湿人2014
范文一：教育方面的名人名言
教育论
教育目的
教师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生
爱好知识，尊重知识，使学生采用正当的方法去求知。去改进自己。 ——洛克《教育漫话》
让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ——苏霍姆林斯基
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社
——苏霍姆林斯基
在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但是却没有给予学生最重要的东西，会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福
地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。 ——苏霍姆林斯基
教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。
——罗斯金
教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。 ——威廉.R.
英吉，美国学者
教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 ——赛珍珠，美国作家
教育的目的是要使青年们学会在一生中不断地自我教育 ——罗伯特?哈金森
当你把学校教给你的东西都忘记之后，剩下的就是教育。 ——爱因斯坦
科学技术的时代意味着：知识正在不断地变革，革新正在不断地日新月异。所以大家一
致同意：教育应该较少地致力于传递和储存知识（尽管我们要留心，不要过于夸大这一点），
而应该更努力寻求获得知识的方法（学会如何学习）。 －－【联
合国教科文】富尔等：《学会生存》
教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。 ——
赫尔巴特
“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗
小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。” ——《陶行知全集》卷一 P.44
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 ——陶行知
要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。 ——陶行知
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生
活中得到真正的教育。
“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人
完满发展之重要指标。”
教育的一个基本的目标和成功标志，是要使人们能够自我教育。
“教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只
教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记
在学生的记忆里。”
教育概念
教育是灵魂的回头，是顿悟的艺术。 ——【德】哲学家雅斯贝尔斯
要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽
可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的创造心灵，
就如同露珠，需要教师和家长倍加呵护。这种保护就是一种教育。 ——苏霍姆林斯基
成功的教育就是当你需要做出抉择时，能让你应付自如。
我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要
带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。” ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习，而是为生活而学习。要使从这里出
来的青年都是有活力的，对一切事情都能胜任、精练而又勤奋的
人。 ——夸美纽斯
教育是智慧与智慧的启迪，教育是思维与思维的碰撞，教育是心灵与心灵的沟通，教育
是生命与生命的对话。把教育当成是一种生活，让这一过程不再虚度；把教育当成是一种生
活，让这一过程再多几分感动；把教育当成是一种生活，让生命更加充实丰盈。
陶行知
要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。
所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必
需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、
自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生
活中得到真正的教育。
要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
我们深化教育是国家万年根本大计。我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。我
们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。我
们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。我们深信教卿应当
运用困难，以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友。我仍深信如果全国教
师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生
活中得到真正的教育。
不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们
认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
教育重要性
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯
实际上，只有受过教育之后，人才能成为一个人。凡是生而为人的人都是有受教育的必
要，因为既然他们是人，他们就不应当成为无理性的兽类，不应当变成死板的木头。并且由
此可见，一个人愈是多受教导，他便愈能按照准确的比例胜过别人。 －－夸美纽斯：《大教学论》
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
——**
——钱学森
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 ——马克思
“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育
的态度，
——爱因斯坦 已经直接导致对伦理教育的损害。高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。 ”
要使人成为真正有教养的人，必须 具备三个品质:渊博的知识，知识不多，就是愚味;
思维的习惯，不习惯就是粗鲁和蠢笨;高尚的情操，没有高尚的情操，就是卑俗。 ── 车尔尼雪夫斯基
阳光照亮世界，知识照亮人生。 ── 中国谚语
知识就是力量。 ── 培根 (英国哲学家)
国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。
“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
不同的教育成就不同的人生，不同的理念打造不同的社会。
良好的教育使一个人起码获得三种益处：具有并维护人的尊严、对社会有用、有助于国
家的治理但又不被国家所奴役。好的教育不仅使学生学到专业知识，而且培养了自由的思想
与独立的人格，也就是使他真正成为他自己。
不能单纯把教育视为使国家繁荣、强大的工具因而才重视教育，更应该把教育看做是塑
造国家、改造国家的基石。
师生关系 苏霍姆林斯基
常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于
与学生交往。
一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到和孩子交往是一
种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了
解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能对学生产生安全感，并能真实的表现自己，
充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。 ——【美】
著名心理学家罗杰私德
教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极帮助的过程中来认识学生。
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范文三：教育方面的名人名言.doc
教育论
教育目的
教师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，使学生采用正当的方法去求知。去改进自己。
——洛克《教育漫话》
让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ——苏霍姆林斯基
学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
——苏霍姆林斯基
在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但是却没有给予学生最重要的东西，这就是:幸福。理想的教育是:培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。
——苏霍姆林斯基
教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。
——罗斯金
教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。 ——威廉.R.英吉，美国学者
教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 ——赛珍珠，美国作家
教育的目的是要使青年们学会在一生中不断地自我教育 ——罗伯特?哈金森
当你把学校教给你的东西都忘记之后，剩下的就是教育。 ——爱因斯坦
科学技术的时代意味着:知识正在不断地变革，革新正在不断地日新月异。所以大家一致同意:教育应该较少地致力于传递和储存知识(尽管我们要留心，不要过于夸大这一点)，而应该更努力寻求获得知识的方法(学会如何学习)。 ,,【联合国教科文】富尔等:《学会生存》
教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。 ——赫尔巴特
“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。” ——《陶行知全集》卷一 P.44
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知
千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。 ——陶行知
要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。 ——陶行知
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
教育的一个基本的目标和成功标志，是要使人们能够自我教育。
“教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。”
教育概念
教育是灵魂的回头，是顿悟的艺术。 ——【德】哲学家雅斯贝尔斯
要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长倍加呵护。这种保护就是一种教育。
——苏霍姆林斯基
成功的教育就是当你需要做出抉择时，能让你应付自如。
我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。” ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习，而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的，对一切事情都能胜任、精练而又勤奋的
人。 ——夸美纽斯
教育是智慧与智慧的启迪，教育是思维与思维的碰撞，教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话。把教育当成是一种生活，让这一过程不再虚度;把教育当成是一种生活，让这一过程再多几分感动;把教育当成是一种生活，让生命更加充实丰盈。
陶行知
要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。
所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必
需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
我们深化教育是国家万年根本大计。我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。我们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友。我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
不运用社会的力量，便是无能的教育;不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
教育重要性
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯
实际上，只有受过教育之后，人才能成为一个人。凡是生而为人的人都是有受教育的必要，因为既然他们是人，他们就不应当成为无理性的兽类，不应当变成死板的木头。并且由此可见，一个人愈是多受教导，他便愈能按照准确的比例胜过别人。
,,夸美纽斯:《大教学论》
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
——**
高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。
——钱学森
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一
——马克思
“我确实相信:在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
——爱因斯坦
要使人成为真正有教养的人，必须 具备三个品质:渊博的知识，知识不多，就是愚味;思维的习惯，不习惯就是粗鲁和蠢笨;高尚的情操，没有高尚的情操，就是卑俗。
?? 车尔尼雪夫斯基
阳光照亮世界，知识照亮人生。 ?? 中国谚语
知识就是力量。 ?? 培根 (英国哲学家)
国运兴衰，系于教育;三尺讲台，关系未来。
“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
不同的教育成就不同的人生，不同的理念打造不同的社会。
良好的教育使一个人起码获得三种益处:具有并维护人的尊严、对社会有用、有助于国家的治理但又不被国家所奴役。好的教育不仅使学生学到专业知识，而且培养了自由的思想与独立的人格，也就是使他真正成为他自己。
不能单纯把教育视为使国家繁荣、强大的工具因而才重视教育，更应该把教育看做是塑造国家、改造国家的基石。
师生关系
苏霍姆林斯基
常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往。
一个好老师意味着什么,首先意味着他是这样的人:他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能对学生产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。 ——【美】著名心理学家罗杰私德
教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积
极帮助的过程中来认识学生。
范文四：学习方面的名人名言
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学习方面的名人名言
学习方面的名人名言
1、好奇心造听书网就科学家和诗人。--法朗士
2、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。--孔子
3、我的成就，当归功于精力的思索。--牛顿
、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。--高尔基 4
5、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。--巴斯德
6、学习，永远不晚。--高尔基
7、学而不思则惘，思而不学则殆。--孔子
8、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方在线听书法乃在书本之外。--培根
9、好动与不满足是进步的第一必需品。--爱迪生
10、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。(www.kwting.com)--巴尔扎克
11、读书而不思考，等于吃饭而不消化。--波尔克
12、知识就是力量。--培根
13、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。--爱迪生
14、知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱;人缺少知识，头脑就要枯竭。--高士其
15、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。--笛卡尔
16、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。--马克思
17、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。--伏尔泰
、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。--歌德 中文听书网 18
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范文五：读书方面的名人名言
??? 读书方面的名人名言
??? 1、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——荀子
??? 2、生存的小品文，必须是匕首，是投枪，能和读书一同杀出一条生存的血路来的东西。——鲁迅
??? 3、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
??? 4、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颢
??? 5、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗
??? 6、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧
??? 7、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。——甘地夫人
??? 8、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。——《宋诗纪要》
??? 9、任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。——马克思
??? 10、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。
??? 11、风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成
??? 12、书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物运送给一代又一代。——培根
??? 13、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
??? 14、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚
??? 15、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家
??? 16、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
??? 17、书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。——波罗果夫
??? 18、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎
??? 19、读书的作用书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
??? 20、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
??? 21、读书越多，越感到腹中空虚。
??? 22、读书对于智慧，也像体操对于身体一样。——爱迪生
??? 23、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
??? 24、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬
??? 25、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚
??? 26、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
??? 27、读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。——卢棱
??? 28、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
??? 29、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；示晓不妨权放过，切身需要急思量。——陆九渊
??? 30、理想的书籍，是智慧的钥匙。
??? 31、书，读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。
??? 32、他整日忧心，青年学子不再读书，他的忧愁，后来证明没有白费他们都习惯，抬头四十五度，仰望天际想你的时候，你会不会也刚好正在想我。——几米
??? 33、无目的读书是散步而不是学习。——胡适
??? 34、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
??? 35、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克
??? 36、一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒
??? 37、创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。——马云
??? 38、和书籍生活在一起，永远不会叹气。
??? 39、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》
??? 40、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德
??? 41、光阴给我们经验，读书给我们知识。
??? 42、读书数万卷，胸中无适主，便如暴。——列子
??? 43、善读者日攻、日扫。攻则直透重围，扫则了无一物。——郑燮
??? 44、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——**
??? 45、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣
??? 46、书是人类进步的阶梯。——高尔基
??? 47、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。
??? 48、当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。——歌德
??? 49、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉
??? 50、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》
??? 51、热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。
??? 52、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
??? 53、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯(m.lz13.cn)
??? 54、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。
??? 55、不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的学问。——赫尔芩
??? 56、一个人，如果要在事业上有所成就，需要七分学者气，三分才子气。学者气长到十分就会呆，才子气长到十分就会浮。——陈望道
??? 57、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
??? 58、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
* 有关读书方面的名言警句
* 关于读书方面的名言警句
* 读书方面的名言
