范文一:综合应用能力公文写作
篇一:综合应用能力-笔记整理
综合应用能力
考试类型分为客观题和主观题(各省市视情况来定),综合应用能力课堂重点解决主观题部分,客观题由公共基础老师来负责讲解。
综合应用能力考试,积累储备很重要。
案例分析
主观题 公文写作
文章写作
文章写作种类:
完全开放型试题 命题作文 (考试可能性不大)
大面积招
考以及快
速阅卷,不
可量化无
可比性
图片、漫画、视频形式
总论点确定 半限制性试题:有材料
1
(综合应用
以半限制性为主 字数在800---3000
分论点确定,推
出总论点
完全限制性试题:类似于申论试卷(材料较多,答案80%都在材料中)
解读阅卷人
(知己知彼,百战不殆)
爱好非现场阅卷
(理性、客观) 学科背景
阅卷人
心情可比性总论点 尺度 分论点
工作量 量化 论证现场阅卷 效率 表达: ( 类机器人)
疲惫程度:卷面、字体会有一定影响,但不是最主要的
文章文种:
文章文种主要分为四种:记叙文、说明文、应用文、议论文
综合应用能力考试文章写作为议论文写作。
议论文四要素:引论、论点、论据、论证
引论和论证是虚的,论点和论据是实的
策论性文章(历史上,王安石变法中明确提到写策论性
2
文章;现在申论考试中,
广东申论考试中曾出现写策论性文章的要求)
议论文
政论性文章(政府性议论文)
注:文章写作,题目要求自选角度,文章的总论点必须是固定统一的,总论点反映的是文章的整个立意主旨,这个不能偏离,一旦偏离,文章肯定废。
文章的切口也要找准,取决于解读命题人,是代命题人陈述观点。
注:开放型试题写作论证过程引用话题尽量不要过于专业,尽量不要有争议。在表达过程中尽量采用规范术语,少采用网络术语。同时,客观中立去陈述问题,不要主观人为做出片面性判断。
半开放性或完全限制性试题:论据尽量立足于材料,或以材料信息作为背景依据。除非材料中有名言警句或历史典故,通常不建议引用。
注:独立自然段,围绕单主题去论述
文章布局:是什么、为什么、怎么办
分论点1:
是什么
为什么
总论点
3
怎么办 是什么 分论点2: 为什么 怎么办 是什么 分论点3: 为什么 怎么办 得出结论
议论文:
策论性文章:重心论证对策的可行性、针对性、有效性及操作性,以解决问题为主,文
章结构头为小,中间大,对策是主线,通常建议逐条论证,结构采用结论
+原因+措施(品牌对策除外)
1.论重要性、必要性
政府性议论文 2.论主题的关系
(政论文) 3.对现象发表看法:
4.寓言、故事
政论性文章与策论性文章共性问题
1.标题
?作用:标题即论点。如:提高浙江制造水平 推动经济转型升级
?书写结构:正标题:动词+主要问题(现象)+补语
副标题:动词+本质+补语
?书写格式:建议采用双标题,分两行居中书写。如:
从朔州途径说开去
浅谈煤炭资源整合
(备注:实在没有想出合适的标题,可用“议、评、谈、
4
论”+主要问题)
(4)来源:现象小节——(主标题)
本质小节——(副标题)
2.结尾:干净利落,首尾呼应,重提论点,注意点题。建议80个空格左右,通常不超100格。
三种结尾:
坚定信念型:“我们坚信,在众多主题的共同努力下,问题一定能够得到妥善解决,为
XXXX奠定基础,为XXXXX提供保障。”
如:我们坚信:在家庭、社区、社会、国家的共同努力下,我国的“家底”
一定能够得到夯实,人民生活一定能够得到满意,为改善百姓生活提供保
障,为经济社会协调发展奠定基础。
呼吁动员型:(适用于问题短期难以有效解决。)
“总之,我们还应运用媒体、网络等多种渠道和手段,大力宣传XX的
重要性,呼吁社会各界共同关注这个问题,最终使问题妥善解决,为XXXX
奠定基础,为XXXXX提供保障。”
借鉴经验型:材料存在明显差异时用。
“总之,在解决某个问题上,我们不但要总结自身经验,
5
还应该向他人
或他地借鉴经验,从而提高自身解决某问题的能力,加快解决某个问题的
进程,最终使这一问题得以妥善解决,为XXXX奠定基础,为XXXXX提供保
障。”(本质与现象的小节)
策论文
开头:
1. 短、平、快 150个空格左右
如:毕节3名男童因在垃圾箱内生火取暖导致一氧化炭中毒死亡,令人痛心、催人反省。而这只是我国社会事务管理中诸多问题的冰山一角,这些问题的解决事关人民群众切身利益,事关政府形象,事关社会和谐稳定。如何强化政府责任,创新社会管理,是经济社会发展的迫切要求,也是对政府执政能力的现实拷问。
硬性采分点: ?现象 ?现象的现状 (好的、不好的)
2.采分点: ?不好现状带来的后果,凸显必要性 ?文章立意(论点):揭示
本质与现象的关系
软性采分点:注重表达语感 (陈述 假设 因果 并列 条件 转折 排比 设问)
3.
6
4.
? 因果法:除非材料有完整因果句,一般不建议使用(07江苏)
第一步:因果句式提出现象
第二步:用转折句揭示问题与本质的关系,而这个问题又是本质的重要
组成部分
第三步:用假设句推出不好现状带来的后果
第四步:用设问句提出论点
如:由于多个原因,造成我国农村社会救助水平低。然而,农村社会
救助是社会保障的重要组成部分。如果这个问题得不到解决,会影响
到……,影响到……如何提高农村救助水平,完善社会保障制度,
? 时间法:
第一步:时差句式提出问题
第二步:转折句揭示问题与本质的关系,而这个问题的成与败同样关系
到本质的成与败
第三步:用假设句提出后果
第四步:用设问句提出论点
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? 对比法:
第一步:通过阶段或主体对比提出问题
第二步:转折句揭示问题与本质的关系
第三步:用假设句提出后果
第四步:用设问句提出论点
如:新生活、新希望是什么样,不同的人有不同的感悟,有不同的理解、有不
同的定义。大学生希望有一份体面的工作、稳定的收入、属于自己的一个“小窝”;农民希望风调雨顺、五谷丰登、身体健康、生活美满;军转干希望华丽转身、体现人生价值……然而,在我国还有部分群体,每天生活在危险边缘,突发性、毁灭性地质灾害时常伴随,道路、通信、电力基本生活设施严重不足,收入不能满足基本生活和个人发展需求,对未来发展、就业、生活等现代生活方式一片迷茫~他们的新希望、新生活是什么,从哪来,这是一个严峻的社会课题。
? 政府报告法:
第一步:开门见山交待问题与本质关系
(例如常用:XX是XX的重要组成部分; XX问题关系到本质的
XX ;完成XX问题是解决本质的首要任务; XX的重要任务是)
第二步:交待主要问题的现状 先讲好的,再讲不好的
8
第三步:由不好现状推出后果
第四步:用设问句提出论点
? 案例法:
第一步:三两句概括一个特定案例(一般是负面个案)(例如10中央,
08广东,07江苏,09浙江)
第二步:用特殊句式提出问题(**只是**问题的一个缩影、可见**问
题已成为当下重大社会课题、解决**问题不仅是对**能力检
验,也是对**问题的严重考问)
第三步:用推理句引出话题带出后果
第四步:设问或陈述提出论点
如:张老板安于现状,从事密集型、低附加值的传统加工产业,当金融
危机爆发,发展陷入困境,而张老板只是浙江民营企业发展受阻的冰山一角,
如何提高浙江制造水平,推动经济转型升级,成功应对金融危机,不仅是对
浙江民营企业发展能力的检验,也是对浙江政府管理能力的严重拷问。如何
提高浙江制造水平,推动经济转型升级,已成为当下浙江
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发展的首要任务。
篇二:综合应用能力
综合应用能力
《综合应用能力》也叫《综合应用能力测试》,是2014年浙江省事业单位三次联考笔试主要测查的考试科目之一。其原型最早是2010年出现在湖北省省直事业单位招聘考试中的公共考试科目,经过多年的考试实践和演变,《综合应用能力》无论是从考试题型还是测查要素上都有了非常大的一个变化和充实。像湖北、浙江、上海这些地方的事业单位考试都非常喜欢测查《综合应用能力》这一科目。 [1]
展鸿教育是浙江省事业单位考试研究与培训的标杆性机构,其对《综合应用能力》这一科目的研究也是遥遥领先与其他同行。经过展鸿教育的专家对近年来多地事业单位《综合应用能力》的综合对比、分析后发现,《综合应用能力》的考试题型多为主观性试题,有些类似于公务员考试中的申论科目,但实际上要比申论考试的题型更为复杂,题型上主要有辨析题、论述题、案例分析题、公文改错题和材料作文题几种,当然由于每年的题型都会有所变化,有些地方还会有策划题和应用类的题目。其主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力以及对基本公文写作知识的熟悉程度。考试时限120分钟,满分100分。答题要求:一律用现代汉语作答在答题卡上,试
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卷空白处可作草稿使用。
主要题型:
(1)辨析题。
辨析题经常会给出常识类的一句话,较多地涉及到例如政治、经济、文化、法律、时事中的某一方面,让考生去判断出这句话正确与否,并要求说明理由。所以,考生在应对这类题目的时候,要首先要根据常识得出一个观点性的表达,判断出题目中的内容是正确的、错误的还是片面的、偏颇的、不完全正确的。然后要对这一观点给出合理的论证,论证的方法有很多,能够论证自己的观点即可,可以采用正反对比论证、举例论证和道理论证等论证方式,也可以利用多种论证方式相结合的方法,来验证前面自己判断出的观点。
例题:挪用公款罪也就是贪污罪。请辨析这句话是否有误,并给出解释。
(2)论述题。
论述题的题型一般比较简单,多是论述一句话、一个观点、一个事件。但其一般是围绕事业单位考试来进行命制的,主要考查考生对事业单位的了解,但考生在论述的过程中一定要注意答案的全面和完整。
例题:简要论述事业单位实行绩效考核的作用。
(3)案例分析题。
案例分析题一般都是考查本年度的社会热点问题,以及一
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些持续性大家普遍关注的民生热点问题。通常是给出一到两个案例,通过案例来回答下面的题目,题目可能要求分析原因,也可能要求提出对策或是概括内容。因此,这一部分的考查与申论客观题目考查的能力类似,有阅读理解能力、概括归纳能力、综合分析能力,提出和解决问题能力。对于这类题目可以通过申论题目来进行练习。 例题:公民休息权与公民娱乐权问题。武汉某居民小区住户刘某在自
家举办钢琴培训班,没有规律的琴声影响其他居民的休息,在协商无果的情况下,刘某被邻居告上法庭。原告称:我们听音乐可以去音乐厅,被告昼夜弹琴干扰我们休息,影响身心健康。被告辩称:钢琴声是最美妙的音乐,怎么会是噪音,法庭测量是否达到噪音标准,结果没有达到。但法庭还是认定刘某侵犯居民休息权,要求弹琴者装隔音设备。问题1:权利冲突现象产生的成因,问题2:如何解决权利冲突问题,
(4)公文写作题(其中公文改错题是重点)。
这也是很多地区事业单位考试常考的题目,有时候会让考生根据要求写一篇公文,比如让写一篇通知或者通报等。但更多的情况下是要求对给出的公文指出其存在的不当之处,即公文改错。这就要求考生对于这类题目首先要对公文写作有个全面的了解。明确公文的特点、公文的种类和公文的结构,哪里写什么内容,是什么样的格式等等。在掌握这些内
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容的基础上,公文改错就会简单很多——哪里有错改哪里。
例题:下列公文存在四处错误不当,请在答题卡上分别予以更改
关于组织中层干部赴**监狱开展警示教育
**监狱:
为了加强反腐倡廉教育,增强干部廉洁自律意识,我校组织中层干部赴贵监狱开展警示教育,并附带参观监狱附近高新科技工业园区,活动定于六月二十日,活动内容按贵监狱的有关规定执行。
(5)材料作文题。
材料作文题有点类似申论中的千字文,多是基于材料的基础之上要求考生写一篇文章。这就要求考生先要对材料的内容有一个全面的了解,再根据题目要求进行文章立意,在立意的基础上进行分析论证,最后形成文章。一般的结构为:是什么——为什么——怎么办。也就是常说的“提出问题——分析问题——解决问题”三个大的部分。具体还要注意标题、开篇、正文和结尾部分的写法,这些还需要考生多阅读,多积累,多练习。展鸿教育的专家根据对各地《综合应用能力》考试的命题特点的研究和总结后发现,材料作文题的出题立足点基本上都是依据当年的社会热点事件、时政,这就要求考生在备考的时候,要特别密切地去关注社会的动态和一些重要的时政要闻,这样才能够做到有备无患、胸有
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成竹。 例题:给出几段材料,要求根据这些材料所反映的主要问题,用800—1000字的篇幅写一篇文章,要求观点鲜明,中心明确,内容充实,论述深刻,有说服力。
(6)策划与应用。
经过几次演变后新加入的题型。主要考查考生策划活动与撰写策划方案的能力,需要考生考虑问题全面、完整有思想性。展鸿教育对这一类的题型有着非常独到的教学方法。
例题:“五四”青年节即将来临,请你以某单位团委负责人的身份,结合时代特征和本单位实际,设计一个学雷锋活动的方案。要求:目的明确,具有可操作性。 2014年浙江省事业单位考试《综合应用能力》
关于2014年度浙江省事业单位公开招聘人员考试安排及有关问题的通知[2]
各市及义乌市人事考试办公室,省级各有关单位:
为方便各地各单位统筹安排事业单位人员的招聘工作,加强事业单位公开招聘人员考试考务管理,规范考务操作,省人事考试办公室将按照分级负责的原则,安排2014年度事业单位公开招聘人员考试,现将有关事项通知如下:
一、考试安排
2014年度我办计划集中安排事业单位招聘考试3次,其中笔试时间为5月24日、8月2日和10月25日,面试时间为6月14日、8月23日和11月15日。因命题、制卷期间人
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员需封闭等原因,其他需要委托我办命题的考试,原则上也统一安排在以上时间,不在上述时间的,我办不再接受相关委托。
二、考试时间及科目
笔试:
上午9:00—11:30 《综合应用能力》
下午14:00—15:30 《职业能力倾向测验》
其中,《综合应用能力》为全主观题,《职业能力倾向测验》为全客观题。 面试:
上午8:30开始 《结构化面试》
面试包含3个题目,考生的答题时间为15分钟。
三、考试委托
省人事考试办公室接受省级事业单位招聘人员考试委托,按约定的考试科目和日期,承担考试的命题、制卷、评卷、公布成绩等工作。对招聘人数较多、规模较大的考试,我办可提供网上发布公告、报名、收费、安排考场和组织监考等考务服务。
各市及义乌市人事考试办公室要充分发挥各自的职能作用,积极承担本市辖区事业单位招聘人员考试工作。若在命题、制卷、评卷等方面确有困难,也可委托我办承办。
各县(市、区)的事业单位招聘人员考试,要委托我办命题、制卷、评卷的,需经市人事考试办公室同意。各市人事
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考试办公室要加强对各县(市、区)事业单位招聘考试工作的指导督查,对其考务工作承担起监督管理责任。
四、具体要求
(一)各地各单位如委托我办承担笔试的命题、评卷和面试的命题等工作,应在每次考试前20日以委托函(格式附后)的形式提出委托要求,确认委托关系;如要委托我办网上发布公告、组织报名等,应在每次考试前30日提出书面委托。
(二)只要求我办承担命题、制卷和评卷工作的,考试的具体考务工作由各单位自行组织。
(三)报名结束后,各地各单位应严格按浙江省人事考试准考证号码编排规则(附后)编排考场。考场编排完毕后,应在考前10日将试卷订单、考生数据库(考生姓名、性别、准考证号、报考岗位)报送我办。
(四)各单位在考前应告知应考人员,在参加笔试时需携带黑色字迹的签字笔或钢笔、2B铅笔、橡皮和卷(削)笔刀。应考人员应严格按照笔试科目作答要求(附后)作答。
五、考试收费
按省财政厅和物价局的有关规定执行。
附件:
1.委托函
2.浙江省人事考试准考证号码编排规则
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3.笔试科目作答要求
浙江省人事考试办公室
2013年12月31日
篇三:综合应用能力-笔记整理
综合应用能力
考试类型分为客观题和主观题(各省市视情况来定),综
合应用能力课堂重点解决主观题部分,客观题由公共基础老
师来负责讲解。
综合应用能力考试,积累储备很重要。
案例分析
主观题 公文写作
文章写作
文章写作种类:
完全开放型试题 命题作文 (考试可能性不大)
大面积招
考以及快
速阅卷,不
可量化无
可比性
图片、漫画、视频形式
总论点确定 半限制性试题:有材料
(综合应用
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以半限制性为主 字数在800---3000
分论点确定,推
出总论点
完全限制性试题:类似于申论试卷(材料较多,答案80%都在材料中)
解读阅卷人
(知己知彼,百战不殆)
爱好非现场阅卷
(理性、客观) 学科背景
阅卷人
心情可比性总论点 尺度 分论点
工作量 量化 论证现场阅卷 效率 表达: ( 类机器人)
疲惫程度:卷面、字体会有一定影响,但不是最主要的
文章文种:
文章文种主要分为四种:记叙文、说明文、应用文、议论文
综合应用能力考试文章写作为议论文写作。
议论文四要素:引论、论点、论据、论证
引论和论证是虚的,论点和论据是实的
策论性文章(历史上,王安石变法中明确提到写策论性文章;现在申论考试中,
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广东申论考试中曾出现写策论性文章的要求)
议论文
政论性文章(政府性议论文)
注:文章写作,题目要求自选角度,文章的总论点必须是固定统一的,总论点反映的是文章的整个立意主旨,这个不能偏离,一旦偏离,文章肯定废。
文章的切口也要找准,取决于解读命题人,是代命题人陈述观点。
注:开放型试题写作论证过程引用话题尽量不要过于专业,尽量不要有争议。在表达过程中尽量采用规范术语,少采用网络术语。同时,客观中立去陈述问题,不要主观人为做出片面性判断。
半开放性或完全限制性试题:论据尽量立足于材料,或以材料信息作为背景依据。除非材料中有名言警句或历史典故,通常不建议引用。
注:独立自然段,围绕单主题去论述
文章布局:是什么、为什么、怎么办
分论点1:
是什么
为什么
总论点
怎么办 是什么 分论点2: 为什么 怎么办 是什么 分
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论点3: 为什么 怎么办 得出结论
议论文:
策论性文章:重心论证对策的可行性、针对性、有效性及操作性,以解决问题为主,文
章结构头为小,中间大,对策是主线,通常建议逐条论证,结构采用结论
+原因+措施(品牌对策除外)
1.论重要性、必要性
政府性议论文 2.论主题的关系
(政论文) 3.对现象发表看法:
4.寓言、故事
政论性文章与策论性文章共性问题
1.标题
?作用:标题即论点。如:提高浙江制造水平 推动经济转型升级
?书写结构:正标题:动词+主要问题(现象)+补语
副标题:动词+本质+补语
?书写格式:建议采用双标题,分两行居中书写。如:
从朔州途径说开去
浅谈煤炭资源整合
(备注:实在没有想出合适的标题,可用“议、评、谈、论”+主要问题)
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(4)来源:现象小节——(主标题)
本质小节——(副标题)
2.结尾:干净利落,首尾呼应,重提论点,注意点题。建议80个空格左右,通常不超100格。
三种结尾:
策论文
开头:
1. 短、平、快 150个空格左右
如:毕节3名男童因在垃圾箱内生火取暖导致一氧化炭中毒死亡,令人痛心、催人反省。而这只是我国社会事务管理中诸多问题的冰山一角,这些问题的解决事关人民群众切身利益,事关政府形象,事关社会和谐稳定。如何强化政府责任,创新社会管理,是经济社会发展的迫切要求,也是对政府执政能力的现实拷问。
硬性采分点: ?现象 ?现象的现状 (好的、不好的)
2.采分点: ?不好现状带来的后果,凸显必要性 ?文章立意(论点):揭示
本质与现象的关系
软性采分点:注重表达语感 (陈述 假设 因果 并列 条件 转折 排比 设问)
3.
4.
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? 因果法:除非材料有完整因果句,一般不建议使用(07江苏)
第一步:因果句式提出现象
第二步:用转折句揭示问题与本质的关系,而这个问题又是本质的重要
组成部分
第三步:用假设句推出不好现状带来的后果
第四步:用设问句提出论点
如:由于多个原因,造成我国农村社会救助水平低。然而,农村社会
救助是社会保障的重要组成部分。如果这个问题得不到解决,会影响
到……,影响到……如何提高农村救助水平,完善社会保障制度,
? 时间法:
第一步:时差句式提出问题
第二步:转折句揭示问题与本质的关系,而这个问题的成与败同样关系
到本质的成与败
第三步:用假设句提出后果
第四步:用设问句提出论点
? 对比法:
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第一步:通过阶段或主体对比提出问题
第二步:转折句揭示问题与本质的关系
第三步:用假设句提出后果
第四步:用设问句提出论点
如:新生活、新希望是什么样,不同的人有不同的感悟,有不同的理解、有不
同的定义。大学生希望有一份体面的工作、稳定的收入、属于自己的一个“小窝”;农民希望风调雨顺、五谷丰登、身体健康、生活美满;军转干希望华丽转身、体现人生价值……然而,在我国还有部分群体,每天生活在危险边缘,突发性、毁灭性地质灾害时常伴随,道路、通信、电力基本生活设施严重不足,收入不能满足基本生活和个人发展需求,对未来发展、就业、生活等现代生活方式一片迷茫~他们的新希望、新生活是什么,从哪来,这是一个严峻的社会课题。
? 政府报告法:
第一步:开门见山交待问题与本质关系
(例如常用:XX是XX的重要组成部分; XX问题关系到本质的
XX ;完成XX问题是解决本质的首要任务; XX的重要任务是)
第二步:交待主要问题的现状 先讲好的,再讲不好的
第三步:由不好现状推出后果
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第四步:用设问句提出论点
? 案例法:
第一步:三两句概括一个特定案例(一般是负面个案)(例如10中央,
08广东,07江苏,09浙江)
第二步:用特殊句式提出问题(**只是**问题的一个缩影、可见**问
题已成为当下重大社会课题、解决**问题不仅是对**能力检
验,也是对**问题的严重考问)
第三步:用推理句引出话题带出后果
第四步:设问或陈述提出论点
如:张老板安于现状,从事密集型、低附加值的传统加工产业,当金融
危机爆发,发展陷入困境,而张老板只是浙江民营企业发展受阻的冰山一角,
如何提高浙江制造水平,推动经济转型升级,成功应对金融危机,不仅是对
浙江民营企业发展能力的检验,也是对浙江政府管理能力的严重拷问。如何
提高浙江制造水平,推动经济转型升级,已成为当下浙江发展的首要任务。
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范文二:综合应用能力写作资料整理
拆违
1.加强对群众的宣传教育,在社区、企事业单位采用传单、宣传栏等方式宣传违章建筑的危害,做好群众思想工作,引导群众树立大局观念和整体意识,自觉拆除违章建筑(做好舆论宣传)
2.加强监督管理力度,设立专门的监督巡逻部门,对违章建筑较多的地区加强巡查,发现一处治理一处(“政府”硬加强对xx的监督管理)
3.完善公众监督和社会监督作用,建立违章建筑监督举报机制及违章建筑举报的奖励机制;
4.完善拆违法律法规,填补立法漏洞,明确权利和义务主体,为拆除违章建筑提供执法依据。(“国家”应加强法律法规的制定)
5.加大拆违力度,增加违法成本,违法必究、执法必严,严肃查处相关当事人和有关负责人。
6、在强制拆除违章建筑之前,做好行政相对人的思想工作,争取其理解和支持,及时化解矛盾。要严格依据法律规定的先催告再强制的程序进行,充分保障相对人权利。(依法处理)
7、要有应急预案,保障相关人员人身和财产安全。
8、在强制拆除时,要维护好现场秩序,避免意外发生。如遇到恶意阻拦,在多次劝阻、解释无效的情况下,严格按法律规定进行处理。
9、及时、主动向社会通报相关情况,以正视听。同时加强对媒体舆论的正确引导和对自媒体的监督管理,避免出现扭曲事实的虚假信息,使民众产生误解。
(及时公开信息)
10.加强教育培训,提高执法人员的业务素质和执法水平,坚持文明执法,维护良好形象。(加强执法队伍建设。提高执法效率,对现有人员进行培训,补充执法力量,提高执法效率) 提高xx预算金额,加大投入力度,提高补贴标准,调动民众积极性。
加强基础设施建设,免费发放xx。
纳入政绩考核,与领导干部的政绩相挂钩。
完善社会保障,政府应该在经济发展和社会保障方面多下功夫。
联合多部门执法。创新执法手段
政府应当遵守法律,依法行政。
企业应当恪守法律,依法经营。
个人应当谨守法律,依法行事。
参考答案(范文)
1.答案提示
随着我国经济社会的发展和城市化进程的加快,房屋拆迁已经成为各地普遍面临的棘手问题。由于相关法律的缺乏,管理体制、机制不顺,拆迁程序不合法、安置补偿不合理、政策落实不到位、商业拆迁盗用公共利益之名,暴力强制拆迁等现象不断发生,严重损害了人民群众的利益,不利于社会的和谐、稳定、发展,应引起有关部门的高度重视。
2.答案提示
为在拆迁过程中更好地维护广大人民群众的利益,建议采取以下措施:
(1)不断完善拆迁补偿制度,做好拆迁的后续工作;
(2)强化监督部门的权力,提高监督者的素质,监督部门要及时对拆迁者进行有效监督;同时也要接受群众的监督、举报,对于举报情况及时查处;
(3)加强媒体的舆论监督职能;
(4)制定相应的法律法规,约束政府在拆迁工作中的角色和行为,对违法操作的责任人依法追究其法律责任。
3.答案提示
完善科学管理,促进文明出行,要以人为本,加强基础设施配套建设
完善科学管理,促进文明出行,要积极借鉴、学习、总结他国经验,作为自己完善管理的 有益补充.。
完善科学管理,促进文明出行,要加强各部门协调,共同协作。
革命战争年代,我党密切联系群众,依靠人民的力量抵抗外敌,平息内乱。而近年来,部分领导干部却逐渐脱离群众,对基础设施建设等民生问题不闻不问,对社会弱势群体保障漠不关心,各种不作为、乱作为的违纪现象比比皆是。这既降低了人民对政府的信任,更激化了社会矛盾。
打造正确的执政观。**同志曾说:“领导干部只有把群众放在心上,群众才会让你坐在台上。”当前。。。
保障社会公平正义。孔子云:“不患寡而患不均,不患贫而患不安”。近年来xxx但是xxx,增强对弱势群体的保护,加大资金投入力度,完善基础设施建设,营造“老有所养,弱有所扶、公平正义的和谐环境”。
完善监督管理。“法到严时生廉政,官到清时更爱民”,好制度是好作风的可靠保证。
贴近群众生活,提高为人民服务的能力。
提高人员素质,保证居委会的工作效率。转变xx工作作风,提高xx素质,真正做到“思想上有高度,理论上有深度,工作上有热度,业务上有精度。”
加大资金投入,保证各项活动的顺利进行。Xx的建设,就必须有大量的资金支持。Xxx良好的财政支持和资金投入有利于xx工作的顺利展开,保证改善xx环境、解决x等工作的顺利开展。
每个人都会受到价值观、知识结构和具体环境等因素的影响,在事物认知上具有局限性,这种局限性可能会造成公共政策制定的失误,为此必须需要更多的人参与到政策制定中来,利用集体智慧为个人局限性拾遗补缺。
坚持依法行政是实现国家治理现代化的重要保障。
坚持依法行政是适应经济新常态的现实需要。
坚持依法行政是保障人民幸福安康的内在要求。只有坚持依法行政,才能实现“权为民所用,利为民所谋”,真正做到“全心全意为人民服务”
加强宣传教育,提升官员的科学素质。改革开放以来,随着xx加大科普投入和人才培养力度,设立专业的科技传播普及部门,提升官员的科学意识和理念。
改革干部人事制度,建立公正的干部评价升迁制度体系。
加强作风建设,密切联系群众。为此,要打理开展党的群众路线教育实践活动,切实为百姓办实事、办好事,大力改善社会民生,让百姓分享改革的红利。
网络反腐需完善相关法律法规及工作机制。
网络反腐需引导规范网民的举报素质。
网络反腐还需要进一步与反腐制度相衔接。党的十八大报告提出,让人民监督权力,让权力在阳光下运行
要使公务员工资规范透明,必须完善相关法律法规。
要使公务员工资规范透明,必须规范相关审批机制。
要使公务员工资规范透明,必须完善公开和监督机制。
完善法制、严格选拔、加强教育、注重监督
法制是廉政建设的前提依据。 选拔是廉政建设的关键环节。
教育是廉政建设的重要手段。 监督是反腐的一剂良药。
经济: 快递业机遇与挑战并存
快递业的机遇明显 快递业的挑战来临 机遇与挑战并存才能激发快递业活力 改善电子商务发展环境,推动法律和正常体系建设。目前xx
完善物流体系,为电子商务发展提供良好支撑。 鼓励创新,提高电子商务企业的竞争力。
建设“一带一路”,应该把握发展机遇。建设“一带一路”,应该勇敢迎接挑战。
社会:
住有所居,实现百姓住房梦。 病有所医,实现百姓健康梦。学有所教,实现百姓成才梦。 构建汽车文明需刚柔并济
构建汽车文明需完善交通设施。构建汽车文明需提升政府管理水平。构建汽车文明需增强安全意识。 保障交通顺畅是政府的应尽之责,让人民顺畅出行是党的庄严承诺。
青年,好比百灵,奏响晨歌;老年,宛如夜莺,轻吟夜曲。 发挥家庭的积极作用。家庭养老模式作为我国传统的养老模式,在解决养老问题上处于基础地位。随着社会的变迁,越来越多的子女离开父母到外地谋生,独居的“空巢”xx 完善社会养老保障制度。
加强各项养老基础设施的建设力度。 夕阳虽垂暮,景色亦醉人。
健全食品安全法律法规是加强食品安全的关键。当前xx
完善食品安全监督制度是加强食品安全的重要保障。
做好食品安全宣传教育是加强食品安全的重要支撑。自律意思不强,社会责任感差。因此
摸清我国人口的家底,要加强财政投入。 做好宣传动员工作。 做好民众的信息保密工作。 文化:
振兴文化产业,需要政府积极介入,发挥主导作用。打击盗版,法律、资金、政策等投入 振兴文化产业,需要民众积极配合,发挥协同作用。
振兴文化产业,需要从业者积极参与,发挥表率作用。 传承汉字之美,政府要加强宣传。 学校要落实教育。 个人要积极参与。
遏制民俗恶俗化,需要“软环境”的建设。唤醒公众意思、加强宣传教育是打造“软环境”的关键。
遏制民俗恶俗化,需要“硬管理”的匡正。仅仅依靠公众的自觉意识,无法有效遏制民俗文化的恶俗化,还需要政府切实有效的执法行为。有关部门应尽快建立xx保护机制,研究和指定xx政策,使xx
因此,只有打造良好的“软环境”,加强制度措施方面的“硬管理”,才能更好的发展与传承民俗文化,实现中国的文化强国之梦。
基层文化建设要培养正确的发展观念。“仓癝实而知礼节”
基层文化建设要因地制宜。
生态:
我国自然资源种类众多,“家底”丰厚,但三十多年的粗放型经济发展,却令这一优势急转直下。砍伐树木,水土流失,社会经济难以持续;雾霾围城,污水横流,人民生命健康受到威胁。环境的优劣直接关系着人类的生存,xxx
工业文明的日新月异为我们带来了丰厚的物质财富,但急功近利的发展方式却为我们留下了难以解决的环境难题。Xx
十八大报告提出的美丽中国发展战略,已经深入人心,然而多年的经济高速发展,也导致了我国环境问题的积重难返。从水污染到雾霾天,恶劣的生态环境时刻都在影响着人们生活的质量。生态污染由来已久,环境整改需要长期努力。
地不分东西南北,人不分老幼贫富,环境是人民群众生存状态的底线,拥有了良好的生态环境,才能保障人民群众基本的生存状态。
环境就是财富。保护环境就是保障民生,改善环境就是改善民生。
三管齐下,发展生态经济
改革开放以来,我国经济发展可谓突飞猛进,但是对环境的破坏也让人触目惊心。在经济不能止步、环境急需治理的今天,生态经济的重要性不言而喻。为建立人与自然和谐共处的生态环境,实现经济效益、社会效益、生态效益的高度统一,必须探索生态经济发展之路。 加大宣传教育,转变观念,为生态经济提供有力保障。要建立健全生态环保教育宣传机制。利用xx广泛宣传生态环保知识,营造xx氛围,切实提高公众的生态环保意思。破除xx观念,坚持xx,突出抓好生态产业,为生态经济提供强力支撑。Xx大力发展技术含量高、能源消耗低、环境污染少、产品附加值高的新兴产业。 促进传统产业优化升级,推动循环经济发展。
全力建设生态城镇,为生态经济注入新的活力。要xx不要xx
绿水青山也是金山银山。只有认清生态经济的本质,把经济发展建立在生态环境可承受的基础之上,在保证自然再生产的前提下扩大经济的再生产,从而实现经济发展和生态保护的“双赢”,才能真正建立经济、社会、自然良性循环的美丽中国。
推动环保法制化,需要加大处罚力度。多年来,我国有关环境保护的立法数量不少,但是环境质量越来越差,一个重要的原因就是违法成本太低。
推动环保法制化,要确保严格执法。“徒法不足以自行”,没有相关法律,污染企业的一些行为视乎可以找到借口,而有了环保法律,如果没有得到很好的执行,不但会戕害法律尊严,更会造成恶劣的“示坏”效应。当前一些执法者xx一些地方政府xx
推动环保法制化,要注重公众的参与。正所谓“众力并则万钧举,群智用则庶绩康”,环保法制化的顺利推动离不开公众的参与。首先,利用xx将普法工作落到实处,为环保法律的实施奠定群众基础。其次,要进一步推动环境信息公开和有奖举报制度,借用公众舆论和公众监督,对环境污染和生态破坏的制造者施加压力;再次,要通过举办论证会、听证会等形式征求意见,使公众了解、监督那些关系自身生活环境的公共决策
相信随着生态文明制度的完善和社会主义法治建设的深化,我国的环保工作一定能够走上法制化的出路,喝上干净的水、呼吸清新的空气、吃上放心的食品,有一个良好的生产生活环境的治理目标,也就不再遥远。
从生态文明建设成为“五位一体”的一环,到“美丽中国”写入党的十八大报告,保护环境已成为党的执政追求。
杜牧在《阿房宫赋》中写道:”秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。”雾霾天气人人都是受害者,建设美丽中国人人都是受益者,生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。因此,,
“互联网+旅游”的“碰撞”
2015年.**总理在政府工作报告中提出了“互联网+”的发展概念后,各行各业都结合自身深刻思考。近年我国旅游产业大兴,让人为之振奋,然而,如何长久保持这一红火局面,则是令从业人员辗转反侧的一大难题。此番“互联网+”来袭,为旅游产业带来了新鲜的灵感,相信可以在碰撞中擦出发展的火花。
“互联网+”带给旅游的,是真实的宣传。昔日我国旅游产品的宣传推介,大都依靠传统手段,不是投放广告,就是举办展览.上述方法运作多年并无错漏,但消费者却难以从中准确判断旅游产品的质量优劣。虽说“酒香不怕巷子深”.可只有真实的宣传才能保证消费者获取准确信息,选择最佳产品。如今,互联网技术的提升为我们实现这一目标带来了最好的帮助。曾经,我们依靠微博发放旅游产品介绍,而今,我们使用微信运营旅游用户社群。这种转变把我们的宣传由简单的产品介绍,推向了体验交流,在这种转变中,消费者可以直面游客的评价体验.如此一来直接确保了旅游产品信息的真实可靠。
“互联网+”带给旅游的。是贴心的服务。随着新生代旅游消费的不断升级,昔日的走马观花已经被今天的深度探索替代。旅游消费人群的服务需求日渐提升,而“互联网+”正是帮我们满足客户所需的重要工具。登陆旅游产品网站我们可以轻松地发现.今天的旅游产品已经明显地划分为“蜜月行”“亲子游”和“夕阳红”等多种内容,同时,针对新生代旅游者知识文化水平较高但旅游重点不一的问题,更提出了“半自助”等多项服务。这些旅游产品清晰地在网站一一反映,从机票预订到住宿安排,消费者可以一览无余,直接选择满足自身需要的产品。
“互联网+”带给旅游的。是科学的管理。今天的旅游已经不限于昔日的团体模式,携父母畅游中亚,带妻子潜水澳洲,以家庭为主体的自主型游客比例如今节节提高。然而,这也导致部分旅游景点游客数量难以控制。“景区爆棚”对于游客来说,也许是拥堵人群导致的恶劣体验;带给景区的,则是力不从心的管理难题。如今,“互联网+”直接深入景区,通过网络技术,实时汇报景区人数,如此一来既可以帮助游客协调安排,保证旅游体验,也可以帮助景区及时限流,减少安全隐患。可以说,“互联网+”的管理创新,不但是对景区管理水平的提升,更使游客可以科学管理行程。旅游产业污染小,收益大.可以延展产业链条, 带动旅游服务业与纪念品制造等相关产业发展,在我国经济发展中占据重要位置。相信随着互联网技术的发展,我们可以将其融入旅游,以此实现产业发展的提升。如此一来。“互联网+”清泉的灌溉将使得我国旅游之花常开不谢。娇艳更胜往昔。
范文三:高职应用写作能力型综合实训模式构建
高职应用写作能力型综合实训模式构建
摘要:文章依据应用写作的特点和高职学生的写作特性,充分挖掘校内、外的教学资源,构建能力型综合实训模式并改进课程的考核评价方式,通过训练和实践,激发学生的应用写作兴趣,提高应用写作能力。
关键词:高职学生;应用写作;实训模式
近年来,我国高职院校“能力本位”教育理念逐步确立。在这种理念指导下,各课程在教学内容与方法的改革、加强实训、实践等方面做了大量的探索。在应用写作课程的教学中,围绕应用写作及其教学的规律与特点,如何改变观念,创新教法,注重训练与实践,同样成为了应用写作课程教师在教学过程中探讨的主题。
一、应用写作的特点及高职学生的写作特性
从写作学的角度看,应用写作有其自身的规律与特点。首先,应用文写作体系是由社会各领域所应用的众多文种构成的。随着社会的发展,社会生活的不断丰富,应用文文体已经非常庞杂,而随着社会交流的日益加深,应用文文体还会不断催生、增加。其次,应用写作作为一种格式化写作,不同的文体有不同的格式和写作要求,在具体撰写某一种应用文时必须要有相应的知识储备。再次,与文学性写作相比较,应用写作除了它的格式化、规范性特点外,还有一个显著不同在于它具有一套特定的语言体系,且不同类型的应用文种又有一定的区别和相应的要求,应用写作必须符合这种语体特点。最后,应用写作是一种更具有积累性、经验性的思维活动。它应时应事所需而写作,写作意图和写作目的的针对性很强,必须在长期的写作实践中具备了很高的应变能力,才能写作出真正适用的应用文。因此,要学会应用写作并非是一朝一夕、简单易行之事。
高职学生经过基础教育,已经具备一定的写作基础知识和能力,但是,由于在基础教育阶段受各种因素的影响,主要是受高考的引导,学生更多接受的是文学性的写作教学。再加上文学性写作可发挥的余地大,能充分表达自己的感想和感受,因而他们对文学性写作下了较多的功夫,相对比较熟悉,并且也比较偏爱。而进入高职院校,面对一门专门的应用写作课程,一方面,由于过去所受的教学不多,对于应用写作,无论是文种、格式,还是语言表达等方面都比较陌生,实际还是一个初学者。另一方面,尽管也认识到练习对提高写作能力的作用,但由于所写的应用文习作与自己的实际关系并不密切,往往对应用写作兴趣不大。
范文四:高职应用写作能力型综合实训模式构建
高职应用写作能力型综合实训模式构建
囊壳论坛’SUZH[JIAOYULUNTAN2009年2月(总第100期)
高职应用写作能力型综合实训模式构建
蔡建钢
湖州职业技术学院,浙江湖州313000
摘要:文章依据应用写作的特点和高职学生的写作特性,充
分挖掘校内,外的教学资源,构建能力型综合实训模式并改进课
程的考核评价方式,通过训练和实践,激发学生的应用写作兴
趣,提高应用写作能力.
关键词:高职学生;应用写作;实训模式
近年来,我国高职院校”能力本位”教育理念逐步确立.在这
种理念指导下,各课程在教学内容与方法的改革,加强实训,实
践等方面做了大量的探索.在应用写作课程的教学中,围绕应用
写作及其教学的规律与特点,如何改变观念,创新教法,注重训
练与实践,同样成为了应用写作课程教师在教学过程中探讨的
主题.
一
,应用写作的特点及高职学生的写作特性
从写作学的角度看,应用写作有其自身的规律与特点.首
先,应用文写作体系是由社会各领域所应用的众多文种构成的.
随着社会的发展,社会生活的不断丰富,应用文文体已经非常庞
杂,而随着社会交流的日益加深,应用文文体还会不断催生,增
加.其次,应用写作作为一种格式化写作,不同的文体有不同的
格式和写作要求,在具体撰写某一种应用文时必须要有相应的
与文学性写作相比较,应用写作除了它的格式 知识储备.再次,
化,规范性特点外,还有一个显着不同在于它具有一套特定的语
言体系,且不同类型的应用文种又有一定的区别和相应的要求,
应用写作必须符合这种语体特点.最后,应用写作是一种更具有
积累性,经验性的思维活动.它应时应事所需而写作,写作意图
和写作目的的针对性很强,必须在长期的写作实践中具备了很
高的应变能力,才能写作出真正适用的应用文.因此,要学会应
用写作并非是一朝一夕,简单易行之事.
高职学生经过基础教育,已经具备一定的写作基础知识和
能力,但是,由于在基础教育阶段受各种因素的影响,主要是受
高考的引导,学生更多接受的是文学性的写作教学.再加上文学
性写作可发挥的余地大,能充分表达自己的感想和感受,因而他
们对文学性写作下了较多的功夫,相对比较熟悉,并且也比较偏
爱.而进入高职院校,面对一门专门的应用写作课程,一方面,由
于过去所受的教学不多,对于应用写作,无论是文种,格式,还是
语言表达等方面都比较陌生,实际还是一个初学者.另一方面,
尽管也认识到练习对提高写作能力的作用,但由于所写的应用
文习作与自己的实际关系并不密切,往往对应用写作兴趣不大.
二,目前高职应用写作教学现状
应用写作课程在高职各专业中的开设已经非常广泛.诚然,
随着社会的发展,人们的应用写作教学理念在不断进步,认为随
着科学技术的快速发展,网络文化和电子政务等全新的领域已
进入我们的社会生活.应用文作为人际交往,事务活动以及公务
处理等方面的工具,对各个领域也就开始了前所未有的渗透,而
对其教学,写作,应用的研究也就进入了一个新的时期.要”树立
“大应用文”视角,要认识到写作实践训练是应用写作课的核心
环节,应用写作的教学应该重视并且加强写作实践的教学,这才
是提高教学效果的最好途径.应当建立便于学生自学的平台,强
化学生动脑,动手能力的培养,以有利于学生将所学知识转化为
能力的终极目标.要围绕提高学生实际写作能力,注重课堂实训
与课外实训相结合的教学策略,建构”写作训练系列”,强调要学
生,教师以及两者之间的自主,合作与互动,并已经注意到”在教
师的组织下,为传媒,企业提供恰当的有偿服务”.同时,在考核
方式上,要着力改革”原来侧重于期末卷面考试的考核方法”,而
将考核作为引导学生学习的手段,引导学生”多练多写”,为写作
训练开辟”一个好的练笔环境”.尽管已有如此认识,但在实际教
学中,这种理念或者还没有得到充分落实并形成体系.应用写作
教学,训练与考核的方法和手段还比较单一,僵化,课堂为主,教
师为主的教学模式依然是应用写作教学的主流.在教学中,往往
是教师讲完一个文种的相关知识,然后要求学生练写一篇习作,
教师再作讲评.倘若有一些变化,也是或者在顺序上作一些变
换,即先由学习练写,再由教师讲解评点,或者在教学,训练时添
加一些情景并称之为情景教学法.尽管这样的教学,训练方法也
起到了一定的效果,但对于学生来说,由于应用写作教学缺乏有
效的激励,更因为应用写作不能像文学性写作那样随兴而为,无
法激起他们的写作冲动,久而久之对学习应用写作就会感到乏
味,影响学习效果.
然而,正如在应用写作教学理念中所体现的,应用写作是一
门时代性很强的课程,应用写作的教学,尤其是训练,无论从内
容到方法都必须体现时代特征,并要充分运用最新的教学技术
手段,挖掘校内,外的教学资源,同时还要认识到,相比较而言应
用写作确实是一门比较枯燥的课程,激发学生的学习兴趣也是
实现教学目标的重要一环.为此,应用写作必须构建一个有效的
以能力为目标的综合实训模式,并且所构建的实训模式应当是
符合时代特征,能激发学生兴趣,多元开放,仿真模拟与现实服
务相结合的,只有这样才能真正实现应用写作的教学目标.
三,应用写作能力型综合实训模式的构建
(一)能力型综合实训模式描述
应用写作能力型综合实训模式可分校内和校外两大模块.
校内模块包含课堂实训,课外自练,博客写作三个子模块,是学
生应用写作能力形成的基础模块.校外模块包括实训基地写作
服务,中小企业写作服务和社区写作服务三个子模块,是学生巩
固,提高应用写作知识和能力的训练.具体地说:
1.校内训练模块:结合应用写作课程教学,通过课内写作,
课外自主写作以及基于网络博客写作等在校内的多种形式的实
训,在师生之间的讲授,白检,互动之下,使学生掌握,奠定应用
写作的基本知识与能力.其中:
课堂实训子模块是在课堂内通过各种情景性写作,加强基
础训练,使学生了解并掌握应用文相关知识,如各类文种的用
一
23—
途,格式和写作要领等.
课外自练子模块是学生在课外针对自己的薄弱之处,进行
自我检查,自主练习,弥补不足的一种写作训练.
博客写作模块是基于网络博客的写作训练.在这个博客平
台上,师生之间可以传递写作知识,发表习作,相互评价,相互鼓
励,激发写作兴趣.
2.校外训练模块:是学生应用写作能力的强化与提高模
块,即通过将所学知识和能力为社会服务,促进学生能够应时应
事,切实针对服务单位需要而进行写作,使自己的应用写作能力
得到实践与提高.其中:
实训基地写作服务子模块.高职院校一般都建有数量不等
的实训基地,组织学生到已建立的实训基地进行实训,帮助基地
单位进行写作,是学生开展校外写作训练的一个重要组成部分.
中,小企业写作服务模块,即为中,小企业提供写作服务.目
前,在中,小企业尤其是一些小企业和个体企业中,有相当一部
分不设专职秘书,写作能力相对薄弱,但在自身的经营活动过程
中,又有必需的文书写作事务.由于中,小企业众多,因而也有一
定量的文书写作,因此可以组织学生主动为他们提供写作服务.
社区写作服务模块.社区是我国的一个基层管理组织.就目
前而言,我国社区组织的基本状况是:社区众多,社区工作人员
普遍存在工作人员年龄偏大,文化水平偏低,社区事务繁杂,文
书写作任务多,同样可以组织学生联系社区帮助写作.
(二)综合实训模式的实施策略
1.能力型综合实训模式的实施原则.应用写作学习,通常
是以文种为单元进行的,各文种之间具有相对独立性,并非必须
先学了这个文种才能学习下一个文种.在这样的前提下,能力型
综合实训模式的实施应以互为依托,多头并进为原则.互为依托
是指,校内模块的实训为校外模块的实施提供能力基础;校外模
块的实训反过来又促进和提高校内模块的实训效果.多头并进
是指,一方面在校内模式按计划进行教学训练,另一方面,由于
校外实训各子模块,尤其是中小企业写作服务和社区写作服务
是随机,无序的,在教学过程中,可根据校外各子模块所接洽到
的实际写作业务需求适时调整教学计划,教学,训练相应的应用
文种,以帮助学生完成写作服务.
2.校内模块的实施策略.校内模块中的课堂实训子模块,
教师依据教学大纲,能力目标,制订周密的实训计划,传授写作
知识,提供模拟情景,组织写作训练并进行写作指导.课外实训
子模块和网络博客子模块则首先由教师布置相应的任务并建立
写作博客,以学生自主训练为主,鼓励学生加强写作练习.学生
可以自主写作,也可以在博客上发表习作.教师有针对性地实施
一
对一的指导,对不同水平的学生实现因材施教,同时学生之间
也可以进行互帮互评,共同提高.
3.校外模块的实施策略.校外模块中的实训基地写作服务
模块,可依托专业实习计划,组织学生在进行专业实习时展开写
作服务.而对:F中,小企业写作服务模块和社区写作服务模块.
教师则需要做好以下两方面工作:
(1)积极联系,精心组织.提供写作服务,必须要有写作业
务.在如何获得写作业务上,教师应当主动积极地到各中小企业
和社区进行联系,同时也可以组织学生自主接洽.能够相互之间
建立长期的服务关系最为理想,若是临时性的写作服务也应接
纳.在服务形式上,可以采用上I’-IH~务,订单服务等多种形式.在
组织学生开展校外写作服务时,一般还应当对学生进行分组,并
且尽可能依据学生写作能力的高低进行搭配,这样既便于写作
服务的圆满完成,也有利于学生写作能力的共同提高.至于提供
一
24一
写作服务是否需要报酬,笔者认为,为了便于取得业务,一般以
无偿为宜,因为我们的目的是在于通过服务提高学生的能力.
(2)经常顾问,及时指导.校外写作服务是真正意义的实践
活动.对于接受服务的单位来说,学生所写的应用文必须是切实
有用的,但由于学生的写作能力还不一定能达到这一要求,因
此,对于所接洽到的写作业务,教师应当经常顾问,及时指导,使
学生能够实实在在地写出让受服务单位满意的应用文.实践表
明,受服务单位拿到满意的文书后,通常会夸奖学生,而这种夸
奖往往比教师的夸奖更能让学生体会到成就感,既而极大地促
进他们的写作兴趣.
四,能力型综合实训模式下的应用写作课程考核
评价
应用写作能力的形成与提高是一个渐进式的过程,需要较
长时间的积累与体验.读书破万卷,下笔如有神,对于应用写作
实训来说,练笔过万遍,下笔才有神,只有一定的量,才能达到一
定的质,所以,能力型综合实训模式下的应用写作课程的考核,
既要注重结果,也要注重过程.要强调”量”与”质”的结合,同时,
考核不能仅仅是对学生应用写作学习评价的一种手段,更应当
成为激励学生进行写作训练的一种-T-f~.也就是说,能力型综合
实训模式下的考核应具有形成性,激励性,终结性.因此,能力型
综合实训模式下的考核评价的实施上,一方面应覆盖各个模块,
另一方面,又要针对不同模块确定不同的考核评价目的,做到各
有侧重,并以此为依据设置不同的分值,引导学生学习,检验学
生的学习效果.具体操作办法是:
1.课堂实训子模块考核.目的是促进学生掌握应用写作知
识,具备基本的应用写作能力,宜占总成绩的30%.此项由教师
实施考核.
2.课外自练和网络博客模块考核.以检查学生自主写作的
自觉性和写作量为目的,宜占总成绩的10%.此项可成立学生考
核小组完成.
3.校外写作服务各模块考核.目的是评价学生写作的质.
可由受服务单位给出分数,宜占总成绩的20%.
4.期末考核.这是对学生的综合考核,检验学生学习应用
写作最终效果,宜占总成绩的40%.
总之,这种复合式的考核评价体系与应用写作的教学与实
训相结合,适应应用写作学习的规律,充分利用校内校外的学习
机会,突出训练,量,质并重,有利于引导和促进学生的学习.
参考文献
[1]张建春.论应用文教学的改革与创新?】.新疆职业大学
学报,2006.(9).
[2]赵连瑞,晋秀波.写作实践训练是应用写作课的核心环
节?].教学与职业,2007,(26).
p】李博微.高校应用写作课写作训练改革探索?】.教学探
索,2007,(11).
[4]朱利萍.谈以能力为本位的高职应用写作课程改革卟
中国成人教育,2007,(4).
[5】5高建军.高职教育(应用写作)课实践性教学改革探索
明.山西财政税务专科学校学报,2006,(4).
课题项目:本文为校级课题成果.
作者简介:蔡建钢(1965一),男,湖州职业技术学院讲师.
范文五:2014综合应用能力热点:写作常犯三大错误开头
2014综合应用能力热点:写作常犯三大错误开头
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上海事业单位考试网联合上海中公教育为广大考生进行2014下半年上海事业单位考试整理了最新国内最新2014综合应用能力热点帮助广大考生轻松应对上海事业单位考试。
对事业单位写作来说,开头非常重要,良好的开头可以给阅卷老师留下深刻的印象。但考场中同学们经常容易犯一些错误,对此,中公教育专家将常犯的错误给同学们予以罗列,起到提醒的作用。
用去年常考的中国梦作为主题,来看几个同学们写的开头:
1、**说:“展望未来,我国青年一代必将大有可为,也必将大有作为。”中国梦是实现中华民族伟大复兴的指南,在中国梦的指导下,国家就会更加繁荣昌盛。
评语:引言式开头很好,但是这个引言和后面的中国梦没有联系起来。
2、“功崇惟志,业广惟勤。”理想指引人生方向,信念决定事业成败。没有理想信念,就会导致精神上“缺钙”。中国梦是全国各族人民的共同理想,也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路,也是广大青年应该牢固确立的人生信念。
评语:开头的引言不错,但是后面由中国梦引申到全国各族人民的共同理想,中国特色的社会主义用在开头,高度拔得太高了,开头都有这样的高度,结尾写作的时候就不太好引申。
3、我们的生活是一次美妙的旅行,在旅行的过程中一定要有理想,它随着我们的成长一步步向前走。我的理想是当一名事业单位的工作人员,在自己的工作岗位上兢兢业业,为人民服务。
评语:由中国梦可以谈到自己的梦想,但是只是在说自己的理想是当事业单位的一名工作人员,深度不够。
这些开头都是同学们经常犯的错误,看起来很简单,但是在具体实施的过程中就不是那么简单了。予以罗列,希望同学们可以引以为戒。
推荐阅读:
2014上海事业单位考试信息
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总部地址:杨浦区伟德路6号云海大厦5、6层 上海事业单位微信号:shsydw
总部地址:杨浦区伟德路6号云海大厦5、6层 上海事业单位微信号:shsydw
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