周猩猩
范文一：怎样看待谣言高中作文
篇一:关于谣言
关于谣言
最近看到壹周立波秀一期关于谣言的节目，看了以后确实感触比较多。对于国人来说，可谓的不只是谣言，谣言固然可谓，但是人无知的表现更加可谓。
至于禽流感的事情我就不多说了，就说说我最近在网上所看到的事情。那天看到一篇文章，名为《为什么日本人不吃小龙虾，以后再也别吃了》。我且不说里面的东西是真是假，但是从里面的语言来说绝对是大夸其词、危言耸听。
“小小的小龙虾，每一只的肌肉里包裹着的并不只是铅，汞，锰，铬，砷，肺吸虫，血吸虫，还徘徊着当年将士的不屈英灵和锃锃铁骨。每一位就着啤酒，点一盘麻小饱口福的饕客，可曾想到当年抗战的惨烈，日军的残暴，和中国人不屈不挠的民族抵抗的决心。可曾想到今天日本对我国实行的全面压制和变相掠夺政策。希望每一个嚼着小龙虾的饕客，请想到吃到你肚子里的不止是啤酒，虾肉，过量的重金属，DDT，寄生虫，致病菌，还有中国义士未烧化的血肉和骨头，在麻辣和啤酒泡漠的刺激中请用哪怕那么一个闪过的念头
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缅怀一下当年的英灵，并且激励我们象我们无畏的祖先一样用自己的所有去抵日本的经济和外交。”
不知看了以上说法的你此时有何感想，但是至少于我而言真是无稽之谈、可笑至极。那估计你生活的土地上还残留着革命烈士的血，那是否你每天踏过这片土地闻着这片曾经充满硝烟的空气是不是也要想起抗日时期的屈辱，是否还会让你热血澎湃心潮来袭拿起旁边的砖头
往你身边的日本朋友身上砸过去呢,只是小龙虾是否是曾经处理污水所用，我不得而知，我也没有去了解，但是请想想现实生活，现在有些商人虽然不那么操守职业道德，但是也不至于直接从污水里捞出龙虾都不处理直接做成菜给我们吃，其中最重要的是，现在的龙虾还是处理污水所用,不说别的国家，就说中国。
当然，谣言是可畏。但是还有一条更可畏，那就是群众没有辨别事实的眼光，并且听风就是雨。想起前几年的日本地震，有人说核辐射会影响到中国地区，尤其是沿海地区，但是加碘食盐可以预防核辐射。于是一传十十传百，弄得整个中国人心惶惶，超市里面的盐被“洗劫一空”，原本几块一包的盐到几十甚至几百还没得买。甚至有的家庭在家里面囤积了好几顿足够吃上十年了。所以不得不说这就是“群众的力量”啊，我想要是人们有一点儿常识这些事情会发生吗,不说辐射不会来，就算辐射过来你每天把盐当饭吃那也无济于
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事啊，还真以为就是灵丹妙药了，吃了盐辐射就辐射不到你了。当然还有值得说明的事，抢盐的仅仅是不懂的人吗,那里面又包含着多少知识分子在里面呢,至于知识分子为什么也会跟着抢，不用说也明白，别人都在抢，我不抢就没了。说出来真的可笑，可悲的是当时就没有人站出来敢说话，敢于言出事实。
现在互联网发达，所以信息传播速度很快，其导致的一系列问题也接踵而至。对于玩qq空间的我来说看到的信息也很多，其中就包括很多谣言在疯传。看到一篇日志明显看出来是谣言，但是那个转载量一度的超过五位数，这究竟是娱乐大众还是娱乐自我,发表者追求人气
散布谣言，而转载者我真的不知道是带着怎么样的目的去转载的。昨天看到一篇日志内容测试过色盲的人都知道那是测试色盲用的，结果文章说那是俄罗斯军队测试智商和心理疾病用的。对此我真的不知道说什么好。
谣言可畏谣言可畏，对此我不是很认同。要是大众有识别能力，群众不会盲目跟风，谣言会真的可畏吗,另外，我说谣言影响社会安定，这点一点儿都不为过，对此我同意周立波的看法，对此必须加强互联网的立法，散布谣言必究，也许也算是能还原这社会的一个安定吧，只是这条路还很长。
篇二:有关谣言的材料作文(邢台二模作文题)(整理精校版)
有关谣言的材料作文(邢台二模作文题)
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作文辅导
0430 2107
邢台二模语文的作文题目是这样的。
阅读下面三则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
著名养生专家张悟本在湖南卫视讲绿豆能治百病，结果引发绿豆抢购潮。此说明显违背科学常识，张悟本也被查处。
日本地震引发核电站泄漏，有谣言称食用碘盐可以防辐射，引发多个省市地区出现抢购碘盐现象。专家称，盲目食用碘盐起不到预防放射性碘的作用，还有害身体健康。
今年农历三月三与清明是同一天，不少地方盛传这两天撞在一起不吉利，吃核桃、枕红布可避邪，于是桃罐头和红布热销。专家认为，该传言带有迷信色彩，是对节气和民俗的误解。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
这是一则多材料作文，审题立意的关键在于找出三则材料的共性。不难看出，三则材料都涉及到:,、毫无科学依据的“谣言”，,、各怀鬼胎的制谣者，,、大众的抢购潮。可以提炼出“科学”“愚昧”“造谣”“盲从”“非理性”等一些关键词汇。只要围绕这些关键词汇就基本上能做到不离题。一定要注意“不要脱离材料内容及含义的范围作文”这句话。就这
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个作文题目来说，无论如何也应该在文中联系材料，否则，(在我看来)就是离题作文。
虽然题目里有“自选文体”四个字，但是最好写成议论文，对这三则材料进行评价分析，或发表看法，或提出建议。
学生可以揭露“制谣者”背后的阴谋，可以批判大众的愚昧盲从，甚至可以批判“有关部门”在这一系列事件中的“管理缺位”。不管侧重哪一个方面，都应该涉及到这一切的根源——“民众的愚昧”，这是任何一篇文章都不应该回避的事实。
阅卷时遇到一篇作文，采用了故事新编的形式，题目是“时迁开店”。
宋江招安后，鼓上蚤时迁开办了反扒培训班，孰料有传言说，他的培训班没有办理审批手续，即将成为工商部门取缔的对象。后来征求病关锁杨雄的意见，杨雄说，当前国家鼓励各种形式的经营方式，政府不会取缔你的反扒培训班。时迁这才宽了心，又有学生说当前保安吃香，希望学校多培养一些保安，以利于学生日后就业。孰料时迁只精通反扒技术，所教的学生根本胜任不了保安的
工作，无奈只好安心专注经营他的反扒班。经过这一折腾，时迁明白自己不能盲从别人的建议，一定要理性客观的分析问题。文章结尾是一副对联:镜花水月雾里凤，冷静淡定江湖行。横批:莫信谣言。
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这篇文章的语言文白兼有，幽默风趣，书写认真，卷面整洁。我给学生读后，大家都说写得好。甚至有学生说这篇作文应该得五十分以上。
我对大家说:如果我打分，这篇文章最多给20分，你们知道为什么么,这样一来，班里炸了锅，当然也引发很多学生重新思考这篇文章的立意。片刻就有学生说:这篇文章的“莫信谣言”好像跟材料里面的“谣言”不是一类的。 的确如此。虽然这篇故事新编最后也落脚到“莫信谣言”，要有自己的主见。但是，这与材料的内容没有什么必然的联系。从三则材料中都能提炼出“科学”“愚昧”等关键词，而这篇文章显然与“科学”“愚昧”没有任何联系。在我看来，这是一篇典型的离题作文。
有一篇文章《是谁遮蔽了我们的双眼》主要内容是这样的。
开篇题记:黑夜给了我黑色的眼睛，我却未能用它来寻找光明。
第一段，简要引述材料后，提出一个疑问:到底是谁遮蔽了我们的双眼, 文章的主体是三个分论点，都用设问句的形式给出。一、是谁遮蔽了我们的双眼,是科学文化常识的缺失;二、是谁遮蔽我们的双眼,是盲目跟风的劣根心理;三、是谁遮蔽了我们的双眼,是我们缺乏必要的“理性思考”。
之后总结道:是谁遮蔽了我们的双眼,其实就是我们自
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己。如果我们多学些科学文化常识，少作盲目追风的傻事，多用理性的思维思考问题，我们的双眼就不会被轻易遮蔽。
最后照应标题和题记:黑夜给我了黑色的眼睛，我要用科学与理性擦亮双眼并用它来寻找光明。
这篇文章的优点在于审题准确，结构严谨。不足之处，分论点的设置还有待进一步的“优化”。
另一篇文章写的是《谣言何以惑众》，其中一段是这样的:
谣言何以惑众,恐怕我们要反躬自问。我们生在红旗下，长在春风里，活在幸福中。我们不尊恐孟，不信天地。看似幸福却是场悲剧，看似强大却不堪一击。而西方一些国家，虽然多数信仰基督教，但他们也坚信科学是神，是上帝。而我们崇尚科学的精神却在我们的“不信一切”中荡然无存了。“不信一切”看似感觉良好，实则险象环生呀～
看法虽然偏激，但是非常深刻，值得我们全社会深思。
某同学的文章题目是“三管齐下除谣言”。内容如下:
除谣言，一靠政府部门的监督;二靠媒体自律，媒体某种程度上承担了推波助澜的作用;三靠我们个人，这也是最根本的。说，所有的谣言，编造者是人，传播者是人，相信者也是人。我们的素质不高，品质不高，致使谣言传播，这是不争的事实。最后说:除谣言，须三管齐下，当谣言消除之日，就是科学战胜愚昧之时。
这三篇文章不管揭示根源也好，提出解决办法也好，都没
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有脱离所给材料，都没有脱离“科学与愚昧”，这样的文章任谁也不能看作是离题作文。
附:优秀作文一篇
争做智、勇、仁
谣言来了，“绿豆能治百病”，于是大家疯狂的抢购绿豆;谣言来了，“碘盐能防核辐射”，于是大家疯狂的抢购碘盐;谣言来了，“红布可以避妖邪”，于是大家又疯狂的购买红布;谣言来了??谣言来了，大家都疯狂了么,(同样复述材料，这样的复述就显得有水平)
面对谣言，有的人推波助澜，借机大发横财;有的人顺其自然，“睡不着眯着”;有的人揭竿而起，手执斩魔宝剑，力戳谣言之脖颈。然而，第三种人终究太少，滋生谣言的土壤却愈来愈肥沃。孔子有云:“智者无惑，勇者无惧，仁者无忧。”面对谣言，我们缺少的正是这三“者”呀～(引出总论点，提纲挈领)
智者太少，盲目充斥着社会。稍有科学常识的人都该知道，什么“三月三与清明一天不吉利”，什么“2015世界末日”，什么“5、1、2”“3、1、4”相加都是“8”。统统都是无聊之人的无聊言论。这些根本站不住脚的言论何以盛行,多半是大众的思维太过简单。即使科学家澄清事实也没有几个人相信，显然缺乏理智已经成为我们的思维习惯。这难道不应该引起我们足够的深思么,我们需要智者呀～(分论点一)
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勇者太少，顺从充斥着社会。见义勇为者成了英雄，感动中国的人大多数是勇者。而在我们的生活中，尤其是在科学的大是大非面前，勇者太少了，这是谣言昌盛的一个重要原因呀～既然少数专家的呐喊杯水车薪，那么我们这些时代的青年就要努力地站出来。即使不能领头呐喊，我们也要擂鼓助威。我们不能再容忍我们愚昧的劣根性了。好在，科学的勇者越来越多，方舟子之辈也在逐步壮大，科学正在普及。如果你明白谣言是伪科学，那就勇于向你的左邻右舍宣传吧。我们不要顺其自然，我们要做维护科学的勇者。(分论点二) 仁者太少，自利充斥着社会。何谓仁者,“仁者爱人”，仁者必然拥有一颗爱人之心，绝非只关注自己的私欲。张悟本打着仁者的旗号，其实是一个
蛀虫。当他大言不惭地讲养生时，“良心”二字早已离开他的躯壳。谣言的背后总有一只“利益”的黑手。2015年春晚上有句流行语:眼睛红了，心就黑了～张悟本之流就是眼睛红了，才说出那一串串的黑心之语呀～其实不光张悟本，我们的其它利益集团在这几场民族闹剧中有扮演着什么角色呢,我们的市场呼唤仁者呀～(分论点三)
世界在发展，中国在进步，智者、勇者、仁者在增多。然而别指望着你身边的人如何如何。先让自己成为一个智者，一个勇者，一个仁者。(收束全文，照应题目和分论点)
从你我做起，谣言成“遥”言～(再扣材料，再次呼唤～)
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篇三:2016高考经典作文训练题
2016高考经典作文训练题
1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
设想一个跑道上，有人正在跑五千米，有人在拼百米冲刺，也有人在做清晨的散步。那跑五千米的人，看见那跑百米的人全身紧张、满面通红，心里会“颤抖”吗,不会的，因为他知道自己是跑五千米的。那清晨散步遛狗的人，看见那跑五千米的人气喘吁吁地追过来了，他会因此而恐惧，觉得自己被“淘汰”了吗,不会的，因为他知道自己是来散步的。
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
.作文(60分)
审读这则材料，应当抓住“他知道自己是跑五千米的”“他知道自己是来散步的”，从中可以引发的感悟是:不忘初心，方得始终。人贵有自知之明，知道自己要做的是什么，才不会因盲目攀比而使自己陷入紧张、焦虑、恐惧等不良心境中。这段话还可给人以启迪:长跑、散步、百米冲刺，是不同的人生选择，对于人的动作、体能等的要求是不一样的，大可不必妄自菲薄、自惭形秽。
参考立意:?贵在自知之明;?活出真我风采;?找准道路(明确方向)，从容前行;?拒绝盲目攀比，走好脚下之
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路;?专心做好自己的事情，无须与别人比较;?给自己定好位，扮演好自己的角色;?人要有自己的明确目标，不能这山望到那山高;?人生多彩;等等。
2. 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
有人在飞机上发现这样一个现象:同样是30岁到45岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面的人们大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。他想，到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置,
要求:选准角度，自定立意，自拟标题;不要脱离材料内容及含义作文;不要套作，不得抄袭;除诗歌外，文体不限。
18. 【立意分析】
就这道作文题的“立意”看，主要有三种情况:
(1)行为影响了位置:意思是一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。
(2)位置影响了行为:意思是当一个人身处其位、身处其境时，会影响他做事的方式及行为，正如“居高声自远，非是藉秋风”。
(3)从辩证的角度考虑，位置与行为具有相互影响。
立意属于以上三种情况之一的都是切合题意的较佳立意;
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如果所写内容只涉及“行为”或“位置” 的一个方面，却没有涉及“行为”“位置”的关系的，属于基本合题;如果所写内容与材料毫无关系另起炉灶的，则属于跑题。
3、.阅读下列材料，根据要求写文章。
新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说:“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里
甜甜的，一时百感交集，陷入了深思??
请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选文体(诗歌除外)，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
考点:材料作文
答案:略
试题解析:
思路一:可以从小爬山虎的角度来写。小爬山虎在长大的过程中，遇到了来自不同方面的声音。当妈妈告诉他屋顶有
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美丽的风景时，小爬山虎对风景充满了好奇和向往，希望能早点到达屋顶。于是，他沿着墙壁往上攀缘，但是，墙角的竹笋和路边小草的嘲讽使他内心充满了矛盾和痛苦。在太阳伯伯和风姑娘的帮助下，他终于爬上了屋顶。但是，他却没有看到想象中的美景，产生了失望和怅惘的情绪。而楼里孩子由衷的喜爱让小爬山虎终于发现了自己就是美丽的风景，而美丽的风景是靠自己的努力创造出来的。这个材料实际上写出了小爬山虎心理成长的过程，这和人的成长过程是一样的。面对成长，我们该怎样看待别人的批评或者表扬呢,对待同一件事，我们要学会辩证地去分析、解决问题。由此我们可以写“要学会变换角度看待问题，才会出现新天地”，“要学会正确对待别人的批评”，“只有不断攀登，才能见到峰顶的风景”，“走自己的路，让别人说去吧”等。
思路二:可以从小爬山虎妈妈的角度来写。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。小爬山虎的沉思中可能有对妈妈教育的深刻理解。正是妈妈希望小爬山虎有远大目标，才使得小爬山虎想爬上屋顶，看到美丽的风景，从而成就了自我。联想我们的家庭教育，在成功者的家庭教育中，父母不是孩子的主宰者，而是孩子成长中的引路者。再想想那些“溺爱”下的孩子们，他们没有目标，没有理想，等等。由此，可以写教育孩子要树立正确的目标，才能成功，要靠自己的努力，不畏惧艰险，取得成功
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等。
思路三:可以从墙角的竹笋、路边的小草角度来写。小爬山虎成长的过程中，不可能一帆风顺，而墙角的竹笋、路边的小草就可以说是反对者。这种批评会让他失落，甚至停滞不前。但是，小爬山虎最终顽强地爬上了屋顶。小爬山虎的成功，可以说明适时的批评能成为人们前进的动力。在生活中，老师、家长的批评，可能语气较强硬，语言较尖酸，但是我们要学会理解他们，他们是希望我们明天会更好。由此可以写“批评的价值和意义”，“在批评中学会长大”等。
思路四:可以从牵牛花、太阳伯伯、风姑娘的角度来写。小爬山虎的成功是与牵牛花的赞扬、太阳伯伯和风姑娘的鼓励与支持分不开的。没有他们的支持和鼓励，就没有小爬山虎前进的动力。联想到生活中，一些成功人士的身后总会有很多幕后英雄，正是这些幕后英雄的支持与鼓励才成就了成功人士的辉煌。由此，可以写“鼓励与信任才能成功”，“成功的背后”等。思路五:可以从孩子的角度来写。小爬山虎最终心里甜甜的，是与这个孩子的话分不开的。“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小小的爬山虎能为人类提供阴凉，这就是他的价值，这就是他的美。生活中不是缺少美，而是缺少发现。我们要以乐观的态度来看待生活中的人或事，发现我们忽视的美丽。由此，可以写“要看到生活中的美好，以乐观的心态面对生活”， “要心胸宽广，容纳万物”
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等。
4、阅读下面的材料，根据要求作文。(60分，
又一次月考结束了。晚上桂林难得和爸爸在一起聊天。
桂林:“爸，荀子曾说过‘流言止于智者’，后世人也大都信奉‘谣言止于智者’类似的说法，可是现在为何‘流言’风行，‘谣言’难禁呢,”
爸爸注视着儿子，一阵沉默。之后说:“你说得很有意思。古老的智慧遭遇今人的挑战，或
许是社会环境和生活方式都发生了巨大变化。”
桂林:“都发生了变化,”
爸爸:“是啊～你想想这些变化都包括哪些方面,它们又怎样挑战着‘流言止于智者’的古老智慧呢,”
假如你是“桂林”，请思考“爸爸”的问题，选择其中“变化”的一个方面或以一个方面为主，深人思考，写一篇文章，阐释或含蕴你对如何禁止“谣言”或“流言”的观点和主张。 要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭;不少于800个字。
18(参考高考评分标准。
参考立意:
?在一个“知识爆炸”的时代里，所谓的智者，也多限于某一学科领域，而对于他之外的领域就未必是智者，如此说来，
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真正全面的智者相对来说更少了。为此，我们要清醒地认识到“谣言止于智者”的局限性。
?在一个“互联网+”时代里，信息孕育生长都很神速，对一件事情的多个说话可能同时存在，让人们思考辨识其真伪的回旋余地很狭窄。为此，我们要针对“流言”载体的特殊性，提倡加强网络监管。
?在一个“法治”社会里，人们考量自己言行是否中规中矩的一个硬指标是是否违法。违法者，人们避而远之;不违法，人们自觉说说做做也无妨。为此，提倡以法治理谣言风行的现状。
?在一个政府主导政务公开的社会背景里，一些地方政府还总是跟不上时代的步伐，遇事总是瞒着掖着，客观上给相关性的流言生长以巨大的空间。为此，提倡政务公开，减少暗箱操作。
?在一个自媒体日益发达的时代里，我们发布信息几乎没有“门槛”，这就为一些人发布虚假信息提供了便利。为此提倡社会责任感，提倡法律约束。
?在一个社会财富拥有量相对很不均衡的社会里，一些人心理失衡，对社会抱有敌意，有意制造并发布虚假信息。为此，既要依法打击恶意行为，又要思考社会相对均衡化的问题。 ?在一个物欲横流的社会里，人们为了获取最大利益，不惜虚假宣传，致使流言风行。为此，既要依法打击恶意行
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为，又要倡导“君子爱财，取之有道”的价值系统。
?在一个科技发达、科普匮乏的时代里，科学知识的缺失是有些谣言传播的一个重要原因。为此，提倡国家加大科普投入，公民阅读科普应该成为日常习惯。
?胜败，兵家常事;改革，又何尝不是如此?有些改革，被百姓视为“折腾”，面对新的改革举措，信任出现危机，于是各种“猜想”网络流行，乱象环生。为此，要求改革要从实际出发，要以惠及百姓为改革的出发点和归宿点。
5、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看,请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
【单则材料作文题。因果式任务型作文。任务:写一封信，
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表明态度、阐述看法。选定收信
人+表明态度+阐述看法(理由)】
6、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
这三人中，你认为谁更具风采,请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【多则材料作文题。因果式(为什么)任务型作文。任务:谁更有风采、权衡与选择。选谁没有高下之分。选定候选人+权衡+理由+结论。】
7、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有
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小孩，见狗就哭怎么办,车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办,??
对此，你有何看法,请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【单则材料作文题，方法式任务型作文(怎么办,)任务:权衡与判断、确立问题解决方案(方法思维)。摆现象+判断+权衡+分析原因+解决方案。】
8、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60 分)
我选择的立场就是继续成为这样一个思考者和批判者，如果可能的话，也想成为一个预警者，无非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的担心都落空，非常希望。
——北京大学教授戴锦华
做一个建设者，永远比单纯的希望砸烂它取而代之的批判者，更难能可贵。
——马海祥博客
不仅当一个批判者，也要做一个建设者。
——《人民日报》
对于“批判者”、“建设者”、“批判者和建设者”，你更欣赏谁,请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
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要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【多则材料任务型作文题。因果式任务型作文。任务:更欣赏谁，权衡与选择。选谁有高下之分。选“不仅当一个批判者，也要做一个建设者”最佳。辨析概念、关系思维、因果思维。】
9、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻:
一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。
一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。
老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。
某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适,请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权
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衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【多则材料任务型作文题。与题2,相似。题2 材料的含意材料已经揭示而此题没有，需要考生自己准确提炼、概括。比较思维+因果思维。叙述三则材料+选择一则新闻+比较暖点+阐述理由+回应任务。】
10、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
五四青年节，学校举行“当代学生素质论坛”。
有学生代表发言说:我的成绩并不名列前茅，但人缘好，善解人意，不仅当上班长，还被推选为学生会主席”，而另一位学生代表发言说:“我觉得首要的任务是学习知识，在有限的时间里充分汲取营养，充实自己。另外，还要努力培养独立意识。”
结合学生代表的发言，你认为哪种素质才是当代学生最应该具备的,请综合材料内容和含意，写一篇演讲词，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，完成写作任务。
【多则材料任务型作文题。因果式任务型。任务:文体一一演讲稿、权衡与选择。可选项不止三个，有善于沟通、领导引领、学习力强、独立自主四项。】
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11、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。
对于以上事情，你怎么看,请从老师、家长或校方任选
一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【单则材料任务型作文题。这道题里的各方力量还真是可以选来评述一番——“女教师”是小题大做还是防微杜渐干得漂亮,学生是自作自受吃堑长智还是损失太大得不偿失,家长是越位干预还是敢于发声,学校是审时度势顺应民心还是游移不定缺乏担当,每一方力量都有正与反的双向选择。不得不说，是一道与全国1卷极为神似的一道题目。】
12、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开
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人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情你怎么看,请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。
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范文二：怎样去看待生活
http://literary.goodmood.com.cn/ 作者：梦幻泡影 [作者文集] 日期：2006-9-26 9:10:38
生活就像一株枯草,似乎一点生机都没有,对于自己的人生看的就像一潭死水。
在我们不如意的时候，生活并不像我们想象中的那么美好，也并不像我们想像中的那么生机勃勃，也许这只是我自己的看法吧！
我有时很羡慕我身旁的朋友，羡慕他们的父母、生活以及一切我认为美好的东西，我想大多数人大概也是这么想的吧！当然，我们同时也知道这是羡慕不来的，大概人就是这么不知足，永远觉的老天对我们不公平，是啊！？老天公平吗？我茫然……
生活？对于我们来说是永远没有尽头的，不，根本就是没有尽头的枯井，我们对它是那么的厌烦、那么的不知所措、以至于有时想亲手结束了这样的生活，可我们自己都做不到，也不知该如何去做！
生活？似乎赋予我们的好像只有痛苦与痛恨，恨自己生错了家庭、恨自己为什么要来到这个世上，在无至尽的抱怨中，还会想一些自己都无法理解无法解释的极端思想；想：是在偿还我们自己上辈子的错、也或许是前世做了好多不可饶恕的罪。可即使是这样的生活，我还的往下过。其实，生活有好多方式，就看我们自己是如何去看待的，从不同角度去看你我的生活，还是另有一番韵味的，你觉的呢？！
范文三：怎样看待烛之武作文
怎样看待?烛之?武作?文?
怎样?看待?烛之?武作?文?
怎样?看待??烛之武作?文《?烛之?武退?秦师?》烛?之武?，一?位老?头子?，孤?身劝??退强大的?秦国?-?军队，?保存?郑国?，何?故??没有?超人?的胆??量，没有?丰富?的?常识，?没有?非凡?的口?才，?试问?如何?可以?成功?? ?
“爱?国，?人人?有份?”、?“口?才，?十分?重要?”、?“艺?高人?胆大?”;?也可?阐?释“有?志不?在年?高”?、“?机遇?可以?改变??人的命运?”、?“发?现人?才的?重?要”、?“团?结协?作，?奇迹?可待?”、?“成?大事?者应?有一?颗宽?大的?心”? ?退一步?海阔?天空??
退一步?海阔?天空?，生?活中?，我?们常?常需?要退?让。? ?
多?么睿智的?选择?，面?对着?高傲?的贵?夫人?，潇??洒地退到?一边?，然??后说一?句“我?通常?给傻?子让?路”?，多?么有?趣而?又有?力。?的确?，在?人生?中，?当?我们遇?到一?些可?以放?下的?怨恨?时，?为何??不大度一?些，?让一?步未?尝不?是?一种有?力的?进啊?! ?
忍让?，是?生活?的常?识教?给我?们的?唯一?的选?择。?就像?一米?八的?男子?汉，??面对着一?个只?有?1.5?米高?，?0.4?少宽?的小?门时?，你?该总?不是?昂首?挺胸?地?直撞进?去吧?。相?反，?若肯?低身?侧腰??，那么你?就会?顺利?通过?，这?就需?要?我们的?变通?一下?，换?个方?式，?偶尔?地放?下那?师心?自用?的狂?妄。? ?烛之武?可以?忍让??，虽然曾?不被?王重?用，?但面?临着?国危?家难?时，?毅然?可?以作出?退让?，所?谓“?国之?不存?，家?将焉?附??”他?选择?放下?心中??个人的?怨恨，?于是?他的?忍让?，他?出山?了，?他的?一番??言辞铸就?了一?个大?侠的?形?象。?
忍让?，有?时需?要我?们放?开胸?襟，?包容??这世间的?是与?非。?蔺相?如的?忍让??之气度，?可使?我们?佩服?。虽?廉颇?一再?地挑?衅，?一再?地的?恶语?相加?，可??是他的“?先国?家之?急而?后私?仇”?的境?界，?包容?了这?一切?，避?开了??这一?切。这决?不是?怯弱?。试?想若?没有?蔺相?如的?忍让?大度??，“将相?和”?又如??何会成为?佳话?美谈?，试?想蔺?相如?若与??廉颇争锋?相对?，寸?利必?争，?国何??以得存?? ?
忍让，?有时?需要?更多?的意?志和?决心?，人?是情?感上?最易?冲动?的动?物，?若?不能坚?守住?心灵??最脆弱的?最易?受到?伤害?的地?方，?那么?心的?舞台?只能?缩?小，反?之亦?然。?司马?迁可?谓忍?辱负?重，?他承??受了心灵?和肉?体上?的最?残?
酷的打?击，?可他?终究?还是?著成??巨著《史?记》?，为?何??凭得?就是?一种?意?志，一?种韧?性，?这就?是一?种忍?让，??是对困难?和挫?折最?大的?承受?和忍?让。? ?项羽败?阵则?自刎?于江?边，?若他?懂得?忍让?，又?何愁?东山?难再?起??黛玉??若懂得忍?让，?又何?至于?以泪?洗面?，泪?尽而?亡?!杜十??娘若懂得?忍让?，又?何?至于落?得?“花落?江底?香消?亡”??的局面?! ?
一个人?的生?命途?中，?坷坷?坑坑??，再所难??免。大门?小门?，都?要通?过。?不?要仅取?一种?生命?的方?式，?要学?会变?通，?既要?懂得?昂着?挺进?，也?要懂?得?侧身弯??腰。一味?地只?有“?我辈?岂是?蓬蒿?人”?的轻?狂，?还不?是落??得被人?家扫地?出门?的结?局。? ?
学会忍?让，?因为?退一??步海阔天??空! ?
欣赏人?生?
欣赏?音乐?作品?，我?们能?体会?到“?古典?”与?“浪?漫”?。?
欣赏?文学?作品?，我??们能体会?到“?侠骨?柔情?”与?“刀?光剑?影”?。? 那么?，欣?赏人?生，?我们?又能?体会?到什?么呢?? ?
欣赏?人生?，使?我们?体会?到了?能言?善辩?的烛?之武?，口?若悬?河的?邹忌?，胸??有成竹的?触发?，他?们都?以杰?出的?辩才??，说服了?高高?在上?的国?君，?从而??改写了本?国历?史。? ?
欣赏人?生，?使我?体会??到了李白?的“?天生?我才?必有?用，?千金?散尽?还复??来”的豪??言壮志，?体会?到了?杜甫?的“?安得?广厦?千万?间，?吾庐?独破??爱冻?死亦足”?这忧?国忧?民的?情怀?，体?会到?了陆?游的?“王?师北?定中?原日?，家??祭勿忘靠?乃翁?”的?爱国?情怀???? ?
他们都?是中?国历?史上?杰出?的人?物，?是他?们给?了我?们许?的做?人的?道?理——?这便?就是?欣赏?人生?。?
现实?生活?中的?我们?又如?何欣?赏好?自己?的人?生呢?? ?
人生?，是?由无?数个?昨天?、今?天、?明天?构成?的。?昨天?，已?成为?历史?。今??天，正把?握在?手中?。而?明天?是一?个未?知数?，它?充满?了向?往，?同时?也充??满了危机?和拼?博。? ?
因为人?生犹?如一?个爱??出谜的顽?童，?总是?出一?些难?题让?你解?答，?当你?将?这些难?题一?一解?答出?来的?时候?，你?会发?现自?己成?熟了?许多?，看?待人?生?有许多?不同?。?
学会?了宽?容，?因为?马克? ?吐温曾?经说?过“?一脚?踩扁?了的?紫罗?兰，?它却?把?
香味留?在你?的脚?下”?这便?是宽??容。 ?
学会了?生活?，因?为生?活从?不简??单容易，?即使??你生活在?愉悦?顺遂?中，?你?也会遇?到你?要克??服的困难?。?
学会?了诚?信，?因为?诚信?是船?，诚?信是?帆，?因为?诚信?我们?得以?乘风?破浪?，?也因为?诚信?，我?们赢?得了?对手?的尊?敬，??朋友的支?持。? ?学会了?看待?昨天?，虽?然昨?天也??被今天所?代替??，因为昨?天有?许多?值得?我?们回忆?和借?鉴的?经验?和得?失。? ?
欣赏自?己的?人生?，永?远不?要轻?言放?弃二?字。?“爱?拼才?会赢?”这?是我?们?欣赏人?生最?经典?的一?句话?，一?个人?不要?抱有?太多?不切?实际?的幻??想，而?不把这?些幻?想变?成现?实，?那你?这就?是空?想象?，一?生一?事无?成，?其实?，?谁会希?望呢??“?三分?天注?定，?七分?靠打?拼”??只要?我们在困??难面前永?远?不低头?，那?么，?你的?人生?将是?充满?精彩?的。? ?
欣赏别?人的?人生?，把?别人?当成?自己?在人?生道?路上?的一?面镜??子。欣赏?别?人的宽?容，?欣赏?别人?的事?业，?欣赏?别人?的诚?信???那?么你?还有?什么?快?乐的呢?? ?
徘徊?在人?生失?败的?低谷?，在?为恨??而伤?怀，微笑?的人?并非?没有?挫折?，只??不过他把?挫折?当成?了失?败的??起点，因?为他?积极?而不?消极?。?
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范文四：怎样看待烛之武作文
怎样看待?烛之?武作?文?
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怎样看?待烛??之武作文?《烛?之武?退秦?师》?烛之?武，?一位??老头子，?孤?身劝退?强大?的秦?国?-军队??，保存郑?国，?何故???没有超?人的?胆量?，没?有丰??富的常识?，没?有非?凡的?口才?，试?问如?何可?以成?功?? ?
“爱国?，人?人有?份”?、“?口才?，十?分重?要”?、“?艺高?人胆?大”?;?也?可阐释“?有志?不在?年高?”、?“机??遇可以改?变人?的命?运”?、“?发现?人才??的重?要”、“?团结?协作?，奇?迹可?待”?、“?成大??事者应有?一颗?宽大?的心?”?
退一?步海?阔天?空?
退一?步海?阔天?空，?生活?中，?我们??常常需要?退让?。?
多么?睿智?的选?择，?面对?着高?傲的?贵夫?人，?潇洒??地退到一?边，??然后?说一句“?我通?常给?傻子?让路?”，?多么?有趣?而又?有力?。的?确，?在人?生中?，当?我们?遇到?一些?可以?放下?的怨?恨时?，为?何不?大度?一些?，让?一步?未尝??不是一种?有力?的进?啊?!?
忍让，?是生?活的?常识?教给?我们?的唯?一的?选择?。就?像一?米八?的男?子?汉，面?对着??一个只有?1.?5?米高，?0.?4?少宽的??小门时，?你该?总不?是昂?首挺??胸地直撞?进去??吧。相反?，若?肯低?身侧?腰，?那么?你就?会顺??利通过，?这就??需要我们?的变?通一?下，?换个??方式，偶?尔地?放下?那师?心自?用的?狂妄?。?
烛之?武可?以忍?让，?虽然?曾不?被王?重用?，但?面临?着国?危家?难时?，毅??然可以作?出退?让，?所谓?“国?之不?存，?家将?焉附??”?他选?择放?下心?中个?人?的怨恨?，于?是他?的忍?让，??他出山了?，他?的一?番言?辞铸?就了?一个?大侠??的形象。? ?
忍让，?有时?需要?我们?放开?胸襟?，包?容这?世间?的是?与非?。蔺?相如?的?忍让之?气度?，可?使我?们佩?服。?虽廉?颇一?再地?挑衅?，一?再地?的恶??语相?加，可是?他的?“先?国家?之急?而后?私仇?”的?境界?，包?容了?这一?切，?避开??了这一切?。这??决不是怯?弱。?试想?若没?有蔺?相如?的忍?让大?度，?“将?相和?”又?如何?会成?为佳?话美?谈，?试想??蔺相如若?与廉?颇争?锋相?对，?寸利?必争?，国?何以?得存?? ?
忍让?，有?时需?要更?多的?意志?和决??心，人是?情感?上最?易冲?动的?动物?，若?不能?坚守?住心?灵最?脆弱?的最?易受?到伤?害的?地方?，那??么心的舞?台只??能缩小，?反之?亦然?。司?马迁?可谓?忍辱?负重?，他?承受?了心?灵和?肉体?上的??最残?酷的打击?，可?他终?究还?是著?成巨?著《?史记?》，?为何???凭得就?是一?种?意志，?一种?韧性??，这就是?一种?忍让?，是?对困?难和?挫折?最大?的承?受和?忍?让。?
项羽?败阵?则自?刎于?江边??，若他懂?得忍?让，?又何?愁东?山难?再起???黛?玉若懂得?忍让?，又?何至?于以?泪洗?面，?泪尽??而亡!?杜十娘?若懂?得忍?让，?又何??至于落得??“花落江?底香?消亡?”的?局面?! ?
一个?人的?生命?途中?，坷?坷坑?坑，?再所?难免?。大?门小?门，??都要通过?。不?要仅?取一?种生?命的?方式?，要?学会?变通?，既?要懂?得昂?着挺?进，?也要??懂得侧身??弯腰。一?味地?只有?“我?辈岂?是蓬?蒿人?”的?轻狂?，还?不是?落得??被人家扫?地出?门的?结局?。?
学会?忍让?，因?为退?一步?海阔?天空?! ?
欣赏??人生 ?
欣赏音?乐作?品，?我们?能体?会到?“古??典”与“?浪漫?”。??
欣赏文?学作?品，?我们??能体会到?“侠?骨柔?情”?与“?刀光??剑影”。? ?
那么，?欣赏?人生?，我?们又?能体?会到?什么?呢?? ?
欣赏人?生，?使我?们体?会到?了能?言善?辩的??烛之武，?口若?悬河?的邹??忌，胸有?成竹?的触??发，他们?都以?杰出?的辩?才，?说服?了高?高在??上的国君?，从?而改?写了?本国?历史?。?
欣赏?人生?，使?我体?会到?了李?白的?“天?生我?才必?有用?，千?金散?尽还??复来”的?豪言?壮志?，体?会到?了杜?甫的?“安?得广?厦千?万间?，吾?庐独?破爱??冻死亦足?”这?忧国?忧民?的情?怀，?体会?到了?陆游?的“?王师?北定?中原?日，??家祭勿忘?靠乃?翁”?的爱?国情?怀????
他们?都是??中国历史?上杰?出的?人物?，是?他们?给了?我们??许的做人?的道??理——这?便就?是欣?赏人?生。??
现实生?活中?的我?们又?如何?欣赏?好自?己的?人生?呢?? ?
人生，?是由?无数?个昨?天、?今天?、明?天构?成的?。昨?天，?已成?为历??史。今天?，正?把握?在手?中。?而明?天是?一个?未知?数，?它充?满了?向往?，同??时也充满?了危?机和?拼博?。?
因为?人生?犹如?一个?爱出?谜的??顽童，总?是出?一些?难题?让你?解答?，当??你将?这些难题?一一?解答?出来?的时?候，?你会?发现??自己成熟?了许?多，?看待??人生有许?多不?同。??
学会了?宽容?，因?为马?克? ?吐温曾经??说过“一?脚踩?扁了?的紫?罗兰?，它??却把香味??留在你的?脚下?”这?便是?宽容?。?
学会?了生?活，?因为?生活?从不?简单?容易?，即?使你?生活?在愉?悦顺?遂中?，你?也会?遇到?你要?克服?的困?难。? ?
学会了?诚信?，因?为诚?信是?船，??诚信是帆?，因?为诚?信我?们得?以乘?风?破浪，?也因?为诚?信，?我们?赢得?了对?手的?尊敬?，朋?友的?支持?。?
学会?了看?待昨?天，?虽然??昨天也被?今天?所代?替，??因为昨天?有许??多值?得我们回?忆和?借鉴?的经?验和?得失?。?
欣赏?自己?的人?生，?永远?不要?轻言?放弃??二字。“?爱拼?才会?赢”?这是??我们欣赏?人生?最经?典的?一句?话，?一个?人不?要抱?有太??多不切实?际的?幻想?，而?不把?这些?幻想?变成?现实?，那?你这?就是?空想?象，?一生?一事??无成，其??实，谁会?希望?呢??“三?分天??注定，七?分靠?打拼?”只?要我?们在?困难?面前?永?远不低?头，?那么?，你?的人?生将?是充?满精?彩的?。?
欣赏?别人?的人?生，?把别?人当?成自?己在?人生?道路??上的一面?镜子??。欣?赏别人的?宽容?，欣?赏别?人的?事业?，欣?赏别?人的?诚信????那么?你还?有什??么快?乐的呢?? ?
徘徊在?人生?失败?的低?谷，?在为?恨而?伤怀?，微?笑的?人并?非没?有挫??折，只不?过他?把挫?折当?成了?失败?的起?点，?因为?他积?极而?不消?极。? ?
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范文五：怎样看待荆轲作文
怎样看待?荆轲?作文??
怎样看?待荆?轲作?文?
怎样?看待?荆轲?作文?王赢?政二?十年?时，?已平?定宦?官之?乱，?除去?文信?侯吕??不韦的势??力，亲政?以来?，内?修政?事，?外强?军事?，对?东方?六国?呈咄?咄逼??人之势，?韩、?魏灭?亡已?在迟?早，?燕赵?两国?再当?其冲?。燕?王很?是担??忧，?太子丹于?是派?刺客?荆轲?入秦?刺杀?秦王?，荆?轲事?败，?秦王?大怒?，发?兵攻??打燕国，?以王?翦为?统帅?，与?燕师?、代??师战于易?水西??岸，燕国?大败?。? 秦王?二十?一年?冬天?，王?翦带?兵攻?破燕??国首?都蓟，燕?王只?得带?着太?子丹??率残余部?队逃?到辽?东一?带，?秦将?李信?带兵?追击?，代?王给?燕王?写信??道:“秦?国攻?打燕?、代?，都?是太??丹惹了秦?王，?为了?两国?社稷?着想?，还??是杀了太?子丹?献给??秦国，让?他退?兵。?”太?子丹?听了?说，?逃到?衍水?一带?，?燕王派?人追?上太?子丹?，杀?之，?将太?子丹?的首?级献?给秦?王。?秦王?冷笑??道:“一??个太子丹?怎么?能平?我心?中之?怒，?着王?翦增?兵攻?打，?务必?灭了??燕国。”? ?
秦王二?十五?年，?王翦?灭楚?之后?，大?举兴?兵，?派大?将王?贲攻?打辽?东，?俘?虏了燕?王喜?。残?存的?燕国??势力?全部被清?除。? ?
荆轲刺?秦王?一事?，后?世皆?以为?悲壮?，很?多人?站在?除暴?秦的?立场?上，?将?荆轲之?举称?为义?举，?恨其?不成?功，?然而?，以?当时?秦国?的实?力与?东方?六?国相比?，统?一只?是时?间问?题，?荆轲?刺秦?王，?是一?个逆?历史?潮流?的事?，?即使荆?轲能?够成?功，?秦王?被刺??，秦国还?有新??的秦王，?秦国?的实?力不?会?因为一?个赢?政而?受到?太大?的影??响，反而?更激??起了秦国?人的?愤怒?，当?时?之时，?秦国?文有?李斯?等人?，为?秦国?制定?各项?战略?，武?有名?将王?翦、?李?信、蒙?恬等?人，?继承?武安?君白?起的?遗志?，攻??无不克，?战无?不胜??，六国?分崩离?析，?天下?一统?已经?成大?局，?荆轲?刺秦?王，?不过??是促进了?燕国?的?灭亡罢?了。? ?
况且，?荆轲?刺杀?秦国?，并?不是?为了?除暴?秦以??安天下百?姓，?而只?是为?了?报答燕?太子?丹的?知遇?之恩?，所?以司?马光?认为?，荆?轲之?流，?不能?称为??义，“君?子盗??诸”，是?真正?的义?士所?不齿?的。?而太?子丹?乘一?时之?气胜?，?用?了这个下?三滥?的招?数，?派人?去刺?秦王?，不?仅没?有成?功，?反而?加速?了?燕国的?灭亡?，身?死国?亡。?太子?丹不?去从?根本?上改?变燕?国弱?小的?局面?，?改变东?方六?国各?自为?政，?分崩?离析?的局?面，?实在?的嫌?燕国?灭亡?的迟?了。??
所以，燕?太子?丹，?也不?能称?为贤?君，??而只是愚?人罢?了。? ?真正治?理国?家的?，就?应该?选拔?有才?之人?，完?善国?家制?度，?改善?各项?不?合理机?制，?从人?民的?立场?出发?，全?民全?意为??人民?服务，诚?信治?国，?诚?信待人?，上?下一?体，?全民?团结?，才?是强?国之?本。? ?
? ?【扩?展阅?读篇?】?
作文?是决?定语?文考?试成?绩的?“半?壁江??山”，因?此作?文的?成败?往往?决定??了整个语?文考?试的?成败?。那?么怎?样让?考试?作文?得高?分呢???我?觉得以下??几点必须?注意?。?
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1?、题?和立?意凡?考试??作文必须?审题?，原?因是?考生?要在?同一?环境?下，?作?公平的?竞争?。审?题，?就是?要对?试题?展现?的所?有内?容作?全面?、准?确的?审?读和理?解，?把命?题者?的意?图读??出来，把?题目??的各种限?制审??清楚，明?确?要我写?什么?，怎?么写?，写?到什?么程?度，?真正?做到?全面?领会?，深?刻把?握，??不偏不漏?、不?折不?扣地?按要?求写?作文?。高?考作?文评?判明?确规?定，?凡审??题有问题?的试?卷最?后得?分一?般都?不超?过二?类卷?最低?分。?由此?可见?，审??题的准确?与否?是作?文成?败的?关键?因素??。立意，?就是?要作?者站?在时?代的??高度，去?观察?、认?识生?活，?提炼?主题?，使?主题?体现??时代的精?神，?既反??映时代，?也作?用于?时代?，跳?动时?代的??脉搏，推?动着?时代?的前?进。?文章??的“意”?，? 其实?就是?作者?在体?验生?活中?逐步??孕育而成?的一?种思?想，?是?作者的?主观?认识?与客?观实?际相?“撞?击”?的产?物，?它反?映作?者的?思想?水?平、认?识水?平以?及在??社会生活?中形?成的?世界?观、?人生?观、?价值?观等?。?近两年?的作?文教?改提?倡学?生写?真实?生活?、真?实自?我，?有些?同学?忽视?了?对文章?思想?倾向?的把?握，?看问?题不?全面?，观?点偏?激，?更有??甚者由腐?败?现象而?怀疑?党的?领导?和党?的政?策。?尽管?当今?的中?国社?会政?治清?明，?言?论自由?，话?说错?了不?会追?查什?么政??治问题，?但作?为未?来社?会的?建设?者，??正确的是?非观?还是?应该??有的。这?一点?必须?注意?。? ?
?2?、标题?和段?落标?题是?文章?的眼?睛，?也是?阅卷?老师?对文?章的?第一?印?象，特??别是自拟?题目?写作?，阅?卷老?师很?看重?考生?所拟?的标?题。?俗话??说:“秧?好一?半谷?，题?好一?半文?”，?可见?题目?的重?要性?。有??些考生先??
写正文再?拟标?题，?文章?写好?后也?许是??没有时间?写标?题，?也许?是忘?了补??写标题。?虽然?评分?规定?无标?题扣?2?分，但?实际?结果?却远?非?2?分。有人?曾?做过这?样的?实验?，将?几篇?写得?较好?的作?文，?按保?留标??题和隐去?标题?两?种类型?请两?组老?师分?别予?以阅?卷，?其分?数差?别一??般都在?5分以?上。?这?是因为?阅卷?老师??对无标题?作文??产生了一?种心?理距?离，?不知?不觉?便降?低?了分数?等级?。至?于如?何拟?题，?我觉?得应?做到?这样?几条?:?
??确?切。?指符?合文?章内?容，?也指?遣词?造句?符合?规范?)?。 ?
??精练?。指?标题?字数?恰当?。?
???生动。?指题?目能?体现?出一?种活?力，?具有?可读?性，?饶有?情趣?。? ? ?新?颖。?指有?新视?角、?新思?路、?新感?悟，?能够?给人?一种?新鲜?感。???有意蕴?。指?有内?在的?含义?。拟?题方?法多?种多?样，?可以?运用?修辞?拟题?，?可以引?用俗?语拟?题，?可以?化用?古语?拟题?，可?以借?用成?语拟?题，?可以?套?用流行?语拟?题，?也可?以巧?用其?他学?科公?式或?符号?拟题?等等?，考?生可?以?根据自?己的?情况?灵活?运用?。段??落:考试?作文??最忌首、?腹、?尾三?段式?的?结构。?把文?章分?为几?段更?好??千字?以内??的作文，?我觉?得分?为?5-8?个自?然?段就可?以了?。因?为自?然段?分得?越自?然，?越显?得你?成熟?老练?。另?外，?要?把每一?段的?首句?写好?。每?一段?的首?句犹?如人?的眉?目，?把首?句写?好，?“眉??清目秀”?，整?个段??落都显着?精神?。?
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3?、文?体和?内容?高考?作文?试题?对文?体的?要求?有两?类:?一类?是规?定必?须?写某种?文体?，如?“写?一篇?议论?文”?;?另一类?是排?除写?某种?文体?，如?“除??诗歌外，?其他?文体?不限?”。?考生?必须?按规?定的?文体?去写?。近?几年?高考??作文题中?“文?体不?限”??，让考生?自由?选择?文体?，这?里要?特别?注意?，文??体不限不?是不?要文?体，?而是?要你?在选?择了?一种?文体?后，?一定?要按?这种??文体特点?写作?，要??写什么象?什么?。不?可随?心所?欲，?写成?不伦?不类?的“??四不像”?文章?。文?章内?容方?面:?不假?思索?就能?想到?的东?西，?绝对?不要??写;稍加?思索?想到?的也?不要?写?;花上?几分?钟，?想别?人想?不到?的内?容来??写。记叙?文最?好将?主人?公设?定为?自己??，用第一?人称?入文?，让?“我?”的??激情?在文章中?闪光?，情?真意?切，?引起?共鸣?。议?论文?切忌?大话?、套?话、??废话，要?避免?空发?议论?，无?病呻?吟，?滥提?口号?，乱?发号?召，?空表?决心??等等。作?文可?以虚?构，?“允?许”?编写?故事?，但?不等?于提?倡“?编写?故?
事”，?编写?故事?要做?到“?大胆?想象?，自?圆其?说”?。滥?编、?胡编??，绝对?不会得?高分?。?
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4?、开?头和?结尾?应试?作文?的开??头结尾，?就是?文章?的刀?刃。?平时?在课?内?外所学?的各?种开?头结??尾的方法?完全?可以?用在?应试?作文?上。?不管?你使?用?什么方?法开?头和?结尾?，必?须做??到开头起?笔入??题，结尾?点明?主旨?。为?了?给评卷??老师一个?好的?印象?，开?头结?尾千?万不??要涂抹。?有道?是:?良好?的?开端是?成功?的一?半。?可有?些考?生犯?“入?题慢?”的?毛病?:有?的把?大段?的?原材料?全部?照搬?;?有的把?本来?简洁?的原?材料?进行?扩展?;?有的开?篇摆?材?料，古?今中?外，?慢慢?道来?。开?篇松?散，?占去?了大?量的?篇幅?，后?面的?真?正应该?说的?内容?却“?千呼?万唤??不出来”??，有的只?是一?笔带?过，?草草?收?兵，比?例严?重失?调，?使老?师难?以衡?量其?实际?写作?水平?。古?人写?文章?讲?究“凤?头”?、“?猪肚?”、??“豹尾”?，这?是有?一定?道理?的。?可有?些考?生?作文来?不及?刹尾?，或?用一?句话?硬断?，或?点上?一串?省略?号，?这样?即使?你?雕出了?“凤??头”，壮?大了?“猪??肚”，也?会因??为没有“?豹尾?”而?不成?其?好文章?，得?不到?高分?。阅?卷老?师衡?量一?篇文?章的?好坏?，首?先是?看其?整?体。所?以，?考生?交给?老师?的无?论如?何也?应是?一篇?完整?的作?文。??
?5?、语言?和字?数考?试作?文语?言要?规范?准确?，具?有个??性和活力?。不?要?文白夹?杂?;不要?使用?别人?看不?懂的?方言?和词??汇;少用?长句?多用?短句?;?可?引进部分?时代?新词?汇，?引用?名言??警句，引?用流?行的?通俗?歌曲?歌词?，引??用百姓口?头民?谣，?但取?向一??定要积极?向上?，真?正让?语言?亮起?来。?照理??说，文章?是表?情达?意的??工具，有?话则?长，?无话?则短?，似?乎不?应有?字数??的限制。?但考?试作??文，作为?一种??特殊形式?的作?文，?为了?达到?一定?的考??查目的，?并考??虑到考试?时间?等因?素，?一般?对字?数都?作了?规定?。我?们必??须按照规??定去做。?限最?低字?数的?，一?定要?写够?数量?或稍?微超?过?50?—?100?字才好?。如?果字?数不?足，?虽然?评分?标准?规定?，不?足字?数的?，每?少?50?字扣?1分，?但实?际情?况是?，字?数不?足往?往被??认为文章?内容?单薄?，分?数?很难上?档次?。限?最高?字数?的，?不要?超过?。否?则，?给人?一种?臃肿?的感?觉，??再说，作?文写?得长?，花?的时?间多?，解?答前?面的?题用?的时?间少?，必?定会??受到影响?。如?果没?有限?最高?字数?，一?般就?是以?作文?纸为?限，?即要?在作??
文纸格子?内行?文。?千万?不要?自作?多情??，超出作?文格?子，?以免?出力?不讨??好。?
?6?、 ?书写?和卷?面近?年高?考作?文评?分标?准中?，书?写都?占相??当的比分?。?一般不?要求?写得?好看?，但?要求?书写?整齐?易辨?认，?一笔?一画?清清?楚楚?，?不写草?字。?标点?符号?书写?也要?规范?，特?别是?格式?要正?确，?句号??、逗号、??问号?、叹号、?顿号?、分?号不?要出?现在?一行?之首?;?引号、?括号?、书?名号?前?半不出?现在?一行?之末?，可?以在?这些?符号?后面?挤着?写一?个字?;?引号、?括?号、书?名号?后一?半不?出现?在一?行之?首，?可以?把这?些符?号挤?在上??一行之?末。省?略号?、破?折号?占两?个格?，不?能断?开，?写不?下时?挤在?一行?之末?。?至于作?文的?卷面?，正?如人?的容?貌一?样，?给人?的印?象是?重要?的，?尤其??是高考作?文，?卷面?整洁?与否?直接?影响?着阅?卷老?师的?心理?和情?绪，?书写?工?整，卷?面清?洁，?让人?一看?心中?先喜?三分?，其?结果?是可?想而?知的?。?
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?7?、检查?与修?改考?试作?文试?题和?其他?试题?一样?，做?完后?也需?要认?真?检查，?看有?没有?笔误?的错?别字?，有?没有?不通??顺的句子?，有?没有?需要??调整的内?容。?审查?发现?了错?别字?、错?用了?词语?一定?要修?改过?来，?对于?句?段该删?的要?删掉?，该?增的?要增?补，?只是?要改??得清楚、?整洁?，使?人一?目?了然。?不能?因为?修改?而影?响了?卷面?的整?洁。? ?
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