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范文一：中国地理地形分布 参赛课件教案和说课稿--第二单元 自然环境教学反思
第二单元 自然环境
第二课 地形分布教学反思
授课时间:2010-6-27 授课地点:胡家中学多媒体教室 授课人:张炳庆
我以“中国的名山大川”视频导入， 起到了意料中的效果。此处用时2分钟，在预计的时间之内。在导入到中国主要山脉教学后，首先让学生熟悉中国的主要山脉，然后让学生找出自己最熟悉的山脉，这里我认为学生会说出喜马拉雅山脉，因为喜马拉雅山脉是学生在小学就学过的知识，而且珠穆朗玛峰是世界最高峰，这也是小学生都知道的问题。所以，我在此设计一问，预计之中学生很多说自己最熟悉的是喜马拉雅山脉。我进一步让学生介绍喜马拉雅山脉为的是引出珠穆朗玛峰。当学生提到此知识点是，自然导入到对珠穆朗玛峰的介绍。此时展示图片和资料，介绍世界上第一个从北面登上珠穆朗玛峰的人是王富洲，从而让学生为王富洲感到骄傲，也为我们中国感到骄傲。再介绍美国盲人埃里克也登上了珠穆朗玛峰，等当介绍到此时学生的反应是:为什么不是中国人呢,就此“感慨”我鼓励学生要成为祖国的骄傲，为祖国争光，他们能征服珠穆朗玛峰我们更应能拿下我么中国的主要山脉，从而激励学生找学习方法记忆中国主要山脉。这本来是本节课的难点，可这样一来中国的主要山脉成了学生细目中的珠穆朗玛峰，学生都以征服它为荣，所以很顺利的完成了对难点的学习和掌握。我为了巩固这部分知识还设计了学生填图训练，考虑到学生肯定对有些字掌握不准，提醒学生注意注意对个别字的留意，在训练时真的出现了意料中的问题，学生在写“祁连山”时把“祁”写错了，而且写错的大多是男生，当场公布检测结果，学生会对此印象很深的。这部分我设计用时12分钟，实际超出了2分钟。山脉填图训练完后让学生读图分析得出:中国的山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，其它地形区镶嵌其中，从而导入到“主要地形区”的教学。
“主要地形区”的教学设计是以学生小组活动为主，学生以小组为单位读图分析地形区的分布及特征冰爪代表发言，总结完后其他小组再补充，最后我补充。补充时我注意从语言、文字和图片三方面给学生以感知。效果还可以，就是感觉时间有点紧张。预计用时13分钟实际不到12分钟。
我设计了一个抢答题来验证这节课的学习效果，发现学生都能在第一时间举手抢答，可见这节课的效果还不错。
我设计了两个问题做为这节课的小结第一个问题很顺利，第二个问题卡住了，最大的收获不知道是什么。我预设的应该是学生从两名登山运动员身上学到的东西。由于时间到了，所以，我只好给学生做了提示。
整个课堂我始终以微笑面对学生，让学生受我的感染，觉得学习是件快乐的事情。
最大的不足之处是上课前课件出了问题，预先设计的动画不能播放，所以删掉了三个重要的学生活动环节，在展示幻灯片衔接上出了点问题，这对课堂有所影响。
总之，从导入到整个的课堂掌控我感觉都还不错，就是时间感觉有点紧张，活动有的没深入展开。
范文二：第一节自然环境对民居、服饰和饮食的影响课件说明
第五章 地方文化特色与旅游
第一节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响 第 1 片：标题。 第 2——4 片：领略祖国各地不同风格的民居。 第 5——17 片：分析民居与当地自然环境之间的关系，尤其是与气候降水、气温以及地 形的关系。教师引导学生分析降水柱状图和气温曲线图，了解民居风格对当地水、热环境的 适应；分析地形，了解民居的分布格局和材料选取的合理性。 第 18——20 片：课堂练习。 第 21——25 片：了解我国服饰文化的地方特色。 第 26——45 片：通过欣赏了解各地著名的菜系，体会我国饮食文化的地方特色。 第 46——49 片：拓展地方戏剧，让学生大体知道有哪些地方戏剧，体会地方戏剧文化 的差异。 第 50 片：小结地方文化差异的自然、社会因素。
范文三：中国地理地形分布 参赛课件教案和说课稿--第二单元 自然环境
第二单元 自然环境
第二课 地形分布教案
授课时间:2010-6-27 授课地点:胡家中学多媒体教室 授课人:张炳庆
一、 教材分析
本节课学习内容主要包括:山脉是构成地形的骨架，这是我国地形分布的重点之一，内容不多但分量很重。主要山脉，教材利用图文结合进行重点讲述，侧重让学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。 地形区围绕:“中国主要地形区图”由西向东展开，西部重点在高原，东部重点在平原。
二、教学目标
(一)知识与技能
1(了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架及其在图上的分布。 2(掌握主要地形区及其特征
3(培养学生读图和分析地图的能力。
)过程与方法 (二
掌握主要山脉的名称、走向和主要地形区利用资料调动学生的思维、激发他们学习的兴趣，然后通过分组教学法，将学生分成若干组，开展多种形式的活动，并结合多媒体使学生获取有关中国地形的知识。
(三)情感、态度、价值观
1(通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2(通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
三、教学重点
1(主要山脉的走向和分布。
2(主要地形区四大高原
四、教学难点
1(识别主要山脉的走向和分布。
2.(掌握主要地形区的特征及其分布
五、教学安排
1课时
六、教学准备
多媒体课件
七、教学过程
导入新课:
利用“中国名山大川”视频导入激发学生学习的兴趣
活动一:
学生读“中国主要山脉分布”图找出自己最熟悉的山脉(喜马拉雅山脉)。 出示科学家攀登珠穆朗玛峰的图片和资料(调动学生学习的积极性) 活动二:
学生分组，找出山脉分布的规律和记忆方法。(看一下哪个组找的最快) 根据学生照的方法规律出示幻灯片“记忆宝典”，将山脉按一定规律演示一
遍，留给学生记忆的时间。
活动三:
在空白图上填写山脉名称(提醒学生注意别写错别字。写完后，抽查一部分，剩下的学生自查)
活动四:
展示幻灯片“群山论剑”让学生操作电脑完成要求(调动学生参与教学的兴趣)。
从主要山脉图上我们能够看出，山脉是我国地形的骨架，其它地形镶嵌其中。下面我们来看一下主要的地形区是怎样分布的呢,(转入对主要地形区的教学)
活动五:
学生分组，对照“中国主要地形区”图找出主要地形区及其它们的分布，并总结它们各自的特征。而后每个小组找代表发言讲述小组得出的结论。
根据学生的总结展示幻灯片“主要地形区”做进一步的补充。
活动六:
找学生操作电脑完成“地形区争霸”训练。
活动七:
抢答
西侧地形区 山脉名称 东侧地形区 内蒙古高原 大兴安岭 东北平原 黄土高原 太行山 华北平原 四川盆地 巫 山 长江中下游平原 云贵高原 雪峰山 东南丘陵 北 侧 山脉名称 南 侧 准葛尔盆地 天 山 塔里木盆地 塔里木盆地 昆仑山 青藏高原 活动八:
小组内团结协作完成活动“阶梯与地形区”
课堂小结:
这节课学了什么,
最大的收获是什么,
范文四：地理教案：欧洲西部“自然环境”第二课时 教案示例2[课件资料]
教案示例2
——欧洲西部“自然环境”第二课时
【教学重点】温和湿润的温带海洋性气候
【教学难点 】1.气温、降水自西向东的变化
2.地中海的成因
【教具】欧洲西部气候类型图，欧洲西部政区图，地中海植被示意图，欧洲西部四城市气温曲线降水柱状图，欧洲西部地形图
(导入 )我们已经在上一节课学习了欧洲西部的地理位置和海陆轮廓，同学们回忆一下，欧洲西部在纬度位置和海陆轮廓方面各有何特点, (学生回答)
(教师总结)
欧洲西部大部分地区处于中纬度，位于五带中的北温带，三面临海，海岸线曲折，常年受西风带的控制。加之本地区中部以平原为主，南部高大的阿尔卑斯山脉是东西走向，利于大西洋上的暖湿气流深入大陆内部，这些特点都直接影响了这一地区的气候，特别是这一地区西面的大西洋，对其气候影响更大，它们是怎样影响这里的气候的呢,现在我们就来进一步学习。
(展示地图)欧洲西部政区图
(学生活动)在图中找出瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、华沙的位置
(提问)1.这四个城市按什么方向排列,
2.四个城市的纬度大致是多少,
3.从纬度看应该属于哪个温度带,
(总结)四个城市大致按由西向东的顺序排列，距大西洋越来越远，52on，属于北温带。
(展示资料)四城市气温曲线降水柱状图
(引导学生分析)(提问)1.从图中看，那个城市冬季最温暖，那个城市冬季最寒冷,
2. 这几个地点哪个冬夏温差最小，哪个冬夏温差最大,为什么,
(简要总结)瓦伦西亚冬夏温差最小，华沙冬夏温差最大。因为瓦伦西亚更接近大西洋，受大西洋影响最明显，特别受到北大西洋暖流的影响最大，冬季最温暖，各月平均温在0?以上，冬夏温差最小。华沙离海洋较远，气候的大陆性增强。
(提问)3. 这几个地点的年降水量哪里最多，哪里最少, 4.降水有什么样的分布规律,为什么会出现这种现象, (学生讨论)
(简要总结)瓦伦西亚的年降水量最多，华沙的年降水量最少。这几个地点的年降水量分布规律是自西向东逐渐减少，这是由于向东离海洋渐远，气候的大陆性逐渐增强。
(归纳)由以上分析可以看出，西半部欧洲由于东、西距海远近的差异，导致东、西部气候的差异，距离海洋越近，受西风暖湿气流的影响就越大，距离海洋越远，受西风暖湿气流的影响就越小，从而导致降水量自西向东逐渐减少，年温差自西向东逐渐增大。气候具有自西向东由海洋性向大陆性过渡的特点。
(地图展示)欧洲西部气候类型图
(提问)1.欧洲西部大部分地区属于什么气候, 2.参照四城市气温曲线降水柱状图，温带海洋性气候的特点是什么,
3. 温带海洋性气候和温带大陆性气候有什么区别, (温带海洋性气候冬季比较温和，夏季比较凉爽，年降水量比较多，季节分配较均匀;温带大陆性气候冬季寒冷，夏季炎热，年温差较大，降水集中在夏季。)
(总结)本区是世界上温带海洋性气候分布最广也最为典型的地区
(提问) 4.为什么欧洲西部气候的海洋性特征如此显著, (引导学生讨论)
(教师归纳总结)
(承转)本地区各地气候的差异不仅表现在东部和西部地区的差异上，南部和北部由于纬度高低的不同，气候类型也不相同。
(提问)1. 本区北欧地区北冰洋沿岸属于何种气候,特征是什么,
2.南部三大半岛地区属于什么气候类型,特征是什么, (总结)北部北冰洋沿岸是极地气候，冬季严寒而漫长，夏季凉爽而短促。南部地中海沿岸属地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。 (观察示意图) 地中海地区植物示意图
指导学生观察分析这些植物的生态特征，并且明确地中海气候条件下的植物都是为了适应夏季干旱才形成这些生态特点的。
(承转)通过以往的学习我们可以看出，地理环境各要素之间是相互联系、相互制约的，那么本地区的地形与气候对本区的河流产生了哪些影响呢,
(引导学生讨论)整个欧洲西部平原广大，降水较多，使得河流水量充沛，有许多世界著名的河流，对发展内河航运提供了有利条件。 (展示地图)欧洲西部地形图
(指导读图)找出本区主要的河流莱茵河和多瑙河。 (提问)多瑙河、莱茵河各发源于哪里，注入什么海洋, (多瑙河发源于德国南部山地，注入黑海;莱茵河发源于瑞士境内阿尔卑斯山脉北麓，向北流入北海。)
(提问)本区流经国家最多的是哪一条河流, (流经国家最多的是多瑙河，它流经德国、奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫、罗马尼亚、保加利亚以及前苏联的摩尔多瓦和乌克兰。)
(讲解) 莱茵河和多瑙河都是重要的国际河流，受自然条件和人类活动的影响，航运价值很大。
(新课结束，复习反馈)
【板书设计 】
四、深受大西洋影响的气候
1.自西向东由海洋性气候向大陆性气候过渡
2. 温和湿润的海洋性气候为主
3.北欧的极地气候
4.南欧地中海沿岸的地中海气候
五、河网密布，水量充沛
莱茵河与多瑙河
教案点评:
教案设计注重培养学生思考、分析问题的能力，体现了学生的主体地位及主动探索 式的学习方法，较好贯彻了教学目标 的实施，教学设计结构严谨。注重景观图片的运用，增强学生的感性认识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思考、讨论，有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。
范文五：自然环境分析
自然环境分析管理
我国作为世界工厂，环境面临着严峻的挑战，环境保护与经济发展之间的矛盾日渐突出，温室效应日益严重，环境对经济发展的影响也日渐突出，环境问题被人们逐步地重视，很多人也为之追寻着可持续发展的方法。企业对自然环境造成的不良影响，严重影响着企业、社会与环境之间的平衡，中国环境污染变得越来越严重，造成的环境成本也越来越大，政府在环境立法上逐步明确其法律责任。
随着经济全球化进程的加快，中国加入WTO之后，中国企业将面临着越来越激烈的竞争，然而很多企业的领导者还维持着旧的管理理念，很少有人会考虑到自然环境因素对经济的影响，因为他们认为自然环境因素对企业影响很小，甚至可以忽略不计。他们这么想也有一定的道理，但应该想到的是30年前与30年后的自然环境是不同的，社会与自然都在不断变化发展，同样的，企业也应当跟着时代的变化而变化。
企业的最终目标是赚取经济利益，期间不可避免地会遇到竞争，企业是为着利益而竞争，不是为着竞争而竞争，能够很好地利用好自然环境，将有助于提升企业的综合竞争能力。而自然环境对经济的发展有好有坏，关键看企业如何把握，让自然因素对企业的影响朝好的方向发展。
自然环境与人才
1、21世纪商业的竞争，最主要的还是人才的竞争，如何吸纳并且用好人才，让人才为企业创造最大的利益，是每一家企业领导者所追寻的目标，然而要做到这点，并非易事。人才来到企业，不外乎实现自己的理想，获得属于自己的利益。如何吸引并管理好人才，对企业的发展至关重要。
有一个普遍的现象，在一些企业，企业的管理者发现一些员工的进取心在不断降低，显现出很迷茫的状态，甚至有些人为此而精神崩溃，选择自杀。有一部分人是因为社会、家庭、个人的关系，人为因素，管理者还是有一定能力搞得定的。一部分人是被自然因素所影响，他们的心情是随着天气的变化而变化的。另有一部分人是人为与自然环境因素兼而有之。自然环境因素可以说是摆在企业管理者面前的难题之一，处理不好的话，会浇灭员工工作的热情，使企业的综合竞争能力下降。被自然因素搞得很消极的员工，在工作上是很容易出现问题的。情感是会传染，就跟瘟疫一样，员工不知不觉之中被不良环境影响，自然而然影响到其工作效率。其影响的自然因素不外乎光线强度、温度高低、湿度大小等等。
A.光线强度：现在的企业很少注意到对光线的管理，只认为光
线要强一些，这样才不会对员工的眼睛造成伤害，其实很多事情都具有两面性，有好必有坏。不知是否有人注意到动物的眼睛，以猫为例，白天的猫瞳孔比较小，眼睛经常眯成一条线，让人看起来白天的猫太懒散了；到了晚上，猫眼睛里的瞳孔变大，运动变得很有活力了，其影响因素就是光线。或许有人会认为人怎么能和动物相比，光线暗的话，怎么能工作得了，会对眼睛有害的。我想人有几十万年的进化史，在这进化阶段，人和动物对光线的感应是差不多的，由于社会生产力的因素，奴隶社会与封建社会时期，光线对人们的影响也没有多大，从工业社会至今，因为社会的快速变化，人们被迫改变自己的光线适应能力。试想一下人们几十万年的生理规律，岂会因为几百年的社会变化而加速变化。有些时候光线暗点也有其优点，现在很多人依然晚上比白天更有活力，黑夜带给他们精力，操控好黑暗的光线有助于提高企业的效益。现在很多的企业让员工在强光下工作，从短期经营来看，对员工身体的影响不大，但从长远角度来看，员工长期工作于强光之下，视线会变得模糊，很容易导致近视，从而很容易摧垮员工的身体。在日常工作中，很容易发现一些人有抑郁倾向，工作变得没激情，甚至有些人为此自杀，激化内部矛盾，由此企业很容易陷入纠纷，冲击日常的生产经营， 企业是为了赚钱的，不是为了增加营业外成本的。有些时候企业调节光线，一定程度上能调节员工的心理状况。当企业的管理者发现一些员工缺少工作激情之时，可以试试交流与光线的综合利用。
不同的行业对光线强弱的要求不同，很多企业不能盲目追求利润最大化，而忽视员工的身体，必须兼顾员工健康与企业管理的成本。如果可能的话，请读者在不同的工作环境下调节光线，就会发现光线的奥秘所在。
B.温度高低：一般情况下，企业管理者都喜欢用空调保持室内的恒温，从而减轻温度对员工的影响，但我们不能一直依靠空调来调节温度，因为开空调，所耗用的电费太高了，而且还要关上门窗，不利于空气的流通，空气太混浊了。冬季与夏季，寒冷与炎热，这是大自然对人们的考验，将大自然所赐予的试验方法运用于管理之中，便会很有用。
C.湿度大小：改变湿度，我们知道，雨后的空气是最新鲜的，不仅仅是因为雨后空气中臭氧的浓度增强，还有大雨消除了空气中的杂质，新鲜的空气有助于提高员工的工作效率。一般情况下，清晨之时，空气的湿度已经很浓了，员工正处于良好的工作状态；中午之时，空气湿度不大，员工工作了一上午，
显现出疲劳状态；到了晚上，员工在光线、温度、湿度的综合作用下，又回到了良好工作状态。增加空气湿度，最好的方法是在工作区增加绿色植物，其好处是净化空气、调节湿度、改善视力。
中国地形多种多样，每个地方的温度、湿度、光线等因素是不一样的，各地区的人对环境的适应能力也是不一样的，因此我们应当具体位置具体分析， 从而使人才能尽其才。
自然环境与经济发展
2、A.连锁经济：现代的管理不应仅仅局限在对经济活动的管理，还应发展到对自然环境的管理，自然环境对经济的影响是连锁性的，自然环境的变化变得越来越没规律了，天气变得更具有不可测性，自然环境对经济的连锁反应的影响渐渐加大，举个实例：众所周知，赤道附近是不可能下雪的，因为那里一年四季炎热， 然而有一天，天真的下雪了， 住在赤道附近的人们是穿短衣短裤的，哪里受的了这么冷的天气啊，很多人冷得受不了，工作不了，赤道地区是很多热带经济作物的产地，可想而知，原料供应方面出了问题，工业的原材料价格将攀升，其产品成本加大，工业产成品出厂价格也会随之升高，这就是大自然对经济的连锁影响。其实大自然在变化之前，总是有预兆的，学习一定的天文地理知识将经济活动与自然环境更好的结合起来。倘若企业知道某一地区即将发生自然灾害，而其连锁环节中有一环影响到企业的经营，想想看，在这方面做出决策，最差能使企业度过危机，最好则能让企业抓住机遇，获得大利益。
B.风水地理：在古时候，人们在选择住宅或坟墓之时，总喜欢请一些熟悉风水的人来帮忙选址，因为那些懂风水学的人知道必须把自然与社会因素结合起来，这样才能实现利益的最大化。中国古代的帝王选择国都，都喜欢按照风水学的准则来选址，千百年来都没改变。在一些地方，会有很多人认为是商业的旺地，然而不论做哪一行，换了再多的本家，改变多少的营销策略，那里的生意始终很差，其缘由很有可能是因为风水方面的问题。我们知道自然环境是在不断变化的，在商业竞争中拥有一个风水优良的营运之地，能为成功提供一个动力。天时、地利、人和，先搞定地利因素，将会对以后的经营活动有帮助。
C.企业形象：企业形象是关乎企业生存及发展的重要因素，拥有良好的形象有利于促进企业吸引人才，招揽客户。企业在自然方面下大手笔，可以在政府与人民面前树立一个良好的形象，一个关爱环境，对社会负责的好企业。
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