其实我不懂內涵
范文一：大班语言：小蛋壳历险记
大班语言：小蛋壳历险记
一、活动目标：
（一）欣赏故事，体会故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。
（二）了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚表达。
（三）知道遇到危险要积极动脑经想办法保护自己。
二、活动准备：
（一）资源包材料：教学CD《小蛋壳历险记》
（二）一个蛋壳娃娃；与故事内容相吻合的桌面教具。
三、活动过程：
（一）观察小蛋壳娃娃，猜想故事内容。
1.教师出示小蛋壳娃娃：这是谁？小蛋壳娃娃长得怎么样？
2.师：有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？
（二）分段欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑筋保护自己的经历。
1.教师利用桌面教具分段讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
演示桌面教具，讲述故事第一段，提问：小老鼠想用小蛋壳做什么？“米桶”是什么呢？（幼儿模仿小老鼠的语言、动作和神态）
演示桌面教具，讲述故事第二、三段，提问：小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的？这顶雨帽好不好，为什么？小老鼠为什么吱吱叫？如果你是小蛋壳，你会怎么说？（请幼儿模仿小老鼠、小蛋壳的对话、动作等）。
演示桌面教具，讲述故事至结束，提问：小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？如果你是小蛋壳，你会想出什么办法？（请幼儿模仿角色对话、动作、神态）
2.请幼儿针对故事提出疑问：你们还有什么地方不明白的？
（三）倾听教学CD完整欣赏故事。
1.教师：故事的名字叫什么？什么叫历险记？
小结：“历险”就是外出时遇到许多危险的事情，“记”就是将遇见的事情一件件写下来。
2.提问：小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？
（四）小组讨论，迁移经验。
1.请幼儿说说小蛋壳保护自己的办法：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？
2.请幼儿分析角色形象：你们喜欢小蛋壳吗？为什么？”
3.请幼儿思考保护自己的办法：如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己呢？”如果你遇到危险的事情，会怎么做？
四、活动结束
师：我们把今天这个故事回家与爸爸妈妈一起说一说。
范文二：小蛋壳历险记活动反思
大班语言：小蛋壳历险记2016
小蛋壳历险记活动反思
小蛋壳历险记活动反思鸡蛋是孩子们在日常生活中都比较常见的一种食物，加上鸡蛋中含有非常丰富的营养，因此很多家长都选择将鸡蛋当成孩子们的早餐。而对于鸡蛋与小鸡、鸡妈妈之间的关系，孩子们却感到十分的迷惑，经常能听到班上的孩子在讨论这个问题，因此我在研究了教参以后，便结合教参，于今天上午在我们班开展了《小蛋壳》的音乐教学活动。
本次活动我设定了两个目标:1、学会演唱歌曲。2、能够大方的在同伴面前进行表演。从活动的目标上来看，符合中班幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，虽然我在接手这个班以来就在平时非常注意台风这方面的训练，但是我发现效果还是没有达到我预期的效果，因此我在本次的活动中制定了这样的目标，希望能够进一步有意识的锻炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，两点目标基本能达到。
在本次活动一开始，我就通过出示鸡蛋来引入活动，孩子对鸡蛋都非常的熟悉，但是因为平时是用来吃的，而这次是用来观察，孩子便觉得很新奇，兴趣也就被
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大班语言：小蛋壳历险记2016
吸引了过来。接下来便让孩子们自由讨论鸡蛋是从哪里来的开始活动，由于事前已经有通过家长的配合来丰富了孩子们的知识经验，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足:1、由于我们班的孩子对于动作的感知能力比较好，因此我每次在音乐活动或是儿歌的教学上都尽量的创编一下简单的动作来帮助孩子们记忆，今天也不例外，在这个活动中我相应的也为动作创编一些简单的动作，在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，我发现孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做;2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，比如女生唱“奇怪，真奇怪”，男孩子就唱“真呀真奇怪”……这样分组唱，然后轮流，以游戏的方式进行，这样更加有趣味性，孩子们也会更加的有兴趣。3、由于事前有让每位幼儿都回家去让家长帮助丰富知识经验，因此对于活动非常有帮助，孩子们很快的就掌握了歌词。
今天的这个音乐活动较于上次的活动来说是比较有
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大班语言：小蛋壳历险记2016
进步的，以游戏来贯穿始终，孩子时更加的有兴趣的。通过这样的活动，相信我与孩子彼此一定都会有所收获的。
注:查看本文详细信息，请登录安徽人事资料网站内搜索:小蛋壳历险记活动反思
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范文三：幼儿园大班语言教案：小蛋壳历险记
幼儿园大班语言教案:小蛋壳历险记
活动目标:1、体验故事的趣味性,感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。
2、了解小蛋壳历险的过程,理解故事情节,能用语言清楚地表达自己对故事的理解。
3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
活动准备:1、课件《小蛋壳历险记》。
2、故事《小蛋壳历险记》视频。
活动过程:
一、 出示ppt,引导幼儿猜想故事内容1.幼儿观看ppt1,提问:这是谁?它长得什么样？
有一天,小蛋壳娃娃出门了,猜猜它会遇到什么事情？
二、 播放ppt,分段欣赏故事、理解故事内容提问:小蛋壳遇到了谁？它们之间会发生什么？(仔细观察它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么？一起来听一听，播放课件,欣赏故事，你们觉得小蛋壳会愿意吗？，引起幼儿争议阐述理由，观看课件,揭示谜底。追问,为什么小蛋壳会跟小老鼠走？
下雨了,它们该怎么办？，幼儿自由讲述，小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的？这顶雨帽好不好,为什么？
小老鼠为什么吱吱叫？小蛋壳会说什么？
如果你是小蛋壳你会怎么说？
小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？如果你是小蛋壳,你会想出什么办法？
三、完整欣赏故事,重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。
1.请幼儿故事录音,理解故事名称。
”什么叫历险记？历险记,就是外出时遇到许多危险的事。”2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。
”小蛋壳出门,遇到了哪些危险的事情？”3.说说小蛋壳保护自己的办法。
让幼儿分小组开展讨论。
”遇到危险,小蛋壳是怎么保护自己的？”，请每个小组派一名代表发言，4.帮助幼儿理解故事重点。
”小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好,为什么？”“小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？”四、想象迁秱,教师和幼儿双向设疑并解答。
1.”你们喜欢小蛋壳吗？为什么喜欢？”2.”如果你是小蛋壳,你还会用什么办法来对付小老鼠,保护自己?”3.”你还有什么地方不明白？”4.师幼共同小结。
范文四：小蛋壳历险记
《小蛋壳历险记》
活动目标：
1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑经想办法保护自己。
2、能清楚的表达自己对故事的理解。
活动重点：了解小蛋壳历险的过程
难点：能用语言表达对故事的理解
活动准备：
一个蛋壳娃娃、幼儿用书《小蛋壳历险记》、故事录音
活动过程：
一、猜想
1、教师：(出示蛋壳)，今天我们教室来了一位新朋友，你们认识他吗？这是谁？大家跟他打个招呼吧。
教师：小蛋壳长得什么样的？
2、教师：有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它是怎么出门的？（没有腿，滚出去的） 教师：小蛋壳娃娃出门会遇到什么事情？结果怎样呢？
二、理解故事（遇险）
1、教师：今天老师要给大家讲述一个有关小蛋壳的故事，题目叫《小蛋壳历险记》 听故事录音
教师：什么叫历险记？（遇到危险）
2、回忆小蛋壳历险的经历。
教师：小蛋壳出门，遇到了什么危险的事情？
教师：想一想，灰老鼠会把小蛋壳怎么了？
三、交流讨论（脱险）
1、教师：真的太危险了，那遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？
教师出示小蛋壳帽子，问：小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？
教师：这顶雨帽好不好，为什么？
教师：就这样小蛋壳把灰老鼠带到了大河边。出示大河图。
教师：小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？
2、最后，灰老鼠怎么了，小蛋壳呢？
四、迁移想象（机智）
1、你们喜欢小蛋壳吗？为什么？
2、小蛋壳还有什么用处？
五、用蛋壳贴画
1、教师：老师给大家带来了一个蛋壳贴画，你想也做一个吗？
2、教师指导幼儿
3、幼儿自主制作
范文五：小蛋壳历险记
活动目标:1、体验故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。
2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。
3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
活动准备:1、课件《小蛋壳历险记》。
2、故事《小蛋壳历险记》视频。
活动过程:
一、 出示ppt,引导幼儿猜想故事内容1.幼儿观看ppt1,提问:这是谁?它长得什么样,
有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情,
二、 播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内容提问:小蛋壳遇到了谁,它们之间会发生什么,(仔细观察它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么,一起来听一听(播放课件，欣赏故事)你们觉得小蛋壳会愿意吗,(引起幼儿争议阐述理由)观看课件，揭示谜底。追问，为什么小蛋壳会跟小老鼠走,
下雨了，它们该怎么办,(幼儿自由讲述)小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的,这顶雨帽好不好，为什么,
小老鼠为什么吱吱叫,小蛋壳会说什么,
如果你是小蛋壳你会怎么说,
小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船,如果你是小蛋壳，你会想出什么办法,
三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。
1.请幼儿故事录音，理解故事名称。
"什么叫历险记,历险记，就是外出时遇到许多危险的事。"2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。
"小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情,"3.说说小蛋壳保护自己的办法。
让幼儿分小组开展讨论。
"遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的,"(请每个小组派一名代表发言)4.帮助幼儿理解故事重点。
"小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽,这顶雨帽好不好，为什么,""小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船,"四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。
1."你们喜欢小蛋壳吗,为什么喜欢,"2."如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对付小老鼠，保护自己?"3."你还有什么地方不明白,"4.师幼共同小结。
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