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范文一：四年级和谐的新疆教案
学期教学工作计划
一、教材内容及特点： 本册共有3个单元，9小节。全册教材图文并茂，图文比例为3:2在知识的呈现、活动的安排、单元结构的设计方面，尽量贴近学生生活认知水平，使之具有科学性、趣味性、可读性。并符合学生的年龄特点，表述采用讲故事、对话等方式。 二、教学知识及结构：本册共有3个单元，9小节。全册教材图文并茂，图文比例为3:2 在知识的呈现，活动的安排单元结构的设计方面，尽量贴近学生的生活和认知水平，使之具有科学性，趣味性，可读性。单元结构呈现如下特点：每个单元一个主题，围绕主题安排了若干小节。每个单元中，先安排了单元导读。导读由本单元的主题图片或简洁明了的语言结构成。 三、学法及能力培养
1﹑地方课程的基本学习方式是探究性学习﹑体验性学习﹑交往性学习﹑要引导学生向实践和生活学习，帮助学生认识自我，适应社会，学会学习。
2﹑注重知识的综合﹑内容的整合。重视与科学知识的融合﹑延伸﹑渗透﹑应用，注重学生活经验。
3﹑加强和社会资源﹑自然资源和信息资源等其他各种课程资源的联系。 四、总目标：
1、知识与能力(1) 学会搜集、处理、运用信息的方法和技能(2) 能运用调查、实验、观察、制作等多种方法进行探究活动。
2、情感态度价值观：
(1) 具有对周围事物的好奇心和探索问题的兴趣，初步养成求真务实的科学态度和克服困难、善始善终的良好行为习惯。
(2) 关心家乡的环境与发展，关心区情、社情，增强热爱家乡，热爱新疆，热爱祖国的情感。增强对环境资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护生存环境的习惯。 五、教学建议：
《和谐的新疆》是一门具有综合性、开放性、实践性、地域性特征的必修课程。承担《新疆地方课程》教学任务的教师必须转变以学科、教材和教师为中心的教学方式，树立以学生为本的教育观。
教学进度表
本册教材分析
一、教材内容及特点
本册共有3个单元，9小节。全册教材图文并茂，图文比例为3:2在知识的呈现、活动的安排、单元结构的设计方面，尽量贴近学生生活认知水平，使之具有科学性、
趣味性、可读性。并符合学生的年龄特点，表述采用讲故事、对话等方式。教材内容
的组织有利于学生主动探究，有利于教师创造性地教学。
教材在内容体系﹑活动方式﹑组织形式和考核评价等方面都给教师留下了较大的创新空间，以便教师更好地发挥。教材内容的呈现方式一改传统的注入式写法，注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习﹑主动探究，有利于学生创新精神和实践能力的培养。轻理论阐述，重过程体验（尤其是科学研究的过程）。
教材内容力求体现科学性﹑时代性﹑先进性﹑综合性﹑可行性；语言生动﹑亲切，具有可读性﹑趣味性，并符合学生的年龄特点，表述采用讲故事﹑对话等方式。教材内容的组织由利于学生主动探究，有利于教师创造性的教学。
本册教材以新疆神奇、有趣的自然现象为主线，介绍了新疆的各种自然现象，引
导生认识新疆独特的自然资源，从而激发学生热爱家乡、热爱新疆的爱国之情和民族自豪感。
二、教学知识及结构
本册共有3个单元，9小节。全册教材图文并茂，图文比例为3:2 在知识的呈现，活动的安排，单元结构的设计方面，尽量贴近学生的生活和认知水平，使之具有科学性，趣味性，可读性。单元结构呈现如下特点：每个单元一个主题，围绕主题安排了若干小节。每个单元中，先安排了单元导读。导读由本单元的主题图片或简洁明了的语言结构成。导读可以使学生了解单元内容，初步感知本单元自然现象的特点。
课文中除主干知识外，还安排了只是扩充的小色块﹑相关链接﹑观察与思考﹑探究性学习﹑社会实践﹑合作学习﹑表演等活动方式，让学生结合生活体验和已有知识，动手﹑动口﹑动脑，在合作探究中学习，学会提出问题﹑思考问题﹑研究问题﹑解决问题。 三、、学法及能力培养
1﹑地方课程的基本学习方式是探究性学习﹑体验性学习﹑交往性学习﹑要引导学生
向实践和生活学习，帮助学生认识自我，适应社会，学会学习。 2﹑注重知识的综合﹑内容的整合。重视与科学知识的融合﹑延伸﹑渗透﹑应用，注 重学生活经验。
3﹑加强和社会资源﹑自然资源和信息资源等其他各种课程资源的联系。 4﹑在学习地方课程时，强调学习过程的评价，尤其是在实践活动中表现出来的情感
﹑态度﹑价值观的变化，形成以发展为导向的激励性 评价机制。
四、总目标：
通过本课程的学习，使学生初步了解新疆的历史、文化、经济、社会、自然、环境等基本情况；知道探究性学习的一般步骤、过程与方法；逐步学会科学地观察、分析自然与社会激发爱家乡、爱新疆、爱祖国的情感。
1、知识与能力
(1) 学会搜集、处理、运用信息的方法和技能
(2) 能运用调查、实验、观察、制作等多种方法进行探究活动。 (3) 能运用分析、比较、综合等方法，解释一般的自然和社会现象。 (4) 运用适当的手段，展示学习成果，与同伴交流自己的感受和体验。 2、情感态度价值观
1) 具有对周围事物的好奇心和探索问题的兴趣，初步养成求真务实的科学态度和克服困难、善始善终的良好行为习惯。
(2) 关心家乡的环境与发展，关心区情、社情，增强热爱家乡，热爱新疆，热爱祖国
的情感。增强对环境资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步
养成关心和爱护生存环境的习惯。
第1课 助人为乐美名扬 教学目标：
知识目标：互帮互助是中华民族的美德。
能力目标：我们每个人都要用自己的实际行动，传递正能量，让我们的生活变得更美好。
情感目标：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 教学重点：互帮互助是中华民族的美德。
教学难点：我们每个人都要用自己的实际行动，传递正能量，让我们的生活变得更美好。 课型：新授课 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：2课时
教具准备：相关视频等 教学过程： 一、引入：
师：同学们，我们生活在新疆，新疆是一个多民族的大家庭。我们各民族之间应该怎样相处呢？
小结：古往今来，新疆各族儿女在长期的交往中，形成了弥足珍贵的互助精神。正是这种互助精神，推动着新疆的发展和繁荣。 板书课题：第一单元互帮互助一家亲第1课 助人为乐美名扬 二、新课：
1、翻开书第2页，一起学习“私车公用”的好大叔——艾尼瓦尔.芒素 生：观看相关视频。
2请学生分段读艾尼瓦尔.芒素的事迹。
3 让学生小组讨论：为什么他被称为“私车公用”的好大叔？具体做了哪些事情？
(1)小组讨论（2）请小组代表展示交流。
师：同学们说得真好。好大叔艾尼瓦尔.芒素在用自己的实际行动帮助他人、传递温暖的同时，自己也获得了快乐。
4 为了我们的大家庭生活的更好，我们今后应该怎样才能做的更好？
板书设计：
第1课 助人为乐一家亲 课后小记：
第2课兄弟姐妹情谊深
教学目标：
知识目标：尽己所能，帮助他人。 帮助他人。
能力目标：我们应该用自己的实际行动，传递社会的正能量。 情感目标：培养学生团结友爱、互帮互助情感。
教学重点：无数楷模用实际行动，展现了人性的真、善、美和崇高的道德风尚。
教学难点：社会的发展离不开正能量，建设和谐社会需要集结正能量。 课型：新授课 教法：讲解法 学法：讨论法
课时：1课时
教学方法：、分析讨论法、讲述法。 教具准备：相关图片等 教学过程： 一课时
一、教师引言，导入课题
同学们，你们知道汉族姐姐王艳娜的故事吗？今天我们就一起学习她的故事。
二、讲授新课
1、翻开书第6页学习阅读角“汉族姐姐王燕娜”，学生自读课文，把握课文大意。
2、指导学生观察文中插图，说一说这幅图的内容。
3、指明学生分段读课文，并思考王艳娜是怎样帮助维吾尔族学生毛兰江.吾买尔的？
4、小组班内讨论交流，王艳娜是怎样帮助维吾尔族学生毛兰江.吾买尔的？
5、班内小组代表交流反馈，教师适时补充。
6、小结：尽己所能，帮助他人。无数楷模用实际行动，展现了人性的真、善、美和崇高的道德风尚。社会的发展离不开正能量，建设和谐社会需要集结正能量。我们应该用自己的实际行动，传递社会的正能量。
7、学习探究创 “浇灌民族团结之花”（学习方法同上）。 小结：
无偿鲜血，挽救生命。用行动表达着新疆各族儿女血脉相连的亲情。
作业：完成书上的作业。
板书设计：
第2课 兄弟姐妹情谊深
尽己所能，帮助他人。 课后小记：
第3课 互助帮扶筑友谊
教学目标：
知识目标：送人玫瑰，手有余香。 能力目标：让我们每个人都能热亲地给与。 情感目标：培养学生团结友爱、互帮互助情感。 教学重点：温暖的帮助加强理解，增进感情。 教学难点：让我们每个人都能热亲地给与。 课型：新授课 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：2课时
教学方法：、分析讨论法、讲述法。 教具准备：相关图片等 教学过程： 第一课时 一、教师引言，导入课题 二、讲授新课
1、翻开书第10页学习阅读角“各族学童结对到深圳”，学生自读课文，把握课文大意。
2、指明学生分段读课文，并思考“1+1”互助计划是指什么？
3、小组班内讨论交流，有多少孩子参加了这次互助活动？他们幼变化吗？
4、班内小组代表交流反馈，教师适时补充。 5、小结：
是啊，同学们说得真好！送人玫瑰，手有余香。温暖的帮助加强理解，
增进感情。让我们每个人都能热亲地给与。
作业：把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈或你的好朋友听 。 板书设计：
第3课 互助帮扶筑友谊
温暖的帮助加强理解，增进感情。
让我们每个人都能热亲地给与。
课后小记：
第二单元共建美好家园
第4课家乡旧貌换新颜
教学目标：
知识目标：牧民定居工程，让牧民感受到党和国家对各族人民的真切关心。
能力目标：定居工程得民心
情感目标：牧民在家园的变迁中感受到不仅仅是舒适和温暖，更多的是幸福与温暖。
教学重点：暖民心的安居工程。
教学难点：牧民定居工程，让牧民在享受最大实惠的同时，也提升了生活幸福指数。
课型：新授课
教法：讲解法
学法：讨论法
教学方法：、分析讨论法、讲述法。
教具准备：相关图片等
教学过程： 第一课时
一、教师引言，导入课题
二、讲授新课
1、翻开书第14页学习阅读角“定居工程的民心”活动内容，学生自读课文，把握课文大意。
2、指明学生分段读课文，并思考安居工程的民心都体现在哪些方面？
3、小组班内讨论交流，说一说自己的想法。
4、班内小组代表交流反馈，教师适时补充。
5、小结：
是啊，同学们说得真好！牧民定居工程，让牧民在享受最大实惠的同时，也提升了生活幸福指数，让牧民感受到党和国家对各族人民的真切关心。
作业：把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈或你的好朋友听 。 板书设计：
第4课家乡旧貌换新颜
课后小记：
第5课 蓝天白云常相伴
教学目标：
知识目标：大气污染治理工作是一项持久工作。
能力目标：有各族人民的积极参与，拥有蔚蓝的天空一定不是梦想。 情感目标：乌鲁木齐的天空蓝天、白云、暖阳一直与市民热情相伴。 教学重点：大气污染治理工作是一项持久工作。
教学难点：有各族人民的积极参与，拥有蔚蓝的天空一定不是梦想。 课型：新授课
教法：讲解法
学法：讨论法 教学方法：、分析讨论法、讲述法。
教具准备：相关图片等
教学过程： 第一课时
一、教师引言，导入课题
二、讲授新课
1、翻开书第18页学习阅读角“蓝天、白云的遐想——乌鲁木齐大气污染治理纪实”的活动内容，学生自读课文，把握课文大意。
2、指明学生分段读课文，并思考乌鲁木齐大气污染治理纪实取得的成效如何？从哪里体现出来？
3、小组班内讨论交流，说一说自己的想法。
4、班内小组代表交流反馈，教师适时补充。
5、小结：是啊，同学们说得真好！大气污染治理工作是一项持久工作。有各族人民的积极参与，拥有蔚蓝的天空一定不是梦想。 板书设计：
第5课 蓝天白云常相伴
课后小记：
第6课 地绿水清不是梦
教学目标：
知识目标：水是地球上万物生存的基本条件。
能力目标：我们每个新疆人应该行动起来，积极投身到“珍惜水资源，保护水环境”的事业中。
情感目标：珍惜水资源，保护水环境，成为人们文明、健康生活的追求。
教学重点：水是地球上万物生存的基本条件。
教学难点：如果没有水，世界上的动植物将会灭绝，碧绿的田野将变成荒芜的沙漠。
课型：新授课
教法：讲解法
学法：讨论法 教学方法：、分析讨论法、讲述法。
教具准备：相关图片等
教学过程： 第一课时
一、教师引言，导入课题
二、讲授新课
1、翻开书第21页学习阅读角“重现生机的台特玛湖”的活动内容，学生自读课文，把握课文大意。
2、指明学生分段读课文，并思考台特玛湖为什么会重现生机？
3、小组班内讨论交流，说一说自己的想法。
4、班内小组代表交流反馈，教师适时补充。
5、小结：是啊，同学们说得真好！水是地球上万物生存的基本条件。 我们每个新疆人应该行动起来，积极投身到“珍惜水资源，保护水环境”的事业中，使我们的家园永远水清、地绿、天蓝。
作业：把你所学的知识讲给你的爸爸、妈妈或者你的好朋友听。 板书设计：
第6课 地绿水清不是梦
课后小记：
第三单元 团结就是力量
第7课各族人民心连心
教学目标：
知识目标：各族人民“心连心”，不能只停留在口头上，更应该体现在实际行动中。
能力目标：参与营救的各民族人民真正体现出一方有难、八方支援的亲情，体现出我们各民族心连心，“不是一家人胜似一家人”的亲情。 情感目标：各族人民子心连心
教学重点：各民族的力量集结在一起，就能战胜困难，取得胜利。 教学难点：各族人民“心连心”，不能只停留在口头上，更应该体现在实际行动中。
课型：新授课
教法：讲解法
学法：讨论法 教学方法：、分析讨论法、讲述法。
教具准备：相关图片等
教学过程： 第一课时
一、教师引言，导入课题
二、讲授新课
1、翻开书第27页学习阅读角“各族人民大营救”的活动内容，学生自读课文，把握课文大意。
2、指明学生分段读课文，并思考你知道都有那些民族参加了这次营救？你有什么感受？
3、小组班内讨论交流，说一说自己的想法。
4、班内小组代表交流反馈，教师适时补充。
5、小结：是啊，同学们说得真好！参与营救的各民族人民真正体现出一方有难、八方支援的亲情，体现出我们各民族心连心，“不是一家人胜似一家人”的亲情。各民族的力量集结在一起，就能战胜困难，
取得胜利。
6、作业：把你今天学的知识讲给你的爸爸、妈妈或者你的好朋友听。 板书设计：
第8课 团结共创好生活
团结就是力量，只有依靠团结的力量，才能创造和享受我们美好的生活。
第9课 民族团结记心间
教学目标：
知识目标：我们每一位同学都是中华民族大家庭的一员，都有维护民族团结的神圣使命和责任。
能力目标：从我做起，进一步增强爱国意识和民族团结意识。
情感目标：从身边的小事做起，多说有利于民族团结的话，多做有利于民族团结的事。
教学重点：我们每一位同学都是中华民族大家庭的一员，都有维护民族团结的神圣使命和责任。
教学难点：从我做起，人人争做维护民族团结的小模范和好少年。 课型：新授课
教法：讲解法
学法：讨论法
教学方法：、分析讨论法、讲述法。
教具准备：相关图片等
教学过程： 一课时
一、教师引言，导入课题
二、讲授新课
1、翻开书第35页学习阅读角“民族团结好少年”的活动内容，学生自读课文，把握课文大意。
2、指明学生读课文，并思考卢光磊为什么能被评为”民族团结好少年“？对你有什么启示？你有什么感受？
3、小组班内讨论交流，说一说自己的想法。
4、班内小组代表交流反馈，教师适时补充。
5、小结：是啊，同学们说得真好！我们每一位同学都是中华民族大家庭的一员，都有维护民族团结的神圣使命和责任。从我做起，人人争做维护民族团结的小模范和好少年。
6、继续学习第36页探究窗“我们要永远在一起”
7、学生自读课文，把握课文大意。
8、小组内讨论交流，并说一说你和不同民族的小朋友是怎么一起玩的？
9、班内小组代表交流反馈，教师适时补充。
小结：是啊，同学们说得真好。在我们身边还有许许多多民族团结感人的故事。你我手拉手，各族人民手拉手，大手拉小手，克服困难向前走，这是各民族团结、友爱、互助的最好诠释。
作业 : 活动园：组成合作小组，查找相关资料，自己动手办一份以民族团结为主体的手抄报。
板书设计：第8课 团结共创好生活
课后小记：
第9课 民族团结记心间
我们每一位同学都是中华民族大家庭的一员，都有维护民族团结的神圣使命和责任。
课后小记：通过本单元的学习，同学们知道了新疆各族人民之间和睦相处，共同发展，齐心协力建设美好新疆。知道团结就是力量，只有依靠团结的力量，才能创造和享受我们美好的生活。我们每一位同学都是中华民族大家庭的一员，都有维护民族团结的神圣使命和责任。
范文二：四年级作文-幸福的家庭
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幸福的家庭
安徽省
安徽省枞阳县城关小学402班
朱鸿绪
我家有四口人，别看我家里人平时忙，但到周末，也会有时间玩，比如有一天:
我和姐姐很快就做完了作业，爸爸说:“今天不错，作业做得快，我们来玩猜成语比赛。我们规定，哪个输了，就要帮妈妈做家务。”
开始比赛了，我先上了台，不出声用手比划着，先伸出个手指，然后又伸出了三个手指，表演好了，有的说是:“三长两短。”有的说是:“三天打鱼，两天晒网。”逗得大家哄堂大笑，妈妈说中了，是“接二连三”。
爸爸上场了，爸爸背了一个不知什么东西跑，然后一甩，表演刚完，就被我说中了，是“倒打一耙”。
又是我的了，我昂着头，一大步一大步地走。姐姐说是“大摇大摆”。我说:“姐姐真聪明。”家里又是一阵大笑。
比赛结束了，爸爸输了，妈妈就让爸爸去干活了。我和姐姐笑得前俯后仰。
我的家庭就是这样布满笑声。我喜欢这个家庭。
指导教师:童平香
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范文三：四年级作文我的家庭
四年级作文我的家庭
导语:我的家庭永远是我坚强的后盾，困了累了，回家躺一躺，吃一口妈妈做得饭，什么烦恼都没了。下面是关于四年级作文我的家庭，欢迎大家阅读。
四年级作文我的家庭(一)我的家住在三泉路上，看见了吗?那三幢粉红色的大房子，倒数第一幢，501室便是。我的小房间可是糟糕极了，东西乱的天翻地覆。走进房间，打开我的衣橱你便会看到红的、黄的、紫的、蓝的各种五颜六色的衣服几乎都聚集在我的衣橱里了。你们看，橱门上还贴着我最喜欢的各种各样的卡琬通形象，如:Kitty猫，蜡笔小新等?一些小动物。把我的房间打扮的漂亮极了笫，可就是房间太乱了，我可得好好的整理氩一下。
在我家中，爸爸、妈妈总是忍让鲷我，因为我是他们的宝贝女儿呗!只要他 们一让我，我就回骄傲的对他们说:“我雎是家中老大，你们都得听我的。”父母只 好答应。就在这时我总会得意的笑起来。沼虽然我在家中还不算没大没小，但也算是销蛮调皮的了。你们可别不信，我说出来你跏们一定信:有一次，我摘下爸爸的眼镜，成挂在自己的耳朵上，就装起博士来啦!这枨回你们总相信了吧!不过调皮管调皮，但憩是学习成绩一定要好。爸爸、妈妈经常对栩我说:“读书是要靠自己的，靠别人管，寝可是管不起来的。”我妈妈就是有一些唠苎叨，不过
我知道，妈妈这么做，也是为了樵我好。爸爸他对我可是关爱备至。
我在托爸爸眼中，我可是他的宝贝呢!
四年级癜作文我的家庭(二)每个人都有家。我们枳大家生活在那里，并从那里获取温暖，我恺们家有六口人，我妈妈、爸爸、爷爷、奶罅奶、妹妹，还有我。我们在一起幸福地生铊活，我们家有许多有趣的故事，特别是爸颗爸妈妈。
我爸爸工作认真。他是一名司邈机，他总是尽他最大的努力去搬运每一车绒的东西，尽力使他们舒服。有的时候，他谗工作太认真以致于忘了日期。
我妈妈是魏一位记性很不好的人。她总是做很多家务市活，但有时却因为她的粗心而做错事。比推如说，有一天，她用洗衣机洗衣服，最后傀却发现自己忘了在洗衣机中放水。
现在 让我告诉你一件有趣的事:一天，爸爸想嬖像平时一样早起，但是由于他前天没有设携置闹钟，所以他起晚了，当他起床时，他挺匆匆忙忙地刷牙洗脸就去上班了，爸爸离 开后，妈妈神秘地对我说:“他一会儿一Ζ定回来的。”“为什么?”我十分惊讶。 “因为今天是星期天，他的假日。”妈妈两正说着的时候，不一会儿，爸爸就回来了ョ，并且再次上床睡觉了——因为他太累了临。你瞧，多么有趣的家庭!我希望你也有樯一
个像我一样的家庭。
四年级作文我的綮家庭(三)我的家庭是很温馨的家，其乐良融融。
下班后
妈妈、奶奶洗菜、炒菜?，爸爸搬椅子、擦桌子，我把勺子、筷子浦放在桌上，而爷爷却在一旁，边看电视，蛊边看我们做事，笑眯眯地，活像一位老寿荻星!吃饭的时候，妈妈总是把最喜爱的菜扉夹给奶奶和我，爸爸也总是把最喜爱的菜,夹给爷爷和我，我则把喜欢的菜夹给奶奶〕、妈妈和爷爷。饭后，妈妈、奶奶一起洗憬碗，我和爸爸，一起整理勺子、筷子。记蒌得有一次我一不小心，手滑了一下。有一踔个勺子掉到了地面，“嘣”的一声，碎了烘。这可是个老古董啊，因为比我的年龄还棕大，是伴随着爸爸长大的，我伤心极了。佼但爸爸还是鼓励我说:“没事，只要你不孢受伤，能平平安安就好了。”耳边传来爸趺爸的声音，爷爷则还是在一边笑眯眯地看姥着报纸。
暑假
我们全家一起去雅戈尔 动物园游玩。我背了一大袋好吃的，有我,最爱的薯片，爸妈最喜欢的水果，爷爷奶乞奶的面包。在炎热的夏天，口渴了，爷爷ゎ急急忙忙地去买。此时，我一边大口大口 地喝冰水，一边说着“谢谢”。当然我把伺水递给
爷爷喝，递给了奶奶喝。回来的时炳候，背包自然归我的爸爸
了。但我还是背貘累了，这时妈妈和奶奶总会抢我的背包。橄
这就是我们的家，开心、温馨的家!
范文四：四年级描写秋天的句子
四年级描写秋天的句子
1、秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
2、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。
3、晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
4、多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。
5、秋后的后半夜.月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。
6、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，
仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
7、秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
8、……月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说:“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。真有点儿!云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。
9、蔚蓝色的天空.在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上;鱼鳞的微波，碧绿的江水，增添了浮云的彩色，分外绚丽。
10、北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
描写秋天的文章
秋天
秋天是金黄的，院子里树木变黄了，渐渐枯萎了。金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地，把人们、草地、树木照得都变黄了。
秋天是丰收的，田野里到处是丰收的歌声，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头……农民伯伯们看到了一年的成果，更是笑个不停。
秋天是香甜的，果园里果子熟了，苹果像小姑娘害羞的脸，香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮，梨子呢，也是黄澄澄的，大概也是喜欢黄色罢了。葡萄紫檀檀的，像有个个紫色的小气球……大家你挤我挤，都准备让人们去摘呢!
秋天是多彩的，花园里的菊花有红的、白的、黄的、橙的、橘黄的、玫瑰红的……许多颜色非常明丽，也有许多颜色非常暗淡的，还有一些叫不出名字的颜色，菊花的形状也千姿百态，有的像小姑娘似的低头的，有的神气十足，非常愿意和人们拍照合影，还有的好象和旅客打招呼:“您好，您看我们漂亮不!”
秋天是快乐的。小朋友可以在草地上做游戏，踢足球。如果要出来玩耍，大人们也会同意的，因为不那么热了，在公园里、校园里操场上，到处都是欢声笑语。
秋天又是紧张的。学校开学了，大家都在认真学习，对于刚升四年级的我们作业多了不少。
多了一份凉爽，多了一份快乐，多了一份丰收，多了一份紧张，让我们怀着一种渴望而又愉快的心情度过这个美好的秋天吧!
金色之秋
它如同一个信使俏无声息的来到了人间。霎时间植物开始转向凋零，没有了夕日的绿色，然而却老练了许多，似乎向人们展示着丰收在望的秋景。瞧，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。冬瓜披上了白白的纱布，茄子披上紫色的袍子，这时菊花含苞待放，正准备给秋天增添生机色彩。树叶黄了，秋风一吹飘飘悠悠在空中飞舞，好象一位位少女在跳舞，又好象报告人们秋天来了。这时农民全身心投入秋收之中，大雁派着整齐的队伍在蓝蓝的天空中向南飞去。
秋天的月色更令我魂牵梦索。当夜幕完全降临时侯，明镜般的月亮已垂悬在天空上，如冰的冰清瀑布般倾泻在广袤大地上。夜空像一只深蓝色的玉盘。几颗时隐时现的小星星像钻石般点缀在玉盘四周。月光下，树木，房屋，田野和山峦，都仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在硕大无比的摇篮里。
秋月轻盈地升起，像一位披着轻纱的仙女。在几朵洁白云絮里，飘飘悠悠的穿来穿去;又像是小姑娘，羞羞答答地在云絮里躲来躲去……
啊!秋天真是丰富多采的的。哦，秋天又是另人难忘的!!!
范文五：四年级描写春天的句子
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四年级描写春天的句子
1、新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
、春天的阳光格外明媚，春姑娘绽开了笑脸，太阳红红的光束射过来，温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说:“春来了，春来了!”
、冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。
、春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流??
、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。
、哦!春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息.你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望.
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10、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
11、春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。
12、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了
13、春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷梦的水墨画。雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。
14、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花聚成了一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
15、春天里人们更忙了。俗话说:一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。
16、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，
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高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春风吹拂着小河，河面上波光粼粼。我忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。
17、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
18、踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。
19、当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉;当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。
0、春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。
没有思想自由，就不可能有学术创新。
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