范文一：一体化教学总结

电控发动机一体化教学总结

任课老师:张艳菊

我这几年参与商丘技师学院一体化教学工作，在此过程中通过自己的努力，领导的帮助和学生的配合，使我在一体化教学中积累了一些经验，同时我在从事一体化教学过程中教学理念和教学方法都有了很大的改进，而且对个人的业务能力和专业知识都有了很大的进步，那么随着我担任一体化教学以来，我对一体化的理解也由浅入深的认识和看法同时给了我很多的启发，对于这些教学中宝贵的经验和在教学中遇到的问题我希望能够与其他的老师一起分享，并希望对我的一体化教学工作提出改进的意见，让我在以后的一体化教学中更上一层楼。

首先我们需要了解认识到什么是一体化教学。一体化教学就是将专业理论课与实习课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且能激发学生主动学习的兴趣和激情，并能有效地将理论知识通过实习及时得到实践，以实践帮助理解记忆理论知识。希望在以后一体化教学中注意下面几个问题，使教学取得成功。

一、 一体化教学教材以及教学的组织

一体化教学的教材由于使用不久，因此在教学的过程中我与学生在一起学习，逐渐发现了本教材与以前教材的不同之处。对教师而言:本教材知识的涵盖面十分广泛，涉及了中职教学的各个学科。因此使用本教材首先就需要任课的老师有十分丰富的教学经验，或者说应该至少是带过两门以上不同课程的专业骨干教师。这样才有利于在使用

一体化教材时从整体上把握教学重点，使教材得到最大限度的利用。对学生而言:一体化教材主要是通过一个个实习课题把相关的理论知识融入到实习教学中。这样学生在学习的过程中就会不断的发现问题，然后通过资料的查询，小组的研究讨论，教师的引导得到相关答案。

一体化教材让我觉得最好的地方就是把实习教学课题组织(具体)成了一个个的活动，让学生自己在活动的过程中不断的学习。实习课题内容由浅入深，由简单到复杂，教学组织形式由小组学习讨论、个人体验探究、教师讲解和适时点拨，集体评价组成。使学生在学习的过程中逐渐养成了主动学习与合作的习惯。这就由以前以老师为主导的教学模式转变成了以学生为主体的教学模式，激发了学生的学习兴趣，使教学达到了事半功倍的效果。从开始进行一体化教学到现在已完成了电控发动机的教学，我觉得一体化教材的使用使教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥学生是主体，老师是主导的作用。

一体化教学要求教师不仅有丰富的理论知识讲授专业理论课，而且要具备熟练的操作技能以指导生产实习。同时也要求教师应明确专业课题的要求、重点、难点及实习设备情况，然后根据各实习课题的特点，编写课题教案。由于教师决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，还起着引导、规范、评价和纠正的作用。所以对于一体化教学要求教师不但需要有过硬的理论知识和实践技能，更重要的是要有一份强烈的责任心。

一体化教学，主要是注重学生实践操作能力的培养，我们从第一

个教学课题传感器位置的查找到现在传感器检测都取得了良好的效果。一体化教学主要突出以进行故障检测或协助正在操作的学生。另外在教学过程中老师应严抓课堂纪律，加强学生的教育和管理，合理安排学生操作实习，维持好课堂秩序。为了让学生实习过程中能操作的得心应手，老师在每个故障检测之前应先给学生讲解相关实习项目的理论知识。在实施过程中有很多细节要注意，应该把两者融为一体，理中有实，实中穿插理论。主要突出学生的动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生的兴趣和积极性，所以应从多方面考虑，理论实践结合，学习和工作结合，学生和工人结合，学校和社会结合，一定要让学生知道学习这个以后有没有用，怎么用，就是引爆学生的那个点，从而让学生爱上你这个课。我们苏主任也多次强调一体化课程要考虑“教什么” “怎么教”的问题。其实在我们的备课过程中，我们一直都在这样问自己。回顾曾经的课堂，学生听课情绪挺好的，也时常能看到一双双亮晶晶的眼睛。我想我还是应该根据学生的学情有所选择的，课堂形式应根据具体内容而变化，不应是固定的，千篇一律的。但是有一点是不变的，就是一切教学设计都是围绕着学习目标这个点，确定了这个点，课堂就有了主心骨，设计思路便清晰了很多。一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课、上课，还是批改作业，管理班级，都应将自己的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。

二、对教学过程中注重师生实践与交流

一体化教学要求学生“做中学，学中做”，我觉得这还远远不够，为了使学生在学与练的结合中，能够理解理论知识，掌握技能，养成独立思考，达到小组协作排除维修中的故障要求。那么在教学中就要以学生为主题，根据学生个体差异，进行小组分工，角色扮演，安排好与维修厂4S店相匹配的岗位进行锻炼，比如:一个小组要有售后的服务顾问，接车员，程度好的当维修技师，程度差的做维修学徒，师傅带徒弟积极性高，帮带效果好。那么如何实施:比如讲一个传感器后，学生在知道原理，常见故障，检测方法后进行现场模拟案例进行排除故障，在排除故障的过程中学生以小组为单位，合理分工，那么老师这个时候要盯好，不要怕学生操作过程中出错，就怕他们没有漏洞。一旦有了发现问题老师要及时给予进行指正和引导，学生最终能够轻松掌握，并且也过了一把修车瘾，。最主要是这个过程能与企业接轨，学生以后能很好适应工作，有的老师说:学生刚进车间根本没有没有机会去进行检测。事实不是的，根据我一个月在几个4s店的学习，一些毕业生进店后在师傅的指导下，经常使用工具和操作设备的，包括一些小故障的排除，并不是单纯的拆装，电控发动机的学习主要是借助发动机，底盘，电器这些基础课程，教给学生一些原理知识和排除故障的能力，这样学生进入企业后才能拔高的快，这些通过毕业的学生反馈得到的信息，想当个好的修理工必须具备一定的原理知识。

给予这几年的教学和就业学生的反馈。我把我的教学总结为:“做

中学，学中做，学中错，错中问，错中论，论中学，学以致用”的良性循环，在此过程中不断地提高学生动手能力和专业技能。

三、让学生在学习和操作过程中自我提高

在一体化教学中，学生占主导地位，所以学生在教学环节中难免会出现这样那样的问题，每个学生思维不同，想法不同，个体有差异。有的学生喜欢刁难老师，比如课堂上给你几个比较古怪的问题，这个时候老师要是生气或者正面回应肯定就中了圈套，为了不影响教学，又不失颜面，不伤害学生自尊心，要有回旋的余地，可以说，等会我单独给你说。等到讲完课不要觉得学生忘记了就不要提，一定要给学生解答好，这样学生会从心底佩服你，把他从对立面拉过来，这样以后就会好好学了，偶尔有不会的也不要糊弄学生，可以说明天给你说，回去查查资料，请教一下别人，记得下次好好给学生解答，偶尔可以实话一下，说这是我查资料的结果，学生以后可能就会自己查了。并且这个时候自身也得以提高，扩展了知识面。所以要爱学生，尊重学生，学生才会爱上你这个老师和这个课程。

当然一体化教学主要突出学生的动手操作能力，必须调动学生的参与积极性，如果学生想干就干，不干也无所谓，老师不督促，这样，一学期下来，有的学生可能收获不大。在学习过程中学生经几次课的操作训练，应能学到很多东西，并能较熟练地进行操作。如果课堂上不讲究质量和效率，学生没有时间观念，操作时边操作边讲话，边练边玩，实习场地随意出入，任意打闹，学生操作时就没有紧迫感。这样学生就会感到没兴趣，失去学习的积极性。教师应改变这种状态，

操作过程中可分组进行操作比赛，或者对每个小组的同学工作完成情况做好记录，老师在一旁给学生记时打分，并挑选几个好学生来协助老师进行当裁判，同时给予干得好的学生加以表扬，干得差一些的学生以鼓励，既激发他们的学习积极性，又满足了学生的好胜心，干得好的学生就更想露一手，信心百倍，干的不好的学生也想努力赶上，不甘落后，既活跃了课堂气氛，也激发了学生的热情，提高了 教学质量。

四、课题结束要注重总结

一体化教学课题结束后，教师对小组及学员进行总结、考核和评价肯定成绩，交流经验，分析存在的问题，提供反馈信息，综合提炼感性知识和经验，进一步加深认识理解。这是指导工作的一个不可缺少的非常关键的环节，其目的是让学生明白是否达到学习目标。在此过程中，要引导学生认真总结实训中积累的成功经验和失败的教训，帮助学生把实践经验进一步提高，形成自己的知识和技能。在进行信息反馈时要注意，提出批评前应有肯定，并让学生有机会对自己的错误进行解释和说明，对评论的现象不能以偏概全、一概而论，对提出的问题和意见越具体越好、越明确越好，宜细不宜粗，提出意见的重点要集中在可以改进的方面，提出的改进意见要以工作或评判的标准为尺

度。总之，在这学期的一体化教学过程中，我觉得在教学的过程中要勤于思考，从中发现问题;要善于总结，并在实际教学过程中加以改进。只有这样才能丰富一体化教学的内涵，提高教学质量，使学生提

高专业技术，理论知识和强化技能，使之适应企业生产的要求，培养学生的职业素质，使学生毕业后能很快适应工作需要，成为国家合格的蓝领人才。

五、对老师自身的要求

作为一体化教学的老师，一定要加强自身的学习，虚心向老教师请教，平时多看优秀的视频教学，尤其是在现在技术更新很快的时代，一定要与时俱进，不然都OUT了，你讲的还有人听吗,所以也希望学校多给予机会去4S店修理厂进行充电，更好的贴近企业，也为了更好地教学。

张艳菊

2014年10月10号

范文二：一体化教学总结

一体化教学总结

在这学期我十分荣幸的参加了学院13z数车(2)班的一体化教学工作。在整个教学过程中通过两位老师的努力，领导的帮助和学生的配合，使我在一体化教学中积累了一些经验，同时给了我很多的启发，对于这些教学中宝贵的经验和在教学中遇到的问题我希望能够与其他的老师一起分享并希望对我的一体化教学工作提出改进的意见，让我在以后的一体化教学中更上一层楼。

首先我们需要了解认识到什么是一体化教学。一体化教学就是将专业理论课与实习课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且能激发学生主动学习的兴趣和激情，并能有效地将理论知识通过实习及时得到实践，以实践帮助理解记忆理论知识。希望在以后一体化教学中注意下面几个问题，使教学取得成功。

一、对于教材的使用以及教学的

组织

一体化教学的教材由于是初次使用，因此在教学的过程中我与学生在一起学习，逐渐发现了本教材与以前教材的不同之处。对教师而言:本教材知识的涵盖面十分广泛，涉及了中职教学的各个学科。因此使用本教材首先就需要任课的老师有十分丰富的教学经验，或者说应该至少是带过两门以上不同课程的专业骨干教师。这样才有利于在使用一体化教材时从整体上把握教学重点，使教材得到最大限度的利用。其次由于一体化教材打破了以往各个学科分开的格局，使所有的学科知识均以课题为主线完全的融入到一起，按工作程序需要出现在课题中。这样学生在学习的过程中就要花更多的时间用在资料的查询与收集上。因此做好学生的课后学习(时间)安排就是一项十分重要的教学工作。

对学生而言:一体化教材主要是通过一个个实习课题把相关的理论知识融入到实习教学中。这样学生在学习的过程中就会不断的发现问题，然后通过资料的查询，小组的研究讨论，

教师的引导得到相关答案。一体化教材让我觉得最好的地方就是把实习教学课题组织(具体)成了一个个的活动，让学生自己在活动的过程中不断的学习。实习课题内容由浅入深，由

简单到复杂，教学组织形式由小组学习讨论、个人体验探究、教师讲解和适时点拨，集体评价组成。使学生在学习的过程中逐渐养成了主动学习与合作的习惯。这就由以前以老师为主

导的教学模式转变成了以学生为主体的教学模式，激发了学生的学习兴趣，使教学达到了事半功倍的效果。

从九月份开始进行一体化教学到现在已完成了钳工阶段的教学，我觉得一体化教材的使用使教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥学生是主体，老师是主导的作用。一体

化教学要求教师不仅有丰富的理论知识讲授专业理论课，而且要具备熟练的操作技能以指导生产实习。同时也要求教师应明确专业课题的要求、重点、难点及实习设备情况，然后根据

各实习课题的特点，编写课题教案。由于教师决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，还起着引导、规范、评价和纠正的作用。所以对于一体化教学要求教师不但需要有过硬

的理论知识和实践技能，更重要的是要有一份强烈的责任心。一体化

教学，主要是注重学生实践操作能力的培养，我们从第一个教学课题

开瓶器的制作到现在平行夹板的制作都取得了良好的效果。一体化教

学主要突出以学生为主体，学生要在课堂上 "动"起来，实习场地学生能

教师总结范文精选 主动制作工件或协助正在操作的学生。另外在教学过程中老师应严抓

课堂纪律，加强学生的教育和管理，合 理安排学生操作实习，维持好课堂秩

序。为了让学生实习过程中能操作的

得心应手，老师在实习制作工件之前

应先给学生讲解相关实习项目的理论

知识，比如有一个教材的活动是小卡

车模型的制作，如果作为指导教师不

加任何讲解，学生在现在的基础上很

难把卡车的模型做好。而且对于本次

课题的相关的理论知识肯定会一片茫

然。因此在实习之前，老师可以从零

件的展开图开始介绍相关的理论知

识，然后介绍模型的制作过程中图纸

的识读以及相关的钳工操作知识。并

且在知识的讲解中要不断的强调各个

知识的重要性，避免学生形成轻理论

重实习的错误观念。让学生知道理论

知识对实习操作的指导作用以及重要

性。另外老师应该在学生动手实习操

作的过程中从旁观察，帮助操作不规

范的学生纠正过来，对于不明白的学

生加以示范性的耐心辅导。对于做得

好的学生加以鼓励，对哪一两个怕脏、

怕苦、怕累迟迟不肯动手的学生，教

师应在闲暇时间跟他们进行交流，交

流的过程中，让他们了解现在实习对

自己专业的作用，对数车专业学生来

讲，要得就是那种不怕苦不怕累的精

神，既然我们已经选择了它，就要有

做好吃苦的准备，如果吃不了苦，在

这个专业上你会首先被淘汰掉。没有

哪个成功的人是不经历风雨就能获得 成功的。整个课堂，教师应该秉着不 能放弃对任何一个学生培养的态度。 在课堂上，做到尽量不要让个别学生 的不好表现影响课堂教学。要从整体 抓起，对于有些事先做完了实习工件 正准备一旁休息的学生，教师可以提 出一些问题检验他们的掌握情况，由 于这样的学生往往都是很聪明，接受 能力比较快，但同时又容易自满，这 种情况可以让他试着回忆一下刚才做 过实习课题。他们一回忆，就会发现 自己在刚结束的实习过程中出现了哪 些问题，这样学生就能及时发现自己 所存在的不足之处，也会通过看书去 弥补不足的地方。课堂上无形中就形 成了一种良好的学习气氛，大部分的 学生学习会带动少部分人。可是对于 有些学生就体会不到讲台上发表意见 的重要性。教师应该告诉他们技术人 才要具备能说能做的能力，以便于以 后在工作中能胜任不同的工作岗位。 这样学生的积极性会明显提高，同时 也可以保证课堂纪律，使教学有条不 紊地进行，所以老师实习指导中要注 意观察，严格巡视指导，加强学生的 管理，对于不同的学生采取不同的教 育方法。

我觉得一体化教学的教材还有一 个好处就是对学生的考核十分的全 面。摆脱了以前纯粹靠实习课题的完 成情况来评价学生的做法，从而对学 生的考察多样化，人性化。在一体化 教学中，为了更好的督促学生的学习， 教师可以采用项目评分法进行考察， 对于每个同学的出勤情况、笔记情况、 实习表现、实习课题的完成情况、课 后作业等一一进行评价，这样一来， 既能约束学生的不良表现，又能起到 一个督促作用。

一体化教材总体来说十分完善， 但是可能由于完成时间上比较仓促在

编写的过程中还是有一些小问题，比 如各个课题的图纸有一些小的瑕疵 (错误)。另外工作页的编写课时比 较紧张，不一定能够在

280

个课时内

按时完成。希望在以后的教学中不断 的改进。把一体化教材编写的更加完 美。

二、注重师生实践与交流

一体化教学过程应成为教师与学 生、学生与学生之间相互促进、相互 提高的训练过程。俗话说:

"

身教重于

言教

"

，老师在教学中应该通过演示调

动学生的积极性，在教学过程中我发 现学生非常想自己动手，而且动手能 力也十分强。因此我们就要给学生这 样的机会。这样，既便于学生思考， 又提高了学生的积极性。老师可以选 一个比较好的学生进行示范，其他学 生在一旁观看，不懂或不会的地方老 师及时指导，然后学生分组进行练习， 老师巡回指导，总结学生在操作过程 中普遍存在的问题进行集体讲解和强 调，提醒学生并引起学生重视，对个 别学生作个别辅导，这样就能真正发 挥出教师的主导作用。老师及时纠正 学生不正确或不规范操作之处或者理 解错误的地方，学生在老师的指导下 有序地进行学习、操作。老师应督促 学生全员动手，并加强指导。经几次 练习，学生就会完全掌握所学内容。 操作中，教师加以辅导的同时，还应 该多强调此次课的重点部分，告诉学 生哪些内容的重要性。比如，机械制

图这门课，就是培养学生成为合格工 人的必备知识。因此需要同学花大力 气和时间去主动学习。机械制图贯穿 于整个机械行业。只有学好了制图才 能在机械行业中走的更远。教师可以 通过自己的教学经验告诉学生: "

一定

要努力消化每次课的内容，对于每次 课所学的知识加以巩固，扎实的知识 将会为今后的工作或者深造做一个很 好的铺垫

"

，然后做出适当的鼓励，鼓

励他们把精力用到学习中来，告诉他 们跟自己作比较，只要有一点进步， 那就离成功不远了。

三、让学生在操作过程中自我提 高

一体化教学主要突出学生的动手 操作能力，必须调动学生的参与积极 性，如果学生想干就干，不干也无所 谓，老师不督促，这样，一学期下来， 有的学生可能收获不大。在学习过程 中学生经几次课的操作训练，应能学 到很多东西，并能较熟练地进行操作。 如果课堂上不讲究质量和效率，学生 没有时间观念，操作时边操作边讲话， 边练边玩，在钳工实习场地随意出入， 任意打闹，学生操作时就没有紧迫感。 这样学生就会感到没兴趣，失去学习 的积极性。教师应改变这种状态，操 作过程中可分组进行操作比赛，或者 对每个小组的同学工作完成情况做好 记录，老师在一旁给学生记时打分， 并挑选几个好学生来协助老师进行当 裁判，同时给予干得好的学生加以表

扬，干得差一些的学生以鼓励，既激 发他们的学习积极性，又满足了学生 的好胜心，干得好的学生就更想露一 手，信心百倍，干的不好的学生也想 努力赶上，不甘落后，既活跃了课堂 气氛，也激发了学生的热情，提高了 教学质量。

四、实习过程中注重各种细节

一体化教学不同于理论课，实习 过程中，实习场地有各种工具与设备， 在使用工具的过程中，如果操作不当， 尤其是钻床，要是不按照安全规程进 行使用，会给学生造成安全事故。也 有的学生不爱惜工具，趁老师不注意 的时候故意破坏工具。作为教师就应 该在课堂上多做出强调，加强这方面 的组织管理，必须从各个角度上让同 学们正确认识对工具的使用，对所有 用到的工具特别是量具要轻拿轻放， 切勿故意损坏工具。尤其是一些量具， 平时不注意检查，不仅容易丢，也容 易损坏。所以教师应该在每堂课开始 之前和课堂结束之后组织各组组长检 查工卡量具。操作过程中也可以组织 各组组长配合老师检查工卡量具。如 发现有损坏及时进行调查和处理，并 就事论事，让其他同学引以为戒。也 为了避免安全事故，教师应该经常给 学生灌输安全意识，让学生能有意识 的保护自己。

五、课题结束要注重总结

一体化教学课题结束后，教师对

小组及学员进行总结、考核和评价，

肯定成绩，交流经验，分析存在的问

题，提供反馈信息，综合提炼感性知

识和经验，进一步加深认识理解。这

是指导工作的一个不可缺少的非常关

键的环节，其目的是让学生明白是否

达到学习目标。在此过程中，要引导

学生认真总结实训中积累的成功经验

和失败的教训，帮助学生把实践经验

进一步提高，形成自己的知识和技能。

在进行信息反馈时要注意，提出

批评前应有肯定，并让学生有机会对

自己的错误进行解释和说明，对评论

的现象不能以偏概全、一概而论，对

提出的问题和意见越具体越好、越明

确越好，宜细不宜粗，提出意见的重

点要集中在可以改进的方面，提出的

改进意见要以工作或评判的标准为尺

度。

总之，在这学期的一体化教学过 程中，我觉得在教学的过程中要勤于 思考，从中发现问题;要善于总结， 并在实际教学过程中加以改进。只有 这样才能丰富一体化教学的内涵，提 高教学质量，使学生提高专业技术， 理论知识和强化技能，使之适应企业 生产的要求，培养学生的职业素质， 使学生毕业后能很快适应工作需要， 成为国家合格的蓝领人才。

范文三：一体化教学总结

? ? ? ? ?一体化教?学总结

?篇一:

? 一?体化教学?总结文档? 机电工?程系一体?化工作总?结 随着?学校教学?改革的深?入，我系?在专业课?教学中使?用一体化?教学模式?已近一年?时间。通?过近一年?的摸索，?我们逐渐?的感到中?职学校实?行一体化?教学的重?要性和必?要性，为?使一体化?教学工作?更加完善?，特将我?系一体化?教学工作?进行总结?，有不足?之处请各?位领导、?老师批评?指正: ?

一?、一体化?教学势在?必行:

? 职?业学校是?为国家现?代化建设?培养具有?良好的职?业道德、?一定的科?学文化知?识和现代生产技能??的操作人?员的职业?教育机构?，办学体?制改革对?中职学校?来说显得?尤为重要?。随着中?职学校的?改革深入?，学制的?缩短，特?别是理论?教学时间?的不断压?缩，传统?的教学模?式已不适?应形势要?求，如何?摆脱困扰?，促进中?职教育健?康发展已?迫在眉睫?，因此，?为使中职?学校学生?毕业后能?够尽快地?完成从学?生到职工?的转变，?进行一体?化教学改?革是一项?势在必行?的任务。?

?

?二、明确?一体化教?学的目标? 明确一?体化教学?的目标是?一体化教?学改革的?前提。一?体化教学?的目标是?培养高素?质、高技?能、技术?型的新型?生产一线?人才，对?于中职学?校来说，?一体化教?学改革也?是发展中?职学校的?动力。一?体化教学?所培育的?学生是为?了顺应了?市场的需?求，同时?它也为学?校今后的?教学拓展?了空间。?全面推进?教学一体?化改革是?学校提高?教学质量?、适应社?会需要、?提高社会?声誉、加?快学校发?展的成功?之路和正?确选择。?

?

?二、建立?适合本系?的一体化?教学机制? 了解本?系的实情?，制定适?合本系的?一体化教?学计划是?很非常关?键的一步?。一体化?教学是一?项探索性?和实践性?的工作，?也是职业?教育教学?改革的重?点和方向?，由于它?涉及面广?，前期投?人大，工?作量多，?在短时间?内难以顺?利、彻底?实施一体?化教学工?作，又因?一体化教?学要做到?时间和空?间上的统?一，因此?不能将所?有专业课?程在同一?时间都进?行一体化?教学。根?据学校的?实训教学?条件，我?系逐步推?行一体化?教学，首?先我们在?专业课《?液压与气?动》上实?行一体化?教学，待?积累一定?经验后逐?渐进行了?推广，推?广过程中?根据出现?的具体问?题不断改?进和完善?教学过程?中的各个?环节。在?推行一体?化教学过?程中系里?还及时组?织老师进?行观摩学?习，使每?一位专业?老师统一?了认识。?接着我系?又陆续的?开通了《?PLC》?、《机电?一体化》?、《机床?控制电路?》等课程?的一体化?教学。通?过一体化?教学，不?仅教师的?教学水平?有了很大?的提高，?而且学生?通过实训?操作加深?了对专业?理论的更?进一步的?理解，学?生对专业?课的学习?热情也得?到了充分?激发。 ?

?

三?、营造实?施一体化?教学的良?好氛围 ?实施一体?化教学工?作之前，?要做很多?的准备工?作，才能?真正实施?好一体化?教学。实?施一体化?教学模式?，牵扯面?很广，绝?不是几个?人几分钟?就能完成?的，必须?经过全体?师生的共?同努力、?通力协作?，才能将?一体化教?学落到实?处。一体?化教学的?阻力既有?来自教师?方面的如?教师长期?以来养成?的教学习?惯，又有?来自学生?方面的，?如学生对?一体化教?学的重要?性认识不?足。为此?，在教师?方面，系?里多次组?织教师统?一思想并?观看有关?一体化教?学的录像?，然后利?用教研活?动时间展?开一体化?教学座谈?会、研讨?会。让全?系教师充?分认识到?职业学校?教学要

改?革，不改?革就没有?出路，不?改革就没?有活力。?通过研讨?，教师统?一了思想?，深化了?认识，把?一体化教?学提高到?关系学校?和教师的?生存与发?展的高度?来对待。?教师从根?本上转变?了教育理?念，为一?体化教学?的实施奠?定了基础?。在学生?方面，则?是通过就?业形式教?育，企业?信息反馈?，邀请历?届毕业生?和校企合?作的企业?领导到学?校演讲等?，让学生?明白到职?业技能和?职业素质?的重要性?，认识到?要培养高?素质的劳?动者，实?施一体化?教学是关?键。我系?大力实行?的一体化?教学改革?的实践表?明，一体?化教学改?革的方向?是正确的?，方法是?科学的，?效果是明?显的。

? 四?、寻找一?体化教学?改革的突?破点

? (一)?采取多种?措施，加?大投资，?大力推进?一体化教?学 一体?化教学使?实习教学?与理论教?学有机地?结合在一?起，既能?使学生掌?握必备的?操作技能?和理论知?识，又能?使学生自?觉地将所?学理论与?实际紧密?结合，还?可以培养?学生的创?业能力和?创新能力?。为了培?养高素质?、高技能?人才，学?校积极调?整办学思?路，加大?投入，不?断完善综?合实训场?所，如学?校近两年?来先后投?入了上百?万资金引?进了几批?机电技术?应用专业?操作实训?设备，采?取多种措?施，大力?推进了我?系的一体?化教学工?作。目前?我系在全?部专业课?程的教学?中基本上?均实行了?一体化教?学，全系?的一体化?教学工作?已经开展?得有声有?色。形成?了学生乐?学、教师?愿教、教?和学相辅?相成的良?好局面。?

?

?(二)培?养适应一?体化教学?的“双师?型”教师? 实施一?体化教学?首要条件?是教师。?一体化教?学需要的?是“双师?型”教师?，没有“?双师型”?教师，理?论和实训?还是分割?的。“双?师型”教?师是教学?行家，也?是生产好?手，能将?各种知识?、技能、?技术相互?渗透、融?合和转化?。为了培?养双师型?教师，我?系采取专?业教师下?工厂企业?工作，实?习教师加?强理论学?习的方法?，大力培?养一体化?教学所需?要的“双?师型”教?师。教师?进修研究?生，教师?利用暑假?到企业参?观学习，?亲身体验?企业工作?环境。另?外，定期?地组织教?师参加各?类培训学?习，提高?教学技能?。随着一?体化教学?改革的进?一步深入?，我们相?信对“双?师型”教?师的培养?力度还将?不断加大?。

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? (三)?编写适合?一体化教?学的大纲?、计划和?校本教材? 过去中?职学校所?使用的教?学大纲、?教学计划?、教材只?适用于分?段式教学?模式，一?体化教学?采用的是?模块化的?教学方式?，这样，?现行的教?学大纲、?教学计划?、教材已?经不适用?了，又没?有现成的?可用。我?系根据实?际情况，?为了转变?理论与实?践脱节的?现象，开?展的一体?化教学的?大纲和计?划都是教?师自己制?定的。教?师根据学?生的知识?结构，对?学生的培?养目标，?编写适合?中职学生?教学的教?材，创建?以技能操?作为中心?、以培养?实用型人?才为目标?的校本教?材，并不?断努力探?索校本教?材编写的?新途径。?如我系卢?静老师主?编的《A?OTCA?D》、杜?娟老师主?编得《液?压与气动?技术》、?白娟娟老?师主编的?《机电一?体化》等?教材，给?系里的一?体化教学?提供了依?据和支持?。但是，?还有许多?课程仍然?缺少大纲?和教材，?需要教师?们克服困?难自己编?写，在实?施过程中?不断完善?，取得更?好的效果?。

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? 五、一?体化教学?改革中的?注意事项? 为了把?一体化教?学改革做?到更好，?需要注意?以下几点?:液压与?气动》上?实行一体?化教学，?待积累一?定经验后?逐渐进行?了推广，?推广过程?中根据出?现的具体?问题不断?改进和完?善教学过?程中的各?个环节。?在推行一?体

化教学?过程中系?里还及时?组织老师?进行观摩?学习，使?每一位专?业老师统?一了认识?。接着我?系又陆续?的开通了?《PLC?》、《机?电一体化?》、《机?床控制电?路》等课?程的一体?化教学。?通过一体?化教学，?不仅教师?的教学水?平有了很?大的提高?，而且学?生通过实?训操作加?深了对专?业理论的?更进一步?的理解，?学生对专?业课的学?习热情也?得到了充?分激发。?

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?三、营造?实施一体?化教学的?良好氛围? 实施一?体化教学?工作之前?，要做很?多的准备?工作，才?能真正实?施好一体?化教学。?实施一体?化教学模?式，牵扯?面很广，?绝不是几?个人几分?钟就能完?成的，必?须经过全?体师生的?共同努力?、通力协?作，才能?将一体化?教学落到?实处。一?体化教学?的阻力既?有来自教?师方面的?如教师长?期以来养?成的教学?习惯，又?有来自学?生方面的?，如学生?对一体化?教学的重?要性认识?不足。为?此，在教?师方面，?系里多次?组织教师?统一思想?并观看有?关一体化?教学的录?像，然后?利用教研?活动时间?展开一体?化教学座?谈会、研?讨会。让?全系教师?充分认识?到职业学?校教学要?改革，不?改革就没?有出路，?不改革就?没有活力?。通过研?讨，教师?统一了思?想，深化?了认识，?把一体化?教学提高?到关系学?校和教师?的生存与?发展的高?度来对待?。教师从?根本上转?变了教育?理念，为?一体化教?学的实施?奠定了基?础。在学?生方面，?则是通过?就业形式?教育，企?业信息反?馈，邀请?历届毕业?生和校企?合作的企?业领导到?学校演讲?等，让学?生明白到?职业技能?和职业素?质的重要?性，认识?到要培养?高素质的?劳动者，?实施一体?化教学是?关键。我?系大力实?行的一体?化教学改?革的实践?表明，一?体化教学?改革的方?向是正确?的，方法?是科学的?，效果是?明显的。?

?四、寻找?一体化教?学改革的?突破点

? (一?)采取多?种措施，?加大投资?，大力推?进一体化?教学 一?体化教学?使实习教?学与理论?教学有机?地结合在?一起，既?能使学生?掌握必备?的操作技?能和理论?知识，又?能使学生?自觉地将?所学理论?与实际紧?密结合，?还可以培?养学生的?创业能力?和创新能?力。为了?培养高素?质、高技?能人才，?学校积极?调整办学?思路，加?大投入，?不断完善?综合实训?场所，如?学校近两?年来先后?投入了上?百万资金?引进了几?批机电技?术应用专?业操作实?训设备，?采取多种?措施，大?力推进了?我系的一?体化教学?工作。目?前我系在?全部专业?课程的教?学中基本?上均实行?了一体化?教学，全?系的一体?化教学工?作已经开?展得有声?有色。形?成了学生?乐学、教?师愿教、?教和学相?辅相成的?良好局面?。

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? (二)?培养适应?一体化教?学的“双?师型”教?师 实施?一体化教?学首要条?件是教师?。一体化?教学需要?的是“双?师型”教?师，没有?“双师型?”教师，?理论和实?训还是分?割的。“?双师型”?教师是教?学行家，?也是生产?好手，能?将各种知?识、技能?、技术相?互渗透、?融合和转?化。为了?培养双师?型教师，?我系采取?专业教师?下工厂企?业工作，?实习教师?加强理论?学习的方?法，大力?培养一体?化教学所?需要的“?双师型”?教师。教?师进修研?究生，教?师利用暑?假到企业?参观学习?，亲身体?验企业工?作环境。?另外，定?期地组织?教师参加?各类培训?学习，提?高教学技?能。随着?一体化教?学改革的?进一步深?入，我们?相信对“?双师型”?教师的培?养力度还?将不断加?大。

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? (三?)编写适?合一体化?教学的大?纲、计划?和校本教?材 过去?中职学校?所使用的?教学大纲?、教学计?划、教材?只适用于?分段式教?学模式，?一体化教?学采用的?是模块化?的教学

方?式，这样?，现行的?教学大纲?、教学计?划、教材?已经不适?用了，又?没有现成?的可用。?我系根据?实际情况?，为了转?变理论与?实践脱节?的现象，?开展的一?体化教学?的大纲和?计划都是?教师自己?制定的。?教师根据?学生的知?识结构，?对学生的?培养目标?，编写适?合中职学?生教学的?教材，创?建以技能?操作为中?心、以培?养实用型?人才为目?标的校本?教材，并?不断努力?探索校本?教材编写?的新途径?。如我系?卢静老师?主编的《?AOTC?AD》、?杜娟老师?主编得《?液压与气?动技术》?、白娟娟?老师主编?的《机电?一体化》?等教材，?给系里的?一体化教?学提供了?依据和支?持。但是?，还有许?多课程仍?然缺少大?纲和教材?，需要教?师们克服?困难自己?编写，在?实施过程?中不断完?善，取得?更好的效?果。

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? 五、?一体化教?学改革中?的注意事?项 为了?把一体化?教学改革?做到更好?，需要注?意以下几?点》，教?育部从两?个方面设?计了改革?的推进策?略。

? 一是自?下而上，?鼓励支持?各地各校?大胆探索?，不断总?结推广。?

二?是自上而?下，因为?有的改革?一个学校?、一个地?方做不了?，它需要?整体设计?，全国统?一考虑。?因此我们?强调了试?点先行，?逐步推广?。而这些?对于职业?学校的一?体化教学?改革，上?述理论同?样适合。?

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?(三)注?意一体化?教学改革?的协调性? 中职学?校应重视?一体化教?学改革的?协调性。?教学改革?需要统筹?考虑、分?步推进，?先行试点?，动态调?整。随着?学校的电?工、机电?等专业课?程的一体?化改革的?顺利推进?，我系成?立了由系?主任、教?研室主任?组成的一?体化教学?研究小组?，制定一?体化教学?实施方案?，目的就?是要完整?地设计、?扎实地推?进，不断?地解决教?学改革中?出现的问?题。因此?，一定要?保证一体?化教学改?革的正确?方向，坚?持一体化?教学改革?制度的协?调性，努?力深化教?学改革，?促进我校?的一体化?教学科学?发展。 ?

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(?四)提高?一体化教?学改革的?质量 教?育的核心?任务是育?人，职业?学校目前?的目标是?要培养具?有高素质?、高技能?的生产一?线的实用?性人才。?一体化教?学要达到?理想的效?果，单靠?先进的设?备和教师?的热情是?远远不够?的。在实?施一体化?教学的过?程中，实?施对课堂?教学质量?的控制非?常重要。?紧紧抓住?课堂教学?的质量，?是保证一?体化教学?取得成效?的关键环?节。我系?非常重视?加强对课?堂教学的?检查与评?估，建立?了一套较?为科学、?可行的检?查、评价?制度，并?通过学生?座谈、教?师座谈及?其他有关?途径，及?时反馈课?堂教学质?量的信息?，全面推?进一体化?教学改革?。事实证?明，推进?一体化教?学是提高?教学质量?、适应社?会需要、?提高社会?声誉、加?快学校发?展的成功?之路和正?确选择。?

? 综上所?述，中职?学校采用?一体化教?学有助于?改善目前?中职生普?遍厌学的?现象，对?提高学生?的学习兴?趣和专业?课的教学?质量都大?有帮助，?能大大提?高专业技?能水平，?拓宽学生?的就业面?，促进学?校的建设?和发展。?中职学校?的一体化?教学的研?究与改革?是一个牵?涉面广、?工作量大?、较为复?杂的一项?工程，需?要教育工?作者不断?地努力，?在实践中?不断改进?、提高和?完善。篇?二:

? 一体?化教学心?得体会 ?一体化教?学听课心?得体会 ?2017?年5月1?7日下午?3点40?分，我们?煤电化应?用系全体?教师来到?学院一体?化教学主?楼，认真?听取了青?年教师陶?清华

主讲的两地一??灯配电开?关的设计?。在这节?课上，老?师引入教?学方式新?颖，切入?主题迅速?，贴近现?场作业，?学生兴趣?较高。下?面就本节?课的教学?谈一下个?人的感受?和想法。?

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?1.项目?教学法改?变了教师?的授课方?式，这个?目的是培?养学生自?主学习能?力为主，?但不是吹?糠见米而?是要循序?渐进。一?体化教学?讲义的编?制为课堂?的操纵设?计了明确?的方法流?程，教师?上课是按?一体化教?学讲义设?计的几个?环节规范?而有序地?进行。我?们煤电化?应用系也?正在往一?体化教学?方式上进?行转变，?但由于教?学设备和?教学内容?所限，目?前采用的?理实一体?教学法，?虽然也拉?近了学生?与现场岗?位对接的?距离，但?学习氛围?还不够浓?厚，成就?感不强。?

? 2.课?堂上在进?行小组合?作，交流?讨论的时?候一定要?充分发挥?小组长的?作用，做?到培养优?秀生，辅?助差生，?带动中等?生的目的?。这样就?必须要有?一个非常?优秀的小?组长，培?养和锻炼?小组长使?其具有更?强的自主?能力，根?据人的记?忆黄金规?律，把自?己的知识?输送出去?，也就是?讲给其它?同学，教?会每一个?组员，这?对小组长?是一个历?练过程，?当然一定?要公道，?不能加重?小组长负?担，也就?是说学生?一般性的?疑难题目?，可以在?小组的交?流争论中?得到解决?。学习小?组无法解?决的题目?，将由老?师辅导点?拨引深。?

? 3.教?师对学生?的辅导点?拨非常的?重要，教?师要成为?学习讨论?中的一员?，要参与?到学生学?习之中，?学生在自?学讨论时?，教师可?以在在课?间巡视中?，深进学?生，对个?别学生或?小组给予?随机的指?点帮助。?还可以就?学生的共?性题目和?知识的应?用拓展，?作指导性?点拨，这?样，教师?的辅导与?帮助就有?很强的针?对性和启?发性，帮?到学生的?需要的地?方。

我觉得?一体化教?学最大的?收获就是?收获了学?生的积极?性。课堂?不再是老?师的一? 4?.

言?堂，学生?真正的参?与到了学?习中来。?以前，总?是感觉课?堂有些烦?闷，课堂?往往是老?师和几个?优秀学生?的表演场?，举手回?答题目的?总是那几?个学生，?其他学生?像看表演?一样，他?们跟我们?的课堂在?心理上有?很大的间?隔，一体?化教学中?每个学生?都参与到?了学习中?来，课堂?真正成了?每一个学?生的课堂?，老师只?是引导者?。特别是?部分差生?，从一个?旁观者，?成了学习?的参与者?，并且还?能代表小?组发言，?给了他们?一个展示?的机会，?实在，每?个学生都?有展示的?欲望，当?这部分学?生也参与?进了学习?中来，课?堂气氛就?更活跃了?。防止了?教学过程?中的两级?分化过于?严重的现?象。 ? 5?.小组学?习中，学?生通过合?作、探究?，解决学?习中的题?目，对学?生自学能?力的培养?很有帮助?。根据人?的黄金记?忆规律，?自己探究?分析获得?的知识形?成记忆周?期很久，?而教师一?言堂讲授?的，要靠?反复的记?忆，轻易?形成记忆?疲惫，学?生厌学。?

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?3、学案?给了学生?一个路标?，让学生?知道要往?哪里往。?学生看了?学案就知?道这节课?该把握什?么内容，?并且知道?应该怎么?往学，这?样的学习?效率也更?高了。 ?

?最后，想?谈一下对?目前我所?授课程进?行一体化?改革的设?想。我本?学期所授?课程包括?Wind?ows ?Serv?er 2?017服?务器配置?和计算机?基础两门?课程，两?门课程对?实践要求?都很高，?一个是即?将毕业的?高级班，?一个是刚?刚步入校?门的中级?班。对于?Wind?ows ?Serv?er 2?017服?务器配置?课程，要?求学生具?备计算机?网络技术?和局域网?技术的基?础知识，?本课程中?主要是介?绍服务器?的安装、?配置和使?用等，因?而实训操?

作比较多?。在此课?程中，所?有操作是?通过虚拟?机实现，?利用虚拟?机安装多?个操作系?统，可以?实现搭建?小型局域?网络，并?设置服务?器各项配?置的过程?。在之前?授课过程?中，一直?采用的是?先讲授理?论，然后?上机实践?，这样的?授课方式?，虽然可?以收到一?定效果，?但不是很?理想，学?生只是去?为了完成?任务而做?，并不是?利用所学?知识去做?应用，这?样的效果?，并不能?真正的让?学生理解?知识，会?运用知识?，在以后?的实践中?不能获得?理想的效?果。如果?转变这种?模式，使?用，采用?项目教学?或者案例?教学法，?用例子引?出本次课?程所要学?习的知识?，然后利?用所学知?识实现项?目，不仅?能锻炼学?生动手能?力，思考?能力，还?能提高其?学习的积?极性，端?正其学习?这门课程?的态度，?从而达到?教学目标?。其次对?于计算机?基础课程?，可以说?整本书都?是在进行?一系列的?操作，如?何能让学?生对所学?知识达到?可以灵活?运用的程?度，是这?门课程的?要求。在?本门课程?讲授过程?中，选用?的教材是?采用项目?教学法，?每章内容?都会铺设?几个案例?，让学生?从案例中?学习，但?是在讲授?过程中也?发现，学?生对知识?的总结以?及熟练程?度比较匮?乏，因而?，需要我?在一次课?讲完后，?对所学的?知识进行?多次重复?，提示学?生注意哪?些方面，?也就是说?，我认为?，在授课?过程中，?也不能只?注重了实?训内容，?而把理论?扔到一边?，必须使?理论与实?践相结合?，才能实?现 以上?所谈的只?是近期学?习的一些?体会，因?为刚接触?，在对课?程的改进?中，做的?还不够全?面和深入?，认识的?还不够透?彻，还需?要继续的?学习。作?为一种新?的教学理?念，等待?我们探索?、研究的?东西还很?多。在今?后的培训?学习中，?将更深入?的学习和?研究的各?个环节，?形成适合?邢台技师?学院需要?的系统化?教学体系?，把真正?落到实处?。篇三:?

?一体化教?学总结 ?在这学期?我十分荣?幸的参加?了学院1?3z数车? ?一体化教?学总结

(?2)班的?一体化教?学工作。?在整个教?学过程中?通过两位?老师的努?力，领导?的帮助和?学生的配?合，使我?在一体化?教学中积?累了一些?经验，同?时给了我?很多的启?发，对于?这些教学?中宝贵的?经验和在?教学中遇?到的问题?我希望能?够与其他?的老师一?起分享，?并希望对?我的一体?化教学工?作提出改?进的意见?，让我在?以后的一?体化教学?中更上一?层楼。 ?

?首先我们?需要了解?认识到什?么是一体?化教学。?一体化教?学就是将?专业理论?课与实习?课进行组?合教学，?它不仅做?到了理论?与实践的?沟通和联?系，而且?能激发学?生主动学?习的兴趣?和激情，?并能有效?地将理论?知识通过?实习及时?得到实践?，以实践?帮助理解?记忆理论?知识。希?望在以后?一体化教?学中注意?下面几个?问题，使?教学取得?成功。 ?

? 一、?对于教材?的使用以?及教学的?组织 一?体化教学?的教材由?于是初次?使用，因?此在教学?的过程中?我与学生?在一起学?习，逐渐?发现了本?教材与以?前教材的?不同之处?。

? 对教?师而言:?

?本教材知?识的涵盖?面十分广?泛，涉及?了中职教?学的各个?学科。因?此使用本?教材首先?就需要任?课的老师?有十分丰?富的教学?经验，或?者说应该?至少是带?过两门以?上不同课?程的专业?骨干教师?。这样才?有利于在?使用一体?化教材时?从整体上?把握教学?重点，使?教材得到?最大限度?的利用。?其次由于?一体化教?材打破了?以往各个?学科分开?的格局，?使所有的?学科知识?均以课题?为主线完?全的融入?到一起，?按工作程?序需要出?现在课题?中。这样?学生在学?习的过程?中就要花?更多的时?间用在资?料的查询?与收集上?。因此做? 好学生?的课后学?习(时间?)安排就?是一项十?分重要的?教学工作?。

? 对学?生而言:?

?一体化教?材主要是?通过一个?个实习课?题把相关?的理论知?识融入到?实习教学?中。这样?学生在学?习的过程?中就会不?断的发现?问题，然?后通过资?料的查询?，小组的?研究讨论?，教师的?引导得到?相关答案?。一体化?教材让我?觉得最好?的地方就?是把实习?教学课题?组织(具?体)成了?一个个的?活动，让?学生自己?在活动的?过程中不?断的学习?。实习课?题内容由?浅入深，?由简单到?复杂，教?学组织形?式由小组?学习讨论?、个人体?验探究、?教师讲解?和适时点?拨，集体?评价组成?。使学生?在学习的?过程中逐?渐养成了?主动学习?与合作的?习惯。这?就由以前?以老师为?主导的教?学模式转?变成了以?学生为主?体的教学?模式，激?发了学生?的学习兴?趣，使教?学达到了?事半功倍?的效果。?

? 从九月?份开始进?行一体化?教学到现?在已完成?了钳工阶?段的教学?，我觉得?一体化教?材的使用?使教师在?教学过程?中处于组?织者的地?位，充分?发挥学生?是主体，?老师是主?导的作用?。一体化?教学要求?教师不仅?有丰富的?理论知识?讲授专业?理论课，?而且要具?备熟练的?操作技能?以指导生?产实习。?同时也要?求教师应?明确专业?课题的要?求、重点?、难点及?实习设备?情况，然?后根据各?实习课题?的特点，?编写课题?教案。由?于教师决?定着学生?学习的方?向、内容?、进程、?结果和质?量，还起?着引导、?规范、评?价和纠正?的作用。?所以对于?一体化教?学要求教?师不但需?要有过硬?的理论知?识和实践?技能，更?重要的是?要有一份?强烈的责?任心。 ?

?一体化教?学，主要?是注重学?生实践操?作能力的?培养，我?们从第一?个教学课?题开瓶器?的制作到?现在平行?夹板的制?作都取得?了良好的?效果。一?体化教学?主要突出?以学生

动? 起来，?实习场地?学生能主?动制作工?件或协助?正在操作?为?主体，学?生要在课?堂上

的学生。?另外在教?学过程中?老师应严?抓课堂纪?律，加强?学生的教?育和管理?，合理安?排学生操?作实习，?维持好课?堂秩序。?为了让学?生实习过?程中能操?作的得心?应手，老?师在实习?制作工件?之前应先?给学生讲?解相关实?习项目的?理论知识?，比如有?一个教材?的活动是?小卡车模?型的制作?，如果作?为指导教?师不加任?何讲解，?学生在现?在的基础?上很难把?卡车的模?型做好。?而且对于?本次课题?的相关的?理论知识?肯定会一?片茫然。?因此在实?习之前，?老师可以?从零件的?展开图开?始介绍相?关的理论?知识，然?后介绍模?型的制作?过程中图?纸的识读?以及相关?的钳工操?作知识。?并且在知?识的讲解?中要不断?的强调各?个知识的?重要性，?避免学生?形成轻理?论重实习?的错误观?念。让学?生知道理?论知识对?实习操作?的指导作?用以及重?要性。另?外老师应?该在学生?动手实习?操作的过?程中从旁?观察，帮?助操作不?规范的学?生纠正过?来，对于?不明白的?学生加以?示范性的?耐心辅导?。对于做?得好的学?生加以鼓?励，对哪?一两个怕?脏、怕苦?、怕累迟?迟不肯动?手的学生?，教师应?在闲暇时?间跟他们?进行交流?，交流的?过程中，?让他们了?解现在实?习对自己?专业的作?用，对数?车专业学?生来讲，?要得就是?那种不怕?苦不怕累?的精神，?既然我们?已经选择?了它，就?要有做好?吃苦的准?备，如果?吃不了苦?，在这个?专业上你?会首先被?淘汰掉。?没有哪个?成功的人?是不经历?风雨就能?获得成功?的。整个?课堂，教?师应该秉?着不能放?弃对任何?一个学生?培养的态?度。在课?堂上，做?到尽量不?要让个别?学生的不?好表现影?响课堂教?学。要从?整体抓起?，对于有?些事先做?完了实习?工件正准?备一旁休?息的学生?，教师可?以提出一?些问题检?验他们的?掌握情况?，由于这?样的学生?往往都是?很聪明，?接受能力?比较快，?但同时又?容易自满?，这种情?况可以让?他试着回?忆一下刚?才做 过?实习课题?。他们一?回忆，就?会发现自?己在刚结?束的实习?过程中出?现了哪些?问题，这?样学生就?能及时发?现自己所?存在的不?足之处，?也会通过?看书去弥?补不足的?地方。课?堂上无形?中就形成?了一种良?好的学习?气氛，大?部分的学?生学习会?

带动少部?分人。可?是对于有?些学生就?体会不到?讲台上发?表意见的?重要性。?教师应该?告诉他们?技术人才?要具备能?说能做的?能力，以?便于以后?在工作中?能胜任不?同的工作?岗位。这?样学生的?积极性会?明显提高?，同时也?可以保证?课堂纪律?，使教学?有条不紊?地进行，?所以老师?实习指导?中要注意?观察，严?格巡视指?导，加强?学生的管?理，对于?不同的学?生采取不?同的教育?方法。 ?

?我觉得一?体化教学?的教材还?有一个好?处就是对?学生的考?核十分的?全面。摆?脱了以前?纯粹靠实?习课题的?完成情况?来评价学?生的做法?，从而对?学生的考?察多样化?，人性化?。在一体?化教学中?，为了更?好的督促?学生的学?习，教师?可以采用?项目评分?法进行考?察，对于?每个同学?的出勤情?况、笔记?情况、实?习表现、?实习课题?的完成情?况、课后?作业等一?一进行评?价，这样?一来，既?能约束学?生的不良?表现，又?能起到一?个督促作?用。

? 一?体化教材?总体来说?十分完善?，但是可?能由于完?成时间上?比较仓促?在编写的?过程中还是有一些??小问题，?比如各个?课题的图?纸有一些?小的瑕疵?(错误)?。另外工?作页的编写课时比??较紧张，?不一定能?够在28?0个课时?内按时完?成。希望?在以后的?教学中不?断的改进?。把一体?化教材编?写的更加?完美。 ?

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二?、注重师?生实践与?交流 一?体化教学?过程应成?为教师与?学生、学?生与学生?之间相互?促进、相?互提高的?训练过程?。俗话说?:

? 身教?重于言教? ，老师?在教学中?应该通过?演示调动?学生的积?极性，在?教学过程?中我发现?学生非常?想自己动?手，而且?动手能力?也十分强?。因此我?们就要给?学生这样?的机会。?这样，既?便于学生?思考，又?提高了学?生的积极?性。老师?可以选一?个比较好?的学生进?行示范，?其他学生?在一旁观?看，不懂?或不会的?地方老师?及时指导?，然后学?生分组进?行练习，?老师巡回?指导，总?结学生在?操作过程?中普遍存?在的问题?进行集体?讲解和强?调，提醒?学生并引?起学生重?视，对个?别学生作?个别辅导?，这样就?能真正发?挥出教师?的主导作?用。老师?及时纠正?学生不正?确或不规?范操作之?处或者理?解错误的?地方，学?生在老师?的指导下?有序地进?行学习、?操作。老?师应督促?学生全员?动手，并?加强指导?。经几次?练习，学?生就会完?全掌握所?学内容。?操作中，?教师加以?辅导的同?时，还应?该多强调?此次课的?重点部分?，告诉学?生哪些内?容的重要?性。比如?，机械制?图这门课?，就是培?养学生成?为合格工?人的必备?知识。因?此需要同?学花大力?气和时间?去主动学?习。机械?制图贯穿?于整个机?械行业。?只有学好?了制图才?能在机械?行业中走?的更远。?教师可以?通过自己?的教学经?验告诉学?生:

? 一?定要努力?消化每次?课的内容?，对于每?次课所学?的知识加?以巩固，?扎实的知?识将会为?今后的工?作或者深?造做一个?很好的铺?垫 ，然?后做出适?当的鼓励?，鼓励他?们把精力?用到学习?中来，告?诉他们跟?自己作比?较，只要?有一点进?步，那就?离成功不?远了。 ?

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三?、让学生?在操作过?程中自我?提高 一?体化教学?主要突出?学生的动?手操作能?力，必须?调动学生?的参与积?极性，如?果学生想?干就干，?不干也无?所谓，老?师不督促?，这样，?一学期下?来，有的?学生可能?收获不大?。在学习?过程中学?生经几次?课的操作?训练，应?能学 到?很多东西?，并能较?熟练地进?行操作。?如果课堂?上不讲究?质量和效?率，学生?没有时间?观念，操?作时边操?作边讲话?，边练边?玩，在钳?工实习场?地随意出?

入，任意?打闹，学?生操作时?就没有紧?迫感。这?样学生就?会感到没?兴趣，失?去学习的?积极性。?教师应改?变这种状?态，操作?过程中可?分组进行?操作比赛?，或者对?每个小组?的同学工?作完成情?况做好记?录，老师?在一旁给?学生记时?打分，并?挑选几个?好学生来?协助老师?进行当裁?判，同时?给予干得?好的学生?加以表扬?，干得差?一些的学?生以鼓励?，既激发?他们的学?习积极性?，又满足?了学生的?好胜心，?干得好的?学生就更?想露一手?，信心百?倍，干的?不好的学?生也想努?力赶上，?不甘落后?，既活跃?了课堂气?氛，也激?发了学生?的热情，?提高了教?学质量。?

?四、实习?过程中注?重各种细?节 一体?化教学不?同于理论?课，实习?过程中，?实习场地?有各种工?具与设备?，在使用?工具的过?程中，如?果操作不?当，尤其?是钻床，?要是不按?照安全规?程进行使?用，会给?学生造成?安全事故?。也有的?学生不爱?惜工具，?趁老师不?注意的时?候故意破?坏工具。?作为教师?就应该在?课堂上多?做出强调?，加强这?方面的组?织管理，?必须从各?个角度上?让同学们?正确认识?对工具的?使用，对?所有用到?的工具特?别是量具?要轻拿轻?放，切勿?故意损坏?工具。尤?其是一些?量具，平?时不注意?检查，不?仅容易丢?，也容易?损坏。所?以教师应?该在每堂?课开始之?前和课堂?结束之后?组织各组?组长检查?工卡量具?。操作过?程中也可?以组织各?组组长配?合老师检?查工卡量?具。如发?现有损坏?及时进行?调查和处?理，并就?事论事，?让其他同?学引以为?戒。也为?了避免安?全事故，?教师应该?经常给学?生灌输安?全意识，?让学生能?有意识的?保护自己?。

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? 五、课?题结束要?注重总结?一体化教?学课题结?束后，教?师对小组?及学员进?行总结、?考核和评?价，肯定?成绩，交?流经验，?分析存在?的问题，?提供反馈?信息，综?合提炼感?性知识和?经验，进?一步加深?认识理解?。这是指?导工作的?一个不可?缺少的非?常关键的?环节，其?目的是让?学生明白?是否达到?学习目标?。在此过?程中，要?引导学生?认真总结?

?形成自己?实训中积?累的成功?经验和失?败的教训?，帮助学?生把实践?经验进一?步提高，的知识和?技能。 ?

?在进行信?息反馈时?要注意，?提出批评?前应有肯?定，并让?学生有机?会对自己?的错误进?行解释和?说明，对?评论的现?象不能以?偏概全、?一概而论?，对提出?的问题和?意见越具?体越好、?越明确越?好，宜细?不宜粗，?提出意见?的重点要?集中在可?以改进的?方面，提?出的改进?意见要以?工作或评?判的标准?为尺度。?

? 总之，?在这学期?的一体化?教学过程?中，我觉?得在教学?的过程中?要勤于思?考，从中?发现问题?;要善于?总结，并?在实际教?学过程中?加以改进?。只有这?样才能丰?富一体化?教学的内?涵，提高?教学质量?，使学生?提高专业?技术，理?论知识和?强化技能?，使之适?应企业生?产的要求?，培养学?生的职业?素质，使?学生毕业?后能很快?适应工作?需要，成?为国家合?格的蓝领?人才。 ?

?赵梓洪2?017.?12.2?篇四:

? 理?实一体化?教学心得?体会 理?实一体化?教学心得?体会 理?实一体化?教学是理?论教学和?实训教学?的整合，?有利于合?理利用资?源，是一?种值得提?倡的融知?识传授、?能力培养?、素质教?育于一体?的教学模?式。理实?一体化教?学已广泛?应用于一?些职业学?校，这种?教学方法?，经尝试?收到了较?好的教学?效果。但?如果在教?学过程中?教师把握?不好教学?环节，或?教师根本?只做形式?上的理实?一体化教?学，那就?很难达到?预期的教?学效果。?我校本学?期也开展?了理实一?体化教学?，在理实?一体化教?学过程中?，本人体?会到以下?几个方面?应引起注?意:

? 一、?课堂管理? 加强课?堂管理。?理实一体?化教学，?主要是注?重学生实?践操作能?力的培养?，学生不?再象以往?坐在教室?里的固定?座位上听?老师讲课?，学生记?笔记，理?实一体化?教学主要?突出学生?主体，学?生要在课?堂上“动?”起来，?教学过程?中老师应?严抓课堂?纪律，多?花时间和?精力加强?学生的教?育和管理?，合理安?排学生操?作练习，?维持好课?堂秩序。?课堂纪律?好，学生?才能学得?好。否则?教学秩序?混乱，还?有可能出?现安全事?故，严重?影响教学?效果。 ?

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二?、能力培?养 注重?学生动手?操作能力?培养。理?实一体化?教学过程?应成为教?师与学生?、学生与?学生之间?相互促进?、相互提?高的训练?过程。实?训时老师?应巡回指?导，总结?学生在操?作过程中?普遍存在?的问题进?行集体讲?解和强调?，提醒学?生并引起?学生重视?，必要时?对一些学?生作个别?辅导，这?样才能真?正发挥教?师的主导?作用。老?师及时纠?正学生不?正确或不?规范操作?，学生在?老师的指?导下有序?地进行操?作，老师?应督促学?生人人动?手，个个?参与，并?加强指导?。

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? 三、分?类教学 ?对学生进?行分类、?分组教学?。在教学?活动中，?教师要根?据学生各?自的个性?特点、学?习情况进?行分类，?并有针对?性地开展?教学。如?有的学生?很聪明，?但很贪玩?、好动，?个性散漫?，这样的?学生就需?要我们对?他施加压?力，进行?引导和督?促。课前?和他们进?行谈心、?教育，端?正其学习?态度，使?其明确学?习的重要?性，课堂?上多提醒?，让其集?中精力听?好课，课?后多督促?，再花时?间和精力?进行课外?辅导;有?的学生埋?头学习，?只管自己?，不管别?人，我们?应充分挖?掘这部分?学生的潜?能，使这?部分学生?既协助教?师进行课?堂管理，?又可帮助?班级里成?绩差的同?学，培养?这部分学?生在工作?中的有效?组织、协?调的管理?能力，使?潜能得以?有效地发?挥;还有?一类学生?，胆小怕?事，心理?承受能力?很差，觉?得实习操?作是件很?难的事情?，怕干不?好或干得?不如别人?好，对于?这类学生?，教师应?多加引导?，激励这?部分学生?不断地树?立信心，?磨练意志?，让他们?看到自己?的成绩和?进步，敢?于拼搏，?勇于进取?，面对现?实;另有?一部分学?生性情懒?惰，怕脏?怕累，不?愿动手干?，对于这?类学生，?老师应加?以督促，?并对他们?施加一定?的压力，?强制他们?动手。总?之，对于?个性各异?的学生，?应采取不?同的教学?方法。经?过这种分?类教学，?才能使好?、中、差?学生各有?所获，成?绩均有提?高。

? 四、?实训效果? 让学生?在操作过?程中比速?度、比质?量、讲效?率。理实?一体化教?学主要突?出学生的?动手操作?能力，必?须调动学?生的参与?积极性，?如果学生?想干就干?，不干也?无所谓，?老师不督?促，这样?，一学期?下来，有?的学生就?一无所获?。在学习?过程中学?生经过几?次课的操?作训练，?应能学到?很多东西?，并能较?熟练地进?行实物的?操作。如?果课堂上?不讲究质?量、不讲?效率，学?生没有时?间观念，?操作时边?练边讲话?，边练边?玩，学生?操作时时?间紧迫感?，那么学?习效果就?会大打折?扣。教师?应改变这?种状态，?操作过程?中可分组?进行操作?比赛，老?师在一旁?给学生记?时打分，?并挑选几?个好学生?来协助老?师进行当?裁判，同?时给予干?得好的学?生加以表?扬，干得?差一些的?学生以鼓?励，既激?发他们的?学习积极?性，又满?足了学生?的好胜心?，干得好?的学生就?更想露一?手，信心?百倍，干?的不好的?学生也想?努力赶上?，不甘落?后，既活?跃了课堂?气氛，也?激发了学?生的热情?，提高了?教学效果?。

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? 五、实?训安排 ?合理安排?实训教学?。开展理?实一体化?教学，就?必须建设?理实一体?化教学项?目课程基?地，就必?须要具有?既能满足?理论教学?、又能满?足实习教?学的“一?体化”场?所，开放?式理实一?体化教学?中心是实?施一体化?教学的保?障。只有?充分考虑?到这些，?在进行理?实一体化?教学任务?时，实训?项目申报?上去，实?训中心把?大门打开?

来，仪器?仪表摆上?台，学生?积极动起?来，教学?效果才能?凸显出来?。

? 总之?，在理实?一体化教?学过程中?，要不断?地勤于思?考，从中?发现问题?;要不断?地善于总?结，并在?实际教学?过程中加?以改进。?只有这样?，才能丰?富理实一?体化教学?的内涵，?提高教学?质量。 ?

?江西新能?源科技学?院光伏发?电系20?17.1?2.16?篇五:

? 一?体化学习?总结 湖?北省紧缺?技能人才?振兴计划?师资培训? 学习心?得体会 ?带着对“?二汽”东?风技师学?院的向往?，带着学?校领导的?嘱咐。带?着来认真?学习模具?制造的目?的，于2?017年?11月4?日来到了?东风技师?学院，参?加由湖北?省人社厅?组织，十?堰市东风?技师学院?承办的“?湖北省紧?缺技能人?才振兴计?划师资培?训(模具?制造专业?)”。进?行一体化?课程教学?的开发编?辑学习，?为以后学?校更好的?开展一体?化教学提?供帮助。?

? 随着社?会工业化?信息化的?迅猛发展?及知识经?济时代的?来临，社?会对劳动?者知识水?平、认知?能力、实?践能力及?创新精神?，综合职?业素质的?要求越来?越高。中?等职业教?育要进一?步规范人?才培养行?为，形成?以综合职?业能力培?养为核心?的技能人?才培养体?系，提高?技能人才?培养质量?，坚持以?就业为导?向，以服?务为宗旨?，培养具?有综合职?

? 业能力的?高素质劳?动者和中?初级专门?人才。

?职业教育?的宗旨就?是培养专?门知识和?技能，具?有初级及?以上职业?资格，具?备相应的?实践(实?习)工作?经验，并?在生产、?服务、管?理一线工?作中能够?独立(或?合作)完?成实际工?作任务的?人员。这?决定了职?业教育必?须从实际?出发，加?强实践技?能教学。?如何提高?教学质量?，培养动?手能力强?，训练有?素，技术?过硬，有?创新能力?，具有综?合职业能?力的毕业?生，是当?前职业教?育的最主?要的任务?。

? 目前?在技工院?校中，传?统教学模?式是理论?教学与实?习教学分?别进行，?各自为政?，互不干?涉。理论?教师注重?理论知识?讲解，实?习教师注?重实际操?作，再加?上课程进?度不一，?理论教学?与实习教?学严重脱?节，不但?给学生的?学习造成?很大困难?，也造成?了重复教?学和资源?浪费，更?影响了教?学质量的?提高和应?用性、技?能型人才?的培养。?随着教学?改革的进?一步深入?，这种技?能培训教?学模式已?经越来越?不适应现?代社会对?职业教育?的要求。?

? 为适应?市场需求?，新的教?学模式出?现了 “?一体化课?程体系”?这种新的?教学模式?正在实践?与探索中?。一体化?课程体现?了理论教?学和实践?教学融通?合一，专?业学习和?工作实践?学做合一?，能力培?养和工作?岗位对接?合一，形?成三合一?的一体化?教学。能?较好地解?决理论教?学与实习?教学的脱?节问题，?减少理论?课之间及?理论课与?实习课之?间知识的?重复，增?强教学的?直观性，?充分体现?学生的主?体参与作?用，有助?于教学质?量的提高?和高素质?人才的培?养。

? 为?了更好的?开展一体?化教学，?必须要有?符合要求?的一体化?老师，结?合本学校?实践要求?，开发一?体化课程?，制定一?体化授课?进度计划?，和一体?化班级管?理的方案?设计，还?有合理的?一体化班?级管理环?境。通过?本次一体?化教学培?训，让我?对一体化?教

学有了?深刻的了?解，并亲?自参与了?一体化课?程教学实?践，在脑?海中形成?了一体化?教学的模?式。也对?传统教学?和一体化?教学的区?别有了深?深地体会?。

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?一、工学?结合一体?化课程改?革 以综?合职业能?力发展为?目标，将?完成有价?值的典型?工作任务?作为基本?教学内容?，强调理?论与实践?一体化和?工作过程?系统化的?教学，从?知识技能?到，综合?职业能力?。学习领?域课程，?目的是获?得综合职?业能力，?在具体的?职业工作?情境中学?习“如何?工作”，? 以典型?工作任务?结构为基?础，一个?教师团队?共同对某?一部分的?学习内容?负责，在?贴近工作?实践的情?境中学习?，与工作?有直接联?系，以工?作过程为?导向，按?学习情境?进行，学?生有安排?学习进程?的空间。?

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?二、课程?开发流程? 为了更?好的上好?的一体化?课程，必?须开发符?合要求的?课程。通?过6步法?逐步实施?课程开发?。行业分?析、工作?分析、确?定典型工?作任务、?学习领域?描述、学?习情境设?计、课程?实施与评?价。通过?这6步，?缺定符合?自己学校?实用的一?体化教学?。课程开?发是项系?统工程，?开发的过?程可能繁?琐、复杂?;不同专?业的课程?开发，所?面临的具?体情景可?能千差万?别，但是?课程开发?的最终文?本形式都?是专业教?学标准、?课程标准?和教材等?。

?

? 三、一?体化课程?教学体验? 通过一?体化课程?某一学习?任务的学?习体验，?胜任学习?任务的企?业实践，?了解一体?化课程以?工作过程?六步骤为?主线的教?学组织过?程，感受?教学过程?中师生之?间的关系?、教学组?织方法、?工作与学?习关系的?处理、职?业素养的?养成，分?析一体化?课程教学?过程与非?一体化课?程教学的?区别，总?结一体化?课程教学?特点。 ?

?(原文来?自:

? wW?W.bD?Fqy.? 千叶 ?帆文摘:?一体化教?学总结)?按工作过?程六步法?完成学习?任务实践?:

? ? ?获取信息?:

? 接受派?工单、图?纸、查阅?相关资料? ? 制?定计划:?

?各组制定?工作计划? ? 作?出决策:?

?各组讨论?，确定合?理的工作?计划 ?? 实施计?划:

? 各组?实施，按?照计划进?行的零件?加工? ?过程控制?:

? 各组对?零件进行?检验误差?分析 ?? 评价反?馈:

? 各组?对工作过?程进行工?作总结与?评价 通?过实践体?验，感觉?到一体化?教学充分?以学生为?主体，充?分引起学?生的兴趣?，在做中?学，学中?做，发现?在问题并?及时解决?问题。还?得充分利?用工作页?，对学生?进行综合?评价。

? 四?、一体化?教学对老?师的要求? 通过“?一体化”?教学，可?以提高了?教师的业?务能力和?教学水平?。一体化?教学对教?师提出了?新的更高?的要求，?一体化教?学要求教?师不仅有?丰富的专?业知识讲?授专业理?论课，而?且有熟练?的操作技?能指导生?产实习，?成为能“?文”能“?武”的“?双师型”?教师。既?要了解本?专业及相?关行业的?发展趋势?，又要具?有运用新?知识、新?技术、新?工艺、新?方法开展?有效教学?及教研能?力。教师?根据各自?的具体情?况，取长?补短，找?到“相结?合”的最?佳结合点?、结合方?法，使自?身的业务?能力、教?学水平和?教学质量?都得到提?高。一体?化教学对?教师的要?求高了，?教师的压?力、工

作?量大了。?同时也锻?炼、培养?了教师，?增强教师?的工作责?任心，促?使教师努?力钻研业?务，苦练?操作技能?，提高教?学水平，?最终成为?真正的“?一体化”?教师。 ?

?

五?、课程授?课进度计?划、教案? 为了更?好的上好?一体化课?程，必须?合理的编?写授课进?度计划，?符合加工?实际情况?。在老师?的指导下?，在学习?任务的情?景描述，?结合学校?教学条件?，描述完?成学习任?务该做什?么，由谁?做、什么?时间、什?么地点做?、教学价?值以及工?作标准等?六个要素?制定教学?授课计划?。通过一?体化教学?授课进度?计划编写?， 基本?掌握一体?化课程教?学授课进?度计划的?编写过程?。在教学?计划的引?导下，进?行“一体?化”教案?的编写，?一体化教?案的编写?，以工作?过程六步?骤来组织?教学，每?个步骤中?，工作与?学习之间?的结合，?体现“做?中学、学?中做”，?充分利用?工作页，?积极组织?教师与学?生的活动?，体现学?生为中心?。通过编?制一个学?习任务的?教案，分?析一体化?课程教案?编写的要?求与传统?课程教案?的区别，?明确各教?案要素的?组成及编?写要求，?最终能独?立编写以?学习任务?为单位的?教案。 ?

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六?、一体化?班级环境?设计及管?理方案的?设计。 ?

?一体化教?学和传统?教学的区?别，也体?现在教学?环境上。?一体化教?学必须有?专门的一?体化教学?场所，对?有些学校?来说，一?直引用传?统教学模?式，教室?上理论课?，车间上?实习课。?而一体化?教室是既?可以上理?论又可是?上实习，?理论与实?践相结合?，模拟工?厂环境。?通过对一?体化教室?的设计，?对一体化?教室有了?了解。学?习之后，?可以结合?自己学校?的实际情?况进行一?体化教室?的设计。?在一体化?管理方面?，充分体?现学习为?主，通过?学生自主?学习，自?主管理，?老师引导?、组织，?搞好一体?化管理。?

? 通过为?期18天?的一体化?教学课程?开发的学?习，使自?己对一体?化教学有?了充分的?认识，也?提高了自?己的教学?水平，也?看到了自?己的不足?，为以后?开展一体?化教学提?供了很大?的帮助。?并且从全?国各地老?师的交流?中丰富了?自身的教?学思路，?可以说是?受益匪浅?。一体化?教学法是?顺应目前?职业技术?教育发展?而产生的?一种新型?的教学方?法，通过?一体化教?

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范文四：一体化班教学总结

13Z数车2班一体化教学总结

我院开设一体化教学试点班以来已经进行了3个学期。我很荣幸有这样的一个机会能够担任一体化的教学工作。这对我来说是一个机会，也是一个不小的挑战。我有信心圆满完成本次一体化的教学工作。

我担任的是13Z数车2班第2学期与第3学期《零件的普通车床》《零件数车加工》等主要工作。在从事一体化教学的过程中对我个有很大的提高，不论是新的教学理念还是新的教学方法都有了很大的提高。而且对个人的业务能力和专业理论知识都有着很大地进步。但最主要的是通过一体化教学的教学模式，更够使学生更好将所学的技能与专业知识相结合，达到学以致用，学以能用的地步。

在第一学期的一体化教学中。由经验丰富的赵梓宏老师和贾永楼老师担任教学，在两位经验丰富的老师认真教教授下13Z数车2班的教学成果已经初见成效。这里面有许多值得我去借鉴和学习的地方。在工作中我虚心的向二位老师和其它有经验的老师请教。

随着我担任一体化教学以来。我对一体化的理解也是由浅到深的认识与看法。一下我将我对一体化教学实施中的一些想法与认识总结如下几点：

一、对一体化的认识

一开始我对一体化教学的理解是理论与实践相结合。认为在教学环节中，理论和实践交替进行就可以了。但在实施过程当中并不是一开始理解的那么简单，而是有很多细节要注意。该教学模式的主旨在使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。将理与实直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实的的顺序，而是在理中有实，实中有理。主要突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。在此我个人认为的一体化不单单是理实一体相结合。而是应从多方面去考虑。

1、理论和实践的结合

2、学习与工作的结合

3、学生和工人的结合

4、学校和社会的结合

二、对教学过程的认识

一体化教学要求学生在“做中学，学中做”。我认我这远远还不够，为了使学生在学和练的相结合中，能够理解理论知识、掌握技能，以学生为主题，使学生能够掌握独立思考，独立学习的方法，学会与人合作，学会团队合作最终掌握技能。我总结为“做中学，学中做，学中错，错中问，错中论，论中学，学以致用，学以能用”地良性循环中增长。不断提高学生动手能力和专业技能的培养。

三、对一体化教材的认识

一体化教材是是由全国各大技工院校专家组开发的具有一定权威性和科学性，以项目教学为主的新教材，是以工作页的形式体现，且要求学生独立完成。此工作页的开发能够很好引导学生在学习中将所学项目与所掌握的知识由易到难巧妙的过度和科学的将知识串联起来的一种新型的工作页。一体化教材工作页的开发，对实施一体化教学起到了很大的作用，通过教学目标，情境设计，学习引导及评价分析等教学设计巧妙地设计与知识的结构串联与过度，突出重点，又系统地传授知识。能够很好的提出问题，分析问题，解决问题，做到由浅入深，由易到难，即符合知识结构本身的系统，又符合学生的认知规律。大大激发了学习的兴趣，以被动为主动，以传统的教学模式加以科学的改进，使学生在完成每次工作页的填写的时候，使学生学会独立的思考问题，小组讨论总结，使学生在较短的时间内能一步步掌握专业技能。

四、对学生的认识

在教学过程中，每个学生的思维不同，想法不同因而对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，这些是我所不能预测的。在这种情况下，此时千万不能因为影响教学进度而正面回答学生问题，正面回答问题会使大部分学生对知识的理解不会很透彻。首先表扬提出问题的学生，这样很好的激发其它学生提出问题和回答问题的积极性，因此不能因影响授课的进度，而把学生思维的积极性压下去。应根据具体的情况用满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点，展开讨论，辩论积极引导最终使学生正确的理解问题。但此时教学进程常常有可能离开课堂到达我们所不能预想

的情况。出现这种情况应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现这种打乱授课的现象，也不要紧张。要因势利导， 耐心细致地培养学生的进取精神。我想，在此这也是我提高教学经验的途径之一，也正是我收集学生信息的最好时刻，对以后的教学及课堂的设计会有很好的帮助。我个人认为，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象，也不要紧张，这是我们逐步完善或调整教学进度的重要时候。

五、对教案的调整

在一体化的实施过程当中，我对教案的书写也有了新的认知。在教授学生中我认真写好每一次教案，因为一体化的教学是理实一体相结合，在对学生实践教授的同时融入适当的能够满足实习要求的理论知识，应结合具体的授课情况设置教学目标目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。对教案的理解，其目的不是为了迎合某种检查，给别人看的，而是为了给自己的教学有一个很好的反思，因而教案的设计要尽量因授课对象、因教学内容的不同而不同，为教学中师生互动共振、互生新知、互建新情留有余地

我一直认为教材是死的，但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．备课时去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验“学百家，树一宗”，一体化教学中对教师的综合素质要求较高，要广泛地涉猎于多种教学参考资料，向有经验的老师请教汲取其精华，取去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化，吸收，再思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

为了能够激发学生的兴趣，或带动学生的学习思维，在教学中课堂设计构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。

六、对自身的改变

对我而言在实施一体化教学工作中教学思想必须有所转变，打破教师和学生的界限，教师就在学生中间，就在学生身边，这种方式可大大激发学生学习的热忱，增强学生的学习兴趣，学生边学边练边积极总结，能达到事半功倍的教学效果。

要实现一体化教学，教师必须做好三个转变：

a．以教师为中心如何“教给”学生，向以学生为中心怎样“教会”学生转变。 b．以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变。

c．以课堂为中心向实验室、实习车间、或社会为中心转变。

以上就是我实施一体化工作以来的心得体会，我承认在一体化教学的实施过程中还有许多不足和需要改进的地方，但是，我坚信，只要我平时多努力，多观察，多向有经验的老师请教，大胆的尝试和改进一些心得教学方法。在不久的将来我院试点的一体化工作一定成功，我院一体化课程改革也会走在职业教育的前沿。

机械工程系

王 闯

2011年12月17日

范文五：一体化教学学习总结

《汽车维修》国家高技能人才师资示范培训班学习总结

钟原

2011年7月19日至8月3日，经学院推荐，我有幸参加了由人力资源和社会保障部举办的全国高技能人才师资培训示范项目《汽车维修》第四期培训班。这次培训班设在湖北省十堰市东风汽车公司高级技校，十堰因二汽而出名，该学校也因二汽而红火。此次培训共有来自全国28个省市多所技工院校的30名教师参加，其中大部分教师都从事教学一线工作并担负一定的建设任务，这也为我们在课下交流提供了一个很好的平台。通过学习、交流，使我对现行的教育教学体系以及今后职业教育的发展方向，特别是汽车运用与维修专业的课程改革方向有了较深刻的认识，对本专业的技术运用以及发展趋势和方向有了更进一步的了解。在此感谢学院各位领导给予我这样学习进步的机会。

短短的15天学习，让我受益匪浅。在东风汽车高级技校里，我深深地感受到了国家对我们职业教育的重视，培训处领导、老师热情的接待和周到的服务。还记得第一天看到我们的课表时，我被那满满的课程表吓了一大跳，然而在不断的与全国各地的老师们交流中，不知不觉十五天的学习很快就结束了，回首培训历程，我了解到了全国兄弟学校的办学概况，看到了培训学校的优势所在，也看到了我自己作为一名汽修专业教师与培训教师的差距，更重要的是看到了汽修专业一体化教学改革的方法。

本次培训的内容有职业教育的发展与特点、一体化理念、一体化课程标准解读、教学计划的制定、一体化教学体验（CAN-BUS总线故障诊断与排除、电控柴油共轨系统故障诊断、ABS系统）、教案与工作页、一体化教学的组织实施、学习任务设计及实施等组成。内容上安排紧凑、详实，有很强的实践性和针对性。

培训时间安排紧凑，每天8学时，上午8点准时点名上课，11:30下课，下午14:00—17:30分下课。严格请假制度，有培训中心主任直接考核。

15天的学习，有如下体会：

1、国家重视，改革势在必行

此次人社部组织实施的“高技能人才师资培训示范项目——一体化课程师资培训”，是人社部落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》新颁布的文件《行动计划》，旨在切实增强中等职业教育大

规模培养高素质劳动者和技能型人才的能力，大幅提升其支撑经济发展方式转变、产业结构调整升级、企业生产技术革新、民生改善以及我国参与国际合作与竞争的能力。计划的产业目标是培养数量充足、能支撑产业振兴规划实施和区域经济发展的高素质技能型人才。改革目标是国家重点支持建设1000所示范学校，1000个设备对接企业生产、技术对接等教育实训基地。《行动计划》还对此次改革做了十分详细的分析和计划，从众多的条款中不难看出国家对此次改革的重视程度，改革势在必行。学校要想在今后取得发展，就必须积极投入到改革的行业中去。

2、“一体化教学”的认识

此次一体化教学跟我之前所认识的一体化教学的概念发生了变化，此次的一体化定义不仅仅只包括我们之前说的理论+实践一体化，它包含4方面的含义，即理论、实践、学校、企业，将四者融为一体，实现真正意义上的一体化。而学校教学的重点还要体现在后二者，让学生在工作中学习，在工作中学会学习。由此可见，我们教师的教学模式就发生了变化，不在是老师教、学生学，老师教多少学生学多少，老师教完了学生忘完了，我们教师的作用就是要引导学生自主学习，通过对具体工作任务的发布，让学生在工作中学习，而这个工作任务就是我们学生以后工作岗位上的具体任务。因此，我们老师就是想法设法去设计这个工作任务，怎么去把该任务发布给学生，用什么方法发布，然后组织学生一起去完成这个任务，充当一个优秀的组织者。

一般一体化教学过程分六个环节完成，分别是：获取信息、制定计划、决策、实施计划、检查、评价。这种教学模式确实起到了全面培养的目的，不像之前大肆宣扬全面发展，而实际培养单调，仅以专业能力为标准，忽视甚至从来都没有培养过学生的其他方面能力，比如说方法能力，社会能力。其实方法能力和社会能力跟专业能力一样重要，甚至比专业能力更加重要。比如学会学习，学会做人，学会共处等等，这些都是人生中至关重要的能力。在一体化教学的过程中，我们特别重视学生这两方面能力的培养，通过“获取信息”环节，我们培养学生的自学能力、团队协作能力；通过“情景模拟”我们培养学生表达能力、与人沟通能力等等。由此可见，现在要求的一体化教学确实能起到全面培养的目的。

一体化教学是一种多元化的教学活动，在很大程度上借鉴了发达国家的教学经验，教学模式的优点显而易见，但在具体的实施过程中还要根据我国的国情酌情变通，比如说一体化教学需要占有大量的资源，同时对专业教学老师要求非常高，不仅在教学手段上要多元化，在专业知识和专业资源上也要渊博化，同时更为重要的是在教材以及工作页的开发上要有很高的创新能力。

3、对我校汽修专业一体化教学的思考

（1）、短训的培训模式

东风汽车高级技校借助二汽这得天独厚的条件，红火发展了几十年，现在在武汉和广州分别开设了分校区，这其中汽车专业可谓是中流砥柱。他们的创新发展模式，包括办学理念、办学方向、办学模式和发展措施是值得我们借鉴和学习的。尤为拓展社会职业培训这一块，为他们学院的发展作出了重大的贡献，可以说现在他们学校主要是以社会培训为主，短训班不计其数，一年到头从不中断，也就自然成了学校的经济支柱，而学校教育主要以订单培养，注重培养出学生的素质，这样就有利于学校的良性循环。

借此经验，我有几点想法，不知成不成熟，仅做思考：

1、我们也可借助劳动局的条件，尝试建成永州市汽修专业教师定点培训点，主要承接对下属县城以及私立技校汽修专业教师的培训。

2、努力建造一个汽车品牌（长丰猎豹）的定点培训点，专门承接对外的短期培训。

3、承接对华胜集团的岗前培训，实现真正意义上的校企合作。

(2)、一体化改革的建议

1、在一体化教学过程中，我们必须根据自己的实情，做针对性的改革。基于一体化教学成本过高，学生综合素质要求高的问题，我们不能全盘铺开，大肆进行一体化，我们可以先开设一到两个试点班，或者某一门课，重点试行一体化。建议学院将大专班作为试点班试行一体化教学，同时中级班的汽车构造课程也可先试行。

2、师资队伍建设。无论我们发展短训还是抓好学校教育，两者都不开师资队伍的建设。只有我们具备了一定实力的师资，我们的短训和教学才能成功，学院才能壮大。建议学院引进汽修行业专家，从事多年一线修理工作同时具备资深

企业经验的业内人士，扩大我们专业的名气，还能够指导年轻教师快速成长。同时建议学院给我们年轻教师送去企业进行培训或邀请企业专家进校对老师进行培训。东风技校这点做得较好，他们学校的汽修专业教师也是从大学出来，但他们对年轻老师的培训相当重视，寒暑假只要没有教学任务的老师都必须服从学校的安排，积极参加培训，甚至于学校出资让优秀教师出国培训。让一个人去培训新技能，然后这个人再去培训更多的人，这样不仅教学质量有了大幅度的提升，同时经济利益也大幅上涨。

3、实训设备的更新，现我院汽修车间的建设，还处于比较初级状态，跟当前社会的汽车市场设已经严重脱节，急切需要整改投入，以满足专业教学和一体化教学改革。如若可能，希望能建成华胜一体化教室、长丰一体化教室，真正实现校企合作。

4、结束语

我很荣幸能够参加这次高技能型人才的专业培训学习，升华了对汽修技术专业的认识，并且从全国各地老师的交流中丰富了自身的教学思路，可以说是受益匪浅。在此感谢学校领导的大力支持，我将以这次培训为契机，不断和同行业人士学习交流，努力完善自己的专业技术，争取在专业建设和教学工作中起一定的作用，为学院的发展做出更多的贡献。

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