范文一：培养优秀生记录
培 养 优 秀 生 记 录
辅导老师:林鲤慧 学 生 性出生家庭联系吴明辉 男 990908 榜头紫泽 7770125 姓 名 别 年月 住址 电话
组织能力强，成绩优秀，爱看书，思维敏捷，学有余力 培 优
原 因
1、委以班长一职，培养其责任心，发挥他的组织才干。
2、鼓励他多看课外书，勤动笔，开发其写作潜能。
培 优 3、课堂上多提问，充分展示他的优点。
措 施
时间:从期初至期末
方法:
1、鼓励他多看课外书，向他推荐好书阅读，要求每周写一篇周记，一篇读书笔记，
背一篇课文，并给予面批，以提高他的写作能力
2、委以班长一职，给他担子挑，培养其责任心，发挥他的组织才干。
3、课堂上多提问，充分展现他的优点。
培 优 结果:作文水平提高，管理班级能力也提高了。
工 作
记录(时
间方 法
结 果)
备 注
培 养 优 秀 生 记 录
辅导老师:林鲤慧 学 生 性出生家庭联系陈可荧 女 20000426 榜头紫泽 7772980 姓 名 别 年月 住址 电话
作文条理清楚，语言流利，善于思考，标新立异，成绩优秀，爱读书，字迹清
秀工整，爱画画，多才多艺。 培 优
原 因
课后经常给她辅导，与其家长联系，多给他买一些有用的课外书，多阅读，多
练笔。
培 优
措 施
时间:期初至期末
方法:
1、经常注意她积累好词佳句的情况。
2、鼓励她多练字，并定时检查。
3、多指导她的习作，让她经常练笔，对习作产生更浓厚的兴趣，提高习作水平。
结果:该生的作文水平大大提高，语文修养更上一个台阶。参加学区中年级钢笔字培 优 竞赛一等奖。 工 作
记录(时
间方
法
结 果)
备 注
培 养 优 秀 生 记 录
辅导老师:林鲤慧 学 生 性出生家庭联系陈洪 女 20011024 榜头灵山 7786672 姓 名 别 年月 住址 电话
组织能力强，有领导才干，字迹清秀工整，学习认真，成绩优秀。 培 优
原 因
给予她担子挑，荣任副班长，学习上加重压力，提高要求，鼓励她多看书，多练字。 培 优
措 施
时间:期初至期末
方法:
1、让她任值日班长，增强期组织管理能力，并担负起“学习小组”组长一职，帮
助“学困生”，发挥其所长。
2、要求他勤动笔，每天坚持练字。
3、鼓励其多看各类有益的课外书，并做好读书笔记，定时检查指导。 培 优 结果:作文水平提高，乐于助人。是个称职的副班长。 工 作
记录(时
间方 法
结 果)
备 注
培 养 优 秀 生 记 录
辅导老师:林鲤慧 学 生 性出生家庭联系李冰冰 女 990510 榜头洋山 7776739 姓 名 别 年月 住址 电话
善于思考，有表演天赋，朗读时声情并茂，富有感情，积极向上，成绩优秀，多才
多艺。 培 优
原 因
课堂上有朗读任务时，给她展示朗读才能的机会，创造条件，发挥她的表演天赋。
提供机会鼓励她，积极参加校内外各种文娱活动
培 优
措 施
时间:期初至期末
方法:
1、课堂上遇到朗读课文时，给她展示朗读才能的机会。
2、创造条件发挥她的表演天赋。
3、提供机会，鼓励她积极参加校内外各种文娱活动。
4、鼓励她勤奋练字，经常督促。
培 优 结果:朗读水平提高了，性格也更加活泼开朗自信了。 工 作
记录(时
间方 法
结 果)
备 注
培 养 优 秀 生 记 录
辅导老师:林鲤慧 学 生 性出生家庭联系陈洁 女 000623 榜头灵山 7766861 姓 名 别 年月 住址 电话
老实稳重，勤奋好学，字迹工整，学习有恒心，有毅力，成绩优秀。 培 优
原 因
鼓励她积极参加学校举行的各种活动，培养其乐观开朗的性格。鼓励她多看书，勤
练笔。
培 优
措 施
时间:期初至期末
方法:
1、针对她沉默寡言的性格，鼓励他积极参加学校举行的各种活动，培养其乐观开
朗的性格。
2、课堂多提问，鼓励她大胆发方，增强自信心。
3、鼓励她多看课外有益的书籍，勤写读书笔记和观察日记，经常面批。 培 优 结果:
工 作 学习成绩更好，作文水平提高，胆子也大了些。
记录(时
间方 法
结 果)
备 注
范文二：优秀生培养记录
优秀生培养记录
优秀生成绩好，而自信心也就随之膨胀。
我们班有十来个优秀生，从好的一方面来说，他们不轻易崇拜权威、迷信权威；但另一方面，他们也就容易变得挑剔，进而变得很容易挑别人的毛病、却忽略别人的长处。
老师就要引导他们学会欣赏，比如首先要会欣赏自己的各科老师。作为班主任，应该主动在其他任课教师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁，使学生喜欢、信任他的 每一位任课教师。学生对任课教师的态度很大程度受班主任的影响，所以班主任自己首先要欣赏每一位任课教师，抓住任课教师的闪光点，给任课教师搭建向学生展 示的平台。使学生带着一种信任、一种渴望去听课，他会越来越喜欢他的老师，“亲其师才能信其道”，也就会取得越来越好的成绩。 优秀学生的心理有其脆弱的一面，姑且不说情感问题、家庭问题，单是这个优秀同学非常多就会引起心理上的变化。因为身边的同学都相当出色，有可能在每一门课程上，都有人胜过你或与你相抗衡，所以随着千百次考试，学生的情绪起伏比较大，比较容易失去自信。在这种情况下，班主任适时的安慰、肯定、鼓励、甚至是批评都是一剂良药，都能让学生变得平和冷静。
尤其是对学生的肯定、欣赏很重要。美国心理学家詹姆斯说“人生中最深切的心理，就是被人赏识的渴望。”学生都有一种希望自身努力与价值得到别人尤其是教师积 极认可的成就心理。在优秀生身上，这点又尤为重要。学生在高中的学习免不了会经受挫折，老师的认可往往能使他们获得巨大的动力。 另外，加强挫折教育，不经一事，不长一智。提醒学生有时需要在挫折中长大，挫折有比成功更具教育意义的价值。
要全方位地充分地关注学生的心理，应该在乎你每一个学生脸上的笑与哀愁。
最后想说一点，生命需要提醒。我们需要细心、需要用爱心不时地去提醒在学习压力越来越大的学生。
提醒学生尤其是成绩好的学生得意时一定不要骄傲，因为随时都会有同学会超过你，要谦虚谨慎；
提醒学生在考砸了的时候，一定不要沮丧，还有机会；
提醒学生要紧跟老师的进度、思路；
提醒学生要张驰有度，劳逸结合，使自已每天保持健康的体魄，充沛的精力；
提醒学生要努力防止因非智力因素失分，努力养成解题规范，书写工整，卷面整洁的习惯；
提醒学生要多进行自我梳理、自我整合，真正建立自己的知识体系和结构； 提醒学生要有“每临大事必有静气”的平稳心态。
提醒学生要增强团队合作精神，养成与同学相互切磋、相互探索、相互帮助、取长补短、共同提高，与老师相互尊重、密切配合的良好习惯； ??
多去提醒，让学生获得一个更严谨的、更成熟的、高质量的高中生活。 当然，我们也要提醒自己，我们之所以重视优秀生的培养问题，也是立足于全体学生都能共同提高的基础上，希望能以优秀生带动所有学生的成长。 以上是我的优秀生工作心得，说得不对的地方，请各位老师批评指正
范文三：优秀生培养记录
优 秀 生 培 养 记 录
辅导老师：
学 生 姓 名 性 别 出生 年月 家庭 住址 联系 电话
培 优 原 因
该生组织能力强，成绩优秀，爱读书，思维敏捷，学有余力；善于思考，标新 立异，多才多艺；有领导才干，字迹清秀工整，学习认真，成绩优秀。
培 优 措 施
1、培养其责任心，发挥他的组织才干。 2、鼓励他多看课外书，勤动笔，开发其潜能。 3、课堂上多提问多激励，充分展示他的优点。课后经常给他辅导，提高学习的积 极性，培养学习兴趣。
时间：从期中至期末 方法： 1、鼓励他多看课外书。 2、委以班长一职，给他担子挑，培养其责任心，发挥她的组织才干。 培 优 3、课堂上多提问，常谈心，有些容易的问题让她回答，及时鼓励，以激发学习兴 工 作 趣，充分展现他的优点。 记录(时 4、利用课余的时间，多给她讲一些名人珍惜时间，爱学习的故事，以帮助她改掉 间、 方法、 懒惰的缺点。 结果) 结果：1、记忆水平提高，管理班级能力也提高了。 2、鼓励他积极参加学校举行的各种活动，培养了他乐观开朗的性格。 3、课堂多提问，鼓励大胆发方，增强了他的自信心和勇气。 4、学习成绩有了显著提高，解题能力有了提高，管理班级成绩突出。
备 注
范文四：优秀生培养记录
优秀生培养记录 学生姓名：刘莉 台琦 张唯一 、 、 、 、 、 、 辅导老师：孙海英
培养方法：1、鼓励学生在课堂上积极发言，要大胆实践，不怕出错。 2、鼓励学生质疑，能大胆地对问题提出不同的见解能积 极分析整理提出的问题，从而学会提出重难点问题和创造性问题。 3、渗透课外的知识，教学时适当插入相关的课外知识， 并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知 识面。尽量满足优秀生的求知欲望。 4、采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他 们的作用。 培养效果：台琦 在课堂上积极发言，能大胆地对问题提出不同的
见解能积极分析整理提出的问题.。 刘莉：能掌握课外知识，并能与课内知识融会贯通。 张唯一:在课堂上能积极发言，并于小组成员之间合作得 很好。
范文五：培养优秀生记录
培 养 优 秀 生 记 录
辅导老师:
学 生 性出生家庭联系 姓 名 别 年月 住址 电话
培 优
原 因
培 优
措 施
培 优
工 作
记录(时
间方 法
结 果)
备 注
培 养 优 秀 生 记 录
辅导老师:
学 生 性出生家庭联系 姓 名 别 年月 住址 电话
组织能力强，成绩优秀，爱看书，思维敏捷，学有余力 培 优
原 因
1、委以班长一职，培养其责任心，发挥他的组织才干。
2、鼓励他多看课外书，勤动笔，开发其写作潜能。
培 优 3、课堂上多提问，充分展示他的优点。
措 施
时间:从期初至期末
方法:
1、鼓励他多看课外书，向他推荐好书阅读，要求每周写一篇周记，一篇读书笔记，
背一篇课文，并给予面批，以提高他的写作能力
2、委以班长一职，给他担子挑，培养其责任心，发挥他的组织才干。
3、课堂上多提问，充分展现他的优点。
培 优 结果:作文水平提高，管理班级能力也提高了。
工 作
记录(时
间方 法
结 果)
备 注
培 养 优 秀 生 记 录
辅导老师: 学 生 性出生家庭联系 姓 名 别 年月 住址 电话
作文条理清楚，语言流利，善于思考，标新立异，成绩优秀，爱读书，字迹清
秀工整，爱画画，多才多艺。 培 优
原 因
课后经常给她辅导，与其家长联系，多给他买一些有用的课外书，多阅读，多
练笔。
培 优
措 施
时间:期初至期末
方法:
1、经常注意她积累好词佳句的情况。
2、鼓励她多练字，并定时检查。
3、多指导她的习作，让她经常练笔，对习作产生更浓厚的兴趣，提高习作水平。
结果:该生的作文水平大大提高，语文修养更上一个台阶。参加学区中年级钢笔字培 优 竞赛一等奖。
工 作
记录(时
间方 法
结 果)
备 注
培 养 优 秀 生 记 录
辅导老师:
学 生 性出生家庭联系 姓 名 别 年月 住址 电话
组织能力强，有领导才干，字迹清秀工整，学习认真，成绩优秀。 培 优
原 因
给予她担子挑，荣任副班长，学习上加重压力，提高要求，鼓励她多看书，多练字。 培 优
措 施
时间:期初至期末
方法:
1、让她任值日班长，增强期组织管理能力，并担负起“学习小组”组长一职，帮
助“学困生”，发挥其所长。
2、要求他勤动笔，每天坚持练字。
3、鼓励其多看各类有益的课外书，并做好读书笔记，定时检查指导。 培 优 结果:作文水平提高，乐于助人。是个称职的副班长。 工 作
记录(时
间方 法
结 果)
备 注
培 养 优 秀 生 记 录
辅导老师: 学 生 性出生家庭联系 姓 名 别 年月 住址 电话
善于思考，有表演天赋，朗读时声情并茂，富有感情，积极向上，成绩优秀，多才
多艺。 培 优
原 因
课堂上有朗读任务时，给她展示朗读才能的机会，创造条件，发挥她的表演天赋。
提供机会鼓励她，积极参加校内外各种文娱活动
培 优
措 施
时间:期初至期末
方法:
1、课堂上遇到朗读课文时，给她展示朗读才能的机会。
2、创造条件发挥她的表演天赋。
3、提供机会，鼓励她积极参加校内外各种文娱活动。
4、鼓励她勤奋练字，经常督促。
培 优 结果:朗读水平提高了，性格也更加活泼开朗自信了。 工 作
记录(时
间方 法
结 果)
备 注
培 养 优 秀 生 记 录
辅导老师: 学 生 性出生家庭联系 姓 名 别 年月 住址 电话
老实稳重，勤奋好学，字迹工整，学习有恒心，有毅力，成绩优秀。 培 优
原 因
鼓励她积极参加学校举行的各种活动，培养其乐观开朗的性格。鼓励她多看书，勤
练笔。
培 优
措 施
时间:期初至期末
方法:
1、针对她沉默寡言的性格，鼓励他积极参加学校举行的各种活动，培养其乐观开
朗的性格。
2、课堂多提问，鼓励她大胆发方，增强自信心。
3、鼓励她多看课外有益的书籍，勤写读书笔记和观察日记，经常面批。 培 优 结果:
工 作 学习成绩更好，作文水平提高，胆子也大了些。
记录(时
间方 法
结 果)
备 注
