范文一：中班动作发展教案

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中班动作发展教案

集体教学活动方案:

集体教学活动方案:

丢手绢

——稻田镇幼儿园 伦九英

一、活动目标:

1、发展幼儿的应变反应能力;

2、促进幼儿身体基本动作的发展，提高大肌肉的运动机能。

3:体验游戏的乐趣?使幼儿保持着身心愉悦的精神状态，对幼儿形成乐观开朗、积极向上的性格具有积极的意义。

4、锻炼孩子的应变能力，身体的灵活性和在公共场合的表现能力。

二、活动准备

1、小手绢一块、空旷场地

多人游戏。开始前，推选出一个丢手绢的人，其余的人围成一个大圆圈坐下。游戏开始，大家一起唱歌，“丢啊，丢啊，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他。 快点快点抓住他，快点快点抓住他。”被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。

在歌谣唱完之前，丢手绢的人要不知不觉地将手绢

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丢在其中一人的身后。被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢人的位置时蹲下，如被抓住，则要表演一个节目。如果被丢手绢的人在歌谣唱完后仍未发现身后的手绢，而让丢手绢的人转了一圈后抓住的，就要做下一轮丢手绢的人，他的位置则由刚才丢手绢的人代替。

木头人

——稻田镇幼儿园 伦九英

游戏规则:一个人蒙眼，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。看到动，这个人就出局。

我们都是木头人，不能说，不能笑，不能动，也不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好～

1、一起叫口令:“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑～”

2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令:“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话～”

4、然后再开始下一轮木头人游戏

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中班户外活动教案《救小羊》

活动目标

1、培养幼儿合作意识，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

2、综合练习走、跑、跳的动作，体验团结友爱的情感。

活动准备

小羊头饰、录音磁带、长绳、平衡木、易拉罐拱形门

活动过程

1、热身运动:放音乐《向前冲》带领幼儿做体操进行热身。

2、谈话激趣:师:有一群小羊迷路了，小朋友们想不想救小羊。

3、游戏规则:把幼儿分成两队，一队扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在树后面，一队救小羊。救小羊的小朋友要钻山洞、夸小河、钻树林、过独木桥。找到迷路的小羊，然后一对一拉着小羊的手顺原路返回。

4、游戏:《救小羊》布置场地:山洞、树林、小河、独木桥。把幼儿分成两队，迷路的小羊藏起来。放欢乐的音乐，游戏开始。第二次游戏互换角色。

5、放松活动:老师带领幼儿随着音乐轻轻拍打自己

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的腿和身体做放松。最后扮演小羊跟着老师回教室休息。

活动反思:通过这次活动，锻炼了幼儿团结友爱的精神，使幼儿懂得了同伴之间要互相帮助，既帮助了朋友自己又得到了快乐。

中班户外活动《勇敢的小鸟》

活动目标:

练习听指令变速跑，培养合作能力。

活动准备:

小鸟头饰若干，平整的场地。

活动过程:

1.播放音乐《牛奶歌》，幼儿活动身体。

幼儿欢快的活动身体。

2.教师谈话，引入游戏。

骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，上山下下，左左右右，我和你做游戏。

3.游戏《勇敢的小鸟》

介绍游戏规则:

老师扮演鸟妈妈，两名幼儿合作扮演一只小鸟，前面的幼儿带头饰，学小鸟飞，后面的幼儿用手抓好前面幼儿的衣服，跟着小步走。游戏开始，老师说:“宝宝们，飞吧。”幼儿开始在场地上学小鸟飞。老师说:“老鹰来了。”幼儿快速飞到妈妈身边，听到:“老鹰走了。”就再次在场地上

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飞。

孩子们带上小鸟头饰快乐的游戏。

4.注意事项:

跑的过程要注意安全，别撞到其他幼儿。

中班户外活动《揪尾巴》

1、训练幼儿快跑中身体动作的协调性及躲闪的动作的灵活性，发展幼儿身体的平衡能力。

2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力，让幼儿体验游戏的快乐。

彩色布条 平整的场地 音乐光盘

一、幼儿听音乐《欢乐小兵》做热身运动。

二、游戏开始:

1、幼儿想想怎样玩布条。

幼儿自由找朋友，分散练习，教师巡回指导。

2、教师请幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。

3、教师讲解玩法规则:幼儿自由分组，5----6人为一组，教师数“一二三”，幼儿开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。

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4、教师提问:怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴,鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。

三、自由玩布条

1、幼儿探索布条的新玩法

2、教师提问:你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗,自己去和好朋友一起玩一玩。

3、互相交流分享各自发现的新玩法。

将幼儿探索的新玩法揪尾巴的游戏，回家后请家长与幼儿一起玩，共同体验游戏的快乐。

《揪尾巴》这个游戏活动主要是训练幼儿快跑活动中身体的灵活性和快速躲闪动作的协调性。通过本次活动的训练幼儿在游戏中还是比较灵活的。从而培养了幼儿在游戏中的合作意识及合作能力，让幼儿在游戏中体验合作的快乐。

力。

游戏准备:

小沙袋两个。

游戏过程:

一、准备活动

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1、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队，站成做操距离。、练习:立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规则意识。

3、教师带领幼儿做热身运动，活动身体各个部位。

二、游戏活动

1、向幼儿介绍游戏名称和玩法。

教师:小朋友们今天老师带来一个好玩的游戏游戏的名称叫“小杂技员”

教师:首先请小朋友们分成人数相等的两队，每队再分红蓝两组，分别面对面站在起点线后。

游戏开始，教师说:“小朋友，今天我们扮杂技演员，头顶小沙袋在窄道中间向前走，走时身体要直，眼睛向前看，看谁走的好。”

教师发出信号后，两队甲组的排头幼儿，头顶小沙袋在窄道中间向前走，走到对面把小沙袋交给蓝组的排头幼儿，然后排在蓝组的队尾。如此依次迎面接力，直至走完，以走的稳走的快的队为胜。

规则:

1、在窄道中间走时不得踩线。踩线者要退到踩线处再向前走。

2、走时不能用手扶头顶的小沙袋，如沙袋掉下，要立即拾起，放3、在头顶上，再向前走。

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3、接力的幼儿要接过小沙袋顶在头上，才可开始走。

三、放松活动

教师:现在我们先来弯弯腰，扭扭身子，甩甩手臂。小朋友如果喜欢这 个游戏的话，我们可以把这个游戏带回家和爸爸妈妈一起玩。

四、结束部分

中班优质课教案:《小老鼠和泡泡糖》

学情分析:

中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

活动目标

1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。

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活动准备:

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

2、音乐课件、图谱。

3、老鼠头饰、老鼠洞。

活动重难点:

1、重点:幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。

2、难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

活动过程:

一、开始部分:设置悬念激发幼儿兴趣

师:今天老师带来了两个礼物这是什么,你们吃过泡泡糖吗,吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉,看这是谁呀,小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢,小朋友想不想知道,老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听

听吧～

二、基本部分

、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。

师:听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事,

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小朋友想了这么多有趣的故事,那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢,我们一起来看看～

老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀～它拽呀拽～可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

师:听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么,

原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢,这次我们边听边看.

、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作

1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

2、引导幼儿分段学做动作

师:原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走,为什么要偷偷的,它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠,刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学,

师:哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看,那它是边走边看还是走几步停下来看,在说哪个

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字的时候停在说西的时候用不用看,看了几次谁来走走看,好，我们先坐在椅子上试试～小老鼠走了几遍,我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的,好，现在我们起来走走看～

师:它走呀走，呀～小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀～是什么呀,哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样,那可怎么办,谁来学学使劲拽,我们一起拽拽看～

师:每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

很长很长，到底有多长呢,小耳朵仔细听好了:拽————啪～怎么回事,我们一起来使劲拽

师:猫来了。

、幼儿随音乐表演

1、第一遍表演

师:刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。

2、第二遍表演

师:想不想玩这个游戏,这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧～李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，

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别被猫发现啊～我们用小椅子来当我们的家吧～

师:听音乐～注意哦～妈妈没睡着不能出去玩。

3、第三遍表演:引导幼儿夸张的表演拽的动作

师:有没有被猫捉住啊,你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的,这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗,

这次大老鼠带你们去洞里玩吧,到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗,

表演

师:有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。

师:泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢,我们一起粘粘看。

师:泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身

体不同的地方，老师要看看谁的想法最特别，谁的动作最有趣。

5、第五遍表演

师:我们又胜利了,还想玩吗,我请一位小朋友来当大老猫，喵—

你可要多抓几只老鼠啊～再请一位小朋友来当大老

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鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。

三、活动延伸:环保教育

师:你们玩的开心吗,来，坐回小椅子休息一下吧。

草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢,如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢,那吃完应该扔到哪里,对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦～你遇到这样的事会怎么做,那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境,好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧～

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范文二：各年龄班幼儿动作发展要求

附各年龄班幼儿动作发展要求

走:

(小班)向指定方向走，拖(持)物走，在指定范围内四散走，一个跟着一个走，沿圆圈走，绕固定物体走，轻轻走，模仿动物走。

(中班)听信号有节奏地走，变速走，变换方向走，上下坡走，高举手臂足尖走，跨过障碍走，前脚掌走，项物走，轻轻走，低姿走。

(大班)听信号变速走，变换方向走，绕过障碍曲线走，一对一对整齐走，协同走，后踢腿走，高抬腿走，击节奏走。

跑:

(小班)向指定方面跑，持物跑，沿规定路线跑，在指定范围内追逐跑，走、跑交替、慢跑，一个跟着一个跑。

(中班)有节奏地跑，线过障碍物跑，在一定范围内四散追逐跑，20米快跑，接力跑，走跑交替200米，200米慢跑

(大班)追逐跑，躲闪跑，快跑25-30米，走跑交替300米，慢跑300米，前脚掌跑，高抬后腿跑，后踢小腿跑，绕过障碍物跑，接力跑、大步跑

跳:

(小班)双脚向前跳，双脚向上跳(头触物)，从高25厘米处往下跳

(中班)自然摆臂连续纵跳触物(原地，物体离幼儿举手指尖20厘米左右)，立定跳远(跳距不少于30厘米)，双脚熟练地向前跳，双脚在直线两侧行进跳，双脚交替跳;单、双脚交换跳，单足连续向前跳，助跑跨跳过40厘米平行线，由高处往下跳(高约30厘米)。 (大班)原地蹬地起跳，连续纵跳触物，立定跳远，双脚(连续)向前(侧)跳，转身跳，改变方向(前、后、左、右)跳，由35-40厘米高处往下跳，助跑跳远(跳距不少于40厘米)，跳绳、跳皮筋、跳蹦床。

投掷:

(小班)双手用力向上、前、后方抛球，单手自然地将沙包等轻物投向前方。 (中班)肩上挥臂投掷轻物，滚球击物，自抛自接低(高)球，左右手拍球。 (大班)半侧面单手投掷小沙包等轻物约4米远，肩上挥臂投掷轻物并投准目标，肩上挥臂投远。

平衡:

(小班)在平行线(或窄道)中走，沿着线段走，在宽25厘米、高(或斜高)20厘米的平衡木上或斜坡上走。

(中班)在宽20厘米高30厘米的平衡木或斜坡上走，原地自转至少3圈不跌倒，单脚站立，闭目行走至少10步。

(大班)两臂侧平举闭目自转至少5圈不跌倒，两臂侧平举单足站立不少于5秒，在宽15厘米高40厘米的平衡木(或斜坡)上变化动作走或持物走。

钻:

(小班)在65-70厘米高的障碍物下钻来钻去，钻过低矮障碍物。

(中班)熟练地在60厘米高的障碍物下较灵活地侧钻。

(大班)熟练协调地侧身钻过50厘米高的障碍物。

攀爬:

(小班)手膝着地自然协调地向前爬，倒退爬，在攀登架上爬上爬下，或从网的一侧爬越到另一侧。

(中班)手脚着地协调地向前爬，在各类攀登设备上爬上爬下。

(大班)手脚交替协调熟练地在攀登架或肋木上爬上爬下，在单杠或其他器械上做短暂的垂悬动作，在攀登绳(棒)上爬高约1.5米，手脚交替灵活攀登各种设备，熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。

器械活动:

(小班)玩滑梯、转椅等，骑小三轮自行车，推拉独轮车，单手托球走(或跑)、抱球跑、双手滚球、传球、抛接球，原地拍球。

(中班)玩跷跷板、秋千等，骑小三轮车、带车轮的小自行车，用球、绳、棒、圈或其他旧材料(如易拉罐、可乐瓶、报纸等)开展小型多样的体育活动。

(大班)玩低单杠、秋千、脚踏车或其他在型体育器械，踩高跷、跳绳(50次以上)、跳皮筋，运球、手拿物体赶球跑、抛接球、抱球跑、踢球，用球、绳、棒、圈、积木、报纸、轮胎或其他废旧材料开展各种身体锻炼。

范文三：中班幼儿小肌肉动作发展的策略

编织工作坊：中班幼儿小肌肉动作发展的策略

1926年,陶行知先生在《创设乡村幼稚园宣言书》里就称当时的幼稚园得了“外国病”。进入21世纪的今天,尽管科技发达、社会进步,然而幼儿园的“外国病”仍然存在，幼儿园课程中的民族文化缺失现象令人担忧。幼儿园关于民间艺术有着大量的研究，甚至把民间艺术纳入了幼儿园的课程体系，研究的范围和所涉及的领域很大很广，但对具体项目活动的实施，以及各项目活动在不同年龄段实施的方法和策略研究还很贫乏。

（1）本民族节日的淡漠

许多幼儿不了解中国的传统节日，倒对外国的感恩节、圣诞节、万圣节极度热爱，到了圣诞节，圣诞树出现在了幼儿园的角角落落，可是春节到了，传统的中国结、灯笼、窗花却无处可寻。近年来，本民族文化的课程内容虽然有所增加，但比例不超10%，有些没有作为主题，而是作为一节简单的社会活动让孩子有所了解，匆匆过场。笔者翻阅了幼儿园中班通用的教学专用教材，涉及节日的主题少之又少。

（2）幼儿园课程中手工活动的贫乏

美工活动包括美术活动和手工活动，在幼儿园的主题活动安排中，美工中的美术占了主体，手工活动屈指难数。许多幼儿园为了弥补这一缺失，每周安排1－2次手工活动，但这些手工活动的材料只是现成的手工书，在示例提示下对已有图案的剪、折、贴，且内容缺乏主题性和整体性。在这样的手工活动中，孩子纯粹为动手而动手。

2．民间手工艺传承的偏颇

中国的民间手工艺享誉世界，无论你到中国的哪个城市，都能见到地道的传统手工艺作品。就如杭州的河坊街，就聚集了各地的手工艺。但让我们感觉到失望的是：传承这些民间工艺的都是老一辈人，捏泥人、做风筝、编草席、绣荷包的总是那些年过花甲的老爷爷、老奶奶，当今的青年人对这些民间艺术的态度却只是好奇、观望，甚至熟视无睹。教育的任务是传递文化，民间工艺的传承就如同接力棒，试想，没有了接棒的人，时光流转，这些民间工艺是否会不复存在？幼儿园的孩子在没有了接力的传递之后，民族的自信何在？

3．中班幼儿的年龄特点为开展“编织工作坊”奠定基础

四岁以后的孩子动作发展已经从走、跑、跳等大肌肉运动逐步过渡到手部小肌肉的发展，他们能够比较熟练地操作和使用一些物体和活动材料。操作活动以及探索活动是中班比较适宜的活动和学习方式。中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但中班幼儿的精细动作发展还不完善，需要在教师帮助下开展手部肌肉训练。编织是一项手的技艺活动，正符合中班孩子这一发展需要。

中班幼儿的具体形象思维占优势，他们善于在游戏、制作等活动中有所发现而产生突发奇想，因此区域活动是幼儿最喜欢的活动形式。“编织工作坊”以区域的形式开展，在教室外一条阳光走廊上，有充足空间的活动环境，避开了嘈杂。幼儿可以安静地自主操作，在操作中发挥想象，大胆创想。

编织：编织是人类最古老的手工艺之一，它是一种技术，也是一种手指的运动，它将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，用手工进行缠、绕、穿等的工艺。主要有竹编、藤编、草编、棕编、柳编、麻编等 6大类。在幼儿园里，根据中班孩子的年龄特点和水平，在起初阶段从认识了解和欣赏入手，逐步尝试用绳条进行简单的缠绕、穿插等。

工作坊：在我国民间，“坊”是指小手工业者的工作场所，工作坊最早出现在教育与心理学的研究领域之中。在1960年代美国的劳伦斯?哈普林(Lawence Harplin)则是将「工作坊」的概念引用到都市计划之中，成为可以提供各种不同立场、族群的人们思考、探讨、相互交流的一种方式，甚至在争论都市计划或是对奢区环境议题讨论时成为一种苦以参与、创新、以及找出解决对策的手法。这为幼儿园开设“工作坊”提供了借鉴，在区域活动中，教师为“工作坊”提供材料，不同能力水平的幼儿共同思考、协商、讨论，在操作中不断实践和探索。

小肌肉动作：主要是指手的动作，手受大脑的支配，同时，手的动作又促进大脑的发展，孩子在进行精细的手的活动中，需要看、听等多方面感觉信息的综合，大脑以及身体各器官的机能都得到进一步完善、协调，它是发展智力的重要手段。本课题研究的小肌肉动作重点发展幼儿的手指肌肉动作，让手指动作协调、灵活地完成手工作品。

杜威的“做中学”理论：“做中学”就是在科学教育中,让学生在解决具体问题的过程中将“做”和“学”、“动手”和“动脑”结合起来的科学探究活动和科学学习方式。“做中学”特别强调六个环节:提出问题——猜想与假设——设计实

验——动手操作——实验记录——交流讨论。“手工艺活动”和“科学研究”这两种原型活动是一对矛盾，在杜威的思想之中，试图在两者之间进行协调统一。手工艺活动代表的是具体的感性的实用性活动，而科学研究代表的是抽象的、理性的求知性活动，这两种类型的活动之中都应该贯之以思维。因此，在具体的操作活动的基础上，应该逐步地把学生的兴趣转移到对事物的研究上去——研究它们的性质、意义、结构、原因和结果等等。这为幼儿园教师在编织活动中如何指导孩子，指导孩子什么等各方面给予了准确的方向指导。

范文四：幼儿园中班动作发展教案

幼儿园中班动作发展教案

篇一:幼儿园中班游戏活动课教案6篇

幼儿园中班游戏活动课教案6篇

1 幼儿园中班游戏活动课教案-《角色扮演游戏》

一、活动内容:

角色游戏《超市、银行、幼儿园》

二、活动目标:

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

三、活动准备:

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程观察及调整:

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说 “今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏,”

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗,

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏:

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

2 幼儿园中班游戏活动课教案-《穿衣服，系鞋带》

游戏目标:

1、让幼儿知道自己的事情应该自己做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯;

2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。

游戏准备:

1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽;

2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子准备合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景;

3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜;

4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。

游戏过程:

1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣;

2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而掌握一系列的技能和要领，同时满足幼儿亲身体验的心理需要;

3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合;

4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习熟练，熟中求巧，形成习惯。

3幼儿园中班游戏活动课教案-《彩球游戏》

活动目标:

1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力。

2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。

3、培养幼儿想像力及创造力。

活动准备:报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。

活动过程:

一、 活动前准备:

教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

二、一物多玩游戏

1、讨论:想想手里的彩球可以怎么玩,

2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。

3、集体交流:你是怎么玩彩球的,

4、幼儿再次进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。

三、小组接力竞争游戏:运果子。

教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

四、结束，

集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。

五、活动延伸:

继续探索彩球的多种玩法。

4 幼儿园中班游戏活动课教案-《喊数抱团》

活动目标:

1、初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。(知识能力技能)

2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。(情感技能)活动准备:对游戏的一个初步认识(

活动过程:讲解喊数抱团

师:今天，张老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏,喊数抱团，你们知道是什么意思吗,(幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。)

师:喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如,，你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。(在此中锻炼孩子数的能力和反应能力)

游戏中

师:在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团(最后经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到一定的惩罚。(多玩几次，同上进行)

(三):游戏结束，放松运动结束

师:老狼老狼几点钟结束游戏。

反思:喊数抱团游戏是一个十分有趣的游戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去寻找新的目标，当人少的时候要学会填充。数的应用就体现在这里了。找到好一个团后，孩子要紧抱对方，增强团队意识。

5幼儿园中班游戏活动课教案-《纸盘游戏》

活动目的

1(培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。

2(学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。

3(培养幼儿友好合作的优良品质。

活动准备

1(自制的与幼儿人数相等的纸盘。

2(活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否合适。

活动过程

一、开始部分

1(我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块普通的纸盘，是一块神奇的魔盘，它是我们锻炼身体的好朋友。

2(我们用纸盘来锻炼身体，做纸盘操。

二、基本部分

1(个人玩纸盘。

(1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的办法最多，本领最大。

(2)分散自由玩纸盘，如投纸盘，头顶纸盘练平衡，滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等，重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。

(3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法，并带领全体幼儿练习。

2(合作玩纸盘。

(1)两人合作可以怎么玩纸盘?

(2)多人合作玩纸盘，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。

3(游戏:夺红旗比赛。

(1)小朋友，下面我们要进行夺红旗比赛，你们想参加吗?

(2)教师讲解比赛方法和规则。

分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘，从右边返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最后站好;依次进行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。

(3)比赛进行3,4次。

三、结束部分

1(小结讲评，表扬积极动脑，有尝试精神，参加活动的幼儿。

2(下次我们还要玩投飞盘的比赛，看谁投的最远。

6幼儿园中班游戏活动课教案-《两人三足》

活动目标:

1、学习游戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。

2、体验齐心协力合作带来的快乐。

活动准备:

绑脚带子、沙包

活动过程:

一、游戏导入，准备活动

回忆游戏《拍手游戏歌》，找到好朋友。

二、游戏《两人三足》

1、提问:两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚,

2、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。(教师帮助绑)绑好以后，自由练习。

3、教师集中，解决问题:刚才你遇到了哪些问题,怎样才能让两个好朋友不摔倒,(把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为2.)

4、带着小朋友的好办法，再去自由练习。

三、幼儿比赛

1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。

2、听口令，开始比赛1—2次。

四、结束活动

1、教师给胜利的幼儿奖励。

2、幼儿背着粮食回家

篇二:中班幼儿发展(运动)观察要点

中班幼儿发展(运动)评价观察要点

作者: 开心果

发布时间: XXXX年XX月XX日

中班幼儿发展(运动)评价观察要点

篇三:中班运动游戏教案

集体教学活动方案:

集体教学活动方案:

集体教学活动方案:

篇四:幼儿园中班教案5篇

幼儿园 中班第九周活动计划表

中a班第一学期第九周上午半日活动计划

上午班教师陈雪清 下午班教师 毛丽玲 生活教师雷秀香

时间:2014 年 10 月 27 日 ~10 月 31日

一、入园接待:

1. 面带微笑，主动热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语。

2.以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求。 二、晨检:

1、督促每个小朋友都要自觉排队晨检，领取晨检牌。 2、仔细

观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。 3. 对幼儿情绪、身体状况、个人卫生、指甲等进行观察。 三、区域活动:

1、能安静主动地选择自己喜欢的活动区，积极参与活动区。。 2、做到小声交流，礼貌谦让，不影响他人。

3、能在活动后主动整理活动材料，物归原处，不随意拿走。 四、户外体育:

1.会正确使用器械，与同伴友好、合作、协商使用器械

2. 听到口令，迅速排好队,动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。 五、盥洗和点心:

1.洗手:先卷衣袖—湿手—搓手心手背—冲洗—双手合掌甩水—打开毛巾擦干净。

2. 用自己杯子喝水，喝水时不说笑。 3.安静地吃完早点。 六、集中教学活动: 1、语言 —《四季的叶子》 2、艺术—《秋天多么美》(音乐) 3、健康—《秋天的水果》 4、科学—《树叶排排队》数学 5、科学—《有趣的叶脉》

七、午餐

1. 餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶。

2. 不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面，地面和衣服，不东张西望。 3. 愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。 八、散步

1、组织幼儿散步。

2、提醒幼儿不推挤，不乱跑，一个跟着一个走。 九、午睡

1、睡前上厕所，大小便，安静进入卧室，把鞋摆放整齐。 2、保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。 3、早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。 4、随时注意保持室内空气新鲜。

5、不断巡视，发现幼儿异常及时报告与处理。

中a班第九周区域活动计划

篇五:中班幼儿小肌肉动作发展的策略

编织工作坊:中班幼儿小肌肉动作发展的策略

1926年,陶行知先生在《创设乡村幼稚园宣言书》里就称当时的幼稚园得了“外国病”。进入21世纪的今天,尽管科技发达、社会进步,然而幼儿园的“外国病”仍然存在，幼儿园课程中的民族文化缺失现象令人担忧。幼儿园关于民间艺术有着大量的研究，甚至把民间艺术纳入了幼儿园的课程体系，研究的范围和所涉及的领域很大很广，但对具体项目活动的实施，以及各项目活动在不同年龄段实施的方法和策略研究还很贫乏。

(1)本民族节日的淡漠

许多幼儿不了解中国的传统节日，倒对外国的感恩节、圣诞节、万圣节极度热爱，到了圣诞节，圣诞树出现在了幼儿园的角角落落，可是春节到了，传统的中国结、灯笼、窗花却无处可寻。近年来，本民族文化的课程内容虽然有所增加，但比例不超10%，有些没有作为主题，而是作为一节简单的社会活动让孩子有所了解，匆匆过场。笔者翻阅了幼儿园中班通用的教学专用教材，涉

及节日的主题少之又少。

(2)幼儿园课程中手工活动的贫乏

美工活动包括美术活动和手工活动，在

幼儿园的主题活动安排中，美工中的美术占了主体，手工活动屈指难数。许多幼儿园为了弥补这一缺失，每周安排1,2次手工活动，但这些手工活动的材料只是现成的手工书，在示例提示下对已有图案的剪、折、贴，且内容缺乏主题性和整体性。在这样的手工活动中，孩子纯粹为动手而动手。

2(民间手工艺传承的偏颇

中国的民间手工艺享誉世界，无论你到中国的哪个城市，都能见到地道的传统手工艺作品。就如杭州的河坊街，就聚集了各地的手工艺。但让我们感觉到失望的是:传承这些民间工艺的都是老一辈人，捏泥人、做风筝、编草席、绣荷包的总是那些年过花甲的老爷爷、老奶奶，当今的青年人对这些民间艺术的态度却只是好奇、观望，甚至熟视无睹。教育的任务是传递文化，民间工艺的传承就如同接力棒，试想，没有了接棒的人，时光流转，这些民间工艺是否会不复存在,幼儿园的孩子在没有了接力的传递之后，民族的自信何在,

3(中班幼儿的年龄特点为开展“编织工作坊”奠定基础

四岁以后的孩子动作发展已经从走、跑、跳等大肌肉运动逐步过渡到手部小肌肉的发展，他们能够比较熟练地操作和使用一些物体和活动材料。操作活动以及探索活动是中班比较适宜的活动

和学习方式。中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但中班幼儿的精细动作发展还不完善，需要在教师帮助下开展手部肌肉训练。编织是一项手的技艺活动，正符合中班孩子这一发展需要。 中班幼儿的具体形象思维占优势，他们善于在游戏、制作等活动中有所发现而产生突发奇想，因此区域活动是幼儿最喜欢的活动形式。“编织工作坊”以区域的形式开展，在教室外一条阳光走廊上，有充足空间的活动环境，避开了嘈杂。幼儿可以安静地自主操作，在操作中发挥想象，大胆创想。

编织:编织是人类最古老的手工艺之一，它是一种技术，也是一种手指的运动，它将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，用手工进行缠、绕、穿等的工艺。主要有竹编、藤编、草编、棕编、柳编、麻编等 6大类。在幼儿园里，根据中班孩子的年龄特点和水平，在起初阶段从认识了解和欣赏入手，逐步尝试用绳条进行简单的缠绕、穿插等。

小肌肉动作:主要是指手的动作，手受大脑的支配，同时，手的动作又促进大脑的发展，孩子在进行精细的手的活动中，需要看、听等多方面感觉信息的综合，大脑以及身体各器官

的机能都得到进一步完善、协调，它是发展智力的重要手段。本课题研究的小肌肉动作重点发展幼儿的手指肌肉动作，让手指动作协调、灵活地完成手工作品。

杜威的“做中学”理论:“做中学”就是在科学教育中,让学生

在解决具体问题的过程中将“做”和“学”、“动手”和“动脑”结合起来的科学探究活动和科学学习方式。“做中学”特别强调六个环节:提出问题——猜想与假设——设计实

验——动手操作——实验记录——交流讨论。“手工艺活动”和“科学研究”这两种原型活动是一对矛盾，在杜威的思想之中，试图在两者之间进行协调统一。手工艺活动代表的是具体的感性的实用性活动，而科学研究代表的是抽象的、理性的求知性活动，这两种类型的活动之中都应该贯之以思维。因此，在具体的操作活动的基础上，应该逐步地把学生的兴趣转移到对事物的研究上去——研究它们的性质、意义、结构、原因和结果等等。这为幼儿园教师在编织活动中如何指导孩子，指导孩子什么等各方面给予了准确的方向指导。

范文五：中班幼儿动作发展评估表

中班幼儿动作发展评估表 幼儿姓名 班 级 评估教师 评估时间

评 评 价 等 级 价

评 指

价 标 优 良 中 差 项

目

目标1 1能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 具有一定2(能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。 的平衡能3(能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定 力，动作高度的物体。

协调、灵4(能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 敏

5(能连续自抛自接球。 目标2 1(能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 具有一定2(能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。 的力量和

3(能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定 耐力

高度的物体。

4(能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

5(能连续自抛自接球。 目标3 1(能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基 手的动作本对齐地折纸。

灵活协调 2(会用筷子吃饭。

3(能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边

线吻合。

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