瓜子_kesongbin
范文一：故事--木匠的房子
故事木匠的房子
有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享 受天伦之乐。 老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。 但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。 房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。 “这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。” 他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他 怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！ 我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动， 而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉 自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。把你当成那个木匠吧，想想 你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智 慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天 可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着：“生活是自己创造的。”
范文二：三个木匠的故事
三个木匠的故事
在??欧州有一个研究命运?的?心理学家～他遇到?人总?是问两个问题～??你为?什么工作,??你怎么??做工作,?? 一天他遇?到三个木?工～年龄差不?多～但?各有不同。他问?第一?个木工?你为什么?工?作,?
第一个木工??说:?这太简单了～是??为养家糊口工作～我有父母、?上?下有兄弟?姐妹?。?
心理学家?接着问?:?那你怎么?去干工作?,?
木工?说:?领导?让我怎么?干我就怎么干?～给我?多少钱我干多少?活～?我干多少钱给我多?少?钱。?
心理学家问??第二个木工:?你为什??么工作,?
第二个?工回答:?我想成木??为高?级木工～而且老?板好～?经常教人～想?使自己生?活的更好、?能力更强～?掌握更多?的技术。?
?他接着?问:?那你怎么?去干?工作,?
第二个?工说:?我做每件事木???都当成修炼。?
?那??什么是修炼,?
木?工?说:?修炼就是熟?能生?魔～很多事情在?不断熟?悉的时候～就?觉得效率?很高～拿了?东西就知道?怎么去做?怎么去改造。??
心?理学家接着问第?三个?木工～这第三个木?工?有两个毛病～第一个??就是婴儿瘫～个子又小??又矮～第二个毛病就?是?口吃～
心理学家?问他?:?你为什么工?作,??
他回答说:??我想建?欧州最好的?教堂。?
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?心理学家?听了很是吃惊?～就问?他:?那你怎么?去做?呢,?
他说:?我??做每件事都要超过老??板的期望值。? 第三??个木工说的第二句话?是?:?我做每件事都?比上?一件事做的要好?。?
?心理学家问:??那你做?的这件事比?上一件事要?好多少呢?,?
木工回?答:??大概百分之一。?? ?最后这个心理学家?决?定就按这三个模式替??这三个木工设计思想～??每天他都给他们灌输?这?些思想～就这样他?整整?同他们待了三个?月后就?走了。
他一?走就是二?十五年～这?二十五年间?他出了很?多书～也办了?学校～?可以说已经很有?钱了?～但是在他退休后?却?同家人说:?我在过??去犯了罪～我要去赎罪??～过去的财产都留给?你?们～但是今年出书?的钱?我要留着。?他?到底犯?了什么罪呢～?是二十五?年前他设计?的三个木工?。他又回?到了那三个木?工待过?的地方～他找到?了第?一个木工～那个木?工?在一个木工坊里干活??。
当心理学家问第一??个木工家里怎么样还?好?吗,他说:?不好?～父?母病了～不能工?作而且?还要吃药。?? 当心理?学家问他:??你孩子呢?,?他说??让他们去捡?破烂了?。??没有上学?吗,???没上学。?
?他?接着又去找第二个木??工～当他问第二个木工???你为什么工作?时?～?第二个木工回答说??他?想教更多的学员?。? ?当心理学家问?他?你觉?得你的命运?怎么样,?? 第二个?木工说:?很?糟糕。???为什么呢,??第?二个木工说:?以?前?没有比较不知道～后??来一比较知道了～第三??个木工的命运最好。?一?开始我们三个人同?时为?一个老板干活～?干了一?年后在第二年?发工资的?时候～老板?给我和第一?个木工二?十块钱～可是?给第
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三?个木工四十～我?们就?问为什么～东西一?样?多～做的时间也一样??多～为什么他多我们少??呢,老板说‘你们做?的?东西不赚钱～是我?养着?你们～连第三个?木工一?起养着你们’?。,在企?业里实事求?是地说～有?20%的?人养着80%?人的饭?碗～但企业家都?有包?容心～明明知道这?事?～但他不明着说。,??打个比方说一把椅子卖??10块钱～三把就3?0?块钱～老板是把三?把椅?子捆挷起来卖～?要不然?第一个木工做?的椅子根?本卖不出去?。后来到了?淡季～老?板就叫我们两?个回家?只留下第三个木?工。?所以我们发现只要?第?三个木工在～我们就??没饭吃～所以我们把他??赶跑了。可是他走了?不?到一个月老板就破?产了?～因为商家不再?买我们?产品了。,实?际上只要?一个关键人?才走了～商?机也跟着?走了～所以优?秀的人?才老是受歧视～?受到?打击是正常现象。?,?所以我们就只好再去??找工作～恰好一个公爵??回来了～有一批木材?要?做成产品销售～我?们三?个人就同时去了?～可是?只干了三个月?～公爵只?留下了第三?个木工～说?用什么人?由他来决定。?就这样?～第三个木工由?短工?做到长工～后来公?爵?要他把1000元的??木材拿到外地去卖～说??只要收回成本就够了?。?第三木工就去了～?干了?一年回来了～他?拿了一?万块钱回来。?刚开始公?爵认为他在?外边滥用他?的名义搞?商业欺诈～可?是经过?调查后他发现～?原来?第三个木工做的商?品?被一个商人全买去了??～那个商人还说刚开始??那个木工很傻～他买他三把?了?椅子花三十?块～?买回来后他把两?把扔了?～剩一把当艺?术品卖～?没想到很畅?销～而且木?工做的产?品越来越好价?格也就?越卖越贵～到最?后人?们买的不再是木材?是艺术品了。最后公而???爵决定只留下成本钱～??把剩余的钱都给木工?～?可是木工不要～他?说:??你给我钱是害?了我～?我作为
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一个职?业经理人?～我的工资?是按职业标?准参照的?。如果你给我?多了以?后谁敢再雇我。??于?是公爵奖励了他一?千?元～公爵说剩下的钱??替他捐献出去～木工说??他希望建一座教堂～?于?是公爵就把钱给他?建教?堂了～你说他傻?不傻,?? 心理学家?说:?他?不傻～他做?的很对～我?到四十岁?才领悟到这点?～可是已经晚了。所以??一个?人领悟的早与晚～?层?次就差很多。一旦觉??悟这个人就卓越～人真??正富有了～那就说明?他?真正觉悟了。?
?第二?木工接着说～后?来由于?公爵的女儿要?上学他就?走了～留下?了管家和木?工打理一?切～临走前他?对木工?说你的工资是每?年四?千～做生意赚的钱?除?了成本外～其他的钱??随他任意支配。等他回??来时他的生意和教堂?都?做的很好～而且当?地人?民对他都很尊敬?。所以?他为了奖励木?工就想把?财产给他～?可是木工还?是不要～?他说:?如果?一个保?姆把家里打理的?很好?～可当家庭成员回后～保姆就说家是她?来???的～这样就太不道德了??。而且职业经理人为?投?资人创造财富是天?经地?义的～我的收入?是我劳?动所得～这是?市场规则?～没有什么?可抱怨的。?? 公爵?说:?我给你?的～不?仅是我的财产～?还有?养育一方人民的责?任?～在经济社会谁来承??担养育社会的责任～是??企业家～是投资人～?你?不仅要保证企业增?值～?还要交税～还要?让员工?就业稳定～社?会才会发?展～这是给?你的责任。?? 然后?木工说～这些?责任他?会承担～但是公?爵的?财产他不要。但是最?到?后公爵还是把女儿??嫁给了他～而且木工也??被封为公爵。三年后?公?爵去逝～公爵去逝?后木?工就把他的财产?都捐给?了国家～他说?他的技术?就能保证公?爵女儿的幸?福～而且?他和他妻子的?价值观?就是至力于社会?的发?展和文明的进步～?这?个财产是捐给国家保??卫民族的～这是我们每??个人
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都应该追求的。?于?是他的企业在三年?里就?捐给国家超过的财产～5?00倍?但是?后来国家?还是原封不?动地把他捐?献的财产?还给了他～所?以只有?品格高贵的企业?才会?有这样的增长速度?。?
那么这个企业翻译??到中国来是谁呢,他有??一个很亲切的名字叫???BI?～他两种汽?车～??红章?和?绿?章?～??红章?卖四?五百万～?而?绿章??卖一千多万?～但是他?有一条原则～??绿章??只卖给贵族不?卖给?富人～所谓的贵族?必?须是精神文明和物质??文明双面贡献的人～对??社会有双重贡献的人?。?
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范文三：老木匠造房子
老木匠造房子
曾经有个老木匠准备退休了， 他告诉他的老板自己年纪大了, 不想再做盖木房子的手艺了, 他知道这样收入会少些, 但还是决定退休。想和老伴过过清闲的退休日子, 享受晚年的生活。虽然他也会惦记这段时间里，还算不错的薪水，不过他还是觉得需要退休了，生活上没有这笔钱，也是过得去的！ 老板舍不得他的好工人走，问他看在多年的交情上是否愿意再帮忙盖“最后一栋房子”。 老木匠答应了，但随着时间的流失, 很容易看得出来, 老木匠的心已经不在盖房子上面了：他用的是软料、次料，出的是粗活，所以手工非常粗糙，工艺做得更是马马虎虎。
老木匠穷其必生最后的精力，却将这“最后一栋房子”盖得这么坏，真是惭愧！其实，用这种方式来结束他的事业生涯，实在有点不妥！老木匠终于草草的地完成了“最后一栋房子”, 他请老板来验收。
老板来到房子前面, 见到老木匠, 手里递过一把钥匙给老木匠，拍拍老木匠的肩膀，诚恳地说：“这是你的房子，是我赠送你退休的礼品!”
木匠惊呆了，他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。事到如今，返工已不可能，如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？他一定会用最好的材料、最高明的技术，然而现在呢，却建成了“豆腐渣工程”！可是一切已经来不及了，现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！他只能自作自受。
老木匠这时痛心疾首，因为他一辈子的“英名”也就这样毁了，同时还要接受惩罚，让自己人生的最后阶段住在这个让他一辈子感到耻辱的地方。后来老木匠含着对自己的恨离开了人世，在离开人世之前在这座房子大门上装了一个大匾，上面写着：
“生活是自己创造的”，
你今天的生活，
取决在昨天的态度和抉择；
而你未来的明天，
也会反映出今天的态度和抉择
启示：我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着：“生活是自己创造的。”
范文四：幼儿园故事木匠的房子教案
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幼儿园故事木匠的房子教案
有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。
老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。
“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”
他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢,现在他得住在一幢粗制滥造的房子里～
我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧～你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着:“生活是自己创造的。”
木匠的房子
教学目标:
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1.认识16个生字，其中会写“匠、敲、些、待、越、懂、世”7个字。
2.学习默读课文，背诵最后一个自然段。
3.理解结尾句的含义，体会木匠关爱他人的心。
教学重点、难点:
1.重点:掌握生字的音、形、义，背诵最后一个自然段。
2.难点:理解结尾句的含义。
教学准备:
课件。
课时安排
2课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.小朋友们，我们知道房子是用来遮风挡雨的，有了自己的房子就有了温暖、舒适的家。今天，我们要认识一个木匠，他就准备造一间房子，我们一起去看看吧～
2.
关于这间房子，你有什么想向这位木匠打听的吗,
二、初读课文，学习生字
1.同学们，如果你想知道更多有关这间房子的故事，
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就打开课文来读一读吧。
2.教师出示读课文的要求。
?请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字就做个记号，也可以向周围的小朋友请教。
?把自己最喜欢的句子或小节读给同桌或老师听，比一比，谁读得最准确。
?同桌互相读，纠正错误。
3.快乐识字。
? 生字宝宝真有趣，它们都爬到了房子周围的树上，看木匠造房子呢～你把它们都读准，记下来，木匠的房子就造好了。
?重点指导:读准翘舌音“世、差”，后鼻音“匠”。“待”和“差”都是多音字，在课文中分别
读作“dai”“cha”
?课件演示生字，学生认读，复读，同时纠正学生读音，可以采用同桌对读，互相正音;开火车读，检查读音，共同正音。可以带拼音读，也可以去掉拼音读。
教师相机点拨:“木匠”的“匠”单独读第四声，课文里读轻声。先让学生知道读第四声，然后教师再重点指导轻声的读法。“待”和“差”通过组词、造句区分多音字。
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其它生字放在具体的语言环境中巩固、运用。通过组词、扩词、造句、说话等方式加深映象。
?看，木匠的房子造好一半了。生字宝宝说，想想办法把它们记住，房子就造好了。还等什么，让我们想办法记住这些生字吧～
?让学生自主识记、整体感知，学生可采用多种形式，如与同桌合作学习，在本上拼一拼等等学习方式。
教师相机点拨:用熟字加偏旁的方法记“匠、敲、些、待、怜、拒、绝、挤、烘”等字，把它们分别与熟字“斤、高、此、寺、令、巨、色、齐、共”比较识记，强调“待”字是“双人旁”，不能写成“单人旁”。
“懂”字可用两个部首与熟字相加的方法记住，但要强调这个字是左右结构，不要写成上下结构。
生字巩固可以采取小组合作的方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，引导学生在具体的语言环境中巩固运用。
三、形成应用，巩固提高
1.观摩写字。
木匠的房子终于建好了，生字宝宝也想回家了。你们能把它们漂漂亮亮地写进田字格中去吗,我们来个写字比赛吧。
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2.重点指导: 左右结构的字:“敲”左右均等;“待、懂”左窄右宽。
上下结构的字:“些”上面部分略大，下面部分长短要适中。
整体结构的字:“世”要注意把第一竖写在竖中线上。
3.小朋友练习描红、临写，老师指导。
四、老师通过投影展示优秀作业。
第二课时
一、情境导入:
木匠的房子造好了，木匠对自己的房子满意吗,让我们走进这座房子吧～
二、精读课文:
1.有一天下起了大雨，木匠的新房子把雨遮挡得严严实实的。木匠待在房子里，又温暖又舒适。可
外面的雨怎么下的呢,你们看。
2.
?指名说下雨情景。
?下这么大的雨，还在外面行路的人会怎么想呢,
?于是，木匠的房子来了许多请求避雨的人，他们都是谁呢,
3.默读课文2至5自然段
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边读边画出请求帮助的人。
4.?选择相应的段落读一读，说说木匠是怎样让他们进来的。
?教师深入学生进行朗读训练指导。
?选几组学生进行分角色朗读，其余同学欣赏评价，
?教师进行全班点评。小组内依据评价情况完善朗读。
选代表示范朗读，要求语气更加到位。
三、升华理解
1.让我们再回到木匠造房子那天。
读第一自然段，朗读指导读叠词“很小很小”，读出房子的狭小。“只能住下他自己”可通过看图理解。
再把只能容下一个人的房子却容下了十一个人作比较。进一步体会木匠关爱他人的心。
2.这简直太神奇了，连木匠也有些弄不明白了，他想:“屋子这么小，怎么能待得下这么多人呢,”
同学们，你们知道这里的奥秘吗,
3.屋子里的老人回答了这个问题:
4.自由读，再齐读这两句话，说说其中的答案是什么,
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四、拓展延伸。
1.雨越下越大，雨中的人们不会淋着雨了，小屋里也
热闹得不得了。瞧，多热闹呀～
2.
齐读第五自然段，想象这么多人挤在这间小屋里，他
们会快乐地说些什么,
木匠的故事
An elderly carpenter was ready to retire. He told his employer-contractor of his plans to leave the house-building business to live a more leisurel life with his wife and enjoy his extended family. He would miss the paycheck each week ,but he wanted to retire. They could get by.
有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建造行
业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。虽然老板给他的工资很
高，可是，他更想享受退休生活。生活总能维持下去。
The contractor was sorry to see his good worker go and asked if he could build just one more house as a personal favor. The carpenter said yes,but over time it was easy to see that his heart was not materials. It was an unfortunate way to end a dedicated career.
老板很不舍得他的好工人离开，问他是否能帮忙再建
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一座房子。老木匠答应了。但是大家后来都看得出来，他的
心已不在工作上，他使用的是次料，做工也很粗糙。这真是
一种令人遗憾的结束自己全心全意所从事的事业的方式。
When the carpenter finished his work ,his employer came to inspect the house. Then he handed the front-door key to the carpenter and said,”This is your house. . . my gift to you. “
房子建好的时候，老板前来视察，然后把大门的钥匙
递给他，说道:“这是你的房子??是我送给你的礼物。”
The carpenter was shocked!
老木匠惊呆了!
What a shame!If he had only known he was building his own house,he would have done it all so differently.
真是丢脸啊!如果他早知道是在给自己建房子，他一
定不会这么应付了事的。
So it is with us . We build our lives, a day at a time,often putting less than our best into the building. Then, with a shock;we realize we have to live in the house we have built. If we could do it over,we would do it much differently.
我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己
的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，
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在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已
深困在自己建造的“房子”里了。如果能够重新来过，我们
一定不会这么做。
But, you cannot go back. You are the carpenter,and everyday you hammer a nail,place a board ,or erect a wall,Someone once said,”Life is a do-it-yourself project. “Your attitude and the choices you made today,help build the “house”you will live in tomorrow. Therefore,build wisely!
但是，你永远也无法回到过去。你就是那个木匠，在
建造“生活”这所房子，每天敲进去一颗钉，加上去一块板，
或者砌起一面墙。有人曾经说过:“生活就是一项DIY的工
程”。你今天的态度与选择决定了你明天会住在什么样的
“房子”里。因此，用你的智慧去建造你的”
房子”吧!
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范文五：老木匠盖房子的故事
老木匠盖房子的故事(钱志亮学识报告中的故事)
一个独具匠心的老木匠，受顾于一个老板，老木匠凭着自己精湛的手艺，深得老板的青睐，忙碌一辈子的木匠年岁已高，准备和妻子退休回家颐养天年，便向老板说明了自己的想法。老板听了后很是舍不得，不得已，又请老木匠为他最后做一件事，并表示就当是帮他个人的忙吧～??
无奈的老木匠，不得已又盖起了最后的一座房子，这一次他干活全然不同于以前的那种尽心尽力干活的劲了，在做工过程中，他每一个环节，偷工减料，得过且过，总之，难得去用心用力了～～～??
时间不长，老木匠草草完成了老板交给的任务，当他想把这所木房子交给老板时，事情的结果是老木匠意料不及的---老板对老木匠说:“你为我干了一辈子的活，现在回家我也没什么可给你的，现在就把你最后建筑的这所房子送给你了，也算我最后给你的报酬吧～”
老木匠这时才傻傻的，呆呆的??后悔自己当初没能尽心尽力建这所房子，没能对结构中一螺一钉用心用力??他恍然中似乎明白了什么～～～??
这个故事告诉人们，每一个人一生一世的努力，就好像在为自己构建房屋，过程中,每一件事你能用心用力去做，也算对得起自己的本职工作了，颐养天年之时你便能得到一个安心的窝呀～
