一个养狗的
范文一：3五彩缤纷的花世界
五彩缤纷的花世界
课时;1课时
教学目标：
通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。 教学重点：
发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。 教学方法 ：
讲解、讨论、欣赏。
教具准备：
多媒体电脑、凡·高的代表作、课本等。
导入新课
展示课题： 《色彩的心理效应》
1 展示两组色彩卡片，与学生共同分析。
a 红、橙、黄
b 蓝、绿、紫
提问：这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什么样的感受 ?
师生共同小结： “不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。(通过提问，激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表情，具有强烈的感情性。六个基本色相 ( 红、橙、黄、绿、蓝、紫 ) 的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。)
欣赏
欣赏凡·高的《向日葵》
提问：凡·高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢 ?
讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。 《向日葵》用响亮的黄色和奔放有
力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。(总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。
简介荷兰画家凡·高的生平及后印象派的特点。简介俄国画家康定斯基的绘画风格。 通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。)
课后作业
用色彩和笔触表现自己对四季的感受。提示：无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。(提示学生在练习过程中， (1) 既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出寂寥、悲凉的色调。 (2) 注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。)
范文二：五彩缤纷的幼儿园
幼儿园室内环境布置设计和外墙设计
成都本视艺术针对成都幼儿园墙体彩绘/成都幼儿园墙绘 成都幼儿园墙面设计施工/成都幼儿园外墙涂料施工 成都艺术墙
想要做一个美丽的幼儿园，要做到:新 奇 趣 美
无论是在室内的软装饰还是室外墙面的设计都要将幼儿园的新奇 童趣 直观和鲜明的特点做出来。布局上要活泼 。
在幼儿园室内的环境中墙面一直是我们忽略的东西。其实应用墙面和室内的环境，我们可以做出令人意想不到的效果。比如我们在针对幼儿园的设计上，会讲究墙面作为一个幼儿环境的一部分，需要对他们提供生活的帮助，而且能让他们在这样的环境中成长。互动。让幼儿在梦想的环境中梦想。
一个好的墙面布置或者环境设计，可以让幼儿感觉进去梦幻的感觉，这样的环境能让他们尽情的发挥自己的想象力不受一点约束。
针对墙面的设计有下面方式：
1：简单的卡通墙纸不足之处是在一个幼儿呆的地方如果不是质量很好的墙纸很容易遭到幼儿的损坏。
2涂料色块装饰。采用室内无毒乳胶漆针对需要表达的幼儿园主题来做相应的色彩搭配。 但在色彩的应用上要注意颜色不能过于鲜艳。比如大红翠绿之类的最好不用。尽量用一些粉红，粉蓝 之类的。
3运用幼儿园墙绘的方式，墙绘用的是丙烯颜料再墙上做出活泼可爱的图案。或者一些有趣的场景。
4还可以用木工板做出一些可爱的造型。比如树木 星星之类的造型，然后图上颜色或者画上画，做出一种生动有趣的立体墙艺。更或者运用墙面和空间来做出一个深林的感觉。 在室外的墙面设计上也有下面几种方式：
1涂料作色。因为是在室外所以需要选用一些抗碱性，防水 耐热 耐污性的纯丙外墙涂料，或者聚丙烯酸酯涂料，彩砂（适用于水泥砂浆混泥土基层）乙丙乳液厚涂料。或者碱金属硅酸盐系涂料。
2运用丙烯颜料做墙体彩绘（颜色最好不能过艳，需要和周围环境配合）
首先需要的是墙面工整。注意墙面只要不掉粉就能进行墙体彩绘施工。
墙画的设计需要精挑细选，做一个具有特色的墙画图案，不然会随着时代的流行趋势而变得落后。
在进行幼儿园墙绘时可以用格子放大的方式来绘制，这样可以保证绘画的精准度，但是却没有画师直接画有灵活性，施工也相对简单。或许很多院方会觉得墙体彩绘的价格偏高，却不然，普通的外墙工程分水泥灰面，腻子层和乳胶漆。如果选着墙体彩绘就能省掉乳胶漆的步骤，一般墙体彩绘的包干价格根据图案的复杂程度在40到80不等。外墙乳胶漆包干价也要30左右。所以相当于多花10元左右换到一个独一无二的幼儿园，那又何尝不可呢？
范文三：【doc】五彩缤纷的幼儿面食
五彩缤纷的幼儿面食 纷的幼儿面食
原料:面粉250克.绿豆粉30克,玉米粉20克,鲜奶 50克,各种蔬菜计50克.糖10克,发酵粉l0克,鲜果馅 (草莓,哈密瓜,桔于,猕辗桃)250克.
捌法:面粉,绿豆粉,玉米粉混合均匀加水,鲜奶, 蔬槊汁,糖,发酵橙,分别制成各种颜色的投群面团将 面团压均匀,楗条.下剂.擀成圆皮,包入鲜果馅,做成 各种不同形状的小彩鱼醒透后.上屉蒸10分钟即可 特点:色泽鲜艳,鲜果味浓郁,营养丰富.
点评:将面食制成幼儿喜欢的各种鱼形.可增强食 欲
小青
原料:衙粉270克黄米面30克,鲜奶50克.菠菜汁 50克,糖1O克,发酵粉l0克,豆沙馅250克.熟黑豆粒若 干
制法:两种面粉和匀n?水,鲜奶,菠菜汁,楠,发酵 粉揽拌均匀.制成发酵面团下剂.包人豆眇馅小刀切 开呈青蛙的大嘴欺,再担J=l_j青蛙的两条腿和背部的三 条线.用两粒黑豆做眼睛:.将捏好的青蛙醒透,上屉蒸 m分钟即可.
特点:造型逼真,口感甜糯.
点评:夸张的形象啦引幼儿进食逛墩的谷类 小肥猪
原料:面粉200克.白玉米面5O克.黄豆面25克.小 米面25克.鲜奶50克蔬菜l50克,可可粉m电.柑l0 ?麦子
克.发酵粉l0克,豆沙馅250克.
制法:面粉,玉米粉,黄豆面,小米面混合一起,加 水,鲜奶.可可粉,发酵粉.分别制成2种发酵面团,下 剂,包八豆沙馅.捏成2种颜色的小肥猪醒透后.上屉 蒸15丹钟即可
特点:造型美观,口味香甜.质地松软.
点评:造型活泼可爱.四种谷物混合再加入鲜奶, 蔬菜汁.{5l}证多种维生索的摄^.实现营养平衡. 丰收的船点
原料:面粉250克,玉米粉3O克,黄豆粉20克,鲜奶 5o克.蔬菜汁50兜.糖lO克,发酵粉l0克.什锦馅250克 制法:粉面,玉米粉,黄豆粉加水鲜奶,蔬菜汁 精发酵粉和匀,制成各种赫色的发酵面团将丽团下 荆,包入备种馅料,拇成水果和蔬菜形状,放在屉上醒 透.蒸l0分钟即可
特点:形状美观,香甜可口,质地松软
点评:根据四季的变化.傲粜蔬形状制作面点.让 幼儿赴不同的季节认飒多种水果和蔬菜e(060245
范文四：五彩缤纷的大地教案
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五彩缤纷的大地教案
课 题:
《五彩缤纷的大地》
教学目标:
欣赏童声合唱《五彩缤纷的大地》，感受祖国大地的
缤纷色彩。 教学重难点:
感受圆舞曲风格。
教学准备:
1、歌曲谱例
教学方法:
听赏法、律动法等
课 型:欣赏课
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入
是什么给
彩??????五光十色的世界，让我们陶醉在色彩
之中。
二、教学新课
1、揭题
2、初步听赏歌曲，感受歌曲。
体会三拍子的强弱规律。
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3、欣赏城市夜景，感受祖国大地的美丽。
了解霓虹灯的色彩绚丽。
4、再次听赏歌曲。
随音乐轻哼旋律。
5、反复聆听歌曲。
感受歌曲的情绪。
1)指名学生有感情朗读歌词。
2)分角色朗读歌词。、电子琴 蔚蓝,是什么给花朵的鲜红,是什么给大海以霓虹以七 《五彩缤纷的大地》
3)随音乐齐唱歌曲。
6、跟音乐齐唱歌曲。
三、拓展延伸
随音乐边唱边跳。
板书设计:
五彩缤纷的大地
1=G/4 郑一南词杨度三 曲 教学后记:
学生在具体的创设情境中体会、感悟歌曲意境，学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把音乐语言内化为自己的情感语言，提高学生的音乐表现能力。在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，演唱水平、审美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。
第5课 赞美的心
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一、教学内容:
1、 聆听歌曲《五彩缤纷的大地》
2、 聆听乐曲《黄河颂》
3、 演唱歌曲《今天是你的生日》
4、 演唱歌曲《龙的传人》
二、教学总目标:
1、 记住《黄河颂》的主题旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情。
2、 能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》，能用亲切自然的歌声背唱《龙的传人》，用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情。
3、 聆听合唱曲《五彩缤纷的大地》，感受孩子们对祖国大地的赞美之情。
4、 认识反复记号“D.S”，并能说出和反复记号“D.C”的不同用法;认识“西洋乐器分类
”的乐器，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别。
三、教材分析:
1、 歌曲《五彩缤纷的大地》
《五彩缤纷的大地》是词作家郑南和作曲家杨庶正为少年儿童撰写的一部充满爱国主义 激情的赞歌《大地赞美歌》中的第五首。《五彩缤纷的大地》以简朴的短乐句，精
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炼的音乐语言，一开始便深深镂刻在人们的脑际。细细倾诉祖国巨大变换的几个里程碑，以音感人，以情动人。歌曲中前后回旋的手法，就像童话般旋转上下的一盏盏宫灯，放射出五彩斑斓的异彩，赞颂着五彩缤纷的祖国大地。最后以丰富感人的和声、动人心弦的旋律、璀璨辉煌的合唱结束全曲。
2、 乐曲《黄河颂》
《黄河颂》是钢琴协奏曲《黄河》中的第二乐章，是以《黄河大合唱》中的同名独唱曲 的旋律作基础发展，描绘出黄河与中原大地的河山美景。乐曲由大提琴奏出庄严缓慢的引子，引出钢琴独奏，追溯了中华民族的悠久历史，之后，在层次和力度上逐渐加以展开，把乐曲推向歌颂性的高潮，热情地歌颂了中国人民的光荣革命传统。钢琴有力的和弦奏出雄伟的结束部分，象征着觉醒的中国人民犹如巍巍昆仑屹立在世界的东方。
3、 歌曲《今天是你的生日》
歌曲创作于1989年，为两段体结构，开始的引子旋律在中低音区徘徊，透露着深深的 眷念之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的一天的来临。第一乐段共四句，旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而委婉抒情。歌曲的高潮是第二乐段开始的地方，旋律的大跳和节奏的紧密如激动的诉说和热切的祝愿，变化重复后慢下来，回复到歌曲开始那深情的表达，最后以高八度结束
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全歌。
4、 歌曲《龙的传人》
这是一首有着深厚的爱国主义思想的歌曲，写于1978年。由台湾著名歌手李建复首唱， 经香港歌手张明敏在1988年中央电视台春节联欢会上深情演绎，随后歌曲传遍中国，龙的传人继而成为中国人的民族别称。它的歌词本身糅合了浓厚的民族情感，“永永远远是龙的传人”是这首歌曲的核心，也是台湾同胞的共同心声，充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。
四、课时:3课时
第
教学内容:
学唱歌曲《今天是你的生日》
教学目标: 1课时
1、通过歌曲教学，教给学生民族唱法技巧
2、通过歌曲教学，激发学生热爱祖国的高尚情感。
教学重难点: 1、教学重点:对歌曲《今天是你的生日》情感的体会，对反复记号的初步认识、教学难点:有感情地唱出歌曲《今天是你的生日》
教具准备:钢琴、多媒体。
教学过程:
一、学习音的长短
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用横线表示音的长短。
写法名称拍数音的长短比例
,―――
,,
,
音符右边的横线叫增时线。增时线越多，表示这个音越长，每一条横线代表延长一个四分音符。
边打拍子边练习一些旋律
二、教学《今天是你的生日》
导入:
情景导入:播放一些国庆节举国欢庆、万人观看天安门前升旗仪式的图片或者视屏，把学生带到特定的节日。
新课教授:
1、出听歌曲，感受歌曲的情绪。认识反复记号“D.S”，可结合呈现的数字顺序，让学生去发现反复记号“D.S”的演唱顺序，并能说出和反复记号“D.C”的不同之处。
2、朗读歌词，在朗读歌词中，老师渗透歌曲创作的背景、词曲作者。
3、跟琴视唱，学唱歌去第一乐段:
听教师范唱，说出歌曲可分为几个乐段;
跟着钢琴哼唱歌谱，在学唱过程中复习切分音，请同
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学找出切分音并且唱准;
完整地演唱第一乐段。
4、再听歌曲，用听唱法学习第二乐段:
第一次听，找出歌词中“我们”对祖国生日的祝福语。边听边想边看歌谱，听完后，请学生把这些歌词有感情地读一读;
第二次听，边听边随着音乐唱出我们的祝福，在演唱时要注意提醒学生由于音域较高，可用假声演唱，一字多音又带连线的地方要注意唱准节奏;
第三次听，师生合作，边听边有感情地演唱。
5、整首歌曲完整演唱，表达歌曲感情。
三、小结。
第2课时
教学内容:
1、聆听歌曲《五彩缤纷的大地》;
2、学唱歌曲《龙的传人》
教学目标:
1、通过赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。
2、通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。
教学重难点:
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1、教学重点:充满感情地演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点。
2、教学难点:歌曲的强弱拍控制。
一、聆听聆听歌曲《五彩缤纷的大地》
1、初听歌曲片段，感受歌曲的情绪;
2、点出歌名，简介歌曲:歌曲是《大地赞美歌》组歌的第五首，赞颂的是改革开放之后，五彩缤纷的祖国大地;
3、聆听第一乐段，边划拍边听，感受圆舞曲的欢快和流动感;
4、完整聆听歌曲，边划拍边听，感受歌曲节拍和情绪的变化;
5、再次完整聆听歌曲，体会歌曲所表达的情感。
二、教唱《龙的传人》
、感受歌曲
播放歌曲《龙的传人》
教师问: ? 知道这首歌曲的名字吗,
? 关于龙，你都知道些什么,
?谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人,
、学唱歌曲
1、导入新课:
出示图片。
?“龙”指的是什么,
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师:万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾 飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。
?龙是形象:
师:龙的形象是集中了许多动物的特点:鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯， 颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的 信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。
2、学唱新歌——《龙的传人》
?欣赏范唱
作曲家介绍:侯德健，著名音乐人。其代表作《龙的传人》不仅在中国大陆、台湾，甚至在全球华人社会都曾传唱一时，时至今日，这首歌仍是华人圈子里耳熟能详的歌曲。 他的另一首作品《酒干倘卖无》，曾获得1984年第七届香港十大中文金曲奖。
?学唱歌曲《龙的传人》
A、跟随钢琴哼唱旋律，找出旋律中相同的地方;
B、分乐句教唱，学唱完毕后分小组演唱比赛;
C、从“长江，是中国的母亲河;黄河，是中华民族
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文化的发源地”引导学生深入理解歌词，产生对民族根的认同和情感共鸣。
D、完整地演唱歌曲。
3、小结:
歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
第3课时
教学内容:
1、复习歌曲《今天是你的生日》《龙的传人》
2、聆听乐曲《黄河颂》
教学目标:
1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容;
2、反复聆听歌曲，感受中华民族的英雄气概。
教学过程:
一、复习歌曲《今天是你的生日》《龙的传人》
二、欣赏《黄河颂》
1、导入:
师:有一条河全长5464千米，流经我国九个省区，是我国第二大河流，你们知道这条河叫什么吗,
生:黄河
2、聆听《黄河颂》，感受乐曲表现的力量
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聆听主题1，听出乐器演奏的音色。听前可先告诉学生知道什么是“协奏曲”、“钢琴协奏曲”，然后提出问题:乐曲开始时是什么乐器演奏的,钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉,
学生听后交流，交流后再次聆听，以加深对乐曲的感受。
带着问题聆听全曲，设问:你听到黄河奔流的声音了吗,让学生谈一谈:钢琴是如何表现“黄河的奔流”的。
再次完整聆听全曲，听后请学生谈谈:哪一段旋律是你最为激动,教师提示学生边听边看教科书中出示的四个主题，比较一下它们的旋律进行、音区等的特点。
3、简介乐曲及歌曲创作的背景。
三、小结。
音 乐 教 案
五年级 张彦峰013.3.1
走进音乐世界第十册教案
第一课 世界需要拉起手
教学内容
1.学唱歌曲《拉起手》，《来吧，来踢球》。
2.“声音的模拟与表现”，能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。
3.“练练你的听辨力”，辨别三拍子与二拍子的音
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乐。听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。
教学目标:
1、通过本课学习，学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。
2、通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。
3、通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。
教学过程
学唱《拉起手》、《来吧，来踢球》
课前放《拉起手》和《来吧，来踢球》，营造热烈的气氛。
1、听、议:听教师或录音机范唱，议一议歌曲表现的情绪。
2、听唱学歌曲:歌曲《拉起手》其重难点在切分节奏加跨小节连线，对五年级的学生来说较难掌握，可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。
歌曲《来吧，来踢球》曾在1988年世界儿童音乐节中获奖，是一首脍灸人口的歌曲。重难点在衬词
3、律动、表演:根据歌曲情绪，分组律动表演《拉
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起手》和《来吧，来踢球》，突出运动的特点，想方设法让学生动起来。
声音的模拟与创造，即兴创作
1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表现该类场景的音乐等等。
2、欣赏图片:足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。分组表演，表现啦啦队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。引导学生选择适当的乐器或音源将自己心中的场景用音乐表现出来。
3、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可。
听辨练习
1、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。
2、听辨节奏型:先拍教材中的两条节奏，再听辨。
3、听辨旋律线:听歌曲《思乡》，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。再随着录音哼唱曲子，判断是哪一条旋律线。
第二课 我们学校的合唱节
教学目标:
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1、通过本课学习，学生能够对合唱形式有一定的了解，感受二声部合唱的魅力，热爱合唱艺术。
2、通过本课学习，学生能够掌握正确的呼吸方法，能用自然圆润的声音演唱《歌声与微笑》，声部平衡、和谐，并能背唱。
3、通过本课学习，学生能够能用连贯、跳跃的声音演唱《在卡吉德洛森林里》。
4、通过本课学习，学生能够对指挥动作与前奏、间奏作出正确的反应。
第一课时
导入
初听童声合唱《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》，简介合唱的形式。
学唱《歌声与微笑》
《歌声与微笑》电视媒体经常播出，耳熟能详，孩子们应该很快学会单声部，重点放着二声部部分。两个声部基本形成三度的关系，音准不难掌握，可结合教材中的三度练习曲，进行练习。二声部中的sol到升sol的地方教师可用手号提示音准。
此歌基调亲切优美，明朗愉快，不可唱得过于强烈，不能过于快速，否则4/4拍子会变成2/4的感觉，是不符合此曲原意的。歌曲前半部分旋律在低声部，要口语化，“带”
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字和“留”字可唱成下滑音，和说话时的回声完全一致，好像和来宾亲切交谈;后半段突然翻高十度，要注意歌唱化，注意发声位置及声部和谐，“明天明天”这些同音反复的句子要用轻快的顿音来演唱，有如在联欢会上宾主载歌载舞、共叙友情。
欣赏《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》。
提醒学生注意《五彩缤纷的大地》的情绪，《街头少年合唱》中旋律的色彩变化等。 第二课时
学唱《在卡吉德洛森林》 。
这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。
欣赏男声合唱《游击队歌》，混声合唱《茨岗》。
《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作。它诞生在1937年的抗日烽火岁月。全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。
《茨岗》是一部混声合唱，主要让学生接触浪漫派音
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乐的代表作曲家——舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。
合唱教学的方法1
“唱,奏”互动教学法在合唱教学中的运用
合唱教学是学校音乐教学的重要内容，对培养学生的审美感和集体主义精神有着重要的作用。同时，合唱教学也是一种高层次的歌唱，是学生综合音乐素质的体现。小学合唱教学最需要解决的是如何引导学生把握好各声部的音准，提高合唱的兴趣。“唱,奏”互动教学法，是利用竖笛的吹奏与合唱训练相结合，使二者相互支持、配合的一种合唱教学法，以帮助学生唱出准确、和谐的和声。
“唱,奏”互动教学法的作用:1、互动性。学生通过唱唱、奏奏、动动、听听的循环互动的合唱教学过程，达到口、手眼、耳、脑的互动，促使学生主动参与音乐活动中，从而丰富教学手段，提高学生对合唱训练的兴趣。2、互补性。竖笛的吹奏能为学生进行合唱训练提供旋律的支持和依靠，有效地解决音准问题。对学生掌握正确的歌唱呼吸方法也有很大地帮助。经常做吹奏练习，也可提高学生的肺活量，增强歌唱的
表现力。
“唱,奏”的教学过程分为“以唱带奏”、“以奏助唱”“以奏优唱”三个阶段。“以唱带奏”就是通过学生准
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确地视唱，带动旋律的吹奏，达到合奏的目的。“以奏助唱”就是通过唱奏结合，帮助学生把握音准的稳定性。“以奏优唱”就是运用竖笛的伴奏，丰富合唱的效果，提高合唱的表现力和感染力。这三个阶段具体可分以下几个步骤:第一步，把学生分成高低两声部，完整地欣赏歌曲，让学生体会歌曲的和声效果，并能听出各自声部的基本旋律，跟着音乐哼唱。第二步，两个声部学生分别轻声视唱各自的旋律，教师可在钢琴上弹奏几个关键音，给学生适当的支持。第三步，两声部学生用竖笛吹出各自的旋律，可适当放慢速度，但要注意节奏的准确。第四步，竖笛合奏。要求在合奏的同时，仔细感受和声效果。第五步，每个声部再一分为二，一半学生吹奏，一半学生演唱。这样，在竖笛旋律的支持下，避免了声部的“串门”现象。然后，逐步减少吹奏人数，增加合唱人数。第六步，高声部学生演唱第一声部，低声部学生吹奏第二声部。然后进行互换，以达到锻炼学生的声部抗干扰能力，保持音准的准确性。第八步，在巩固新歌时，教师可编配简单的钢琴伴奏，再加入一些打击乐器，使合唱效果更加丰富，并活跃课堂气氛。
合唱教学的方法2
童声训练的八字决“松、杨、竖、拢、上、下、变、开”
松
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歌唱时，面部及喉部肌肉要放松，不可僵硬。歌唱时，如果下巴不能放松而突出，舌头不能放松而上凸、后缩，都将使喉结上升，堵向喉峡，从而阻碍声音在咽腔和鼻腔的共鸣。唱高音时常见的错误方法是伸长脖子，突出下巴，同时舌往上凸、后缩，于是歌声被堵在里面，紧张、僵硬。为了帮助下巴放松，防止下巴突出，唱高音时应该微微低头，同时让舌头微凹，平放伸向下齿根方向，使喉结往下，歌声则易畅通。
扬
歌唱时身体姿势端正，精神状态激扬，是主动的“我要唱”，而不是被动的“要我唱”，注意力集中，能够迅速进入形象或角色。在演唱姿势与精神状态上有马上就要“起飞”似的感觉，嗅觉区打开，保持闻花香状态，并有轻微的扬眉、提颊以获得歌声的高位置，下肋保持扩充状态，小腹微收，使歌声获得自然深沉的、较有充足的气息支持。竖
要形象地说明歌声“竖”可以打很多比方，如像门洞似的弧形微弓的口盖;口腔中好像含了一口水，所谓“微微含着似的歌唱”;后牙根好似含咬了两颗小豆，一左一右;打呵欠似的提软口盖，歌唱的口型应带有“竖立感”，这些都是歌声要“竖”的形象说明，也是“竖”唱法的要领。让孩子们在练唱时用双手抚颊，可帮助他们领会竖唱的口型，也可以帮助感觉牙关是否已经打开。
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拢
声音要有集中点，在强声时较易做到，但在弱声时就比较困难，不可失去集中点，避免成为虚、散的声音。声音不可唱“散”，不可唱“咧”。“散”声与“咧”声在集体音响中是不易靠拢的，如果声音的位置又不高，那么这种合唱音响必然是不和谐的，也是缺乏穿透力的。
声音的点应“打”在软、硬盖稍前处。随着歌曲艺术形象，感情、性格的变化，声音的集中点可以稍移前或稍挪后。比如，雄壮严肃、立体感较强的歌曲，声音的点可以略为靠后;欢乐活泼、主旋律清晰的歌声，声音的点可以略为靠前。还有嘴唇极轻微地向前撮，让部分声音在口腔中“含着似的”唱法，也能帮助集体的声音更为靠拢和和谐。但这也如前所叙，必须用听觉仔细辨别，谨慎地掌握方寸，无论过度或不足都是不好的。个人声音的波动太大，在合唱中将影响集体声音的靠拢，削弱童声质朴、自
然的特点，所以，应该节制声音突出的波动。
上
在歌唱时，声音在共鸣位置要相对提高，这是“上”字的主要含义，亦即保持声音的高位置;其次，“上”字还含有如何唱好高音的问题。关于“上”有下列几点要求:在曲调进行中遇到向上的大跳，要注意声音的提位，这就是增强气息，同时仿佛唱得更为遥远了。让口腔容积略微增大，
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同时头微低，使之有居高临下之感。让声音更为关闭，比如在“啊”音中增添“噢”的成分，就可以达到这一效果。唱特别高的音，应加强气息的同时，适当增加假声成分。
下
歌声要“竖”，而气息要“横”。“下”则气息要深，要体会用“气柱”歌唱，气柱的动力来自肚脐下的小腹。在呼气时，小腹微收，横膈膜往上，保持吸气的状态，下肋保持扩张，以这样的综合协助动作来控制与支持歌声。总而言之，歌声的动力——气息，应该从下往上，是通过腹部的下方来控制的。
变
童声训练应该有计划地逐步结合演唱技巧的各种变化来进行，这些变化有下列各项:各种母音的口型变换;声音的开放与关闭“声音的靠前与靠后;声音的硬起与软起;连音、断音”，快慢等速度变化;强弱等力度变化;音阶级进与琶音大跳;与艺术形象相吻合的各种声音性质的变化;对指挥的各种手势变化的灵敏、准确的反应等。开
不要虚着唱，要敢于运用嗓子唱。要做到敢唱首先要有较深的、不上浮的、自然的、充分的气息支持，其次要有“咬苹果”的感觉，放下下颚，打开头腔各共鸣体，关键在于牙关是否能够打开，不挤不塞才能唱通、唱开。“唱开”是指歌声有气息的支持感或”气柱感”;声音自口盖放射出
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来;下巴与喉部肌肉放松;气息合理加强;各共鸣腔体能够打开;感情充沛，声音位置较高;音量大小能够控制。
第三课 多彩的乡音
教学目标
1、通过本课学习，学生能够继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，积极参加各项音乐实践活动。
2、通过本课学习，学生能够从语言朗诵中学会 的节奏。学唱民歌《桔梗谣》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》，能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并背唱。能比较和发现不同少数民族民歌的异同，体验歌舞音乐的特点。
3、通过本课学习，学生能够了解我国常用的弹拨乐器，通过欣赏器乐曲，了解弹拨乐器的性能和特点。
4、通过本课学习，学生能够学习牧童笛，用正确的方法吹奏高音的“do、re、mi”，通过即兴创作练习，提高牧童笛即兴演奏的兴趣和能力。
教学设计
学唱《桔梗谣》
1、播放《阿里郎》的视频或朝鲜族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的民歌或舞蹈，师生共同分享对朝鲜族相关文化的认识。
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2、学唱《桔梗谣》，该音乐轻快明朗,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。鉴于时间关系，该曲可作一般性浏览曲目。
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范文五：五彩缤纷的大地音乐教案
五彩缤纷的大地音乐教案
五彩缤纷的大地音乐教案篇一:5-3《五彩缤纷的大地》
课 时 计 划
第周 星期 第 节 年 月 日
五彩缤纷的大地音乐教案篇二:最新版六年级上册音乐教案全一册
小学音乐六年级上册教学计划
一、指导思想:
以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学生情况分析:
六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或
许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言
中要不时的加入幽默的成份。
三、本册教材分析:
本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠扬民歌”3、“美丽童话”4、“京腔京韵”5、“赞美的心”6、“两岸情深”7、“七色光彩”
四、教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
(1)、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。
(3)、培养表现音乐的能力。
(4)、培养艺术想象和创造力。
(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。
(6)、注重培养学生环保意识
五、教学内容:
1、歌唱部分:
本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情
绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
(1)在气息的控制下，逐步扩展高音。
(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
(3)唱保持音时，声音要饱满。
(4)学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
2、基本知识部分:
(1)、认识变音记号:升记号、还原记号，知道其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
(3)、学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。
3、欣赏部分:
上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
五、工作措施:
(1)总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
(2)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
(3)积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
(4)积极地使用现代化的电教设备，丰富教
(5)密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
(6)积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。
六、课时安排:
第一周 9.1,9.5---------------------------学唱歌曲《茉莉花》
第二周9.6,9.12----------欣赏歌曲《东边升起月亮》学唱歌曲《茉莉花》
第三周9.13,,9.19----学唱歌曲《妈妈格桑拉》、欣赏歌曲《小河淌水》
第四周9.20,9.26---------学唱歌曲《赶圩归来》、欣赏音乐《迪克西岛》
第五周9.27,10.3---学唱歌曲《月亮姐姐快下来》、欣赏音乐《波斯市场》
第六周10.4,10.10--------学唱歌曲《校园小戏迷》欣赏音乐《包龙图打坐在开封》
第七周10.11,10.17------------学唱歌曲《京剧行当》欣赏音乐《你待同志亲如家》
第八周10.18,10.24------------学唱歌曲《今天是你的生日》欣赏音乐《五彩缤纷的大地》第九周10.25,10.31-----------------------------
学唱歌曲《龙的传人》
第十周11.1,11.7----------欣赏音乐《黄河颂》《阿里山的姑娘》
第十一周11.8,11.14---------------------------配乐朗诵《半屏山》
第十二周11.15,11.21-------------------------学唱歌曲《萤火虫》《木星——欢乐使者》
第十三11.22,11.18------------------------听赏《七色彩之光》《日出》
第十四周----十六周11.29,12.19---------------------复习
第十七----十八周12.20,1.2————————————复习
第十九周————————————————考试
第一单元 芬芳茉莉
教学目标:
1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品，能够从中认识到以?茉莉花?为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点:
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教具准备:光碟、多媒体设备、风琴。
课时安排:四课时
第1、2课时
教学内容:欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
教学目标:
1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点:
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解
教学课时:本部分拟用二课时。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、教师导语:
我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起
2、茉莉花的旋律响起
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听,
3、复听《东边升起月亮》
三、欣赏《茉莉花》与活动
1、历史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。)
2、听旋律
老师今天带来一样乐器，认识吗,(对了)这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
让生听一段，看学生状态，抓住听得入神的同学:老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗,比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。
教师示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花(屏幕显示歌词)
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱) 学生回答问题:
满园花草香也香不过它～真的有这么香吗,我们一起来切身体会一下。(喷洒空气清新剂)
茉莉花开雪也白不过它～真的那么白吗,老师这里有几张照片
一起来看看(播放照片)
茉莉花亦称茉莉，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。(播放新版《茉莉花》
5、屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比，知道的确发生了变化。
6、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗,(泡茶、入药、做成工艺品等)
7、学唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢,这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何,
四、教师小结
总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳
朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。 小结点题
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们,
(学生总结:感到骄傲自豪)
教师接:是呀，老师也想起一句话--越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
第3课时
教学内容:学唱歌曲《茉莉花》
教学目标:
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点:指导学生有感情地演唱。
教学难点:指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学过程:
一、导入
师:同学们喜欢旅游吗,你们都去过哪,给你留下印象最深的是什么,
师:今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里,
给你留下怎样的印象,
二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题
三、师:背景音乐有没有注意到,
师:今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
四、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的, A、欢快活跃B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点,A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态,
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。
5、歌曲教唱
师:这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听
a) 放录象(学生听)
b)学生跟唱(多唱几遍)
划拍唱-----难点纠正:
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
6、放开声音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
师:想一想怎样才能把茉莉花唱的更美,每一句怎么处理,
(1)学生自己试着唱一唱
(2)教师可提示:从速度、力度和演唱方法上有什么想法,
(3)学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。
(4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)
五、欣赏与拓展
1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、拓展
师:我们加一种唱法:轮唱
(1)练习轮唱
(2) 清唱
(3)放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。
六、教师总结，师生再见.
说说这节课学习后的快乐之处是什么,
第4课时
教学内容:聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格
教学目标:
1、接触多首以茉莉花为题的音乐作品，能够从中认识到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
教学重点:感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点:能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学过程:
一、导入新课
民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢,今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。
二、欣赏东北民歌《茉莉花》
1(师播放东北民歌《茉莉花》，设问:
五彩缤纷的大地音乐教案篇三:五彩缤纷的大地(第20课时)
第二十课时
课 题:
《五彩缤纷的大地》
教学目标:
欣赏童声合唱《五彩缤纷的大地》，感受祖国大地的缤纷色彩。
教学重难点:
感受圆舞曲风格。
教学准备:
1、歌曲谱例
教学方法:
听赏法、律动法等
课 型:欣赏课
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入
是什么给
彩??????五光十色的世界，让我们陶醉在色彩之中。
二、教学新课
1、揭题
2、初步听赏歌曲，感受歌曲。
体会三拍子的强弱规律。
3、欣赏城市夜景，感受祖国大地的美丽。
了解霓虹灯的色彩绚丽。
4、再次听赏歌曲。
随音乐轻哼旋律。
5、反复聆听歌曲。
感受歌曲的情绪。
1)指名学生有感情朗读歌词。
2)分角色朗读歌词。 2、电子琴 蔚蓝,是什么给花朵的鲜红,是什么给大海以霓虹以七 《五彩缤纷的大地》
3)随音乐齐唱歌曲。
6、跟音乐齐唱歌曲。
三、拓展延伸
随音乐边唱边跳。
板书设计:
五彩缤纷的大地
1=G 3/4【 歌 曲 谱 例 】 郑一南词杨度三 曲 教学后记:
学生在具体的创设情境中体会、感悟歌曲意境，学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把音乐语言内化为自己的情感语言，提高学生的音乐表现能力。在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，演唱水平、审美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。
