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范文一：小鸟找家故事教案
小鸟找家故事教案
篇一:小班社会活动教案:小鸟找家
活动目标:
1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。
2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。
3、体验合作游戏的乐趣。
活动准备:
1、挂图一幅，磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫
2、玩具若干(幼儿人数一半)
活动过程:
1、活动导入:
师:有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗,怎么帮助它呢,
2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。
请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。
3、老师讲述故事:小鸟找家。
师:有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟,
老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以
下问题:
(1)、谁帮助了小鸟,
(2)、小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的,
(3)、月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的,
(4)、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的,
4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助
师:小朋友之间需要关心和帮助吗,什么时候,
师:你是怎么关心别人的,别人又是怎么关心你的,
4、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。
老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩,启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。 在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。
活动中还增加了表演故事情节。
活动反思:
这个活动采用了讲故事形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中幼儿的积极性很高，积极主动地发言。但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣。同时，教师在设计角色游戏时，把头饰给幼儿戴上，应该放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较容易进入原预设情境。
篇二:小班语言活动:小鸟找家
小班语言活动:小鸟找家
卢家巷幼儿园史玲媛
设计意图:
现在的孩子多数都是独生子女，从小就受到了家长们无微不至的照料，可以说是集三千宠爱于一身，在这些关爱中，我们的孩子慢慢地变得一切理所当然，变得不愿、不会、不懂付出，不过“人之初，性本善”我们的孩子对一些弱小也会产生一定的同情心，在模仿和习得中渐渐成长。《纲要》中指出:在日常生活中和游戏中通过观察和模仿中发展起来的。因此，我利用孩子喜欢动物，喜欢小鸟的这样一个特性，以故事《小鸟找家》为题材，设计这样一个活动，让孩子在遇到小鸟的过程中，学会关心别人。在整个活动中，我先让小朋友关注小鸟的表情，猜测小鸟发生什么事，接着让幼儿欣赏一遍故事，初步理解动物帮助小鸟的过程，接下来学习故事中的对话，体验如何去关心别人、帮助别人，帮助别人后的快乐。最后一情景结束活动。
活动目标:
1(学习故事中的对话:“别哭，别怕，我(们)来了。”“我再也不怕天黑了。”
2(在故事情境中，能够大胆表达自己的想法。
3(感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做一个勇敢的孩子。
活动重点:
学习故事中的对话“别哭，别怕，我(们)来了。”“我再也不
怕天黑了。”
活动难点:
感受遇到困难时获得帮助和关爱别人都是一件快乐的事情，做一个勇敢的孩子。
活动准备:
物质准备:《小鸟找家》ppt
活动过程:
一、图片导入，激发兴趣。
师:今天老师请小朋友们看一位小动物，看看它是谁呢,(展示小鸟)
师:原来是我们的好朋友——小鸟，咦，请小朋友们仔细看，这只小鸟怎么啦,你们猜猜看它为什么 会哭呢,
二、完整欣赏，初步理解。
师:那我们听一个故事，从故事里找找小鸟为什么会哭,现在知道小鸟为什么哭了吗,小鸟迷路后找 到家了吗,怎么找到家的?
小结:原来这只小鸟在树林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起来，哭的好伤心。 小鸟后来在小动物的帮助下最后回到家里。
师:这个故事叫什么呢,
师:故事的名字叫《小鸟找家》。那到底有谁帮助小鸟的，他们是怎么做的，我们再来欣赏一下。
三、分段讲述，学说对话
师:(放ppt1)小鸟迷路了，它看到这树林怎样的,(黑黑的，真可怕)小鸟感到很害怕。
师:(放ppt2)她的哭声传了好远，小星星听到小鸟的哭声是怎么说的,(别哭，别怕，我们来了)来了多少星星,(来了这么多星星，不止一颗星星，所以要说“我们”来了)那现在树林有什么变化吗, (树林不在那么可怕，变得亮亮的了，不在黑黑的)那我们学星星一起说一说吧～(集体练习:别哭，别怕，我们来了)
师:(放PPT3):月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢,(别哭，别怕，我来了)月亮有几个,(月亮只有一个，所以要说“我”来了)现在树林又怎样了呢,(树林里亮起来了，小鸟看清回家的路了)那请小朋友学一学月亮奶奶说的话(集体练习:别哭，别怕，我来了)
师:(放PPT4):小鸟跟着谁飞呀飞到了家,(萤火虫在前面，小鸟在后面)它对妈妈怎么说的,(我再也不怕天黑了)我们跟着小鸟一起说这一句话。(集体练习:我再也不怕天黑了)
四、启发引导，充分体验。
师:小鸟不害怕了，就是勇敢了，开始的时候小鸟不是很害怕的吗,现在为什么不怕了呢,(小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助)小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助心里怎么样,(心里很开心，也
(星星、月亮、萤火虫一起说;----我们帮助了小鸟很高兴)
小结:遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗,我们要象小鸟一样做勇敢的孩子，还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。
师:那你们喜欢它们吗,我们来学一学它们吧。
交代要求，教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。
五、设置情景，结束活动
师:(以鸟妈妈的口吻说)谢谢你们帮小鸟找到了家，它累了，要休息了。
师:(轻轻地说)小鸟要睡觉了，我们悄悄地走吧～
篇三:小鸟找家美术教案
指导老师:华南师范大学美术系 华年
教材来源:湘版美术教材第一册
课业类型:造型?表现
课题名称:小鸟找家
教学对象:小学一年级
教学时间:一课时
教学资源:
教师:音乐动画《小鸟找家》(导入用);画家作品数幅(已制成powerpoint课件)(欣赏用);绳子、夹子若干(作品展示用);布数条(游戏用)。
学生:蜡笔
教学目标:
知识技能:通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。
过程方法:通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
情感态度价值观:通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。
教学过程:
一、 游戏导入:
1、导语:同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样,
2、游戏方法:由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。
(教学设想:该游戏的设计，有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。)
3、反思:要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到
达目的地的)谈其感受。
4、扩展:请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么,
二、 展开:
1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。
2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考:小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么,
(教学设想:这样的设计，是为了使学生在游戏中得(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:小鸟找家故事教案)到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)
3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。
4、明确作业要求:同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢,请用画笔把你的想法画下来。
三、 实践:
学生对作业要求进行思考并开始创作。
教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
四、 评价与欣赏
1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。
3、对学生们的作品进行肯定:同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗,
4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。(教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。
5、教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看，我们这节课干了些什么,通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。
6、结束课堂。
范文二：小鸟找家故事
1. 在一片茂密的森林里,一只小鸟快乐的飞来飞去,不知不觉中天渐渐地黑了,小鸟该回家了,可是回家的路在哪里呢,小鸟害怕极了～
2. 小鸟伤心地哭了:“哎呀，树林里黑黑的，我要怎么回家呢,谁来帮我呢,呜呜呜??”
3. 星星听到了，说:“小鸟，别
怕，别哭，我们陪着你～”一只，两
只，三只，四只……小星星们眨着眼
睛，为小鸟带来了光亮和温暖。
4. 夜莺姐姐听到了，说:“小鸟，
别怕，我为你唱首歌吧～”夜莺姐姐给
小鸟唱起了清脆悦耳动听的歌曲。
5. 忽然，一阵窸窸窣窣的声音传
过来，树干上一条蛇吐着舌头，说:“小
鸟，我带你回家吧～”小鸟记得鸟妈妈
讲过蛇的故事，吓得心怦怦直跳。
6. 这时候，猫头鹰伯伯来了，它大声地说:“小鸟，别怕，我带你回家吧～”
小鸟愉快地答应了。
7. 可是，小鸟看不清路。一群萤火虫在树林里你追我赶，正在开心地玩耍。
猫头鹰伯伯大声喊道:“萤火虫们，小鸟迷路了，快来给它打上灯笼吧～”萤火虫们愉快地答应了。萤火虫们发出的点点亮光仿佛一盏明灯，照着大家一起向小鸟家飞去。
8. 在路上，他们听到鸟爸爸和鸟妈妈正焦急地呼喊着小鸟的名字。
“爸爸，妈妈～”小鸟一下子就扑到了爸爸妈妈的怀里。鸟爸爸和鸟妈妈紧紧地搂住了小鸟。夜莺姐姐、猫头鹰伯伯和萤火虫们都开心地笑了。小星星也开心地笑了。
9. 森林又恢复了往日的宁静和祥和……
范文三：帮助小鸟找家小鸟找家
帮助小鸟找家小鸟找家
帮助 小鸟 找家 哥哥
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一个阳光明媚的星期天，我和哥哥去一片树林里玩。
森林里空气是那么的清新，透过树梢的阳光是那么的柔和。我和哥哥快乐地玩着。忽然从天上掉下一只小鸟，我和哥哥把小鸟捡了起来，原来它的翅膀受伤了，飞不了。我和哥哥商量了一下，决定救救这只受伤的小鸟。我们捧着小鸟飞快的向家跑去。
我们给小鸟包扎好后，细心的照顾它。一个星期以后，小鸟的伤好了。我们把小鸟带到森林，希望它能飞回家。当我们把小鸟向空中抛去时，小鸟扑了几下翅膀，飞到我们面前的一棵小树上停下，小鸟没有走的意思。哥哥想了想说:“是不是它找不到家了。我们帮小鸟找家吧～”我说:“试一试吧～”然后我们带着小鸟在森林里找了好几个地方，可那些鸟窝都不是小鸟的家。我们不断的找，终于前面又有一个鸟窝，当我们带着小鸟过去时，小鸟一下子飞了起来，飞上了大树，到了它的家。我和哥哥开心的笑了，小鸟终于找到了家。无忧文档www.5udoc.com
和哥哥送完小鸟以后，我们就回家了。四天过去了，我们再次来到森林，小鸟和鸟妈妈叽叽喳喳的叫着，好像在说:“你们好，你们好，谢谢你们的救命之恩，欢迎来到我们的家园”，它们还不时地拍打着翅膀。
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范文四：小鸟找家教案 小鸟找家
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设计与教学者:佛山市第五小学 蔡伟明
指导老师:华南师范大学美术系 华年
教材来源:湘版美术教材第一册
课业类型:造型?表现
课题名称:小鸟找家
教学对象:小学一年级
教学时间:一课时
教学资源:
学生:蜡笔
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教学目标:
知识技能:通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。
过程方法:通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
情感态度价值观:通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。
教学过程():
一、 游戏导入:
1、导语:同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样,
2、游戏方法:由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。
(教学设想:该游戏的设计，有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。)
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3、反思:要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的)谈其感受。
4、扩展:请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么,
二、 展开:
1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。
2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考:小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么,
(教学设想:这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)
3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。
4、明确作业要求:同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢,请用画笔把你的想法画下来。
三、 实践:
学生对作业要求进行思考并开始创作。
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教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
四、 评价与欣赏
1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。
3、对学生们的作品进行肯定:同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗,
4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。 (教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。
5、教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看，我们这节课干了些什么,通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。
6、结束课堂。
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范文五：找家的小鸟
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找家的小鸟
作者：李 唐
来源：《学生天地·小学低年级版》2008年第09期
我是一只无家可归的小鸟，整天寻找属于自己的绿色家园。
小草弟弟，你怎么啦？
唉！附近建了化工厂，工厂里排出的废水浸烂了我的根，冒出的黑烟呛得我喘不过气来。你快离开吧！
树公公，您的同伴都到哪里去了？
人们到处乱砍滥伐，我的同伴都被砍掉了。现在，只剩下我了。你还是离开吧！ 大海爷爷，您为什么叹气呢？
唉，到底哪里才是我的家呀！
这里成为旅游景点后，人们玩得开心，我却倒霉了。游客们把垃圾全扔到我身上，害得我全身散发着臭味。你快离开吧！
小朋友，想一想，小鸟为什么无家可归？如果你想到如何帮小鸟建一个绿色家园，就马上写信告诉糖糖姐姐！
地址：兰州市雁宁路399号《学生天地》编辑部糖糖姐姐收，邮编：730010。
