VC#主要的特性有哪些

范文一：VC#主要的特性有哪些

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2009年精品课程申报表

课程负责人情况 2主讲教师情况一 0主讲教师情况二 0主讲教师情况三 9

年主讲教师情况四

度教学队伍情况

山课程设置

东教学内容

省教学方法与手段

精实践条件品教学效果课特色与创新程学校政策支持与措施申

报

表

(

高

职高专)

课程名称

C#程序设计

所属专业大类名称

电子信息

所属

专业类名称

计算机

所属专业名称(专

业课程填写)

课程负责人

綦宝声

所属学校

山东劳动职业技术

学院

推荐单位

申报日期

2009年5月6日

山

东

省

教

育

厅

制

二

九

年

四

月

填

写

要

求

a. 以

文

档格式如实填写各项。

b. 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时

可以使用缩写。

c. 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”

栏中注明。

d. 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1,4名主讲教师的详细信息。

e. 本

表

栏

目

未

涵

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容

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中

注

明

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(

课

程

负

责

人

情

况

姓名綦宝声性别出生年月 1969(1

专业技 13475921996 最终学历研究生电话术职务

职业资学位硕士传真格证书

所在院系信息工程与艺术设计系 Qbs2jinan@yahoo.com.cn

基本

信息

通信地址(邮编)

教学与技术专长

简单工作经历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1991.7,2000.9 山东省高级技校教学科程序设计教学讲师

2000.9,2002.12 山东技术学院教学科程序设计教学讲师

2002.12,2008.12 山东劳动职业技术学院计算机系副教授程序设计教学教研室主任

2008.12,至今山东劳动职业技术学院信息工程与艺术设计系副教授程序设计教学教研室主任

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类型、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物

上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1. 近五年来讲授的主要课程

序号课程名称课程类别周学时届数学生总人数 1 6 4 500 《C#程序设计》理论课(含实践)

2 4 5 600 《SQLServer数据库技术》理论课(含实践)

3 4 3 400 《ASP.NET程序设计》理论课(含实践)

4 4 4 500 《Delphi程序设计》理论课(含实践)

5 4 3 300 《C程序设计》理论课(含实践)

2(承担的实践性教学教学

情况序号内容年限学生总人数

1 2005-2008 500 ASP.NET课程设计

2 2004-2008 200 毕业设计

3 2004-2008 600 职业技能鉴定辅导

4 2004-2008 400 山东省计算机大赛辅导

3(主持的教学研究课题

序号课题名称来源年限本人所起作用

1 2004 《成教信息管理系统》学院项目主创人之一

2 2006 《学生网上评教系统》学院项目独立设计

近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用)及效果(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次

序、时间)(不超过五项)

1.国内外公开发行刊物上发表的相关论文技术

服务

序号题目刊物名称级别时间

1 2006.5 基于SQL Server的学生成绩处理《计算机技术与发展》省级

实例分析

2. 获得的表彰/奖励

序号奖项名称授予单位时间

1 2004 计算机技能大赛二等奖山东省教育厅

2 2006 教学质量优秀奖省劳职院

3 2008 厅级嘉奖省劳职院

3(公开出版的著作或教材

序号著作名称书号出版社时间角色

Visual C++应用程序开发978-7-303-08553-1 北师大 2007 主编 8 教程

2 常用软件及其应用 7-304-02811-4 中央广播电视大学 2004 参编

主

讲

教

师

情

况

姓名胡浩江性别男 1950.5

专业技 87196636 最终学历大学本科电话术职务

职业资基本学位传真格证书信息

hhj@msn.com 所在院系信息工程与艺术设计系

通信地址(邮编)

教学与技术专长

简单工作经历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1999年起至今，在山东劳动职业技术学院从事计算机教学工作

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类型、周学时;届数及学生总人数) (不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计 /论文，学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物

上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1(讲授的主要课程:

《C#程序设计》，专业课，2届，4节/周，共150人;

《AutoCAD》，专业课，4届，4节/周，共340人;

《Photoshop》，专业基础课4节/周，4届，共200人;

教学《操作系统》，专业课，3届，8节/周，共150人;

情况 2(承担的实践性教学:

《操作实践》，实践课，4节/周，2届，共98人;

毕业设计与毕业论文指导，2届，共25人;

3(获得的教学奖励:

教学质量优秀奖，5次，本院;

教学质量良好奖，3次，本院。

序、时间)(不超过五项)

1(承担的学术研究课题:

《成教信息管理系统》，本院，2005年，项目负责人。

2(发表的学术论文:

《电力系统在导电纤维弹攻击下短路毁伤研究与防护分析》，第八届全国爆炸与安全技术学术会议，2004年，3/3;

《爆炸冲击波防护效应的评价方法研究》，安全与环境学报，2004年3/3;

《深化教学改革，培养软件蓝领》，职业培训与技能鉴定，2003年2/3。

3(获得的学术研究表彰: 技术

《劳动科学优秀成果奖》，山东省劳动与社会保障学会，2003年，2/3。服务

4(主编的教材:

《计算机绘图》，石油大学出版社，2001年，2/4;

《计算机应用基础教程》，山东大学出版社，2004年，1/5;

《常用软件及其应用》，广播电视大学出版社，2004年，1/6;

《Flash动画设计》，北京师范大学出版社，2006年，1/5。

主

讲

教

师

情

况

1955.9 姓名田幼勤出生年月性别

基本专业技电 13688611313 最终学历大学信息术职务话

学位职业资传

格证书真

Tianyouqin@ 所在院系 E-mail sdlvtc.cn

通信地址(邮编)

教学与技术专长

简单工作经历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任曾任邮电部工厂技术员、本校教师、讲师、高级讲师、副教授、计算机系主任、教授，现为信息工程与艺术设计系主任。

教学近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类型、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物情况上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

在本校工作期间，讲授的主要课程有《电路分析》、《模拟电子技术》、《数字电路》、《电机与变压器》、《可编程序控制器》、《VB程序设计》、《计算机应用基础》、《网络安全》、《AutoCAD》、《Photoshop平面设计》和毕业设计指导与答辩等。参编和主编的教材有《职业资格培训教

程》(山东科学技术出版社)、《计算机应用基础教程》(黄河出版社)、《Photoshop CS2基础与实训教程》(北京师范大学出版社)、《网络安全》(北京师范大学出版社)、《Visual C++应用程序开发教程》(北京师范大学出版社)、《常用软件及其应用》(广播电视大学出版社)等。

技术序、时间)(不超过五项)

服务发表的论文有《深化教学改革，培养软件蓝领》(职业培训与技能鉴定)、《平稳小波变换域中的一种非线性图像去噪方法》(2004年信号处理国际会议论文集)等。连续四年参加了省劳动厅组织的全省技工教育和职业培训优秀教学研究成果评审，并担任课件组的主审工作。2003年获山东省劳动与

社会保障学会《劳动科学优秀成果奖》;《成教信息管理系统》(学院项目)负责人;组织开办了本院《网络技术》、《计算机艺术设计》、《软件工程》等专业。

主

讲

教

师

情

况

姓名吴立军性别男出生年月 1963.3

专业技最终学历本科副教授电话 13688606968 术职务

职业资学位高级程序员传真格证书

基本 E-mail Wjl_wms@.163.com 所在院系信息工程与艺术设计系

信息通信地址(邮编) 济南经十路388号 250022

教学与技术专长计算机网络、数据库的教学

简单工作经历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任:82年，山东省劳动厅技工学校，留校工作，实训教学，85年济南职工科技大学计算机应用专业学习，89年山东省劳动厅技工学校校办计算机应

用开发。93年山东省高级技工学校教务处从事教学工作。2000年至今山东劳动职业技术学院计算机系教学工作计算机网络教研室

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类型、周学时;届数及学生总人数)

数据结构专业基础课周学时4节届数:3 人数:270;

局域网技术与组网工程专业课周学时4节届数:2 人数:130;

计算机网络设备专业课周学时4节届数:2 人数:45;

教学 C# 程序设计专业课周学时6节届数:2 人数:180;

情况 C#项目开发专业课周学时6节届数:2 人数:180;

ASP.NET动态网页设计专业课周学时6节届数:3 人数:310;

承担的实践性教学(含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数);

2002级学生毕业设计 12人;

2003级学生毕业设计 18人;

2004级学生毕业设计 10人;

2005级学生毕业设计 12人;

2006级学生毕业设计 16人;

主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);

作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);

获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

2003~2004学年获院级教学质量评价优秀奖

2004~2005学年获院级教学质量评价良好奖

2005~2006学年获院级教学质量评价优秀奖

2006~2007学年获院级教学质量评价优秀奖

2004年7月获山东省计算机技术技能大赛程序设计优秀奖

近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用)及效果(不超过五项);成教处:成人教育网络管理系统来源:学校开发年限:2005年

技术

在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);论文:校园网安防系统构建《网管员世界》署名:第一位 2006年获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名服务

次序、时间)(不超过五项)

主

讲

教

师

情

况

姓名性别出生年月 1971.12

基本 87196638 最终学历研究生电话信息

学位硕士传真

所在院系 E-mail wangxuejun@sdlvtc.cn

通信地址(邮编)

教学与技术专长

一直在教学一线从事教学工作，执教多门专业课程，周课时平均8节。教学过程中严于律己，刻苦钻研业务，仔细备课，认真授课，圆满的完成了教学任务。其间编写多部教材和论文。参加计算机系新进教师的“以老带新活动”带出2名年轻教师和多名外聘教师。作为系副主任协助系领导完善了系行政组织建设，实现了院系两级管理的平稳过渡;健全了管理规章制度，保证正常稳定的教学秩序;搞好日常管理工作。积极进行专业建设。通过大量的社会调查，撰写论证报告，制订教学计划，任职期间共完成了四个新专业的申报工作，通过了教育厅审批，并开始招生。制订修改了高职大专《计

算机应用及维护》专业、《计算机软件》专业、《网络构建与管理》专业、《计算机艺术设计》专业、《动漫设计与制作》专业教学计划及教学大纲，改革教学内容和课程体系，使培养目标更适合社会需求。多年来一直组织本系毕业生的毕业实践及毕业设计和学生技能考试工作，参与设计指导、答

辩等工作。组织我系的实验室建设和管理工作，在教学改革中与IT认证教育相结合，并担任认证课程的教学，使绝大多数学生取得了双证，为就业增加了砝码。

执教课程有:《计算机维护与维修》、《微机原理与应用》、《数据结构》、《计算机文化基础》、《专业英语》、《网页设计》、《操作实践》《C++》等多门专业课程，周课时8节。

2008年6月《基于CAN总线的混合动力汽车控制系统设计》电脑知识与技术教学 2008年5月《职业院校落实以人为本教育观思考》科学决策情况 2008年8月《粗糙集理论在模式匹配算法中的应用》信息技术与信息化

主编《网络安全》北京师范大学出版社出版教育部推荐教材，副主编《Visual C++应用程序开发教程》北京师范大学出版社出版。普通高等教育“十一五”国家级规划教材，21世纪高职高专系列规划教材主编《动画制作大学教程――Flash》人民邮电出版社

技术 2007年参加全省计算机课件评比，《Flash创建动画课件》获得二等奖。在山东省现代教育技术应用教育与教学优秀论文评选中《职业教育的第三类接触》获一等奖

服务 2004年度山东省劳动和社会保障厅年度考核厅级嘉奖2005年度山东省劳动和社会保障厅年度考核厅级嘉奖200,年度山东省劳动和社会保障厅年度考核厅级嘉奖2007年度山东省劳动和社会保障厅年度考核厅级嘉奖2008年度山东劳动职业技术学院优秀奖

教

学

队

伍

情

况

在课程教学中专业技职业资专业序号姓名性别出生年月兼职教师在行业企业中所任职务术职务格证书领域承担的任务

程序设计计算机应用及课程负责人; 1 綦宝声男 40 副教授技师软件设计理论、实践教学

2 59 胡浩江男教授计算机应用主讲 3 54 田幼勤女教授高级操作员计算机应用主讲

4 吴立军男 46 副教授高级程序员计算机网络主讲项目经理 3-1

人员 5 王学军男 37 副教授高级操作员计算机软件主讲

构成 6 陈静女 31 讲师高级操作员计算机软件理论、实践教学项目经理

(含 7 王绪峰男 33 工程师高级程序员计算机软件理论、实践教学

兼职 8 赵颖女 29 讲师高级操作员计算机应用骨干教师

教师 9 王志新男 28 讲师高级操作员计算机应用骨干教师项目经理

) 10 潘虹女 31 讲师高级操作员计算机应用骨干教师项目经理

高级网络 11 26 杨杰男助讲计算机应用网站建设与维护管理员

12 张慧女 27 讲师高级操作员计算机软件课程资源建设

13 邢海燕女 29 讲师高级操作员计算机软件课程资源建设

14 王芬女 26 助讲计算机软件骨干教师

15 31 甄文波男讲师网络技师计算机网络骨干教师项目经理

16 31 刘强男讲师计算机网络骨干教师

17 27 甘博男助讲网络技师计算机网络骨干教师

18 26 金山男助讲计算机网络骨干教师

3-2

教学队伍整体

结构

学历名称硕士研究生本科

人数 13 5

比例 72.22% 27.78%

(2)课程组的职称结构

本课程组职称具有多

职称名称高级职称中级职称初级职称

人数 5 9 4

比例 27.78% 50% 22.22%

(

)

课

程

组

的

教师类型双师型教师其他类型

人数 13 5

比例 72.22% 27.78%

序号姓名最后学历毕业学校最后学历/学位 1 綦宝声山东大学研究生/硕士 2 胡浩江北京理工大学本科 3 田幼勤山东工业大学本科 4 吴立军山东教育学院本科/学士 5 王学军中央民族大学研究生/硕士

6 陈静山东师范大学研究生/硕士 7 王绪峰云南师范大学研究生/硕士 8 赵颖哈尔滨工业大学研究生/硕士 9 王志新烟台大学研究生/硕士 10 潘虹山东师范大学研究生/硕士 11 杨杰济南大学研究生/硕士 12 张慧山东大学研究生/硕士 13 邢海燕徐州矿业大学研究生/硕士 14 王芬济南大学本科/学士 15 甄文波郑州大学研究生/硕士 16 刘强山东大学研究生/硕士 17 甘博山东理工大学研究生/硕士 18 金山天津技术师范学院本科/学士

年龄范围 30岁以下 30,40岁 40以上

9 6 3 人数

50% 33% 17% 比例

(

课

程

设

置

4-1课程性质与作用

1 课程的性质

《C#程序设计》是计算机应用技术专业、软件技术专业、网络技术专业必修的核心课程之一，也是.NET技术方向系列课程中的主干课程，其课程性质是技术类专业基础课。

本课程按照第一门程序设计语言的要求设计,采用案例方式,全面细致地介绍了C#可视化面向对象编程的概念和方法，旨在培养学生使用C#语言设计程序的基本能力。

本课程的先行课为《计算机应用基础》、《计算机网络基础》等。

其后续课程是《C#项目开发》、《ASP .NET动态网页程序设计》。

2 课程的作用

微软推出的C#语言越来越受到人们的关注和青睐。兼有C++强大的语言功能和VB简单快速的特点，加上完全面向NET框架的设计，使得C#成为.NET开发平台的首选语言。本课程由浅入深，帮助学生快速掌握C#语法，熟练使用其语言特点，了解面向对象的设计和编程方法。

设置该课程的目的，不只是为了使学生学习某种特定的语言，更重要的是要求学生学习现代软件设计的思想，为后续的系列课程(如:ASP .NET动态网页程序设计)学习奠定基础。因此，在教学内容编排上，力求突出设计思想，淡化设计手段，加强算法分析，减弱语言知识，并通过强化实验实训过程，加深学生对课堂讲授内容的理解。

本课程对学生的职业能力培养和职业素质养成起到主要的支撑作用。

4-2课程设计的理念与思路

1 课程设计的基本理念

以职业岗位需求为目标、以职业能力和职业素质培养为重点、以与企业合作为突破点进行课程开发与设计。在课程设计中突破传统软件技术的课程设计方法和教学理念，进行基于能力本位的课程开发与设计。

微软公司推出的.NET框架作为全新的跨语言软件开发平台，顺应了当今软件工业分布式计算、面向组件、企业级应用、软件服务化、以Web为中心等大趋势，成为众多软件企业主流开发平台，并呈现出强劲的发展势头。Visual C#是.NET框架的重要组成部分，也是微软公司力推的新一代程序设计语言。掌握.NET程序设计技术的工程师已成为企业的急需人才，为此我们与包括省内著名软件公司在内的多家企业进行了广泛接触，征求了企业对人才培养模式、专业培养方向、岗位定位和岗位技能所需专业知识等方面的意见，于2004年开始以软件编程、软件测试、数据库综合应用、应用系统维护与技术支持以及软件外包岗位的能力需求为核心，与软件企业合作构建理论、实践教学相互交融的课程体系，为每个岗位设计岗位技能课程模块。岗位技能课程模块的设计既考虑纵向深度发展又保障横向宽泛选择。

2 课程设计措施

课程设计以工程项目为主线，摒弃以往程序设计类课程重理论、轻实践的讲授方法，加强实践教学环节的建设，真正实现课程内容与岗位技能要求无缝对接。在技能方面，通过大量的上机训练、代码阅读、代码改错、规范化检查，训练学生编写程序的熟练度和规范性;在项目经验的积累方面，通过完成大量的项目案例，增加对实际软件项目开发的体验;在职业素质方面，通过项目组的角色分配，项目组成员间的沟通、交流、团队协作来培养学生良好的职业习惯，实现学生在校准职业人的目标，具体措施有以下几个方面:

(1)以工作过程为导向开发课程，以行动导向的教学观和学习情境的构建观组织教学，加强学生掌握企业岗位所需技能培养，实现教学过程与工作过程互融。

(2)工学结合，将企业真实项目引入课程，实现课程内容与真实项目相融。从企业引进真实项目，并与企业合作进行二次开发，形成能营造真实工作情境、高度仿真企业工作环境的教学案例。

近年来，为满足实践教学的需要，信息工程与艺术设计系与政府、企业合作共建了校内生产型、仿真型实训基地以及基于企业工作流的学生工作室。经过几年的建设，有效地提升了实训基地的专业技术水平和对外服务能力，将其建设为融教学、技术研发、培训、顶岗实习等功能于一体的校内实训基地。

(3)培养学生的创新能力，软件研发岗位是一线的脑力劳动岗位，一般性的、机械操作式的劳动技能已经远远满足不了岗位最低要求，高职教育必须培养有创造性、智力性的高素质技术应用型人才。学生通过任务驱动的形式学习课程，拥有巨大的思考空间、发挥技术能力的空间，完成工作任务解决问题方法的多样化促使学生积极思考创新，培养学生的创新能力。

(4)和相关IT认证结合，课程开设后，课程组将IT认证内容融入到相关的教学单元中，并与IT认证机构开展多层次、多形式的合作，为此引入了全美测评软件系统(北京)有限公司的ATA考试，是ATA考试站点，认证通过率为95,以上;鼓励学生参加国家软件专业技术资格水平考试，取得不错的成绩;多次举行山东省计算机技能大赛，取得了优秀的成绩，提高了学生程序设计能力，养成良好的学习风气。

(5)注重教学资源建设，近几年来，课程组建设了一整套教学资源，包括纸质教材讲义(工学结合教材《C#程序设计》正在编写之中)、电子教案、习题集、工学结合的实训系统、学生优秀作品库等。

(

教

学

内

容

5-1 教学内容的针对性与适用性

1 内容选取的针对性

通过对目前IT企业的调研发现，目前在.NET研发方面，企业一般注重对以下知识的应用:

1、理解.NETFrameWork2.0相关概念，能够在VS.NET2005工具下熟练编码;

2、熟练使用C#语言;

3、对ADO.NET、XML/WebService、ASP.NET相关技术能够熟练应用;

4、理解并且能够按照界面/业务逻辑/数据访问三层结构框架来组织代码和进行开发。

针对软件企业对员工的职业技能要求，该课程建设了一套由易到难、由点到面、循序渐进、与软件企业实际工程项目开发无缝对接的实训教学系统，并与软件企业共同制定实训内容及实施方法。通过实训教学，在岗位技能方面，经过大量的上机练习、代码阅读、代码改错、规范化检查，训练学生编写程序的熟练度和规范性;在项目经验的积累方面，通过完成大量的项目案例和阶段项目实战，增加对实际软件项目开发的体验;在职业素质方面，通过项目组角色分配、技术研讨等多种训练手段，培养学生具备良好的职业习惯，实现学生在校即成为准职业人的目标。

2 内容选取的适用性

课程内容的选取适用于软件企业的职业岗位，应符合软件企业的职业岗位要求:

与企业、行业协会联合选取课程内容，拓宽教学内容的适用范围;

在满足“实用、够用、能适应职业岗位要求”的原则上，加入拓展能力训练模块;同时设计配套的实训体系及自主学习模块。

5-2 教学内容的组织与安排

针对本课程的特点，科学安排理论与实践课时分配，主要采用案例教学方法，结合启发(比较)式教学、项目讨论等多种教学形式，调动学生主动学习的积极性，鼓励学生自主学习。下面是课程进度计划表，该表反映实践学时在整个教学体系中所占比重进一步加大，充分重视实践教学环节的实施。

课程进度计划表

序号内容理论学时实践学时

1 程序设计语言与程序设计方法 4

2 2 2 Visual C#概述

3 2 2 C#语法基础

4 2 2 顺序结构程序设计

5 4 4 选择结构程序设计

6 4 4 循环结构程序设计

7 6 4 面向对象编程技术

8 4 4 继承

9 4 4 数组与自定义类型

10 4 4 菜单、工具栏与状态栏

11 文件操作 4 4

12 数据库技术 4 4

13 ActiveX控件 4 2

14 异常处理与跟踪调试 4 2

15 开发Web应用程序 4 4

16 部署应用程序 4 2

小计 60 48

总计 108

5-3 教学内容的具体表现形式

经过近几年的建设，课程组建设了一整套教学资源，包括纸质教材讲义(工学结合教材《Visual C#.NET程序设计》正在编写之中)、电子教案、习题集、工学结合的实训系统、学生优秀作品库

等。具体包括:

1、教材及相关资料选用 : 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足课程教

学需要。

2、电子教案:用于课堂上进行多媒体教学。在Microsoft Office 2003下，有直观生动的动态演示过程，思路清晰，浅显易懂，便于学生掌握各知识点。

3、与软件企业合作设计的与岗位技能要求无缝对接的实训系统，内容包括:

? 上机训练:上机训练由练习和作业两部分组成。针对每个上机训练我们都编写了详细的训练方案。

? 阶段项目案例:项目案例教学的目的是巩固所学的基本知识，并将之融会贯通。这样的教学方法扭转了以往学生“上课听得懂、一编程序无从下手”的局面，增强了学生的自信心。

4、学生优秀作品库:展现学生工学结合的优秀作品，以激发学生的学习积极性、主动性。

5、习题集:与教学大纲、教学内容、教材相配套的习题集，可使学生能够较好地掌握所学内容，使用情况良好。

6、IT职业资格认证:发布为本课程设置的IT职业资格认证信息。

(

教

学

方

法

与

手

段

6-1教学模式的设计与创新

《C#程序设计》课程组对课程开发模式有较深入的研究，对“以能力为本位”、“以学生为中心”、“以就业为导向”的教学理念理解透彻。课程组经过多年的积累、沉淀，积极学习国内外高等职业教育的优秀经验，教学理念与时俱进、不断更新，形成了丰富多元的教学理念。

重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。具体做法有以下几个方面:

1、课程采用“实践导向型”的思路进行教学内容的选取，综合运用案例教学、项目教学、讨论/辩论式的教学形式，开展课程改革、考试考核方法改革。

2、在宏观课程教学中，遵循企业开发实际项目的要求，将具有代表性的工程项目贯穿整个教学过程。将项目分解为独立的任务单元，完成各任务单元学习的过程，就是学习.NET技术的过程，就是学习开发应用系统基本技能的过程。

3、在微观课堂组织上，始终以项目为驱动，采用“问题牵引”、“多重循环”的教学方法。

4、项目实战以仿真软件企业项目组的形式进行，每个项目组配置一个项目经理(学生担任)，项目组成员分工明确。主讲教师、企业项目工程师全程指导学生项目实战的过程。

5、课程考核改革。本课程考核分为校内学期考试、认证考试及项目实战考核三种形式。摒弃以往期末考试定乾坤、学生突击复习的传统考核办法，将学习的过程和上述三种考核有机的结合起来，强调岗位技能培养。

6-2多种教学方法的运用

根据课程项目教学模式的特点，并通过教学实践证明，课程采用项目教学法为主，根据学习领域中不同学习情景的教学需要同时采用任务驱动法、激励教学法等多种教学方法相结合，起到很好的教学效果。针对不同的内容、不同难易程度，还灵活与其他教学方法配合使用，注重互动学习、团队学习、自主学习的运用，教学方法得到了专家、同行与学生的高度认可。

1. 任务驱动的项目行动教学法

本课程针对学习领域中设置的多个学习情景学习的需要，将完整的基于.NET开发平台的软件项目分解为多个小的项目。

2. 激励学习、实训绩效的促进教学法

制定制度，鼓励学生自主学习，如果学生已经取得程序员、软件设计师等资格认证，可免修该课程;本课程与实践联系紧密，如果学生的作品得到了企业应用，可获得相应奖励。

3. 贯彻自主学习与团队学习的分组行动教学法

教学活动以学生为主体，以学生活动为主线，将工作过程映射为学习过程。项目的实施和教学实训室采用小组学习的方式布置。在教学过程中，教师先设计好课程的教学情境，并对任务学习要求做简单介绍，让学生自主获取任务信息、自主制定计划、自主实施计划和检测评估结果，学习过程发挥小组团队的作用。

6-3现代教学技术手段的应用

在该课程的教学过程中，采用的现代教育技术手段主要有:

1、精心设计教学课件，通过创建问题情境，激发学生学习兴趣。

在课件设计中，营造轻松活泼的课堂气氛，将抽象化的问题融入到学生熟悉的生活情境，并通过动画演示等手段，让学生通过对熟悉事物的认知来理解理论知识。

2、教师课堂编程示范，锻炼学生程序编制能力。

由于程序设计课程的特点，如果将大段程序以课件形式提供给学生，学生可能会出现照抄课件的情况。因此，在课堂上，对于要实现的程序，都是主讲教师边分析，边实现。学生在教师分析的同时，可以自己实现程序，通过与教师所写程序的比较，找出自己的不足，提高自己的程序编制能力。

3、充分利用多媒体教学系统，进行课堂辅助教学。

(1)广播教学。在教师理论讲解及总结提高时，通过广播教学方式，可以让学生集中精力。

(2)个别辅导。在学生课堂练习时，教师可以通过多媒体教学系统发现学生遇到的问题，进行个别辅导。同时，教师也可以将学生优秀作品进行展示。

4、利用网络将课堂教学延伸到课外，注重学生课后学习过程监控。

在课堂教学的基础上，课程组开发的网络课程为学生提供了教学课件、论坛讨论、技术前沿等拓展学习资料。学生必须在课后阅读相关辅导材料，完成网络课程中提供的对应练习。

同时，教师还运用远程在线指导随时解决学生在学习过程中所遇到的问题。其方法是教师在课余时间利用多种免费即时软件(如QQ、MSN)的远程协助功能，在教师的计算机上远程运行、修改学生机的程序代码，实现教师异地现场指导的功能。这一教学手段受到学生的好评并广泛推广。课程组还利用BBS等现代信息技术，及时对学生进行答疑解惑，使学生的学习不再局限于有限的课堂教学时间。

6-4网络教学资源和硬件环境

本课程的网络教学设施和硬件环境先进、教学资源丰富，且能长期保持及时更新。通过校企合作，行业企业专家共同参与网络平台和优质资源建设，运行机制良好，优质教学资源平台对促进学生的自主学习起到了良好的作用。

一、先进的网络教学设施及软硬件环境

1(学院长期注重网络教学设施和环境的建设，在硬件环境和软件资源上已具有一定规模。根据新校区和数字化校园建设规划，学院按照高起点和高标准的要求，先后投资1000多万元用于校园网络基础设施建设。目前，师生可以进行网上教学与辅导，网络环境运行可靠、稳定、技术先进。通过本网络平台完全可以满足学生自主学习的需要。

2(在良好的硬件环境支持下，建设了软件数字化校园平台。本网络平台还集成了现代教学管理系统，教师可以利用该系统，查询课程、学生相关信息，进行网上调课、成绩录入等教学管理活动。学生可以通过该系统进行网上选课、成绩查询、网上评教等活动。

该课程服务器由学院统一提供，课程教师提供上网内容，学院统一维护并管理系统。在学院技术中心及课程教学组教师共同努力下，网站内容得到及时更新，从而确保网站提供最新信息，保证信息的及时性、准确性，使学生在最短的时间内了解专业发展动态、课程建设情况等。

二、丰富的多媒体网络教学资源

本课程的教学网站，栏目丰富，可提供比较丰富的教学资源，包括教学大纲、教学计划、电子教案、电子课件和教学视频等，方便学生自主学习。技术论坛实现了教师与学生网上教学交流和互动，课题组老师会及时跟进网络前沿技术，并将内容更新到网站上。课题组安排专门教师负责定时在网上

答疑，具体有以下几种表现形式:

1、PPT 课件、教案。教学课件被制作成多种形式，便于学生学习。

2、课程教学网站。本课程教学网站，提供全方位的教学资源促进学生自主性学习。

3、项目案例。提供丰富的项目案例资源，为学生创作与设计系统提供方便。

4、课程教学论坛。老师通过教学论坛回答学生在课程学习过程中遇到的疑难问题。

三、便捷的网络学习途径

本课程教学的网络环境具有一定的先进性，完全面向社会开放。借助于 B/S 结构的软件系统和千兆校园网，师生可以通过学院所有多媒体教室、网络机房、办公室和学生宿舍访问教学资源，师生间可以方便地进行网上教学交流。

网络教学平台及资源在本课程的教学中已经发挥了关键的作用。课程教学组成员负责网站的日常维护和教学资源更新，学生每天的正常学习都要在这个平台上进行。课后师生也经常性地利用这个网络平台进行在线交流、答疑等。 7

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7-1校内实训设备与实训环境

计算中心是学院实训基地的一部分。以“共建、共享、共赢”为原则，多渠道、多形式筹措资金，建成集教学、培训、产品开发与技术创新等多功能于一体的国内一流的区域共享型软件实训基地。

实验室500多台计算机配置了.NET的运行环境，完全能够满足本门课程的实践教学要求。

校园网由专职人员进行维护管理，确保网络可靠运行。

济南、长清两个校区共有专业计算机房、计算机艺术设计工作室、维修计算机房、网络计算机房等23个，多媒体教室4个，可同时满足一千余人同时上机实训教学。目前是全国计算机信息高新技术考试测试中心、山东省职业技能鉴定考试站点、全美软件测评公司考核站点;同时，还可承担全国、

省、市级各类计算机技能大赛，承担各种技能鉴定考试及认证考试等。教学硬件设施完备，完全能够满足在校学生实训的需要。所有实训室集教学、培训、生产性实训、软件产品开发四大功能于一体，用于项目开发、毕业设计和校内顶岗实习。

7-2校外实习基地的建设与利用

根据《C#程序设计》课程教学和顶岗实习的需要，近年来，学院与多家软件企业建立了长期的战略合作伙伴关系，补充和完善校内实训设备与实训环境的不足，确保学生能在院外完成课程设计和顶岗实习等重要实践教学环节的学习任务。

通过校企合作，软件企业还每年为学院院提供相应顶岗学习的工作岗位，并提供一定数量的真实项目案例供学生学习。实习结束后，企业可以直接接收一部分通过考核的实习生为公司正式员工，因此，企业在就业方面提供了一定的渠道。

在顶岗学习期间，学生在企业里面可以体验真实的工作环境，感受企业里工作的紧凑、高效、又有一定压力的工作方式，找出自己跟企业的差距，更好的提高自己的技术水平和工作能力。

信息工程与艺术设计系先后与山东三联电子信息有限公司、北京高标科技发展有限公司济南分公司、济南视澜网络科技公司、济南市中科苑经济发展中心、铁通济南分公司、济南高路传媒科技有限公司、济南广播电视网络中心、济南瑞华科技有限公司、中企共赢网络技术有限公司、山东省交通运

输集团客运管理处、济南槐荫科苑经济发展中心等企业签有订单培养协议，建立了校外实习基地，并选派学生到企业进行顶岗实习。

校外实训基地的建设使学生了解计算机软件技术的应用情况，感悟企业文化和职业氛围，为将来的顺利就业、适应社会打下了良好基础。

通过工学结合极大地提高了学生的就业竞争力，其岗位职业能力得到企业的充分肯定，许多学生毕业后即被浪潮软件、NEC、铁通等著名IT企业录用。

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教

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效

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8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价

通过对本课程开展以工作过程为导向的课程改革，以及基于工作导向的“项目教学”模式的成功应用，提高了教师的教学水平、科研水平和技术服务能力，提高了课程的教学质量。学生具备过硬的职业技能，参加跟本课程相关的各种职业技能比赛屡次获奖。课程教学成果不仅得到了校内专家和师生的一致肯定，也得到了各兄弟院校专家教授的高度评价。

(一)校外专家评价

山东建筑大学计算机科学与技术学院夏传良副教授、江苏技术师范学院朱林立副教授、陕西理工学院申静副教授对本精品课程的建设给予很高的评价，现在选择其一介绍。

山东建筑大学计算机科学与技术学院夏传良副教授、中科院计算所博士的评价语是:《C#程序设计》课程教学大纲既符合教学特点，也符合职业技术学院教育教学改革方向。该课程的定位正确，恰当地说明了该课程在技能型人才培养过程中的地位和作用;课程教学体现了目前高职院校一体化教学改革的理念要求;对教学内容体系的编排，广泛吸收了先进的教改成果，充分考虑到了作为高职院校对学生培养目标的要求;在突出实践教学以及使用先进的教学方法和手段方面，也得到了应有的重视和加强。

(二)行业企业专家评价

华为集团济南分公司工程师杨恒亮、中创软件集团工程师李树贤本课程的教学效果予以肯定，从IT行业企业角度对本课程的教学做出了很高评价。其中杨恒亮工程师评价是:在山东劳动职业技术学院开设的《C#程序设计》课程中，以工作过程为导向设计课程学习情境和开发教学内容，灵活运用行动导向的教学方法实施教学，符合学生的认知规律，用仿真、模拟实际开发环境等方式来教育与训练学生，取得了很好的教学效果。

(三)校内督导组评价

学院领导重视精品课程的建设工作，对本课程取得的教学成果提出表扬和肯定。学院教学副院长周峥教授、学院教务处长王芳教授、学院教研科研处长杨琳教授都对课程建设做出了较高评价，其中学院教学副院长周峥教授评价语是:《C#程序设计》是山东劳动职业技术学院信息工程与艺术设计系开设的专业基础课程。在长期的教学实践中，该系《C#程序设计》教学小组从教学大纲编订、教材选用、授课方式和内容改革等方面不断创新，积累了丰富的教学经验，也取得了很好的教学效果。课程负责人綦宝声副教授在原有学科优势基础上，近年来带领小组其他成员对深化一体化教学改革进行了卓有成效的探索。整个课程的内容和主题突出，脉络清晰，逻辑性强，实践性强，利于学生的消化吸收。

(四)学生评价

学生通过本课程学习到实用的职业技能，增强了就业竞争力，因此纷纷给予本课程很高的评价。据统计，学生对课程教学的满意率达到95%以上。已毕业走上工作岗位的学生普遍认为:本课程的学习对他们的工作有很大的帮助，课程教学质量高，使他们在就业时具备了更大的竞争优势，从而在职业生涯中获得了较好的发展。

1、个人评价

荆汉青(D08软件技术班)评价:我们班同学普遍认为老师备课充分，上课讲解详细、重点、难点分析透彻，知识脉络清晰流畅，同时扩展一定的知识面;在讲课时能够合理安排课堂时间，将大家感到疑惑的问题作了深入浅出的解答;在课后时间里，老师很热心帮助大家解答课上有疑惑的知识点，从而使大家能够细致、牢固的理解各个章节的内容。

2、整体评价

通过学生对任课教师评价软件系统的统计。学生对《C#程序设计》课程反映很好，对教师的教学普遍评价较高。2005-2006学年:优秀;2006-2007学年:优秀;2007,2008学年:优秀。学生一致认为:该课程内容新颖，理论性强，教学又难易适中，适合学生的接受能力;多种教学方法的综合运用，充分调动了学生学习积极性，是一门深受学生欢迎的好课程。

8-2社会认可度

经过多年的建设，山东劳动职业技术学院《C#程序设计》课程的教学模式、教学内容、教学方法和手段、教学条件及教学效果等得到了来自社会各方面，尤其是软件行业企业的高度评价和一致认可。

(一)取得的成绩

该课程有一支职业教育经验丰富、学术精湛的教师队伍，其中具有高级职称的教师接近30,，大部分的专业教师具有双师型素质，包括高级工程师、中、高级、技师职业资格证书和国家程序员证书获得者，在2004年山东省技术技能大赛中，有6人分获一、二、三等奖，1人获“山东省技术能手”称号，5人获技师资格，并获学生团体三等奖。2007年在济南市、山东省、全国第二届技工院校技能大赛中也获得了济南市、山东省选拔赛前3名和全国比赛2个优秀奖的好成绩，为学院争得了荣誉。

信息工程与艺术设计系积极推行专业教学改革，注重学生德育教育和实践能力的培养，尝试引入国际IT厂商认证，全面推行双证制，积极探索建立具有高职特色的人才培养模式，取得了丰硕成果。近几年来，毕业生95%以上获得国家职业资格高级证书，部分学生获得IT厂商认证证书，毕业生就业率达95%以上，主要分布在省内外中等学校、机关及各级企事业单位，成为各行各业中的IT技术骨干力量，我系毕业生工作能力强，适应快，基础扎实，受到社会的一致好评。

(二)社会评价

杨志峰(山东瑞华科技有限公司总经理)评价:山东劳动职业技术学院选送的毕业生具有较强的专业技能，掌握了C#、ASP.NET、ADO.NET等企业界急需技术，并且山东劳动职业技术学院培养的学生工作适应性非常快，不需要技术培训即可顶岗工作，不会因为新进人员而耽误公司的工作与业务。

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9-1 本课程的特色与创新点(在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表其他栏目中未见表述)

1、以项目为中心，工学结合。“以项目为中心组织教学，以项目为中心指导实训，以项目为中心实施考核”。引导学生尽早接触实践项目，“以工代练，以工促学”，将真实的工作过程融入教学中，将学习型实践转换为生产型实践。

2、基于工作过程，培养职业素质。从细节抓起，严格要求，以行业标准为依据，培养学生的职业素质。综合实训注重学生的系统分析能力，解决实际问题的能力。

3、培养学生的自主学习能力。培养学生的学习兴趣，从教师的督促引导，到学生自觉自愿地学习。全面调动学生的学习积极性，真正实现以学生为主体。

9-2 本课程与国内外同类课程的比较

本课程在学院起步早，能紧随新技术，经过了多次教学改革和多年实践。在此基础上，课程教学组成员通过研发项目，并按照软件工程规范组织教学内容，在讲义的基础上计划出版相关教材和实训指导等。作为学院计算机类专业的重点核心课程，课程教学设计理念先进，具有鲜明的高等职业教育

特色，教学组结构能很好地适应该课程建设和教学的需要，教学资源丰富，实训环境一流。

与国内外同类课程相比，该课程在校企合作、课程的教学设计、特色鲜明的高职教材、先进的一体化教学环境和师资队伍建设等方面都具有明显的优势，总体上处于同类课程建设的前列，具有很好的借鉴和带动作用。

9-3本课程改进的方向与途径

1.进一步加强校企联合，将更多的真实项目引入课堂。

2.认真贯彻学院对于“双师型”教师的培养政策，实行教师到企业轮岗，每年安排课程组教师去企业实际工作。

3.继续开展为社会提供技术服务活动，为更多的学生创造工作机会。

4.加快教材建设步伐，组织编写更为完善的工学结合教材，逐步形成实用性强的职业教材体系。

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课

程

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设

规

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10-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

本课程建设的目标是在1,2年内将《C#程序设计》课程建设成为省级精品课程，在2—3年内建设成为计算机类专业国家级精品课程。具体规划及措施如下:

1.加强校企联合，让学生走出去，请行业精英走进来。

在现有校企联合的基础上，继续加大与校外企业联系的力度，使学生真正参与到实际的软件开发中，将在软件开发行业第一线的专家，软件工程师请进学校课堂，传授他们在实际应用中积攒的经验，指明学生在学习中努力的方向。

2.紧跟时代发展不断调整教学内容

计算机行业是一个发展迅猛的行业，本课程所选用的项目将跟随实际应用的不断发展进行调整。

3.在信息工程与艺术设计系专用机房建成的基础上，改进机房硬件配置，建立高配置的服务器，提高网络运行能力。

4.全程教学录像

将教学过程全程录像，制成网上资料，供全省高职院校师生参考使用，资源共享，并经常更新教学网站，设立网上双向交流机制，与学生和其他高校师生开展交流，促进课程建设。

5.进一步完善网上课堂

根据学生在实际使用网上课堂的不同反映，及时调整教学方式，不断补充最新的教学资料和教学内容，使网上课堂充分发挥出传统教学所无法比拟的优越性。

6.实训教材建设，教研教改

完成配套实训教材，总结课程建设经验，发表高质量的教改教研论文。

注重课程资源及时更新，补充完善资源，五年内课程资源上网时间表如下:

1.2009年大部分教学资源上网，重点教学内容授课录像上网;

2.2010年建成动态试题库，提高考试效果;部分实践课程录像上网;

3.2011年全部教学资源上网，所有教学内容授课录像上网;

4.2012年建立较为完善的网络教学系统;不断完善更新网络教学资源;

5.2013年进一步完善网络教学系统，实现整个教学环节的网络化，打造一流的网络教学平台。

10-2 三年内全程授课录像上网时间表

2008.05-2009.5 重点内容的课堂教学完成录像并上网。

2009.05-2010.5 重录第1次效果较差的章节,部分实践课程录像并上网。

2010.05-2011.5 完成全程授课录像上网。

10-3 本课程已经上网资源(网上资源名称列表)

《C#程序设计》精品课程网站结构

1、首页

2、申报书:2009年度精品课程申报表、课程负责人情况、主讲教师情况一、主讲教师情况二、主讲教师情况三、主讲教师情况四、教学队伍情况、课程设置、教学内容、教学方法与手段、实践条件、教学效果、特色与创新、学校政策支持与措施

3、录像:说课录像、课程录像一、课程录像二、课程录像三

4、课程设置:课程定位、课程设计

5. 教学内容:教学内容、教学大纲、教学课件、课程教案、习题及答案、相关资源

6. 教学方法与手段:教学设计、教学方法、教学手段、网络教学环境

7. 教学队伍 :课程负责人、主讲教师一、主讲教师二、主讲教师三、主讲教师四、教师队伍结构

8. 实践教学:实践教学设计、实践条件、实训大纲、实践内容、实例下载、单元测试、学生作品、教师获奖情况

9(工学结合:工学结合探索、职业资格鉴定、企业实践基地

10. 教学效果 :专家评价、学生评价、社会效果、学生就业、学生获奖情况(一)、学生获奖情况(二)

11. 特色及政策支持 :课程特色、课程规划、政策支持

课程网站地址:http://www.sdlvtc.cn

10-4学生学习评价及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)

http://www.sdlvtc.cn

学

校

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政

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措

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学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况

几年来，学院根据教育部和省教育厅有关文件精神，适时颁布了相应的文件，在政策、经费、条件、人员和时间安排上对精品课程建设工作的开展给予了积极的支持和鼓励。课程的建设得到了学院领导的高度重视，学院始终把课程建设作为教学工作的核心，把精品课程的建设工作当作推动教学改

革、提高教学质量的关键环节，并从政策、组织、经费等方面予以建设保障。

(一)政策措施

山东劳动职业技术学院在2005年4月制定了《山东劳动职业技术学院精品课程建设管理暂行办法》。办法中明确了今后学院精品课程的指导思想:力争3年之内，重点建设好8-10门院级精品课程，努力完善3-4省级精品课程，争取1-3门国家级精品课程。

具体措施如下:

1.对学院精品课程的申报、立项、建设与管理都提出了具体的要求与规定。

2.院级精品课程批准立项后，建设期为二年，学院提供1万元建设经费。建设期满，学院将组织校内外专家进行验收。验收合格后，将授予“山东劳动职业技术学院精品课程”的荣誉称号，有效期三年。

3.对于被批准为“山东劳动职业技术学院精品课程”的课程，学院每年提供不少于3000元的强化建设经费。

4.对于基础和条件较好、学生评价较高的院级精品课程，由学院推荐申报省级精品课程。对于被批准为省级精品课程或国家级精品课程的，学院将按照上级有关规定予以经费支持和奖励。

5.精品课程视同相应教育教研成果并适当予以资金奖励。在教学研究和教学成果申报、职称晋级、优秀教材评选等方面，学院将予以政策倾斜，优先考虑精品课程负责人和主讲教师。

(二)实施情况:

1.学院2009年精品课程建设经费已到位。

2.学院已优先安排精品课程的老师参加了技能培训。

3.学院目前已经有2门课程被评为省级精品课程，6门课程被评为院级精品课程，对课程教学质量的提高起到明显的带动作用。

其

他

说

明

从课程开设至今，学院重视课程建设，投入充足的资金，成立课程建设小组，保证课程建设的顺利实施。5年来，共计投入资金约300万元。

学院制定了一系列专门的规章制度对课程建设进行管理与监督。通过提供资金支持、政策倾斜等措施提高教师进行课程建设的积极性。

范文二：D**的主要特性有哪些？

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D**的主要特性有哪些,

现在越来越多的企业希望利用公共网络组建**(Virtual Private Network，虚拟私有网络)，连接地理位置不同的多个分支机构。然而，企业分支机构通常采用动态地址接入方式(如PPPoE ADSL)接入公共网络，通信一方无法事先知道对端的公网地址，这就为组建**提出了一个难题。

H3C的D**(Dynamic Virtual Private Network，动态虚拟私有网络)是一种动态虚拟专用网技术，可通过动态获取对端的信息建立**连接。本文将介绍D**的主要特性。D**不但结合了传统**的优点，而且解决了传统**的缺陷。配置简单、网络规划简单、功能强大，比传统的**更加符合目前以及未来的网络应用。其特点如下:

配置简单

一个D**接入设备可以通过一个Tunnel逻辑接口和多个D**接入设备建立会话通道，而不用为每一个通道配置一个逻辑的接口作为隧道的端点，大大的简化了配置的复杂度，提高了网络的可维护性和易扩充性。

自由穿越NAT网关技术

D**是采用UDP方式的 D**。由于使用了UDP报文进行封装，可以自由穿越NAT网关。解决内网D**接入设备和公网D**接入设备之间的**连接，使NAT网关内部的私有网络和NAT网关外部的私有网络共同构建一个虚拟私有网络。

支持依赖动态IP地址构建**

当在一个D**域内部构建隧道时，只需要指定相应的Server的IP地址，并不关心自己当前使用的IP地址是多少，更加适应如普通拨号、xDSL拨号等使用动态IP地址的组网应用。

支持自动建立隧道

D**中的Server维护着一个D**域中所有接入设备的信息，D**域中的Client可以通过Server的重定向功能自动获得需要进行通信的其它Client的信息，并最终在两个Client之间自动建立会话隧道(Session)。作为Client的D**接入设备只需配置自己的相关信息和Server的信息，不需要知道其他Client的信息，极大地减少了网络的维护管理工作。

注册过程加密

PPT模板下载 http://ppt.downhot.com/ 最好的PPT模板下载网站

管理资料下载 http://www.downhot.com/ 最好的资料下载网站在Client向Server进行注册的过程中，需要先完成算法套件以及各种密钥钥地协商。使用协商出来的算法对注册过程中的关键信息(例如用户名、密码等)进行加密保护，还可以对注册的报文进行合法性检测，保证关键注册信息的安全性。

支持身份认证

在Client向Server进行注册的过程中，Client可以根据配置需要对Server

shared-key(预共享密钥)进行验证，保证Client接入一个的身份使用pre-

合法的Server;同时Server可以根据需要使用AAA对需要接入到D**域的Client进行身份验证，保证只有通过身份验证的Client才可以接入到D**域。

策略统一管理

在D** Client在Server端注册成功后，Server会将D**域中的策略发布给该Client。策略主要包括会话协商使用的算法套件、会话的保活时间、会话的

用的加密验证算法、IPSec sa的重协商时间等。在整空闲超时时间、IPSec使

个D**域中，所有的Session会使用相同的策略。

支持会话协商过程的加密

在Session协商过程中，所有的会话的控制报文都会使用Server发布的算法套件进行IPSec加密保护。即在建立Session的会话协商过程中，根据Server发布数据的加密验证算法，为Session的数据通信协商IPSec SA。协商过程使用DH(Diffie-Hellman)进行SA的密钥协商。对于需要通过该Session进行转发的数据，如果需要加密处理，则通过IPSec使用Session协商出来的IPSec SA对报文进行加密处理后，通过D**进行转发，实现了转发数据报文的安全性。Session的IPSec SA支持重协商功能，可以根据需要指定进行IPSec SA重协商的时间，进一步保证数据的安全性。

支持多个**域

D**允许用户在一台D**设备上支持多个**域。即一台路由器不仅可以属于** A，也可以属于** B;同一设备可以在** A中作为Client设备，同时还在** B中作为Server设备使用。在同一台D**设备上最多可以支持200个D**域，可以同时作为200个D**域的Server设备。大大提高了组网的灵活性，也可以更加充分的使用网络设备资源，减少了用户的投资。在实际的组网中为了保证各个D**域之间的隔离，如果在同一台D**设备上支持多个D**域，需要通过私网路由来实现不同D**域的隔离。

支持动态路由

D**可以对需要通过Tunnel接口发送的路由报文，通过所有的Session会话进行广播，从而实现整个D**域内的路由自动学习。实际应用中，D**配合PPT模板下载 http://ppt.downhot.com/ 最好的PPT模板下载网站

管理资料下载 http://www.downhot.com/ 最好的资料下载网站动态路由协议，可以简化对需要接入到D**域的各个私有网络的规划，简化整个网络的配置，提高网络的维护性和自动化。

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辞职报告 http://www.downhot.com/zt/cizhibaogao/

大写数字一到十 http://www.downhot.com/guanli/44564271.html

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范文三：音的主要性质

音的主要性质：

1) 音有高低、强弱、长短、音色四种主要性质，在音乐表现中非常重要，其中以音的高低和长短最为重要。不知道您是否有这样的体会：对于一首歌，不管您人声演唱还是乐器演奏，唱的声音是小是大，也不管您演唱或演奏时用什么调，音的强弱及音色有了变化，但这支歌的旋律依旧。可是，如果这首歌的音高或音的长短有改变的话，则音乐的感受就会

受到严重的影响。可见，对一段旋律来说，音高和音长短的重要性。

(2)音的高低决定于物体在一定时间的振动次数（频率）。振动次数越多，音越高；振动次数越少，音越低。音的强弱决定于振幅（音的振动幅度）的大小。振幅越大，音越强；振幅越小，音越弱。音的长短决定于音的延续时间的不同。音的延续时间越长，音越长；音的延续时间越短，音越短。而音色由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种因素决定。

(3)什么是音色？音色指音的感觉特性。是音乐中极为吸引人、能直接触动感官的重要表现手段。发音体的振动是由多种谐音组成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之间的相对强度决定了特定的音色。人们区分音色的能力是天生的，音色分为人声音色和器乐音色。人声音色高、中、低音，并有男女之分；器乐音色中主要分弦乐器和管乐器，各种打击乐器的音色也是各不相同的。

全音与半音

把C D E F G A B 这一组音的距离分成十二个等分，每一个等分叫一个“半音”。两个音之间的距离有两个“半音”的，就叫“全音” 。在钢琴、电子琴等键盘乐器上，C-D,D-E,F-G,G-A,A-B, 两音之间隔着一个黑键，它们之间的距离就是全音；E －F ，B －C ，

两音之间没有黑键相隔，它们之间的距离就是半音。

[分享] ：音域与音区：

音区, 音域

音域可分为总的音域和个别音域、人声和乐器音域。

音域中的一部分是音区，音区可分为高音区、中音区和低音区三种。人声的音区划分，往往是不相符合的，例如男低音的高音区却是女低音的低音区。但各音区具有自己的特性音色，这体现在音乐的表现中，一般来说：高音区清脆、尖锐；而低音区则低沉、浑厚。

[分享] 音阶

1：音阶的定义

音阶（Scale ）指调式中的各音，从以某个音高为起点即从主音开始，按照音高次序将音符由低至高來排列，这样的音列称为音阶，世界各地有许多不同的音阶，随着音乐水平的进步，音乐非常完整的理论与系统，目前世界上几乎都是用西洋的十二平均律來作为学習音乐的基礎，因此我们今天所说的音阶，就是以最普遍的大音阶（大调）与小音阶（小

调）为主。

2：音阶的分类

根据调式所包含的音的数量可分为：" 五声音阶" 、" 七声音阶" 等。音阶由低到高叫做

上行，由高到低叫做下行。

五声音阶（Pentatonic scale）由五个音构成的音阶，多用于民族音乐的调式如：do 、re 、

mi 、sol 、la 、（do ）。

乐音体系

1：乐音体系的定义

在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。

2：乐音体系的分类

（1）音列：

乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来，叫做音列。

（2）音级：

乐音体系中的各音叫做音级。音级有基本音级和变化音级两种。乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级。基本音级的名称是用字母和唱名两种方式来标记的。两个相邻的具有同样名称的音叫做八度。升高或降低基本音级而得来的音，叫做变化音级。将基本音级升高半音用" 升" 或" "来标明；降低半音用" 降" 或" "来表明；升高全音用" 重

升" 或"x" 来标明；降低全音用" 重降" 或" "来标明；还原用" " 表示。

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二、和弦的分类及功能（一）按音程分

1、三和弦：由三个音组成，各音之间是三度关系。又可分为大三和弦，其第一、三音之间是大三度，三、五音之间是小三度，如C 和弦：1、3、5；小三和弦，三个音之间均为小三

度，如Am ：6、1、3。

2、七和弦：由四个音组成，各音之间也是三度关系。如C7：1、3、5、7。还可细分为大七

和弦、小七和弦等，不再详述。

3、九和弦：在七和弦基础上再叠加一个三度音。用得不多，不再详述。

调式的分调

调式分为大调式和小调式。由七个音组成的调式叫大调式，其中稳定音合起来成为一个大三和弦。小调式也是由七个音组成的，其中稳定音合起来成为一个小三和弦。大调式的主音和其上方第三音为大三度，因为这个音程最能说明大调式的色彩。小调式的主音和其上方第三音为小三度，因为这个音程最能说明小调式的色彩。在大小调体系中，起稳定作用的是第Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ级。这三个稳定音级的稳定程度是不同的，第Ⅰ级最稳定，而第Ⅲ级和第Ⅴ级的稳定性较差。三个稳定音和它们的稳定性只有和主音三和弦共响时才能表现出来，假使用其他非主音三和弦时，则不具有稳定性。第Ⅱ级、第Ⅳ级、第Ⅵ级、第Ⅶ级是不稳

定音级，在适当的条件下，它们显露出二度关系进行稳定音的倾向

音色（Tone-color ）

指音的感觉特性。发音体的振动是由多种谐音组成的，包括基音和泛音，音色是由泛音的多少及泛音之间的相对强度决定的。人们区分音色的能力是天生的，音乐的颜色分为人声音色和器乐音色。人声音色分高、中、低音，并有男女之分；器乐音色中主要分弦乐器和

管乐器，各种打击乐器的音色是不同的。

音的主要性质

性质

音的高低音的强弱音的长短音色

(1)音有高低、强弱、长短、音色四种主要性质，在音乐表现中非常重要，其中以音的高低和长短最为重要。不知道您是否有这样的体会：对于一首歌，不管您人声演唱还是乐器演奏，唱的声音是小是大，也不管您演唱或演奏时用什么调，音的强弱及音色有了变化，但这支歌的旋律依旧。可是，如果这首歌的音高或音的长短有改变的话，则音乐的感受就

会受到严重的影响。可见，对一段旋律来说，音高和音长短的重要性。

(3)什么是音色？音色指音的感觉特性。是音乐中极为吸引人、能直接触动感官的重

要表现手段。发音体的振动是由多种谐音组成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之间的相对强度决定了特定的音色。人们区分音色的能力是天生的，音色分为人声音色和器乐音色。人声音色高、中、低音，并有男女之分；器乐音色中主要分弦乐器和管乐器，各

种打击乐器的音色也是各不相同的。

3：音的分类

乐音噪音

根据音振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。音乐中使用的主要是乐音，但噪音在是音乐表现中必不可少。如架子鼓发出的声响就是一种噪音，不过，这种噪

音有一定的规律。

范文四：音的产生与特性

音的产生与特性试题

姓名分数

一、单项选择题

1(音是由物体的振动而产生的，振动不规则且没有准确高度的音是噪音。下列属于噪音乐

器的是( )

A.扬琴 B.单簧管

C.木琴 D.木鱼

122(乐音体系中的音级e、b、A在五线谱上的准确位置是( )

3(由发音体振动时振幅的大小来决定的音的性质是( )

B.音高 A.音色

C.音量 D.音值

4.发音体做规则的振动而产生具有准确高度的音是乐音。下列属于乐音乐器的是( ) A.三角铁 B.小军鼓

C.大锣 D.木琴

235.乐音体系中的音级g、c、a在五线谱上的准确位置是( ) A. B.

C. D. 6.由发音体在每秒钟内振动次数(频率)的多少来决定的音的性质是( ) A.音色 B.音高

C.音量 D.音值

7(人耳能听到的声音，大致每秒钟振动11-20000次。而音乐中所用的音，其振动频率的范围一般只限于( )

A.27—20000次 B.88—4100次

C.27—4100次 D.88—2000次

8(将乐音体系中的音，按照一定音高关系和次序，由低到高，或由高到低，依次排列起来叫做( )

A.音律 B.音列

C.音阶 D.音级

9(五线谱高音谱表上加一线的音是( )

32A.a B.a

13C.c D.c

10(音有四种物理属性，其中由发音体振动时延续时间的长短来决定的物理属性是( ) A(音高 B(音值

C(音色 D(音量

11(根据物体振动时规则与否，音被分为“乐音”和“噪音”两大类。下列属于噪音乐器的是( )

A(扬琴 B(二胡

C(圆号 D(军鼓

12(为区分音名相同而音高不同的各音，于是便产生了音的分组，在乐音体系总音列中央的一组，即靠近钢琴钥匙的那一组叫做( )

A(小字组 B(大字一组

C(大字组 D(小字一组

即________,也称为“演奏会高度”。( ) 13.现在国际上通用的标准音为第一国际高度,

11A.a=440Hz B.a=435Hz

11C.a=430Hz D.a=415Hz

2.一个四分音符等于四个十六分音符的时值,八个三十二分音符等于一个( ) A.二分音符 B.四分音符

C.八分音符 D.十六分音符

14.五线谱高音谱表上加二线的音是小字三组的C音,低音谱表下加二线的音是( ) A.大字一组的C B.大字组的C

C.小字组的C D.小字一组的C

15(音有四种物理属性，在音乐中的作用各不相同。但其中有两种属性在音乐表现中更为突

出，分别是( )。

A.音高和音量 B.音高和音色

C.音高和音值 D.音色和音值

16(所谓全音与半音，是指两个音之间的高低关系。下列属于变化半音的两个音级是

( )。

##A.B,C B.F,G

#C.E,F D.A,A

17(在五线谱中，高音谱号又叫做G谱号，中音谱号又叫做C三线谱号，低音谱号又叫做

( )。

A.C谱号 B.D谱号

C.C四线谱号 D.F谱号

18(五线谱低音谱表下加二线的音是( )。

A.A B.c 1

C.A D.C

19(人耳能听到的声音，大致每秒钟振动11-20000次。而音乐中所用的音，其振动频率的

)。范围一般只限于(

A.27—4100次 B. 100—4100次 C.100—20000次 D. 27— 20000次 20(音量是音的重要属性，音量大小的决定因素是发音体振动时的( )。

A. 振幅 B. 频率 C. 延续时间 D. 泛音 21(将乐音体系中的音，按照一定音高关系和次序，由低到高，或由高到低，依次排列起来叫做( )。

A. 音阶 B. 音级 C. 音列 D. 音律

22(五线谱高音谱表上加一线的音是( )。

3322A. c B. a C. c D. a

23(音有四种物理属性，其中由发音体振动时延续时间的长短来决定的物理属性是( )。

A. 音高 B. 音值

D. 音量 C. 音色

24(乐音体系中的各音级被广泛采用CDEFGAB来标记。标记音级的这些字母叫做( )。

A. 音列 B. 音阶

C. 音名 D. 唱名

25(一个四分音符等于四个十六分音符的时值，十六个三十二分音符等于两个 ( )。

A. 四分音符 B. 二分音符

C. 八分音符 D. 十六分音符

二、写出下列各音的音名与组别。

范文五：HTML5的特性主要有哪些

导读:就爱阅读网友为您分享以下“HTML5的特性主要有哪些”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!

HTML5的特性主要有哪些?

随着移动互联网的飞速发展，目前html5技术也得到了不断的完善，开发技术方面越来越成熟了，成为了目前主流的开发语言之一。目前，html5开发主要是应用于web APP开发，web游戏开发。这已经证明html5开发技术已经走向成熟了，html5开发技术的兼容性越来越强大。那么大家知道html5的特性主要有哪些吗?下面就让重庆捷路科技小编带你去了解:

1、语义特性:HTML5赋予网页更好的意义和结构。

2、HTML5 APP Cache及本地存储:基于HTML5开发的网页APP拥有更短的启动时间，更快的联网速度

3、设备兼容:HTML5提供了前所未有的数据与应用接入开放接口。使外部应用可以与浏览器内部的数据直接相连。

4、连接特性:更有效的连接工作效率，使得基于页面的实时聊天，更快速的网页游戏体验，更优化的在线交流得到了实现。HTML5拥有更有效的服务器推送技术，能实现服务器将数据“推送”到web app的功能。

5、图形特性:基于SVG、Canvas、WebGL及CSS3的3D功能，用户能在浏览器中得以体验到惊艳的视觉效果。

对于新闻媒体来说，HTML5 WEB APP具有推广门槛低，跨平台，开发难度小等等优势。相对于应用客户端，HTML5技术开发设备兼容这一特性可以减轻开发难度，向更广大的用户提供新闻;它的推送技术可以帮助媒体实现及时新闻推送;图形特性则可以一改新闻媒体移动应用那种老旧古板的形象，提供优质内容的优良体验。

所以，随着HTML5开发技术的逐渐成熟，这一技术将成为开发移动手机游戏APP应用的主流，会有越来越多的个人开发者或者企业开发商青睐于使用html5作为移动APP应

用的主要开发技术。

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