍了小白兔的什么特点？
四、课间休息：
（出示儿歌）师生齐读儿歌“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！”
师小结：介绍时要抓住小动物的特点，说出这种动物的特点来，刚才我们介绍的非常好，同学们还想再认识认识别的小动物吗？
五、抓住重点，介绍动物
1．出示几种动物图片（多媒体），小朋友们，选择一种你喜欢的小动物，按照刚才老师的要求自由练习说一说，说好后可以说给你的同桌听一听。
2．小组内练说。把你喜欢的小动物介绍给小组内的同学听听，每个人要仔细倾听，帮助说起来困难的同学，同时也要学习别人表现好的一方面，但老师有个小要求，同一小组的人不能说一样的小动物。 小组内的同学要认真听，可以适当地补充。
3．选代表汇报说，师生评价。给予恰当的评价并相机指导。
六、拓展延伸，丰富积累
1．刚才，大家对自己熟悉的小动物讲述得很清楚，课前，老师布置的你搜集关于小动物的谜语、儿歌，或是成语你找到了吗？来展示一下吧！（生展示）
2．如果谁有有关小动物的故事或是会唱和动物有关的歌就更好
了！你们可真是多才多艺！（学生自由展示）
3、放一段有关爱护动物的歌曲结束。
板书设计
外形
脾气
特点 进食
媳戏
休息
??
我熟悉的小动物 、抓住动物的特点、声音要大 、语言要生动 ?? 1 2 3
口语交际《我熟悉的小动物》说课
一、设计理念：
本节课我遵循以学生为本的指导思想，让学生在活动中真正成为口语交际的主体。教师主要的教学手段是创设情境，为搭建广阔的可供学生充分展示的平台。让学生的语言、个性与创造思维得到发展。
二、教材分析
本次口语交际课是第八单元以“可爱的动物”为主题的，安排于主体课文与快乐读书屋之后，以补充学生的口语训练，发展语言，增加学生对小动物的了解。通过教学培养学生的爱护动物，保护自然的情感，同时使学生在表达与倾听等方面有所提高。
三、教学重难点
教学重点：能清楚、明白的介绍自己熟悉的小动物。
教学难点：介绍时抓住小动物的特点，语言表达清楚。
四、教学方法：
依据“课标”要求，就是学会倾听、表达与交流的基本能力。农村小学生见得少，听得也不多，平时家长侧重训练的机会更是难得，所以部分学生口语表达能力差。
为了让学生开口想说，要说，会说，在教学方法上，我打算采用：
1.以趣激趣，以动物的有趣生活，激发学生的说话兴趣。
2.以评促说，让学生互相评价，促进学生的口语交际能力。
五、教学流程：
如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那
么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：
（一）谜语导入，激发兴趣
教师：小朋友，你们喜欢铺猜谜吗？（猜两则动物的谜语） 教师：这节课，你们就把自己熟悉的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？
板书课题：熟悉的小动物
（二）依据课件，指导说话
1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？介绍给大家听听？
（学生说话出示这个小动物图片）
2．指导学生说话
（学生可发散思维，从不同角度介绍自己对小动物的了解，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）
（教师利用课件，再现学生喜欢的小动物形象）
（三）小组交流，练习说话
小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们在小组内，互相说一说。 （自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）
（四）集体交际，反馈说话
请学生根据自己课前搜集的资料，进行展示，教师进行相机指导评价。
（五）扩展活动
请你把搜集到的有关小动物的故事、歌曲展示给大家。
（目的：学习收集生活素材）
六、教学评价：
在教学过程中，要使学生积极主动参与学习，就必须引导学生对学习产生兴趣，就必须留给学生学习思考的空间．学生在学习的进程中，不光要向老师学，还要向同伴学，用人之长补已之短，分享学习的快乐．因而课堂的合作学习就十分有必要．在本次教学中，我采用了“自由练说，小组合作”等方式让学生人人参与说话，说话的全过程中．学生从中打开了自己说话的思维，达到了教学的目的。通过本项活动也对学生起到了“润物细无声”的作用。
以上是我针对《我熟悉的小动物》设计的说课，有许多不足之处，还请各们领导、老师给予批评指正。
谢谢大家。
范文五：《口语交际——介绍一种小动物》教学设计及教学反思
《口语交际——介绍一种小动物》教学设计及教学反思
教学目标:
1(培养学生认真观察了解身边的动物，善于发现生活中各种动物的不同体态、特征、生活习性等，并乐于与人分享的良好习惯。
2、能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。
3、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。
4、在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
5、介绍事物时能连贯、有条理，语气、语调适当，动作、声音也有一定的模拟能力。
教学重点: 介绍清楚动物的外貌体态、生活习性知生存环境。
教学难点: 能连贯、有条理地介绍一种动物。
教学方法:1、以趣激趣 2、以评促说
课前准备:教师上网搜查动物活动视频或让有条件的学生上网上搜查;学生自己拍摄动物生活片断;组织学生观赏动物活动录相;学生认真整理观察日记。
教学过程
(一)、 观赏动物生活片断(视频)
过渡:本单元我们学了有关动物与人类和睦相处的几篇文章，我们对动物有了更深的了解，感叹----动物是人类的伙伴。是啊，有的同学家养了动物，我们平时了解它们多少，对它们的吃、住、玩，对它们的本性又了解多少。在让你们说说自己家的动物的可爱或调皮之前，请同学们先看看视频中的这几种小动物。
1、让学生看视频，边看边想你喜欢谁，它们在干啥呢,
2、让同学抓住动物的体态、动作等方面的特点，来说说刚刚看到的自己喜欢的动物。
(二)、交流观察日记
过渡:刚才我们观看的动物都是大家熟悉的吧。同学们，你们家也养了动物吧，平时留意了它们的生活吗,与它们相处的好吗,喜欢它们吗,我真想知道，想告诉老师吗,想与同学交流吗,好，下面我们就来交流你们的观察日记。
第一步:分组交流,摘录典型素材。(培养学生自主，合作的学习习惯。)
第二步:组长汇报，谈出好的素材。(培养学生自评、互评的学习习惯，同时也检测优秀生的口语表达能力。)
第三步:推荐选手，准备参加演讲。各组选两名优胜者参加全班的《口语交际----介绍一种小动物》演讲活动。此部分内容给足时间让小组学生出谋划策，力争取胜。
(三)、夸夸我家的小动物
过渡:同学们经过小组的交流，每一组都选出了优秀的选手，今天这节课我们就要请他们一一亮相，登台展示。
1、组织评价小组
2、各组的优秀选手告奋勇上台演讲。
3、总结评比，提出要求，交际中表现优秀的同学给予小奖品以之鼓劲。同时对同学们在今后的学习生活中，日常生活中口语交际能力提出更高的要求。学
会用普通话交流，学会介绍一物时要有条理，有详略，在动作、声音的摸拟能力上还要提高。这一能力的培养将让学生终生受益。
板书结构
我想说:我要说: 我会说:
教学反思
《口语交际——介绍一种小动物》，这一训练是一个循序渐进的过程，我认为并非是一节或两节课可以完成的，所以我首先让孩子看有关小动物的视频，以动物的有趣生活，激发学生的说话兴趣，让学生互相评价，促进学生的口语交际能力。让学生在平时注意动物有趣的活动，并做好观察日记，感受动物的的可爱、调皮、任性等。这一实物的观察让学生霍然明白，只要做生活的有心人，我们就能发现很多有趣的东西。让学生平时做好观察，写好日记，为口语交际奠好稿子，同时也是培养学生积累生活素材。如没有好的素材我们写出来的东西不生动，当然更说不出来小动物的哪方面可爱了。夸一夸自己家的小动物是这次口语交际内容的重点，拟用“夸夸”一词，也是让学生有说话的欲望，有想说，要说，说好的强烈要求。我在他们说之前先示范，让他们认真倾听;他们再模拟，这样培养学生肢体语言表情达意。让学生养成认真倾听别人发言的好习惯，并学到一定的口语交际方式。
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