经典诵读兴趣小组活动总结

范文一：经典诵读兴趣小组活动总结

经典诵读兴趣小组活动总结

为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化～为了响应素质教育的号召～为了丰富学生的课外生活～让全校师生深入体味了传统文化的博大精深～更重要的是为了让学生记住名篇佳作～而让学生明白一个道理～养成一种品质～学会一种本领。我校积极响应 “经典诵读”活动的号召～在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与～全情投入～诵读热情日益高涨～气氛浓厚～已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案～活动经过到项目总结～每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的～促进学生背经典的综合能力。

为了达到人人都能背诵《三字经》的要求～语文科组根据计划和学生实际～进行了不同年级背诵不同段落的训练～结合动作、手势、表情等基本步骤的培训～并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容～而且按照学生的兴趣～形式多样化～同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。学校语文科组

开展经典诵读比赛活动～还促使了全体同学们更加积极背诵经典～同学们的经典内涵更丰富了。

经典诵读是一项灵魂工程～难在坚持～贵在扎实～在今后的工作中～我们将按照上级领导的工作要求～坚持不懈～积极推进～

将经典诵读与师生的行为品质结合起来～我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展～我们的学校将会变得更加的完美:

此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导～层层选拔后进行朗诵比赛～推荐优秀选手参加的基础上进行的。选手们个个精神饱满～声情并茂～他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然～或悠扬委婉～或气势磅礴～充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生～大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美～品味与书为友的乐趣～激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情～希望全体学生都能在“书香校园”中～获得美的体验与感受～做一个“真、善、美、健”的锦绣学生～从而拥有幸福人生的开端。

每个学期～我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动～其中～不乏精彩的节目～如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情～孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提～老师参与是基础～调动学生积极性是关键～家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作～更重要的是寻根～寻民族精神之根～寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化～加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重

任～在我们的努力下～相信我们的学生们会继承传统～弘扬传统～去开创更加美好的未来:

目前～我校古诗文诵读活动开展得有声有色～诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时～不忘帮助学生理解一些含义深刻的～有一定意义的句子～使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧～后天下之乐而乐"的胸怀,"富贵不能淫～贫贱不能移～威武不能屈"的操守,"己所不欲～勿施于人"、"

己欲立而立人～己欲达而达人"的道德原则～使学生在

潜移默化中受到熏陶和影响。

通过开展经典诗文诵读活动～全体师生都深刻体会到了中国

传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中～变得更加的善

解人意～心灵更加阳光～工作更有精神,孩子们在经典诵读

声中～变得更加的规矩～可爱～有礼有节～而这将为孩子们

的人生打下坚实的基础～必将提高提高我校的经典诵读水

平。可以说经典诵读在我校已形成规模～初见成效。

荐书香校园总结 [1000字] 荐中秋节活动总结范文4篇荐永远的清明活动总结荐石莱中学书香校园开展活动总结

范文二：“经典诵读兴趣小组”活动总结

朱村乡村少?年宫“经典诵读兴?趣小组”活动总结

(2011—2012学?年度第一学?期) 焦友红

本学期我校?少年宫深入?开展了经典?诵读活动。一学期以来?，我校以古诗?文经典诵读?活动为载体?，积极构建学?习型校园，逐步形成了?自己的教育?特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典?诵读作为学?生民族精神?教育的重要?途径和抓手?，作为提高学?生道德情操?、文明习惯的?重要工程。学校制定了?《诵读经典诗?文活动方案?》。在方案中，既有学校的?总目标，又有各年级?的分目标。对于各年级?经典诵读的?内容，我们根据学?生的实际，作了相应的?规定。而在经典诵?读的实施策?略上，我们依据学?生的身心特?点，作了如下要?求:着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴?趣、内化行为、陶冶情操为?目标。虽提倡探究?但不求甚解?，只求朗朗上?口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差?异，不求程度整?齐划一。教师在操作?中只有鼓励?，没有责备。引导学生学?习要从易到?难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。突出以“孝道文化”为特色的校?园文化建设?和布置，突出传统文?化气息，注重厚德载?物、大气沉静的?校园文化建?设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间?和角落，或用印制的?精美诗文图?画，或用学生亲?笔书画的名?言佳句，或用孩子们?充满灵性的?“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板?报上，都刊出一些?经典诗文，并提供历史?背景材料和?诗词析义，供学生阅读?、赏析、评比、积累。

3、各校的教室?环境布置要?求体现班级?特色，除了诗画、诗文，每个班级都?可以开辟诗?园，内容或是学?生阅读古诗?文的活动成?果，或是古诗书?法展、读后感，或手抄报等?。

三、开展活动，保证实效。

1、每周一节诵?读课，教师认真备?课，分门别类精?心讲授经典?诗文、加大积累容?量。

2、举办诵诗比?赛，激发热情。各校利用每?周的班会活?动时间以个?人、小组或班级?为单位进行?诵诗竞赛，其内容设计?丰富。

3、组织学生根?据经典诗文?进行编写手?抄报活动。

四、科学评价，促进提高。

1、每天利用校?园广播系统?，让学生在倾?听中感受经?典诗文的魅?力。

2、组织经典诵?读比赛，促使学生多?读书，多搜集资料?，了解的诗文?方面的知识?、名篇佳句等?，学校每周评?出优秀班级?和个人，并给予表彰?奖励。

总之，通过开展经?典诵读活动?，学生的诵读?能力提高了?，诵读经典在?不知不觉中?已成为师生?学习生活中?的一份乐趣?，是学校文化?建设和人文?教育重要组?成部分，是传承优秀?民族文化和?开拓世界视?野的一个亮?点。我们将继续?努力，把诵读经典?诗文活动推?向深入。

朱村乡村少?年宫“经典诵读兴?趣小组”活动总结

(2011—2012学?年度第二学?期) 焦友红

中华经典诗?文是我国民?族文化的精?髓，也是中华文?化艺术宝库?中的一颗灿?烂的明珠。经典古诗文?作为民族智?慧与民族精?神的载体，是人类文明?最宝贵的精?神财富，是我们中华?民族的魂与?根。一学期来我?校一直将“经典诵读活?动”传承并将之?发扬光大，取得了可喜?的成绩，现将我校一?学期来诵读?活动情况总?结如下:

一、活动开展情?况

我校领导非?常重视中华?经典诵读活?动的开展，一开学，就专门提到?要继续把这?项活动作为?常规教学的?一部分，与日常教学?相结合。每周利用一?节课时间检?测学生诵读?情况，每月举行一?次班级诵读?比赛活动。精心设计了?许多活泼有?趣的活动形?式，引领孩子们?在玩中、在乐中诵读?经典，从读的时间?、读的形式、读的方法上?进行了有效?的尝试，真正让学生?做到“乐读”、“美读”，从而激发学?生诵读兴趣?，在读中感受?祖国语言文?字的形态美?、意态美和韵?律美，从而亲近并?热爱母语，景仰祖国悠?久文化，收到情的感?染，美的熏陶。

二、活动收获和?体会

1、诵读活动丰?富了学校的?德育内涵。

诵读活动的?开展，丰富了学校?的德育内涵?，推动了学校?未成年人思?想道德交涉?和德育工作?的发展。师生的精神?面貌得到较?大的改观，良好的校风?、学风、班风逐步形?成，有效地促进?了我校学生?养成教育的?全面实施。

2、诵读活动提?高了学生思?想道德品质?。

经典诗文不?仅语言精炼?优美，而且意蕴深?刻，境界动人，是对青少年?进行爱国主?义教育，培养学生初?步树立正确?的人生观和?道德情操，陶冶高尚情?趣的重要教?材。通过歌颂祖?国大好河山?和美丽风光?的诗文，使学生充分?感受到我们?祖国江山如?画，从而激发他?们作为中华?儿女的自豪?感，培养他们

高?远的志向和?博大的胸怀?。经典诗文抒?发了亲情、友情和乡情?，诵读这些经?文，可以培养学?生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健?康情感。

3、诵读活动全?面提升了学?生的综合素?质。

通过各种形?式的中华经?典诵读活动?，好在:一，激发了学生?诵读经典诗?文的兴趣，形成了诵读?的良好氛围?;二、开拓了学生?的视野，学生知道了?“诗前幕后故?事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多?了，了解的历史?事件多了;三、能够掌握一?定的诵读的?方法，并能运用，部分学生还?能把学到的?方法运用于?作文之中;四、锻炼了学生?各方面的能?力，学生通过自?编自演节目?、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力?等等都得到?了极好的锤?炼;五、学生良好的?道德习惯和?文明行为不?断形成。在活动中极?大的丰富自?身的文化底?蕴，经典浸润人?生，书香伴我成?长。经典诵读犹?如一道亮丽?的风景，为我校师生?带来了勃勃?生机。

三、改进措施

结合我校实?际，精心设计活?动方案，根据方案织?开展一系列?的经典诵读?活动。如经典黑板?报、手抄报比赛?活动，利用校园广?播诵读经文?，利用音乐课?教学生唱古?诗文歌曲，利用校园宣?传栏摘选名?言警句以及?古诗文配画?，根据经典内?容组织开展?感恩教育活?动，如开展“感恩父母”、“感恩祖国”国旗下讲话?活动，把经典诵读?活动推向高?潮。

范文三：诵读兴趣小组活动总结

诵读兴趣小组活动总结杨河小学朗读兴趣小组活动总结本学期开展了朗诵兴趣小组各项活动，现总结为以下几方面: 一、主要内容 1. 停顿。

不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。

2. 速度。

文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。

不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。

为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。

3. 轻重。

因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。

4. 升降。

升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。

二、工作成绩 1. 学生学习朗诵的热情高涨，增强了学生的竞争意识和团队意识。

2. 学员的组织纪律观念显著增强，很少出现无故不参与学习的情况。

3. 学生的畏难情绪减弱。

4. 课堂气氛活跃，所有学员都参与到学习中来。

5. 学员学习态度认真，练习阶段一丝不苟。

6. 学员养成了良好的学习习惯。

7. 学员的知识接受能力显著增强。

8. 学生参加朗诵比赛的热情高涨。

三、不足之处朗诵需要付出很多汗水和时间，学生课外练习时间较少。

这是当前面临的客观问题。

在授课方面，教师讲解过多，学生互动练习较少，学生的能力无法得到有效挖掘。

此外，在自身组织建设过程中，各项制度还不够完善。

四、改进措施 1. 加强学员的思想教育。

2. 多与班主任联系，采取相应措施。

3. 课外多与学员沟通，了解他们的学习需求，及时调整教学方法。

4. 加大小组长培养力度，多指导，多关心。

5. 以学生的兴趣学习为突破口，激发学生的学习热情。

6. 鼓励学生多模仿练习，激发学生的创造性。

7. 应以练为主，教师少讲，教师扮演指导者与组织者的角色。

朗诵兴趣小组活动总结杨河小学二〇一四年十二月诵读兴趣小组活动总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。

活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

下面就一学期来的活动情况做一下小结: 一( 在平时的诵读训练中注重对学生的朗诵技巧进行了培训，主要包括: 1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。

停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。

2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。

3、轻重因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。

4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化:高升调、降抑调、平直调、曲折

调。

二(开展丰富多彩的兴趣活动，培养欣赏、诵读的能力结合元旦节，开展了爱国诗篇诵读和 “爱我家长” 演讲比赛，抒情散文的诵读指导，辅导尊老敬老的节目主持，写景散文的诵读，即兴演讲培训， “我爱我家”口头作文，自定话题口语交际， “实中——我们的家”演讲，举办辞旧迎新诵诗会，开展自选主题演讲和节目主持人比赛，规定主题演讲

和节目主持人比赛。

美术兴趣小组活动总结本学年度美术第二课堂小组以学校的工作计划为依据。

按照学生的特长出发,重点培训书法,绘画的尖子生。平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。以生为本，着重发展他们的个性特长。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。

下面就这学期工作作一个总结: 一、培养了学生的对美术的兴趣: 有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受:就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差” 。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是一、二、四、五年级尤为突出。

二、培养学生的知识面: 在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会: 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年的琼海市现场书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活” ，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂: 从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。学校美术组

科学兴趣小组活动小结在本年的科技活动中，学校科技兴趣小组继续以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，根据教导处工作安排，进行每周三一次活动，本组实际参加学生有 72 人，主要地点放在学校实验室。现将兴趣小组工作总结如下: 一、开展了丰富多彩的科技教育活动。

能力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。教师带领学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是发明和创造。

二、注重动手能力，培养创造精神。

在兴趣小组活动中，我们经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。

不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。

三、注重活动的拓展，争取家长的支持。

很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩

子学习成绩的下降，针对这一点，我们注意和家长之间

的沟通了解，

让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。

因为科技创新大赛这样的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。

当然，我们清醒地认识到自己的工作只是开了个头，我们还需共同努力，在科技创新这块充满神秘色彩的土地上，我们才会走得更远.

范文四：诵读兴趣小组活动总结

诵读兴趣小组活动总结

宋家中学陈杰

本学期很快就要在紧张而繁忙的工作中结束了。这个学期是短暂的, 可我一直的付出着。就学校的各项活动来说, 每一位教师都在自己的岗位上辛勤地耕耘着,现在就我负责的诵读活动兴趣小组做一个简单的学期总结:

在学期开学初, 在校领导的带领下, 我组建了诵读兴趣活动小组, 并很快地定制了学期计划和活动安排表, 虽然我第一次接手这个兴趣小组, 但学生参与的积极性很高。学生和老师也以崭新的姿态进入了自己的活动小组。在开展活动的期间, 我认真做好学生的考勤工作和教学工作, 学生们也很好地配合我较好地完成了这项工作。

好的方面有,不够的地方也是存在的。比如,学生对于朗诵的认识,还有少数学生普通话不够标准,尤其是前后鼻音,都影响了我们的教学活动。还有,我想自己对于怎样辅导学生能够更好地运用正确的方法进行朗诵还需要去想想更正确更有利的方法。现在最主要的感觉是学生的表现能力不是很好, 很容易怯场, 所以还要给予学生更多展现自我的机会, 一来可以好好锻炼一下学生的胆子, 所谓“一回生两回熟” ,我想就是这个道理吧 ! 二来也可以把这个学生怯场的现象给解除掉 !

本期我主要组织学生们参与了朗诵经典片段、演讲(主题不限内容积极健康) 、口头脱稿讲故事、成语接龙游戏活动等。激发了学生的参加本活动的兴趣, 也丰富了兴趣小组的活动内容。重点放在了朗诵的学习和锻炼上。主是从以下几方面进行的指导:

1、停顿说话或朗读很自然都要换气, 就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要, 也可用来表情达意, 使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长,接着是句子与句子之间,而标点停顿的时间则较短。

2、语速内容影响朗读的速度,通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快,悲伤、失望、生并哭泣等内容的速度较慢。不过,跟停顿一样, 速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感, 可随时有变通的处理方式,务必要灵活运用。

3、轻重读的字词不同,感觉所强调的重点就不一样,重音用得适切,可以使语句的意思更加鲜明,而表达不同的意义。

4、升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化, 才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜, 节奏感好,词句就富有音乐的美感。句调的升降变化,虽是对整句说的,但是一句话句调特别显著的变化,却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化:高升调、降抑调、平直调、曲折调。

朗诵是一种美读, 可以刺激听者的兴趣, 并在情绪上引起共鸣作用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言发展和想象力的功能。因此, 在今后的语文教学中, 我会继续重视对学生朗诵的培养, 用朗诵促进孩子语文素养、作文能力的提高,启发培养孩子的思维和想象力。还会继续努力,为把自己的小组创建为一个优秀的兴趣小组而努力奋斗。

范文五：经典诵读兴趣小组活动总结

经典诵读兴趣小组活动总结

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经典诵读兴趣小组活动总结

为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质教育的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白

一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我校积极响应 “经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。

为了达到人人都能背诵《三字经》的要求，语文科组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。学校语文科组开展经典诵读比赛活动，还促使了全体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。

经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，

将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美～

此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。

每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的

进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重

任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来～

目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守;"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有

精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。

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