王慧强-小强
范文一：有趣的周末作文
今天是星期六。早饭后，爸爸像往常一样拿着报纸看了起来。妈妈收拾完了碗筷，说：“今天我们来玩个成语接龙的游戏，好不好？”我一听，连蹦带跳地说：“太好了，一定很有意思！”爸爸也点头同意了。妈妈严肃地说：“思考时间限一分钟。连不上，要罚唱歌，不许搞小动作。”我和爸爸相互看了看，还偷偷地笑了。
开始了，妈妈说：“后生可畏。”好难连的成语呀！可爸爸却接上了个：“畏缩不前。”爸爸真不简单！
轮到我了，我琢磨了一会儿，说：“前功尽弃。”我想：这个妈妈肯定怎么接也接不住“弃”字。果然，妈妈一下子皱紧眉头，手托下巴，脚不住地踏着地板。眼看妈妈就该罚了，我正得意时，没想到爸爸要给妈妈“打电话”了，我大声说：“不行，不行，不行！不是不许搞小动作的嘛！”爸爸连声说：“那好吧，不过还是让妈妈一下吧！”我说：“那你可得替妈妈接！”爸爸立刻说了个“弃旧图新。”我马上接了个“新陈代谢”。妈妈拉长了声音：“谢天——谢地。”我笑得直不起腰来。
该轮到爸爸了，说：“奋发向上。”我和妈妈异口同声地说：“这不是成语，该罚！”谁知，爸爸装模作样地拿起报纸，卷成柱子当话筒，左手放在背后，腰一弯，竟学起赵本山唱《小草》，逗得我们哈哈大笑。
范文二：怎么写一篇有趣的课作文
怎么写一篇有趣的课作文
篇一:《有趣的游戏》作文课教案
《有趣的游戏》作文课教案
有趣的游戏
【教学内容】 游戏作文课。
【教学目标】
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:怎么写一篇有趣的课作文)见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
[点评:目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。]
【教学重点】调动所有感官进行观察。
【教学难点】运用想象把文章写具体。
【教学过程】
一、 谈话导入
1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么?
2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。
3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢
是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。喜欢吗,既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗, 板书 :传球比赛
二、比赛规则
本次比赛规则如下:将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。
1、大家听懂了吗,
2、谁还有疑问,
三、游戏过程
1、选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。
2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采
访。 采访参赛队员:告诉老师你现在是什么感觉,紧张到什么程度,你心里想什么呢,根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。
采访观众:告诉大家，你们想什么,(也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利??)
3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。老师讲活动时的观察要求:要用眼睛去看、用
耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。相机板书: 用眼睛看
观察 用耳朵听
用心去想
4、第一场比赛正式开始。
5、比赛结束，再次采访参赛队员:(说出最真实的体会)
(1)告诉大家这个球好夹吗,怎么不好夹,
(2)那你说说这个球听话吗,
(3)你怎么夹的球,你呢,
采访观众:
(1)你看到了什么,(引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。)
(2)听到了什么,(从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。)
(3)想到了什么,(由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来)
6、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流。
四、指导写作(片段描写)
1、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么,
(由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛
都有可写之处)
2、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢, (抓住参赛队员的动作、神态、语言去写;抓住观众的各个方面去写;还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等)
3、写作:那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧～可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢,
(调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比赛??)
五、片段赏析
在赏析中，借鉴，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。
【板书设计】、
用眼睛看
观察 用耳朵听
用心去想
篇二:怎样把作文写得有趣好玩-作文公开课教案
【目标】
怎样把作文写得好玩有趣?
【话题】
怎样把作文写得有趣好玩,那就是孩子一定要是孩子，抓住孩子的特点去写写出孩子的童心，童真，童趣，童乐，童幼稚怎样写出好玩奇趣的作文,让我们去读读作家萧红的《祖父的园子》，去探究写趣的奥秘吧～
【美文大赏】
祖父的园子/作者:萧红
我家有一个大花园，//这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶这种蝴蝶小，不太好看好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮
据说这花园，从前是一个果园祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树这榆树在园子的西北
角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了
祖父铲地，我也铲地因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我:“这是什么?”我说:“谷子”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我:“你每天吃的就是这个吗?”我说:“是的”
我看祖父还在笑，就说:“你不信，我到屋里拿来给你看”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说:“这不是一样的吗?”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了蜻蜒飞得
那么快，哪里会追得上,好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着:
“下雨啰!下雨啰!”
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对面的土墙都会回答
花开了，就像睡醒了似的鸟飞了，就像在天上逛似的虫子叫了，就像虫子在说话似的一切都活了，要做什么，就做什么要怎么样，就怎么样，都是自由的倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道天空蓝悠悠的，又高又远
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了
【写作魔方】
魔方一:把植物变成“植物人”
看见植物，不是植物，而是植物人(植物特点人的情感特点)，简单的说，就是借拟人法，让植物既保留植物的属性特点，又融入人的“思想、情感、个性、动作”，这样写出来得植物非常生动，有动态画
个锄头的“头”来铲其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着(误会之趣)
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我:“这是什么?”我说:“谷子”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我:“你每天吃的就是这个吗?”我说:“是的”
我看祖父还在笑，就说:“你不信，我到屋里拿来给你看”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说:“这不是一样的吗?” (误会之趣)
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴
魔方三:把孩子写成“真孩子“
抓住孩子爱玩的特点，写孩子，就要像孩子，是孩子，有童玩，有童心，有童趣小孩子的乐趣与大人不同，可以美任何理由，它就觉得好玩 (1)喜新厌旧的闹趣:
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上,好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了(三心二意之趣)
篇三:有趣的作文交流课
前几天，我们写了一篇作文，是围绕老师不在时，同学们的表现写的。这篇作文的交流课有趣极了。
上课了，老师进了教室开始讲评习作。终于轮到讲那篇作文了，同学们激动不已，因为大家都想听听同学笔下他们自己的糗事。
老师请了几位同学来读他们的作文。只听某同学读到:老师开会去了，249班同学的那股劲难以形容，就差没放鞭炮了～大家一想，真是这样啊，老师一走，教室就成了欢乐的自由市场:有的围在一起谈天说地，有的放声高歌，还有的不安分子拿着别人的桌套扔来扔去，的确，不放鞭炮还真可惜～
又一位同学读到:班干部们拼命维持秩序，可又能管得了谁呢,口齿伶俐的安杨同学对一位淘气的男生说了一大堆道理，希望他不再捣乱，可那位同学摸不着头脑地说:你说的太快了，我没听清～晕～同学们都笑了，老师不在时调皮的同学总是找班干部的茬儿，这个说她们在走秀，那个又拦住她们说是收路费听了同学作文中的自己，大家感觉自己也蛮坏的。
几位同学读了自己的习作。有的同学写了早读课老师没来时大
家相互抄作业的事;有的同学写了某大侠在老师不在时兴风作浪，唯恐天下不乱;有的同学写了老师去开会，笑话大王逗乐同学的事;还有的同学写了老师不在两人以数千分贝的声音斗嘴
同学们听了大家写的作文，个个捧腹大笑，再看老师也很开心:原来我不在，你们就干这些啊。那些齐天大圣嘿嘿一笑:老师竟然没有批评我们，早知道就会把那些课间打架、拔河、疯跑、踩凳子踩桌子通通都写进作文里～老师跟我们说:以后会让你们开心、尽情的玩，但玩归玩，学习时要收心，不能走神哦～
这些同学的作文都很好，把我们淘气的事件用幽默的笔调写得很精彩，同学们在开心大笑之余学到了写好作文的俏皮、幽默的语言，老师也体会到了我们的乐趣。
这节作文交流课真有趣。
范文三：有趣的汉字作文怎么写
有趣的汉字作文怎么写
篇一:有趣的汉字(范文)
有趣的汉字
在第五组课文中，我们小组讨论了有关“汉字”的知识。通过调查，我们知道了汉字是中国的独创文字，也具有悠久的历史。汉字的功能也数最神奇的，一个字可以代替很多种意思或动作，而一种意思或动作也可以用许多个字来表示。而为了能更方便更幽默地表达一种意思，人们通常用“谐音歇后语”。
一次过年，伯伯帮奶奶挂灯笼。我也想挂，伯伯就教我。他先做了一遍后，对我说:“你就外甥打灯笼——照旧就行，保证能挂上。”我奇怪地问:“什么是外甥打灯笼——照旧,我又不是您的外甥。”等我把灯笼挂好后，伯伯给我解释:“外甥打灯笼，不照舅舅还能照谁呀～这是用谐音，把舅舅的‘舅’字换成了陈旧的‘旧’。”伯伯又说:“提到谐音，其实它在四字词语上给广告帮了很大的忙，有些广告就用它来宣传。如:换燃一新是燃气公司的;默默无蚊是推销电蚊香的;有杯无患是推销杯子的等等??”“哦，”我说，“原来汉字真神奇，用处真多呀～”
通过调查，我们发现中国汉字的用途和知识无边无际。做为一个中国人，就应该学会并牢记它，才能很好地继承中国文化并发扬光大。
遨游汉字王国 汉字是我们祖国的文字，是世界上奇妙的文字。汉字神奇有趣，还有着悠久的历史文化呢～这个学期,我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈,感到受益匪浅,大开眼界.
在这个单元的学习中,我知道了汉字是仓颉发现的,在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,由繁到简,其中给我印象最深的是《一点值万金》一文.这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时,错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”,就是这一点之差,使18万元的产品付之东流,成了一堆废品,要是检查人员和挂面厂再细心一点的话,或许后果就不会那么惨重了。
每一个汉字都是方方正正、横平竖直，汉字非常丰富，还有有趣的谐音、字谜，不好分辨的多音字，对联形式也是汉字的“专利”～巴比伦的楔形文字，埃及的象形文字，都曾在历史的舞台上大放光彩，如今却都已走入了博物馆，只能供人凭吊。唯独中华民族的汉字，走过三千多年的风风雨雨，依然展现出动人的光彩～这个故事使我想起了以前默字时,我非常细心,时刻提醒自己不要将同音字、形近字混肴,默好还检查一遍,确保万无一失之后再上交,认真的态度使我每次默字都是一百分,如果世界上每个人都像我一样落笔三思而后行,世上还会有错别字吗?祖国的文字将永远是纯洁的!
这个故事使我增加了对民族文字的感情,激起了祖国文字的纯洁性的责任感，另外,遨游汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友,还让我学会了猜字谜,编字谜,激起了我对汉字的无限兴趣!
我多么希望能在汉字王国多转一会儿,多收获一些知识。
今天，我们开展了一个汉字活动，使我们知道了汉字的起源、汉字的有趣。
首先，是猜字迷活动，组长是刘琛，说了一段开头语后，组员开始给我们猜了。江彦说:“两个人是地主。”我们沉思了半天，我突然想:两个人，不就是双人旁吗,再一个地主的主，就是“往”了。我猜了出来。刘许薇给我们猜了两个字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了半天，汤铭华说是“闰”，可不是那个字，刘许薇提示了一下:“阎罗王是干什么的,”张聪猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败了下来，老师叫刘许薇把答案说出来，是“瑰”字，因为阎罗王吗，就是“王”，又因为是鬼，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜活动让我们感受到了猜汉字的乐趣。
下面一个是猜歇后语，组长安美晨，上来的人有十几个，阵容最强大，让我们羡慕不已。王雅青说了一个“郑家的姑娘给何家，”让我们说下面的，同学们互相望，不知如何猜，最后，还是王雅青把答案告诉了我们，是郑家姑娘给何家,,,正合适(郑何氏)。”龙腾宇写了一个“龙门石窟”，不知哪个同学猜了出来，原来是“老实(石)人。”陈嘉诚写了一个“唐僧的书”，我一下子猜了出来:是一本真(正)经。”知道我怎么猜出来的吗,我是在老师网站里找到的，那里的“书香文摘”里，有很多歇后语，我抄了几个，其中就有那句。
“哈哈哈～”听了我的讲述，你一定觉得很有趣吧，你们也开展
一个猜汉活动吧～
一句名言的启示(1)
——虚心万事能成，自满十事九空
名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过四年级那件事后，我的感触更深了，这是为什么呢,
那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”，“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我是左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上，总听见许多同学在窃窃私语:“呀，他就是年级第二啊～”“就是，听说第一名只比他多0.5分呢～”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是，有时我还用语文、数学书挡着，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我:“你，你在看，我就告诉老师。”“去吧，去吧，反正我是年
篇二:有趣的汉字城堡作文400字
有趣的汉字城堡作文400字 ——刘茗兮 在很久很久以前，有一座奇特的城堡——汉字城堡。这里面的居民们都是汉字。其中
最著名的，也就是茄、盲、碌、戚、脆、屋、捐和献。 先来说说茄吧。他最爱吃红红的番茄，因此，他的脸也红红的，便成了城堡里脸最红的汉字。 再来说说盲。他生下来眼睛就看不见了。不过，虽然他眼
前漆黑一团，心里却一片光明。他想成为一名医学家，发明出能让盲人重见光明的药。 再看看蔬、戚和脆。因为她们笔画都是十画以上又都是女孩，所以她们三个成了形影不离的好朋友。她们中，蔬爱吃蔬菜，她是养生学家;脆的歌
声最清脆，是一位歌唱家;戚其实还是蔬和脆的远房亲戚，她对两个妹妹都关爱有加。 碌和屋都是建筑师。碌整天忙忙碌碌，设计图稿;屋总能搭建出最好的房屋。对了，汉字城堡就是他们俩建造的呢～ 捐和献是一对善良的姐妹。四川地震了，她们捐给难民衣服;日本海啸了，她们捐给日本棉被??不管是哪儿发生不幸，她们都会毫不吝啬地献出她们的爱心。
篇三:《有趣的汉字》教案
1《课题》教案
[教学目标]
一、知识与技能
1.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
3.初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
二、过程与方法
通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
三、情感态度和价值观:
通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力;培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。
[重点难点]
通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起
源，引发学生对汉字的兴趣。
[课前准备]
教师准备:课件。
学生准备:
1.预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。
2.搜集有关汉字来历的资料。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、创设情境，激趣揭题
上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗,游览了 “汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣。
[设计意图]这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。
二、初读课文，整体感知
做游戏，了解字谜
1.出示教材中的字谜。(课件出示)
2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。
3.自编字谜。
[设计意图]落实目标一。“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。
三、精读感悟，品味文本
(一)活动二:读谐音小笑话
1.学生自由读故事。
2.指名师友读故事。
3.说说送礼人可笑在哪里,这个笑话让你明白了什么,
4.学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。
5.教师小结活动:汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
(二)活动一:猜歇后语活动
师:刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和
谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。
1.课件出示歇后语前半句。
2.学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。(谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。)
3.公布歇后语答案。
4.课件出示歇后语小知识。
5.师友在全班汇报:出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。
6.教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。
7.小结活动:歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。
(
(三)阅读材料，了解汉字来历。
1.提出阅读要求:
A、用自己的话讲一讲《仓颉造字》这个传说。
B、“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的,
C、除了仓颉造字传说，你还知道哪些汉字起源的故事和传说,
D、你搜集到哪些汉字的来历,
2.快速读课文，组内师友讨论交流。
3.推荐代表汇报。教师适时点拨。
4.教师补充有关汉字来历的资料。(课件出示)
5.学生谈收获体会。
[设计意图] 通过学习谐音歇后语、谐音笑话，使学生了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。教师的讲解小结，进一步激发学生探究谐音汉字，谐音歇后语、谐音笑话的兴趣，并注意合理使用同音字。同时，让学生了解汉字的来历及特点，体会到汉字不仅是一种记录语言的符号，更可以在书写的过程中给你以美的享受。
四、总结课文，拓展延伸
1.总结回顾;同学们，通过学习，你们收获了很多，对汉字的历史和文化方面的知识增进不少，更加深了对汉字的热爱之情。
2.扩展延伸:把搜集的字谜，有趣的谐音、汉字的起源故事、传说及一些汉字的来历整理归类，出一期黑板报。
[设计意图]有效地检验学习目标的达成度，更重要的是激发学生的探究欲望，促进学生自主地进行有效学习，真正成为学习的主人。
五、教师小结，布置作业
板书设计有趣的汉字
奇妙的字谜 传统的文化
有趣的谐音 智慧的结晶
汉字的来历 悠久的历史
[教学反思] 综合性学习《遨游汉字王国》是五年级上册课教材中出现的一个新的单元，它同以往的课文学习有很大的不同。在
执教这节课之前，我在深深地思考，何为综合性,综合性学习，到底要教给学生一些什么,学生能否在这种自主的活动中学有所获，在各个方面有大的提高。执教综合性学习《有趣的汉字》第二课时之后，我发现，我们在进行教学时，对学生能力的培养是多方面的。第二课时是指导学生制订活动计划，在制订活动计划的过程中，我们要注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例中发现值得学习的地方，汲取范例中的长处为我所用;我们要教会学生制订一份计划书，培养学生正确书写应用文的能力;我们要指导学生进行小组学习，培养学生团队合作的能力;我们要教给学生搜集资料、处理资料的方法，培养学生的动手操作能力等等。
虽然我的设想是美好的，但这一节课上完之后，还是有很多遗憾之处。遗憾的原因有老师教学方面的，也有学生学习方面的。由于前几次试课时，均出现了拖堂的现象，所以在执教这一课时，我害怕完不成教学任务，稍显急躁。如果我能多一些耐心，多给学生一些时间观察，让学生能充分表达自己的想法，相信学生会有更多新的发现和收获，会有更多创造性的思维迸发出来。同时，也是由于急躁，我在引导学生观察完“文字式”的计划书之后，就让小组开始制订活动计划，没有紧接着出示表格式的计划书，让学生在对比中学习，选取自己喜欢的方式来制订计划，在安排教学步骤方面出现了失误。为了不拖堂，在学生修改完活动计划之后，我也没有让每个小组来展示自己的活动计划，而是挑选了
两位同学，匆匆一讲而过，这都是令我遗憾的地方。同时，在学生制订完活动计划之后，经过观察，我发现虽然许多小组都学会制定活动计划，但学生选择的活动内容仅限于课本提供的，没有选择更多新的课本之外的关于汉字的活动内容，思维不够开阔。这需要我在以后的教学中，多培养学生从课外学习，从生活中发现的本领，除了学好课本知识，更要从课外汲取营养，扩大学生的知识面，培养学生的创造性思维。
总之，综合性学习的教学是任重而道远的，需要我们每一个老师去摸索，探究，寻找一个个更好教学方法，走出一条具有自己特色的“综合性学习”教学之路。
范文四：写周末的作文
写周末的作文
写周末的作文
我的周末
由周一、周二、周三、周四、周五构成的五指山压得我喘不过气来，“七十二变”和“筋斗云”也都失去了法力。每当周五放晚学的铃声一响，我真有孙悟空从五行山上被救的感觉。有如无穷的黑洞之中陡然射入一缕阳光，那一刻才意识到人生如此美妙。当我走出校门时，顿时我感觉自己的身体似乎无穷的大，绿树、大地、太阳、天空好像都归我所有了。我又觉得自己同这一切消融了。
周末，我可爱的周末，你终于来到了。我终于可以回家了，住校的生活的确让我难以承受。
周末像是一杯上等的龙井，一丝清新，一丝香醇，让你回味无穷(;周末像是一首优美的乐曲，一份幽雅，一份恬淡，让你心旷神怡;周末又像是一本经典的书籍，一段交流，一段神往，让你迷恋其中。
周末的日子开始了，清早站在窗外听小鸟唱歌，看太阳起床，闻泥土的气息。饱饱地吃了早饭，打开电视机，电
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源一通就好像听到电视在对我说:“五天没见了，你好，伙计”。我们交流了一会，我觉得不过隐，因为总会有些广告来打扰我们。( )我干脆就把家里的影碟机请了出来，把自己买回来的“变形金刚”的碟片塞进了影碟机的嘴里??在这里，没有X、Y、Z了，没有这个公式了，也没有那个定理了，更没有那满天的试题了。
下午，我一个人漫步在林间，我为一朵含苞欲放的花高兴;我为一片偶然飘下的落叶悲伤;我为一棵刚长出嫩芽的小树喝彩;我为一只无家可归的小鸟叹息??
太阳又回家了，明天我又要去上学了，我真想弄根绳子来把太阳栓住，可那是怎样的妄想啊～太阳挥洒完最后一缕光辉，不情愿地离开了。我才意识到自己也该回家了，明天我又该上学了。
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范文五：有趣的周末有趣周末
有趣的周末有趣周末
有趣 周末 爸爸 妈妈
有趣的周末
有趣的周末
福建省泉州市泉港区 泉港庄重文实验小学302 连莉俐
今天是星期六。早饭后，爸爸像往常一样拿着报纸看了起来。妈妈收拾完了碗筷，说:“今天我们来玩个成语接龙的游戏，好不好,”我一听，连蹦带跳地说:“太好了，一定很有意思～”爸爸也点头同意了。妈妈严肃地说:“思考时间限一分钟。连不上，要罚唱歌，不许搞小动作。”我和爸爸相互看了看，还偷偷地笑了。
开始了，妈妈说:“后生可畏。”好难连的成语呀～可爸爸却接上了个:“畏缩不前。”爸爸真不简单～
轮到我了，我琢磨了一会儿，说:“前功尽弃。”我想:这个妈妈肯定怎么接也接不住“弃”字。果然，妈妈一下子皱紧眉头，手托下巴，脚不住地踏着地板。眼看妈妈就该罚了，我正得意时，没想到爸爸要给妈妈“打电话”了，我大声说:“不行，不行，不行～不是不许搞小动作的嘛～”爸爸连声说:“那好吧，不过还是让妈妈一下吧～”我说:“那你可得替妈妈接～”爸爸立刻说了个“弃旧图新。”我马上接了个“新陈代谢”。妈妈拉长了声音:“谢天——谢地。”我笑得直不起腰来。
该轮到爸爸了，说:“奋发向上。”我和妈妈异口同声地说:“这不是成语，该罚～”谁知，爸爸装模作样地拿起报纸，卷成柱子当话筒，左手放在背后，腰一弯，竟学起赵本山唱《小草》，逗得我们哈哈大笑。
这个周末过得太有趣了～
指导教师:施明珠
简评:小作者在字里行间都能让人感受到家的温馨，文笔通俗，情感细腻，让人回味无穷。
投稿:2005-4-2722:31:04
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